從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得感悟，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇一
衡水中學(xué)作為我國著名的高中之一，以其創(chuàng)新的教育模式而聞名。在其中，數(shù)學(xué)教學(xué)被視作重中之重。衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們通過多年的實踐探索，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。下面將在這篇文章中分享一些個人的心得體會，以期對教師們的數(shù)學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)與幫助。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
在衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個重要的方向。作為數(shù)學(xué)教師，我們不僅僅要傳授給學(xué)生知識，更要教會他們學(xué)習(xí)的方法和技巧。在課堂上，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生們動手解決問題，幫助他們理解數(shù)學(xué)的思想和邏輯。我還會引導(dǎo)學(xué)生們積極參與數(shù)學(xué)討論，培養(yǎng)他們的團隊合作和交流能力。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和能力有了明顯提升，他們也更加喜歡并主動參與到課堂中來。
第三段：拓寬數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域
數(shù)學(xué)，作為一門學(xué)科，不僅僅局限于書本上的知識。教師們應(yīng)該將數(shù)學(xué)與實際生活相結(jié)合，拓寬數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。在衡水中學(xué)，我們經(jīng)常通過解決實際問題來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。例如，我們會引導(dǎo)學(xué)生們利用數(shù)學(xué)分析和建模，解決日常生活中的實際問題，如物理力學(xué)、金融投資等。通過這種方式，學(xué)生們不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四段：注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的能力
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生們進行問題分析、推理推導(dǎo)，并鼓勵他們多思考、多實踐。我們也會給學(xué)生們提供一些啟發(fā)性的問題和習(xí)題，幫助他們鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維越來越靈活，分析問題的能力和解題的技巧也得到了極大提升。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生成為未來的數(shù)學(xué)家
最后，衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師們還積極培養(yǎng)學(xué)生們成為未來的數(shù)學(xué)家。我們鼓勵學(xué)生們參加數(shù)學(xué)競賽，其中包括國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽和全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽等。通過參與這些競賽，學(xué)生們可以接觸到更高層次的數(shù)學(xué)問題，鍛煉自己解決復(fù)雜問題的能力。同時，我們還會邀請一些數(shù)學(xué)家、教授等專業(yè)人士來學(xué)校進行學(xué)術(shù)講座，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)研究的興趣。通過這些措施，我們希望能夠培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才，為我國的數(shù)學(xué)事業(yè)做出貢獻。
總結(jié)：通過上述的心得體會，我們可以看出衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面付出了很多努力，并取得了顯著的成績。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極借鑒衡水中學(xué)的經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們成為未來的數(shù)學(xué)精英。同時，社會也應(yīng)該給予更多的支持和關(guān)注，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出更大的貢獻。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇二
基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個方面：即“符號與變換的思想”、“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次。對中小學(xué)而言，大致可分為十個方面：即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉(zhuǎn)換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里、密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進知識的深化及形成能力。方法，是實施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應(yīng)方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。
高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，著是數(shù)學(xué)教育的基本目標之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相似性。數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容（材料與結(jié)果）、基本形式、操作手段（即思維方法）以及個性品質(zhì)（包括智力與非智力因互素的臨控等）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。
這個提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當前課改的實際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠。結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部；增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)、主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題、自己想、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。
通過對新課標的學(xué)習(xí)，我更深層地體會到新課標的指導(dǎo)思想，深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標的指導(dǎo)思想，更新理念，改進教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的數(shù)學(xué)教師！
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇三
x月x、x日我有幸到x小學(xué)參加了“x小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會x市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇四
