總結(jié)可以促使我們思考，激發(fā)我們進一步努力的動力?？偨Y(jié)要包含自己的思考和感悟，不應只是簡單羅列事實和經(jīng)驗。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？
小學生五年級的啟示篇一
舊時的無知，給我至親至愛的人帶來劇烈的傷痛；兒時的無知，給我至親至愛的人帶來了永遠無法彌補的創(chuàng)傷；童年的一件往事，造成我心里永遠縫補不了的遺憾——我愧對最愛我的一個人，愧對最愛我的爺爺。
在我的童年記憶里，爺爺十分寵愛我。有什么好吃的，好玩的，好看的，爺爺都會第一時間讓給我，并以“我不喜歡吃，太甜了?！薄拔也幌矚g用，太麻煩了?！薄拔也幌矚g看，太花眼了?！钡雀鞣N借口，把它們統(tǒng)統(tǒng)讓給了我，我也毫不客氣，一一把爺爺送給我的各種小玩意收進自己的小包之中。
每當爺爺看到我津津有味地品嘗，或者玩賞時，他那慈祥的、布滿皺紋的臉就會綻放出知足的、甜蜜的笑容。
記得有一次，我的無知深深傷害了爺爺。
那是一個無比炎熱的夏天，天上的太陽伯伯熱情得仿佛要把大地像雪糕一樣融化掉才肯罷休似的，我在家里感受著風扇帶來的涼爽，吃掉了老冰棍上的最后一點冰。
“爺爺，我還要吃冰棍，再給我買一根冰棍兒嘛！”我一下?lián)涞綘敔數(shù)膽驯е?，撒嬌地望著他?/p>
“不行了，軒軒，這已經(jīng)是你吃掉的第三根冰糕了，再吃就要拉肚子了?！?/p>
爺爺望著我，眼神依舊溫柔，但語氣卻是那樣的堅定，那樣的不容爭辯。
“就再吃一根嘛，就最后一根，吃完我就再也不吃了。”我抓住最后一次希望，再次把乞求的目光投向爺爺。我知道一般情況下，爺爺是不會再同意我吃冰棍的了。
不出我所料，爺爺又一次堅決地拒絕了我的要求。
這時，我的希望破滅后，我便沒有任何顧忌，任性地哭了起來。
“爺爺是壞人！壞蛋！我再也不喜歡爺爺了?！卑橹铱尢旌暗氐目摁[聲，爺爺像往常一樣：用手拍著我，看著我不停地無理取鬧。
但是，從以前到現(xiàn)在，我都無法想象當時那么小的我竟然可以說出那樣的話來。
“哼，我怎么會有你這么壞的爺爺！我真是倒了有十輩子的‘血霉’，才會有你這樣的爺爺！你肯定不是我的親爺爺，你這個壞人！我要去找我的親爺爺！我的親爺爺！”
至今，爺爺當時臉上那驚愕的眼神，還在我的腦海深處清晰地印著。
那幾天，我一直在氣頭上。我像一匹失控的野馬，什么都不管不顧，發(fā)下了狠誓：我以后再也不理爺爺了。
然而，在我賭氣不理爺爺?shù)哪菐滋?，爺爺病危了?/p>
我很后悔。我想，現(xiàn)在跟爺爺?shù)狼福瑧撨€來得及。我飛快地跑進爺爺?shù)牟》浚P在爺爺?shù)纳砼?，輕聲說道“爺爺，對不起，我知道我錯了。”
爺爺望了望我，用他那蒼老而冰涼的手握著我熱乎乎的小手。他似乎想說些什么，張了張嘴，卻什么也說不出來。
我只見他那熱滾滾的淚珠從臉上緩緩地流下來，然后用他那雖早已渾濁但仍閃閃發(fā)光的眼睛一直盯著我——爺爺永遠地離開我了。
雖然，爺爺永遠離開了我，離開了這個令他不舍的世界；但是，他臨走閃閃發(fā)亮的眼睛給了我一個終生難以忘懷的啟示——好好珍惜現(xiàn)在陪伴你的人吧！在將來，你一定會慶幸當初與他（她）曾經(jīng)的美好回憶。
小學生五年級的啟示篇二
蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也是對蠟燭精神的贊頌，也是對蠟燭的總體概括。有一天，家里停電了，可我正在聚精會神地做著作業(yè)，備用的臺燈又忘了充電，我又是那么的懼怕黑暗。媽媽劃亮了火柴，借火柴微弱的光線，在外公房內(nèi)的柜子里，發(fā)現(xiàn)靜靜躺著的半截蠟燭，灰蒙蒙的，無聲無息的。渾身沾滿了灰塵，我把它拿到洗衣臺，為它沖洗了一番，它的紅又慢慢的顯露了出來。媽媽又點燃了它的身軀。光線是那么微弱，卻又那么耀眼。在我眼里，它閃耀著光芒，像及時雨一樣，雪中送炭，輔助我做完了作業(yè)。
小學生五年級的啟示篇三
周二的上午，春光明媚，學校組織同學們一起去科技館參觀。
一路上，我們都很興奮，有說有笑的。因為我們大家都知道科技館在前不久裝修過，里面有很多新鮮的內(nèi)容，大家都想探究其中的奧秘。
一會，我們就到了科技館。我們快步奔下車，迫不及待地奔向科技館。
進入了館內(nèi)，我們一下就被各式各樣的展品吸引住了：機器人樂隊竟能熟練地演奏各式各樣的樂曲;無源的水龍頭竟能流出白花花的水;一把普通的椅子竟能因為磁鐵的影響而來回不停擺動……太多的奇妙的東西讓我們驚嘆不已。
看著看著，突然我看見了一張很像床的的東西，不過它是用鐵做的，上面還有許多許多的孔。這時身邊的朋友告訴我：“你瞧，這就是釘床!”什么?釘床?釘床是什么床啊?我往空里一看——不看不知道，一看嚇一跳!每個孔里竟都有一個又粗又尖的釘子!“這叫什么床啊?”我驚訝地問朋友。朋友笑著說：“嘿嘿，待會等別人躺上去，再讓工作人員啟動釘床，釘子就會從孔里出來，到時候你就明白是怎么回事了。”我心想：天呀，到時候要是誰躺上去，還不被釘子釘死?這也太恐怖了!想到這兒，我不禁打了一個寒戰(zhàn)。
過了一會，有一個大膽的男生躺在了釘床上，工作人員把手放在開關(guān)上準備啟動釘床。我趕緊把手捂住眼睛。我可不要看到那一幕啊!不一會，只聽“咔”的一聲，釘床啟動了。唉，這下可完了!這時，朋友一邊使勁拉下我放在臉上的手，一邊說：“好了，好了!你看看，他哪兒受傷了?有你想象的那么恐怖嗎?”我一看，嘿，真是奇了怪了，剛才躺上去的那個男生，他安然無恙。難道這些釘子不扎手?我用手指碰了碰其中一個釘子，可是它很扎手啊。我便問了問朋友，他回答我說：“這個啊，我也不能解釋得很準確，不然我們一起去看看墻上的說明吧!”我讀了說明，又想了想剛才的情景，終于明白了：剛才那個男生躺在了許多釘子上，就相當于將一個物體放在多個支點上，每個支點都會受力，力就被分解了。那個男生的體重由幾千個釘子支撐，每個釘子承受的力量非常小，因此那個男生不會感到疼痛。而相反來講，我用手指來碰一個釘子，力量都集中到一點上，當然會覺得扎手。
這次參觀科技館，我收獲了許多。我不僅探索了科學中的奧妙，而且還明白了道理。釘床給我的啟示，我將永遠記住它。
小學生五年級的啟示篇四
每個人或多或少都學過一些才藝，有的學繪畫，有的學書法，有的學剪紙。而我，偏偏只對書法情有獨鐘，不止是因為它能磨練我的耐性，不急不躁，還能提升我的心境，重要的是讓我感受到一望無際田野里的那份寧靜。
在三、四年級的時候，我就與書法接下了不解之緣。記得，那時候，學校每周都有書法課，我也一直都很羨慕那些字寫的很漂亮的同學，每每看到他們的作品，那都是一種仰慕啊。所以對書法課，我都能做到課堂上認真聽講，細致觀察字體結(jié)構(gòu)，課后勤快練習，一筆一劃工整臨摹。比如，在寫“公”字的時候，我就先觀察它的字體結(jié)構(gòu)，然后再按著筆劃順序一筆一劃寫下來。別看這個字挺簡單的，但要寫好它，還真不是件容易的事。我寫了好幾天，都沒能寫好它。于是乎，我便開始一天一天的練習它。終于，皇天不負有心人，我總算是寫出了自己還認為比較滿意的“公”字。這也讓我明白，只要肯堅持，鐵杵也能磨成針。后來，我報名參加了書法班的培訓，進入了更加正規(guī)、系統(tǒng)的學習。
