在制定教案的過程中,教師需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在編寫教案時,要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇一
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義:游戲很快樂;獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容,感悟到快樂的含義,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點(diǎn):
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”,認(rèn)識到同是快樂,其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、cai教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課。
1、激趣導(dǎo)入。
欣賞課件錄象。
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的。
場景。
教師導(dǎo)語:他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵學(xué)生充分討論什么叫快樂。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù):今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》,讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知。
1、初讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件,請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文,不認(rèn)識的字可以動動小腦筋,用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù):詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后,請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識字方法:翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。)。
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽,評一評?(指名一個同學(xué)讀文之后及時請其他同學(xué)來做評價,說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)。
(4)說得真不錯!通過這些同學(xué)的點(diǎn)評,相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得,小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話,就會更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗誦詩歌,教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
(5)齊讀全文。
2、理解詩句,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)。
a、自由朗讀,結(jié)合實際想一想:你一個人在家時干什么?(指名回答)。
b、教師小結(jié):對,現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多,同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯,學(xué)會了獨(dú)處,其實一個人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結(jié)。
a、課件出示課文重現(xiàn),請男同學(xué)讀第二小節(jié),女同學(xué)讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。
b、說說這三個小節(jié)寫了什么。
c、比較“快樂”的四個修飾用語。
a同學(xué)們通過讀課文,發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生。
找出四個“快樂”的修飾用語不同。)。
b學(xué)生認(rèn)真觀察,找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別,教師。
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點(diǎn)擊出來,使學(xué)生對幾個字的區(qū)別一目了然。
d、小組合作學(xué)習(xí),討論:這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?
e、小組匯報學(xué)習(xí)成果,注意引導(dǎo)學(xué)生明白:一個人玩只有一個人快樂;許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味,所以許多人玩更快樂。
f、求異思維拓展練習(xí)。
g、補(bǔ)充練習(xí):我挺喜歡()花,我真喜歡()花,我很喜歡()花,我更喜歡()花。(課件出示)。
h、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識?(指名認(rèn)讀生字)。
(3)在和生字娃娃交朋友的時候,你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯的字。)。
容易混淆的字:悄——消乒——乓掰——搬。
(4)生字游戲。
a、開火車游戲。
b、小猴子學(xué)認(rèn)字。
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)。
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文,深化思想感悟。
a、過渡語:同學(xué)們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義:做游戲確實很快樂,獨(dú)自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。)。
b、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進(jìn),程度不同。)。
c、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義,還交上了許多個生字朋友。老師相信:只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會很快樂的!
板書設(shè)計:
一個人挺快樂。
兩個人真快樂。
許多人更快樂。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇二
教材分析:
這是一篇童話故事,一只海燕以為燈塔爺爺很孤單,通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們:心里有朋友,獨(dú)自一人時也不孤單;心里無友情,身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友,自己就有了許多朋友。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)讀本課十個生字,并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
過程與方法:
通過認(rèn)讀、書寫、組詞,掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀,達(dá)到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容,進(jìn)而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。
情感、態(tài)度與價值觀:
1、體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生要以誠待人,以真心待人。
重難點(diǎn)分析:
1、識字,寫字。
2、體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。
3、激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計說明:
教學(xué)過程。
設(shè)計說明。
第一課時。
一、歌曲導(dǎo)入,引入新課。
(一)聽歌曲《找朋友》,板書“朋友”一詞,指導(dǎo)書寫。
二、看課題,學(xué)生質(zhì)疑。
(一)齊讀課題。
(二)讀了課題后,你想知道什么?學(xué)生就課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,整體感知。
讓學(xué)生帶著問題,借助拼音自讀課文,到書中尋找答案。
(一)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字詞。
(二)同桌合作讀。
(三)自主讀書,邊讀邊思,畫出所尋找到的答案。
(四)檢查自讀情況。
小海燕考考你:
課件出示生詞:燈塔獨(dú)立您好奇怪好哇汽笛談心身旁。
課件出示生字:塔獨(dú)立您怪哇笛談身。
四、走進(jìn)課文,找朋友。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課件出示燈塔圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫說感受:你看后覺得燈塔爺爺怎么樣?(孤單)。
課件出示對話內(nèi)容,分角色朗讀。
2、圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友,你是從書中哪些地方知道的?用筆在書上畫出,和同學(xué)們說一說。
學(xué)生回答,課件出示燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示“我明白了,您把別人當(dāng)做了朋友,您也就有了許多朋友?!?/p>
2、談?wù)勀阕x后懂得了什么?
