專(zhuān)業(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案表格（模板16篇）

教案的編寫(xiě)需要細(xì)致入微，注重細(xì)節(jié)的把控。教案的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇一

姓名：

性別：

女

出生年月：

婚姻狀況：

未婚

政治面貌：

群眾

民族：

身高：

156

體重：

0

最高學(xué)歷：

中專(zhuān)

職稱(chēng)：

畢業(yè)學(xué)校：

畢業(yè)時(shí)間：

特長(zhǎng)概括：

戶(hù)籍：

福建省泉州市南安市

現(xiàn)所在地：

福建省泉州市南安市

自我評(píng)價(jià)

樂(lè)觀開(kāi)朗、積極上進(jìn)

求職意向

工作崗位：

教師小學(xué)教育（語(yǔ)文）

職位性質(zhì)：

全職

行業(yè)類(lèi)別：

教育/培訓(xùn)

工作地區(qū)：

福建省泉州市南安市

到崗時(shí)間：

1～3個(gè)月

月薪要求：

1500～2000元

其他要求：

教育

學(xué)歷

學(xué)校名稱(chēng)

專(zhuān)業(yè)

時(shí)間范圍

專(zhuān)業(yè)描述

培訓(xùn)

語(yǔ)言

外語(yǔ)語(yǔ)種

掌握程度

工作經(jīng)驗(yàn)

3月-0年0月：峻峰文武藝術(shù)幼兒園

公司性質(zhì)：

民營(yíng)企業(yè)

所屬行業(yè)：

不限

所在部門(mén)：

擔(dān)任職務(wù)：

幼兒老師

工作描述：

離職原因：

技能專(zhuān)長(zhǎng)

聯(lián)系方式

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇二

知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)......等字，會(huì)讀并理解......等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)......方式，提高......能力，體會(huì)......方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生......共鳴；培養(yǎng)......精神；陶冶......情操。

例：《竊讀記》

知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)讀并理解“竊、傾盆大雨”等14個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀討論，重點(diǎn)感悟描寫(xiě)“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)遣詞造句的精妙。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。

（重難點(diǎn)的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮）

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置疑問(wèn)、引起懸念、直觀演示等。

2、講授新課——初讀

自主探究：默讀、輕讀

字詞：讀正確、通順，弄清詞義

內(nèi)容：思考課文講了一件什么事？

情感：畫(huà)出感動(dòng)的句子，記錄你的感受。

字詞關(guān)：

范讀朗讀：教師/名家

交流匯報(bào)：記憶方法，解決途徑

個(gè)別糾正：重點(diǎn)識(shí)記

指名朗讀：共同評(píng)價(jià)

內(nèi)容關(guān)：思考文中講述了一個(gè)什么故事？文章是按照什么順序?qū)懙?？?huà)出自己感受最深的句子，并說(shuō)明理由。

3、講授新課——析讀

要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，包括如何提問(wèn)、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。

例：《觸摸春天》

a.安靜是怎樣觸摸春天的？找出文中相應(yīng)的句子加以說(shuō)明。

（1）作者用哪些人物描寫(xiě)方法刻畫(huà)安靜觸摸春天？（動(dòng)作描寫(xiě)）

（2）哪些動(dòng)詞體現(xiàn)出安靜觸摸春天的過(guò)程？（流暢、磕磕絆絆、慢慢、伸出、伸向）

“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”換做是你，你做的到嗎？為什么安靜可以？

（4）文中哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)出安靜觸摸春天帶給主人公“我”的震撼。（極其準(zhǔn)確）

（5）試著讀一讀，體會(huì)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣。

b.安靜是怎么處理這只蝴蝶的呢？

（1）安靜為什么放飛這只蝴蝶？（讓蝴蝶回歸自由，善良）

（2）那安靜能看見(jiàn)這只飛走的蝴蝶嗎？（看不見(jiàn)）

（3）那她為什么還要“仰起頭來(lái)張望”。（用心感受）

（4）想象安靜此時(shí)的內(nèi)心世界是什么樣的？（向往、好奇、期待......）

（5）這說(shuō)明安靜是一個(gè)怎樣的女孩？（熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活）

c.面對(duì)此情此景，身為主人公的我都做些什么？

（1）為什么說(shuō)安靜的心上，劃過(guò)一條美麗的弧線？（她想象蝴蝶飛走的樣子）

（2）我在看到安靜抓蝴蝶和放蝴蝶時(shí)是什么樣的心情？（由驚訝到感動(dòng)）

（3）從中你能感受到主人公“我”是一個(gè)什么樣的人？（熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活）

4、講授新課——品讀

文章寫(xiě)的感人至深，你覺(jué)得是哪里寫(xiě)的好呢？

品手法：比喻、對(duì)比、排比、首位照應(yīng)、說(shuō)明方法、感官等等

品情感：感人、啟發(fā)（聯(lián)系生活實(shí)際）

這首詩(shī)通俗易懂，卻耐人尋味，你認(rèn)為哪里寫(xiě)的好呢？為什么？

要求練習(xí)設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)行的方式和所需時(shí)間。

討論主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——改寫(xiě)劇本，小組表演——分享經(jīng)歷，代表匯報(bào)——拓展閱讀，對(duì)比感悟。

要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。

可以采用教師總結(jié)的方式，也可以用學(xué)生總結(jié)的方式。具體可以根據(jù)教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行選擇。

要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。

學(xué)科內(nèi)：

識(shí)字寫(xiě)字——閱讀培養(yǎng)——口語(yǔ)交際——寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)科間：

語(yǔ)言——音樂(lè)美術(shù)——數(shù)學(xué)

行動(dòng)類(lèi)：

學(xué)科內(nèi)：

（1）識(shí)字寫(xiě)字：摘抄喜歡的美詞美句

（2）閱讀培養(yǎng)：搜集......風(fēng)俗習(xí)慣

（3）口語(yǔ)交際：將這篇文章復(fù)述給你的爸爸、媽媽聽(tīng)

學(xué)科間：

（1）語(yǔ)言：搜集詞匯

（2）音樂(lè)美術(shù)：分享描繪......風(fēng)光的歌曲和畫(huà)作

行動(dòng)類(lèi)：

搜集各民族風(fēng)俗習(xí)慣，小組合作辦一份”......“為主題的板報(bào)。

上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容。板書(shū)要求科學(xué)性、整體性、條理性。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇三

執(zhí)教：樊友翠??? 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

1、????? 理解排比句、感嘆句對(duì)表達(dá)感情，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用。

2、????? 感受本文所抒發(fā)的生命律動(dòng)的激情。

3、????? 領(lǐng)會(huì)文中含義深刻的句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

