教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)閱讀教案范文，我們可以了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，以及課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇一
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。
難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。
教法學(xué)法
談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評(píng)議
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。
2、看看我們是用什么做的呢?
二、演示示范
以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說(shuō)兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)
3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
三、我的紙杯變變變
1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動(dòng)物。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)
陳列作品。教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
五、活動(dòng)延伸。
略
1、學(xué)生欣賞作品，講故事。
2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育
學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。
按照學(xué)習(xí)活動(dòng)要求進(jìn)行作業(yè)。
同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
2、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒活動(dòng)前玩過(guò)“小手變變變”的游戲。
2、繪畫紙、水彩筆、范畫。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
教師：小朋友，今天我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲，好嗎?(好)一個(gè)手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲。兩個(gè)手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個(gè)手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。四個(gè)手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個(gè)手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。
教師：“小手還可以變成什么?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒說(shuō)出名稱。
2、教師用手做出各種造型。
幼兒：像老鷹、像蝴蝶、像鴿子……
老師：兩手指尖相對(duì)像什么?
幼兒：像一座橋、像……
老師：小手還可以怎樣擺放，小朋友自己試一試，互相說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范畫手形畫。
4、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫。
老師：我們邊玩小手變變變的游戲，邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來(lái)，在照片框(繪畫紙)里用彩筆畫下來(lái)，看看你能夠把小手變成什么好嗎?(好)
5、教師指導(dǎo)幼兒作畫。幫助作畫有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒變換各種手勢(shì)，引發(fā)聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。
結(jié)束部分：講評(píng)幼兒作品，教師要鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)幼兒與眾不同。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇三
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動(dòng)資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個(gè)，內(nèi)放水果手工作品3―4個(gè)(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個(gè)。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂(lè)cd(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說(shuō)出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說(shuō)說(shuō)同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)有趣的圖形
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識(shí);
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;
師：老師的手能變出許多有趣的東西，
教師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒(méi)有變化?)
師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過(guò)程，并加以示范。
4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂(lè)。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇五
目標(biāo)：
1、知道圖形可以通過(guò)組合變成其它物體。
2、通過(guò)拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂(lè)意參與圖形拼擺、添畫活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
