專業(yè)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)(案例21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 02:26:03
專業(yè)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)(案例21篇)
時(shí)間:2023-10-30 02:26:03     小編:夢(mèng)幻泡

編寫教案有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。通過閱讀下面的教案范文,你可以了解更多關(guān)于教案的寫作和應(yīng)用。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇一

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入:

一、(黑板)烏云圖。問:這是什么天氣?齊讀課題。

除了烏云,還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了?

二、初讀課文

1、老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀分自然段。

3、把圈畫生字詞,讀兩遍。

三、生字的學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生說說你找到了那些生字,在那個(gè)詞語或那個(gè)句子里找到的?(師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上)

2、思考一分鐘,請(qǐng)學(xué)生大膽記生字,如:“坡”左右結(jié)構(gòu),提土旁,熟字加偏旁,(山坡)

請(qǐng)學(xué)生大膽教大家讀。

3、加強(qiáng)記憶,師打亂生字的次序,全班搶讀。

4、大組開火車比賽。

四、課文的初步學(xué)習(xí)

1、說說共有幾段

2、學(xué)生自由讀。(單個(gè)或小組)

3、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。如:學(xué)生讀第一自然段,大家仔細(xì)聽,讀完后評(píng)一評(píng)。

4、請(qǐng)學(xué)生說說從這篇課文,你讀懂了什么。

五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第1----3自然段

學(xué)生自由讀

學(xué)生交流讀懂了什么

用“----”話出小白兔的話,用“=====”話出小燕子的話。

指名讀,并評(píng)議。

小組分角色讀

重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”

全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。

學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生自由和作讀。

小組練讀:小白兔有碰到了誰?問了什么。小動(dòng)物是怎樣回答的?

小組派代表到班上說。

小組分角色朗讀

指名分角色朗讀

齊讀,表演讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

2、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

4、分自然段朗讀生字

二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。

1、啟發(fā)學(xué)生思考:

聽了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?

天真的下雨了嗎/

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語氣)

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

三、指導(dǎo)背誦課文

1、自由被課文,學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

2、指名背誦。

四、拓展思維,課外延伸。

1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動(dòng)物下雨前的征兆。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

五、書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。

4、學(xué)生描紅,書寫。

【板書設(shè)計(jì)】

[部編語文一下《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字,感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。

教師:準(zhǔn)備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

1、小朋友們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景)

2、觀察表達(dá),你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

二、初讀全詩,學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩,了解詩意

1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

2、采用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字

附:板書

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇三

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)意圖:

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的?!跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個(gè)人情感的生成,智慧的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知復(fù)合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。

二、發(fā)聲練習(xí)

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、節(jié)奏練習(xí)

(1)大雨的節(jié)奏

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。

(2)小雨的節(jié)奏

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。

(3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

(四):復(fù)合演唱

音樂城里有一個(gè)藏寶庫,里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼唱出來,唱對(duì)了,門就會(huì)打開。

1=d大雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖

滴答

引導(dǎo)幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××

下雨了滴答滴答滴答滴答

××0‖

滴答

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門,并唱準(zhǔn)休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

×××××︱××0︱××︱××0‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開第三扇大門

(五):律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動(dòng)反思:

孩子們天**玩兒,他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)。“下雨”這種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的,意味著鞋襪會(huì)打濕,衣服會(huì)濺臟,出門得帶傘,……。可是對(duì)孩子們來說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程,用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗(yàn),在“玩”中去想象。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇五

知識(shí):認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字,會(huì)寫“升國紅我們歌立禮”8個(gè)字。

能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會(huì)背誦課文

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。

通過韻文培養(yǎng)情感,能識(shí)字會(huì)寫字。

注意區(qū)分形近字。

第一課時(shí)

一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀韻文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍

2、同桌合作讀,相互評(píng)價(jià)

3、文中有幾句話

三、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)涵

1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?

2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?

3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?

你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗?

