最新班主任工作體會(huì)和心得短篇大全(22篇)

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最新班主任工作體會(huì)和心得短篇大全(22篇)
時(shí)間:2023-10-30 03:57:15     小編:琉璃

科技的快速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化,我們需要思考科技對(duì)我們生活的影響和作用。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)自己的行為和成就有清晰的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的描述。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過(guò)或思考過(guò)的內(nèi)容。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇一

20xx年上半年已過(guò)去了,一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò),于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,王帥有了很大的進(jìn)步。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)?,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇二

今天,在教育辦的組織下,我聆聽(tīng)了三位班主任的講座。他們分別來(lái)自小學(xué)、初中、高中,層次不同,卻各有各的特點(diǎn),令人眼前一亮!聽(tīng)了他們的報(bào)告,深有感觸,真有許多話想說(shuō),卻一時(shí)又不知如何表達(dá)。就先將他們的報(bào)告一一做個(gè)整理吧:

首先,是我校王深老師的報(bào)告,題目叫《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài),潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》王老師從六個(gè)方面進(jìn)行了闡述。(一)用個(gè)人魅力吸引學(xué)生,在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了做一個(gè)有魅力的老師先從上好課開(kāi)始。(二)用愛(ài)關(guān)注感動(dòng)每一位學(xué)生。(三)用細(xì)心和耐心了解學(xué)生的發(fā)展。(四)用智慧做好班級(jí)管理。(五)用好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。(六)要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。

在王老師的報(bào)告中,給我印象最深的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。因?yàn)橥趵蠋熋鎸?duì)的是小學(xué)生,小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑、天真的性格,但同時(shí)他們又都爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自制力差,所以這些五花八門(mén)的獎(jiǎng)勵(lì)措施很容易激起他們學(xué)習(xí)的熱情,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的苦口婆心!我在教學(xué)中,也有類似的獎(jiǎng)勵(lì)措施,但做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,有的有始無(wú)終,聽(tīng)了王老師的報(bào)告,我想,再將我的東西整理歸納,讓他們發(fā)揮最大的用處。

第二個(gè)發(fā)言的是章丘四中的楊愛(ài)春老師,題目叫《用心用腦,呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師報(bào)告中主要講述了班會(huì)在良好班級(jí)建設(shè)中的作用。主題班會(huì)的素材可從這樣幾方面著手:小視頻,大人生;小情景,大哲理;小故事,大道理;小契機(jī),大引領(lǐng)。而且,楊老師分別依據(jù)這些素材,給我們展現(xiàn)了精彩的視頻和班會(huì)課件。一段段視頻,一個(gè)個(gè)故事,無(wú)一不在感動(dòng)著我,震撼著我!我想對(duì)于高中的學(xué)生起到的作用也是不可估量的!

聽(tīng)了楊老師的報(bào)告,我更加認(rèn)識(shí)到班會(huì)的作用!開(kāi)一次成功而有教育意義的班會(huì),要比多上幾節(jié)課效果強(qiáng)得多!這是我今后努力的方向。

最后一個(gè)發(fā)言的是實(shí)驗(yàn)二中的齊冬梅老師。齊老師發(fā)言的主題是《感.悟》。齊老師是個(gè)很有特色的老師,她身上有好多我所欠缺和學(xué)習(xí)的東西。她所說(shuō)每一句話都如至理名言一樣,敲打著我的心扉,讓人豁然開(kāi)朗!比如:“打鐵需要自身硬”;“每天做一件自己快樂(lè)或別人快樂(lè)的事”;“人生如垂釣,順其自然,悠然自得”;“存在就有合理性”。由此看出,齊老師是個(gè)生活積極的人,正如她所說(shuō)的三樂(lè):自得其樂(lè)、助人為樂(lè)、以苦為樂(lè)。這樣的境界真不是人人都能做到的。

齊老師給我印象較深的還有這樣一句話:把自己當(dāng)孩子,把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。是的,如果我們每一個(gè)老師都這樣去做,都這樣去換位思考,我想心情會(huì)平和許多,對(duì)工作也會(huì)更多幾分熱情和快樂(lè)!

聽(tīng)了三位老師的報(bào)告,總結(jié)下來(lái),他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn):快樂(lè)!特別是自得其樂(lè)!就像齊老師所說(shuō),只有先使自己快樂(lè),才能讓別人快樂(lè)!是啊,試想一個(gè)整天怨天尤人,心情糟糕的老師,怎么會(huì)有心情去讓自己的學(xué)生快樂(lè)呢!

所以,好好生活,好好經(jīng)營(yíng)家庭,好好與家人相處,好好與同事相處,健康快樂(lè)的過(guò)好每一天,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任!

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇三

班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂(lè)在其中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。下面我想粗淺地來(lái)談幾點(diǎn)自己的工作體會(huì)。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作,將收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣,將收獲一個(gè)品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請(qǐng)學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴,不說(shuō)粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會(huì)有意識(shí)地環(huán)視教室,若有紙屑,及時(shí)提醒學(xué)生撿起來(lái),下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會(huì)安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請(qǐng)同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識(shí):放學(xué)后,要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開(kāi)始,學(xué)生還會(huì)經(jīng)常忘記,老師時(shí)常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

對(duì)于班級(jí)班干部不能呼之則來(lái),揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信。有了信心,有了動(dòng)力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過(guò)于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí),還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員,沒(méi)有聽(tīng)清那次出黑板報(bào)的主題,后來(lái)當(dāng)黑板報(bào)出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見(jiàn)他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見(jiàn)此情景,我覺(jué)得他已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,于是我就開(kāi)導(dǎo)他不要難過(guò),一不留神的事就會(huì)有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過(guò)的時(shí)候,得打起精神來(lái)重新出好黑板報(bào)。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會(huì)時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì)議,聆聽(tīng)他們的匯報(bào),表?yè)P(yáng)他們的成績(jī),也批評(píng)有些班干部的不良行為,共同商量今后班級(jí)中工作。

學(xué)生做錯(cuò)事,要進(jìn)行及時(shí)教育,要講究教育的時(shí)效性,如果在事情發(fā)生后過(guò)了一段時(shí)間再教育,會(huì)使學(xué)生失去真實(shí)感,因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然,作為教育者,對(duì)任何學(xué)生都應(yīng)平等對(duì)待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對(duì)優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò),偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事,就不把他放在心上,沒(méi)有及時(shí)處理。這是很大的漏洞,這往往會(huì)使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對(duì)于自己犯錯(cuò)不在乎,會(huì)助長(zhǎng)他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會(huì)看在眼里記在心上,覺(jué)得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室,得知情況后,我馬上開(kāi)始詢問(wèn)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長(zhǎng)居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評(píng)了他,并對(duì)他“停職考察”,但還是覺(jué)得不能太傷及他的自尊心,于是我對(duì)他說(shuō):“這班長(zhǎng)的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會(huì)明白我們的用意!”從那以后,班長(zhǎng)努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會(huì)在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無(wú)私啊,及時(shí)地教育班長(zhǎng),沒(méi)有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!

上起課來(lái),我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受?chē)?yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親。“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài),才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對(duì)你無(wú)所顧及,導(dǎo)致他跟你說(shuō)話不注意分寸,見(jiàn)到你只會(huì)嬉笑,沒(méi)有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬(wàn)萬(wàn)不可。讓學(xué)生真心地對(duì)你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會(huì)把持得很好,與學(xué)生互動(dòng)會(huì)很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!

在我們接觸的學(xué)生中,時(shí)常會(huì)遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點(diǎn)。我覺(jué)得學(xué)生思想端正了,才會(huì)學(xué)好知識(shí),才會(huì)注意自己的行為,自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,我總會(huì)向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器,而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺(jué)得時(shí)常要對(duì)他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!

馬卡連柯說(shuō)過(guò),如果教師沒(méi)有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過(guò)程。所以,我覺(jué)得任何優(yōu)秀的班級(jí),任何學(xué)生的成長(zhǎng),都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常,我會(huì)虛心聽(tīng)取科任老師對(duì)本班學(xué)生各方面情況的反映,對(duì)本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會(huì)指點(diǎn)我,提醒我,協(xié)助我管理班級(jí)中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會(huì)跟我交流學(xué)生上課的情況,我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待她們所反映的情況,針對(duì)不良現(xiàn)象,會(huì)傾聽(tīng)她們的建議,然后和她們商討,及時(shí)采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級(jí)中的事情我也會(huì)告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解?;ハ嗟臏贤?,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!

孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合,班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極的配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長(zhǎng)的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長(zhǎng)進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開(kāi)始我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長(zhǎng):孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問(wèn)題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長(zhǎng)的溝通、配合緊密了,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長(zhǎng)的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!