一開始，簡單而枯燥的訓練不斷地打擊著我的積極性，我覺得我已經(jīng)寫的很好了，不需要再經(jīng)過一撇一捺的早期訓練，可以進入正式的字體練習了。于是，我跟老師提出了想直接進入正式訓練的想法，老師的一翻言語卻打消了我原有的念頭。漸漸的我明白了，確實，基礎(chǔ)不牢，地動山搖。俗話說臺上一分鐘臺下十年功，沒有堅實的基礎(chǔ)，做什么都不可能盡善盡美。慢慢的，我拿起筆墨紙硯又開始重頭練起，為的是把自己的書法底子打牢，百尺竿頭更進一步。
隨著學習的深入，我發(fā)現(xiàn)我的字有了很大的改善和進步。
有一天，老師突然讓我們寫作品。我記得我當時非常緊張，雖然只是簡單的“溫故知新”四個字，但我卻久久提不起筆。平時，都是一個字一個字練習，紙也是一張一個字，字的大小都在可控范圍內(nèi)。而作品，一張紙四個字，不僅要自己把紙折好，而且每個字的大小還要根據(jù)紙張大小來調(diào)整，重要的是還要工整，不能或大或小，更不能一上一下跨了區(qū)域。就在這時，老師走了過來，他似乎看出了我的憂慮。他一邊指導我如何根據(jù)紙張大小和字數(shù)來折紙，一邊耐心地疏導我大膽放心地寫，就像平時的練習一樣。最后，我也成功地寫出了我的第一份作品，雖然我還不是特別滿意，但我勇于跨出我的第一步，我覺得也是一種進步。
就這樣，我對書法的愛越來越深，我也總是喜歡在雞蛋里挑骨頭，對寫的不好的字總是不怨其煩的練習，目的就是堅持著我的愛好，執(zhí)著著我的興趣。從一件簡單的寫字，教會了我，不管做什么事，都要把細節(jié)做好，要貫徹始終，要精益求精。不論在今后的學習、生活還是將來的工作中，我都也將繼續(xù)秉持著這一份喜好，這一份執(zhí)著，繼續(xù)前行。
小學生五年級的啟示篇五
我有一位朋友，以前上幼兒園時，她經(jīng)常晚上和我一起在小區(qū)的花園里玩耍，不過在我們相處的時間里，也鬧過一些小別扭，而我也是從這些小糾紛里得到了許多啟示。
記得有一天，我和她像往常一樣在花園里玩耍，突然，她說：“唉?你上次不是說我要給我?guī)б桓舭籼菃?拿出來吧!”我?guī)Я四歉舭籼牵墒沁@時我卻不想給她，想留著自己吃了，因為那是我最后一根棒棒糖了。我便靈機一動，編了個自認為較完美的謊言：“啊!我忘給你帶了，那就算了吧!”她聽了后，比較失望的說：“那好吧?！蔽冶愫退黄鹑e的地方玩了，途中，我實在忍不住棒棒糖的誘惑了，便從口袋里掏出來看了看，又聞了聞。哇!這香味，我忍不住流起了口水。這時，我的朋友回過頭來了，本想叫我快點走，但一看我正拿著棒棒糖端詳呢。她就先是一怔，又冷冷的說了一句：“原來你帶了呀!”便回過頭去了，我一看情況不妙，就說：“要不給你?”便遞給了她棒棒糖。她說：“我不要了，馬上就到目的地了，咱們快點走吧!”說完便拉著我飛快的跑去了。
我從這件事里知道了：做人要有誠信，不能違背自己的誠信和道德，特別是對朋友也要有誠信，你答應了給朋友帶一樣東西，不能帶了說沒帶或直接不把這件事放在心上。這樣你以后一定會得不到什么好處的!