4、指導(dǎo)朗讀

自由讀指名讀

四、實(shí)踐活動(dòng):

1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。

2、創(chuàng)建展示臺(tái),把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、重溫課文

二、指名背誦

三、指導(dǎo)識(shí)字

1、帶拼音讀

2、去掉拼音讀

3、小組之間說一說識(shí)字的方法

4、匯報(bào)交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指導(dǎo)書寫

1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)

2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置

3、學(xué)生練寫

4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)

五、積累詞語

六、總結(jié):

學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇六

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫。

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

情感目標(biāo):讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

多媒體課件

電子琴

激趣教學(xué)法

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì),是《國歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽過國歌呢?對(duì),在每周一升國旗的`時(shí)候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)

二、初讀課文,糾正讀音

1、借助拼音自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。

3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?

三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一句話。

指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)

聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,加深學(xué)生的愛國情感。

有感情的朗讀第一句話。

2、學(xué)習(xí)第二句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?!?/p>

3、學(xué)習(xí)第三句話。

每周一我們學(xué)校在升國旗的時(shí)候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?

這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。

重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。

四、通讀全文、加深情感

1、自由地有感情的朗讀全文。

2、指名讀——指名評(píng)價(jià)

3、教師配樂范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)

4、師生賽讀

五、唱背課文、加深記憶

1、教師范唱《升國旗》。

2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱

六、總結(jié)全文、感情升華

同學(xué)們,老師希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻(xiàn)!

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇七

style="color:#125b86">一年級(jí)語文《要下雨了》教案2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),觀察生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,識(shí)字

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、師生談話:今天的天氣怎么樣,再猜猜明天的天氣如何,說說猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息,板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文,將生字多讀兩遍,讀完后,請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀,一人一句,要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào),讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說說

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句,想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢,小動(dòng)物們正忙著干什么呢,你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子,讀句子。)

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個(gè)字,說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn),(用在句子末尾,表示某種語氣)

2、觀察“嗎、吧”這兩個(gè)字,說說寫的時(shí)候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字,同桌互相交流。

第2課時(shí):

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小動(dòng)物,小動(dòng)物們都告訴他要下雨了,小白兔急忙跑回家,這時(shí),果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng),知道要下雨了呢,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》,你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文,分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文,說說誰有神奇的本領(lǐng),知道要下雨了。(板書:小燕子小魚螞蟻)

2、說說自己想當(dāng)什么小動(dòng)物,將喜歡同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話,再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔,表現(xiàn)小白兔從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

換角色再讀,師扮演三個(gè)小動(dòng)物,生全體演小白兔。

三、總結(jié),了解常識(shí)

1、情境:小白兔到家了,媽媽很奇怪,小白兔怎么知道會(huì)下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了?!闭f話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說,其實(shí)你在山坡上割草時(shí),你已經(jīng)感覺到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來,猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶,就要下雨,認(rèn)識(shí)“悶”字。把心關(guān)起來,就會(huì)感到“悶”。)

3、回到家,你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè):收集,看哪些小動(dòng)物,還可以知道要下雨了。

第3課時(shí):

一、講一講自己收集到的知識(shí)

(師適當(dāng)介紹)

二、讀一讀自己喜歡的自然段,指名讀,能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問:要下雨時(shí),燕子飛得怎么樣?板書:飛得低。問:誰飛得高,誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)

2、指導(dǎo)寫“得”,先觀察,請(qǐng)學(xué)生說說寫的時(shí)候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫),讓學(xué)生練寫兩個(gè)。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字,范寫,強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識(shí)字

1、組詞:坡割伸喊陣消

2、說出下列字的偏旁:坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字,生說偏旁,利用偏旁識(shí)記生字。)

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個(gè)生字,小組互相交流。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇八

詞:伸腰、潮濕、螞蟻、雷聲、轟隆隆

重點(diǎn)句子:

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說:“要下雨了??諝夂艹睗?,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

3、小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?/p>

4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇九

1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識(shí)記生字,讀好對(duì)話語氣,背誦自己喜歡的部分。

一、引入

“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?!靶∨笥眩@是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表揚(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想)

“對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。”

二、看老師板書課題,讀好課題

“你為什么要這樣讀?”(表揚(yáng)學(xué)生會(huì)讀)

三、看課件,聽故事

“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”

四、提問剛才的問題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表揚(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)

五、自己讀課文

“小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍?!保ū頁P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)

六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師?!保ū頁P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))

2、“合上書本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧。”(表揚(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)

3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”

(指名說自己的認(rèn)字方法)

4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)

(同位互相讀、開火車讀)

5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)

(自己讀、小組輪流讀)

課間小息:歌舞《茶壺》

七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字

“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

1、出示小黑板,指名小老師教讀

2、“你會(huì)記嗎?”