班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇四

要當(dāng)好一年級(jí)班主任,我感覺(jué)必須在“愛(ài),引,扶”三個(gè)字上下功夫。

愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。

班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。

班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持。

我相信,只要我們堅(jiān)持耐心愛(ài)、引、扶,每位同學(xué)都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇五

著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到,他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記,他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑,我很喜歡這種形象化的說(shuō)法??紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題,我只要求學(xué)生寫(xiě)周記,遇到節(jié)假日兩周一篇,而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流,比較隨意輕松,他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),沒(méi)有太多的顧慮,這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性,所以我一直采用了這種方式。

第一學(xué)期寫(xiě)的周記有:記錄軍訓(xùn)感想,《軍訓(xùn)之后》;樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo),《新學(xué)期,新生活》;為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立信心,《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》;慶祝國(guó)慶,寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》;針對(duì)違紀(jì)情況較多,《為了我的22班》;為了解學(xué)生消費(fèi)狀況,養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念,《我的開(kāi)支》;第一次段考后,《考試總結(jié)》;給自己鼓勁,摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》;《我的精神導(dǎo)師》;激勵(lì)斗志,《我的人生悲情路》;《我的課外生活》;《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》;寒假我也布置了兩篇,請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料,寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。

也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是,我知道他們是用心在寫(xiě)的,我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多,總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章,總有他感悟良多的話題,總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記,我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事,在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣,在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰,看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師,但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記,而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流:

有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)(關(guān)鍵詞):

1、聰明。

2、樂(lè)于助人。

3、處事冷靜。

4、豁達(dá)大度。

5、樂(lè)觀。

6、孝順。

7、堅(jiān)強(qiáng)。

8、勇敢。

9、健康。

10、做事簡(jiǎn)潔。

我的點(diǎn)評(píng)是:有的男生會(huì)呵斥父母,而你能主動(dòng)與父母交流,贊!

有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他:我喜歡你的字跡,從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚,有風(fēng)格!

有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她:不用這么傷懷,你在進(jìn)步中,年級(jí)排名在100多位,了不起!而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然,要有更遠(yuǎn)的目標(biāo),做得更好!

一位同學(xué)覺(jué)得壓力大,又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng):世事我曾抗?fàn)?,成敗不必在我。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果,但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。

一位同學(xué)反思自己,有點(diǎn)叛逆。我告訴他:叛逆算不上什么缺點(diǎn),這是成長(zhǎng)的過(guò)程,希望你早日理解父母的期待,回家多對(duì)父母笑笑。

有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě):讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦,可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢?讀書(shū)不僅僅有苦,要尋找其中的樂(lè)趣。

……

有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記,以更多了解自己的子女。

周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶,它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén),解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩,糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡,成為了我與學(xué)生溝通的紐帶,管理班級(jí)有效的手段?,F(xiàn)在到了周末,如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目,會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我:“老師,這周周記寫(xiě)什么?”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持,很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。

我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇,匯在一起,編成一個(gè)小集子,作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一,留存起來(lái)。

高中,多么美好的日子!周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式,所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。

道德長(zhǎng)跑,我們會(huì)堅(jiān)持下去!

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇六

我常說(shuō):班主任就像媽媽,她不僅擔(dān)任著“傳道解惑”的重任,同時(shí)也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開(kāi)媽媽,媽媽照顧孩子的飲食起居;學(xué)生在學(xué)校離不開(kāi)班主任,班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此,班主任要注重觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行,及時(shí)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但是,我是一個(gè)最用心的班主任。

班主任工作千絲萬(wàn)縷,要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實(shí),只把這學(xué)期自我感覺(jué)做得比較好的幾點(diǎn)和大家一起分享:

貝多芬說(shuō)過(guò):音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示!

現(xiàn)在的孩子精力超級(jí)旺盛,課內(nèi)他們神采飛揚(yáng),滔滔不絕;課外總能看見(jiàn)他們活躍的身影,唯獨(dú)靜不下來(lái),靜不下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,寫(xiě)字潦草、做題馬虎、浮躁。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我也曾多次和他們談心,但總是治標(biāo)不治本。我個(gè)人喜歡聽(tīng)音樂(lè),特別是在心情煩躁或者寫(xiě)東西的時(shí)候,習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂(lè),在幽幽的樂(lè)曲中才思泉涌,一氣呵成。于是,我決定用音樂(lè)來(lái)治療他們的浮躁。第一次讓他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí),他們依然我行我素,干著自己喜歡的事情,或者竊竊私語(yǔ),根本靜不下來(lái),我就讓他們停下手中所有的事情,閉上眼睛,去想象他看到了什么,聽(tīng)到了什么??jī)煞昼娭?,大部分孩子沉浸在了美妙的暢想之中了,還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看,但是卻不再說(shuō)話了。之后的日子里,美妙的音樂(lè)聲在班級(jí)里時(shí)常響起,下午來(lái)學(xué)的閱讀、練字、課中累的時(shí)候,一曲輕柔的音樂(lè)能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個(gè)孩子都能做到心靜,但至少教室里安靜的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)!這,就是一個(gè)進(jìn)步!

推薦音樂(lè):《琵琶語(yǔ) 林?!?、《清晨》《月光》等。

一個(gè)班級(jí)只依靠班主任的力量自然是不夠的,因此培養(yǎng)一批班干部勢(shì)在必行。一年級(jí)的時(shí)候處于引導(dǎo)階段,引導(dǎo)每個(gè)班干部應(yīng)該如何管理班級(jí),他們干得像模像樣,但是缺乏一定的自主性。二年級(jí)一開(kāi)學(xué),我就開(kāi)始嘗試著放手,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并用妥善的辦法去解決問(wèn)題。慢慢地,他們變得像小大人似的,早上來(lái)學(xué)組長(zhǎng)自覺(jué)將作業(yè)收齊交到講桌上;課前展示,小主持人落落大方,展示過(guò)程井井有條;課間值日,衛(wèi)生班長(zhǎng)一絲不茍;《日有所誦》的背誦,有條不紊;路隊(duì)班長(zhǎng),總能在我下樓之前將隊(duì)伍整的整整齊齊的————所有的工作,我似乎都不用插手了。每次聽(tīng)到管理各項(xiàng)工作的班長(zhǎng)要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,不禁感慨:當(dāng)一個(gè)懶教師的感覺(jué)真好!

當(dāng)然,孩子畢竟是孩子,他們也會(huì)有疏忽的時(shí)候,他們也會(huì)想偶爾偷懶的時(shí)候,在這個(gè)時(shí)候,教師只需要引導(dǎo)、指點(diǎn)一下即可。總之,學(xué)會(huì)適時(shí)放手,是一種美麗!

以前的我,習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中;現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后,我開(kāi)始引領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中徜徉。這一學(xué)期,除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀,閱讀書(shū)目是《笨狼》系列。每天下午來(lái)學(xué),人手一本《笨狼》,津津有味地閱讀喜歡的文字,讓孩子們?cè)谖淖种袑W(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。

孩子們天生愛(ài)閱讀,但并不是人人都能真正愛(ài)上閱讀,因此在初期閱讀上,要軟硬兼施,強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái),讓家長(zhǎng)做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作;而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作,并能適時(shí)地選擇一些喜歡閱讀的孩子,樹(shù)立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣,讓孩子們?cè)诳菰锏拈喿x中體驗(yàn)到成功的喜悅,讓孩子們?cè)陂喿x中與同伴分享閱讀的快樂(lè),慢慢地真正愛(ài)上閱讀。

另外,給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個(gè)重要組成部分,只要能抽出時(shí)間,我一定會(huì)繪聲繪色地給孩子們讀書(shū),聽(tīng)讀和自讀的感覺(jué)是不同的,教師的范讀和家長(zhǎng)的美讀,在一定程度上也示范,更重要的是一種引領(lǐng)!

讀起來(lái)吧,讓每間教室都聲瑯瑯!

要想讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的,家長(zhǎng)的參與也是必須的?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的成長(zhǎng),他們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間,而是方法。因此教師及時(shí)地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。因此,我經(jīng)常通過(guò)校訊通短信向家長(zhǎng)傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法,讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子“有法可依”,不能讓孩子“假傳圣旨”,不能讓家長(zhǎng)被孩子牽著鼻子走。

學(xué)校為我們提供了很多與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì),如:家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周,這些活動(dòng)能讓家長(zhǎng)近距離接觸到教師的工作,這樣無(wú)形之中加強(qiáng)了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后,他們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)配合;他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨(dú)特,他們也會(huì)模仿著在家里指導(dǎo)孩子;他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大,他們會(huì)在要求買(mǎi)書(shū)的時(shí)候毫不猶豫。因此,只有能讓家長(zhǎng)體會(huì)到班主任工作的用心,之后的工作開(kāi)展才會(huì)順利。

因此,我常說(shuō):家校合力,其利斷金!