幾何圖形學(xué)具；畫紙若干
過(guò)程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來(lái)了些圖形寶寶，我們一起來(lái)看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識(shí)這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會(huì)變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合ppt，激發(fā)幼兒的想象力。
三：分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
第一組：操作幾何學(xué)具的圖形
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色
第三組：對(duì)幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評(píng)價(jià)
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
[中班圖形變變變教案]
藝術(shù)教案樹葉變變變篇六
學(xué)生對(duì)包裝盒是比較熟悉的，漂亮的禮品包裝盒，制作的難點(diǎn)在于盒蓋的連接，這里要學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料。
剪刀、刻刀、膠水、紅絲帶、07號(hào)制作材料。
盒蓋的連接，學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)到了，小明又收到好多禮物。這不，這么多。
（展示各種精美的包裝盒實(shí)物和圖片。）
你也收到過(guò)精美禮品嗎？
今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)制作禮品包裝盒。
二、制作禮品包裝盒。
1、展示、觀賞禮品包裝盒示范作品。
2、思考、明確制作步驟。
（1）剪下各部件。
（2）切折盒子。
（3）盒蓋兩邊裝飾花。
（4）盒蓋打開，盒蓋插合。
（5）完成。
3、學(xué)生按步驟制作包裝盒。
4、難點(diǎn)突破。
包裝盒的盒蓋連接是難點(diǎn)，它要運(yùn)用紙工插接技術(shù)。請(qǐng)同學(xué)介紹，你是怎樣突破難點(diǎn)的。
三、裝飾盒蓋。
選擇制作材料上提供的圖案，裝飾盒蓋。也可自己設(shè)計(jì)、裝飾。
用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進(jìn)行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。
四、作品展示。
比一比，看誰(shuí)的禮品包裝盒做得更漂亮、更巧妙、更有用。
請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的巧妙設(shè)計(jì)，介紹自己的得意之作以及制作中的體會(huì)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇七
在對(duì)產(chǎn)品包裝有了一定的了解后，進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。
與家長(zhǎng)共同動(dòng)手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒以及家長(zhǎng)
各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……）布置在活動(dòng)室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針……）
1、（在活動(dòng)室外）師：小朋友，今天呀，機(jī)靈鼠請(qǐng)我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準(zhǔn)備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動(dòng)室，找一個(gè)座位坐下）
小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來(lái)我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來(lái)的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動(dòng)一段時(shí)間后，回座位坐下。）
師：小朋友，把你們的發(fā)
現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結(jié)）
（實(shí)錄：孩子們對(duì)去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認(rèn)真，不停地和家長(zhǎng)交談著，提問(wèn)著，在回答的過(guò)程中也是十分積極踴躍，沒(méi)喊到的小朋友一直在說(shuō)：老師，我、我。家長(zhǎng)們也興趣極濃，一直說(shuō)：“怎么我們以前就沒(méi)想到呢？下次我要怎么怎么……”）
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師 ：機(jī)靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來(lái)了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來(lái)的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長(zhǎng)為輔，教師巡回觀察，提出建議。
（實(shí)錄：教師布置的物品無(wú)疑為家長(zhǎng)的思路開了個(gè)頭，在制作的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……）
3、介紹自己的制作，給以評(píng)價(jià)
小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉，應(yīng)該多動(dòng)腦筋，變廢為寶，保護(hù)我們的環(huán)境。
師：其實(shí)，我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi)，應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。
請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境。
時(shí)間在活動(dòng)中不知不覺(jué)過(guò)去，通過(guò)一系列的活動(dòng)，收到了比較好的效果，無(wú)論是孩子還是家長(zhǎng)，同時(shí)也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然，活動(dòng)僅僅只是一個(gè)開始，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇八