3、“請(qǐng)你說吧!”

4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”

5、在書本71頁各寫兩個(gè)

(表揚(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正)

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”

八、打開書本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問

九、學(xué)習(xí)第一自然段

1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)

“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰能讀?”

3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)

5、戴上頭飾分角色朗讀

6、評(píng)一評(píng)

7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表揚(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問題)

8、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”

我正忙著捉蟲子呢。

()正忙著()呢。

指名讀句子,說句子。

十一、布置課外任務(wù)

“大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十

一、教材簡(jiǎn)析

這是一篇知識(shí)童話,講的是生活中的氣象常識(shí)。讓學(xué)生在讀中積累,并倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字;能正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。

四、課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入,揭示課題

1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

3、認(rèn)讀詞語。

4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

5、交流課文共有幾個(gè)自然段。

朗讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

細(xì)讀課文,讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第1-3自然段。

a、學(xué)生自由讀。

b、學(xué)生交流讀懂了什么。

c、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。

學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“--”畫出小白兔的話,用“”畫出小燕子的話。)

d、指名讀,并評(píng)議,小組分角色讀。

e、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

f、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

2、小組合作學(xué)習(xí)第4-7自然段。

a、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

b、學(xué)生自由合作讀。

c、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?

d、小組派代表到班上說。

e、小組分角色朗讀。

f、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。

g、指名分角色讀。

h、齊讀,表演讀。

課堂小結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

1、識(shí)記生字。

a、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

b、匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

c、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

d、分自然段朗讀課文。

學(xué)習(xí)第8、9自然段

1、啟發(fā)學(xué)生思考:

a、聽了小動(dòng)物的話,小白兔相信了嗎?

b、天真的下雨了嗎?

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。

指導(dǎo)背誦課文

1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

拓展延伸

1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。

2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。

書寫生字

1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

2、交流書寫時(shí)要注意的地方;教師范寫“得、很”。

3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評(píng)議。

[要下雨了(人教版一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))]

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十一

1、讀懂課文,知道下雨前的一些自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)他們的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,練習(xí)用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

1、理解課文,進(jìn)行句式練習(xí)。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。

多媒體cai課件,小動(dòng)物頭飾。

三課時(shí)。

(第一、三課時(shí)略)

一、質(zhì)疑引入新課。

1、板書“25 下雨了”

2、質(zhì)疑課題。比較“要下雨了”和“下雨了”

3、小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。

1、看課件(畫面為燕子低飛,并與小白兔交談。) (板書:看)

2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容?

3、齊讀1—3節(jié)。(板書:讀)

要求:提出疑難,圈畫不懂的詞語。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。(板書:議)

5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練,小結(jié)內(nèi)容。

要下雨了,小燕子。(板書:燕子低飛)

6、指導(dǎo)朗讀。(板書:讀)

7、小結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。

1、比較句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了嗎?

指導(dǎo)朗讀句(2)。

2、多媒體cai課件播放:小魚浮出水面,并與小白兔交談。

3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4—6節(jié)。

(1)老師引讀課文,學(xué)生圈畫不懂的詞語。

(2)學(xué)生質(zhì)疑,四人小組討論解決。

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

(4)句式練習(xí):

要下雨了,小魚。(板書:小魚游到水面)

(5)指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。

1、從哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒體cai課件播放:螞蟻忙著搬家,并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。

3、檢查自學(xué)情況。

4、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。

課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會(huì)怎么說?