4、????? 訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。

5、????? 培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，鍛煉理解分析能力。

投影演示法、討論法、審美欣賞法、多種形式朗讀法；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1、????? 朗讀品味課文，從不同的角度、不同的側(cè)面感受安塞腰鼓的美。

2、????? 感悟用語(yǔ)言表現(xiàn)聲音的藝術(shù)美，感受音樂(lè)壯美的一面，領(lǐng)悟生命力量的偉大。

本文是一篇自讀課文，氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，鏗鏘激越，很適合朗讀，在課堂教學(xué)中，貫穿朗讀訓(xùn)練，并且以朗讀帶動(dòng)理解，在朗讀中體會(huì)和領(lǐng)悟。

：腰鼓、相關(guān)課件

1、????? 教師引導(dǎo)，學(xué)生自讀。

2、????? 朗讀表演，體會(huì)文章。

3、????? 討論分析，把握文章。

1、????? 學(xué)生談感受。

2、????? 師小結(jié)，課件展示課題：安塞腰鼓。

3、????? 欣賞安塞腰鼓，感受氣氛，學(xué)生節(jié)奏練習(xí)。

（二）?????????? 。

1、????? 教師范讀課文。

2、????? 學(xué)生自由朗讀。

3、????? 學(xué)生談感受。

4、????? 個(gè)人朗讀，其他學(xué)生評(píng)議。

1、????? 自由朗讀——疊加讀。

2、????? 擊桌子、贊嘆、交替朗讀。

3、????? 學(xué)生比較前兩種方法，帶來(lái)的不同感受，引出排比句。

（六）??????????

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第12至16自然段。

2.理解文章內(nèi)容，感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢(shì)及高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。

3.理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。

4.理解文中一些句子的深刻含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.感受安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈的氣勢(shì)及高原后生粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。

2.理解比喻、排比、反復(fù)等修辭手法在文中的作用。

3..理解文中一些句子的深刻含義。??

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、（課前播放《安塞腰鼓》視頻）。

2、導(dǎo)入：同學(xué)知道播放的是什么嗎？對(duì)，就是安塞腰鼓。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇描寫(xiě)黃土高原上獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)的文章——安塞腰鼓（板書(shū)課題）。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出生字詞。

2、指名讀課文，讀中糾正讀音錯(cuò)誤。

3、交流詞語(yǔ)意思。（根據(jù)課堂情況相機(jī)處理）

三、再讀課文，理清層次

1、全班齊讀課文，思考課文主要講述了什么。

（描述了安塞腰鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù)，贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。）

2、根據(jù)時(shí)間順序，課文可以分成幾個(gè)部分呢？

鼓響前（1——4自然段）

腰鼓表演（5——17自然段）

腰鼓停止（18——20自然段）

3、你找到了這篇文章的中心句了嗎？

(好一個(gè)安塞腰鼓！)

這句話出現(xiàn)了幾次？你知道這樣的修辭手法叫什么嗎？（反復(fù)）

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、自己小聲讀第一部分內(nèi)容，同學(xué)們，此時(shí)你覺(jué)得：這是?????? 的安塞腰鼓。（安靜、呆呆的、蓄勢(shì)待發(fā)）

2、齊讀第一段，讀出“靜”的感覺(jué)。

3、過(guò)渡：安塞腰鼓真的這么安靜嗎？下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了黃土高原上一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式——安塞腰鼓。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第二段? 腰鼓表演

1、呆呆的腰鼓似乎從來(lái)不曾響過(guò)，但是，看！一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！真是“好一個(gè)安塞腰鼓！”（出示：好一個(gè)安塞腰鼓！”）上節(jié)課我們講到這句話在文中出現(xiàn)幾次？我們說(shuō)這種修辭手法叫？（反復(fù)）

3、那么安塞腰鼓究竟“好”在哪里？（板書(shū)：好?。┱?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文范讀，同時(shí)思考：作者從哪些方面介紹了安塞腰鼓的“好”。

作者主要從四個(gè)方面給我們作了介紹。（引導(dǎo)回憶并板書(shū)：場(chǎng)面、聲響、后生、舞姿）

4、下面請(qǐng)大家默讀課文，同時(shí)考慮：你最喜歡安塞腰鼓哪一方面的“好”，再細(xì)致地讀一讀那部分內(nèi)容，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句詞句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明自己喜歡的理由。（出示學(xué)習(xí)要求）

5、集體交流：

a、壯闊的場(chǎng)面美

(1)（出示：第6自然段部分內(nèi)容）（指導(dǎo)理解比喻、排比句）

（ 仿寫(xiě)練習(xí)：????????? 一樣，是????????? 。）（出示圖片）

播放范讀視頻，指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀。

(2)黃土高原上，爆出了一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！此時(shí)，你想說(shuō)，（出示：這真是??????? 的安塞腰鼓?。?/p>

(3)引讀第7自然段。指點(diǎn)：這段話里，有三組反義詞，知道作者用意為何嗎？（形成對(duì)比，突出安塞腰鼓熱烈、奔放）。從中我們可以感受到安塞腰鼓真是充滿(mǎn)了神奇的魔力，難怪作者說(shuō)：（出示：好一個(gè)安塞腰鼓！”）

b、沉重的聲響美

（1）指導(dǎo)兩個(gè)比喻句：說(shuō)明鼓聲怎樣？（有著巨大的力量）

那么，此時(shí)你又想說(shuō)：這是??????? 的安塞腰鼓！

（2）指名個(gè)人讀第9、10自然段。師：真是“好一個(gè)安塞腰鼓！”

c、擊鼓的后生美

（1）這是怎樣的一群后生，課文是如何描寫(xiě)的？

（2）看到這些擊鼓后生，讓人有怎樣的感覺(jué)？

（3）俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)育一方人，正是黃土高原才養(yǎng)育了這樣的后生，聽(tīng)聽(tīng)范讀（出示誦讀視頻）。

理解“元?dú)饬芾臁?。追?wèn)：你從課文哪里可以感受得到后生們的“元?dú)饬芾臁?？（?lián)系12自然段內(nèi)容及“茂騰騰”加深理解）。

（4）這樣生命活躍、強(qiáng)盛的后生，也只有黃土高原才能承受，所以作者再次感嘆：好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！咱們請(qǐng)一組同學(xué)讀一讀。

d、變幻的舞姿美

（1）這是怎樣的舞姿？說(shuō)說(shuō)。（出示圖片）理解“嘆為觀止”（說(shuō)說(shuō)近義詞）。

（2）播放第17自然段范讀。? 此時(shí)，你感受到，這是??????? 的安塞腰鼓！

6、練習(xí)說(shuō)話：

用“好一個(gè)安塞腰鼓！好在???? ，你看（聽(tīng)）?????????????????? ”（出示）句式說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓好在哪里。