第二課時。
一、走出課文,談朋友。
(一)讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友,和朋友在一起做什么?
(二)課件再次出示海燕的話,聽歌曲《朋友》,加深感悟:只要我們把別人當(dāng)做朋友,他就會成為你的朋友,我們周圍的一切都能成為我們的朋友。
(三)談一談:
1、說說我的好朋友。
2、小鳥、花朵……都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。
二、海燕引領(lǐng),學(xué)寫生字。
(一)課件分類出示生字。
(二)說說你是怎樣記住它們的?
(三)自悟書寫要領(lǐng)。
(四)教師展示,范寫生字。
(五)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視并糾正寫字姿勢。
(六)展示學(xué)生作品。
(七)師生共評。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。
2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。
3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程,增長知識。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。
2.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的'過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。
教學(xué)過程:
一、猜謎語,揭課題。
1.猜謎語:“大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里?!边@是什么?
2.板書:小蝌蚪完成板書:找媽媽(學(xué)生齊讀課題)。
3.質(zhì)疑。說說讀了課題,你想知道什么?
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。
2.自學(xué)生字。
(1)師提出自學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。
(2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。
(3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。
3.游戲鞏固生字詞語。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
(2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,指導(dǎo)讀句。
1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)。
2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。
(1)交流并出示第二小節(jié)。
(2)交流并出示第三小節(jié)。
(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。
3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。
4.分角色朗讀全文。
5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語。
1.猜字謎。
2.給部首媽媽找孩子。
3.認(rèn)識部首目字旁和月字旁。
學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān):
4.給詞語找朋友。
5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇四
一、教材分析:
《升國旗》是第一單元的第一篇課文,這首小詩只有一節(jié),六行,三句,25個字,卻簡潔形象地交代了國旗的有關(guān)知識。詩歌短小精悍,有敘述,有描寫,有抒情,凝練地傳達(dá)了國旗的知識,形象地表達(dá)了愛國的情感。
二、教學(xué)理念:
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”要感悟,就必須充分地讀。熟則能悟,悟則能化。只有在教師的指導(dǎo)下熟讀精思,才能真正地感悟,將課文的語言內(nèi)化為自己的語言,培養(yǎng)語感。因此,在教學(xué)中我主要體現(xiàn)以學(xué)生為主,以讀為主,在讀中了解國旗,熱愛國旗。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學(xué)生樂讀、愛讀。
2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字,認(rèn)識“升”、“旗“等7個字。學(xué)寫“升”、“國”等8個字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會偏旁“口”,會寫“升、國”等8個字。
難點(diǎn):
在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學(xué)生尊敬國旗,熱愛國旗的情感。
五、教具準(zhǔn)備:
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國旗的資料。
2、生字卡片,升國旗的錄像。
六、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)。(板書課題,學(xué)生書空)。
(二)初讀課文,探究識字。
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料。
(3)教師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文,把不認(rèn)識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn),就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感。
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示升國旗課件,學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字。
1、認(rèn)識新偏旁,教師講解名稱,學(xué)生練寫。
2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸。
說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇五
教材分析:
本文寫了四合院和樓房住宅的不同,指出了四合院中鄰里的關(guān)西密切,樓房住宅鄰里關(guān)系疏遠(yuǎn)。
目標(biāo):1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,感受小四合院里鄰里之間互相幫助,和睦相處的那份溫馨。
3.體會作者抓住具體事情來表情達(dá)意地方法。
重難點(diǎn):體會鄰里之間的互相幫助、和睦相處以及作者對四合院的留戀。
教法:講授法。
教具:多媒體。
學(xué)情分析:學(xué)生對四合院比較陌生。
時間:
教程:
一.這是一篇略讀課文。
1.自主閱讀。
2.自讀想象。
3.體驗情感。
二.閱讀指導(dǎo)。
1.學(xué)生自由初讀課文。
讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,找畫詞語,把課文讀書讀流利。
2抓住重點(diǎn)段,學(xué)生自讀體會。
(1)自讀第2---4自然段,想想小小的四合院為什么給作者的印象是那樣深刻,那樣神奇迷人。
(2)學(xué)生討論交流。
(3)體會作者抓住具體的事例來表情達(dá)意的方法。
(4)體會第一自然段和第四自然段的作用。
討論:為什么要加上第一自然段和第四自然段?
