塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)

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塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門16篇)
時(shí)間:2023-12-12 09:42:07     小編:LZ文人

總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉,可以加深對(duì)知識(shí)的理解。寫總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤的修正,保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。這是一些別人的總結(jié)范文,我們可以從中獲得靈感和啟發(fā)。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《塑料》這一課,講的是塑料,很貼近生活,在我們的生活中就能找到教學(xué)資源,來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我力求創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計(jì)一些活動(dòng),讓學(xué)生在開放地教學(xué),和老師平等地對(duì)話中獲得更多的知識(shí)。

一:創(chuàng)設(shè)生活情境,在生活中積累知識(shí)。

生活中的一些事物、場(chǎng)景都可以成為課堂的'資源。課前,我讓孩子們從家里帶來(lái)了各種各樣的塑料制品,提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品,并對(duì)塑料袋的應(yīng)用和危害作了調(diào)查。這很快就讓他們進(jìn)入這一課的生活化探究活動(dòng)中,與其說(shuō)我們應(yīng)該在一堂課中交給孩子一些知識(shí),達(dá)成一些目標(biāo),不如說(shuō)我們應(yīng)該借助一個(gè)課題(或話題)培養(yǎng)孩子的探究意識(shí),養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。

二:進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,讓課堂貼近生活。

科學(xué)課必須真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),接受“活”的教育,閃爍“活”的思維,在“動(dòng)”中深入感受體驗(yàn),在“動(dòng)”中獲得真知。課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料,了解塑料的知識(shí)。課堂上我讓學(xué)生作為參觀者,作為調(diào)查員,作為辯論手來(lái)探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。從而使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)和學(xué)習(xí)課文中得到了快樂(lè)的體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課前、課上、課后,讓學(xué)生去自主、合作、探究,將課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外實(shí)際生活中。

三:以活動(dòng)為主線,讓學(xué)生從生活走向生活。

這里的活動(dòng)主要是指:小組調(diào)查活動(dòng),個(gè)體體驗(yàn)活動(dòng),目的是提高孩子的合作能力、對(duì)知識(shí)的整合能力等一些學(xué)習(xí)能力。課堂上我共設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng):;一是展開辯論,辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn),反思人類的不當(dāng)行為;二是通過(guò)調(diào)查,感知“白色污染”的危害;五是金點(diǎn)子行動(dòng),為減少“白色污染”盡心盡力??梢哉f(shuō)這兩項(xiàng)活動(dòng),每一項(xiàng)都是和社會(huì)實(shí)際,和學(xué)生的生活實(shí)際密切相連的。課前學(xué)生走向生活了解塑料,課中學(xué)生有感而發(fā),認(rèn)知明理,真正體會(huì)到“白色污染”就在我們的身邊。并通過(guò)探索性的活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,尋求解決矛盾的方法,在輕松愉悅、熱烈爭(zhēng)論的氣氛中,形成正確的認(rèn)識(shí),進(jìn)行金點(diǎn)子創(chuàng)意。從而讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)了塑料,體會(huì)到塑料的巨大作用,最后又回到生活中去,用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,減少“白色污染”。

預(yù)設(shè)近乎完美的,但生成卻有些遺憾,原因有兩點(diǎn):一是課堂上的我還不夠投入,還沒(méi)有將課堂當(dāng)作一種生活;二是每個(gè)活動(dòng)的開展都還不夠深入,和孩子們的對(duì)話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學(xué)會(huì)靈活機(jī)制,學(xué)會(huì)取舍,要關(guān)注生成,要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中使生成更完美。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)一開始,我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明,讓學(xué)生列舉生活中的塑料制品,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活體驗(yàn),讓學(xué)生將目光放向自己的家庭、超市、醫(yī)院、再把學(xué)生引入課堂,放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓學(xué)生做真正生活的有心人。再為學(xué)生作一些資料的補(bǔ)充,充分拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍和深度,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史的.教育。從這些了解中讓學(xué)生體會(huì)到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會(huì)到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關(guān)系,與我們的生活息息相關(guān)。

利用一個(gè)問(wèn)題:“塑料為什么會(huì)如此受人們歡迎呢?”設(shè)下懸念,激發(fā)學(xué)生去探究塑料的性能,讓學(xué)生拿出自己所帶的塑料品,通過(guò)摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會(huì)塑料制品帶來(lái)的便利,乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓學(xué)生更多地體會(huì)到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我忽略了引導(dǎo)學(xué)生更多地例舉一些物品來(lái)驗(yàn)證塑料制品更便于利用,或讓學(xué)生展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn),利用它來(lái)代替其它材料制成新的物品而方便人們使用,因此學(xué)生的體驗(yàn)也就不是那么深刻。

