心得體會(huì)是通過對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)和感悟的概括和總結(jié)，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。接下來，要注重邏輯性和連貫性，使得整篇心得體會(huì)條理清晰，層次分明。接下來，我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
觀看微課心得體會(huì)篇一
竹石微課是一種短小精悍的微課形式，旨在將知識(shí)教育變得更加輕松易懂。最近，我通過觀看竹石微課，深刻領(lǐng)悟到了這種微課的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在接下來的文章中，我將分享我的觀影體驗(yàn)和心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
第二段：放下心理才有進(jìn)步
在觀看竹石微課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)重要的是要放下自己的心態(tài)和偏見。有時(shí)候我們會(huì)有“我早就知道了”或“這東西太簡(jiǎn)單了，不需要學(xué)習(xí)”的想法，這種心理會(huì)導(dǎo)致我們的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，放下心理和偏見，抱著一顆虛心好學(xué)的心態(tài)，才能真正做到心無旁騖、全神貫注地學(xué)習(xí)。
第三段：注重知識(shí)的細(xì)節(jié)
竹石微課雖然短小精悍，但內(nèi)容卻十分詳盡。觀看微課時(shí)，我們必須注重知識(shí)的細(xì)節(jié)，保持細(xì)致入微的思維，并且深入探究其中包含的信息。唯有這樣，我們才能真正掌握核心知識(shí)，理解知識(shí)表面下的更深層意義，這樣的學(xué)習(xí)完全有助于我們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：學(xué)習(xí)的方式很重要
學(xué)習(xí)方式和策略的選擇，決定了我們將會(huì)收獲什么樣的成效。在學(xué)習(xí)竹石微課時(shí)，我們應(yīng)該采取積極主動(dòng)、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，防止流于表面的學(xué)習(xí)。例如，在看完微課后，可以嘗試對(duì)其中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，或者進(jìn)行一些復(fù)習(xí)練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、鞏固和掌握。
第五段：總結(jié)
竹石微課作為一種精心打造的微課形式，確實(shí)具有對(duì)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行深入探究和分析的威力。在觀看竹石微課的過程中，我們應(yīng)該放下自己的心理障礙，重視知識(shí)的細(xì)節(jié)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增加思考和實(shí)踐。這樣才能更好的吸收知識(shí)提高自身的學(xué)習(xí)效果，從而迎接未來的挑戰(zhàn)。
觀看微課心得體會(huì)篇二
在數(shù)字化時(shí)代，教師和學(xué)生都需要用到不同的教育技術(shù)。微課是近年來非常受歡迎的一種教育方式。通過觀看微課，可以讓學(xué)生輕松自在地了解知識(shí)內(nèi)容，并加深記憶。本文將分享我的微課制作心得體會(huì)。
第二段：制作微課需要用到的技能
制作微課需要先掌握多種技能。首先要選擇合適的軟件進(jìn)行錄制。其次，你需要知道一些制作視頻的基礎(chǔ)知識(shí)，比如：光圈、鏡頭等。此外，聲音，背景音樂以及字幕也是制作微課所必不可少的要素。
第三段：觀看微課的好處
觀看微課的好處有很多。微課可以讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間和精力。同時(shí)也能通過視頻形象直觀地表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解和記憶。學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)觀看微課，并且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行重復(fù)觀看、回看等操作，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：制作微課的難點(diǎn)
制作微課也有一些難點(diǎn)。首先，錄制過程中容易出現(xiàn)拍攝角度問題導(dǎo)致視頻清晰度不高。其次，編輯時(shí)音視頻配合、字幕位置等問題同樣會(huì)影響觀看體驗(yàn)。此外，對(duì)于新手來說，常常會(huì)出現(xiàn)咬字不清、說話過快的情況，所以在錄制前應(yīng)該提前練習(xí)，減少后期處理的弱點(diǎn)。
第五段：總結(jié)
總的來說，制作并觀看微課對(duì)于學(xué)生和老師都是個(gè)不錯(cuò)的選擇。對(duì)于學(xué)生來說，可以利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以反復(fù)觀看來深入理解知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于老師來說，可以更好地展示課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，加深學(xué)生的印象。只要注意微課制作的一些技巧和問題，多了解觀看微課的好處，就會(huì)更好地運(yùn)用微課工具輔助教學(xué)。
觀看微課心得體會(huì)篇三
近年來，隨著在線教育的高速發(fā)展，微課制作成為了一種常見的教學(xué)方式，給廣大學(xué)生提供了更為便捷和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我也不例外，最近開始接觸微課制作，并且在這個(gè)過程中獲得了不少收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)φ诨蛘邷?zhǔn)備進(jìn)行微課制作的人有所幫助。
第一段：善用工具，降低制作難度
微課制作過程中需要用到一些輔助工具，例如屏幕錄制軟件、剪輯軟件、配樂軟件等等。這些工具的使用對(duì)于提高微課品質(zhì)非常重要，因此在學(xué)習(xí)微課制作的過程中，充分了解這些工具的使用方法十分重要。我在學(xué)習(xí)初期，選擇了一些較為易于上手的工具，例如Loom、iMovie等，這使我在短時(shí)間內(nèi)就能制作出一些高質(zhì)量的微課。因此，我認(rèn)為善用這些工具可以給我們的微課制作帶來很大提升，也能夠迅速降低制作難度。