三.語文實踐。
了解一下具有老北京特點(diǎn)的建筑。
四.作業(yè):自選。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇六
知識與能力:
1.認(rèn)識十一個生字,正確書寫三個生字,認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
過程與方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識,掌握更多的識字方法。
2.圖文結(jié)合,利用圖片引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),朗讀課文。
3.通過教師的示范、評議指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。
情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,使學(xué)生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識十一個生字,正確書寫三個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讀課文知道四種動物的爪(蹄)子的不同形狀并能理解小動物是怎樣在雪地里畫畫的。
三、教學(xué)策略。
教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課,從“趣”入手,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,以“讀”代講,讓學(xué)生讀悟,理解字、詞、句的意思,以“情”促學(xué),使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
2.識字寫字注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)習(xí)方法。
3.課上分別采用了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言,從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。
四、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
1.今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,出示課題:雪地里的小畫家。齊讀課題。
2.討論:讀了課題,你想提出什么問題?
預(yù)設(shè):雪地里的小畫家指的是誰呢?他們畫的畫什么樣呢?怎么畫的?
就讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!
【設(shè)計意圖】通過對題目的質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。
2.帶拼音讀生字詞。
3.去掉拼音讀生字詞。
4.同桌指讀會認(rèn)字,學(xué)習(xí)偏旁“蟲、目”。
5.再讀課文,注意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。
6.指名讀課文,進(jìn)行評價。
【設(shè)計意圖】初讀課文,了解大意。自主識字,提高識字能力。
(三)動情朗讀,文里尋趣。
1.利用生活經(jīng)驗的遷移,引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。
(1)清晨,我們從睡夢中醒來,打開窗戶一看,下雪了,你們心情怎么樣?
(2)這個時候,你最想干什么?
(3)快把這個好消息告訴給你的小伙伴,招呼他們到雪地里來玩兒吧!誰會讀?指名讀、齊讀。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計聯(lián)系了生活,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,讓學(xué)生讀出高興、驚喜、興奮的語氣。
2.利用圖片,讓學(xué)生認(rèn)識竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀,了解小動物的腳趾不同,畫的畫也不同。
(1)雪地里來了多少小畫家?是呀,不是一只,而是一群呀,我們來讀讀這句話。
(2)為什么稱他們?yōu)樾‘嫾夷?畫了什么呢?帶著問題,自己再讀讀課文。
(3)誰愿意把這些詞語貼在對應(yīng)的小動物旁邊。(學(xué)生貼詞語)。
(4)這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫,為什么畫出的畫不一樣呢?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子,了解他們的腳趾的不同形狀,小雞的爪子形狀像竹葉,小狗的蹄子的形狀像梅花,小鴨的腳趾之間有蹼連著,印出的腳印像楓葉,小馬的蹄子是圓形的,在雪地走過印出的蹄印像月牙。)。
(5)師生對讀。
小雞______,小狗______,小鴨______,小馬______。
(6)他們不僅能畫,而且畫得真像!可真是一群小畫家。請你夸夸他們。(全班齊讀)。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過分層朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙?!蓖ㄟ^有感情的朗讀,使學(xué)生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛,而且能深切感受到生活中的無限情趣。
3.利用角色轉(zhuǎn)換、引讀,體會小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng)。
(1)還從哪兒看出他們是一群小畫家?
(2)不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。為什么這么讀?