我的教學(xué)科目是數(shù)學(xué)。最初，課堂并不是很好駕馭，學(xué)生的基礎(chǔ)本身也比較差，缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，又是年輕的實習(xí)老師，學(xué)生們的態(tài)度就會欠缺些認真，課堂上難免有很多亂說話的學(xué)生。對于這些學(xué)生要一視同仁，不論學(xué)習(xí)好壞男生女生，一定要管住他們，這樣其他同學(xué)看到老師管理嚴格也就會自覺遵守紀律了。
通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)了這些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的很多問題。一方面，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，很多基礎(chǔ)的內(nèi)容都沒有掌握，比如解不等式、運算法則、乘法口訣等。所以這提醒我在以后的教學(xué)中還需強化他們對基礎(chǔ)知識的掌握。另一方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都較為粗心，計算時容易出現(xiàn)錯誤。還有許多學(xué)生缺乏信心，不相信自己會做這道題，做出正確答案后仍在質(zhì)疑自己做的對不對。這就需要我們授課時站在學(xué)生的立場，思考怎樣做才能讓學(xué)生明白，讓學(xué)生學(xué)會，并且通過細化過程，層層誘導(dǎo)學(xué)生一步步寫出步驟，讓學(xué)生覺得其實這道題的解題方法并不難，自己也可以做出，從而增強學(xué)生的自信心。
同時，通過聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的課，我也從中學(xué)習(xí)到了很多。
首先，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場上，從學(xué)生的角度思考問題。有些題目對我們來說很簡單，但對學(xué)生來說就很有難度，所以要慢慢講解每一個過程，誘導(dǎo)學(xué)生一點點的解出答案，講課速度也一定要放慢一點，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打扎實。對于現(xiàn)在的內(nèi)容，主要考察學(xué)生對公式和運算法則的掌握以及計算的正確率，做起題來不需要拐彎，這就需要學(xué)生將公式及運算法則記熟并掌握，當學(xué)生練習(xí)的多一些后就能夠靈活運用，又快又好的做題了。
其次，數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說較為枯燥，所以在講解時我們可以靈活的引入一些生動有趣、貼近生活的例子，引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意動腦思考這些問題。此外，數(shù)學(xué)是一門前后銜接十分緊密的知識，在現(xiàn)在的授課中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的不足時要及時給學(xué)生答疑解惑，彌補不足。
最后，我們還需要不斷提升自己，尋找更好更適合學(xué)生的教學(xué)方法，和學(xué)生共同進步。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇五
衡水中學(xué)作為一所以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標的重點中學(xué)，數(shù)學(xué)教育一直被視為重中之重。作為一名衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，多年來在教學(xué)實踐中積累了許多心得體會。今天，我將分享我在衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
第二段：為什么我們選擇了衡水中學(xué)？
衡水中學(xué)注重全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這正是吸引我們選擇這所學(xué)校的原因。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們采用了具體問題的探究教學(xué)法。通過由表及里、由淺入深的教學(xué)方法，幫助學(xué)生拓展思路、提高認知層次。同時，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式與生活實際問題的解決方式相協(xié)調(diào)。這種教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，使他們成為能夠獨立思考和解決問題的人才。
第三段：關(guān)于課堂教學(xué)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，我們始終堅持“以學(xué)生為主體”的原則。數(shù)學(xué)是一門需要靈活運用的學(xué)科，而不是一味死記硬背。因此，我們鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提出自己的解題思路，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。另外，我們注重課堂互動，通過開展團隊合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。課堂上，我們還充分利用多媒體教學(xué)工具，生動形象地展示數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：關(guān)于考試備考
衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)課程設(shè)置嚴格、考試要求高，因此，我們在備考階段注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，為每個學(xué)生制定個性化的備考計劃。我們鼓勵學(xué)生在備考過程中不斷總結(jié)歸納，查找自己的不足，并尋求解決辦法。同時，我們也注重考試技巧的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在考場上合理分配時間、善于抓住重點，減少失分。
第五段：總結(jié)
作為一名衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我深深體會到，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。通過靈活的教學(xué)方法和個性化的輔導(dǎo)，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)他們的自信心和自立能力。衡水中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗在教育界有著廣泛的影響，我相信我們的教學(xué)經(jīng)驗對于其他教師同樣有著重要意義。希望通過我們的共同努力，能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，為我國的發(fā)展做出貢獻。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇六
引言：在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)可能會感到無從下手，甚至?xí)械綌?shù)學(xué)很難。但是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維課堂，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)的思維方式，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
第一段：數(shù)學(xué)思維課堂的特點
數(shù)學(xué)思維課堂是一種不同于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。在數(shù)學(xué)思維課堂上，老師很少直接講解知識點，而是通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，理解知識點和掌握解題技巧。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)思維課堂的優(yōu)點
數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式。它強調(diào)學(xué)生的動手實踐和自主探究，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時，數(shù)學(xué)思維課堂也可以鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生具備更好的創(chuàng)新和探索精神。