為使所設(shè)置的情境具有代表性,接近學(xué)生的生活實(shí)際,我沒(méi)有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的幾個(gè)典型性的組圖讓學(xué)生觀察,在觀察的過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng),安排的比較巧妙,學(xué)生在潛移默化的過(guò)程一下子就認(rèn)識(shí)到何為白色污染,通過(guò)這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用,學(xué)生能多角度全面地認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說(shuō)明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。

不足之處:因時(shí)間倉(cāng)促,在最后針對(duì)減少白色污染的具體做法中,學(xué)生的討論時(shí)間不夠充分,思考的面也就不夠廣,應(yīng)該更強(qiáng)化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,學(xué)生就更應(yīng)從我們自身出發(fā),認(rèn)識(shí)到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖约骸W(xué)生雖能從自身的情況出發(fā),但用自己的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充分,雖說(shuō)教師已引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)了,但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本次初涉綜合實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,至今對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還處于迷茫中,下面試通過(guò)本次活動(dòng)的一些感悟和認(rèn)識(shí)。

一、教師方面。

1、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí),不只限于紙上談兵。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生觀,由原來(lái)的不放手、不放心,到相信學(xué)生,信任學(xué)生。

3、注意了面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生各盡所能。

二、學(xué)生發(fā)展變化分析。

1、學(xué)生在小組中選擇自己的任務(wù),可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)自信心.

2、學(xué)生逐漸喜歡上了小組合作的方式。

3、通過(guò)演示小組搜集資料過(guò)程,學(xué)生收集資料、整理資料的能力無(wú)形中得到強(qiáng)化。

4、每人一份的手抄報(bào)鍛煉了學(xué)生的拍板,審美能力。

三、學(xué)生的體驗(yàn)。

首先就是前所未有的積極性,有人說(shuō)現(xiàn)在孩子對(duì)周圍的-切以都不再感興趣,可現(xiàn)在我敢說(shuō)那是沒(méi)有深入到他們的所需,在這次活動(dòng)中走進(jìn)花的世界里從確立主題到命名,再到預(yù)設(shè)方案,再到收集、整理資料,學(xué)生們前所未有的高漲的,始終感動(dòng)著我。

其次,在興趣的啟動(dòng)下,學(xué)生那廣博的天地,我和學(xué)生們共同走進(jìn)花的世界,和他們一同走近花,探究新理解,新感受……孩子們語(yǔ)言雖稚嫩感受卻是深刻的。比喻雖不一定準(zhǔn)確,體驗(yàn)卻是深刻的。是的正如學(xué)生所說(shuō):困難是人生路上常常會(huì)遇到的,就看你如何去面對(duì),遇到了也是給了我們新的機(jī)會(huì),戰(zhàn)勝了就進(jìn)步了。

但通過(guò)本次活動(dòng),讓我明白,既然是實(shí)踐活動(dòng)課,那么重點(diǎn)在于實(shí)踐,關(guān)鍵讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),親身去體驗(yàn),參與,探究,感悟,而并非一味聽老師的安排布置,基于此點(diǎn),我覺得課堂上更應(yīng)靈活一些,重在過(guò)程,就拿分組來(lái)說(shuō),讓學(xué)生自由結(jié)合,分工的過(guò)程實(shí)際就是一次實(shí)踐的過(guò)程,是對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的一次挑戰(zhàn),但如何把握靈活度,做到活而不亂。上好綜合實(shí)踐課是不是件容易的事,教師急待學(xué)習(xí)與提高。

最后,我想說(shuō),我愿我和我的綜合實(shí)踐活動(dòng)所作的每一點(diǎn)每一滴都能成為提高孩子們綜合素質(zhì)中堆沙成塔的沙,滴水穿石的水。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)思路:《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo):感知塑料給人們的生活帶來(lái)的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注生活的情感。

知識(shí)目標(biāo):能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品,了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來(lái)源及其特點(diǎn)。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)缺點(diǎn),在知道塑料給人類生活帶來(lái)很大方便的同時(shí),也清醒地認(rèn)識(shí)到隨之而來(lái)的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來(lái)了危害。

教學(xué)難點(diǎn)是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,尋找減少“白色污染”的方法。