三、學(xué)習(xí)第三段? 鼓聲止息（機(jī)動(dòng)處理，根據(jù)時(shí)間安排）

1、安塞腰鼓喧騰、熱鬧，可是當(dāng)鼓聲戛然而止時(shí)又是怎樣的情景？（出示后文）指說(shuō)。

2、此時(shí)你有怎樣的感受？（靜） 作者為什么描寫(xiě)此時(shí)的靜？（點(diǎn)明：課文開(kāi)頭也是描寫(xiě)的“靜”，它們的作用相同的。）

3、齊讀。理解： “耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”意思。（表明對(duì)明天充滿(mǎn)希望）

四、總結(jié)全文

1、安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈，給我們鼓舞，給我們力量，帶給我們無(wú)限的希望，難怪作者一再地贊嘆。（出示反復(fù)的四句話）齊讀。

2、能結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)“好一個(gè)安塞腰鼓！”這樣的話為什么在課文里反復(fù)出現(xiàn)？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????

場(chǎng)面

14、安塞腰鼓?????? 好！??? 聲響

后生

舞姿

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)的新授階段

1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

2、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

(3)教寫(xiě)生字

學(xué)生先書(shū)空7個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書(shū)。老師糾正錯(cuò)誤之處。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運(yùn)用生字、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分、很、極)

用“非?！边@個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我()高興。

二、鞏固與檢測(cè)

根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

三、作業(yè)

抄寫(xiě)生字，熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

3、提問(wèn)習(xí)題四。

二、開(kāi)始新授課教學(xué)

(聽(tīng)了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)

1、提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問(wèn)：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)

提問(wèn)：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問(wèn)：結(jié)果呢?(參考答案：沒(méi)追到，所以什么也沒(méi)有了)

問(wèn)：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問(wèn)：為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇六

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。

3、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)得思想感情。

1、誦讀法：

古詩(shī)教學(xué)應(yīng)著重體現(xiàn)朗讀，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)拍等，力求聲情并茂，深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操。

2、討論探究法：培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道解決問(wèn)題的能力。

3、競(jìng)賽法：針對(duì)七年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《木蘭詩(shī)》，在《樂(lè)府詩(shī)集》的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一位女扮男裝，替父從軍的女英雄，大家記得她是——花木蘭。這節(jié)課我們要來(lái)繼續(xù)了解她。

1、（學(xué)生）自由朗讀

2、指名讀

1、圖片賞析（探討圖中木蘭之美？）：

小結(jié)：木蘭是個(gè)內(nèi)外兼修的女子，不僅外在美，而且還有內(nèi)在美。

2、小組討論并歸納：

你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？木蘭美在哪里？例如：

（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

——勤勞孝順。

1（2）愿為市鞍馬，從此替爺征。

“愿”——勇敢堅(jiān)毅，忠孝兩全

（3）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！?/p>

——勇敢堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概。

（4）木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

——不慕名利

（5）出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎

——機(jī)智、謹(jǐn)慎。

小結(jié)：——花木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。木蘭真的是集合了很多很多優(yōu)良品質(zhì)，不僅比男兒都強(qiáng)，還具有所有女性都有的傳統(tǒng)美德，勤勞﹑孝順﹑質(zhì)樸，在作者筆下近乎是一個(gè)完美的女子形象。

（課堂活動(dòng)）

千百年來(lái)，木蘭一直是深受中國(guó)人們尊敬的女性，因?yàn)樗赂?、質(zhì)樸、勤勞，她的精神激勵(lì)了成千上萬(wàn)中華兒女保家衛(wèi)國(guó)。那么，在外國(guó)又如何呢？同樣，也有很多故事來(lái)講述木蘭。

1、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！蹦咎m在戰(zhàn)爭(zhēng)中可能有怎樣的故事呢？

可能受人欺凌，也可能被發(fā)現(xiàn)是女兒身······

2、木蘭回到家鄉(xiāng)后恢復(fù)女裝，伙伴們吃驚，朝廷知道后又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

可能重賞，可能重罰······

（列舉大家熟知的女英雄圖片）

木蘭精神值得傳頌，現(xiàn)在讓我們懷著對(duì)木蘭的敬愛(ài)之情，一起再來(lái)背誦《木蘭詩(shī)》。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇七

道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。（課件出示）（先瀏覽課文，再指名回答）

1、為什么說(shuō)“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？請(qǐng)快速瀏覽課文3-9自然段后，同桌討論回答問(wèn)題。

2、什么原因讓作者感到放掉鱸魚(yú)很難呢？請(qǐng)快速默讀課文9自然段，找出原因，并用“”畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。（指名匯報(bào)）

3、、面對(duì)這么誘惑人的魚(yú)，“我”選擇了什么呢？這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭(zhēng)?。空?qǐng)用自己喜歡的方式再讀3――9自然段，找出“我”心情變化的句子，體會(huì)“我”實(shí)踐起來(lái)的艱難。、書(shū)：依依不舍）

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇八

釣魚(yú)的啟示

計(jì)劃學(xué)時(shí)

一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《釣魚(yú)的啟示》是五年級(jí)上冊(cè)第四組的第一篇精讀課文。學(xué)習(xí)本課，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句的含義及表達(dá)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)及聯(lián)系自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

學(xué)習(xí)者分析

班上絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具有較強(qiáng)的表述能力，初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、能正確認(rèn)讀本課生字。

2、理解道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，為什么實(shí)踐起來(lái)卻很難；讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)達(dá)到質(zhì)疑、解疑；以讀為本，讓學(xué)生在讀中悟情明理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有道德的人。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。

解決措施：

1、抓住重點(diǎn)句讀一讀，議一議，再讀一讀。

2、轉(zhuǎn)換角色，設(shè)身處地的體會(huì)、感悟。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施

理解父親沒(méi)有商量余地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑的能力。

解決措施：創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地的體會(huì)、感悟。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地自讀自悟，體會(huì)文中細(xì)節(jié)，解讀人物的心理活動(dòng)及變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握，同時(shí)發(fā)揮文章教育人的作用。教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達(dá)到思路清晰，脈絡(luò)分明。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個(gè)個(gè)句子，一種種規(guī)范的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

依據(jù)的理論

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分的對(duì)話，通過(guò)自讀自悟讀懂課文。因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地讀書(shū)，通過(guò)自主地入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，領(lǐng)悟啟示的內(nèi)涵，挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)做正直、守紀(jì)的人！。