5、句式練習(xí):

要下雨了,螞蟻。(板書:螞蟻往高處搬家)

6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。

五、學(xué)習(xí)8—9節(jié)。

1、多媒體cai課件播放:小白兔往家跑,雨下起來了。

2、同法自學(xué)第8—9節(jié)。

3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

4、指導(dǎo)讀小白兔的話。

六、說話練習(xí)

(多媒體cai課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)),練習(xí)用“要下雨了,(誰)(怎么樣)”說話。

七、總結(jié)全文。

(小白兔)感到很悶

(小燕子)低飛提出

25 要下雨了

(小魚圖)游到水面

(螞蟻圖)往高處搬家

這是一篇講讀課文。課文通過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話,介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。根據(jù)課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn),本課采用了“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)模式。

此課教學(xué),“導(dǎo)”很重要。本課設(shè)計(jì)了“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法“導(dǎo)”學(xué)課文的第1—3自然段:

(1)看。充分發(fā)揮多媒體電腦輔助教學(xué)直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事,使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

(2)讀。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

(3)議。鼓勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句,大膽提出不懂的問題,在小組學(xué)習(xí)中解決疑難,之后在班上匯報(bào)自學(xué)情況。并以“要下雨了,(誰)(怎么樣)”檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問題,教師再適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。

(4)讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀;再以“看、讀、議、讀”的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第4—6自然段,此為“扶”;最后,再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第7—9自然段,由此,學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)“看圖,讀文,質(zhì)疑,自學(xué)后釋疑,美讀”的學(xué)習(xí)過程,也在此過程中,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

以上設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí),解決疑難,培養(yǎng)學(xué)生初步的質(zhì)疑意識(shí)和質(zhì)疑能力,這是此教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。

(該課獲市賽課二等獎(jiǎng))

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十二

過了幾分鐘后,終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了,雨漸漸大了,窗外的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。雨越下越大,雷越打越響,雷就像猛虎一樣跳來跳去。雨悄悄地停了,童話中的仙境消失了,美麗的地方不見了,云娃娃也不哭了。

風(fēng)雨過后,天空掛起了一道七色彩虹,是那么迷人!

一年級(jí)《下雨了》

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一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十三

《要下雨了》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)童話,課文通過“魚出水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性,結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求,能“展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美”,綜合文本內(nèi)容,使學(xué)生“向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流?!?/p>

這篇文章讀來生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透身便的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法

兒童有與生俱來的探究需要,好奇心強(qiáng),喜歡追根問底,他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,結(jié)合教材自身特點(diǎn),在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中識(shí)字,在讀中體悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,輔以“思、議、評(píng)、演”等手段,注重自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中真切感受到語言文字的奧妙、魅力,體驗(yàn)到成功的樂趣。為此,我把教學(xué)目標(biāo)擬訂為:

知識(shí)目標(biāo):自主學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解部分詞語意思,能正確、流利、有感情底朗讀課文。

能力目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,感悟課文第一段,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。

情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》指出:“素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體,從‘無人教育’轉(zhuǎn)為‘為人教育’,將學(xué)生看成人,具有很大潛能、具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人?!八?,我把學(xué)生自主質(zhì)疑或交流討論后的處的難點(diǎn)、疑點(diǎn),作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),并努力引導(dǎo)學(xué)生體悟、欣賞小魚的內(nèi)心世界,抓住文章中的對(duì)話,展開豐富的想象。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,今天可愛的小白兔要和我們一起上課,它給我們帶來了一個(gè)發(fā)生在它身邊的一件有趣的事??凑l聽得最認(rèn)真、學(xué)得最認(rèn)真。

2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(點(diǎn)評(píng):采用談話導(dǎo)入,選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)

(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后標(biāo)出自然段。

(點(diǎn)評(píng):從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。)

3、那就先讓我們來看看小白兔和小燕子都說了些什么?

(1)師范讀課文的2、3自然段。

(2)說說聽了之后,你知道了什么?(同學(xué)們說得真不錯(cuò),那現(xiàn)在就聽聽大家讀得如何?)