小學生五年級的啟示篇六
又是一個星期五，明天是周末了，餓著肚子回到家，剛好到了吃飯的時間。
這時媽媽盛了兩碗飯，媽媽讓我自己盛飯，可是我的肚子已經(jīng)餓的不行了，這時我便起了黑心，盛了滿滿一大碗，我心想今天這么餓胃口一定好。
我往碗里倒了點湯，拌了拌，就一口氣吃了一點。爸爸媽媽這時說：“你已經(jīng)長大了，生活已經(jīng)可以自理了。饑飽冷暖，心里應該有數(shù)了?？茨憬裉鞂嵲诔园上氯チ?，那就明天吃吧?！?/p>
爸爸媽媽的話頓時讓我懂得了一些道理，是啊，有時候我們做事情，只要量力而行就可以了。
一件小事給我的啟示400字。
太陽像一個大火球高掛在空中，一絲風都沒有?；ú荻紵o精打采地低著頭，昏昏欲睡。連柏油路都曬軟了，印上了一條深深的車輪印，我走在放學的路上，戴著帽子，但仍然滿臉淌汗，此刻多么盼望吃個雪糕解解渴呀！
走著走著，看見前面有一群人正在買雪糕，我覺得口渴難忍，也擠進人群，買了一根。咬了一口雪糕，哇！
真舒服，從頭涼到腳。我隨手把雪糕紙一扔，雪糕紙飄飄蕩蕩，正好落在果皮箱外面。我有心跑過去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走。
過了一會兒，我來到一個岔路口，看見一個五六歲的小男孩舉著一個雪糕向媽媽跑去。一邊跑，一邊喊：“媽媽，給你！”他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說：“土地公公和你一樣愛干凈，你把它的衣服弄臟了，它會生氣的。這環(huán)境衛(wèi)生要靠我們大家來保持，那邊有果皮箱，媽媽和你一起把雪糕紙扔到箱里去?！闭f著，他們一起走到果皮箱前，把雪糕紙扔了進去。
以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這座城市。我還與往常一樣，在口渴的時候，買一個雪糕抵御酷暑。只是再沒讓雪糕紙隨風飄揚，而是把它小心地放進了垃圾箱。我坦然地品嘗著雪糕帶給我的甜美和清涼。
小學生五年級的啟示篇七
螞蟻給我了一個啟示。
一天，我把泔腳料倒入垃圾桶時，不小心把幾粒飯灑落在地上。米飯的香味立刻引來了“螞蟻糧食特搜隊”。我好奇的觀察螞蟻們的一舉一動來。
只見一只較小的螞蟻找到了一粒米粒，它繞著這粒米跑了兩圈，又走上前去碰了碰，米粒紋絲不動。它又碰了幾下，米粒仍然不動。這下它放心啦，它用牙齒咬住米粒沿著來的路線向家走去。
走到一個地方它突然停住了，大概是到了氣味的“分叉路口”吧。只見這只小螞蟻向右邊走了幾步，又退了回來。再向左走走，還是退了回來。正當他猶豫不決的時候，一只大螞蟻走了過來，兩只螞蟻又觸角碰了碰，小螞蟻立刻推著米粒向右邊走去?？磥硎谴笪浵伔直鏆馕赌芰?，它告訴小螞蟻正確方向的。不一會兒，小螞蟻就把那里米搬回了洞。
我正想走，沒想到小螞蟻又出來了，它后面還跟著幾只比他大一倍的螞蟻。幾只螞蟻走到一堆米粒前，它們互相碰了碰觸角，就開始搬米來。大的一只推一粒，小的兩只抬一粒。它們抬回洞后又叫出了更多的“援兵”。百余只螞蟻組成一支浩浩蕩蕩的大軍，直奔米粒，以秋風掃落葉之勢，很快把米搬完了。
我慢慢地往家里走，心里想著：渺小的螞蟻依靠團結(jié)很快搬完了米，我為什么還要斤斤計較，和同學爭執(zhí)，我還不如螞蟻啊！
螞蟻給我了一個重要的啟示。
小學生五年級的啟示篇八
一直想為自己寫點兒東西，夸張也好，樸素也罷。如果我能找尋到一種文字點滴地記錄出成長的每一個腳??；如果我能尋覓到一種心情在面對悲喜交加的記憶時，熱淚盈眶；如果我能，那該有多好。
