生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)?？偨Y(jié)是一種思考的結(jié)果，它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重語(yǔ)言得體、規(guī)范，不要使用口語(yǔ)化的詞匯和表達(dá)。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇一
嗨!大家好，今天我為你介紹一個(gè)英語(yǔ)家族吧!她們是四個(gè)怪ka，也是我的老師，她們是四個(gè)精通英語(yǔ)的女子，也是名副其實(shí)的宅女......
她們是陽(yáng)光飛揚(yáng)的老師，卻都是親戚。其中一位穿著北袋褲，一頭男士短發(fā)，還是一名眼鏡先生，簡(jiǎn)直是游戲中的瑪麗奧。她的表姐是我的英語(yǔ)老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)已及腰，苗條如魚(yú)的身材只能說(shuō)貌若天仙......最后兩位登場(chǎng)的是“彩”和“蓉”!她們的外表已無(wú)法用語(yǔ)言描述，可她們的外語(yǔ)可是一流的，千萬(wàn)不要把外國(guó)人和她們弄混了!
她們有一個(gè)共同的小家。一次，我去她們家做客。一進(jìn)門(mén)，映入眼簾的是一個(gè)黑白相間茶幾，茶幾旁擠擠歪歪擺著兩座沙發(fā)，再加上一臺(tái)鞋柜和幾個(gè)小凳子，這就足夠讓她們的客廳很充實(shí)。再往里走，向右轉(zhuǎn)，是一間和客廳一般大的衛(wèi)生間，甚至比客廳還裝修的豪華!接著便是一條狹窄的走廊，一旁是廚房.....經(jīng)過(guò)一段“曲折”的路終于到達(dá)目的地-----一張柔軟的雙人床，兩旁分別有一個(gè)床頭柜，堆積的全是書(shū)籍。陽(yáng)臺(tái)上鋪著被子，還有一個(gè)卡通靠枕，陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在我們幸福的笑臉上，真是愜意極了!
我的這四位姐姐都是二十多歲的妙齡少女，每天一起逛街、談心......我想正是這種力量讓她們互相激勵(lì)、拼搏到現(xiàn)在。我愛(ài)她們——丹、彩、潔、蓉!
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇二
今天做完所有的作業(yè)，沒(méi)事干之后，我想出了一個(gè)主意：教奶奶學(xué)英語(yǔ)。于是我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，我教你英語(yǔ)好嗎？”“好！”奶奶欣然同意。我遞給奶奶一張事先準(zhǔn)備好的“新生登記表”。上面寫(xiě)著：“歡迎來(lái)到花香學(xué)校英語(yǔ)小學(xué)班。請(qǐng)?zhí)钌夏愕挠⑽拿！蹦棠炭吹叫碌膶W(xué)生登記表，愣住了?！拔矣惺裁从⑽拿?？”“沒(méi)關(guān)系，我替你拿?！蔽覍?duì)奶奶說(shuō)。
我想了一下，問(wèn)奶奶：“薰衣草，怎么樣？”
“好，好，好?！蹦棠滩患偎妓鞯鼗卮?。但是當(dāng)我問(wèn)她“你的英文名是什么？”但是她剛才忘了薰衣草。所以教奶奶英語(yǔ)從教奶奶念英文名開(kāi)始。
我不厭其煩地一遍又一遍地給奶奶讀薰衣草。奶奶看著我的嘴，仔細(xì)端詳?！發(fā)a—ven—der”，但她的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。
“奶奶，你的嘴能不能再平一點(diǎn)？”"？—？—？"我把外婆念的不標(biāo)準(zhǔn)的地方拿出來(lái)，自己一個(gè)人訓(xùn)練。記得我學(xué)小提琴的時(shí)候，老師總是叫我把不好的地方拿出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，很有效果。所以我就這樣教奶奶。更不用說(shuō)，經(jīng)過(guò)我耐心的指導(dǎo)，奶奶終于學(xué)會(huì)了念自己的英文名。為了怕下次再忘記，奶奶帶了紙筆，認(rèn)真記筆記。
真的認(rèn)真！我心里默默的想，奶奶這么大了，學(xué)習(xí)這么努力，真的很值得學(xué)習(xí)。
奶奶學(xué)了她的英文名，我教了她一些水果單詞。每次她學(xué)一個(gè)單詞，她都非常認(rèn)真。
“奶奶，今天學(xué)的單詞，我下節(jié)課背。”下課前，我對(duì)奶奶提出了要求?！昂玫?，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)的?！蹦棠陶f(shuō)。
就這樣，一堂有趣的英語(yǔ)課結(jié)束了。由此，我不僅感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)，也體會(huì)到了生活的樂(lè)趣。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇三
我的媽媽雖然表面上看不出她有什么特長(zhǎng)，但她可有一肚子墨水哩，媽媽最擅長(zhǎng)英語(yǔ)了，她能講一口流利的英語(yǔ)，我打心眼里佩服媽媽。
媽媽是在酒店工作的，經(jīng)常會(huì)和一些外國(guó)人打交道。有一次，我到媽媽酒店參觀，正當(dāng)我參觀的時(shí)候，媽媽在和一些外國(guó)人交談，媽媽說(shuō)得非常流利、發(fā)音準(zhǔn)確，交談時(shí)，我聽(tīng)他們說(shuō)得象外星語(yǔ)，特別快，我聽(tīng)得頭暈?zāi)X脹，可媽媽好象一位真正的老外，他們不停地交談。忽然，他們交談停止了，老外向媽媽滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，向媽媽說(shuō)了聲“thankyouverymuch..”然后滿(mǎn)意地走了。后來(lái)一問(wèn)媽媽?zhuān)瓉?lái)剛才的三位老外在向媽媽詢(xún)問(wèn)他們的房間在幾樓以及酒店的主要設(shè)施、結(jié)構(gòu)，哇！如此難的問(wèn)題，媽媽竟然對(duì)答如流，佩服，真是佩服。