為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:一、實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活;二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn);三、認(rèn)識(shí)“白色污染”,說(shuō)說(shuō)如何治理;四、倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“實(shí)物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活”中,讓學(xué)生聯(lián)系生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品,感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點(diǎn)”中,先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點(diǎn)。然后假設(shè)如果沒(méi)有塑料制品,我們的生活會(huì)有什么變化,是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)‘白色污染’,說(shuō)說(shuō)如何治理”中,首先通過(guò)圖片和視頻了解“白色污染”的危害,使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,小組討論減少“白色污染”的辦法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為,為保護(hù)健康島出力”中,首先通過(guò)有趣的搶答游戲來(lái)考查學(xué)生對(duì)“白色污染”的了解,再展示一組臨高環(huán)境圖片來(lái)感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料,減少‘白色污染’”。

教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來(lái),最后又回歸生活。整個(gè)教學(xué)過(guò)程重視學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。

但是我自己感到在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中有幾點(diǎn)不足:一、學(xué)生參與活動(dòng)的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)挕T诮M織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個(gè)問(wèn)題時(shí),學(xué)生想到的只是……這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠,學(xué)生的思路沒(méi)有拓展開來(lái)。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)一開始,我直奔主題點(diǎn)出塑料的發(fā)明,讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品,調(diào)動(dòng)同學(xué)自身的生活體驗(yàn),讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂,放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補(bǔ)充,充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識(shí)范圍和深度,同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會(huì)到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會(huì)到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關(guān)系,與我們的生活息息相關(guān)。

利用一個(gè)問(wèn)題:“塑料為什么會(huì)如此受人們歡迎呢?”設(shè)下懸念,激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能,讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品,通過(guò)摸、看、實(shí)物比較、正反兩方面體會(huì)塑料制品帶來(lái)的便當(dāng),乒乓球小資料的補(bǔ)充閱讀讓同學(xué)更多地體會(huì)到塑料制品的優(yōu)點(diǎn)。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來(lái)驗(yàn)證塑料制品更便于利用,或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點(diǎn),利用它來(lái)代替其它資料制成新的物品而方便人們使用,因此同學(xué)的體驗(yàn)也就不是那么深刻。

為使所設(shè)置的情境具有代表性,接近同學(xué)的生活實(shí)際,我沒(méi)有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個(gè)典型性的組圖讓同學(xué)觀察,在觀察的過(guò)程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設(shè)計(jì)非常恰當(dāng),布置的比較巧妙,同學(xué)在潛移默化的過(guò)程一下子就認(rèn)識(shí)到何為白色污染,通過(guò)這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓同學(xué)認(rèn)識(shí)白色污染的危害起了一個(gè)鋪墊作用,同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識(shí)到白色污染的危害。影像資料的補(bǔ)充說(shuō)明更是起到了化龍點(diǎn)睛的作用。

缺乏之處:因時(shí)間匆促,在最后針對(duì)減少白色污染的具體做法中,同學(xué)的討論時(shí)間不夠充沛,考慮的面也就不夠廣,應(yīng)該更強(qiáng)化地讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動(dòng)身,認(rèn)識(shí)到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨怼M瑢W(xué)雖能從自身的情況動(dòng)身,但用自身的行為去影響他人具體的做法表達(dá)不充沛,雖說(shuō)教師已引導(dǎo)同學(xué)去說(shuō)了,但顯得有些蜻蜒點(diǎn)水。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《塑料與我們的生活》這一課,講的是塑料,貼近生活。學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)了解了塑料為我們的生活帶來(lái)許多方便,體會(huì)了塑料的作用之大。而我執(zhí)教的是第二課時(shí)《白色污染》主要與學(xué)生討論人們?cè)谑褂盟芰系倪^(guò)程中,不正確的處理廢舊塑料制品而導(dǎo)致環(huán)境的惡化。我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?開始我先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖,配上優(yōu)雅的音樂(lè),學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受,接著借助課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象:一幅幅由“白色污染”對(duì)環(huán)境造成破壞的圖片)你看到了什么?有什么感想?揭示課題,在活動(dòng)中增強(qiáng)兒童對(duì)廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從不同的處理方法分別給環(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果,體會(huì)白色污染的可怕性。

然后尋根:這些塑料垃圾是從哪里來(lái)?想一想,我們家平均每天用多少塑料袋?我借助一中學(xué)食堂一頓早餐學(xué)生常見的'亂扔塑料袋的鏡頭,甚至有的學(xué)生自己也有過(guò)這樣的舉動(dòng)。讓學(xué)生有感而發(fā),認(rèn)知明理,真正體會(huì)到“白色污染”就在我們的身邊。體會(huì)必須從我做起人人參與環(huán)保,正確使用塑料制品,才能真正保衛(wèi)我們的家園。學(xué)生體會(huì)了白色污染危害后,我設(shè)計(jì)了選擇性的實(shí)踐行動(dòng)任務(wù),想一句有創(chuàng)意的宣傳口號(hào)、一份宣傳小報(bào)、一幅宣傳畫、幾條宣傳標(biāo)語(yǔ),讓更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中,讓我們行動(dòng)起來(lái),少用一個(gè)塑料袋,少用一個(gè)塑料餐盒,樹立文明風(fēng)尚,杜絕亂扔現(xiàn)象,用我們的真心和愛心,保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們共有的環(huán)境。