我不善于駕馭文字，朋友們卻說我的文章寫得很好。很好是什么概念呢？是我用白色稿紙和黑色鋼筆勾勒出他們無法道出的秘密，還是筆觸稚拙的胡言亂語讓他們覺得好笑？不知道，我真的不知道。我只知道，我的大腦簡單得像傻瓜，喜歡一個人站在夜風破空而過的地方，為消逝的流星莫名地流下淚來，天是黑的，星星是黑的，我孑然的影子也是黑的。我每天都在了此不彼地扮演兩個角色――白天，我是一個為了理想而奮斗的高中生，雖然結(jié)果總不“理想”；夜里，我卻是個只會沖黑夜流淚的孩子，雖然我已經(jīng)不再是個孩子。
就像別人說的：簡單一點再簡單一點，這，就是生活。
“在海的遠處，水那么藍，像最美的矢車菊花瓣，同時又那么清，像最明亮的玻璃。然而它又很深很深，深得任何鐵錨都達不到底……”我總是反反復復地讀著這些文字，來自于遙遠國度的一個叫安徒生的人筆下流淌出來的夢。也是我經(jīng)常做的夢：一片湛藍的海水，漣漪著微波。我一直想象著大海，也許是那么溫暖，安靜，水柔柔地裹著身體，大概會有生命中最安全的感覺。并且，沒有人的目光，只有無聲的魚，在身邊繚繞。如果運氣好，應該能遇到那些人魚公主。我相信她們雖然沒有腳，但一定是最美麗的女子，因為曾經(jīng)有一個小人魚，用最珍貴的東西，只換了一次無望的守侯。一個人最珍貴的，永遠只能是唯一，當她把美好的聲音交給巫師，換來了她所沒有的腿時，一切就已注定，她只能化成薔薇色的泡沫。他們終究是兩個世界的人，就算換來了腿，帶著也是一步一步的隱痛，痛徹心扉。而近在咫尺的人卻不能明白。
我始終相信，小人魚離開的時候，一定帶著深深的寂寞，整個海洋的寂寞。小人魚是失去了聲音，而我，大概是什么都沒有了。沒有人會來關(guān)注我，會來聽一聽我卑微的，輕聲的哭泣。因為每一處，每一時，我在人群中，只是一個來錯世界的人魚，沒有能夠在這里站立的腿。我微笑，不如別的女孩甜美；我歌唱，不如別的女孩清脆；我的每一秒，都蒙著灰灰的顏色，沒有光鮮亮麗的一刻。我只能向往，有一天對著海水，微笑，歌唱，舞蹈，聽海濤為我鼓掌。
可惜大海離我太遠了，我想無論我怎么行走，都到不了海岸。
海水比較暗淡的時候，是我的生日。我收到了小小的一束花，那么藍，像海水，矢車菊，人魚公主的頭花。我抬頭，身邊卻空無一人。
如果我在一個世界沒有腿，那么我應該忍住痛，學習行走。
若干天后，我終于走到了大海邊。
那么大的一片藍……。
小學生五年級的啟示篇九
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了?？墒牵乙獮闊o私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
小學生五年級的啟示篇十
以往看過一幅畫的名字《克里斯蒂娜的世界》的畫，當?shù)谝淮慰吹竭@幅畫時，我的心不由得深深一震。
畫面上最近的地方，是正向山坡上爬行的女子，她身著粉色的連衣裙看上去身才瘦小，他的手掌扶在地上，頭仰視著遠處的木屋和谷倉，無疑她要去哪里，據(jù)說，克里琴蒂娜是患有小人麻痹癥而落下殘疾的，可她卻不理解任何人的幫忙，她常常拖著殘疾的身子在草地上爬行，為她花壇里的花澆水，施肥。有時還會爬到房后的小山坡上，去拜訪他的父母。
畫里的女子，她是多么的頑強有毅力，每當我失落在花錢發(fā)呆，每當我成績不好而悲痛時，我都會想起她。這個頑強的女子，即使勞累，也不能輕言放棄·。不能輕易想別人垂憐。
生活，難免有去多災難，與其抱怨命運的不公，還不如為自我設(shè)定一個目標，然后奮力去實現(xiàn)它，也許，這個過程疲憊，甚至是疼痛，也許就連結(jié)果都有可能不盡人意，但努力過，只要你堅強，你，就是史無前例的。