當(dāng)一個(gè)班主任不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易,需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”,需要擁有耐心、細(xì)心、愛(ài)心;需要學(xué)會(huì)堅(jiān)守,堅(jiān)守這一份屬于我們做班主任的美麗!

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇七

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法 ! 以下小編在這給大家整理了一些班主任工作心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

通過(guò)假期的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了王敬干老師的《聊聊班主任的工作》,這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō),就像一盞指路明燈,對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。

一、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說(shuō),對(duì)學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!笨梢?jiàn),負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

二、積級(jí)引導(dǎo)參與,充分發(fā)揚(yáng)民主

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)自己的能力,比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?;谶@一點(diǎn),我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè),做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量,多征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事,形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施,要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生,其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律,喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此,我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他,而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講:馬老師,我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑,讓別人瞧不起咱們班。自此,該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。

開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開(kāi)展民主管理,學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做,學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做,這樣,學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生,學(xué)生有了這樣的感覺(jué),班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如,每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式,我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得,均來(lái)自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演,而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、寬容大度

世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗,以使我們無(wú)愧于學(xué)生,以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大,要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”,身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心,實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生,但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究,并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò),就大聲斥責(zé)、批評(píng),沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界,心平氣和地用道理去說(shuō)服他們,沒(méi)有冷靜下來(lái)想想,如何愛(ài)才得法,今后,面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流,讓他們明白自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)去改正。

四、做好幾個(gè)“第一次”的工作

如第一次提要求要嚴(yán),并要求具體怎么做,完了之后還要檢查效果,不好再做,第一次集體活動(dòng)等等。

總之,班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,也非一朝一夕的事情。只要用愛(ài)心去澆灌,用耐心去說(shuō)服,用信心去培育,用恒心去管理,要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生,只有堅(jiān)持不懈地走下去,我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。

班主任是學(xué)生的靈魂,也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師,必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái),我胸懷理想,努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任,而立足教壇播撒希望,努力探索當(dāng)代教育新思路。

__-__年學(xué)年度,我擔(dān)任初三(1)班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享:

第一擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生

這一年,我所擔(dān)任的初三(1)班,其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高,為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高,我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差,品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王,自稱“八大金剛”橫行全校,騷擾他人。而我沒(méi)有討厭歧視他們,我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō):“如果學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn),那要我們這些老師干什么?”一開(kāi)始我就以一種博愛(ài)和尊重學(xué)生的態(tài)度,包容接納每一個(gè)學(xué)生,接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng),一邊多方面收集他們的資料,從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)“八大金剛”們的眼睛亮了,自尊心被點(diǎn)燃了,他們慚愧的低下了頭,校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中,他們掀起了高潮,上學(xué)期末,先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像,有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的,只要善于引導(dǎo),都可化丑為美。

第二愛(ài)滿天下

步入講臺(tái)的第一天起,我一直銘記陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),熱愛(ài)的事業(yè)是最好的老師。教師的愛(ài)是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介,啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙,陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一顆愛(ài)心,學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步,茁壯地成長(zhǎng)。

那是我第一天去班級(jí)上課,上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過(guò),新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”,站在講臺(tái)上,我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲,但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著,嘴里嚼著口香糖,腿還蹺在板凳上,東倒西歪,虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)把我放在眼里,頭也不抬,閉著眼睛,耳朵里還塞著耳機(jī),對(duì)于這些我早有耳聞,也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁,大聲的喊“上課”,教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈,我努力克制著,不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是,我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上,他似乎根本沒(méi)有站起來(lái)的意思,我慢慢地一步一步地走向他,我壓著心中的那把怒火,我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著,似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣,隨著自己的心跳聲在增大,他卻把頭埋的更低了,絲毫沒(méi)有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻,我的怒火全部消失了,我吃驚的看見(jiàn)一雙可憐的沒(méi)有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺(jué)得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒,然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們,坐下吧!我們以后就坐著問(wèn)好好嗎?”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天,和他一起探討未來(lái),鼓勵(lì)他給他希望,告訴他這個(gè)世界充滿了愛(ài)。

陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到,班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真;反之,學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視,同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的,有了“真”作基礎(chǔ),才有信任,有默契,雙方才能休戚相關(guān),榮辱與共。

第三細(xì)節(jié)決定全局,小事成就大事

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中,我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中,不敢揚(yáng)起風(fēng)帆,誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊?!币荒陙?lái),我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼,勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目,并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上,我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng),成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái),好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本,那就是他們的知識(shí),他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下,我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

充分利用班會(huì),早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育,結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系,對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心,講道理,使學(xué)生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

二、班集體建設(shè)

接手20__數(shù)控(1)班后我了解到:該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差,對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心,班干的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況,我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。

首先,與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī),經(jīng)常與學(xué)生接觸交談,了解學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子,明確落實(shí)班干的責(zé)任,經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì),了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導(dǎo),通過(guò)以上的一系列措施,班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。

第二,在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng),不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣,這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽,使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

第三,利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性,如利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,教育學(xué)生做事要三思而后行,凡事想想別人,想想后果,這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心,內(nèi)容不限。

很快,老師和學(xué)生的距離很快就拉近了?,F(xiàn)在20__數(shù)控(1)的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善,但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)

中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣,抓住這一點(diǎn),我在備課方面多花心思,把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,同組共榮辱,同加減分,小組內(nèi)要互相幫助,想辦法共同管理。

平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě),經(jīng)過(guò)師生的共同努力,20__數(shù)控(1)班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中,以平均分95.8,合格率100%,優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名,這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。

取得成績(jī)是值得慶賀的,但不能在成績(jī)面前迷失了自己。回顧這一年來(lái)當(dāng)班主任的工作,跟其他教師相比,我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。

時(shí)間過(guò)的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。

沒(méi)當(dāng)老師,沒(méi)當(dāng)班主任之前,就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò),當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確,從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看,班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。

魏書(shū)生說(shuō)過(guò),剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū),一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。

有人說(shuō),細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。

比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條,相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好,我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。

不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的',他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn),這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。

不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。

所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái),而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?,老師離開(kāi)教室以后,就開(kāi)始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽(tīng),但是老師一來(lái),他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。

小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任,他們?cè)诟鞣矫娑际潜容^優(yōu)秀的,都是我心目中的偶像。作為班主任要對(duì)班里的每個(gè)孩子的各個(gè)方面負(fù)全責(zé),不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上以及學(xué)生之間的人際關(guān)系,因此我一直都覺(jué)得班主任是很不容易的。頂崗實(shí)習(xí)之前,我一直計(jì)劃著等到我實(shí)習(xí)的時(shí)候也要當(dāng)實(shí)習(xí)班主任,體驗(yàn)一下當(dāng)班主任的感覺(jué),管好我所帶班級(jí)的學(xué)生。

在馬上就要結(jié)束的實(shí)習(xí)確實(shí)圓了我的夢(mèng)想,在教導(dǎo)主任的安排下我正式成為了初二一班的實(shí)習(xí)班主任,在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任,并暗暗下決心:我要對(duì)班里的39名學(xué)生負(fù)責(zé),從6點(diǎn)的早操到晚上9點(diǎn)的晚自習(xí),我在有時(shí)間的情況下盡力陪伴著班里的所有學(xué)生。只要有時(shí)間我就會(huì)去班里轉(zhuǎn),提醒我的學(xué)生上課時(shí)間到了,干自己該干的事情。開(kāi)始的時(shí)候,我簡(jiǎn)直有種飄飄然然的感覺(jué),我也站到了班級(jí)最顯眼的地方,清楚地看著班里的每一個(gè)角落,督促批評(píng)每一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生;可是大約一周過(guò)后,我每天都過(guò)得很郁悶,很心煩,學(xué)生都不知道自己該干什么,一點(diǎn)也不懂得珍惜時(shí)間,對(duì)此我很生氣,甚至狠狠地批他們,同時(shí)我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴(yán)厲,這也許就是“恨鐵不成鋼”吧!