但遺憾的是由于課的時(shí)間沒(méi)有很好控制和把握,在最后環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙,沒(méi)有讓更多的人發(fā)表自己的意見,而且我也沒(méi)有做更充分的補(bǔ)充和引導(dǎo),因此在這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本課中我利用一個(gè)塑料袋貫穿了整節(jié)課,從開始的報(bào)數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來(lái)完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來(lái),給人最不好的就是運(yùn)動(dòng)量不足,因時(shí)間的不足,造成了運(yùn)動(dòng)量在壓縮。犯了禁忌,運(yùn)動(dòng)量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分,給教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙。在這節(jié)課中,讓我的收獲也頗多,起碼讓我知道對(duì)于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備,要竭盡全力去做,而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何,態(tài)度一定一定要認(rèn)真。

不管是門外漢,還是門內(nèi)漢,有了思想上的火花碰撞,只要用心了,相信一定會(huì)有進(jìn)步的。這是對(duì)評(píng)課的一個(gè)自我看法。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

“即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!彼芰洗呛⒆觽兩钪谐R姷奈锲?,在風(fēng)的作用下自然而然就會(huì)隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠(yuǎn)的動(dòng)作,體驗(yàn)玩塑料袋的樂(lè)趣。

一、這活動(dòng)導(dǎo)入部分:為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣,引出后面的課題。

1、塑料袋可以怎么玩?

2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集中講述玩法。

二、在自由探索部分:孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動(dòng)作經(jīng)引導(dǎo)才想到。

1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。

3、幼兒嘗試練習(xí)。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

佛教有一句話:“救人一命勝造七級(jí)浮屠”現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們?cè)诰人说耐瑫r(shí)也拯救你自己,這是什么呢?那就是保護(hù)環(huán)境,從小事做起。

如果沒(méi)有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎?森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙,固定泥土地,還會(huì)將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。

森林,大地,天空,水源……難道我們可以摒棄他們嗎?這是不可能的,他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭,大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間,水源可以滋潤(rùn)干涸的身軀,這些我們都能棄之不顧嗎?這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。

地球,我們賴以生存的地球,讓我們從小事做起,愛護(hù)環(huán)境,拯救地球,拯救我們的家園,也拯救我們自己。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

“鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望,想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上,有一個(gè)紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細(xì)一看,原來(lái)是一個(gè)紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔,飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。一個(gè)男生忍不住大叫起來(lái):“大家看啊!這幾有個(gè)塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個(gè)調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著,同學(xué)們的歡呼聲傳出了九霄云外.....

回家的路上,剛才同學(xué)們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際,無(wú)意桔中一個(gè)紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品,他把里面的東西拿出來(lái)后,就毫不在乎地隨手把那個(gè)紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋,撲鼻而來(lái)的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里,擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上,灑著滿地都是的藥單渣滓。

路邊有一個(gè)小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學(xué)們都在天自己喜歡吃的零食,我也走過(guò)去準(zhǔn)備買只冰棒。我挪動(dòng)自己的身子擠進(jìn)了小店:同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當(dāng)我買好冰棒、剛邁出小店時(shí),突然腳下被什么東西絆了一下。頓時(shí),我失去平衡摔倒了,手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學(xué)們見了我的窘態(tài),個(gè)個(gè)捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒,這才看清楚原來(lái)是一個(gè)丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面,像灑了層落葉似的,到處是糖紙、破氣球、可樂(lè)瓶、卡片、牙簽、小木.....

眼前的這一幕幕,不禁使我想起兒時(shí)的歌謠:破鞋子,破襪子,滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡,變成土粉,遠(yuǎn)走高飛.....