媽媽的英語(yǔ)是靠練出來(lái)的，我聽(tīng)爺爺講，媽媽小時(shí)候天一亮就起來(lái)讀書(shū)了，捧著英語(yǔ)書(shū)大聲朗讀，放學(xué)回來(lái)后，媽媽更是勤奮，不斷做英語(yǔ)練習(xí)，高聲朗讀課文，并認(rèn)認(rèn)真真做好筆記。翻開(kāi)她的書(shū)一看，上面全部清清楚楚的記滿(mǎn)了，讓人賞心悅目。
一項(xiàng)困難的語(yǔ)言，只要你認(rèn)真學(xué)，不斷讀，有堅(jiān)持不懈的精神，就一定能取得成就。就像媽媽的英語(yǔ)一樣，最終取得成就！
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇四
本節(jié)課是《《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行熟練地朗讀。
能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過(guò)直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后，我靜下心來(lái)，對(duì)這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，并且通過(guò)其他教師的點(diǎn)評(píng)中，我感覺(jué)收獲頗多。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，溫故而知新。由jill的家譜為線索，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)感知,在頭腦中形成知識(shí)概念，對(duì)自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行梳理，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)去搜集信息。
2、注重知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)課前的復(fù)習(xí)引出新單詞，并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理，使學(xué)生弄清楚jill的家庭關(guān)系以便進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難。
3、課堂上注重學(xué)生讀和說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)自讀、跟錄音讀、對(duì)子互讀等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀的能力；聽(tīng)過(guò)自帶的照片來(lái)介紹自己的家庭進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1、目標(biāo)容量大，以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生沒(méi)有與老師進(jìn)行很好的配合。
3、教師沒(méi)有使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇五
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師浙江省嘉興市 文昌路小學(xué)403班 潘嵩齡假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們以后能自覺(jué)學(xué)習(xí)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我首先要請(qǐng)教我的老師，家長(zhǎng)，并去書(shū)店或者上網(wǎng)查資料。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，把我知道的英語(yǔ)知識(shí)全部教給同學(xué)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐，只要認(rèn)真聽(tīng)課就行。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得上課沒(méi)有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參加。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我會(huì)買(mǎi)一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇六
星期五上午第一節(jié)課的課間，我在書(shū)包里找起了英語(yǔ)書(shū)。
可左找右找，已經(jīng)把書(shū)包都翻了個(gè)底朝天，還是沒(méi)有找到英語(yǔ)書(shū)的蹤影。我想：是不是把英語(yǔ)書(shū)忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
好朋友關(guān)宇辰似乎看出了我的煩惱，開(kāi)始給我出謀劃策：“你認(rèn)識(shí)四年級(jí)的一些人嗎？”“不認(rèn)識(shí)?！蔽沂钟魫灒珊鋈粎s又眼珠一轉(zhuǎn)，咦？我不是認(rèn)識(shí)張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關(guān)宇辰立刻和我直奔四（6）班?？墒?，到了四（6）班門(mén)口，看了一下四（6）班的課程表，沒(méi)想到四（6）班的第二節(jié)課竟然也是英語(yǔ)課！唉！這希望看來(lái)是泡湯了呀！