1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂(lè)。
特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。
一、出示盒子，引出課題。
1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來(lái)做什么的呢?
2、逐一出示包裝盒，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它是裝什么特產(chǎn)的。
3、教師小結(jié)：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺(jué)得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺(jué)到它的香味。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看書上的盒子，說(shuō)說(shuō)書上的盒子是怎么設(shè)計(jì)的。
2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來(lái)看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。
三、幼兒看掛圖的制作步驟，進(jìn)行包裝盒的制作。
1、幼兒討論制作的內(nèi)容。
教師：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)，想請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)盒子，你想怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的主題。)2、出示材料，介紹材料。
教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請(qǐng)小朋友看掛圖上的制圖步驟來(lái)做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán)，畫好涂上顏色，再把它剪下來(lái)，貼在盒子上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒制作盒子。
4、請(qǐng)先制作好的`小朋友還可以，通過(guò)繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計(jì)了各種特產(chǎn)的盒子，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看哪個(gè)小朋友設(shè)計(jì)的特產(chǎn)盒子最好。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)做得好的小朋友。
3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。
手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)單的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒(méi)有注意到，比如語(yǔ)言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)畫手印，并能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，嘗試給手掌任意添畫。
2.活動(dòng)中能與同伴合作繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對(duì)手形象的造型能力。
幼兒合作繪畫能力的培養(yǎng)，對(duì)手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、添畫，并且能通過(guò)互相合作繪畫創(chuàng)作出不同造型和不同風(fēng)格的手型畫。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩“石頭剪子布”的游戲(導(dǎo)入新課)
提問(wèn)：小手除了可以玩游戲還可以干什么?(手的作用)
二、示范畫手
今天我們來(lái)把自己的小手畫下來(lái)，怎么畫呢?有什么好方法?(幼兒討論回答)
第1步：畫手印。(左手放在紙上，右手用記號(hào)筆把手的形狀描下來(lái)，可以是不同方向，也可以是五指并攏，也可以是五指分開，不同的方向，不同的手指形狀，會(huì)有不同的效果，畫第2個(gè)手印時(shí)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)合作畫手，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。)
第2步：添加想象。(嘗試根據(jù)描畫的手印或手型，用各種線條和圖形添畫成具體或抽象的物體。比如簡(jiǎn)單的“跳舞的小手”，復(fù)雜的“螃蟹大哥”等，幼兒互相討論回答。)
第3步：欣賞老師的手印畫，說(shuō)說(shuō)用到了哪些線條和圖形?激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象思維。
三、幼兒作畫
1.幼兒幾個(gè)人一組，可以自己畫，也可以和同伴互相合作，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，充分發(fā)揮各自的想象力。
2.添畫過(guò)程中指導(dǎo)幼兒盡可能用到各種線條和圖形，使畫面豐富、飽滿，具有美感。
3.沿著手印畫的輪廓用油畫棒涂上漂亮的顏色。
四、展示交流(將幼兒作品布置在活動(dòng)區(qū))
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十
1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，提高自己的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
2、通過(guò)廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
3、享受制作的樂(lè)趣，感受親子合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、記號(hào)筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，引入課題
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)紙杯，他有一個(gè)很大的煩惱想讓你們來(lái)幫幫忙。原來(lái)它的主人用完就把它扔了，說(shuō)他沒(méi)有用了，它真的沒(méi)用了嗎？小朋友想想辦法幫幫它吧。（幼兒出主意，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