信息技術(shù)應(yīng)用分析

知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)水平

媒體內(nèi)容和形式

使用方法

使用效果

整體感知

中等

文字問(wèn)題呈現(xiàn)

點(diǎn)擊

直觀

重點(diǎn)語(yǔ)句

中等

文字問(wèn)題呈現(xiàn)

逐一出現(xiàn)

重點(diǎn)突出，便于交流探討

重點(diǎn)字詞

一般

文字問(wèn)題呈現(xiàn)

特效出現(xiàn)

重點(diǎn)突出，加深理解感悟

拓展延伸

中等

文字、圖畫(huà)

逐一出現(xiàn)

升華主題，教書(shū)育人

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

所有時(shí)間

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

2分鐘

創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)

板書(shū)：“釣魚(yú)”、“放魚(yú)”

指名回答問(wèn)題。

1、為學(xué)習(xí)課文，創(chuàng)造氛圍。更是為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2、整體感知課文。

二、自主學(xué)文,

找畫(huà)句子

句子1.“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難”？

句子2.“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。

3分鐘

1．師：這件事給作者留下了什么終生難忘的啟示，哪個(gè)自然段直接告訴了我們。（第10段）

2、師：請(qǐng)自由朗讀第10自然段，用“”畫(huà)出含義深刻的句子？（指名）

指名回答哪個(gè)自然段直接告訴了我們釣魚(yú)的啟示。

學(xué)生找句子

1、給學(xué)生自主探究的空間，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

2、尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，給孩子創(chuàng)造提問(wèn)題，解決問(wèn)題的舞臺(tái)。

三、合作探究,品讀賞析

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇九

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教具準(zhǔn)備：小黑板

1、小朋友們，我們?cè)谧x了一些書(shū)，認(rèn)識(shí)一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的都記下來(lái)，這就是日記。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。

1、師領(lǐng)讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、自由讀課文。自己讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)記生字。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

（2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？

4、齊讀生字、開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相檢查，作上記號(hào)

1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、齊讀課文。

3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。并在日記本上寫(xiě)出日記的格式。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開(kāi)包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）（板書(shū)：要媽媽買(mǎi)裙子——媽媽沒(méi)買(mǎi)——關(guān)心幫助別人）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）

4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書(shū)：媽媽要買(mǎi)裙子——我沒(méi)讓買(mǎi)——學(xué)會(huì)關(guān)心他人）

6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

7、齊讀第二則日記。

說(shuō)說(shuō)你今天想寫(xiě)什么？今天回家就寫(xiě)出來(lái)吧！念給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日記兩則

要媽媽買(mǎi)裙子——媽媽沒(méi)買(mǎi)——關(guān)心幫助別人

媽媽要買(mǎi)裙子——我沒(méi)讓買(mǎi)——學(xué)會(huì)關(guān)心他人

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十

一、指導(dǎo)思想方面：

認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開(kāi)辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)的教育的重要陣地。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)。

二、積極投身課改，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作?！皩W(xué)案”的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對(duì)性，關(guān)注課堂師生共同成長(zhǎng)的互動(dòng)性。其核心是：根據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的需要，以及班級(jí)授課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對(duì)策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學(xué)生的全面發(fā)展，解決全面育人問(wèn)qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多題;吃透教材的編寫(xiě)意圖、知識(shí)體系，解決知識(shí)的結(jié)構(gòu)問(wèn)題;吃透教材中對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，解決因材施教、“差異教育”問(wèn)題;吃透讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過(guò)程的脈絡(luò)和布局，把握住知識(shí)的停靠點(diǎn)、能力的生長(zhǎng)點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn)，解決學(xué)生思考、參與、探求的問(wèn)題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)歷由粗到精，由師到生，由表及里的過(guò)程，以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提，以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì)，集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì)，分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過(guò)輪流設(shè)計(jì)、交流研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施，達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得，師生共同成長(zhǎng)的效果，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決，體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三、

我將積極引導(dǎo)我校教師參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將積極從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平時(shí)備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從知識(shí)能力兩方面精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教^器木才，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問(wèn)題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書(shū)更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽(tīng)、寫(xiě)、讀等綜合能力都得到提高。

四、教導(dǎo)業(yè)務(wù)方面：

1.協(xié)助校長(zhǎng)組織教師學(xué)習(xí)和貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教導(dǎo)處具體管理教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)，努力提高素質(zhì)教育質(zhì)量，期終做好教學(xué)工作

總結(jié)

2.負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)的具體組織領(lǐng)導(dǎo)工作。指導(dǎo)、檢查督導(dǎo)qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多各科教師貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱情況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評(píng)工作和學(xué)生的作業(yè)，制定學(xué)校的陪優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，要求教師要根據(jù)自己的班情和學(xué)科制定出每位教師的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織開(kāi)展課外小組活動(dòng)。

3.制定并實(shí)施全校教育工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)，建立正常的教學(xué)秩序，審查，批準(zhǔn)各教研組制訂的教研和教學(xué)工作計(jì)劃。指導(dǎo)教研組開(kāi)展教研活動(dòng)，組織公開(kāi)教學(xué)，不斷提高教師群體的教學(xué)水平，堅(jiān)持經(jīng)常性聽(tīng)課，并做有計(jì)劃培養(yǎng)青年教師。

4.協(xié)助校長(zhǎng)做好教師的思想工作。有計(jì)劃得組織教師學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針、政策，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，安排好教師的理論、文化進(jìn)修和基本功訓(xùn)練。

5.配合學(xué)校少先隊(duì)做好學(xué)生的思想政治工作，協(xié)助做好學(xué)生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學(xué)校的教科研工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)教研組工作，組織和指導(dǎo)各科教師，進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行教育教學(xué)科研，探討教學(xué)規(guī)律和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，研究教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)教學(xué)工作的措施。組織安排公開(kāi)課、觀摩課、研究課，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高質(zhì)量。

7.組織和指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識(shí)，制訂個(gè)人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一^考查，檢查教學(xué)效果，召開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)，了解教學(xué)情況和存在的問(wèn)題。分析學(xué)生的知識(shí)質(zhì)量，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。