就在這時(shí)，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見(jiàn)了有些同學(xué)正在發(fā)英語(yǔ)《學(xué)練優(yōu)》，這時(shí)我才松了一口氣：原來(lái)這節(jié)課不講課，是要做《學(xué)練優(yōu)》?。〉词惯@樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！快下課的時(shí)候，突然聽(tīng)到英語(yǔ)老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們將英語(yǔ)書(shū)翻到53、54頁(yè)，跟著我讀。”這時(shí)，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語(yǔ)書(shū)挪過(guò)來(lái)讓我一起看。
這次英語(yǔ)課沒(méi)帶英語(yǔ)書(shū)，可真是讓我難為透頂啊！我以后一定要牢記教訓(xùn)，改掉粗心大意的毛病。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇七
我家有一只小烏龜，它叫“小石”。因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看像一塊碧綠碧綠的`小石頭；它的眼睛炯炯有神，像兩顆亮晶晶的葡萄籽，烏龜?shù)谋亲酉掠袀€(gè)扁*的小孔。它的嘴張開(kāi)的時(shí)候很大，合上的時(shí)候像一條縫；它的腳又短又粗，像四根小柱子，烏龜?shù)凝敋ぞG綠的，上邊還有六邊形的花紋，烏龜?shù)奈舶陀侄逃执?，藏在尾巴后面，不仔?xì)看hai發(fā)現(xiàn)不了。
它每次吃東西的時(shí)候，都特別有趣，而且顯得小心謹(jǐn)慎，我一把食物放到缸里，它就把頭縮進(jìn)殼里，等我走了之后，它再東看看、西看看，如果有人，它又把頭縮進(jìn)殼里。如果沒(méi)人，它就把頭小心翼翼地伸出來(lái)，大口大口地吃食物，那樣子，太逗了！
烏龜也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放進(jìn)缸里，小烏龜就慢慢地爬進(jìn)去冬眠。到了來(lái)年春天，烏龜又自己爬出來(lái)了，在暖和的陽(yáng)光下爬著，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像聽(tīng)懂了一樣，爬到我的手上和我玩了起來(lái)，我太高興了！烏龜全身是寶，龜殼為名貴的中藥材。而且烏龜很長(zhǎng)壽呢！不是都說(shuō)千年的王八萬(wàn)年的龜嘛！
這就是我家的烏龜，一個(gè)值得我去研究的好朋友。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇八
今天下午我去看我的朋友劉穎。她已經(jīng)病了三天了，今天早上她感覺(jué)更糟了，所以她父親帶她去了醫(yī)院。醫(yī)生仔細(xì)檢查了她，說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題。她患了普通感冒，但她最好臥床休息兩三天。吃了一些藥后，她感覺(jué)好多了。
劉穎看上去仍然很擔(dān)心。她害怕錯(cuò)過(guò)功課。我告訴她不要擔(dān)心。我可以幫助她學(xué)習(xí)功課。我希望她會(huì)好起來(lái)，跟上別人。
（三年級(jí)，100字）。
英語(yǔ)課。
什么是英語(yǔ)課。
英語(yǔ)課是一片無(wú)盡的海洋。
我們可以在浩瀚的海洋中自由漫步。
什么是英語(yǔ)課。
英語(yǔ)課是一片廣闊的天空，
我們?cè)谔炜兆杂煽鞓?lè)地飛翔。
在英語(yǔ)課上我能找到什么。
你可以在英語(yǔ)課上找到前所未有的樂(lè)趣。
在英語(yǔ)課上，我們聽(tīng)動(dòng)人的字母合唱。
享受快樂(lè)時(shí)光。
享受笑聲和歡笑。
卓嘉林作品。
（六年級(jí)，200字）。
周二，我的英語(yǔ)老師告訴我，我應(yīng)該在周三下午和周四在第七小學(xué)玩英劇。雖然有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)習(xí)，但是在戲劇課上還是很開(kāi)心的。
基督教公誼會(huì)對(duì)星期日的稱(chēng)呼。
我們班大約有二十個(gè)人，教我們表演戲劇的外教叫丹尼。剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候有一種很親切的感覺(jué)，上課的時(shí)候輕松多了。丹尼小姐，讓我們先簡(jiǎn)單介紹一下自己。輪到我了。我大聲說(shuō)：“我是桑迪。我來(lái)自第二小學(xué)?！比缓筝喌轿蚁乱粋€(gè)同學(xué)，然后介紹他們都玩。老師開(kāi)始和我們玩游戲。第一局是這樣的：老師先分蘋(píng)果組、香蕉組、葡萄組，然后搬個(gè)凳子圍成一個(gè)圈。然后老師一背哪個(gè)字，那一組的同學(xué)就搶凳子，搶不到的就輸了。我們打了幾輪，我還是沒(méi)輸。我太開(kāi)心了。隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)五點(diǎn)了。所以我們先回家，然后明天準(zhǔn)時(shí)回來(lái)上課。
回家的時(shí)候邊走邊回憶課堂上的游戲，因?yàn)樘?dòng)了。
第二天。
早上早飯后，我因?yàn)榕逻t到，匆匆忙忙去上戲劇課。就像昨天一樣，我去了五樓，來(lái)到了熟悉的教室。今天老師真的開(kāi)始讓我們練話劇了。全班分成四組。每個(gè)小組寫(xiě)自己的劇本，要求每個(gè)人至少有五個(gè)英語(yǔ)句子。我們策劃了一場(chǎng)銀行搶劫，而我是一名銀行職員。當(dāng)我們練習(xí)自己小組的劇本時(shí)，我們會(huì)依次給老師看，讓老師在方式和動(dòng)作上給我們一些指導(dǎo)。我們就這樣努力練習(xí)，一上午過(guò)去了.