總的來(lái)說(shuō),我切實(shí)地體會(huì)到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班里的黑板報(bào),我的主要任務(wù)是給他們找模板和準(zhǔn)備材料,這兩項(xiàng)重任的安排時(shí)間都比較短,因此準(zhǔn)備的很倉(cāng)促,但是按照我的個(gè)性“做就做到最好,不要讓差不多存在”。這幾天里,我跟學(xué)生們一起加班,中午和晚上放學(xué)后晚走,晚上下晚自習(xí)后一起加班,堅(jiān)持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍,總共堅(jiān)持了有四五天的時(shí)間,為了班級(jí)的榮譽(yù)我咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)。最后的結(jié)果不是很完美,但是我的心里美滋滋的。

我體驗(yàn)過(guò)那種全身心的疲憊和壓力,同時(shí)我也在以以前自己上學(xué)時(shí)的模式來(lái)要求我的學(xué)生,要求他們的到操速度要快、跑操口號(hào)要響亮、自習(xí)課不能隨便說(shuō)話、要爭(zhēng)分多秒地抓住時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西等等。希望學(xué)生們能明白我的良苦用心,為自己的人生真正的努力一把,一年半后考上他們理想的高中,這比什么都重要。

“世上無(wú)難事,只怕有心人?!痹诮酉聛?lái)的不到一個(gè)月的時(shí)間里,我仍然會(huì)繼續(xù)努力,好好地看著班上的39名學(xué)生,嚴(yán)格地要求他們,同時(shí)也磨練自己堅(jiān)持的毅力,提高自己的教學(xué)技能,成為學(xué)生們信任尊敬的好老師。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇八

作為一位班主任,肩負(fù)著管理班級(jí)、關(guān)心學(xué)生的重任。從一開(kāi)始的懵懂無(wú)知到逐漸成長(zhǎng),我深感班主任工作的重要性。在這一過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能夠與大家分享,與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

第一段,搭建良好師生關(guān)系

完善的師生關(guān)系是班級(jí)管理中的基礎(chǔ)工作。我始終保持以人為本的理念,注重與學(xué)生的溝通和交流。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行談心,了解他們的家庭背景、個(gè)性特點(diǎn)等,并親切友善地對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí),我注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,并為他們提供必要的幫助和指導(dǎo)。與此同時(shí),我亦鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互幫助和互動(dòng),組織一些班級(jí)活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。在構(gòu)建良好師生關(guān)系的同時(shí),班級(jí)的管理也能夠更加容易和順利地進(jìn)行。

第二段,重視個(gè)性化教育

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,擁有各自的興趣、特長(zhǎng)和潛力。作為班主任,我要善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性,并根據(jù)個(gè)人的差異有針對(duì)性地進(jìn)行教育。在課堂上,我會(huì)采用多種教學(xué)手段和方法,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度,鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和互動(dòng)。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),組織一些學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提供展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種個(gè)性化教育,幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?,做到因材施教?/p>

第三段,家校合作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。班主任要積極與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的家庭教育背景和家庭狀況,并為家長(zhǎng)提供一些實(shí)用的教育指導(dǎo)方針。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)并進(jìn)行家庭教育與學(xué)校教育的融合。通過(guò)家校合作,塑造積極的家庭教育氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和人格素養(yǎng)。

第四段,班級(jí)管理的有效手段

班主任要做好班級(jí)管理,必須具備一系列有效的管理手段。首先,我會(huì)制定有針對(duì)性的班規(guī)班紀(jì),明確規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范和守則。其次,我會(huì)注重學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,及時(shí)制定激勵(lì)措施和懲罰措施,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和警示。再次,我會(huì)加強(qiáng)與其他任課教師的溝通和協(xié)作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。最后,關(guān)注班級(jí)的管理提升,我會(huì)組織定期的班會(huì)和班干部會(huì)議,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高班級(jí)整體素質(zhì)。

第五段,不斷自我反思提高

作為班主任,我深知自身的不足和需要改進(jìn)之處。因此,我時(shí)常進(jìn)行自我反思和總結(jié),不斷求索和改善。我會(huì)及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真對(duì)待每次的評(píng)教結(jié)果,并針對(duì)自身的短板制定提升計(jì)劃。此外,我也會(huì)參加一些教育培訓(xùn)和交流活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

總結(jié):班主任工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的工作,但也是一份充滿樂(lè)趣和回報(bào)的工作。通過(guò)搭建良好的師生關(guān)系、重視個(gè)性化教育、家校合作和班級(jí)管理等有效手段,以及持續(xù)的自我反思和提高,我相信每個(gè)班主任都能夠成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的重要導(dǎo)師和陪伴者。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇九

最近我讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū),受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著,魏書(shū)生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。

全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育,發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開(kāi)朗的個(gè)性,其實(shí)就是因材施教、照顧差異,用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上,課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平,對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求,不同的方法,分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn),使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高,各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶,是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上,這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。

讀了《班主任工作漫談》一書(shū),我覺(jué)得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素,當(dāng)然,魏老師說(shuō)過(guò)一是民主,二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的缺點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生,理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵,也就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招;只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感,才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。

這本書(shū)不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié),全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進(jìn)入了這個(gè)境界,無(wú)法也是法,也就是“教是為了不教”。

本書(shū)以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對(duì)象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書(shū)中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問(wèn)題,選擇積極的角色進(jìn)入生活;笑對(duì)人生;多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始;科學(xué)管理班集體;調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系,和家長(zhǎng)共同教育效果好;在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng);課前唱一支歌等。

讀完這本書(shū),我更加認(rèn)識(shí)到,班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際,我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:

1、具有了解學(xué)生的能力

了解學(xué)生,是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,才能有的放矢地處理學(xué)生問(wèn)題。

2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力

班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?!罢f(shuō)”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性,而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫,批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育的藝術(shù)。

3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力

班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛(ài)好,善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。

讀后我深感魏書(shū)生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí),以神圣的態(tài)度,讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生,無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十

本學(xué)期中,我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作,由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn),只能在班主任工作中在摸爬打滾,摸索前進(jìn)。本學(xué)期中,主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。

1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生:指派了專門(mén)的負(fù)責(zé)人,每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來(lái)比較麻煩,要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任,每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查,一方面支持班干部開(kāi)展工作,另一方面也親自了解情況。這一種做法,在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期,由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠,導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位,而班主任也沒(méi)有及時(shí)的做好這件事情,導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。

2、文明禮儀方面:每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表,對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊,養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌:提醒學(xué)生見(jiàn)面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人,對(duì)每周文明禮儀(頭發(fā)、校服、??ǎ┑倪`紀(jì)情況登記提醒,并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。

3、學(xué)生考勤、紀(jì)律:每天早上和下午都有專門(mén)的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤,班主任及時(shí)跟蹤好考勤本,了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天,了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通,了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理。

4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開(kāi)展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽,

拔河比賽,多人多足比賽,技能競(jìng)賽,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形,其實(shí),這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生,也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì),其實(shí),有過(guò)一次的失敗之后,大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理,所以,在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中,就要給他們樹(shù)立以大局為重,以集體利益為重的觀念,多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,而不是僅僅局限于自己的利益。

溝通是人際交往的橋梁,在班主任工作中,要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。

1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任,經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生,即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因,新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉,學(xué)生對(duì)老師不了解,學(xué)生不可能去適應(yīng)老師,所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間,學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流,只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流,這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間,所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn),把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握,并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次,即使在溝通時(shí)也要注意方法,不要以同一種方式教育全體學(xué)生,要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況,學(xué)生了解了教師,雙方都有了進(jìn)一步的交流,學(xué)生才愿意和配合好老師開(kāi)展好工作。

2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子,所謂家校交流,就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系,家長(zhǎng)不可能每天來(lái)學(xué)校,所以這就得班主任親自去想辦法,于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法,雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的,留于形式的,但家訪確實(shí)有很好的效果,另電話家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間,也是班主任工作的良好助手,還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式和家長(zhǎng)見(jiàn)面取得聯(lián)系,相互交流,根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn),采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果。

領(lǐng)導(dǎo),而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作,并給予指導(dǎo),這樣才能使新班主任工作開(kāi)展的順利。

4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語(yǔ)說(shuō):“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)一些棘手的,一時(shí)無(wú)法解決的,應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教,向他們?nèi)〗?jīng),往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng),工作經(jīng)驗(yàn)豐富,直接向他們?nèi)〗?jīng),可以避免走彎路,所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

很多年輕班主任,任職伊始,無(wú)論從家長(zhǎng),到同事,再到學(xué)生自己,各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問(wèn)?這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生?正是基于這樣的考慮,很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生,制定了一系列的懲罰制度,平日不茍言笑,動(dòng)輒大嗓門(mén)對(duì)學(xué)生喊話,而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎?也許這樣做在開(kāi)始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的作用,但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng),對(duì)老師了解的不斷加深,如果依然如此,這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾,而當(dāng)老師次次如此時(shí),認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí),孩子就會(huì)這樣想想,黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢?反而會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題,因此,與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師,不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師,重情感教育,言必行,行必果,讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師,是一個(gè)說(shuō)到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任,在開(kāi)學(xué)之初就要樹(shù)立自己嚴(yán)格要求的形象,當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們要求的時(shí)候,我們要用智慧,用情感去教育學(xué)生,這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的耐心和愛(ài)心,而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰,當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下,按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣,而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感!