第二段：注重內(nèi)容，讓微課更有價(jià)值
微課的關(guān)鍵是內(nèi)容，因此在制作微課的過程中，注重課程內(nèi)容是至關(guān)重要的。好的微課不僅需要讓學(xué)生聽明白，更要讓學(xué)生記住。這要求我們?cè)谥谱魑⒄n的過程中，要時(shí)刻把握著學(xué)生需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣，深入挖掘出好的、富有互動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生在互動(dòng)中牢固掌握知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)所掌握的知識(shí)點(diǎn)還能做到熟練應(yīng)用。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)，一定要注重內(nèi)容的全面性和互動(dòng)性，讓課程更有價(jià)值，讓微課更受到學(xué)生歡迎。
第三段：維持視覺美感，提升用戶體驗(yàn)
視覺美感可以增強(qiáng)觀眾接受信息的主動(dòng)性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容更為感興趣。因此我們?cè)谥谱魑⒄n時(shí)，需要充分重視視頻表現(xiàn)形式的視覺美感，以及圖文排版的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這些設(shè)計(jì)小細(xì)節(jié)可以強(qiáng)化聽眾對(duì)所要傳達(dá)的信息的理解和認(rèn)知，并且讓觀眾感到愉快。因此，我們應(yīng)該在保證課程內(nèi)容性價(jià)比的前提下，不斷尋求視覺上的創(chuàng)新，提升用戶體驗(yàn)，讓微課更加受歡迎。
第四段：態(tài)度決定成就，保持耐心和恒心
微課制作并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們堅(jiān)定的態(tài)度和強(qiáng)烈的毅力去支撐。在制作微課的過程中，我們會(huì)遇到很多問題和困難，例如剪輯決策、錄制音頻、制作配樂等等，這需要我們堅(jiān)定的耐心和恒心才能夠克服。因此，我們一定要不斷調(diào)整自己的心態(tài)，嘗試著從各個(gè)方面尋找到更好的解決方案，不斷學(xué)習(xí)和嘗試。保持一顆平常心，在過程中享受制作微課的樂趣，相信在快樂學(xué)習(xí)的過程中必定獲得不錯(cuò)的成果。
第五段：分享與回顧，加強(qiáng)微課體驗(yàn)
學(xué)習(xí)并分享是兩個(gè)相互聯(lián)系的過程。制作完微課之后，我也會(huì)定期與朋友分享我的微課心得，并對(duì)我的微課進(jìn)行回顧。這讓我不僅能夠分享我的知識(shí)，也能夠與他人互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)。在分享與回顧微課的過程中，我也有機(jī)會(huì)將自己的思考深化，并且分享自己的學(xué)習(xí)談及體驗(yàn)。因此，分享和回顧也是微課制作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們可以不斷自我反思和提高，讓自己的微課更加豐富多彩。
總的來說，微課制作雖然對(duì)我們的要求比較高，但確實(shí)是一件值得嘗試和探索的事情。在制作微課的過程中，我們可以不斷地提高自己的技能和能力，不斷地提高教育品質(zhì)，這將不僅給我們自己帶來滿足感，也能為廣大學(xué)生提供更好的在線教育體驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)更多的人加入到微課制作的隊(duì)伍中，共同努力，共同探索，讓在線學(xué)習(xí)更加優(yōu)質(zhì)。
觀看微課心得體會(huì)篇四
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，樂府微課逐漸成為了現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的一種新方式。樂府微課是一種以短視頻為形式的在線教育資源，通過圖像、聲音和文字的綜合呈現(xiàn)，為人們提供了便利的學(xué)習(xí)途徑。樂府微課利用其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，旨在豐富人們的知識(shí)儲(chǔ)備、提升個(gè)人素質(zhì)，并幫助人們開闊視野、提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：對(duì)觀看樂府微課的感受和體會(huì)
在觀看樂府微課的過程中，我深深感受到其與傳統(tǒng)教育方式的不同之處。樂府微課采用短視頻的形式，時(shí)間短暫但內(nèi)容精簡(jiǎn)、生動(dòng)。這種方式不僅讓我在短時(shí)間內(nèi)獲得了較為全面的知識(shí)信息，還使我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。另外，樂府微課的圖像呈現(xiàn)和聲音效果都非常精細(xì)和生動(dòng)，這大大提高了我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。總的來說，觀看樂府微課讓我在學(xué)習(xí)中感受到了更多的樂趣和輕松。
第三段：樂府微課的優(yōu)勢(shì)和幫助
樂府微課的存在為我們提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，并且有著許多其他優(yōu)勢(shì)。首先，樂府微課中的內(nèi)容形式多樣，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)。無論是學(xué)術(shù)知識(shí)、生活技能，還是經(jīng)驗(yàn)分享，樂府微課都能提供給我們有益的信息和知識(shí)。其次，樂府微課所用的圖像和聲音素材具有強(qiáng)烈的感染力，在課程中能夠起到很好的傳達(dá)和理解效果。此外，樂府微課中的‘互動(dòng)’和‘討論’功能也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。
第四段：發(fā)現(xiàn)樂府微課的不足和改進(jìn)方向
然而，樂府微課也存在一些不足之處。首先，由于樂府微課的短視頻時(shí)長(zhǎng)限制，導(dǎo)致有些學(xué)習(xí)內(nèi)容無法深入展開，無法滿足一些需要更多探討和學(xué)習(xí)的人。其次，樂府微課所提供的‘互動(dòng)’和‘討論’功能在現(xiàn)階段還不夠強(qiáng)大和實(shí)用，有時(shí)候無法滿足人們的需求。因此，為了進(jìn)一步提高樂府微課的學(xué)習(xí)效果，我認(rèn)為需要在短視頻長(zhǎng)度的限制和交流互動(dòng)的方面進(jìn)行改進(jìn)。