師：原來(lái)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動(dòng)我們就來(lái)試著用紙杯做小動(dòng)物。小朋友想做什么動(dòng)物呢？（幼兒回答自己喜歡的`動(dòng)物）
二、激發(fā)興趣，探索方法
1.出示作品，激發(fā)幼兒興趣。
2.探索制作方法
――請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
3.示范制作方法
（1）選擇一個(gè)紙杯，讓后現(xiàn)在上面畫好自己想要做小動(dòng)物的眼睛。
（2）選擇需要制作小動(dòng)物部位顏色的彩紙和卡紙，在上面將需要的形狀剪下來(lái)。
（3）將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定，紙杯動(dòng)物就做好了。
4.展示各種不同的紙杯動(dòng)物圖片，開闊幼兒思維。
利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動(dòng)物，開拓幼兒的創(chuàng)作思路。
三、親子合作，自由創(chuàng)作
1.提出制作要求，開始進(jìn)行制作
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智，利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的小動(dòng)物。
要求：幼兒自己設(shè)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物，可以和爸爸媽媽分工合作，你來(lái)畫和貼，爸爸媽媽來(lái)剪你需要的形狀。最后我們來(lái)比比比看誰(shuí)做的棒！
2.親子創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)
3.評(píng)價(jià)：教師，小朋友手真巧都已經(jīng)做好了，接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品，其他小朋友來(lái)當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)。
四、拓展延伸
（1）做好后，這些小動(dòng)物還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
（2）今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯，制作出精美可愛的小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊有許多廢物都可以被再塑造，只要通過(guò)大家的奇思妙想，他們都可以變得很美麗，（出示廢舊制作的作品的圖片）課后去試試看，用你的作品來(lái)裝飾你的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動(dòng)物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
2、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用紙杯進(jìn)行小制作
三、教學(xué)難點(diǎn):
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、請(qǐng)幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)。
2、以小客人的口吻說(shuō):小朋友們好!很高興認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1、這些小動(dòng)物真可愛，你最喜歡哪個(gè)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物)2
、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師:看老師手里有一個(gè)完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說(shuō)兒歌:小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來(lái)了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來(lái)了，你喜歡什么小動(dòng)物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動(dòng)物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動(dòng)物)三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求:使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動(dòng)手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四、作品展示與評(píng)價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品，你最喜歡誰(shuí)的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下制作過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和比較有代表性的作品。
六、活動(dòng)延伸。
1、將制作好的玩具投放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十二
1、在游戲中輕松愉快的認(rèn)識(shí)各種不同材料的產(chǎn)品包裝。
2、能將相同材料的包裝進(jìn)行歸類。
3、學(xué)習(xí)詞匯“產(chǎn)品的包裝”。
幼兒
各種不同包裝材料的食品若干、木偶小老鼠
引起幼兒的興趣
老師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們看，它來(lái)了（一位老師手拿木偶小老鼠躲在幕后）。
小老鼠：小朋友，你們好，我是森林里的機(jī)靈鼠，今天我很高興能來(lái)你們幼兒園和小朋友一起玩，特地帶來(lái)了一些好吃的東西和你們一起分享，來(lái)吧，一起來(lái)吃吧！
（ 過(guò)程實(shí)錄：最近電視中播放的動(dòng)畫片《十二生肖》很受大家的歡迎，尤其是那只調(diào)皮可愛的小老鼠十分可愛，因此在此活動(dòng)中出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們特開心，再加上還有吃的東西，高興勁別提了。）
幼兒品嘗食物，幼兒自由品嘗食品，在品嘗的過(guò)程中相互交流食品的味道、形狀等等。當(dāng)品嘗完了以后問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在我們把這些空盒子，空袋子怎么辦呢？”（扔到垃圾桶）