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。所以,要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍,還要放權(quán)給他們,這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

班干部不僅要選拔,而且必須精心培養(yǎng):一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作,在教給他們工作方法的同時(shí),更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核,對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整,把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中,破除班干“終身制”,才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒(méi)有一定的制度,單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。

首先,要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們有自己的思想,雖然有些思想并不成熟,而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處,把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素,同時(shí)尊重他們的人格和各種想法,給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此,尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任,相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ),這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重你,從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí),應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩?!坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十一

作為一名班主任,我有幸擔(dān)任了多個(gè)班級(jí)的班主任工作。這些年來(lái),我與學(xué)生們共同成長(zhǎng),同時(shí)也積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)班主任工作的理解和體會(huì),希望能夠與更多的教育工作者交流和學(xué)習(xí)。

首先,作為班主任,我們應(yīng)該建立和諧的班級(jí)氛圍。班級(jí)是學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所,而和諧的班級(jí)氛圍是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此,我常常注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和互動(dòng)性。我經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng),如班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)晚會(huì)等,讓學(xué)生們通過(guò)參與和合作,建立起彼此之間的信任和友誼。同時(shí),我也注重處理班級(jí)內(nèi)部的矛盾和沖突,在班級(jí)內(nèi)建立起一個(gè)公平公正的交流渠道,讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到被尊重和關(guān)心。只有這樣,學(xué)生們才能夠在一個(gè)和諧的氛圍中,更好地發(fā)展自己的潛能。

其次,作為班主任,我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的優(yōu)點(diǎn)和潛能。作為班主任,我們應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己的價(jià)值和才華。在班級(jí)管理中,我常常采用多樣的教育方法和手段,例如小組活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等,讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)注和幫助。關(guān)注學(xué)生的心理健康也十分重要,我會(huì)定期與學(xué)生交流,了解他們的困惑和壓力,給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)。

再次,作為班主任,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持密切的溝通。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,班主任與家長(zhǎng)合作,能夠更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。 我定期與家長(zhǎng)舉行家長(zhǎng)會(huì)或者個(gè)別座談會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),并聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。與家長(zhǎng)的溝通不僅能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,也能夠讓我更好地了解學(xué)生的家庭背景和情況。只有家校合作,我們才能夠形成教育的共同體,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。

最后,作為班主任,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。作為一名教育工作者,我們要不斷適應(yīng)教育的變革和發(fā)展,不斷探索和實(shí)踐新的教育理念和方法。在我個(gè)人的工作中,我積極參加各類教育培訓(xùn)和研討會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也積極與其他班主任進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)和提升,我們才能夠更好地適應(yīng)教育的需求,更好地?fù)?dān)當(dāng)起班主任的責(zé)任和使命。

總之,班主任工作是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名班主任,我們除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,還要關(guān)注班級(jí)的和諧氛圍和班級(jí)的凝聚力。我們需要不斷提升自己的教育水平和管理能力,與學(xué)生和家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能夠更好地履行我們的職責(zé),為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和引導(dǎo)。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十二

作為一個(gè)班主任,我已經(jīng)度過(guò)了很多個(gè)學(xué)期,抱著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育的責(zé)任感,我用心去進(jìn)行教育教學(xué)工作,也積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將分享我在班主任工作中的心得體會(huì)。

一、做好溝通與聯(lián)絡(luò)工作。作為班主任的我,了解每個(gè)學(xué)生的情況是非常重要的,因此我常常與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)、學(xué)校的各類活動(dòng),培養(yǎng)他們的交往能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí),與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上的情況,幫助家長(zhǎng)了解孩子的問(wèn)題和需求。

二、關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)生的身心健康對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,因此我非常重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。在日常教育工作中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)和情感,及時(shí)解決他們的困惑和煩惱。同時(shí),我組織學(xué)生參與一些積極向上的活動(dòng),如班級(jí)讀書(shū)會(huì)、體驗(yàn)活動(dòng)等,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

三、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特點(diǎn)和潛力,作為班主任,我要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)制定相應(yīng)的教育方案。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)科水平和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探究欲望。我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和習(xí)慣,合理調(diào)整他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度,幫助他們合理分配時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生的品德和行為修養(yǎng)。學(xué)生的品德修養(yǎng)是他們未來(lái)發(fā)展的基石,作為班主任,我要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的品德教育和行為引導(dǎo)。我會(huì)組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),我也會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,并與家長(zhǎng)共同配合,形成育人合力。

五、不斷提升自身的教育教學(xué)能力。作為班主任,我要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。我會(huì)參加學(xué)校和教育局組織的各類教育培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)和掌握最新的教育教學(xué)理念和方法。同時(shí),我也會(huì)利用課余時(shí)間研究教育教學(xué)案例和研究課題,不斷豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

以上便是我在班主任工作中的心得體會(huì)。作為一名班主任,我深知自己的責(zé)任重大,但我也相信只要用心去做,付出就會(huì)有回報(bào)。我會(huì)一如既往地關(guān)心學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十三

20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期,按照系部領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要,由我繼續(xù)擔(dān)任xx小學(xué)教育(2)班的班主任。初為人師,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)管理的情況總結(jié)如下:

一、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓

在擔(dān)任該班班主任的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生有許多不良的習(xí)慣。比如,習(xí)慣性的穿拖鞋去教室等正式場(chǎng)合,紀(jì)律性不強(qiáng)――上課,晚修,早操缺席、遲到和早退現(xiàn)象較多,做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習(xí)慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時(shí)我也意識(shí)到這些習(xí)慣畢竟是不好的習(xí)慣,與一個(gè)新時(shí)期朝氣蓬勃的新青年形象不符。

因此,我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點(diǎn)的前提下,我對(duì)學(xué)生的這些不良習(xí)慣進(jìn)行了深刻的分析和批評(píng),并提出了較為嚴(yán)格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點(diǎn):

(1)去教室等正式場(chǎng)合嚴(yán)禁穿拖鞋。

(2)上課尊重老師的勞動(dòng),在未獲許可的情況下不得隨意走動(dòng)和喧嘩。

(3)樹(shù)立準(zhǔn)確的時(shí)間觀念,不能隨意缺席、遲到和早退。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室,學(xué)生按時(shí)參見(jiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間觀念也得到了強(qiáng)化和鞏固。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)

在我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就明顯的感覺(jué)到班風(fēng)有些沉悶,學(xué)生下了課都爬在課桌上不動(dòng)。碰到學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生的反應(yīng)也比較冷淡。我對(duì)這種狀況,非常擔(dān)憂。因?yàn)閷W(xué)生如果不參加社團(tuán)活動(dòng)就不能鍛煉多方面的綜合能力,尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力,這些能力對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)太重要了,并且應(yīng)該在他們?cè)趯W(xué)校時(shí)就得到足夠的訓(xùn)練。

可喜的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非不愿意參加這些社團(tuán)活動(dòng),他們內(nèi)心里也非常熱衷于這些活動(dòng),但他們?nèi)狈τ職?。所以,我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā),通過(guò)主題班會(huì)和組織活動(dòng)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的參加各種有益的社團(tuán)活動(dòng),展現(xiàn)自我,鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情,我專門(mén)建議班委會(huì)拿處班費(fèi)用于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)參與者。

在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中,我班一舉拿出三個(gè)由10名同學(xué)參與的高質(zhì)量的節(jié)目,第一個(gè)節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來(lái)越好》,第二個(gè)節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》,第三個(gè)節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱,這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動(dòng)的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來(lái)越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂(lè)于參加各種活動(dòng)了。這樣的精神狀態(tài)無(wú)疑對(duì)他們的未來(lái)具有積極的意義。

三、考取職業(yè)技能證書(shū)的的目標(biāo)導(dǎo)向作用

我班的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是很刻苦的。但他們告訴我,他們雖然在學(xué)習(xí),但卻不知道明確的目標(biāo),也沒(méi)有很強(qiáng)的興趣,學(xué)習(xí)的效果也不明顯。尤其是在晚修的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生,一會(huì)看這個(gè)書(shū)一會(huì)兒翻那個(gè)書(shū),似乎不知道他該學(xué)什么。

在這種情況下:我提出了以考取職業(yè)證書(shū)為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書(shū)來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí):

(1)計(jì)算級(jí)技能證書(shū)――要求掌握計(jì)算機(jī)基本的理論和熟練的操作技能。

(2)教師資格證書(shū)――專業(yè)技能的培養(yǎng),主要針對(duì)畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專業(yè)知識(shí)和技能。我還建議他們?cè)谕硇迍傞_(kāi)始的幾分鐘內(nèi)練幾頁(yè)書(shū)法,這樣做不僅可以練習(xí)書(shū)法,還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(3)普通話證書(shū)――練習(xí)準(zhǔn)確的普通話語(yǔ)音,訓(xùn)練流利的表達(dá)和不凡的口才。

由于這些證書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是直接的短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,目標(biāo)也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)證書(shū)考試中,我要求他們?nèi)珕T參加,到現(xiàn)在為止,我班(共53名同學(xué))已有35名同學(xué)通過(guò)了“計(jì)算機(jī)等級(jí)(c)考試” ,有23名同學(xué)通過(guò)了“全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試(cci)”。效果十分明顯。