下午，我們將在大舞臺(tái)上正式表演。雖然這不是一個(gè)好機(jī)會(huì)，但我們?nèi)匀慌ε啪?。終于，三點(diǎn)了.
上臺(tái)前，我們按順序坐下。表演開(kāi)始了，首先其他人開(kāi)始表演。看著他們努力的樣子，我有點(diǎn)擔(dān)心自己能不能打好。輪到我們了。我懷著緊張的心情走上舞臺(tái)。一開(kāi)始我們都表現(xiàn)的很好，但是等我松口氣的時(shí)候，我的一個(gè)同學(xué)忘了臺(tái)詞。突然，我急中生智，用一句“再見(jiàn)”從我身邊得到了消息。過(guò)了幾分鐘，演出結(jié)束了，觀眾激起了雷鳴般的掌聲。與此同時(shí)，我心中的一塊大石頭被放下了。
最后，我向老師要了一封郵件，默默地離開(kāi)了。也許這些快樂(lè)只能在我的記憶中找到。
（五年級(jí)，1000字）。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇九
爺爺又說(shuō)：“字母要寫(xiě)得大，兩行之間要有空隙！”我疑惑地問(wèn)：“為什么？這是浪費(fèi)紙資源?！逼鋵?shí)我是想寫(xiě)得小點(diǎn)，可以快點(diǎn)寫(xiě)完，好看電視去。誰(shuí)知，爺爺不好意思地說(shuō)：“孫女，你教我學(xué)英語(yǔ)，先從二十六個(gè)字母開(kāi)始?！蔽疫@才明白爺爺為什么要我寫(xiě)字母。于是，我非常標(biāo)準(zhǔn)地寫(xiě)完了二十六個(gè)英文字母，又快速地念了一遍。這可把爺爺急壞了，只見(jiàn)爺爺皺著眉頭說(shuō)：“櫻櫻，你慢點(diǎn)，我在做記錄?！蔽乙宦?tīng)，奇怪地問(wèn)：“做記錄？這也要做記錄嗎？”爺爺解釋說(shuō)：“我怕記不住，在字母下面都注了漢字，比如‘大比六’就是‘w’，‘外’就是‘y’等等。所以你得說(shuō)慢點(diǎn)?！笨粗鵂敔斠桓辈粚W(xué)會(huì)不罷休的認(rèn)真模樣，我被感動(dòng)了。漸漸地，我靜下心來(lái)，開(kāi)始耐心地教爺爺學(xué)英語(yǔ)，爺爺也在認(rèn)真地給字母做漢語(yǔ)拼音。
突然，爺爺指著字母“g”問(wèn)我：“孫女，你看，這個(gè)字母該怎么注音？”我一副洋洋得意的神情說(shuō)：“呵呵，還是讓我來(lái)告訴你吧！”我看著字母“g”，心想該怎么給它做漢語(yǔ)注音呢？還真把我給難住了，沒(méi)辦法，我只好找后援——妹妹，一起來(lái)想。
妹妹摸摸腦袋，眼珠“骨碌”一轉(zhuǎn)，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“‘g’不是‘急’嗎？”我嘴里默念著“g——急——”對(duì)呀，于是趕忙幫爺爺寫(xiě)了上去。爺爺見(jiàn)了，樂(lè)得嘴都合不攏了。
看著爺爺認(rèn)真的樣子，我不由得想起了一句名言：活到老，學(xué)到老。其實(shí)，大家都應(yīng)該有這種精神，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十
今年我擔(dān)任四(1)、四(2)、四(3)、四(4)、四(5)和四(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。四年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)情景對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技巧，提高其會(huì)話能力，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 36個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做7個(gè)“tpr”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)吟唱8首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
4、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、經(jīng)常檢測(cè)，多種形式的測(cè)驗(yàn)，從而使學(xué)生鞏固所學(xué)，并即使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十一
我們家里的每個(gè)人，身上都有特殊的味道，如果你把我的眼睛蒙上，我都可以清楚分辨每個(gè)人的味道。
我們家的每個(gè)房間，也都有很好辨識(shí)的味道，我閉上眼睛，都可以聞出，這是哪里個(gè)房間的味道。
其實(shí)這一點(diǎn)也不難，爸爸身上有流汗的味道，因?yàn)樗墓ぷ骱苄量喟?！媽媽的身上有弟弟的味道，因?yàn)榈艿芎莛にＴ∈依镉邢窗l(fā)精和沐浴乳的味道，大家都在這里把自己打理得干干凈凈的呀！
書(shū)房里有書(shū)桌木頭的味道，鋼琴有鍵盤(pán)的味道，我當(dāng)然一聞就知道謎底了。
我最依戀的味道，是我的小被被。這條陪著我從嬰兒時(shí)期到現(xiàn)在的小被被，是我睡覺(jué)的法寶，只要抱著它，我三秒鐘就可以睡著。
但是，有一天早上，弟弟尿床了。迷迷糊糊的媽媽竟然把我的小被被當(dāng)成浴巾，幫弟弟擦屁屁。當(dāng)我看到我的小被被和尿了床的臭床單堆疊在洗衣籃時(shí)，我差點(diǎn)沒(méi)昏倒。
那晚，沒(méi)有小被被的味道，我失眠了！
——小烏龜-四年級(jí)作文。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十二
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我在教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smiing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除。
對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于claroom里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對(duì)課本中的let‘slearn中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，引起興趣；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
“excellent!”、“welldone!”、“youareveryclever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起。
一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來(lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十三