第五段：綜合評(píng)價(jià)并展望未來
綜合來看，觀看樂府微課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和幫助。它為我打開了一個(gè)新的學(xué)習(xí)世界，讓我能夠更加輕松和高效地獲取知識(shí)。樂府微課的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和便利的學(xué)習(xí)途徑。我相信，隨著樂府微課的不斷完善和發(fā)展，它將在未來發(fā)揮更大的作用，為更多的人帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。
觀看微課心得體會(huì)篇五
竹石微課是一種全新的學(xué)習(xí)方式，它將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代化科技手段相結(jié)合，使人們更加便利地獲取知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我有幸參與了竹石微課的學(xué)習(xí)，這讓我深入了解了這一學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)。下面我將分享我的觀看竹石微課的體驗(yàn)以及我的心得和感悟。
第二段：竹石微課的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)
與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，竹石微課以短小的視頻為主要教學(xué)形式。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的。首先，它具有靈活性和便捷性。無論在家還是在外邊，我們都可以隨時(shí)隨地的獲取各種知識(shí)和技能；其次，它能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)。竹石微課通常將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分成若干幾個(gè)小模塊，更有利于我們理解和掌握；再次，竹石微課能夠拓展我們的視野和思維能力。因?yàn)檫@種方式讓我們接觸到更多的優(yōu)秀教育資源，同時(shí)也可促進(jìn)我們的思維的創(chuàng)新和深化。
第三段：我的觀看竹石微課的體驗(yàn)
前不久，我在竹石微課上學(xué)習(xí)了一門關(guān)于珠寶設(shè)計(jì)的課程，它分為五個(gè)模塊，每個(gè)模塊的時(shí)間都不超過三分鐘?？吹竭@腦海里第一反應(yīng)是：“這課好短啊，不知道是學(xué)到多少？”。但是當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)時(shí)，竹石微課里面的講解非常簡(jiǎn)潔易懂，而且圖文并茂，非常生動(dòng)，讓我輕松掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第四段：竹石微課所帶來的心得
通過觀看竹石微課，除了學(xué)到知識(shí)外，還收獲了許多其他的東西。例如，及時(shí)的反思和總結(jié)。竹石微課多采用問題驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)過程中，觀眾往往需要有一定的思考過程，這有助于我們產(chǎn)生一定的反思并及時(shí)地總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。這種方式對(duì)于我們的學(xué)習(xí)非常有益處。更重要的是，竹石微課教會(huì)了我們學(xué)習(xí)技能。在這個(gè)信息化的時(shí)代，信息爆炸使我們不斷面臨著新知識(shí)和新技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)技能就顯得尤為重要，而竹石微課恰恰是為我們的技能學(xué)習(xí)提供了良好的途徑。
第五段：總結(jié)
總的來說，觀看竹石微課給我的學(xué)習(xí)帶來了許多方便和提高。雖然這是一種全新的學(xué)習(xí)方式，我們可能需要一定的適應(yīng)和調(diào)整，但是通過動(dòng)手實(shí)踐和及時(shí)反思總結(jié)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)非常的有趣和有益。相信隨著竹石微課的普及和發(fā)展，它將會(huì)在更多的場(chǎng)合為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的便利和幫助。
觀看微課心得體會(huì)篇六
微課教學(xué)的發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)的方便性和效果帶來了質(zhì)的提高。學(xué)生可以根據(jù)需求自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和進(jìn)度，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉悅。此次，筆者在課余時(shí)間參與了微課觀看學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得了許多心得體會(huì)，有感而發(fā)，寫下此文，與讀者分享我對(duì)于微課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與理解。
第二段：微課學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
在我接觸微課學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方法比傳統(tǒng)的面授教學(xué)更加靈活，可以根據(jù)自己的時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行選擇。同時(shí)，微課程的時(shí)間長(zhǎng)度也都相對(duì)集中、緊湊，適合快節(jié)奏的現(xiàn)代生活。另外，微課程還提高了學(xué)習(xí)效率，面對(duì)難題時(shí)，可以重復(fù)觀看，直至徹底掌握知識(shí)點(diǎn)。綜合而言，微課程的出現(xiàn)為廣大學(xué)生提供了更加便捷的學(xué)籍資訊，使學(xué)習(xí)過程更加高效、自由。
第三段：不當(dāng)應(yīng)用帶來的困境
微課程作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，也有自己的弊端。當(dāng)有些學(xué)生沉迷微課程，便容易產(chǎn)生過度依賴。而且微課程獨(dú)立的學(xué)習(xí)，往往缺少專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域的深度解釋和講解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者思維和想象力未得以擴(kuò)展，無法從多角度深入地理解和掌握知識(shí)。如此，導(dǎo)致了對(duì)于一些復(fù)雜、深度和形象化的內(nèi)容難以理解，制約了學(xué)習(xí)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