小學生五年級的啟示篇十一
每當我看到這張英語試卷時，總會想起那件令我記憶猶新的小事，和老師對我的啟示。
那天，臨下課時，老師發(fā)下了英語試卷。下課鈴一響，我們仿佛抓住了救命稻草一樣，立刻容光煥發(fā)，歡呼雀躍地跑向操場。上課了，同學們?nèi)蓟氐阶约旱淖簧希贸鼍碜?，坐好了等候老師?！斑?，我的卷子呢？剛才好像還在桌子上，怎么一轉(zhuǎn)眼就沒了！”我連忙實行全面大搜查，可是書包、書箱、地上都找遍了，還是不見卷子的蹤影。我心急如焚，仔細地回想著老師發(fā)下卷子以后的情景，我一點點地回憶，生怕漏下哪個細節(jié)，可我的腦子一片模糊，關(guān)于卷子的事一點記憶也沒有。看來現(xiàn)在只好先和同桌看一張了，等講完試卷后，再告訴老師。講課時，我比平時上課的舉手次數(shù)明顯多了幾倍，因為我想用上課的表現(xiàn)，彌補一下自己的過錯，讓老師減輕一些對我的懲罰。講完了試卷，我艱難地舉起那沉甸甸的手臂，“什么事？”老師問?！袄蠋煟业木碜觼G了。”我小聲地說。老師問清了事情的前因后果，“快找，誰看見崔雨宸的卷子了？”老師居然沒有懲罰我，而是讓同學們幫我一起找。
人多力量大，在同學們的幫助下，最終在我書箱的縫隙中找到了試卷。我馬上告訴老師，老師走過來意味深長地對我說：“要保存好自己的東西，有時有序地放東西只需一點時間，可是亂放東西再找的話，卻要花上幾倍時間。這雖然是一件小事，但如果不注意的話，你的學習和生活都會一片混亂?！?/p>
這件事雖然過去了很長一段時間，但老師的話卻給我留下了永久的回憶和終生和啟示。
小學生五年級的啟示篇十二
自然萬物給了人們許多無法解釋的現(xiàn)象，也給了我非同一般的啟示。
一天，我正在外面玩耍。忽然看見鄰居家的狗匆忙地向前跑著，好像有什么急事似的。我追著過去，才知道原來它是在追一條壁虎。壁虎眼看就要被夠追上了，于是就使出它的絕技——爬墻術(shù)。它飛快地往上爬，可是狗也不示弱，飛奔過去，一下咬住了壁虎的尾巴。而壁虎卻很不在意似地，繼續(xù)往上爬。咔嚓！壁虎的尾巴斷了，它的身體也逃離了狗的爪牙······我心想：壁虎白白丟掉一條為尾巴，可怎么還能往上爬呀！我回家找到百科全書一看，哦！原來如此，壁虎的尾巴斷了還能再長出來，而丟棄尾巴是它們的擺脫術(shù)，也是來保護自己的生命和安全的。我恍然大悟——自然萬物真有趣呀！
螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。記得有一次，我看見許多螞蟻都在慌忙地爬動，我走過去，發(fā)現(xiàn)螞蟻們在搬家。它們先用觸角互相碰撞，然后排成一列整齊的隊伍，非常有節(jié)奏地離開了這里。第二天就下起了大雨。我心里非常迷惑：為什么每次螞蟻搬家后就會下起大雨呢？我急忙查了查百科全書，才知道：因為天氣變壞時，空氣中水蒸氣增加，泥土返潮，而動物又能預感空氣濕度，當它們感覺濕度過大時，就會知道下雨了。而螞蟻的窩是通入地下的，如果下雨會把它們的窩完全淹沒，因此它們才要搬到地勢較高的地方。
通過這兩次觀察我知道了自然萬物的神奇變化，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些奧秘。真是不看不知道，世界萬物真奇妙！同學們，讓我們一起去探索這神奇變化的自然現(xiàn)象吧！
小學生五年級的啟示篇十三
大自然中的一切變幻多端，每一種微小的可愛的生命，都令我感到十分有趣。而在我生活中，小草卻首先躍入了我的眼簾。
去年冬天，我就注意到了這一大片黃橙橙、死氣沉沉的、枯萎的大草坪。