這一學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教師一職。一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，有得有失，在教學(xué)過(guò)程（）中，我深刻意識(shí)到自己的責(zé)任重大，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要自己的關(guān)心和努力。為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改進(jìn)不足，我結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我深知興趣是學(xué)生最好的老師，所以我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。他們喜愛(ài)做游戲，我就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，要求上臺(tái)玩游戲的同學(xué)爭(zhēng)先恐后輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，并能詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面對(duì)面的方式，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐，課件園。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
總之，一學(xué)期以來(lái)能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作。在今后的工作中，一定揚(yáng)長(zhǎng)避短，做好本職工作。我的工作中還存在著很多的失誤，有時(shí)，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆](méi)有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程?？傊?，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止盡，在今后的工作中我會(huì)加倍努力。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十四
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。因此可以充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。從而提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。攜著“愛(ài)心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。
正確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中做到個(gè)體分析與群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的卻不是很明確，認(rèn)為英語(yǔ)課就是枯燥無(wú)味的課程，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的這一觀點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我準(zhǔn)備利用他們對(duì)英語(yǔ)課的興趣轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。當(dāng)然也有一部分學(xué)生的能力確實(shí)很強(qiáng)能獨(dú)立認(rèn)真的完成每節(jié)課布置的任務(wù)。讓他們?nèi)椭切W(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，起到“小老師”的效果。
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組織的信息技術(shù)興趣活動(dòng)小組。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十五
繼續(xù)實(shí)行分級(jí)教學(xué)；注重學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練。
實(shí)施基于校園網(wǎng)上的“視聽(tīng)說(shuō)”自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高和加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
通過(guò)兩年的基礎(chǔ)教學(xué),以及各種其他的課外活動(dòng)，全年級(jí)學(xué)生基本達(dá)到教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的“一般要求”。其中，入學(xué)時(shí)二級(jí)起點(diǎn)的學(xué)生，達(dá)到“較高要求”。
1、根據(jù)因材施教的原則，實(shí)施分級(jí)教學(xué)，使不同基礎(chǔ)、不同起點(diǎn)的同學(xué)都能學(xué)有所獲。因教學(xué)要求的區(qū)別，國(guó)際教育學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院以及體育特長(zhǎng)生不參加分級(jí)教學(xué)。
2、新生入學(xué)的第一個(gè)星期內(nèi)，進(jìn)行“新生入學(xué)英語(yǔ)考試”。并依考試成績(jī)，分出以二級(jí)為起點(diǎn)的a級(jí)班和以一級(jí)為起點(diǎn)的普通班。
3、新生基本以學(xué)院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級(jí)班。（即：各學(xué)院中，分出40%的學(xué)生為二級(jí)起點(diǎn)班，60%學(xué)生為普通班）
4、外語(yǔ)學(xué)院負(fù)責(zé)組織分級(jí)考試、閱卷和劃分出二級(jí)班的學(xué)生名單。其出考題、監(jiān)考、閱卷和分班的工作，額外計(jì)算工作量或給于額外的補(bǔ)助。
5、教務(wù)科在網(wǎng)上將各教師的授課時(shí)間和地點(diǎn)公布出來(lái)，供學(xué)生選班上課。
1、綜合課程、實(shí)訓(xùn)課程、選修課程。
普通班：綜合課程、實(shí)訓(xùn)課程。
教學(xué)模式：3+1×4
3：綜合課程包括讀寫(xiě)課2學(xué)時(shí)（多媒體教室上課）、聽(tīng)說(shuō)課1學(xué)時(shí)。
1：實(shí)訓(xùn)課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)課，每周1學(xué)時(shí)。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)。教師在網(wǎng)上檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
4：4個(gè)學(xué)期。
二級(jí)起點(diǎn)班:綜合課程、實(shí)訓(xùn)課程、選修課程。
教學(xué)模式：3+1×3+2
3：綜合課程包括讀寫(xiě)課2學(xué)時(shí)（多媒體教室上課）、聽(tīng)說(shuō)課1學(xué)時(shí)。
1：實(shí)訓(xùn)課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)檢查指導(dǎo)課，每周1學(xué)時(shí)。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)。教師在網(wǎng)上檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