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

到我們校園,穿過(guò)大廳,右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花,那真是丹桂飄香,一飄能飄十里呢!桂花小小的、嫩黃黃的,躲在樹葉間,好似一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘,不敢出來(lái)見人。草坪里的草碧綠碧綠的,又嫩又小,密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側(cè)草坪上的那匹斑馬站著,側(cè)著頭,仿佛在沉思;另側(cè)草坪上的那匹斑馬揚(yáng)著頭,仿佛在高歌,顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響,不過(guò),學(xué)校把它制造成了小木樁、小蘑菇,讓人看著會(huì)覺得更貼近大自然。使整個(gè)草坪設(shè)計(jì)的讓人更遐意。

這就是原來(lái)那么美麗的校園一景。那么,現(xiàn)在的校園一景,會(huì)是何等新狀?再次走進(jìn)校園看一看吧。

哇!草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”,上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”,它告訴我們做事要深思熟慮,不能草率行事;有塊刻著“學(xué)不厭問(wèn)”,它告訴我們做學(xué)問(wèn)不僅要善于學(xué)還要經(jīng)常問(wèn);還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛?,它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們做人要謙虛,要踏踏實(shí)實(shí)做人。多么有文化氣息的校園景致啊!咦?哎,快看,快來(lái)看!在各景點(diǎn)的景物上,都有了英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)!如:panda、bambooforest……哎!多么有韻味的校園景致?。『?,在草坪邊上,還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅,讓人眼前一亮;有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭;還有青翠欲滴的小盆栽呢!一切都更顯得生機(jī)盎然、豐富多彩!多么心曠怡人的校園景致?。?/p>

你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比,變得更美麗、更怡人、更文化嗎?在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里,我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊。

同學(xué)們,老師們,讓我們攜起手來(lái),共同打造新校園!

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。

2、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

3、指導(dǎo)說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,態(tài)度誠(chéng)懇。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚,使用合適的禮貌用語(yǔ)。

2、能大致說(shuō)清楚要求。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)?

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

一、通過(guò)小故事,引發(fā)思考,喚醒交際需要?

師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)有一只漂亮的孔雀想出去看看美麗的風(fēng)景。它走呀走呀,忽然迷路了。正當(dāng)它焦急時(shí),看見對(duì)面有頭老牛正在吃草,它便昂首挺胸地走到水牛旁邊,展開它那美麗的尾巴,然后問(wèn):“喂!到附近的公園怎么走”老牛沒(méi)有理它,孔雀以為它聽不見,又問(wèn)了一句,“喂!到附近的公園怎么走”老牛還是不看它一眼,轉(zhuǎn)過(guò)身去吃草了1、孔雀遇到了什么困難(不知道怎么去附近的公園)過(guò)渡:生活中,我們常常會(huì)遇到一些麻煩,碰到一些困難,自己又解決不了。如果能夠得到別人的幫助,這些困難和麻煩就算不了什么了。有時(shí)候,我們需要?jiǎng)e人的幫助。今天我們口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是“請(qǐng)你幫個(gè)忙”

2、如果你是老牛,你會(huì)告訴孔雀附近的公園怎么走嗎預(yù)設(shè):

生1:會(huì)。(你真是一個(gè)善良的孩子呀!)。

生2:不會(huì)。(為什么預(yù)設(shè):因?yàn)榭兹覆欢Y貌。沒(méi)有先跟老牛打招呼。沒(méi)有用上禮貌用語(yǔ),沒(méi)有用商量的語(yǔ)氣)師小結(jié):對(duì)呀,在請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候,我們也要注意禮貌,別人才會(huì)更愿意幫助你。那么,你知道有哪些禮貌用語(yǔ)呢指名說(shuō)(請(qǐng),請(qǐng)問(wèn),您,您好,謝謝,不客氣等)同學(xué)們可真棒!現(xiàn)在你能幫孔雀問(wèn)問(wèn)老牛附近的公園在哪里嗎指名表演。(一個(gè)演孔雀,老師演老牛)(注意動(dòng)作和表情,可以用上禮貌的稱呼:牛伯伯。禮貌用語(yǔ):您好!)。

二、創(chuàng)設(shè)情境,示范交際,禮貌尋求幫助?

師:真不錯(cuò),同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了問(wèn)路了!現(xiàn)在,我們就要用上剛才學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來(lái)解決我們生活中遇到的小困難老師平時(shí)有讓你們?nèi)ベI課外書。你們知道去哪里買嗎(書店)你知道書店怎么在哪里嗎預(yù)設(shè):

生1:知道。(看來(lái)你肯定經(jīng)常去書店看書,真棒!)。

生2:不知道(那該怎么辦呢)預(yù)設(shè):?jiǎn)柊职謰寢?、查手機(jī)等。如果只有你一個(gè)人去呢可以請(qǐng)誰(shuí)幫忙(陌生人)。

情境表演一:

三、小組合作,情境表演?

有兩位小朋友遇到了小困難,需要請(qǐng)求別人的幫助?,F(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫他們吧。

2、師:請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題,同桌合作,演一演??梢杂蒙侠蠋熃o你們寫的句子哦ppt出示參考句式:我能___________嗎請(qǐng)你___________好嗎_______________可以嗎真是太感謝你啦???因?yàn)槟愕膸椭?,我___________。謝謝!