(3)先來一起學(xué)習(xí)一個(gè)二類字“喊”。這是什么字,你怎么記它?誰來喊一喊。那就請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)小白兔的話。指名來讀;師生分角色朗讀。

(點(diǎn)評(píng):在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生字。不僅了解了字的意思,又記住了生字。)

(4)小白兔是大聲喊著說的,小燕子呢?我建議你可以邊做動(dòng)作邊讀文。(點(diǎn)評(píng):這里也有兩個(gè)二類字“潮濕”你有好的記憶方法介紹給大家嗎?低段學(xué)生注重識(shí)字、積累,在會(huì)認(rèn)會(huì)讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘疑點(diǎn),引導(dǎo)質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),其目的性強(qiáng),既激發(fā)了興趣,張揚(yáng)了個(gè)性,又使學(xué)生主動(dòng)參與,在讀書中自己挖掘到文本的答案,在探究中形成能力,發(fā)展能力。)

(5)指名朗讀課文。

4、小白兔聽了燕子的話,心想是要下雨了嗎?這時(shí)它碰到了小魚,小魚會(huì)和它說什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的4、5自然段。

(1)指名回答,小魚在做什么?

(2)分組來讀這兩個(gè)自然段。

(理解“悶得很”“透透氣”。新課程指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 ”在體會(huì)人物感情時(shí),我讓學(xué)生不斷的讀,不斷的提高,對(duì)每一次讀都即時(shí)評(píng)價(jià),努力讓學(xué)生在一次次讀中,從文字材料中探究“魚出水面”的根源,從而挖掘出這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。同時(shí),多讀多練,理解感悟。小魚和燕子說的話是課文的重點(diǎn)句。我先用投影出示句子,讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)自學(xué)能力,先讓學(xué)生自己讀,讀懂后獨(dú)立完成題目,然后校對(duì)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以各種形式分角色朗讀。如男女生分角色,個(gè)別選自己喜歡的角色讀,最后細(xì)讀結(jié)束后,讓學(xué)生上臺(tái)表演,戴上小白兔和小燕子、小魚的頭飾,從而把朗讀推向高潮。)

(1)評(píng)價(jià),讀得如何?

(2)螞蟻在做什么?你知道它在搬什么嗎?為什么要搬家?

(點(diǎn)評(píng):由“扶”到“放”,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并用到實(shí)踐中去)

6、課間休息:《rain rain go away》

(點(diǎn)評(píng):低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間有限,因此課堂中的小歌曲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛。同時(shí)本歌是唱“小雨”的歌,符合不本課內(nèi)容。)

7、同學(xué)們這首小雨唱得真不錯(cuò)!剛才我們知道燕子低飛說要下雨,小魚游到水面說要下雨,螞蟻搬家也說要下雨,到底下了嗎?讓我們一起來讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。

(點(diǎn)評(píng):不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維。)

三、學(xué)習(xí)寫生字。

2、下面我們來看“很”字。誰知道它的結(jié)構(gòu)部首?你能用“很”組詞或造句嗎?

3、我們來看這個(gè)字的筆順,一起書空。

4、同樣方法學(xué)習(xí)“得”字。

5、先描紅色的字,再在田字格中書寫。

(點(diǎn)評(píng):寫字指導(dǎo),十分有必要。通過寫字教學(xué) ,達(dá)到“以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”。就是用字來培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德;用字來開啟學(xué)生的 聰明才智。用字獲得學(xué)生的審美觀點(diǎn)。)

四、作業(yè):(二選一)

1、在生活中找一找課文中的其它生字,看誰找得多,記得準(zhǔn)。

2、收集“下雨前的征兆”,并告訴你的朋友。

(點(diǎn)評(píng):作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。不僅拓展知識(shí),也拓展學(xué)生的思維。)

五、板書設(shè)計(jì):

16、要下雨了

(燕子)????????? 低飛

(小魚)????????? 游到水面?????

(螞蟻)????????? 搬東西

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。

學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí),在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),往往會(huì)身心愉悅,較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離,讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字,用自己喜歡的方式識(shí)記,會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。

3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備:課件、情景圖、字卡

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

(一)小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。

(二)在夏天的午后呀,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象(點(diǎn)擊課件:打雷、閃電、烏云密布)看到這些,你們知道將會(huì)怎樣?(要下雨了)你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁?;因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿迹灰驗(yàn)槲铱吹介W電了)

(三)小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼,還會(huì)思考,真能干!

