人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
初二英語教學(xué)反思篇一
八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,是世界觀和人生觀的形成期,在這一階段,學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法,所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,不能讓他們走入歧途。要使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展,作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點(diǎn)。
首先,教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
其次,語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
再次,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵(lì)不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
然后,在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,這也是新課標(biāo)的精髓所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文,讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。
最后,一定要了解學(xué)生,因材施教,只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),知識水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,才能很好的教授學(xué)生。
初二英語教學(xué)反思篇二
在新課標(biāo)的要求下,英語教育改革的新時(shí)期,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,發(fā)展新的技能和技巧,是英語教學(xué)所面臨的新形勢,因此,如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是我們討論的共同話題?,F(xiàn)在,八年級下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開始了,八年級的教材形式上發(fā)生了變化,并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,這就對教師的要求有了新的提高:
我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的`要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵(lì)。
整個(gè)課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個(gè)話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個(gè)問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。
總之,無論是七年級英語教學(xué)還是八年級英語教學(xué),最重要的是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。為了提高英語教學(xué)質(zhì)量,教師必須對英語課堂教學(xué)進(jìn)行反思,不斷完善教學(xué)過程,不斷反思,不斷進(jìn)取,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個(gè)教師都應(yīng)在教中思,思中教,方可求得發(fā)展。
初二英語教學(xué)反思篇三
信息技術(shù)教學(xué)可分為兩層臺階:即基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用教學(xué)。所謂基礎(chǔ)教學(xué)主要內(nèi)容是課程的引入、基本知識與基本技能;應(yīng)用教學(xué)主要內(nèi)容是教會學(xué)生如何將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際中去?;A(chǔ)教學(xué)是前提,應(yīng)用教學(xué)是根本,學(xué)以致用是本門課程教學(xué)的基本原則。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾翁ず眠@兩層“臺階”。
一、抓好基礎(chǔ)教學(xué)
基礎(chǔ)教學(xué)以基本知識、基本技能為要,重在基本技能。在實(shí)際教學(xué)過程中筆者有如下幾個(gè)方面的體會。
1、任務(wù)驅(qū)動的指導(dǎo)思想
第一堂信息技術(shù)課要讓學(xué)生明確本門課的學(xué)習(xí)任務(wù),解決好為什么學(xué)的問題。此后結(jié)合教學(xué)大綱要求,提出每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡可能將學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化,便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn),保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如:將word使用分為基礎(chǔ)部分(常用菜單、常用格式與工具欄的使用等)與技巧部分(專用工具欄、復(fù)雜選項(xiàng)、復(fù)雜格式等),基礎(chǔ)部分內(nèi)容嚴(yán)整,量少,便于教學(xué),務(wù)必嚴(yán)格把關(guān),確保每位學(xué)生都學(xué)會;技巧部分注意教學(xué)方法,不必一一細(xì)講,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摸索學(xué)習(xí)。同時(shí)要注意將任務(wù)分層,對不同程度的學(xué)生提出相應(yīng)難易的任務(wù),因材施教。
2、對于基本知識和基本技能的教學(xué)要提綱挈領(lǐng)
如在鍵盤與指法教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)指法訓(xùn)練三要點(diǎn)為:基準(zhǔn)位置,手指分工和擊鍵要領(lǐng);又如,對于windows系統(tǒng)的教學(xué):要注意從個(gè)別到一般,再從一般到個(gè)別,提出標(biāo)準(zhǔn)部件概念,將窗口、對話框、按鈕、菜單、列表框、編輯框、選項(xiàng)卡等標(biāo)準(zhǔn)部件逐一講解,再以積木作比喻引導(dǎo)學(xué)生理解所有的界面顯示,歸納出windows操作的一般性便于學(xué)生迅速掌握。
3、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法
學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式通常有三種:一種是競爭性組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系互相對立;一種是個(gè)別化組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是互相獨(dú)立的;第三種是協(xié)作組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間協(xié)同工作并共同分享學(xué)習(xí)目標(biāo)。