小老鼠：“不行，不行，不能扔，你們太浪費(fèi)了?！?/p>
師：“小老鼠，你為什么說(shuō)不能扔呢？”
小老鼠：“你們看，這些東西多好看呀，工廠里的工人花了多少時(shí)間、花了多少材料才做出來(lái)的，你們?cè)趺淳桶阉恿四兀俊?/p>
（實(shí)錄：孩子們?cè)谄綍r(shí)都是吃完?yáng)|西就把包裝扔進(jìn)垃圾桶，認(rèn)為是很自然的事，而且是做得很對(duì)的一件事，當(dāng)小老鼠提出反對(duì)意見的時(shí)候，覺(jué)得很奇怪，很驚訝，注意力就集中了，為下面的活動(dòng)打好了基礎(chǔ)）
師：“小朋友，小老鼠呀說(shuō)我們不應(yīng)該扔掉這些東西，那么，我們就來(lái)看看這些東西是用什么材料做出來(lái)的，好嗎？”
找找不同材料的包裝
找找紙做的包裝
（拿一只餅干盒子）師：小朋友，你們看，這只盒子是用什么做出來(lái)的？（紙做的）再找一找，還有哪些也是用紙做出來(lái)的？我們把它們放在一起。
找找鐵做的包裝
（拿一只鐵制的蛋糕盒）師：小朋友，這是一只蛋糕盒子，它是紙做的嗎？原來(lái)它是鐵做的，我們可以用什么方法知道它是鐵的呢？（可以用磁鐵試一試）那么，我們?cè)僬艺疫€有哪些是用鐵做的，把它們也放在一起。
找找塑料的包裝
方法同上
小老鼠：哈哈，小朋友，在我們生活當(dāng)中，除了吃的食品有包裝，其實(shí)許多東西都有包裝，比如牙膏盒呀、肥皂盒呀、洗衣粉袋呀、蘋果外的網(wǎng)呀等等，你們?nèi)祟惪傉J(rèn)為它沒(méi)有用，就扔了它，多浪費(fèi)呀，還有的人燒了它，在燒的時(shí)候就散發(fā)出難聞的味道，污染了周圍的環(huán)境。至于它們有什么用，它們的用處可大了，我們可以把它們變成別的許多好看又好玩的東西，這樣一來(lái)，不僅讓我們的家變得更美麗，更重要的是保護(hù)了我們的環(huán)境，今天我沒(méi)有帶來(lái)，下次，我請(qǐng)你們到我家來(lái)做客，你們就可以看見了，不過(guò)，去的時(shí)候，你們每個(gè)人必須帶幾樣不同材料的包裝才行，知道嗎？好了，再見了！
師：哎呀，聽機(jī)靈鼠這么一說(shuō)，原來(lái)這些包裝袋、包裝盒還有這么大的用處，我真想現(xiàn)在就去它家了，你們想去嗎？那么我們回家以后，可要把各種包裝收好了，下次我們一起去，好嗎？活動(dòng)留下懸念，而且幼兒在活動(dòng)中有事可做，所以一直保持著好奇的態(tài)度。）
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集家中不同材料的物品的包裝。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們對(duì)包裝有了新的認(rèn)識(shí)，大大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，許多家長(zhǎng)反映，孩子在家中不再將包裝亂丟了，還要求家長(zhǎng)也將包裝收集起來(lái)，并且根據(jù)不同的材料分了類，還一直問(wèn)什么時(shí)候去機(jī)靈鼠的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十三
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
請(qǐng)來(lái)教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來(lái)太陽(yáng)、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動(dòng)物影子圖片若干。
1.看動(dòng)物影子圖片猜動(dòng)物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動(dòng)、易懂的語(yǔ)言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過(guò)，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請(qǐng)他解答一些問(wèn)題。
家長(zhǎng)與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
孩子們對(duì)苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來(lái)地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說(shuō)：“對(duì)，當(dāng)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過(guò)時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說(shuō)：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問(wèn)答，不時(shí)傳來(lái)哈哈的笑聲。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十四
1、認(rèn)識(shí)常見的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對(duì)應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》、筆、整個(gè)的水果和剖開來(lái)的水果用放盤裝好。
1、觀看水果，說(shuō)說(shuō)它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來(lái)了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)
2、將整個(gè)水果和部分水果進(jìn)行歸類。
有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)
3、游戲：找對(duì)應(yīng)這兒還有好多水果寶寶沒(méi)找到媽媽呢，你們來(lái)幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書《找對(duì)應(yīng)》的操作活動(dòng)，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
上課時(shí)，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十五
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)手指的靈活性。
2、變換手的各種動(dòng)作，感受雙手的作用，對(duì)自己的手感興趣。
教師邊念《會(huì)變的小手》（兒歌）邊做動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽(yáng)穴其他四指并攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