(四)還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了,(板書課題)齊讀課題。

二、初讀課文。

(一)請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁,自由讀讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼拼音,讀準(zhǔn)字音,并且可以連成詞多讀幾遍。

三、朗讀課文1~3段,隨文識(shí)字

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友這么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪兒呢?讀了這一句你就明白了??烊プx讀吧。(課件打出第一句內(nèi)容)

3、一起讀讀第一句。

5、把第一自然段連起來讀一讀。

(二)學(xué)習(xí)第二段

1、正在這時(shí),誰來啦?(出示燕子,貼上黑板)

2、自由讀讀第二段話。

3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔,你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓谩#ɡ蠋煿室廨p聲說)為什么不好?

4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎?指名讀,師再讀。男女同學(xué)讀。

5、小朋友都張大了嘴巴在喊,難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。

(三)學(xué)習(xí)第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。

2、燕子的話真長,要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真,就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀,指名讀。

1、讀了燕子的話,你有不懂的地方嗎?趕快問問小燕子吧??茨奈恍∨笥炎顣?huì)提問題!

(1)為什么要下雨了,空氣會(huì)很潮濕?

你真會(huì)提問題!這個(gè)問題的答案在課文中可找不到,不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案,小朋友課外再去讀讀這些書吧。

(2)為什么空氣很潮濕?

(3)為什么蟲子的翅膀沾了小水珠?

(4)為什么蟲子飛不高?

(5)為什么還沒下雨,蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢?

如果學(xué)生不能直接回答,就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話。

(四)剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了,下雨前還有現(xiàn)象呢?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察。現(xiàn)在我們拿好書,把1-3自然段連起來讀讀。

五、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

(二)玩之前,再記記這些字寶寶的名字,不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué),要不然找到了又叫不出他們的名字,多難為情!自由讀。

(三)游戲開始了!你瞧,字寶寶都躲到了笑臉的后面,你想先找出幾號(hào)字寶寶,和它交朋友呢?指名玩;分小組玩;男女同學(xué)玩。

(四)指導(dǎo)寫字。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.生字目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn):(1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號(hào)。

(2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

(3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

(4)、檢測(cè)。教師出示生字卡片,隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

2.細(xì)讀感悟點(diǎn):再讀課文,感悟課文的含義。

(1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀??匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。

(2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

(4)、小組討論,組長匯報(bào)。

(5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3.能力訓(xùn)練點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

(1)、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

(2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

自學(xué)提示:1、讀一讀生字

2、想一想你用什么方法可以記住它們。

3、和你的同桌說一說識(shí)字的`方法。

(3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點(diǎn)。

(4)、學(xué)生匯報(bào)。

(5)、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

4.拓展延伸點(diǎn):發(fā)散思維

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

板書設(shè)計(jì)

我(找)火紅的楓葉(做)賀卡

我(愛)老師

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十六

新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái),也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中,深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖,為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作,現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有學(xué)生31人,他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,他們接受學(xué)前教育也參差不齊?,F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下:

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,因此,他們的語文基礎(chǔ)知識(shí),基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閱讀文章能力。除此,由于幼兒教師的疏忽,很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,有一點(diǎn)是值得肯定的,他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學(xué),早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,上課習(xí)慣不好,像讀幼兒園一樣,小動(dòng)作極多,不能專心聽講,也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是,他們的學(xué)習(xí)積極性較高,能很早來到學(xué)校,個(gè)個(gè)都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語言表達(dá)能力好,對(duì)語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,還像幼兒園里一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱著無所謂的態(tài)度,上課積極性不高,小動(dòng)作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動(dòng)作,學(xué)習(xí)興趣不濃,習(xí)慣不好,但他們還是孩子,初入學(xué)兒童,可塑性很大,相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

縱觀整冊(cè)教材,有如下特點(diǎn):

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

,教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)、漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