3：3個(gè)學(xué)期。
2：2門(mén)選修課。（每門(mén)選修課1、5個(gè)學(xué)分。）
普通班按正常教學(xué)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)，學(xué)完《大學(xué)英語(yǔ)》第1—4級(jí)。
二級(jí)班以《大學(xué)英語(yǔ)》第二級(jí)為起點(diǎn)組織教學(xué)。學(xué)完《大學(xué)英語(yǔ)》第2—4級(jí)后，于第四個(gè)學(xué)期選修提供的選修課程。選修課程由大學(xué)英語(yǔ)部在第三個(gè)學(xué)期末提交限選課程的課程名稱(chēng)以及任課教師的名單。學(xué)生按開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)選修課程和個(gè)人興趣選課。
2、學(xué)分構(gòu)成
普通班：英語(yǔ)綜合1—4每學(xué)期3個(gè)學(xué)分，共12學(xué)分。
二級(jí)起點(diǎn)班：英語(yǔ)綜合2—4每學(xué)期3個(gè)學(xué)分，共9學(xué)分；
選修課每門(mén)1、5個(gè)學(xué)分，共3個(gè)學(xué)分，總共12學(xué)分。
3、考試方法
a)綜合課程包括聽(tīng)力考試。聽(tīng)力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總
成績(jī)。
b）聽(tīng)力實(shí)訓(xùn)課程。第三學(xué)期期中統(tǒng)一考試，不及格者需重修、補(bǔ)考，直至及格。
4、成績(jī)?cè)u(píng)定
a)綜合課程1—4：平時(shí)成績(jī)40%、考試成績(jī)60%。
平時(shí)成績(jī)由1）學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)自測(cè)成績(jī)和單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)構(gòu)成和
2）隨堂測(cè)試、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)和出勤綜合記載而成。
口試成績(jī)記入“平時(shí)成績(jī)”項(xiàng)目欄中。
b）聽(tīng)力實(shí)訓(xùn)課程為：平時(shí)成績(jī)40%、考試成績(jī)60%。
考試試卷難度等同于國(guó)家四級(jí)考試水平。
1、實(shí)行口語(yǔ)必考制。
無(wú)論普通班還是二級(jí)班的學(xué)生，每學(xué)期（二級(jí)班的學(xué)生前三個(gè)學(xué)期）都必須參加口語(yǔ)考試。學(xué)生的口語(yǔ)考試成績(jī)按一定比例記入期末考試成績(jī)。
2、實(shí)行淘汰制。
一、二學(xué)期）。跳級(jí)前提是，學(xué)生本人書(shū)面申請(qǐng)，任課教師簽署推薦意見(jiàn)。條件是，申請(qǐng)?zhí)?jí)學(xué)生的學(xué)期期末英語(yǔ)總成績(jī)須在學(xué)生所在班前2—3名。
3、所有學(xué)生按分級(jí)后，重新組成小班，每班設(shè)上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績(jī)。
4、開(kāi)課后試行兩周，二級(jí)班學(xué)生如果自覺(jué)跟不上，可以回到一級(jí)班學(xué)習(xí)。自第三周起，各級(jí)各班學(xué)生確定。
1、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)部分繼續(xù)使用清華大學(xué)出版社的“交互式英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”教程。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)中心（網(wǎng)絡(luò)中心）負(fù)責(zé)入網(wǎng)學(xué)生的登錄工作及技術(shù)管理。
3、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部負(fù)責(zé)學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理。具體抓以下5個(gè)方面的管理與監(jiān)控：
4）網(wǎng)上學(xué)習(xí)的單元測(cè)試成績(jī)和隨堂聽(tīng)說(shuō)小測(cè)驗(yàn)成績(jī)記載入平時(shí)成績(jī)；
5）每學(xué)期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時(shí)間上網(wǎng)答疑，并記錄、匯總學(xué)生的問(wèn)題。
4、外語(yǔ)學(xué)院教學(xué)改革辦公室于每學(xué)期的第1周和第12周向各教研室提供每個(gè)
教師上網(wǎng)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，以管理教師是否完成額定每學(xué)期網(wǎng)上監(jiān)控的時(shí)間。
英語(yǔ)競(jìng)賽第一學(xué)期安排一次“聽(tīng)力競(jìng)賽”，第二學(xué)期安排一次“演講朗誦競(jìng)賽”（計(jì)劃另定）。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
xx年7月
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十六
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我在教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在英語(yǔ)成績(jī)方面取得了不少進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、大小聲、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地使用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。對(duì)課本中的let‘stalk中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ)，加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
1、作業(yè)布置和第二次批改方面的缺失。像我們班的一些以不寫(xiě)作業(yè)而著稱(chēng)的同學(xué)，一學(xué)期以來(lái)稍有進(jìn)步但收效甚微，班級(jí)采取的摘星星評(píng)比他們似乎得不比不上別人也無(wú)所謂，口頭作業(yè)實(shí)效不大。作業(yè)訂正方面學(xué)生也不主動(dòng)訂正，不懂得訂正也不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師。