9.負(fù)責(zé)教學(xué)行政工作。包括：招生與編班;安排任課教師，編排課程表、作息時(shí)間表;組織期中、期末^考查;綜合統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生的出勤情況和^考查成績(jī);處理學(xué)生的生留級(jí)、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜;建立教師業(yè)務(wù)檔案;指導(dǎo)學(xué)生升學(xué)和就業(yè)，購(gòu)置全校學(xué)生的教科書(shū)，指導(dǎo)有關(guān)同志搞好實(shí)驗(yàn)室、檔案室、電教室和圖書(shū)室的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、^器木才、圖書(shū)等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10.領(lǐng)導(dǎo)班主任工作。指導(dǎo)各班制訂班級(jí)工作計(jì)劃;召開(kāi)班主任會(huì)議，研究工作，交流經(jīng)驗(yàn);指導(dǎo)班主任做好操行評(píng)語(yǔ)的評(píng)定工作;做好先進(jìn)班集體和“三好學(xué)生”的評(píng)選工作;協(xié)助校長(zhǎng)和班主任召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì);指導(dǎo)少先隊(duì)的工作。

11.在校長(zhǎng)指導(dǎo)下，具體做好教師進(jìn)修的組織工作，采取多種形式，提高教師qq空間新浪微博騰訊微博人人網(wǎng)更多文化業(yè)務(wù)水平。

12.負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)香校園建設(shè)工作，制定計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。

13.及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)工作情況。

14.樹(shù)立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想作風(fēng)。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢(qián)，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十一

人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

二、教材分析。

教材按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、

教學(xué)目的要求：

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。

總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

五、教學(xué)措施：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念，本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開(kāi)放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)的改革、課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)輔差等）如下：

1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品味語(yǔ)言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

4．口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

5．繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，以促進(jìn)課外閱讀。6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注意情境性評(píng)價(jià)。7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。

8．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。9、充分利用早讀狠抓背誦，包括課內(nèi)外內(nèi)容，以豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。10、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對(duì)學(xué)困生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。

11、注重抓考查。除規(guī)定的四次月考外，每交完一個(gè)單元認(rèn)真進(jìn)行一次測(cè)試，有利于查漏補(bǔ)缺，并視情況進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。

六、教學(xué)進(jìn)度表：345。

第一單元第1課燕子12345。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫(xiě)生字新詞。

2、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會(huì)課文內(nèi)容的方法，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3、揣摩寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文介紹的壁虎的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

課時(shí)劃分：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

根據(jù)掛圖簡(jiǎn)介壁虎，交流課前查閱的資料

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壁虎的常識(shí)性課文，請(qǐng)用一句話把你眼中的壁虎向大家介紹一下。

2、請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料。

3、好，我們今天進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)壁虎的生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確讀寫(xiě)生字新詞。

2、朗讀課文，了解壁虎的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

三、自學(xué)指導(dǎo)一

獨(dú)立學(xué)習(xí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、聽(tīng)錄音，看課文。

2、自讀課文，畫(huà)出生字新詞。

四、小展示

1、抽生讀課文，注意準(zhǔn)確、流利。

2、學(xué)生可即時(shí)指出出錯(cuò)地方，教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文在流利的基礎(chǔ)上讀出感情。

五、自學(xué)指導(dǎo)二

小組合作，再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自讀自悟：課文介紹了壁虎的哪些特點(diǎn)?可分為幾個(gè)部分?

2、小組討論，交流，教師巡視指導(dǎo)。

六、大展示

1、小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、教師正解答案，并評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)優(yōu)秀者、較差者。

七、堂清 默寫(xiě)本課生字

要求：字跡工整，書(shū)面干凈。

互改;

1、同桌互換

2、用紅筆改

3、滿(mǎn)分100分

4、1詞10分

八、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

復(fù)習(xí)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞體會(huì)課文內(nèi)容的方法。

2、揣摩寫(xiě)作方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

三、自學(xué)指導(dǎo)一

自主學(xué)習(xí)，了解特點(diǎn)。

你對(duì)課文的哪部分感興趣?可組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意用上以前我們學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法：如“一邊讀一邊想的方法”、“抓重點(diǎn)詞句法”、“反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合法”等。

2、自選學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)。

四、展示

1、小組選出播音員，出示小組討論出的答案。

2、教師評(píng)出優(yōu)秀小組。并對(duì)每組的優(yōu)秀者、較差者做出表?yè)P(yáng)及批評(píng)。

五、自學(xué)指導(dǎo)二

小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流

1.從壁虎的外形，你體會(huì)到了什么?

2.從哪些地方你體會(huì)到了壁虎確實(shí)是名副其實(shí)的虎將?

3.組內(nèi)交流自學(xué)內(nèi)容，達(dá)到知識(shí)共享。

六、大展示

1、小組在小黑板上展示各組討論的答案。

2、教師評(píng)價(jià)。

3、教師要指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀課文重要段落，體會(huì)壁虎的機(jī)靈可愛(ài)。

七、當(dāng)堂展示本節(jié)課的收獲

1、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)壁虎給你留下了怎樣的印象。

2、讀寫(xiě)結(jié)合：運(yùn)用本課所學(xué)方法，觀察、描寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

八、教師總結(jié)

可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者留心觀察、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十三

做好美術(shù)室工作計(jì)劃對(duì)學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面有著重要作用，下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)美術(shù)教室工作計(jì)劃，希望能幫助到大家!

小學(xué)美術(shù)教室工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)美術(shù)的興趣愛(ài)好，結(jié)合我校本學(xué)期美術(shù)教育工作的計(jì)劃，以藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，面向全體學(xué)生，豐富學(xué)生藝術(shù)生活，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，使同學(xué)們?cè)谟鋹?、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長(zhǎng)，也使我校的藝術(shù)之星能夠脫穎而出。充分發(fā)揮美術(shù)室的特殊功能，提高學(xué)生的美術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、合理安排美術(shù)室的使用時(shí)間，保證全校所有班級(jí)所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)在美術(shù)室上課。

2、根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用好各種美術(shù)器材和教具，輔助美術(shù)教師開(kāi)展好美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

3、配合美術(shù)教師開(kāi)展好學(xué)校的第二課堂——美術(shù)興趣活動(dòng)，為老師提供必要的美術(shù)器材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、定期開(kāi)展學(xué)生美術(shù)作品展示，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

5、認(rèn)真搞好美術(shù)室的管理工作。

三、具體措施

1、美術(shù)室由專(zhuān)任美術(shù)教師擔(dān)任管理員并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

2、美術(shù)室的使用，須征得管理員的認(rèn)可，并按規(guī)定制度使用。

3、儀器設(shè)備管理科學(xué)合理。

4、保室室內(nèi)儀器、設(shè)備隨時(shí)處于可使用狀態(tài)。美術(shù)儀器設(shè)備應(yīng)定期保養(yǎng)、及時(shí)維修，并根據(jù)儀器不同要求做好通電、防塵，防潮，防銹、防腐蝕、防火工作。