(二)、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)、閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)、口語交際

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:

1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念,建立新的教學(xué)觀念,做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作,并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容,溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如:在班級(jí)中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀;鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,鞏固漢語拼音,增加識(shí)字量,培養(yǎng)閱讀興趣。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān),結(jié)合實(shí)際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練,精練指導(dǎo)方法,保證訓(xùn)練時(shí)間,促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,組織研究性學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學(xué)習(xí),營造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力,讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規(guī)律,運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。

8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督,繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生說的愿望,及時(shí)糾正語病。開展“爭(zhēng)當(dāng)說話小能手”、“故事會(huì)”、“念兒歌”等活動(dòng),把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。

9、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),由近及遠(yuǎn),深入淺出,提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),增強(qiáng)判斷是非能力,指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”、“做一做”之類的題目,幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

說話訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

周《有趣的游戲》1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來,交流感受,學(xué)習(xí)提問。

周《我們的畫》1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

周《這樣做不好》1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)要有禮貌。2、關(guān)心身邊的事情,能勇于表明自己的態(tài)度。

周《我會(huì)拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好,誰說得好。

周《小兔運(yùn)南瓜》1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法說清楚,并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。

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[一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十七

早上起來,聽見外面有嘩啦啦。嘩啦啦的聲音,我透過窗戶向外望去,原來是下雨了。

小雨滋潤著大地,小草長高了,樹葉更茂盛了,地里的種子都發(fā)芽了。媽媽說:“豐收有希望了?!?/p>

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一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十八

1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯(cuò)就改的品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容。

了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。

多媒體課件

小朋友,老師知道你們都是聰明好學(xué)的孩子,認(rèn)識(shí)生字的本領(lǐng)可強(qiáng)了,敢不敢挑戰(zhàn)自己呢?出示生字詞,誰來認(rèn)讀?指名讀,正音,齊讀。

進(jìn)來 你好 說完 隨便 如果

看見 離開 客人 敲門 馬上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把搖椅 一個(gè)布娃娃

1、播放課文錄音,學(xué)生聽讀課文,邊聽邊想,是誰在敲門?填一填( )敲( )的門。

2、自讀課文,邊讀邊想,小狗進(jìn)了幾次布娃娃的房子?用橫線畫出小狗進(jìn)布娃娃家的句子,師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。

小狗看見一座小房子是怎么做的?

房子里有什么?小狗又是怎么做的?

1、出示燈片,思考:小狗第一次進(jìn)布娃娃家,布娃娃是怎么說的?(指名讀文)

(1)理解:“你怎么隨便就進(jìn)來了?”

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認(rèn)識(shí)問句。理解“隨便”。

(2)比較句子 你怎么隨便就進(jìn)來了?

你怎么就進(jìn)來了?

(3)用“隨便”說句子。

2、指導(dǎo)練讀對(duì)話,學(xué)習(xí)課文3~~9自然段。

(1)你覺得小狗這樣做對(duì)嗎?為什么?誰來讀讀布娃娃和小狗的對(duì)話?

(2)出示課件,為什么布娃娃說,進(jìn)來前敲敲門就好了?這說明布娃娃,引導(dǎo)學(xué)生回答:懂禮貌。板書,懂禮貌。

(3)聽了布娃娃的話,小狗會(huì)怎么想,怎么說,又怎么做了?請(qǐng)找出來讀一讀。出示燈片。敲門?你會(huì)嗎?哪位孩子上來示范下,真有禮貌。我們一起來敲敲門,做個(gè)有禮貌的好孩子。

出示課件,小狗是一個(gè)什么樣的孩子?(板書,知錯(cuò)就改)

過渡:小狗知道自己錯(cuò)了就改,真是一個(gè)好孩子。現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩個(gè)孩子來扮演小狗和布娃娃來表演下。

1、你喜歡課文中的誰?為什么喜歡它?

2、我是懂禮貌的好孩子。

早上來到學(xué)校,見到老師時(shí),你會(huì)怎樣說?

我遲到了,教室門是關(guān)著的,我該怎么做了?