又靈巧來(lái)又能干，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個(gè)手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）
活動(dòng)最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動(dòng)。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影游戲的好奇與興趣。本次活動(dòng)源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的喜愛。
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十六
1.愿意參與活動(dòng)，對(duì)紙漿活動(dòng)感興趣。
2.能自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的紙漿作品。
1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
2.紙漿（紅、黃、綠三色）吸管每人兩根。
3.人手一份小樹葉（用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉）。
一、教師出示做好的大樹干，引起幼兒的興趣。
1.教師：拍拍小手，坐坐好！小朋友們，今天早上老師來(lái)幼兒園的時(shí)候啊，發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒(méi)有樹葉了，風(fēng)婆婆呀呼呼地吹，小樹葉們都一片一片地飄走了，那你們看到過(guò)小樹葉飄嗎，小樹葉飄起來(lái)的樣子像什么呀？那小樹葉是慢慢地飄下來(lái)的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉飄的動(dòng)作吧！
2.教師：小朋友們都學(xué)得很好，那我們還學(xué)過(guò)一首歌也說(shuō)到小樹葉飛的，叫《秋天》我們一起來(lái)唱一唱吧！（秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多么美?。┣锾煅绞呛苊利惖模乾F(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，很多大樹上都沒(méi)有樹葉了，今天也有一棵大樹媽媽來(lái)我們幼兒園了，她有很多話想跟小朋友們說(shuō)，我們把她請(qǐng)出來(lái)好不好？我們跟大樹媽媽問(wèn)聲好吧！
二、教師出示做好的紙漿樹葉，引出活動(dòng)主題。
2.教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師做一片樹葉，我們先來(lái)看看做樹葉的材料，這些是紙漿，有三種顏色（紅色，黃色，和綠色）還有小樹葉，這個(gè)小樹葉呀是用我們收集來(lái)的牛奶盒剪出來(lái)的，所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著，我們還可以做更多漂亮的東西呢，還有一件材料就是吸管，那小朋友們看著老師做一片樹葉吧！
三、教師講述制作過(guò)程并示范做樹葉，明確制作中的任務(wù)及要求。
1.教師：我們來(lái)做一片紅色的樹葉，做這片小樹葉有兩種方法，第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來(lái)覆蓋在樹葉身上，再用吸管輕輕地戳，這樣漂亮的花紋就出來(lái)了，可是用吸管夾出來(lái)再戳好需要很多的時(shí)間，所以老師又想了一種方法，就是直接用小手拿出紙漿，按在樹葉身上，整片樹葉都要按上紙漿，用手指按，不能用掌心去拍，因?yàn)橐慌男∈稚暇蜁?huì)沾上很多顏色，很臟，所以小朋友們等會(huì)自己做樹葉的時(shí)候要小心，不能整個(gè)人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指輕輕地按，按好之后再用吸管輕輕地戳均勻，這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
2.教師：那小朋友們你們想不想自己來(lái)做樹葉呀，那做樹葉之前老師還要說(shuō)一下，你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿，樹葉和小吸管，小朋友們做的時(shí)候可以自己選擇做樹葉的方法，但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉，如果你每種顏色都去按，你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟，不漂亮了。做的時(shí)候也要注意不要弄到身上，保持干凈，做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的，小朋友們要認(rèn)真做，如果你做的又好又快，老師會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)你做一片小樹葉哦。
3.教師請(qǐng)幼兒自己制作彩色的樹葉，教師指導(dǎo)。
4.最后把樹葉送給樹葉媽媽，結(jié)束課堂。
這次紙漿活動(dòng)《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動(dòng)《彩色葫蘆娃》的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的教案，上次紙漿活動(dòng)我們制作了彩色葫蘆娃，幼兒對(duì)紙漿活動(dòng)的興趣非常濃厚，也能根據(jù)老師的提示填充，按壓制作出漂亮的葫蘆娃，但是上次活動(dòng)我們用鑷子讓幼兒戳紙漿，雖然戳出來(lái)的花紋挺漂亮的，但是當(dāng)紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問(wèn)題了，很多幼兒戳的過(guò)重，以至于將紙漿戳進(jìn)了kt板，因而取下的葫蘆娃就破了。
所以這次活動(dòng)我們將鑷子改為幼兒平時(shí)喝豆?jié){的吸管，利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀，再讓幼兒將紙漿填充進(jìn)去，而這次的紙漿是用漿糊拌的，因此活動(dòng)中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上，操作起來(lái)節(jié)省了很多時(shí)間。
整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，他們都喜歡嘗試新鮮的事物，尤其是這種色彩鮮艷的制作活動(dòng)，因而活動(dòng)氛圍比較愉悅。
1.教具制作的不夠立體，大樹是用掛歷紙做的，比較軟，顏色偏淡，整體制作出來(lái)的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點(diǎn)不相稱，應(yīng)該再加深樹干的顏色。