(4)再讀句子。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過學(xué)生品讀句子,找出重點(diǎn)詞理解小畫家的了不起,再經(jīng)過朗讀指導(dǎo),在讀中悟情,在讀中悟理,感受到小畫家真的了不起。
4.這么美的雪天,小動物們都來到雪地上作畫、玩耍,怎么沒有青蛙的蹤影呀?一齊讀讀書上的句子。
(1)誰還能把句子補(bǔ)充完整?除了青蛙,還有誰不參加?
_________為什么沒參加?他在洞里睡著了。
學(xué)生將課外知識運(yùn)用到此。(蛇、熊、烏龜……)。
(2)原來你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺,我們可不要打擾,該怎么讀呢?
自由讀、師生對讀。
【設(shè)計意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因,不僅擴(kuò)充課外知識,更是一種句子的訓(xùn)練。
5.朗讀全文。
你們喜歡這群小畫家嗎?我們合作來讀讀這首詩吧!
【設(shè)計意圖】通過朗讀環(huán)節(jié),使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
(四)指導(dǎo)背誦。
結(jié)合教師的引語練習(xí)背誦:
下雪啦!下雪啦!雪地上來了誰?
他們畫了什么?
怎么畫的?
青蛙為什么沒參加?
【設(shè)計意圖】這樣的設(shè)計一是增加學(xué)生的興趣,鞏固記憶;二是教給學(xué)生背誦的方法可以多樣化。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.出示范字“幾、用、魚”,讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。
2.說一說在寫之前要注意什么?
3.老師書寫范字時提醒學(xué)生注意要把字寫在田字格的中間。
幾:第一筆是豎撇,寫在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。
用:外邊的同字框大小適中,最后一筆要壓在豎中線上。強(qiáng)調(diào)筆順。
魚:第一筆撇要短。第二筆橫撇的撇尖落在中心點(diǎn)上,第四筆橫折的橫壓在橫中線上,第六筆壓豎中線,最后一筆橫要長,托住上面的部分。
4.學(xué)生先描范字,再書寫一個字。
5.展示學(xué)生書寫情況并進(jìn)行評價,評價后再寫一個字。
【設(shè)計意圖】先觀察再書寫,以及教師正確規(guī)范的書寫展示,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
(六)總結(jié)拓展。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
小動物們給我們帶來無限樂趣,那你還知道哪些小動物會在雪地里畫出美麗的畫嗎?要是你,在雪地上會畫些什么呢?老師也請你試著當(dāng)當(dāng)小作家,找你的小伙伴編故事吧!
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇七
六七歲的孩子,天真可愛,時常沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上課我們都可以根據(jù)練習(xí)、圖畫自編一段小故事,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
二、培養(yǎng)孩子專心聽講,積極發(fā)言的好習(xí)慣。
在教學(xué)中,設(shè)計問題不能單一,要富有啟發(fā)性,有時還要來一段贊美性的表演,“你確定真的是這樣嗎?”“你真是一個聰明的好孩子?!薄捌渌瑢W(xué)你有沒有想到更好的方法啊?”等等。孩子們喜歡聽故事,愛動,愛表演等,那么老師基于學(xué)生這樣的特性,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合實情,玩開火車、找朋友、摘蘋果等游戲,即興表演讓學(xué)生專心跟你“玩”,老師上課的表情一定要激情飽滿,語言要做到生動有趣,條理分明,一年級的課要上到像他們玩一樣轟轟烈烈,絕不能冷場。你不能駕馭他跟你“玩”,你就得跟著他轉(zhuǎn)。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練,培養(yǎng)說的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,便于針對性地采取措施,同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級里,總有那么一些膽大敢說的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中,對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生,我都給予及時的表揚(yáng):“××同學(xué)膽子真大,回答問題時聲音真響亮;”“××同學(xué)真愛動腦筋;”“你說的棒極了?!钡鹊?。對于那些不善于發(fā)言,怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,鼓勵的目光,并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時的引導(dǎo),增強(qiáng)他們說的勇氣和信心,只要他們能開口,哪怕聲音再輕說得再離譜,我也會以鼓勵的口吻對待,讓他感到自己也能說,即使說錯也沒關(guān)系。
四、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
俗話說,心靈手巧。學(xué)生總是在玩中長了智慧,長了才能。一年級就應(yīng)該都讓學(xué)生自己摸一摸,看一看,擺一擺,撥一撥等過程中掌握所學(xué)的知識。
五、善于表揚(yáng),評價學(xué)生。
每個人的心里都希望得到別人的肯定與表揚(yáng)。學(xué)生更希望能都得到老師的肯定,鼓勵,來自同學(xué)之間羨慕的眼神。所以,作為老師,我們要夸大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),縮小他們的缺點(diǎn),善于對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣,形成良好的融洽的師生關(guān)系。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇八
“高效課堂”是課堂改革的一個必然,隨著“高效課堂”教改試驗在我校不斷深入的開展以來,我積極學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗,聆聽專家的講座,認(rèn)真閱讀高效課堂的書籍,認(rèn)真聽取優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識,并把自己學(xué)到的知識與現(xiàn)實課堂理論相聯(lián)系。課堂改革讓我真正的認(rèn)識到課改的重要性,課改給我們提供了一個充分展示自我的平臺,也讓我體會到了作為一名語文老師,只有增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),才能更好的去引領(lǐng)自己的學(xué)生來學(xué)習(xí)?,F(xiàn)將自己在高效課堂中的一點(diǎn)感想分享如下:
一、要研究課改模式,要有創(chuàng)新模式,加強(qiáng)創(chuàng)新方法,減負(fù)增效,提高質(zhì)量。如若課改(高效課堂)中學(xué)生成績下滑,教師不答應(yīng),家長也是不會答應(yīng)的。所以這就要求我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研教材,設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案。