第四段：改善微課學(xué)習(xí)的方法
為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)，需要針對(duì)微課劣勢(shì)出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的措施。針對(duì)學(xué)生過度依賴的現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課程管理，加強(qiáng)微課評(píng)估的監(jiān)督和管理。在教育理念方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，走出信任微課，挖掘更多學(xué)習(xí)領(lǐng)域和信息渠道。在教學(xué)內(nèi)容方面，微課應(yīng)該采取多元化的教學(xué)方式，加強(qiáng)案例講解、輔導(dǎo)和授課新理念的系統(tǒng)性解析，讓學(xué)生掌握更加全面和深入的知識(shí)。
第五段：結(jié)語
微課學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義，可以提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生大大挖掘時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效果。但對(duì)于長(zhǎng)期使用微課，往往會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)生依賴或理解能力單一的問題，學(xué)生應(yīng)采取有效的措施，加以解決。只有這樣，才能在微課學(xué)習(xí)的道路上，獲得真正的收獲，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。
觀看微課心得體會(huì)篇七
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，微課已經(jīng)成為一種新型的學(xué)習(xí)方式，通過傳遞簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)點(diǎn)，有效提高學(xué)習(xí)效率。近期，我也跟隨潮流開始觀看微課，這給我?guī)砹嗽S多收獲和體會(huì)。本文將從“提高學(xué)習(xí)效率”、“隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)”、“加深對(duì)知識(shí)的理解”、“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”和“發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”五個(gè)方面，來分享我的觀看微課心得體會(huì)。
首先，觀看微課可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，微課的時(shí)間更加緊湊，內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。由于微課的內(nèi)容一般都是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，所以學(xué)生能夠更加集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，微課的視頻時(shí)長(zhǎng)通常較短，一般不超過十分鐘，這符合人的信息接受的極限。因此，觀看微課不僅讓學(xué)習(xí)更加高效，還能夠節(jié)省時(shí)間。
其次，觀看微課能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。微課具有靈活性，可以通過電腦、手機(jī)或平板等設(shè)備進(jìn)行觀看。這意味著學(xué)生不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，無論是在校園、在家還是在公共交通工具上，只要有網(wǎng)絡(luò)就能夠隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性使得學(xué)習(xí)過程更加自由，提高了學(xué)習(xí)的便利性。
第三，觀看微課能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。微課通常會(huì)以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，學(xué)生不僅能夠通過聽覺接受知識(shí)，還可以通過視覺加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，微課還常常配有實(shí)例分析和案例講解，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。這種多樣化的呈現(xiàn)方式，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)效果。
第四，觀看微課能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來一種緊湊有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。相比于枯燥的教科書或是冗長(zhǎng)的講座，微課的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，微課還常常采用一些趣味性的方式來引入知識(shí)點(diǎn)，比如動(dòng)畫、游戲、小視頻等，這能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
最后，觀看微課能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課的學(xué)習(xí)方式主要靠個(gè)人的自主性進(jìn)行，學(xué)生需要自己選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和節(jié)奏。這種自主學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。在觀看微課的過程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考和總結(jié)，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，微課還提供了在線互動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)生可以通過發(fā)表評(píng)論、提問和與其他學(xué)生的討論交流，加深學(xué)習(xí)的理解和鞏固。