5、美術(shù)器材保管室要經(jīng)常保持整潔，注意通風(fēng)換氣，妥善處理垃圾雜物，為師生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保護(hù)師生健康，保證操作安全。

6、凡出借的美術(shù)用品如有損壞、丟失，要按價(jià)賠償。

7、做好美術(shù)(器材保管)室的使用。

一、指導(dǎo)思想：

以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以市教研室有關(guān)精神和區(qū)教研室制定的學(xué)期工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，把工作重點(diǎn)放到一線教學(xué)研究上，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以校為本，以生為本;務(wù)實(shí)教學(xué);改變工作思路;拓寬教研模式。繼續(xù)深入研究美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效課堂教學(xué)模式，積極推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)：

(一)抓好規(guī)范化教學(xué)管理，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作研究與實(shí)施，以新課程改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)趣的激發(fā)，讓學(xué)生在"看看、想想、畫(huà)畫(huà)、玩玩"中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。

(二)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，抓住外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極參加新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動(dòng)。

(三)培養(yǎng)特長(zhǎng)生，抓好美術(shù)興趣小組培訓(xùn)工作，積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)繪畫(huà)比賽，并選拔優(yōu)秀作品向有關(guān)組織部門(mén)寄發(fā)。

三、每月具體工作安排：

9月份：

1、抓好學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)。

2、配合學(xué)校做好櫥窗更新工作。

3、專(zhuān)科組研討本學(xué)期美術(shù)工作計(jì)劃。

4、配合學(xué)校開(kāi)展中秋節(jié)“燈籠會(huì)”，組織全校學(xué)生制作燈籠和猜燈謎活動(dòng)。

5、準(zhǔn)備學(xué)?！熬G韻杯”教學(xué)大賽說(shuō)課環(huán)節(jié)。

6、參加天河區(qū)美術(shù)教研。(9月12日區(qū)教研室四樓電教室)。

7、參加天河區(qū)進(jìn)修學(xué)校flash動(dòng)畫(huà)制作班學(xué)習(xí)。

8、配合學(xué)校宣傳組織 “書(shū)籍跳蚤市場(chǎng)”的活動(dòng)。

10月份：

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究與實(shí)施。

2、提前備課，寫(xiě)好教案及邊教邊悟。

3、組織學(xué)生參加廣州市中小學(xué)動(dòng)漫比賽。

4、參加天河區(qū)美術(shù)教師第三屆美術(shù)作品“部落光影”展。

5、準(zhǔn)備學(xué)校“綠韻杯”教學(xué)大賽。

6、參加華康小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。

7、參加區(qū)廣州市電子白板美術(shù)課教學(xué)交流。學(xué)校：華南理工大學(xué)附屬小學(xué)。

11月份：

1、參加天河區(qū)中小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)觀摩活動(dòng)。

2、科組教研活動(dòng)，集體備課。

3、參與學(xué)校宣傳欄、班級(jí)文化、黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4、組織學(xué)生參加全國(guó)第二屆科技創(chuàng)新繪畫(huà)比賽。

5、做好美術(shù)興趣班培優(yōu)工作。

12月份：

1、布置學(xué)生美術(shù)作品展。

2、參加市、區(qū)美術(shù)教研活動(dòng) 。

3、專(zhuān)科組會(huì)議：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，研討教學(xué)有效性。

4、科組內(nèi)課堂教學(xué)觀摩研討。

5、美術(shù)興趣班考試與總結(jié)。

1月份：

1、參加區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)，做好科組和個(gè)人學(xué)期總結(jié)工作。

2、組織學(xué)生參加美術(shù)學(xué)科期末考試。

3、整理上交資料，做好學(xué)期末總結(jié)。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國(guó)消防法》、國(guó)務(wù)院《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù)，樹(shù)立安全發(fā)展理念，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。

二、目標(biāo)任務(wù)

深化專(zhuān)項(xiàng)治理整頓，嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)齊抓共管、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。

三、整治重點(diǎn)

(一)推進(jìn)隱患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制的建立。落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺(tái)賬，形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

(二)依法查處燃?xì)馄髽I(yè)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷(xiāo)售不合格鋼瓶等違法行為。

(三)依法查取小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無(wú)證照小液化氣供應(yīng)網(wǎng)點(diǎn);查處價(jià)格欺詐、強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)、違章倒灌、倒殘等損害消費(fèi)者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經(jīng)營(yíng)、擅自在未經(jīng)核準(zhǔn)場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實(shí)瓶等違法行為。

(四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶(hù)的燃?xì)獠少?gòu)、儲(chǔ)存和使用安全管理。查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶摺⒉环习踩?guī)范的瓶庫(kù)使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>

四、職責(zé)分工

各相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé)，認(rèn)真組織、有效開(kāi)展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處。對(duì)各村居，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車(chē)輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間、路線規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)危化品運(yùn)輸車(chē)輛的清理整治工作;規(guī)范“三車(chē)”(三輪車(chē)、電瓶三輪車(chē)、三輪摩托車(chē))運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān)、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán)，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容。

行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人、燃?xì)庥脩?hù)(重點(diǎn)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、存在消防安全隱患的提出整改意見(jiàn)，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷(xiāo)、撤銷(xiāo)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿(mǎn)的。

各辦、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作，配備專(zhuān)兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開(kāi)展燃?xì)獍踩[患排查，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開(kāi)展燃?xì)獍踩[患專(zhuān)項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí)，整改不到位的，通知相關(guān)職能部門(mén)依法查處。

五、工作要求

(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見(jiàn)附件)，各辦、服務(wù)區(qū)、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

一、指導(dǎo)思想

深層次推進(jìn)義務(wù)教育課程改革，求實(shí)穩(wěn)步開(kāi)展高中課程改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以教研引領(lǐng)課程改革，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，開(kāi)展課程改革的成效性評(píng)價(jià)與研究，促進(jìn)杭州基礎(chǔ)教育發(fā)展。

二、工作思路

堅(jiān)持“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的深層次改革。開(kāi)展義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程、方法與評(píng)價(jià)的探索;穩(wěn)步開(kāi)展高中新課程改革，研究高中課程體系的有效實(shí)施方法;加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，深入開(kāi)展課程改革的有效性研究;繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)薄弱地區(qū)與薄弱學(xué)校的調(diào)研、指導(dǎo)力度，促進(jìn)教育的均衡化發(fā)展。

三、主要工作

(一)繼續(xù)開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)

1、繼續(xù)組織開(kāi)展小學(xué)段骨干教師和高中段教師的新課程專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，開(kāi)展高中教師新課程專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。