四、問(wèn)題

下面兩個(gè)問(wèn)題是我在管理班級(jí)時(shí)感觸頗深的問(wèn)題:

(1)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。學(xué)生總是習(xí)慣跟在教師后面亦步亦趨,而沒(méi)有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

(2)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不是很濃,還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在下個(gè)學(xué)期,我將在這兩個(gè)問(wèn)題上花費(fèi)更大的精力。讓學(xué)生能夠自動(dòng)自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,取得的了一些成績(jī),但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個(gè)參加工作不久的年輕老師,我會(huì)虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí),繼續(xù)努力將工作干的更好。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十四

轉(zhuǎn)眼就到二年二期已經(jīng)過(guò)半了。在普通而又平凡崗位上堅(jiān)持了將近兩年,在我的腦子里始終都記得“在其位,謀其職”,“沒(méi)有最好,只有更好、最好只是暫時(shí)的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新“這樣的宗旨,我堅(jiān)持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿?,面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉,情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。那么針對(duì)這樣的情況,我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我一直都在思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。

經(jīng)過(guò)一年半以來(lái),我班的學(xué)生基本都當(dāng)過(guò)了班干部。對(duì)各學(xué)生的管理能力有了大概的了解。班主任的精力都是有限的,要搞好班級(jí)管理工作,必須具備一支有思維、有責(zé)任心、過(guò)得硬的得力班干部隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)這么久的努力,班級(jí)也培練出一批精干老練,敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說(shuō):“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了,我認(rèn)為應(yīng)該嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級(jí)管理。對(duì)于班干部的任用,我采取經(jīng)過(guò)班級(jí)學(xué)生推薦和長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。班委會(huì)成立之后,首先我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)和工作意識(shí)水平,并要他們輪流總結(jié)每天的息會(huì)課,抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我輔助出一些解決問(wèn)題的方法和措施,以至形成慣例。我對(duì)班干部也是嚴(yán)格的要求,每周堅(jiān)持開(kāi)一小會(huì):自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,層次清晰。對(duì)每周做的好的班干部積極進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)槿绱?,同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過(guò)硬,是信的過(guò)的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。

古人云:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”?,F(xiàn)在的教育,學(xué)生才是我們教育的主體,那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個(gè)年齡段,各個(gè)學(xué)段、層次以及各個(gè)不同家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,尤其是班主任需要了解、知道他們?cè)谙胄┦裁?、做些什么,怎樣才能讓他們接受你的教?dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生,老師和學(xué)生常常也需要換位思考,我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為老師心目中的好學(xué)生,他們對(duì)老師充滿了尊敬、崇拜和依賴,因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏δ芰Φ牟煌?,才?dǎo)致他們良莠不齊,而我們作為老師,尤其是班主任,就要區(qū)別對(duì)待。例如,有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好,你非要他跳出多精美的舞蹈來(lái),怎么可能呢?不要精美不成,搞成個(gè)心理不健康就麻煩了??鬃釉唬骸安换既酥患褐疾恢艘?。”所以我們教師要因材施教,任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng),得不償失。在嚴(yán)格要求的同時(shí),盡量多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,形成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動(dòng)、打架、搞惡作劇,批評(píng)了多次都不管用,后來(lái)我想還是讓他找點(diǎn)事做吧,專做好事,在不影響上課時(shí)間的情況下比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙屑,有同學(xué)不舒服時(shí)陪同去醫(yī)務(wù)室等等,每天我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。有一次因在校園主動(dòng)拾起地上的垃圾在大會(huì)上得到了,表?yè)P(yáng)這一下子,他也沒(méi)時(shí)間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一一表?yè)P(yáng),同學(xué)們也很羨慕,他就天天樂(lè)滋滋地至少在生活方面突然像換了一個(gè)人。

在我們眼里,孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的思維,他們也非常渴望被大人們理解,尊重和認(rèn)可。班主任有時(shí)更要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話,平等地進(jìn)行交流,傾聽(tīng)他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的快樂(lè)。一個(gè)月下來(lái)我基本會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解一次,做下來(lái)與他們談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他的愛(ài),并樂(lè)意講出她心里藏著不為他人所知的一切。

總之,只要我們心中都是真誠(chéng)地為孩子著想,為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)而付出,為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),就該時(shí)時(shí)端正自己的工作態(tài)度,我相信,我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十五

班主任工作事情雜而瑣碎,凡是做過(guò)班主任的教師都有體會(huì),這份工作可以說(shuō)是責(zé)任重大,成與敗都直接影響到班級(jí)每一個(gè)孩子的發(fā)展。班主任工作的重中之重,我更愿意將其放在師生心理,心靈的溝通這一點(diǎn)上。心理,心靈的溝通,即心理上的情感交流和理解,相互信任,包容。我校一直倡導(dǎo)的“用心靈塑造心靈”也正是在這一前提上提出和發(fā)展的。師生之間心靈心理的溝通是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生潛能的重要秘訣之一,要達(dá)到師生間心靈上的溝通我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)尤為重要:

班主任要想教育好學(xué)生,了解是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法很多,主要可采用觀,問(wèn),談等方法。

多看,多觀察。班主任要有一顆細(xì)致的心,更要有一雙善于觀察的慧眼,要透過(guò)每個(gè)學(xué)生細(xì)微的動(dòng)作和表現(xiàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)其思想的變化,這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,妥善處理,將工作做在前頭。

多問(wèn),多發(fā)現(xiàn)。在組成一個(gè)新班級(jí)時(shí),主動(dòng)與家長(zhǎng)接觸,經(jīng)常詢問(wèn)其子女在家的生活狀況,性格特點(diǎn),和家庭教育等情況。以此更順利和深入地掌握他們的思想和存在的問(wèn)題。從而為順利地開(kāi)展工作做準(zhǔn)備。

多談。和學(xué)生談話可以在許多場(chǎng)合進(jìn)行,但是我發(fā)現(xiàn)在不同的場(chǎng)合談話其效果和作用是有很大區(qū)別的。如在課間時(shí)的教室談,學(xué)生對(duì)課本以及校外的事情更為感興趣,他們喜歡和老師一起談?wù)撟约旱纳詈图倨?在辦公室,他們則希望和老師一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,并從中得到一些幫助;在放學(xué)路上,他們變得高興和興奮,一切關(guān)于“玩”的話題都變得那么有趣。要談得好,有收獲,關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口,從學(xué)生最熟悉最感興趣的話題入手,使他們解除顧慮打開(kāi)心扉。

都說(shuō)老師是學(xué)生的第二位母親,以前不能理解,直到做了老師才明白老師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。但老師的愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,它可以 產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地,主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。作為一名班主任,愛(ài)優(yōu)生不難,難的是要愛(ài)差生。怎樣用自己的愛(ài)心來(lái)引導(dǎo)班級(jí)的差生,使他們?cè)谛撵`上不感到自卑,這也需要老師來(lái)引導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生除了要傾注一片愛(ài)心以外,還必須時(shí)時(shí)約束他們,嚴(yán)格要求他們才會(huì)收到良好的效果。在班級(jí)的管理中優(yōu)生和差生的管理尤為關(guān)鍵。對(duì)優(yōu)生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求,不能讓他們萌發(fā)優(yōu)越感,甚至發(fā)展到無(wú)視老師的教育,因此教育優(yōu)生要自尊自愛(ài)是非常重要的。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)不如人而顯出悲觀和自卑等消極情緒,所以對(duì)待差生要主義尊重,理解他,不能傷害他們的自尊心。而應(yīng)該肯定他們的長(zhǎng)處,指明他們的努力方向,調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。

總之,要當(dāng)一名合格的班主任,必須要搞好師生之間的心理溝通,才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到班主任是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十六

xx-xx學(xué)年度第二學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一學(xué)期的工作中我全身心地投入,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。下面是我在工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與體會(huì):

每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣,為什么總是要帶著挑剔,而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?學(xué)生也是渴望賞識(shí)的,因?yàn)樗拖裆械年?yáng)光、空氣和水一樣,是必不可少的。我想,還是多給他們一點(diǎn)笑臉,多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,讓學(xué)生充滿自信,自我覺(jué)醒。當(dāng)然,對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)不難,而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí),因?yàn)樗麄兏枰膭?lì),更需要信心。一個(gè)信賴的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué),不能歧視他們,而是鼓勵(lì)他們盡量爭(zhēng)取多學(xué)一點(diǎn)知識(shí),同時(shí)讓同學(xué)自己找優(yōu)點(diǎn)找長(zhǎng)處,我盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),使他們不至于覺(jué)得自己一無(wú)是處,對(duì)自己充滿信心。實(shí)踐證明,有時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批平教育更有效。