總結(jié)起來，觀看微課給我?guī)砹酥T多益處。通過提高學(xué)習(xí)效率、隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、加深對(duì)知識(shí)的理解、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，微課不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還為我打開了一扇便利高效的學(xué)習(xí)之窗。與此同時(shí)，我也深切意識(shí)到微課的學(xué)習(xí)方式需要我主動(dòng)參與和配合，才能真正發(fā)揮其作用。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持觀看微課，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。
觀看微課心得體會(huì)篇八
11月x日至12月x日，我有幸參加了北京市職業(yè)院校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師培訓(xùn)基地在成都舉辦“職業(yè)院校微課程設(shè)計(jì)、制作與教學(xué)應(yīng)用高級(jí)研修班”培訓(xùn)，幾天的培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗深。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長(zhǎng)度短；“小”是指主題??；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，之后出現(xiàn)了在線教學(xué)，但單純的面對(duì)面教學(xué)是最低效的，在線學(xué)習(xí)會(huì)比面對(duì)面教學(xué)更有效，怎樣能達(dá)到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結(jié)合在一起形成混合學(xué)習(xí)模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)校上新課，家里做作業(yè)，所有內(nèi)容齊步走，只照顧到三分之一的.學(xué)生，也沒有做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會(huì)到課外輔導(dǎo)班。而現(xiàn)在所推行的翻轉(zhuǎn)課堂則是在家里看視頻上新課，到學(xué)校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)，回到課堂老師可以對(duì)有疑惑的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別講解，也可對(duì)某知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講解。由此在課堂中可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生也可回到家中再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過此次此次培訓(xùn)我了解微課到“它具有以下特點(diǎn)：
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
觀看微課心得體會(huì)篇九
11月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的'是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
觀看微課心得體會(huì)篇十
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，微課成為一種新型的在線學(xué)習(xí)模式。微課作為一種短小精悍的教學(xué)內(nèi)容，給人們的學(xué)習(xí)方式帶來了全新的改變。作為一名終身學(xué)習(xí)者，我也積極地參與了微課學(xué)習(xí)，并從中獲得了很多收獲和啟發(fā)，現(xiàn)在我將就此給大家分享我的觀看微課心得體會(huì)。
首先，觀看微課使我感受到了學(xué)習(xí)過程的高效性。微課的特點(diǎn)就是精簡(jiǎn)短小，通常只有幾分鐘到十幾分鐘的時(shí)間，能夠在很短的時(shí)間內(nèi)傳遞核心知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)。對(duì)于那些時(shí)間寶貴的學(xué)習(xí)者來說，微課的短小精悍正好滿足了他們快速獲取知識(shí)的需求。與傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂相比，觀看微課不僅能夠節(jié)省時(shí)間，還能夠更好地控制學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和靈活性來說是非常有幫助的。
其次，觀看微課讓我更好地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課以簡(jiǎn)明扼要的方式將知識(shí)點(diǎn)和技能細(xì)節(jié)呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，通過圖文并茂的形式，生動(dòng)直觀地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在觀看微課的過程中，我們可以隨時(shí)暫停、反復(fù)回放，對(duì)某些不太理解的地方進(jìn)行思考和反思。同時(shí)，微課還配有課后習(xí)題和作業(yè)，可以幫助學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過觀看微課，我能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，觀看微課開啟了我不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)的大門。微課的主題涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域，從語言學(xué)習(xí)、科學(xué)技術(shù)到藝術(shù)體育等等，幾乎無所不包。我可以選擇感興趣的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且無限制地加入學(xué)習(xí)、退出學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度。在觀看微課的過程中，我慢慢拓寬了自己的知識(shí)面，不再局限于某一個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)一步提高了我對(duì)多學(xué)科的整體認(rèn)知。