2.在上課過(guò)程中我的語(yǔ)速過(guò)快，幼兒不能很好地掌握我說(shuō)的內(nèi)容。教師的提問(wèn)也需要多些啟發(fā)性，教師的情緒情感表達(dá)的還不夠，這些方面是我需要努力改進(jìn)的地方。
3.準(zhǔn)備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來(lái)的，制作的時(shí)候比較方便，但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會(huì)往上翹，可能是因?yàn)榕Ｄ毯凶蛹舻臉淙~形狀較小，而當(dāng)紙漿水粉蒸干后就容易帶動(dòng)牛奶盒子往上拱，因此制作出來(lái)的樹葉效果沒(méi)有葫蘆娃平整。
在制作過(guò)程中我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，也會(huì)努力解決這些問(wèn)題，思考怎樣才能改進(jìn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并嘗試在下一個(gè)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材，設(shè)計(jì)出更好的活動(dòng)方案，相信通過(guò)老師們的努力，我們的紙漿特色活動(dòng)一定會(huì)更加豐富多彩。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十七
班級(jí)中每個(gè)月都有過(guò)生日的孩子給好朋友們送出禮物，而且又臨近六一節(jié)，因此孩子們對(duì)“禮物”的興趣非常高。而日常孩子們接觸包裝的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，于是我結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)對(duì)禮物盒包裝前后的對(duì)比，引發(fā)孩子們產(chǎn)生親手包裝禮物的積極愿望。活動(dòng)前，我先在區(qū)角投放了報(bào)紙和紙盒，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诎倪^(guò)程中會(huì)出現(xiàn)：盒子擺放位置、雙面膠使用、包的松緊以及壓平等共性的問(wèn)題，孩子們的嘗試在這些問(wèn)題前都不能主動(dòng)成功。于是我就進(jìn)行了“包裝禮物”第一教時(shí)的活動(dòng)。在這一活動(dòng)中孩子們根據(jù)包裝步驟圖嘗試包裝，遇到很多問(wèn)題后再對(duì)步驟圖的關(guān)鍵步驟進(jìn)行重點(diǎn)解讀，然后達(dá)到掌握正確的包裝方法的目的。在第一教時(shí)，我提供了真彩筆和以及裁剪的大小正好的正方形包裝紙，目的是將紙和盒子的大小匹配等無(wú)關(guān)因素先控制掉，直接將重點(diǎn)聚焦在包裝的方法上，讓幼兒扎實(shí)地掌握包裝的方法。而在孩子們會(huì)包而且越包越好看的基礎(chǔ)上，我將單一的真彩筆盒替換掉，換成了各種大小的紙盒，隨后也提供了裁剪過(guò)的大小紙張，發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)根據(jù)盒子的大小來(lái)選擇對(duì)應(yīng)的紙來(lái)包裝，但也有孩子選擇大紙來(lái)包小禮物，多余的部分全部剪掉這樣的現(xiàn)象。于是基于以上情況，我就設(shè)計(jì)了包裝禮物第二教時(shí)的活動(dòng)，我試圖通過(guò)設(shè)疑挑戰(zhàn)、對(duì)比發(fā)現(xiàn)等方法讓孩子們發(fā)現(xiàn)禮盒和紙張大小的匹配關(guān)系，以及運(yùn)用合理的裁剪方法可以留出更多的紙用到別的地方，提升“滾一滾”的方法。
1、在初步學(xué)習(xí)包裝禮物盒的基礎(chǔ)上，樂(lè)意探索不同大小紙張和紙盒的包裝方法。
2、在問(wèn)題解決的過(guò)程體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
范例若干；剪刀、廢舊報(bào)紙、紙盒、包裝紙
一、經(jīng)驗(yàn)分享
1、你們都會(huì)包裝禮物了嗎？在用長(zhǎng)方形的紙包裝禮物的過(guò)程中有什么困難？（幼兒回憶上次包裝經(jīng)驗(yàn)）
2、小結(jié)：在包裝禮物的時(shí)候，先擺擺，確定能完全包住盒子后，再用雙面膠固定；折好后，用小手將折痕壓壓平，這樣包出來(lái)的禮物就更漂亮。
二、操作探索
（一）第一次操作：
1、問(wèn)題情境1：（出示包裝紙、禮物盒）
關(guān)鍵語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一些盒子，這些盒子都一樣嗎？挑一個(gè)盒子，再選一張你覺(jué)得最合適的紙來(lái)包裝禮物。
2、幼兒自由嘗試，教師觀察幼兒是否有選錯(cuò)紙的情況，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分享：你選的是什么紙？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)：不同大小的紙盒需要用不同大小的報(bào)紙包裝。
（二）第二次操作
1、問(wèn)題情境：（出示原始報(bào)紙）
關(guān)鍵語(yǔ)：你們包裝的報(bào)紙和我原來(lái)的這張報(bào)紙一樣嗎？
能用這張報(bào)紙來(lái)包裝你的盒子嗎？能不能變出能包你的紙盒的紙？
2、桌上提供尺、剪刀、筆，幼兒探索用一張大紙變成合適的包裝紙。
3、分享與理解
1）個(gè)別交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)自己怎么做的？
2）小禮物你怎么包呢？剪在哪里比較合適？
小結(jié)：大小適宜，大的紙既能包大的，也能包小的，但是大的紙包小的時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，一張大紙可能可以包幾個(gè)哦。
三、延伸活動(dòng)
這張又大又漂亮的紙，你們回到區(qū)角里去試試看，看看這張紙能包幾個(gè)？
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十八
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!
1、感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
一、情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)!
小手小手拍拍，我的小手放腿上!
小朋友，《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭!
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
(一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容
1、教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