3、指名進(jìn)行表演。預(yù)設(shè):情境表演a:

生1:李山,我忘了帶水彩筆,可以用一下你的嗎。

生2:可以啊,你拿去用吧。

生1:(作拿筆涂色狀)。

生1:李山,謝謝你!我涂好了,還你水彩筆。

生2:(接過(guò)筆)不用謝!我們是好朋友嘛預(yù)設(shè):(聲音太大聲,美術(shù)課上說(shuō)話聲音要小一點(diǎn)??赡軟](méi)有表達(dá)感謝,或者是單純說(shuō)謝謝,感謝的話可以更豐富。如果演得不好,可以重新來(lái)一遍。)?情境表演b:

生1:(作踢球狀,突然一腳把球踢出了球網(wǎng))。

生2:剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。

生1:大姐姐,你好!我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。

生2:小弟弟,有什么事請(qǐng)說(shuō)吧。

生1:大姐姐,我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了,你能把我撿一下嗎。

生2:行啊。讓我給你找找。(驚喜)啊,找到了?。ㄗ魅忧騽?dòng)作)。

生1:(撿到球)謝謝你,大姐姐!我玩球去了。

四、引向生活。

1、在生活中,你還遇到過(guò)什么困難,你是怎么請(qǐng)別人幫忙的。

2、想一想:平時(shí)生活中,哪些忙可以幫,哪些忙不可以幫。

五、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎師生共同總結(jié):

1、知道了遇到麻煩或困難,要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。

2、請(qǐng)人幫忙時(shí)要有禮貌。

3、要把自己的要求說(shuō)清楚,要向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

六、板書設(shè)計(jì)。

七、教學(xué)反思。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

我們的生活環(huán)境很糟糕,喧鬧的城市,被霧霾遮蓋的太空,骯臟的街道,路上車水馬龍,停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯(cuò),行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢?這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?/p>

我提議盡量綠色出行,少開車、長(zhǎng)途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理,多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護(hù)公物,保護(hù)我們的城市環(huán)境,讓我們的家園變得更美好。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活,分享課余生活的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,把話聽清楚、聽明白。

讓學(xué)生有話想說(shuō),有話可說(shuō),大膽展示自己的課余生活。

記錄學(xué)生課余生活的一組照片。

在操場(chǎng)上做游戲,去小河里釣魚捉蝦,去樹林里采集標(biāo)本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬樹勾槐米,整理自己的房間,做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏,多么有意思的課余生活呀!

課余生活指下課后,在學(xué)校里或在校外的生活。

1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。

師生共同回憶課余生活,加深學(xué)生對(duì)課余生活的理解。

(1)同桌之間互相交流(教師巡回指導(dǎo))。

(2)互動(dòng)交流,全班分享(及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì))。

交流自己課余生活中的一件具體的事情,教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥,重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來(lái)指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充,學(xué)生相互評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

1、師生評(píng)議,學(xué)會(huì)方法。

你覺得哪些同學(xué)說(shuō)得好,為什么?哪些同學(xué)介紹得最有趣?

2、教師小結(jié),活動(dòng)升華。

介紹課余生活,可以先說(shuō)說(shuō)自己的課余生活是什么,具體的經(jīng)過(guò)如何,怎么有趣,再說(shuō)說(shuō)自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點(diǎn);懂得真摯友情的建立以真誠(chéng)平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)。

友情在我們生活中的作用和意義。

教學(xué)難點(diǎn)。

友情是人的一種正常心理需要。

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí)提問(wèn)。

(1)什么是友情?

(2)建立友情的基礎(chǔ)是什么?

一、導(dǎo)入新課。

在講新課之前,請(qǐng)同學(xué)看幻燈,分析一下,這句話說(shuō)明了什么?

得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。

這段話,說(shuō)明了友情的重要性,人不能沒(méi)有友情,人類社會(huì)不能沒(méi)有友情。生活中需要友情。

友情對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是必須的。因?yàn)橛亚槭且环N正常的心理需要。(板書)。

人生活在這個(gè)世界上,會(huì)有許多種需要。有一位著名的美國(guó)心理學(xué)家叫馬斯洛,他把人的需要從低級(jí)到高級(jí)歸納為5個(gè)層次。

提問(wèn):這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要,哪些是心理需要呢?