第四，觀看微課培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力。微課以學(xué)習(xí)者為中心，激發(fā)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，通過學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方式。和傳統(tǒng)的被動(dòng)接受教育不同，觀看微課要求學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)探索和挖掘知識(shí)，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和問題解決能力。
最后，觀看微課為我搭建了一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在微課學(xué)習(xí)中，我可以與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，分享和交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。這不僅豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還拓展了我的學(xué)習(xí)視野。通過與其他學(xué)習(xí)者的互動(dòng)，我能夠了解到不同的學(xué)習(xí)方法和策略，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，提高我的學(xué)習(xí)效率。
總之，觀看微課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。它以高效、精簡(jiǎn)的方式讓我更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的自主學(xué)習(xí)能力，并且為我提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在未來的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)積極參與微課學(xué)習(xí)，并將所學(xué)所思所感與他人分享，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步努力奮斗！
觀看微課心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，微課程作為一種全新的教育形式，已經(jīng)漸漸進(jìn)入了人們的視野。微課程便于隨時(shí)隨地的觀看，使得學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制。近日，我對(duì)一門關(guān)于心理學(xué)的微課程進(jìn)行了觀看，并在此過程中得到了不少的收獲和啟發(fā)。通過觀看微課程，我深刻感受到了微課程的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)方法和思維方式有了一些新的認(rèn)識(shí)。
首先，觀看微課程的過程中，我體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往需要學(xué)生在教室里靜坐聽課，思維和學(xué)習(xí)方法往往被束縛在一種框架中。而微課程的觀看不受時(shí)間和空間的限制，我可以自由選擇觀看的地點(diǎn)和時(shí)間，使得學(xué)習(xí)成為一種自主的行為。通過自主學(xué)習(xí)，我可以更好地掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏，有針對(duì)性的提高自身的學(xué)習(xí)效果。
其次，觀看微課程也讓我更好地理解了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。在觀看微課程的過程中，視頻中的教師會(huì)不斷與我進(jìn)行互動(dòng)，讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過主動(dòng)參與和思考，讓我更好地理解知識(shí)的含義和應(yīng)用。微課程中的教師也會(huì)給出很多的學(xué)習(xí)方法和技巧，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是一種巨大的幫助。
此外，觀看微課程還讓我更好地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自律的能力。傳統(tǒng)的教室教學(xué)方式需要學(xué)生坐在教室里整整一節(jié)課，往往容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞和精神渙散的問題。而微課程可以讓我根據(jù)自身的狀況自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。通過自主管理學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)自律能力。同時(shí)，微課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，讓我更好地培養(yǎng)了對(duì)于不同知識(shí)領(lǐng)域的興趣和好奇心。
最后，觀看微課程還讓我更好地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。微課程的學(xué)習(xí)形式使得學(xué)習(xí)更加輕松和愉快，但這并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束。微課程只是一種學(xué)習(xí)的工具和方法，而學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)和技能。在觀看微課程的過程中，我深深感受到了自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方，這也進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，只有不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，才能不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。