2、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地背誦單詞對(duì)話，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十七
小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)是根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中一級(jí)要求進(jìn)行編寫(xiě)的。本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作的教學(xué)模式下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，每單元5課，共20課。
經(jīng)過(guò)一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。
同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。
1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
4、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。
6、培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
9、能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。
1．課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2．根據(jù)學(xué)生的特征，可將每個(gè)單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)合理的把單詞教學(xué)，對(duì)話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。
3．多以ppt、手勢(shì)呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞及對(duì)話情景，ppt呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。
4．在課堂教學(xué)中，盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，活躍氣氛提高興趣和學(xué)習(xí)效率。
5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。
6．逐步滲透任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生活用英語(yǔ)，用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動(dòng)式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。
8．語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。
9．初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。
附：教學(xué)進(jìn)度安排表。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十八
我家里有三個(gè)可愛(ài)的小烏龜，我家的小烏龜可惹人喜愛(ài)！
小烏龜?shù)臍け纫唤堑挠矌糯笠稽c(diǎn)兒，小烏龜背上的殼就像山包。這個(gè)“山包”中間刻有好好幾個(gè)扁扁的六邊圖案，小烏龜背上殼的顏色是深綠的，小烏龜殼的形狀是圓溜溜的。
小烏龜?shù)念^只有紅豆那么大，小烏龜?shù)念^上面長(zhǎng)著一雙似寶石一般大小的黑眼睛，小烏龜如同黑寶石一般的眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)人字形的小嘴，如果你不仔細(xì)觀察小烏龜?shù)淖?，根本就看不到小烏龜?shù)淖焓鞘裁礃幼拥?。烏龜?shù)男∧_爪很尖，抓人很疼。如果你惹怒了它，它肯定會(huì)跟你作戰(zhàn)到底的。烏龜?shù)奈舶投潭痰?，你一抓他的尾巴，小烏龜就立刻縮進(jìn)它的“殼家”去，小烏龜腹部的殼是扁圓的，顏色是白白的，很像一件衣服的一部分。腹部殼的圖案是門(mén)邊該圖案，很有趣！
我家的這三只小烏龜分別叫“吉森”、“牡林”、“大壯”。其中“大壯”喜歡吃肉，其它二個(gè)喜歡青菜。
有一次，我在桶子里放了二塊石頭，他們好像在問(wèn)“這是什么！”
這就是我家的烏龜，很可愛(ài)嗎？
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇十九
我個(gè)子中等，白白的臉蛋經(jīng)常弄得像小花貓，但是不用擔(dān)心，等到回家一洗又會(huì)變得白白凈凈。我有一雙炯炯有神的小眼睛，平時(shí)喜歡理個(gè)平頭。我的性格很牛，不喜歡大聲哭，但也會(huì)無(wú)聲地流淚。
媽媽眼中的我是一個(gè)不怕臟的孩子。我的書(shū)桌上永遠(yuǎn)都是亂七八糟的，抽屜就像豬欄、牛欄。人家休息的時(shí)候，會(huì)把抽屜整理得整整齊齊，我從來(lái)不干。早上起來(lái)，常常不洗臉就吃飯去上學(xué)。媽媽說(shuō)我怎么不要臉的，我還跟媽媽頂嘴：“誰(shuí)說(shuō)不要臉?古人不是說(shuō)，三天不洗臉，老虎沒(méi)他牛!”我玩起紙卡來(lái)不是跪在地上就是坐在地上，媽媽幫我新買(mǎi)的牛籽褲不到兩個(gè)月，屁股上、膝蓋上就都有洞洞了。
媽媽眼中的我是一個(gè)粗心的孩子。在我的作業(yè)本和考試卷上總會(huì)留下一些遺憾，在數(shù)學(xué)中計(jì)算正確了，答案卻填錯(cuò)了;在語(yǔ)文中看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我把拼對(duì)了的字不是多寫(xiě)一筆就是少寫(xiě)一筆;我有時(shí)上學(xué)竟會(huì)忘記帶文具盒。
媽媽眼中的我就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的、讓人擔(dān)憂(yōu)的小頑童。
篇二我暑假看完了四大名著的三國(guó)演義，其中，我最欣賞的是諸葛亮，那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于諸葛亮的小故事吧。
孫權(quán)的手下周瑜很妒忌諸葛亮的才華，所以故意跟他說(shuō)：“我可以在一天之內(nèi)殺死曹操的兩名大將。但你必須要在十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭?！敝T葛亮笑著說(shuō)：“我不用十天，只要三天就行了。”大家都不知道諸葛亮葫蘆里賣(mài)的什么藥。程昱問(wèn)諸葛亮：“需要什么嗎?”諸葛亮說(shuō)：“不用干什么，只要叫士兵做一些草人和船就行了?！钡搅说谌?，霧氣很大，諸葛亮叫士兵把做好的草人和船放出來(lái)然后自己在里面坐享其成，霧很大，曹操聽(tīng)到外面敲鑼打鼓的聲音，所以以為外面的是真人，所以命令士兵放箭。放完箭后，諸葛亮和士兵齊喊：“謝曹丞相送箭。”大家終于知道諸葛亮葫蘆里賣(mài)的是什么藥了。當(dāng)然，周瑜也用計(jì)殺死了蔡瑁、張?jiān)蕛擅髮ⅰＶT葛亮早就料到了周瑜會(huì)殺死曹操的兩名大將，還料到了周瑜會(huì)把成就告訴諸葛亮呢!