協(xié)作學(xué)習(xí)(collaborativelearning)是指通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求輔導(dǎo)教師要具有新型教育思想和教育觀念,積極為學(xué)生創(chuàng)造協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。
協(xié)作學(xué)習(xí)的基本模式為:競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設(shè)計(jì)、角色扮演。一位哲人曾說過,倘若你有一個(gè)蘋果,我也有一個(gè)蘋果,那么,你和我仍然是各有一個(gè)蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流思想,那么,我們每個(gè)人將各有兩種思想?;诖?,不難理解協(xié)作學(xué)習(xí)的價(jià)值。
4、用多媒體電子教室教學(xué)
新啟用的機(jī)房大多具有多媒體電子教室功能,在教學(xué)的過程中要充分利用其展示功能,講練結(jié)合,將教師演示與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比控制在1:3到1:5之間。教師注意利用實(shí)例作品(word文檔,圖片等等)教學(xué),向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品,最好構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站,將教案與課件做成網(wǎng)頁形式,利用局域網(wǎng)使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。
5、教學(xué)考評
簡單的考評辦法,將教師機(jī)的文件夾設(shè)成完全共享讓學(xué)生把完成作品保存或另存到其中,教師及時(shí)批閱同時(shí)也適合進(jìn)一步存檔。
結(jié)束語基礎(chǔ)教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)是兩種不同傾向的教學(xué)階段,基礎(chǔ)教學(xué)以課堂教學(xué)為主,應(yīng)用教學(xué)以學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐設(shè)計(jì)作品為主,兩者相輔相成。只有抓好基礎(chǔ)教學(xué)使學(xué)生打下牢固的雙基,在應(yīng)用教學(xué)中,學(xué)生才會得心應(yīng)手。應(yīng)用教學(xué)好比大學(xué)里的課程設(shè)計(jì),事實(shí)上,目前中小學(xué)信息技術(shù)課的課時(shí)尚不是十分寬裕,一定要從實(shí)際出發(fā),如果本地信息設(shè)施建設(shè)發(fā)展較慢,學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會較少,建議還是將教學(xué)重點(diǎn)放在雙基的培養(yǎng)上。
初二英語教學(xué)反思篇四
1.創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤,采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情景,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教what'syourhare?howoldareyou?時(shí)情景有"結(jié)識新朋友"。醫(yī)生與生病的孩子,"自我介紹"一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。
讓學(xué)生參與到活動中來,表演過程中,除要求學(xué)生,語言語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段,如表情、手勢、姿態(tài)。
3.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主的解決。
在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,才能保持學(xué)習(xí)的動力,并取得好的成績。
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試教師再讓學(xué)生有大膽嘗試的思路,也要求教師有創(chuàng)新的精神,是不是引導(dǎo)學(xué)生,給與鼓勵(lì),哪怕出錯(cuò)了也要鼓勵(lì)他們,同時(shí)也是不是激發(fā)學(xué)生。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀并多背誦課文,促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí),相互幫助。
3.對于學(xué)習(xí)不好的.,要讓他們與學(xué)習(xí)好的結(jié)伴相互幫助,經(jīng)常鼓勵(lì)他們。
4.引題而異,做題時(shí)簡單,容易的多找些差生去做,提示他們自信心,同時(shí)激勵(lì)他們。
5.建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯(cuò)誤,以提高自己的成績。
初二英語教學(xué)反思篇五
今年接任初二,二班的英語教學(xué),一開始說好班很高興,但到教務(wù)處調(diào)出初一期末成績一看,比五班差10多分,與其他班持平,在看班級人數(shù)最多,比其他班多4—5人。加上教學(xué)任務(wù)重,上學(xué)期4單元,本學(xué)期十二個(gè)單元,一共16單元,教學(xué)十分緊張。心理壓力很大。
通過一段教學(xué)發(fā)現(xiàn)班級差生多,第一次月考就有18不及格,5個(gè)干作生。現(xiàn)就有四個(gè)學(xué)生課上放棄學(xué)英語,少說有六個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好但學(xué)不明白。2班學(xué)生上課習(xí)慣是說而不是主動同時(shí)記憶,加上有一個(gè)尖子生,曹成碩嘴快,其他學(xué)生無思考的時(shí)間,知識變夾生了。月考后,我限制他課上發(fā)言,效果好些了。一個(gè)新的教師與同學(xué)們的協(xié)調(diào)需要一段時(shí)間的,他們習(xí)慣課下有意識、并拿出一定的時(shí)間來背誦單詞、巨型、課文等。而我強(qiáng)調(diào)課上積極說的基礎(chǔ)上積極背誦,對于單詞抄寫量少,甚至不抄而是依聽寫的形式檢測。這樣導(dǎo)致一部分學(xué)生回家不主動看英語或因作業(yè)多而不看英語了,第一次月考成績不好,月考后加強(qiáng)了書寫的量,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂記憶好處及方法,有意識地在課上反饋考試,激發(fā)了學(xué)生的課上記憶的積極性和良好的習(xí)慣。一月下來效果有所好轉(zhuǎn)。關(guān)于作業(yè),寫單詞、抄句型學(xué)生完成效果不錯(cuò),講學(xué)稿少數(shù)學(xué)生得進(jìn)行輔導(dǎo)才能完成,其他學(xué)生經(jīng)過指點(diǎn)后能夠獨(dú)立完成??梢蛔鼍毩?xí)冊上習(xí)題有一少部分的學(xué)生能獨(dú)立圓滿的完成,而有一部分學(xué)生不能完成作業(yè),即使已經(jīng)分層留作業(yè)了,還是有學(xué)生抄作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,只是為了完成任務(wù)而做作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)對進(jìn)行全批,對個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。