觀看微課程的過程中，我收獲了很多。微課程的優(yōu)勢(shì)使得學(xué)習(xí)更加自主和主動(dòng)，讓我更好地理解學(xué)習(xí)的本質(zhì)和目的。通過微課程，我也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自律的能力，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。微課程為我的學(xué)習(xí)帶來了新的思維方式和學(xué)習(xí)方法，讓我在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信，在微課程的幫助下，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
觀看微課心得體會(huì)篇十二
。1、主題突出，目標(biāo)明確
“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。
2、資源多樣，情境真實(shí)
環(huán)境”。3、短小精悍，使用方便
1、攝像工具拍攝
第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的
教學(xué)設(shè)計(jì)
，形成教案；第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
2、用手機(jī)app錄制微課
（1）用“快講”：在手機(jī)上裝上快講app，可以錄制微課。
（2）在手機(jī)上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機(jī)錄屏大師app錄制下來。
3、錄屏軟件錄制
第一步，針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作課件；
第二步，在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件；
第三步，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt（word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。第四步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。
1、對(duì)學(xué)生而言，實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級(jí)的寫字教學(xué)，孩子們對(duì)漢字的筆順筆畫最容易弄錯(cuò)，我就可以針對(duì)此情況，制作一節(jié)微課，讓這個(gè)字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學(xué)生就很快弄清了該怎樣寫這個(gè)字，最主要的是針對(duì)那些學(xué)困生，可讓他們反復(fù)的看，直到學(xué)會(huì)為止。復(fù)習(xí)課時(shí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)錄成微課，播放給學(xué)生看，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以利用微課進(jìn)行更多的知識(shí)拓展。
2、對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前是老師講得口干舌燥，不認(rèn)真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復(fù)的講，現(xiàn)在把它制作成微課，放給他們看，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能從“微課”中掌握到更多的知識(shí)，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫法》的微課視頻；利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，相得益彰。
觀看微課心得體會(huì)篇十三
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課程已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。在快節(jié)奏的生活中，微課程以其簡(jiǎn)潔、實(shí)用的特點(diǎn)，深受學(xué)生和教育工作者的喜愛。我也是一位通過觀看微課程來提高自身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，在這個(gè)過程中，我收獲頗多，也有一些體會(huì)與感受。
首先，通過觀看微課程，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加高效。以往，我在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)遇到理解困難的情況，導(dǎo)致需要花費(fèi)大量的時(shí)間去弄明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而通過觀看微課程，我可以選擇自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，并通過清晰簡(jiǎn)潔的視頻內(nèi)容迅速掌握。這不僅節(jié)省了我大量的時(shí)間，還讓我對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。
其次，在觀看微課程的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)習(xí)的技巧和方法。微課程通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者或?qū)I(yè)人士制作，他們?cè)谝曨l中分享了自己寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，在學(xué)習(xí)語文寫作時(shí)，我常常犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，通過觀看一些寫作技巧的微課程，我學(xué)會(huì)了如何合理地構(gòu)建句子和段落，使我的寫作效果大大提高。這些技巧和方法不僅幫助我在課堂上取得好成績(jī)，也提高了我的綜合素質(zhì)。
另外，觀看微課程也讓我接觸到了更多的知識(shí)領(lǐng)域。在過去，我在學(xué)習(xí)中會(huì)有一些盲區(qū)，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)和領(lǐng)域的了解非常有限。但通過微課程，我可以隨時(shí)隨地了解各個(gè)領(lǐng)域的前沿知識(shí)。比如，在觀看一些科學(xué)類的微課程時(shí)，我了解了關(guān)于宇宙、生物、地理等許多有趣且實(shí)用的知識(shí)。這些知識(shí)開闊了我的眼界，豐富了我的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備，讓我在學(xué)習(xí)上更有自信。