第三段：數(shù)學(xué)思維課堂的應(yīng)用
在實際應(yīng)用中，數(shù)學(xué)思維課堂也為學(xué)生提供了更多的機會和平臺。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的同時，學(xué)生還可以參加數(shù)學(xué)競賽、科技創(chuàng)新比賽等，對所學(xué)知識進行更深入的探究和應(yīng)用。這樣可以讓學(xué)生把課堂所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，加深對知識的理解和記憶。
第四段：數(shù)學(xué)思維課堂的適用對象
數(shù)學(xué)思維課堂適合于各個年齡段的學(xué)生。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。對于中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力。對于大學(xué)生來說，數(shù)學(xué)思維課堂可以幫助他們更深入地探究數(shù)學(xué)理論，準備研究生考試和科研工作。
結(jié)論：通過數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)知識和思維方式，提高數(shù)學(xué)成績和解題能力，對實際應(yīng)用有更深入的了解和探究。因此，建議同學(xué)們參加數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)，提高自身數(shù)學(xué)水平和思維能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇七
_月_、_日我有幸到_小學(xué)參加了“_小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會_市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇八
隨著社會的進步和教育的普及，越來越多的中學(xué)生開始參加學(xué)?；蛏鐣a習(xí)班的數(shù)學(xué)補課。作為家長，我們不僅要扮演好監(jiān)督學(xué)業(yè)的角色，更要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程中。為此，我們家長們也開始主動參加數(shù)學(xué)補課，與孩子一同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這個過程中，我們獲得了不少寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，作為數(shù)學(xué)家長，我們要重視對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它需要我們通過練習(xí)和實踐來掌握。家長在補課過程中，要有意識地給孩子提供大量的數(shù)學(xué)題目，并定期進行訂正。通過這種方式，可以幫助孩子鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。此外，我們還要學(xué)會鼓勵孩子，給予他們積極的評價和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。
其次，數(shù)學(xué)補課是一個很好的機會，讓我們家長更好地了解我們的孩子。在這個過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，了解他們的學(xué)習(xí)方法和思維方式。通過與孩子一同補課，我們能夠更加深入地了解孩子的數(shù)學(xué)水平，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。此外，補課過程也為家長和孩子之間提供了溝通和交流的機會，增進了家庭和諧和親子關(guān)系。
再次，數(shù)學(xué)補課也是我們家長提升自己數(shù)學(xué)能力的良機。在中學(xué)階段，我們家長對數(shù)學(xué)的要求也逐漸上升，許多家長發(fā)現(xiàn)自己跟不上孩子的學(xué)習(xí)進度。因此，通過數(shù)學(xué)補課，我們有機會重新學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識，提高自己的數(shù)學(xué)能力。這對我們更好地指導(dǎo)和幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了積極的作用。
最后，數(shù)學(xué)補課也需要我們家長具備一定的專業(yè)知識和方法。補課并不僅僅是提供習(xí)題，還需要我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法。作為家長，我們應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，并根據(jù)孩子的特點采取相應(yīng)的教學(xué)方法，使得補課過程更加高效和有針對性。為此，我們家長還可以參加一些數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)，從專家教師那里獲得更多的指導(dǎo)和建議。
總之，作為中學(xué)數(shù)學(xué)家長補課的參與者，我們在這個過程中獲得了很多收獲和體會。通過重視指導(dǎo)、了解孩子、提升自己和掌握專業(yè)方法，我們可以幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績，提升他們的學(xué)習(xí)能力。這不僅是為了孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展著想，更是一個家庭相親相愛和共同成長的機會。我們應(yīng)該堅持這種家長補課的方式，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇九
上一次認真研讀《義務(wù)教育課程標準(2011年版)》是在2016年參加陜西省教學(xué)能手大賽前，師傅許建濤老師給我安排的任務(wù)，他說只有研讀理解數(shù)學(xué)課程標準，才能明確每節(jié)課“教什么”“為什么教”以及“教到什么程度”，的確，課程標準為我們的教育教學(xué)樹立了一個標桿，讓我們心有所“依”。
今年暑假，在陜西省周林茜優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的組織下，我們學(xué)習(xí)了2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（以下簡稱“新課標”）。新課標的修訂，反映了時代的特征，體現(xiàn)與時俱進的需求，聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成。數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進，每個學(xué)段的主題有所不同。綜合與實踐以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題的能力為目標，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點，以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，適當采用主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計情境真實、較為復(fù)雜的問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識與方法解決問題。
根據(jù)學(xué)段目標的要求，四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按學(xué)段逐步遞進，不同學(xué)段主題有所不同。
新課標對課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了更細致的規(guī)劃，體現(xiàn)了學(xué)段之間的緊密銜接，同時也加強了學(xué)科間的融合，將實踐活動與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，相互促進，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。