放眼望去，大片大片死一般的枯黃取代了往月生氣勃勃的新綠。
耷拉著腦袋的小草無力地彎著纖細的腰，似乎已經(jīng)昏昏蕩蕩地沉睡了，再也不會醒來，不會換上以前美麗的綠衣。
于是，我們就把睡草坪當成自己的游戲場所，更加隨心所欲地拔草，扒土，踐踏。把睡草坪弄得亂七八糟，慘不忍睹。
因此，我的心中有一種念想告訴我：這樣一個雜草橫七豎八的“睡”草坪，不會再活過來了，我們想怎么樣，就怎么樣吧！
但是，事實卻不得不讓我改變了這種看法。
陽春三月，在學校封閉草坪的幾天時間里，枯黃色的“地毯”上，居然繡滿了充滿生機的新綠，斑斑點點的美麗極了。
真是出乎意料，不可思議那！
小草竟然有那么強的生命力，真不愧有——“野火燒不盡，春風吹又生”的美稱?。?/p>
?。⌒〔?，你使我明白了。一時的衰敗并不表示著它永遠都是像如今一般的邋遢。相信，只要堅持不懈地努力奮斗，無論它從前多么糟糕，都會有所改變。就像成語故事《臥薪嘗膽》中的勾踐一樣，奮發(fā)圖強，反敗為勝。
一株小草雖然微弱小巧，但它擁有頑強的毅力和令人震驚的生命力。小草，你真是我的好榜樣。我也要奮發(fā)圖強，努力學習，就像小草一樣，用一個冬天積累的力量，在春天里綻放出最美麗的生命之花。
小學生五年級的啟示篇十四
梅，在我的印象是堅韌不拔的。它沒有杜鵑艷麗，沒有月季高貴，有沒荷花那么出淤泥而不染，也沒有牡丹那么雍容華貴。但是，它卻有松柏那樣的品格。它更有一種獨特的寒梅香。怪不得有人說：“梅花香自苦寒來?！?/p>
以前，我并不喜歡梅花，而是喜歡桃花。因為后者是粉紅色的，而且有如喻意“桃花運”。當春風乍起，它的花瓣就像紛紛揚揚的絲雨飄落下來，很美，像是“桃花雨”。而梅花，嗯！大紅的顏色顯得血腥。一看到梅花就會有一股血腥味直沖我鼻中。所以，只要有梅花樹我就會逃開。而我家樓下就有一棵梅樹和一棵桃樹。所以我賞桃花時一定得捂著鼻子。直到我上一年級時，桃樹被砍了。
一個冬天，剛下了一場雪，作文我走下樓去。一片花瓣飄到我臉上，我閉眼一聞，這個香味好特別呀！睜眼一看居然是梅花。天哪！以往的梅花是血腥的，為何今天它會這么香？一陣寒風吹過，我差點站不穩(wěn)，而梅花卻迎著大風傲然挺立著，一點也沒有屈服的意思！
我驚住了！不禁讓我想起生活中自己是多么弱不禁風。有一次，我和姐姐上山玩。結(jié)果，我們因為想走捷徑被荊棘刺到了腳，腳流血了。我便在山上哭著，而姐姐卻把荊棘拔了起來，背我下山?；氐郊遥掖舐曄驄寢尶拊V著。媽媽知道我不懂什么叫堅強，便哄了一頓。
現(xiàn)在，我一想起爬山時的那件事就羞愧不已，就會想到梅花。它那樣堅韌不拔，更象征著我們中華民族的精神，我們應該學習這種精神！
小學生五年級的啟示篇十五
在人們眼中，我們常見的小草是那么柔嫩，那么弱，沒有人去看過它，關(guān)上過它。但是，有一件事讓我改變了堵它的看法。
在一個陽關(guān)明媚的星期天，我和媽媽一起到人民公園散步，我來到一個圓形的花壇邊，那里有我最喜歡的花朵。我坐在花壇邊的瓷片上，來觀賞花壇里的風景，正當我看的入迷時，突然發(fā)現(xiàn)我旁邊大石頭的‘‘腳”下長著一株小小的草，這株草的“腰”是彎的，可是它的腰雖然是彎的，我還可以看到它那強壯的身姿。微風吹著它，他不停的搖擺著，好像再給我擺手呢！我慢慢地向它走去，坐在它的旁邊，用手輕輕地摸著它。但是我心里一直想著一個問題。
這么大的一塊石頭，比我還重呢！一直把小草壓著，它是怎么出來的？它為什么？一連串的問題是我疑惑不解。