二、近年來,全國性的“減負(fù)增效”大討論可謂轟轟烈烈,既然給學(xué)生要減負(fù),那就要求學(xué)生要出題海,老師下題海,所以要求教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時要精選習(xí)題,并將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計成課堂流程。
三、教師要關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,用真誠去感染學(xué)生,做到因材施教,因班施教。還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,成績自然也就上去了。除此之外,教學(xué)語文,還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。
四、要讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,拓展學(xué)生的知識面。
五、高效課堂中學(xué)生是主角,教師只是引領(lǐng)者。在教學(xué)的同時,首先要加強(qiáng)小組建設(shè),選好學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長、小組長,并要做好他們的培訓(xùn)工作,把小組內(nèi)的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外,把小組內(nèi)的教學(xué)延伸到教育。
六、俗話說,寫一輩子教案成不了教育家,反思三年就成了教育家了。所以課改就要求我們每次上完課都要及時反思,反思課堂中的不足,反思今后的教學(xué)方法。
七、課題的研究。把高效課堂中的問題轉(zhuǎn)變成課題進(jìn)行研究,在研究中進(jìn)步,在研究中成長。
總之,我們的語文課堂教學(xué)要想實現(xiàn)真正的高效,就必須在“實”上做文章。打破條條框框的模式定位,以學(xué)生的發(fā)展為第一教育總旨,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式,高效課堂是對新課標(biāo)理念的全新展示,課堂才是實踐新課標(biāo)的最基實的主陣地。
課改在路上,只要方向正確,我們就不怕路遠(yuǎn)。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇九
一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣,要使學(xué)生上好課,就得千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?!痹鯓幼霾拍芗て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?首先教師要精心準(zhǔn)備每一堂課,設(shè)計豐富多彩的課堂活動使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而使學(xué)生達(dá)到想學(xué)、樂學(xué)的目的。一節(jié)成功的課學(xué)生會思維活躍,興趣極高,不覺得累,學(xué)生會在不知不覺中就下課了,部分學(xué)生還有意猶未盡的感覺。記得有一次下課后學(xué)生說:“老師這節(jié)課這么快就上完了?!彼哉f教師要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣很重要。其次教師上課時要精神飽滿,面帶微笑,給學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣學(xué)生也會有一個精神飽滿的狀態(tài)來上這節(jié)課。從而達(dá)到高效課堂的要求。
二、要重視和加強(qiáng)直觀教學(xué)。
小學(xué)一年級學(xué)生的形象思維較好,抽象思維較差,根據(jù)這個年齡特點(diǎn),他們對生動、形象、具體的事物易記住,而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識毫無興趣。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué),讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動,逐步積累豐富的感性認(rèn)識,逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣,是其學(xué)習(xí)新知識和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如,在教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,通過學(xué)生動手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動,使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念;在教3的分解時,形象地把它畫成,并讓學(xué)生拿出3根小棒,先左手拿1根,右手拿2根,合起來共3根,讓學(xué)生看手說:“3可以分成1和2?!痹僮寣W(xué)生左手拿2根,右手拿1根,讓學(xué)生看手說:“3可以分成2和1?!崩?根小棒,讓學(xué)生邊拿邊說,學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外,一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學(xué),讓學(xué)生看得見,摸得著,從而培養(yǎng)他們的觀察能力,初步會識別幾何形體。例如,在教學(xué)長方體、正方體、圓柱和球這些形體時,讓學(xué)生從家里找來牙膏盒、茶葉筒、藥盒、皮球等,將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類,分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些形體的特征,再讓學(xué)生舉出日常生活中的實例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué),并結(jié)合了生活中常見的事物,學(xué)生興趣較大,這樣,學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容,完成了教學(xué)目標(biāo),還能運(yùn)用于實際,效果很好。
三、要改變教學(xué)思路,把課堂真正還給學(xué)生。
教師的責(zé)任不是把學(xué)生訓(xùn)練成像同一個模子刻出來的人,而是要讓每一個學(xué)生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。首先教師在教學(xué)過程中更應(yīng)改變自己的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,使學(xué)生的思維真正動起來,讓學(xué)生能真正深入到學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中就要處于導(dǎo)的位置,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,積極的思考教師的問題,遇到難題師生要相互討論,同學(xué)們也要相互討論。從而在相互討論中加深對知識的理解,達(dá)到意想不到的效果。
其次把課堂真正還給學(xué)生。上課后要調(diào)動學(xué)生的思維,多提有價值的數(shù)學(xué)問題。請學(xué)生自己試著解決問題,如遇到困難,可引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作、共同討論,從而解決問題。接著學(xué)生用自己的話來表述題目的解題思路。這樣整堂課在教師的引導(dǎo)幫助下,學(xué)生才能真正去思考問題,解決問題,從而掌握所學(xué)知識。