我們班的學(xué)生可以說(shuō)各有特點(diǎn),在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)的積極配合,對(duì)學(xué)生的教育會(huì)起到事半功倍的作用。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,與家長(zhǎng)共同探討如何教育學(xué)生,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有家長(zhǎng)的配合,對(duì)子女的教育將更加困難,對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕的事,必須通過(guò)家庭、學(xué)校相互合作,才能取得好的效果,同時(shí)在家長(zhǎng)面前,對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù),樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心,讓家長(zhǎng)自覺(jué)配合班主任開(kāi)展工作。通過(guò)實(shí)踐證明與家長(zhǎng)的有效溝通對(duì)學(xué)生的教育效果比較明顯。

在班級(jí)活動(dòng)中,放手讓學(xué)生去做。發(fā)揮學(xué)生的自我管理的能力和創(chuàng)造力,如:元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)生自己組織、準(zhǔn)備取得了良好的效果。冬季跳繩比賽中學(xué)自己報(bào)名、練習(xí)比賽,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在班主任工作中,還存在一些問(wèn)題和不足,需要思考與努力,如問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化,需要行之有效的方法,相信通過(guò)我的不斷努力和探索會(huì)發(fā)現(xiàn)更多好的班主任工作的方法與大家共同分享。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十七

丹桂飄香,金秋送爽,懷著為教育_________

的理想來(lái)到了歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚的南充高中,秉承弘揚(yáng)誠(chéng)勇,追求卓越的校訓(xùn),開(kāi)啟了自己的教育生涯。自從來(lái)到這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí),我就深深的愛(ài)上了這個(gè)學(xué)校,并立志要當(dāng)南高教師,經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)與激烈的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)聘,最終幸運(yùn)的進(jìn)入了貴校。

進(jìn)入時(shí),我就積極準(zhǔn)備教學(xué)的開(kāi)始資料,立志一定要上好每一堂課,為學(xué)生負(fù)責(zé)任,并想當(dāng)一名班主任,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。伴隨理想在努力時(shí),很榮幸的擔(dān)任了初一(7)班的班主任,這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這是初為人師的考驗(yàn),這是作為教師的責(zé)任的體現(xiàn),這是對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命。但在一半期的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起,并收到了良好的效果。

一、以身作則,為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得開(kāi)學(xué)初的軍訓(xùn),有一天下午艷陽(yáng)當(dāng)空,教官叫學(xué)生站軍姿,對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有點(diǎn)為難,集合后好幾分鐘,雖然有教練員在場(chǎng)還是有人講話,這時(shí)我走到前面,站到隊(duì)伍前立正,站了幾分鐘后,我班一下就靜了下了,一直到最后我多沒(méi)有聽(tīng)到有人講話。雖然站了十多分鐘汗流浹背,衣服全濕透了,但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,還是認(rèn)我有點(diǎn)意外。

事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

二、一視同仁,嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度,嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò),要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

三、肯定學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量,哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?!蔽覀儼嗌弦灿袔孜煌瑢W(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尊重學(xué)生最重要是欣賞學(xué)生,師生相互欣賞有點(diǎn),改正缺點(diǎn),樹(shù)立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點(diǎn)。

教育是一門(mén)藝術(shù),當(dāng)一名合格的教師是不易的,當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而_______,不斷的學(xué)習(xí)和體會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十八

班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長(zhǎng)期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長(zhǎng)的歲月里辛勤的澆灌祖國(guó)的花朵,讓他們長(zhǎng)大成為知識(shí)的棟梁,中國(guó)的希望,奔赴世界各地去開(kāi)花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識(shí),更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長(zhǎng)期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。

我愛(ài)老師,老師關(guān)心我們。

我愛(ài)老師:是說(shuō):學(xué)生愛(ài)老師。多么親切的語(yǔ)句啊!

老師關(guān)心我們:是說(shuō):老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛(ài)慕的語(yǔ)句??!

我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來(lái)在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級(jí)老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫?,幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說(shuō)什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無(wú)論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問(wèn)題第一個(gè)告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說(shuō)自己心中的喜和樂(lè),憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書(shū)不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽!這偉大而慈祥的媽媽,已經(jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí),更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動(dòng),體育,生活以及興趣愛(ài)好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!

班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長(zhǎng)聯(lián)系勤家訪。

班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛(ài)好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠(chéng)心誠(chéng)意聽(tīng)從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂(lè)游戲,用豐富多彩的形式開(kāi)啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí),成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書(shū)快樂(lè)!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿足所有家長(zhǎng)的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

請(qǐng)聽(tīng):孩子們的喊聲;敬愛(ài)的老師您好!

班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同,無(wú)論他的爸媽是干部,普通工人,是個(gè)體,打工,待業(yè),或者來(lái)自農(nóng)村的孩子等,種種的原因我們都要以同樣的眼光看待,不能偏向家庭條件好的學(xué)生,更不能輕視家庭條件差的孩子,不管他的爸媽是干部或在職單位好,不管他的爸媽是工人,是個(gè)體,打工,失業(yè)還是來(lái)自農(nóng)村的孩子,我們都要以一顆正直,善良純潔的心去教育自己的學(xué)生,只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待,對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo),哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度,我們都要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說(shuō)這才是一位純潔,誠(chéng)實(shí),盡業(yè)合格的人民教師。

班主任的責(zé)任感,作為班主任老師要樹(shù)立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過(guò)強(qiáng)的組織管理能力,認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。

班主任的特長(zhǎng),班主任老師要具備多方面的特長(zhǎng),盡能力學(xué)習(xí)特長(zhǎng),發(fā)揮特長(zhǎng),把班級(jí)帶得異彩活躍,朝氣蓬勃,培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛(ài)好學(xué)生,隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校,社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽,讓他們雄壯的展示技長(zhǎng),去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng),給學(xué)校老師及家長(zhǎng)爭(zhēng)光彩,獲全社會(huì)贊嘆!

班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒(méi)有多敘,只是把自己多年來(lái)?yè)?dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作,才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇十九

根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作,至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果,雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng),可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量,這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。

一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的情況下也會(huì)選擇去嘗試,由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)深入的教導(dǎo),最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,實(shí)際上這種和善的談話方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心,當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。

不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視,明明大部分學(xué)生在這門(mén)科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ),從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地,但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題,所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。

關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺(jué)得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整,但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向,關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排,至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。

其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方,關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類似的問(wèn)題,雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方,但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇二十

小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童,工作更加繁重。我堅(jiān)信,任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的群眾面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手?!币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛質(zhì)。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任務(wù)必精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫忙小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班發(fā)奮爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班群眾的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過(guò)群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體狀況選?。瑒?wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾,服從命令”的思想,具有自我約束力,構(gòu)成習(xí)慣,保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇二十一

讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才“人上一百,種種色色”,一個(gè)班群眾不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。我的做法是:

1、“寬愛(ài)”后進(jìn)生后進(jìn)生,常是很多人歧視的對(duì)象,老師嘆氣,同學(xué)瞧不起,甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭,由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,他們處處低人一等,被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們:我們就應(yīng)的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),應(yīng)高于友愛(ài),齊于母愛(ài)。我們就應(yīng)明白:無(wú)論孩子多差,他也必須擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫忙一個(gè)孩子提高成績(jī),但是我們能夠設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),幫忙他樹(shù)立人生的自信,讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鳥(niǎo)草蟲(chóng),有社會(huì)人生,有真、善、美、假、惡、丑,關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平,荊棘遍布,能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),就應(yīng)注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ荒芤驗(yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。其實(shí),每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處。他們每一天上學(xué),即使什么都聽(tīng)不懂,卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折潛力他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評(píng)指責(zé)。

即使這樣,學(xué)生們吃過(guò)飯,還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開(kāi)闊的胸懷!我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn),多給點(diǎn)關(guān)懷、期望,我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班群眾“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班群眾中,我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)群眾的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的柯西金同學(xué)吧,多動(dòng),任性,處處目無(wú)尊長(zhǎng),事事不與人為善。因而誰(shuí)教他誰(shuí)頭痛,曾幾次被勸退學(xué)。去年其家長(zhǎng)再三請(qǐng)求復(fù)學(xué),我接納了他。這一年,他有進(jìn)步時(shí),我充分肯定他;把我在班里要做的事讓他替我完成。讓他感覺(jué)到我對(duì)他的信任。每一天吃早餐他因?yàn)閭€(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了很多壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。也許大家都有過(guò)這樣的感受:你所寵愛(ài)過(guò)的優(yōu)等學(xué)生,大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,殊不知,這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué),學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)突出,始終是同學(xué)的榜樣。可有一次月考,考地理時(shí),有一個(gè)空的答案怎樣也記不起來(lái)。他就想翻書(shū)抄。我明白了這個(gè)狀況,很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他,并說(shuō)明了我為什么對(duì)他小題大做的原因,使他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己,其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的鏡子,是班級(jí)體的中間力量。他們期望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的用心因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心群眾,寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題,他都跟我反映,從而避免了很多問(wèn)題。