這些需要中,生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因?yàn)樯媸切枰?、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素,而安全、愛、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個(gè)最高層次里,人被社會(huì)認(rèn)可,自身的價(jià)值充分體現(xiàn),自己的能力充分施展。要想實(shí)現(xiàn)并達(dá)到這個(gè)層次,需要先滿足低層次的需要。

愛的需要、尊重需要,都是和友情相連的。沒(méi)有人與人之間的交往,就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng),心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)。同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情,就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣,情緒會(huì)變得孤僻,長(zhǎng)期下去,會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護(hù)心理的健康。下面向同學(xué)們提一個(gè)問(wèn)題:“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時(shí),你會(huì)做什么呢?是向他祝賀同他一起高興呢,還是嫉妒他,暗地里說(shuō)他的壞話?”

顯然,同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話,那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會(huì)因朋友的成功而向他祝賀,為之高興??梢哉f(shuō),原來(lái)的一份成功可以換來(lái)多個(gè)人的歡樂(lè)。

這正是友情的一個(gè)特性。

友情可以使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。(板書)。

那么,當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時(shí)候,友情能起到什么作用呢?

我們都有這樣的親身感受:當(dāng)我們煩惱憂愁的時(shí)候,如果有朋友的幫助,我們會(huì)感到增加了自信心,增加了克服困難的力量??梢姡亚橛兄谂懦裏篮蛻n愁。(板書)。

我們遇到煩惱或憂愁時(shí),希望獲得朋友的幫助。那么,我們通過(guò)心理?yè)Q位法想一想,如果朋友遇到這種情況,也會(huì)有這樣的想法。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在朋友需要的時(shí)候,伸出友愛之手,去主動(dòng)地幫助他們。這樣,你們之間的友誼就會(huì)更深,友情就會(huì)更濃。同時(shí),在你付出的過(guò)程中,也是對(duì)自己思想、能力的一種鍛煉??梢姡亚榭梢允古笥央p方都有收益。

就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)吧。同學(xué)之間形成真正的友誼,就會(huì)避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過(guò)自己”的錯(cuò)誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育,這樣,才可以達(dá)到共同提高,通過(guò)朋友之間的'互相幫助,能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。

有一位著名的英國(guó)作家,曾作過(guò)么一段比喻:

“如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,彼此交換,那么,每個(gè)人只有一個(gè)蘋果;如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想,甚至多于兩個(gè)思想”。

請(qǐng)問(wèn)這段話說(shuō)明了什么道理?

這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路,使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中,打不開思路,可謂:“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說(shuō)法,如果我們能夠請(qǐng)朋友從旁觀者的角度你分析一下,相互交流一下思想,會(huì)讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好,思想進(jìn)步得更快。同學(xué)們想一想,如果班級(jí)的每一個(gè)人都有了進(jìn)步,那么對(duì)于集體來(lái)說(shuō)意味著什么呢?自然,集體也會(huì)有所進(jìn)步。因此,可以說(shuō),友情也是集體進(jìn)步的保證。

同學(xué)們之間相互真誠(chéng)的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。(板書)。

鞏固新課。

本框題講的是生活中需要友情,也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性,那么在生活中友情為什么很重要呢?因?yàn)橛亚榭梢詽M足人正常的心理需要,可以使人分享歡樂(lè)和幸福,可以幫助人排除煩惱和憂愁,可以促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。請(qǐng)課后尋找事例來(lái)說(shuō)明。

教學(xué)板書:

1、友情是一種正常的心理需要。

2、友情可以使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。

3、友情有助于排除煩惱和憂愁。

4、同學(xué)們之間相互真誠(chéng)的友愛、關(guān)心與鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,既能推動(dòng)個(gè)人進(jìn)步,又能推動(dòng)集體的進(jìn)步。

塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

珍惜建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”是我們珍惜、節(jié)約資源時(shí)喊的一個(gè)口號(hào)。我國(guó)的用水面臨著嚴(yán)重的問(wèn)題,所以我們要珍惜水資源,節(jié)約用水。比如:用完水后,要擰緊水龍頭,以免造成“一江清水向東流”的浪費(fèi)現(xiàn)象,假如發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了,要及時(shí)修理,避免損失大量的水,大家也別小看廢棄的電池,因?yàn)橐涣<~扣電池會(huì)污染600噸的水,假如你把它扔到水里,水將無(wú)法飲用。我們應(yīng)該把電池收集起來(lái),送往回收站,這樣既可以避免污染水源,又使電池得到回收,一舉兩得。大家不能只是口頭說(shuō)說(shuō)而已,要行動(dòng)起來(lái)呀!森林資源向我們發(fā)出的警報(bào)!