有一次，諸葛亮由于疲勞過(guò)度、積累成疾，他預(yù)料到自己會(huì)在軍營(yíng)里過(guò)世時(shí)，臨終前對(duì)蜀國(guó)大軍說(shuō)：“你們找一個(gè)跟我長(zhǎng)得差不多的人來(lái)假裝我，然后裝著很平靜的樣子來(lái)保守蜀國(guó)。”跟蜀國(guó)大軍說(shuō)完的時(shí)候。他對(duì)找來(lái)自己的兒子說(shuō)：“我死后，你們其中必有一個(gè)會(huì)惹來(lái)殺身之禍，在這個(gè)軍營(yíng)里，有一個(gè)用紅紙包裝起來(lái)的紙條你可以用他來(lái)解除你的殺身之禍?！蔽簢?guó)的司馬懿知道了諸葛亮死后，異常開(kāi)心!當(dāng)他信心十足的來(lái)攻打蜀國(guó)的時(shí)候了，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)諸葛亮，三個(gè)趙云，司馬懿嚇得趕緊退兵，然后，很快的'逃回魏國(guó)，其實(shí)，兩個(gè)諸葛亮和三個(gè)趙云都是別人假扮的，所以贏得了死孔明嚇?biāo)阑钪龠_(dá)這句俗語(yǔ)的由來(lái)。司馬炎立國(guó)不久后，看到了諸葛亮僥幸生存下來(lái)的后代，他怕諸葛亮的兒子日后會(huì)和諸葛亮一樣聰明，所以找個(gè)借口把他殺了，殺之前，他問(wèn)諸葛亮對(duì)他講過(guò)什么，他很老實(shí)把諸葛亮臨終說(shuō)的話一五一十的告訴了他，司馬炎把蜀國(guó)-軍營(yíng)拆了他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)紅包著一張紙條，上面寫(xiě)著：“來(lái)訪者后退三步?！彼笸肆巳?。還沒(méi)站穩(wěn)，就有一陣轟隆隆的響聲嚇得司馬炎連紙條都掉到地上了，原來(lái)是一塊磚掉到了地上，當(dāng)他再拿起紙條后背后寫(xiě)著：“我救你一命，請(qǐng)你饒我后代一命。”不殺諸葛亮的后代了并且把他封為大將軍，大家心里都暗暗佩服諸葛亮的才智。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)作文：/zuowen。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇二十
光陰似箭，日月如梭。不知不覺(jué)這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名英語(yǔ)教師。我感觸頗多，我越來(lái)越感覺(jué)到書(shū)上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿(mǎn)足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，分利用課前一分鐘，平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，一位學(xué)生都能真正提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)。
family的四年級(jí)英語(yǔ)篇二十一
“吱吱”一個(gè)白色的絨球跑了過(guò)來(lái)了，不，那不是絨球，應(yīng)該是倉(cāng)鼠“絨球”。一個(gè)白色的球體，鑲嵌上一雙像黑寶石般的，水靈靈的小眼睛，一對(duì)粉紅的小耳朵，一個(gè)極其靈敏的小鼻子，六根銀白色的胡須，一張貪吃的小嘴，還有粉紅色的小爪和一根短短的尾巴，這就是“絨球”了。
它是去年被我買(mǎi)回家的一只可愛(ài)的小倉(cāng)鼠。剛買(mǎi)回家時(shí)，它蜷縮在角落一動(dòng)不動(dòng)，像一個(gè)棉花球。當(dāng)它漸漸熟悉環(huán)境后，就開(kāi)始在籠子里上躥下跳。籠子有兩層上層是臥室，下層可以玩耍喝水吃東西，上下兩層有滑梯連接。每次當(dāng)我把小食盒放進(jìn)籠里，他就不顧一切的沖下來(lái)。
倉(cāng)鼠像大部分嚙齒累動(dòng)物有頰囊，因?yàn)樗鼈冇泻軓?qiáng)的護(hù)食意識(shí)，所以，“絨球”總喜歡把食物藏在頰囊中。不一會(huì)，食盒里得食物有的被它搬進(jìn)臥室藏起來(lái)，有的被它埋在厚厚的木屑下藏起來(lái)。
“絨球”來(lái)我家一年了，它生活的很幸福！我會(huì)一直照顧它，呵護(hù)它！
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