集體備課、學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)都是通過講學(xué)稿而進(jìn)行實(shí)施,學(xué)案與教案相結(jié)合,學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合。在課前,我們老師集體編寫講學(xué)稿,精選習(xí)題,檢查批改形成講學(xué)稿;學(xué)生課前讀課本,完成講學(xué)稿上學(xué)前準(zhǔn)備,并嘗試完成新知識,課上短時(shí)間的同學(xué)交流。在課堂教學(xué)中做到以學(xué)生為中心,發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。讓他們充分展示預(yù)習(xí)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)他們的解題思維和學(xué)習(xí)難點(diǎn),并幫助學(xué)生解決難點(diǎn),挖其潛能,培養(yǎng)思維和解決問題的能力,真正做到有的放矢。對學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象問題,我采用 分層教學(xué)的方法,平等對待每一個(gè)學(xué)生。把班級的學(xué)生分成幾個(gè)層次,不同層次考慮不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的進(jìn)度、不同的要求和不同的掌握程度。真正做到因材施教。
關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生,同他們交朋友,不岐視、每位學(xué)生。尊重學(xué)生自尊心,縮短師生間的距離,多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。尤其是對差生,經(jīng)常鼓勵(lì)他們樹立自信心和學(xué)習(xí)熱情。努力營造一種預(yù)約、寬松、平等、合作的課堂氛圍。給膽小或說錯(cuò)詞語的學(xué)生充分的諒解和適度的寬容,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們,讓他們在自己的學(xué)習(xí)中,在成功的體驗(yàn)中,增加信心,為學(xué)生主體性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。用興趣教學(xué)創(chuàng)造出一定的語言環(huán)境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
在教學(xué)的過程中要把握重、難點(diǎn)。讓學(xué)生知道學(xué)什么。語法要講情,練透。課文3a通常是語法和話題知識溶入一體,是一個(gè)單元的語言重點(diǎn),讓學(xué)生理解并能回答課文內(nèi)容,既提高了知識的鞏固性又提高了閱讀的能力。教學(xué)中讓他們背誦,培養(yǎng)語感。
針對現(xiàn)實(shí)情況,二班的教學(xué)任務(wù)非常艱難,今后繼續(xù)抓課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),做好思想工作,提高中間生的積極性能,減少差生數(shù)。向同行學(xué)習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,就前階段的教學(xué)進(jìn)行了反思。在近半年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中,深深體會到只有更新教學(xué)理念,在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生的交流,開展以學(xué)生為中心的互動式教學(xué),才能真正達(dá)到新課改的要求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
如何在英語教學(xué)中做到這幾點(diǎn),我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識。
一. 教學(xué)理念的更新。
平時(shí)的教學(xué)中總是以老師教為主,一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能,如同騎車、游泳一樣,多練即成。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一,重復(fù)的練習(xí)和鞏固,這樣的后果是使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,讓學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí),調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們的語言交際能力。
二. 培養(yǎng)自立,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣,對于發(fā)展思維能力是極其重要的。讓學(xué)生多獨(dú)立思考,改組材料,自行發(fā)現(xiàn)知識,掌握原則。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動的思想家。
在課堂教學(xué)活動中,教師作為教學(xué)的組織者應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式,積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”,用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題。例如我在教unit7 how much are these pants?時(shí),沒有直接讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的書面表達(dá)練習(xí),而是事先設(shè)計(jì)好一個(gè)問題:imagine you have a clothing store like this。 if you want to sell more clothes, what should you do ? 問題提出后,同學(xué)們各抒己見,討論熱烈。有的說,我的服裝必須齊全,而且款式新潮;有的說,我要把我的店面裝修得漂亮些,以便招攬顧客,還有的說,我開的服裝店,價(jià)格一定要便宜等第。后來,我和同學(xué)們一致認(rèn)為,一份好的,具有吸引力的廣告詞是必不可少的,于是,我說那我們就為我們自己的服裝店設(shè)計(jì)一份廣告詞吧。這種做法充分地訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維能力,這種全員參與,充分體現(xiàn)了英語教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和經(jīng)濟(jì)意識的教育。
初二英語教學(xué)反思篇六
針對上周一些現(xiàn)狀,我主要從以下幾個(gè)方面入手:
了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),精心備課、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,索然無味;同時(shí)對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,夯實(shí)基礎(chǔ)。
英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)。新教材的詞匯量很多,這就要求學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)工作,在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識,從而體驗(yàn)到上英語課的“成就感”。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。
我認(rèn)為,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標(biāo)知識??刹捎谩胺稚w納”的教法,及時(shí)利用字母以及一定量的詞匯歸納出音標(biāo),教授讀音規(guī)則,如:字母組合的發(fā)音、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,為成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然,音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,這樣將起到事半功倍的效果。掌握了音標(biāo),學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
總之,在今后的教學(xué)工作中,一定更加努力。力爭教學(xué)水平更上一層樓。
初二英語教學(xué)反思篇七
我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
初二英語教學(xué)反思篇八
這學(xué)期我擔(dān)任初二年級二個(gè)班的英語教學(xué)。在初中階段的英語教學(xué)中,初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語成績,同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,防止兩極分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,是我的教學(xué)目標(biāo)。
由于教材的不斷改革,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。不斷總結(jié)教學(xué)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)學(xué)期過去了,以下是我在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)體會。
一、及時(shí)幫忙,以防為主
初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué),爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn),就及時(shí)找學(xué)生談,分析他們掉隊(duì)的原因,動之以情,曉之以理,使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,及早指出,說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,做到防患于未然。
二、講究教法,因材施教
外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能,能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的又一個(gè)問題。這就給我提出了更高的要求,即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”?!皩?shí)”是講究實(shí)際效果,把教學(xué)大綱化為具體的要求,落實(shí)到教和學(xué)上,對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié),分析存在問題,及時(shí)補(bǔ)遺,幫忙學(xué)生過關(guān)。
平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的,必須在班上進(jìn)行表揚(yáng),給予肯定;對作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改,及時(shí)訂正?!盎睢笔莻?cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”轉(zhuǎn)成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法,使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中,在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景,教師一邊做動作,一邊說“whatamidoingimwriting/drinkingtea、”等等,之后讓學(xué)生表演動作?!皉eadabook,please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí),問這位學(xué)生:“whatareyoudoing”幫忙他回答:“iamreadingabook、”再叫學(xué)生表演,“whatsshedoing”并回答,從而引出新單詞。學(xué)生在情景中超多實(shí)踐,很容易掌握所學(xué)資料。
三、激發(fā)動機(jī),誘發(fā)興趣
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,使學(xué)生用心主動地學(xué)習(xí),是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語,自己能用英語表達(dá)簡單的思想,能讀懂簡易讀物,他們就會感到有收獲,興趣就會產(chǎn)生,所以每堂課我都注意讓學(xué)生有練的資料,有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右,費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外,給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè),以開闊學(xué)生眼界。異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事,讓學(xué)生在英語閱讀中了解到,這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。我不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣也起到了幫忙,因此,我注意控制自己的情緒,關(guān)心學(xué)生,尤其差生,同他們交朋友,不歧視他們,不動不動就訓(xùn)斥他們,常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
因此,在教學(xué)上,我盡力了解學(xué)生的實(shí)際狀況,因材施教。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的交際潛力,使他們學(xué)會運(yùn)用英語進(jìn)行初步的交際。在今后的教學(xué)中,我將更加努力。
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