小狗 推門 布娃娃

(知錯(cuò)就改) (有禮貌)

敲門

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十九

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見,白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。

能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文,背誦課文。

情感目標(biāo)

感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

第一教時(shí)

一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

你在唱這首歌時(shí),想到了什么?(學(xué)生自由說)

今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝?,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

二、讀準(zhǔn)字詞,感知課文。

同學(xué)們,請(qǐng)你翻開課文,借助拼音讀準(zhǔn)課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

誰能把課文讀準(zhǔn),誰來展示一下?

指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)

同桌同學(xué)互相讀一讀,看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助)

三、自主探究,讀懂課文。

小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文,找出有關(guān)句子,全班推薦。)

你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

根據(jù)學(xué)生回答:

板書“彎彎的月兒”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)

用“彎彎的月兒”像“——”說話。

讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學(xué)聽音樂想畫面)

指導(dǎo)說話:我看見了()

我感覺()

(學(xué)生自由暢說)

在空中飛行的感覺真美,看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)

四、生動(dòng)扮演,美讀課文。

誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)

誰能加上動(dòng)作讀一讀?

(學(xué)生自由準(zhǔn)備)

同桌互演互讀

齊讀

背誦

{通過挑戰(zhàn),自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理,激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}

五、分析字形,指導(dǎo)寫字

說說有哪些生字?(口頭組詞)

邊范寫邊講解書寫要點(diǎn),巡視指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)

{低生級(jí)剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導(dǎo)的作用。}

第二教時(shí)

一、游戲引入,復(fù)習(xí)鞏固。

這篇課文有9個(gè)字娃娃,他們現(xiàn)在來到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作,取出信封里的生字和音節(jié),使之一一對(duì)應(yīng),請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。)

請(qǐng)同學(xué)們翻開書,讀讀課文,書中還有一個(gè)沒學(xué)的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”,說說你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

{學(xué)習(xí)“尖”,協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}

你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?

(學(xué)生自編謎語,讓學(xué)生猜。)

{自編謎語,這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性,無形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。

同學(xué)們真厲害啊???我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由,然后領(lǐng)讀后面的生字詞,過關(guān)了,老師就把這顆星星送給你!

(摘星星,說理由、領(lǐng)讀字詞。)

{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合,使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}

相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”,疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。

有的同學(xué)沒摘到星星,別急有你的一份,請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙,把認(rèn)到的生字畫上一顆星。

有沒有不認(rèn)識(shí)的字,誰來協(xié)助他?(自評(píng)反饋互幫互助)

二、想象畫面,練習(xí)交際。

把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。

(播放音樂《小小的船》《月亮船》)

學(xué)生畫,教師巡視。

誰來展示一下自身的作品?

(師當(dāng)記者采訪學(xué)生,學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫。

學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。

小組里推薦自身的話)

三、展貼作品,小結(jié)延伸。

把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上,互相看看,說說自身的畫。

展貼作品推薦。

{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗(yàn),在展示過程中得到了勝利的喜悅。}

一年級(jí)語文《秋天》

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一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇二十

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。

難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法:講授法

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語:我們積累過識(shí)天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)

二、讀文識(shí)字,整體把握。

1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自讀詞語。

(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書寫時(shí)需要注意什么。

2、動(dòng)筆臨寫。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

六、作業(yè):背熟生字和詞語。

七、板書設(shè)計(jì)

第十七課霧在哪里

淘氣、頑皮藏起了

八、課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段

1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三、練習(xí)說話

2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。

3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本次寫話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。

教具準(zhǔn)備:

錄音帶、掛圖。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)

2、觀察圖畫,說清圖意。

(1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說完整。

(2)先個(gè)人練說,再同桌練說,在條理,是否完整、通順。

(3)評(píng)議:看說得是否有順序,有條理,是否完整。

3、指導(dǎo)寫話

(1)讀書,明確寫話要求。

1先寫題目,內(nèi)容按三部分來寫。

2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)教師巡視、指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。

4、指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)一祉充修改。

5、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

能說會(huì)寫下雨了

雨前:天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……

雨中:電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……

雨后:彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……

(可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語)

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