2、繼續(xù)組織開(kāi)展基礎(chǔ)教育新課程研討活動(dòng)。開(kāi)展義務(wù)教育和高中新課程教學(xué)研討活動(dòng)，總結(jié)、交流新課程的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高新課程的實(shí)踐水平。

3、繼續(xù)做好新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)調(diào)研與指導(dǎo)。以課堂教學(xué)的展示活動(dòng)為基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)促面，發(fā)現(xiàn)新課程實(shí)施過(guò)程的問(wèn)題，研究解決存在的問(wèn)題，提高新課程的實(shí)效性。

4、繼續(xù)開(kāi)展新課程教學(xué)評(píng)價(jià)研究，包括課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)新課程教學(xué)的健康發(fā)展。

5、關(guān)注農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育課程改革，推進(jìn)各縣(市、區(qū))開(kāi)展各種形式的教育均衡化為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

6、結(jié)合杭州教育的均衡化發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高中的教學(xué)調(diào)研與指導(dǎo)，同時(shí)調(diào)研與總結(jié)優(yōu)質(zhì)示范高中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中的教學(xué)示范作用，帶動(dòng)全市高中教學(xué)。

(二)深入開(kāi)展學(xué)科教育課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

1、把“改變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平”作為課堂教學(xué)改革的突破口，探索并構(gòu)建“促成學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。

2、總結(jié)前期教改經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)科舉辦以“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”為主題的課堂教學(xué)改革成果展示活動(dòng)，研究提高教學(xué)有效性的策略，深化課堂教學(xué)改革。

3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)，提高教研工作的思想層次，強(qiáng)化教研工作對(duì)教師培養(yǎng)與指導(dǎo)的實(shí)效性，支持部分學(xué)科開(kāi)展學(xué)科教學(xué)思想建設(shè)為主線的系列教學(xué)研究。

4、繼續(xù)進(jìn)行“美術(shù)課程與杭州西湖民間美術(shù)資源開(kāi)發(fā)和利用”課題研究與指導(dǎo)。

5、選擇有代表性的學(xué)校，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)課題研究，提高教師的教學(xué)能力，提高學(xué)科教學(xué)的有效性，深度推進(jìn)學(xué)校校本教研。

6、加強(qiáng)“杭州教研網(wǎng)”美術(shù)學(xué)科的建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。做好網(wǎng)上中小學(xué)美術(shù)教育的資源庫(kù)建設(shè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十四

1 2

教師引導(dǎo)提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老

四、整體感知。 師可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全

文。

學(xué)生朗讀，學(xué)生初步了

解這是一首大氣磅礴、風(fēng)流豪壯的作品，并帶著這樣的認(rèn)識(shí)進(jìn)入初步感知階段，學(xué)生結(jié)合課下注釋?zhuān)瑯?biāo)出生字讀音，弄懂詞的意思，體會(huì)作者表達(dá)的感情。展示朗讀的成果。找出你喜歡的句子，說(shuō)出理由。

這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)并沒(méi)有播放錄音或范讀，主要是尊重學(xué)生的初讀體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下提升理解，在交流的進(jìn)程中滲透知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。老師這時(shí)可以帶動(dòng)學(xué)生一起朗讀全文。

通過(guò)視聽(tīng)感觀共同作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生形象思維積累，從主客觀方面同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生形象思維的火點(diǎn)，使學(xué)生形象思維燃起熊熊烈火。

播放錄音或范讀，用多媒體出示《沁園春雪》相關(guān)背景圖片，學(xué)生閉眼聽(tīng)讀，聯(lián)想優(yōu)

美畫(huà)面，初步感受詞的五、誦讀體驗(yàn)。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

形象之美，訓(xùn)練學(xué)生形

象思維能力。

六、鑒賞

七、質(zhì)疑提升。習(xí)。

給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，問(wèn)題要有梯度，使學(xué)生

學(xué)生質(zhì)疑，合作探究，跳起來(lái)能摘到果子

師生共同學(xué)習(xí)。

。學(xué)生對(duì)詞的理解

也可以是學(xué)生當(dāng)堂提出

和認(rèn)識(shí)大大加深

了，本課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)也基本突破了。3 4

板書(shū)設(shè)計(jì)：

上闋 ： 北方雪景望 惟余、頓失、銀蛇、蠟象（具體）

（寫(xiě)景抒情）看紅裝素裹，分外妖嬈（想象）

引 過(guò)渡（抒情）

下闋 ： 評(píng)古論今惜 否定（議論）

（議論抒情）數(shù) 看今朝歌頌（抒情、議論）

板書(shū)簡(jiǎn)潔，思路清晰，文章內(nèi)容一目了然。

四、效果分析：（1）教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

在詞中評(píng)說(shuō)的這幾位應(yīng)該算得上是歷代帝王中的佼佼者，歷史上的英雄，他們都具有雄才大略，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展有過(guò)巨大的影響。詩(shī)人對(duì)歷史英雄的委婉批評(píng)對(duì)后文寫(xiě)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的作用是教讀的難點(diǎn)，學(xué)生不能確切理解作者的寫(xiě)作用意。他們疏于“文治”，在政治、思想、文化方面建樹(shù)甚少，個(gè)人的才能也頻有欠缺，作者用形象的文學(xué)語(yǔ)言對(duì)這些歷史上的英雄人物加以委婉的批判。從而肯定了今天的無(wú)產(chǎn)階級(jí)、今天的人民大眾，他們才是推動(dòng)歷史前進(jìn)的真正動(dòng)力。同時(shí)，這種批評(píng)也是自己開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的一種自信、一種自勵(lì)、一種抱負(fù)。（2）學(xué)生中可能出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤。

誦讀的節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確，不能準(zhǔn)確有感情地誦讀全詞，詞的上闋詩(shī)人寫(xiě)“山”與“原”時(shí)寫(xiě)道“山舞銀蛇，原馳蠟象”，為什么要賦予靜止的“山”和“原”以動(dòng)態(tài)？對(duì)此學(xué)生可能理解有誤。最好引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合，發(fā)揮聯(lián)想、想象能力加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)新意識(shí)的作用。

八、反思和總結(jié) 5

25 26 27 28 29

梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 梅城中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十五

教 育 活 動(dòng) 計(jì) 劃

（-第 學(xué)期）

班級(jí) 教師

幼 兒 月 發(fā) 展 分 析

第周 教 育 活 動(dòng) 安 排

月 日至 月 日

日 教 育 活 動(dòng) 安 排

月 日星期

一、音樂(lè)教育活動(dòng)方案體例與內(nèi)容寫(xiě)作說(shuō)明

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（班級(jí) 設(shè)計(jì)思路（說(shuō)明：是否要寫(xiě)這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定，不作統(tǒng)一要求。請(qǐng)需要寫(xiě)設(shè)計(jì)思路的老師們注意，字?jǐn)?shù)限制在300以?xún)?nèi)。）