最后還要在課堂教學(xué)中給學(xué)生提供動手實踐的機(jī)會。數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率,必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供活動方式,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此,我特別強(qiáng)調(diào)會做,因為只有通過實踐,才能真正將所學(xué)知識消化、貫通;通過實踐,學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇十
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中,課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
那么,究竟什么是高效課堂呢?
從學(xué)生角度來講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件:一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中,學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說,高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說,高效課堂應(yīng)具備以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。第四、研究和設(shè)計好課堂提問。第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。第六、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制。第七推行作業(yè)分層布置制度。
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn),是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施,對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,俗話說:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”,因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者――教師和學(xué)生,尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,我們要深入研究、多思善想,敢于創(chuàng)新、勇于實踐,善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少,碰到的問題也會很多,因此我們要樹立一種信念,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,我始終堅信“不是一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香”,我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
2、人文是內(nèi)涵:數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識,更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神,數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法:只有高效、實效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號都是蒼白的。所以,打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針,永遠(yuǎn)堅定不移的教學(xué)宗旨。
反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機(jī)器”,教書和與育人沖突,學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?“學(xué)會”與“會學(xué)”,“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,感知、理解、運(yùn)用、深化,指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn),展開積極的思維活動,相互交換信息,讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,教師安排一系列教學(xué)事項,提供學(xué)習(xí)目標(biāo),引起注意和興趣,呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻,激勵回憶,討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等,學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,配合協(xié)調(diào),在長期的自我實踐和鍛煉中,學(xué)會了思考,學(xué)會了應(yīng)用,如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,會逐步掌握獨(dú)立獲取知識的方法,最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,教師要做到適時調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次,給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識的灌輸,把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,不如給他們幾把鑰匙,讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材,從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),精心設(shè)計過程,構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,讓所有的學(xué)生都能“動”起來,創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,使學(xué)生提高興奮度,增強(qiáng)求知欲,讓學(xué)生積極思考,主動探索,實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,從而興趣盎然的學(xué),汲取知識,發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。其次,要不時地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個個問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。
總之,高效課堂中師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇十一
1、認(rèn)識本課生字13個,會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
認(rèn)識生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。
1、生字卡片,語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程
(一)看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片,師問:小朋友,說說平時在家里誰最疼自己?