班主任工作體會(huì)和心得短篇篇二十二

兩年的班主任工作實(shí)踐,使我深深地體會(huì)到:有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我們做老師的基本條件,在這兩年的時(shí)間里,有過(guò)委屈,有過(guò)辛酸,也時(shí)常有被繁雜的工作拽得身心俱疲。但總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為,自己在這兩年的時(shí)間里,還是收獲大于付出??梢哉f(shuō),這兩年,是我與班主任工作共成長(zhǎng)的兩年。

眾所周知,班主任工作是繁瑣細(xì)碎的。班級(jí)計(jì)劃的制訂,班級(jí)的管理,班干部的培養(yǎng),兩困生的轉(zhuǎn)化等等,無(wú)一不需要班主任親力親為,尤其是兩困生的轉(zhuǎn)化工作,更是離不開(kāi)班主任的費(fèi)心勞神。如果說(shuō)優(yōu)等生是熠熠生輝的鉆石,那么兩困生就是蒙了灰塵的珍珠,班主任唯有與他們坦誠(chéng)相待,以心換心,把縷縷輕柔的春風(fēng)化為甘甜的細(xì)雨沁入他們的心田,用溫情洗滌其心靈上的污垢,給予他們溫馨與滋養(yǎng),才能讓這些蒙塵的“珍珠”重新綻放光彩。

茫茫塵世間,找不出絕然相同的兩片綠葉;蕓蕓眾生中,尋不到完全相似的兩個(gè)人。每個(gè)學(xué)生在體力、智力、能力以及情感各個(gè)方面都各不相同。身為班主任,我們首先要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)“換位思考”,稚化自己。只有把自己也當(dāng)成孩子,真正走進(jìn)學(xué)生的世界,傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的心聲,真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、思想動(dòng)態(tài),設(shè)身處地地去思考,感同身受地去體驗(yàn),想到學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,預(yù)測(cè)學(xué)生也許會(huì)碰到的困難,學(xué)生才會(huì)把你視為知心朋友,向你敞開(kāi)心扉。也只有這樣,班主任的教育工作才能取得良好的教育效果。

為了更好地與學(xué)生交流,更全面地了解學(xué)生,我接手這個(gè)班級(jí),就在班中設(shè)置一本“班級(jí)循環(huán)日記”,和學(xué)生們一起寫(xiě)日記。我讓學(xué)生多觀察身邊的同學(xué)和班級(jí)中發(fā)生的事情,把自己的心里話寫(xiě)在日記中,自己也在每天放學(xué)后,把對(duì)班級(jí)中所發(fā)生的一些事情的見(jiàn)解以細(xì)膩的筆觸記載于日記中。起初,學(xué)生們有些畏首畏尾,不敢說(shuō)真心話。后來(lái)看了我的日記,見(jiàn)到老師也敢于向?qū)W生說(shuō)出自己的心里話,與他們坐到了一張凳子上,便也放開(kāi)了心懷,暢所欲言。

我班中有個(gè)學(xué)生叫劉會(huì)翠,記得初一時(shí),原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可突然間成績(jī)直線下降,情緒低落,問(wèn)及原因,她總是三緘其口。通過(guò)“班級(jí)循環(huán)日記”,我從學(xué)生口中知道了劉會(huì)翠的父母因?yàn)橐恍┱`會(huì)時(shí)常吵架,而劉會(huì)翠正是為此而情緒低落,成績(jī)下降的。于是我親自上了一趟劉會(huì)翠家,到她家時(shí),劉會(huì)翠的父母正吵得不可開(kāi)交,她蜷縮在門(mén)檻邊,望著爭(zhēng)吵的父母眼里噙著淚。我的到來(lái)讓她的父母不得不停止了爭(zhēng)吵,我把劉會(huì)翠近來(lái)的變化告訴了他們,并真誠(chéng)地請(qǐng)他們?yōu)榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)放下彼此的不滿,把誤會(huì)解釋清楚,給孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我的一席話讓劉會(huì)翠的父母意識(shí)到了雙方的爭(zhēng)吵給孩子帶來(lái)的陰影,后來(lái)他們冰釋前嫌,不再爭(zhēng)吵,劉會(huì)翠燦爛的笑臉又在班上重現(xiàn)。劉會(huì)翠不是“學(xué)困生”,她只是暫時(shí)“拋錨”而已,當(dāng)我們及時(shí)為她排解了“故障”后,她立刻就開(kāi)足馬力,向前奔去。

這本“班級(jí)循環(huán)日記”為我和學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和諧交流的平臺(tái),我不僅沖破了師生交流的障礙,也更好地了解了學(xué)生的思想變化和班級(jí)動(dòng)態(tài),為我采取了及時(shí)有效的教育措施提供了第一手資料,取得了較好的教育效果。

當(dāng)過(guò)教師的人都知道,教育機(jī)會(huì)除了固有的一節(jié)節(jié)課之外,其他的教育機(jī)會(huì)總是零零散散地出現(xiàn)。尤其對(duì)于兩困生而言,有效的教育往往來(lái)源于細(xì)微之處。班主任要善于抓住每個(gè)契機(jī)對(duì)其進(jìn)行教育。

陳峰同學(xué)平時(shí)大大咧咧,不拘小節(jié),吊兒郎當(dāng),做事馬馬虎虎,對(duì)待學(xué)習(xí)更是得過(guò)且過(guò)。我多次在班級(jí)中暗示他,可他卻依然如故。有一次,我發(fā)現(xiàn)他的團(tuán)徽又是歪歪斜斜地掛著,鞋帶松了也不理會(huì)。我走過(guò)去,默默地取下他的團(tuán)徽,當(dāng)著他的面,認(rèn)認(rèn)真真地幫他掛好,又蹲下身子,替他把鞋帶系好。當(dāng)我抬起頭看他時(shí),他的眼神里充滿了驚愕和感動(dòng)。我什么都沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)身走了。從那以后,他開(kāi)始注意起自己的儀表,做事漸漸認(rèn)真了,在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步。

吳利平是我班一名特殊的學(xué)生,他在小學(xué)曾經(jīng)獲過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng),但進(jìn)入初一年級(jí)以后學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降,不服教育,家長(zhǎng)只是面對(duì)每一次成績(jī)單發(fā)火,直到有一天我把家長(zhǎng)叫到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)才知道孩子已經(jīng)多次曠課逃學(xué)并流連于網(wǎng)吧之間,對(duì)老師的多次教育置之不理。于是一頓暴打。但情況并沒(méi)有改變,家長(zhǎng)苦口婆心換來(lái)的是吳利平的對(duì)抗和離家出走。迫于無(wú)奈,家長(zhǎng)將他轉(zhuǎn)學(xué)至東至龍門(mén)中學(xué),家長(zhǎng)的初衷是想換個(gè)環(huán)境,重新開(kāi)始。但我總有一種失落感,這孩子本性并不頑劣,缺少的只是家庭的合理期望和老師的充分信任,就這樣放棄未免可惜,甚至可能產(chǎn)生更壞的后果。懷著這種擔(dān)心,我跟他父親通了幾次電話,了解吳利平在東至的表現(xiàn)。果然不出所料,他的境況讓家長(zhǎng)非常擔(dān)憂,幾次懇請(qǐng)我作作孩子的工作。我開(kāi)始犯難了,從哪里著手呢?寫(xiě)信吧。幾封信過(guò)去如石沉大海,說(shuō)不定他還記恨這我呢,原來(lái)他可是我們班上進(jìn)我辦公室最多的學(xué)生。我又從同學(xué)們那里要來(lái)了吳利平的qq號(hào),決定到網(wǎng)上跟他聊一聊,在網(wǎng)上我們聊得很投機(jī),也通過(guò)談理想、談學(xué)習(xí)、談生活讓他有重回班級(jí)大家庭的想法。本期初,我又讓班上幾位同學(xué)利用假期代表全班向他轉(zhuǎn)達(dá)了希望他回來(lái)的愿望。他父親后來(lái)告訴我那幾天孩子露出了難得的笑容,在家里話也多了。

以人為本,把孩子當(dāng)人,無(wú)論什么時(shí)候都要給予足夠的尊重;把孩子當(dāng)孩子,要允許孩子犯錯(cuò)誤,少翻舊賬,多看新行動(dòng);把孩子當(dāng)學(xué)生,用肯定來(lái)喚醒孩子的信心。就讓我們用一顆真誠(chéng)的心走進(jìn)孩子的心靈,用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)孩子的心田,多一份真誠(chéng),多一份堅(jiān)守,就多兩份收獲,多兩份感動(dòng)。

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