活動(dòng)目標(biāo)123…

（說(shuō)明：在這項(xiàng)內(nèi)容中，只要用文字描述一下所需的經(jīng)驗(yàn)、教具、學(xué)具準(zhǔn)備就行了，視覺(jué)材料、聽(tīng)覺(jué)材料等請(qǐng)列入附錄。單課時(shí)的活動(dòng)方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在此稍加強(qiáng)調(diào)。）

活動(dòng)過(guò)程

一、1． 2．

…

（說(shuō)明：

1．一般來(lái)說(shuō)，活動(dòng)方案的過(guò)程有兩種寫(xiě)法。一種是思路式寫(xiě)法，一般稱(chēng)“簡(jiǎn)案”所用語(yǔ)言是描述性的，從教師的角度來(lái)交代活動(dòng)進(jìn)行的步驟與具體使用的方法。另一種是記錄式寫(xiě)法，一般稱(chēng)“詳案”。所用的語(yǔ)言是敘事性的，師生互動(dòng)內(nèi)容尤其是師生對(duì)話內(nèi)容往往占據(jù)主要篇幅。這兩種寫(xiě)法都有其特定的功能。作者可根據(jù)需要決定使用哪種寫(xiě)法。但針對(duì)這次教案匯編的目的是向全國(guó)幼教界推薦各地老師的教學(xué)點(diǎn)子，推薦各民族、各地方的特色文化，所以最終的文字要求是：沒(méi)有看過(guò)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的教師可以?xún)H根據(jù)文字描述就能夠想像出這個(gè)活動(dòng)到底是怎樣進(jìn)行的！

…………

（說(shuō)明：這項(xiàng)內(nèi)容根據(jù)需要而定，不是一定要的。原則上說(shuō)，多層次的活動(dòng)方案就不需要活動(dòng)延伸了；對(duì)單課時(shí)的活動(dòng)方案來(lái)說(shuō)，有些老師可能余音未盡，便以活動(dòng)延伸的方式把自己的建議表達(dá)出來(lái)。單課時(shí)的活動(dòng)方案也可以將必要的前期經(jīng)驗(yàn)在“活動(dòng)準(zhǔn)備”處稍加強(qiáng)調(diào)）

附錄

1．作品，如歌曲、樂(lè)曲、兒歌、故事等。

作品名稱(chēng)

作者：

（說(shuō)明：除呈現(xiàn)作品的主體內(nèi)容外，不要忽視對(duì)作品名稱(chēng)與作者的交代。另外，如果使用的樂(lè)曲作了剪輯等處理的，注意處理后記錄下來(lái)的曲譜要規(guī)范。如果老師自己記譜有困難的，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人員來(lái)完成這項(xiàng)工作。如果沒(méi)有簡(jiǎn)譜軟件，word系統(tǒng)又不能錄入全部譜子符號(hào)，這種情況下，請(qǐng)老師們把樂(lè)譜用圖片格式呈現(xiàn)。）2．視覺(jué)材料，如教學(xué)掛圖、圖譜、照片等。

（說(shuō)明：凡使用具有民族或地方特色材料的活動(dòng)方案，請(qǐng)附上相關(guān)的服裝、道具、舞姿、隊(duì)形、樂(lè)器甚至巖畫(huà)、洞穴壁畫(huà)、相關(guān)雕塑等照片，以便最大限度地展現(xiàn)地方歷史文化特色的魅力以及藝術(shù)綜合性的魅力。）3．動(dòng)作建議。

（說(shuō)明：凡是律動(dòng)、舞蹈的活動(dòng)內(nèi)容，需要有非常規(guī)范的動(dòng)作與隊(duì)形變換的文字說(shuō)明。）4．配器建議。

5．背景資料，如特殊民族、劇種的介紹等。

設(shè)計(jì)者：省、市、單位名稱(chēng) 姓名

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小學(xué)語(yǔ)文教案表格篇十六

題《狼》

型講讀教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性；

2、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原因。過(guò)程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度；

1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性

2、培養(yǎng)學(xué)生辨證看問(wèn)題的態(tài)度。難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)個(gè)案補(bǔ)充

一、導(dǎo)入

我的自白：今天我們上有幸請(qǐng)到了一位神秘嘉賓，它是誰(shuí)呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自白。二了解狼。我的檔案:狼這個(gè)動(dòng)物我們說(shuō)熟悉也很熟悉，那么對(duì)它我們到底了解多少呢？。三辯證地看待狼。我的煩惱：雖說(shuō)生物界的狼英勇無(wú)比，可是絕大數(shù)人還是會(huì)“談狼色變”，對(duì)狼充滿(mǎn)恐懼與厭惡。請(qǐng)聯(lián)系我們的生活以及本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶?duì)待了呢？你有沒(méi)有思考過(guò)其中的原因呢？比一比：在我們的語(yǔ)文本里，也有這樣的主題迥異的兩篇，讓我們一起來(lái)看一下：這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點(diǎn)?這兩篇文學(xué)作品中還分別寫(xiě)出了狼的哪些其他特點(diǎn)?那么為何同樣是寫(xiě)同一種動(dòng)物，不同的作家會(huì)寫(xiě)出不同的形象，給人不同的感受呢？我想這就是魯迅先生所說(shuō)的“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，老師給大家作了下面的總結(jié)：文學(xué)作品所描寫(xiě)的動(dòng)物往往會(huì)被作家賦予人的性格，因此用詞的褒貶區(qū)別都是由作者的立場(chǎng)和情感態(tài)度決定的。因此,我們?cè)诜治瞿骋环N現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要從多方面考慮,要辯證地思考問(wèn)題。四狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變過(guò)去，狼在人們心目中的形象是“兇猛、狡猾、貪婪”，然而今天人們卻將它的形象轉(zhuǎn)變成為“野性、團(tuán)結(jié)、激情、堅(jiān)忍、挑戰(zhàn)”的新形象。如今，不僅企業(yè)要以狼作為形象代言，連學(xué)校校長(zhǎng)都要將它作為學(xué)生的偶像。下面這則新聞報(bào)道，你讀完之后有何感想，你同意那位校長(zhǎng)的觀點(diǎn)嗎？為什么？大家可以參考老師給大家準(zhǔn)備的補(bǔ)充資料。小組討論，派代表發(fā)言。

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