生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師:他(她)都是怎樣疼愛自己的?
生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
生:想。
2、出示課文插圖
a、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說一說。
b、自己自由練說后,指名說故事。
c、我們能不能給這個故事取一個名字?
3、揭示課題板書:棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
(二)初讀課文,感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個自然段?
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?
(三)互相交流,認(rèn)讀生字
1、小組交流:哪些字音讀時要提醒大家注意?
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shi),容易讀成曬(sh)等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。
in zh shi bi gi 5
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果;也就是在四十分鐘內(nèi),學(xué)生獲得最大的發(fā)展,積累盡可能多的知識、經(jīng)驗,學(xué)生的思維、語言綜合運(yùn)用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看××學(xué)區(qū)這節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課,我感觸頗多,下面我就具體談?wù)勛约旱囊恍w會:
1、成功建立了自主合作的學(xué)習(xí)小組。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇十三
10月16日這天,我和學(xué)校的其他幾位語文教師一起到樂安實驗學(xué)校,參加了小學(xué)語文學(xué)標(biāo)培訓(xùn),通過一天的學(xué)習(xí),感覺收獲頗多,現(xiàn)在就將自己的心得總結(jié)如下:
一、語文教師要鉆研好文本,只有備課的充分,才有課堂的高效。
這雖然是老生常談,但在今天的教學(xué)形式下,卻是非常有必要再提一提。因為現(xiàn)在我們的課堂,有時過分注重看學(xué)生的表現(xiàn)是否活躍,學(xué)生的參與是否積極,卻很少考慮到這節(jié)課學(xué)生是否真的思考了、掌握了、進(jìn)步了。我們雖然應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與的積極性,但更應(yīng)該看到學(xué)生參與課堂的初衷——是不是因為加分或者其他因素而使學(xué)生對回答問題躍躍欲試。作為一名教師來講,必要的教學(xué)“煽情”是必要的,但這必須建立在他充分備課的基礎(chǔ)上。
二、作為一名語文教師,要有深厚的語文涵養(yǎng),要切實提高自己的基本功。
我一直為自己沒有良好的基本功而感到羞愧,因此一直沒有停止努力。今天上午聽了兩節(jié)課,很為張秀美教師高超的教學(xué)藝術(shù)折服。教師漂亮的板書、生動的描述、機(jī)智的引導(dǎo)、生動的表情,對學(xué)生來說,具有無窮魅力。我們經(jīng)常從一個人的書寫來判斷他的性格,現(xiàn)在我們完全可以通過一個班學(xué)生的書寫來推測這個班教師的書寫習(xí)慣和水平。是啊,學(xué)高為師,學(xué)生是我們教師最真實的鏡子,我們要多從他們的身上反觀自身。
三、在我們的課堂上,一定要體現(xiàn)出實實在在的語文知識訓(xùn)練,要有實實在在的.語文方法指導(dǎo)。
曾經(jīng)有一段時間,我們的語文教學(xué)太過于注重人文性,對語文教學(xué)的工具性把握不夠,但語文首先是一種人與人交往的工具。在我們的課堂上,教師一定要對學(xué)生做出切切實實地語文方法指導(dǎo),比如三四年級是讓學(xué)生學(xué)會概括文章主要內(nèi)容的關(guān)鍵學(xué)段,在我們的課堂上就應(yīng)該體現(xiàn)實實在在的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握這一基本的語文能力。還有我們的寫作指導(dǎo)課、口語交際課、復(fù)習(xí)課,我們不管采用何種上課形式,都要落腳于學(xué)生扎實語文素養(yǎng)的提高。
通過今天的學(xué)習(xí),我對語文課的教學(xué)流程有了比較清晰地認(rèn)識,也更加認(rèn)識到“簡單”語文的含義。同時我還會牢記:認(rèn)真做事,只能把事作對;用心做事,才能把事做好。我們教育生涯的幸福取決我我們對待自己工作的態(tài)度。
語文教案高效課堂一年級指導(dǎo)篇十四
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,學(xué)會9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件。
教學(xué)時間:二課時。
教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。
第一課時。
一、談話揭題。
小朋友,你們知道嗎?有了廣播電視塔,我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海,也有一座廣播電視塔,她的名字叫“東方明珠”。
1、出示課題:東方明珠。
2、指名認(rèn)讀,齊讀。
3、有誰去參觀過東方明珠電視塔?你看到些什么?請你介紹一下。
二、簡介“東方明珠”