將黨的教育方針，具體細化為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)目標的落實，體現(xiàn)學(xué)科培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求，更加明晰和強化了數(shù)學(xué)課程育人導(dǎo)向，集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程育人的價值。從課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的優(yōu)化到落實學(xué)科核心素養(yǎng)為目標的學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的制定。應(yīng)該說從起點到目標，從目標到內(nèi)容，從內(nèi)容到方法，感覺都有具體的指導(dǎo)。
初中階段，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。很多人說，我們在學(xué)校學(xué)的許多數(shù)學(xué)知識，通常出校門后不到兩年很快就忘記了，學(xué)到的數(shù)學(xué)知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方法、研究方法、推理方法等，都隨時隨地的發(fā)生作用，令我們受益終生，而這一切都是在數(shù)學(xué)思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
核心素養(yǎng)的落實，需要我們心中有目標，眼中有學(xué)生，需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、課堂、學(xué)生聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地，讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根。這給我們提出了更高更明確的要求。我們唯有細細去研，細細去讀，才能更好地把握學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的密碼，成長的密碼。
在新課標的指引下，我們對教學(xué)目標的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達成。每一個特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用，要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，在制訂教學(xué)目標時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學(xué)要求中。
教學(xué)過程的具體實施更值得每位教師用心規(guī)劃，新課標也為我們提供了能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式：（1）豐富教學(xué)方式；（2）重視單元整體教學(xué)設(shè)計；（3）強化情境設(shè)計與問題提出；教學(xué)有法，教無定法，在具體的課程實施過程中，我們應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展為最終目標。
在提升課程實施的過程中，我們應(yīng)該注重發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，堅持以評促學(xué)、以評促教。主要分為教學(xué)評價和學(xué)業(yè)水平考試。在教學(xué)中評價方式豐富和緯度的多元化。評價結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的進步，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)水平與提升空間，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。評價結(jié)果的運用應(yīng)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
通過新課標的學(xué)習(xí)，我深刻的感受到，學(xué)生的學(xué)是首位，核心素養(yǎng)的落地是首位。作為教學(xué)一線的教師，原來的經(jīng)驗可以是我們深厚的積淀，而堅持終身學(xué)習(xí)，更新理念，才能與時俱進。教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動”。我們的不斷努力，就是期待教學(xué)相長，師生彼此形成一個真正的“命運共同體”。
中學(xué)數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)感悟篇十
近年來，中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的開設(shè)得到了越來越多的重視。在這個過程中，我的學(xué)習(xí)和思考也有了很大的提高。本文將結(jié)合自己的體驗，總結(jié)出中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂帶給我的收獲和心得，來分享給大家。
第一段，介紹中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的內(nèi)容和目的。中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂往往不是在講解具體的計算方法或理論基礎(chǔ)，而是關(guān)注于數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和思考方式的訓(xùn)練。這樣的課堂打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只注重記憶、機械化運算的模式。它旨在讓學(xué)生“會思考”，掌握運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的方法和技能。
第二段，談?wù)勚袑W(xué)數(shù)學(xué)思維課堂對我的幫助。在中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂上，我的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣得到了大幅改變。我不再只是機械記憶一些概念，而是開始了深入理解和思考這些概念的內(nèi)涵和實用價值。我開始學(xué)會了如何從問題中提取數(shù)據(jù)、建立合適的模型，用各種方法求解問題。這種注重“思考”的學(xué)習(xí)方式，在日常的學(xué)習(xí)和實際生活中都給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?/p>
第三段，分享中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的好處。中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂不僅幫助提高了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更重要的是讓我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。在這個課堂中，老師總是鼓勵我們用多種角度思考問題，多種方案解決問題。這樣的思維方式有很多用處，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，也有助于我在日常生活中解決各種實際問題時更加得心應(yīng)手。
第四段，探討中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的過程中，我也遇到不少的困難和挑戰(zhàn)。例如，在解決實際問題時，往往需要有很多邏輯推理和數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，需要借助老師和同學(xué)的幫助才能解決。但是，在挑戰(zhàn)中我也發(fā)現(xiàn)，有時候正是借助他人的幫助，我們才能眼界更開闊、思維更敏捷。在這個過程中，我也充分體會到了互相幫助和分享的重要性。
第五段，總結(jié)體會。中學(xué)數(shù)學(xué)思維課堂的學(xué)習(xí)過程是一次既有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的體驗。在這個過程中，我不僅深入了解數(shù)學(xué)知識和思維方式，還找到了解決實際問題的有效路徑。這樣的課堂還培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和團隊合作能力，更讓我們學(xué)會了如何面對困難與挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)驗和思考方式，將伴隨我們的人生，讓我們更加勇敢向前，迎接未來的挑戰(zhàn)。
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