我們要節(jié)約利用森林資源,首先,不能亂扔稿紙,也不拿沒(méi)寫過(guò)的紙張折飛機(jī)之類的小工藝品,更不要亂砍亂伐,任意踐踏花草樹木,要植樹造林,愛護(hù)花草樹木;不使用一次性的東西,如紙杯、木塊等等。在學(xué)校,我們要建立“綠色銀行”,撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等。外出就餐時(shí),自帶勺子、筷子。同學(xué)們,我們一起行動(dòng)起來(lái),節(jié)約利用我們有限的森林資源。我們生活中到處都離不開電。電,給我們帶來(lái)各種便利,但是我們要節(jié)約用電,因?yàn)殡妿缀跏怯蔁龢?biāo)準(zhǔn)煤產(chǎn)生的,而在我國(guó)儲(chǔ)藏的煤只夠開采100年了!

大家想想,100年以后,我們的子孫后代該怎么辦呢?所以,我們要節(jié)約用電。首先,從自我做起,我牢記“人來(lái)燈開,人走燈滅”,盛夏時(shí)節(jié),開空調(diào)時(shí),不要把溫度調(diào)得太低,適合就可以了。平時(shí)的照明燈,盡可能用節(jié)能燈,因?yàn)槠胀襞莅汛罅康碾娔苻D(zhuǎn)化為了熱量,只有小數(shù)轉(zhuǎn)為光線,而節(jié)能燈把電能幾乎轉(zhuǎn)化為了光明。“珍惜資源,崇尚節(jié)約”,是我們每個(gè)公民的義務(wù)。為了我們的明天更美好,請(qǐng)快快行動(dòng)起來(lái)吧!

一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)……在我們每人的身邊一定有過(guò)類似的事情吧:當(dāng)清晨的帷幕還未拉開時(shí),清潔工早已在緊張而麻利地打掃了。原本是一條干凈、一塵不染的街道,卻因一個(gè)人隨手亂扔垃圾而給這條街道抹上了一個(gè)黑點(diǎn)!上洗手間是一件極其普通的事,卻有一部分人把水看得渺小無(wú)極,讓水白白流失,使它向人類發(fā)出呼吁!在一個(gè)公共場(chǎng)所里,例如在川流不息的街道上,一人隨地吐口香糖,或許你也不經(jīng)意的經(jīng)過(guò),但日月積累,大街便成了梅花鹿,不,應(yīng)該說(shuō)是斑馬上的斑點(diǎn)了。

同學(xué)們,每一個(gè)生物都有生命。你踩死一只螞蟻,折斷一根樹枝,都是在扼殺一個(gè)軟弱的生命,況且是水龍頭,一滴水對(duì)于我們來(lái)說(shuō)能有多大的貢獻(xiàn):農(nóng)民干活口喝了,水可以為他們趕走酷暑的嚴(yán)熱;花草樹木也無(wú)不受水無(wú)微不至的照顧。至于人類,沒(méi)有了水則猶如初生的嬰兒失去了母親的溫暖懷抱一般!

珍惜資源,就是珍惜現(xiàn)在珍惜未來(lái),保護(hù)環(huán)境,就是在保衛(wèi)地球,保護(hù)這個(gè)和平、溫暖的世界。

聽!水龍頭向人類發(fā)出了呼吁:人類啊,我向你們付出的所有都不求回報(bào),只求你們保護(hù)我們這些有限的資源,保護(hù)承載著十三億多人口的地球吧!夏天,我獻(xiàn)給你們一股股清涼甘甜的水,而你們卻嗚嗚!

聽到水龍頭的呼吁了嗎?怎么?還在猶豫嗎?假如“破壞“這只惡魔已經(jīng)控制住了你的行為舉行,你就要努力去克服它;假如它是一只兇猛的老虎,讓我們做武松把它打倒;假如它是一塊堅(jiān)硬的石頭,讓我們做登山者把它踩下。

來(lái)吧!人類,行動(dòng)起來(lái)吧,讓我們建造一個(gè)綠色基地,就多一只小鳥飛向大自然的懷抱,珍惜資源是我們共同的目標(biāo)!論環(huán)保,或許,你托著腮貯立在窗前,會(huì)從心底冒出一系列的問(wèn)號(hào):什么是環(huán)保?以上幾個(gè)疑問(wèn)就由我做粗略的解釋:環(huán)保,兩個(gè)字的引申意指循環(huán)利用,而本義是指保護(hù)地球的一種做法。為什么要環(huán)保,因?yàn)橐沟厍蛸Y源來(lái)源不斷,就要用實(shí)際行動(dòng)去證實(shí)保護(hù)現(xiàn)在就是在保護(hù)地球,那么,中國(guó)這一塊小地區(qū)將會(huì)面臨著一個(gè)光明的未來(lái)!

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