這時，我的眼前仿佛出現(xiàn)一幅畫面：這塊大石頭的下面有好幾株小草，有一天，一株小草對它的同伴說：“同伴們，你們看見太陽嗎？我們別再生活在這里了，整天看不見太陽，太陽也看不見我們，小朋友們也看不見我們，多無聊啊!如果出去說不定還會出人頭地呢！”同伴么說；“你別亂想了，你是鉆不出去的?！边@株小草用它那柔嫩的頭支鉆啊，鉆啊，終于鉆出來了。
小草，你使我想起了以前的自己，那時候的我是一個干不了一件事就后退的的人，是你讓我明白了堅持就是勝利的意思。
謝謝你，小草，是你改變了我，讓我知道頑強，對生命的熱愛。
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小學生五年級的啟示篇十六
我聽過這樣一個故事：從前，有一個小男孩不懂得什么是回聲。一天，他對著大山喊道：喂。。喂。。。這時，從大山四面八方也傳來了：喂。。喂。。。他很好奇，對著大山問道：“你是誰？”大山對著男孩說：“你是誰？”男孩又大叫起來：笨蛋，大笨蛋。誰知大山也毫不客氣地大叫：笨蛋，大笨蛋。男孩很氣憤，跑回了家，把事情的經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽說："是你不對呀！只要你和和氣氣地對他說話，他也會和和氣氣地對你說話，你怎樣對它，它就會怎樣對你“聽了媽媽的話，小男孩第二天又去找大山說話，他發(fā)現(xiàn)真的`像媽媽說的一樣，他笑大山笑，他叫大山叫，他怎么對大山，大山就會怎么對自己。
是呀！只有你善待別人，別人才會善待你，只有你尊敬別人，別人才會尊敬你，世界上許多事情都是這樣的。
先說班級，班級是由一個個活潑可愛的同學組成的，你的愛恨就是你感受愛恨的根源，如果你樂呵呵地對待別人，對別人和和氣氣的，那別人也會呵呵對待你，如果你經(jīng)常板著臉，罵人，打架，那別人會同樣的方式回敬你，這就是班級的回聲。
再說大自然，近幾年來，人類對環(huán)境的污染較為嚴重，隨意排放污水，廢氣，亂砍伐樹木，捕殺野生動物，大自然也報復了人類，每年不是發(fā)洪水，就是大旱，地震，海嘯，頻繁發(fā)生，這就是大自然對人類的回聲。如果人類善待大自然，那大自然也就不會對人類這樣了。
在我們的生活中，許許多多的事情都是這樣的，你善他就善，你惡他就惡，所以我們要善待別人，別人才會善待你，世界才會和平，美好。
小學生五年級的啟示篇十七
“準備好了嗎？開始找硬幣吧！”胡老師一聲令下，我們一擁而上，在教師里開始了“硬幣大搜索”行動。
大家翻桌子的翻桌子，搬椅子的搬椅子，有點甚至把傘也撐開了，可都是無所收獲。
我漫無目的地在教室里走來走去，真是狗咬刺猬子——無處下口呀！咦？會不會在掃帚下面呢？我急忙走過去瞧瞧，沒想到林帥也想到了這一點，早我一步在掃帚下找到了硬幣。我懊悔極了！心想：如果我當初抓緊時間，走路快一點，說不定就是我最先找到這枚硬幣了。真是可惜！
沒想到老師說這個游戲還可以再來一次！驚喜呀，真是驚喜！我覺得自己好像是在比賽場上被多給了一次機會的運動員！這次我一定要找到硬幣，我暗暗地下了決心。
游戲又開始了，這次我非常細心地查看每一個可疑的地方，不放過任何一點蜘絲馬跡。看，那個桌子上有一塊手表，它的主人怎么不把它帶在手上呢？說不定硬幣就在手表下面呢，就在我準備翻開手表時，一個同學說，別浪費時間了，手表下怎么可能藏硬幣呢？我偏不信，只要努力，一切皆有可能！我迅速地翻開手表，奇跡終于出現(xiàn)了！我找到硬幣了！我興奮極了，“我找到了”我大聲地喊。同學們都投來羨慕的目光。
通過這個找硬幣的小游戲，我得到了一個啟示：任何事情，只要你用心去做，努力去做，就一定有成功的機會。
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