小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。
1、出示多媒體畫面:東方明珠。
2、教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔,也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊,是亞洲第一、世界第三高塔,從上到下共有11個圓球,就像11個絢麗多彩的明珠。晚上,各種顏色的燈都亮了,真是五光十色,美麗極了。(假如前面小朋友講到,老師可以不重復(fù)。)。
3、下面我們來讀課文,看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。
三、初讀課文。
1、請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求:目視雙行,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)指名分自然段朗讀課文。
(2)聽課文錄音。
(3)老師領(lǐng)讀。
四、學(xué)習(xí)本課的生字。
黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠。
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
1、出示生字認(rèn)讀:了、廣、方、東、電。
指名讀、齊讀。
2、自學(xué)課后的書寫筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)分析結(jié)構(gòu),記憶字型。
(2)照筆順在書上描紅。
(3)學(xué)生在三線田字本上寫字。(放古箏音樂)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、口頭擴(kuò)詞。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀第一自然段,說說有幾句話。
2、指名讀第一句話。思考:這句話告訴我們什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
學(xué)生練習(xí)說話。
3、指名讀第二句話。
(1)“她”指的是誰?(上海廣播電視塔)。
(2)第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字?(東方明珠)。
(3)這個名字好聽嗎?從這句中那個詞也能看出來?(美麗)。
(4)這么好聽的名字,我們該怎么讀呢?指導(dǎo)讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
6、嘗試背誦。
7、小結(jié):這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指導(dǎo)自讀課文,想想“東方明珠”塔是什么樣子的。
(1)“這座塔”指的是什么塔?
(2)課文中把這座塔比成什么?(巨人)(板書:巨人)。
(3)什么樣的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2、出示第二自然段。
3、東方明珠塔哪兒像一個巨人呢?(頭頂藍(lán)天腳踩大地)。
4、頭頂藍(lán)天,腳踩大地會是怎樣的呢?誰來描述一下。
5、出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。
師述:這個人站在天和地之間,她真高大呀,多么像一個巨人呀!
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了,誰來把這一句讀一讀。
7、讀后評議。再指名讀,齊讀。
8、嘗試背誦。
過渡:小朋友,到了夜晚,我們來到黃浦江邊,再來看這座塔,他又是什么樣子呢?
9、出示多媒體東方明珠的夜景圖??戳诉@幅圖你想說些什么?(指名練習(xí)說話)。
(夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。)。
11、齊讀,指名讀。
12、看圖,東方明珠塔上的燈光有那些顏色?我們可以用一個什么詞?(五顏六色)。
這些燈光不僅顏色多,而且閃著亮光,書上用了一個什么詞?(五光十色)。
13、齊讀第二小節(jié)。(注意讀出感情,教師可靈活指導(dǎo))。
14、討論:夜晚,你覺得東方明珠塔怎樣呢?
師述:燈光五光十色,非常好看。
“好看”還可以換成什么詞?(美麗)板書:美麗。
15、聽老師朗讀這句話,學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。
16、我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎?
17、齊背。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
教師講述:上海廣播電視塔既高大又美麗,她高高地站立在世界的東方,真是一顆美麗的東方明珠。
1、學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。
2、嘗試背誦第三自然段。
五、指名三人分自然段朗讀全文。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀生字:頭、地、明、是。
2、指名讀、齊讀。
3、分析字形。
頭:照筆順提示說筆順。
是:照筆順提示說筆順。
地:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,注意右邊也字的筆順。
明:左右結(jié)構(gòu),左邊是日字旁,右邊是個月。
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫。
七、課外作業(yè)。
背誦全文。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/18986209.html】