(二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?
3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三、小結(jié)提升
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩!
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十九
1、根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動(dòng)物或其他事物。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、感受作品的美感。
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》，作畫工具。
2、事先采集各種顏色的樹葉，擦干后壓平。(前期請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集)
3、油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。
4、“樹葉樂(lè)園”：裝飾主題墻，作為展示作品的背景。
5、歌曲《小樹葉》
一、樹葉的想象
(播放歌曲《小樹葉》，帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)
1、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
3、根據(jù)幼兒的想象，示范拼貼和添畫，使樹葉變成某種東西。以孔雀為例：這片樹葉像孔雀的尾巴，孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來(lái)代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體，圓形的樹葉可以做頭，腳可以用記號(hào)筆添畫，也可以用樹葉的柄來(lái)制作，還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。
二、樹葉變變變
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀，色彩，通過(guò)拼貼和添畫的`方式，創(chuàng)作出形似的一種動(dòng)物或其他事物。
2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，大膽地給樹葉變身，并利用樹葉不斷豐富畫面。
3、了解能力較弱幼兒的想法，觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似，幫助其構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。
三、樹葉樂(lè)園
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來(lái)的呢?
2、引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。
3、請(qǐng)幼兒將自己的作品貼到墻上的：樹葉樂(lè)園中。
本次活動(dòng)幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動(dòng)手嘗試。活動(dòng)過(guò)程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請(qǐng)大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請(qǐng)幼兒進(jìn)行展示?；顒?dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在拼湊過(guò)程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來(lái)選擇活動(dòng)，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。
學(xué)會(huì)重疊畫
把握樹葉的大小和方位
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來(lái)，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡(jiǎn)單樹葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動(dòng)物。
“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉?！?/p>
“小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓淙~了，你看見誰(shuí)撿起樹葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。
“來(lái)了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導(dǎo)說(shuō)出：擋住了，看不見。）
“來(lái)了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）
“來(lái)了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子?！?/p>
“撿這片樹葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了。”（被小刺猬的頭擋住了。）
“來(lái)了一只小鹿，它撿起一片樹葉當(dāng)餅干?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很?。?/p>
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來(lái)，有一部分擋住了。）
總結(jié)：小動(dòng)物撿起落在地上的小樹葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動(dòng)物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動(dòng)物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對(duì)，被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來(lái)畫上，好嗎？”
（邊畫邊說(shuō)，遇到小動(dòng)物被它擋住了，看不到，不畫。）
四、幼兒操作
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語(yǔ)。
五、分享與交流
請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫。
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