同時(shí)，觀看微課程也是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力的鍛煉。微課程通常以個(gè)體為單位觀看，沒有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要學(xué)生具備一定的自律性和計(jì)劃性。通過自主選擇課程、合理安排時(shí)間，能夠有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在觀看微課程時(shí)，我養(yǎng)成了自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這不僅讓我在自主學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步，也有助于提高我在其他學(xué)習(xí)任務(wù)上的學(xué)習(xí)效果。
最后，觀看微課程也增強(qiáng)了我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。隨著微課程的發(fā)展，它已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段。通過觀看微課程，我熟悉了許多常用的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育資源。我學(xué)會(huì)了如何從海量的視頻資源中篩選出優(yōu)質(zhì)的課程，如何通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資料。這些能力的提高不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，觀看微課程對(duì)我個(gè)人學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響。它幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)技巧和方法，擴(kuò)展了知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉了獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。我相信，在微課程的幫助下，我將能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，取得更大的進(jìn)步。
觀看微課心得體會(huì)篇十四
微課作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，由于其靈活性和便利性，逐漸受到廣大學(xué)習(xí)者的青睞。最近，我也有幸體驗(yàn)了一些優(yōu)質(zhì)的微課，并從中受益匪淺。下面，我將分享一下我觀看微課的心得體會(huì)。
首先，觀看微課是一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方式。微課以短小精悍的形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)者最豐富的信息，提供最專業(yè)的解答。通過觀看微課，我可以在較短的時(shí)間內(nèi)了解到扎實(shí)的知識(shí)內(nèi)容和重點(diǎn)要點(diǎn)，不再需要翻閱厚厚的教材。這種高效的學(xué)習(xí)方式，大大節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，使我能夠更好地安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，觀看微課是一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)方式。微課的在線觀看方式可以讓我隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制。無論是在公交車上、家里的沙發(fā)上，還是在外出休閑的時(shí)候，我都可以通過手機(jī)、平板等便攜式設(shè)備觀看微課，隨時(shí)獲取知識(shí)。尤其是在我碰到一些疑難問題的時(shí)候，可以隨時(shí)搜索相關(guān)微課進(jìn)行查找和學(xué)習(xí)，為我迅速解決問題提供了便利。
再次，觀看微課是一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。微課不再是傳統(tǒng)意義上的“講師教學(xué)，學(xué)生聽講”，而是通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)習(xí)者積極參與和思考。例如，有些微課會(huì)設(shè)置問題環(huán)節(jié)，要求學(xué)習(xí)者在觀看視頻后進(jìn)行思考并給出答案。這樣的互動(dòng)形式，使得學(xué)習(xí)者更加主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，思維得到激發(fā)，知識(shí)理解也更加深刻。
最后，觀看微課使得學(xué)習(xí)變得趣味十足。微課的視頻特效豐富多樣，制作精良，使得學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，有些微課還能結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)習(xí)者能夠輕松地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在觀看微課的過程中，我常常會(huì)被其中的趣味和內(nèi)容所吸引，不再感到枯燥乏味，增加了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
總之，觀看微課給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和成長(zhǎng)。通過觀看微課，我學(xué)會(huì)了更有效地學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，微課也提供了便利和靈活的學(xué)習(xí)方式，讓我能夠在各個(gè)場(chǎng)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行知識(shí)獲取。微課的互動(dòng)和趣味性使得學(xué)習(xí)過程更加活躍和有趣，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。相信在未來，微課將會(huì)越來越受到大家的關(guān)注和喜愛，成為學(xué)習(xí)的一種主流方式。
觀看微課心得體會(huì)篇十五
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，微課程越來越受到關(guān)注。微課程作為一種新的教學(xué)方式，具有靈活性、互動(dòng)性和適應(yīng)性等特點(diǎn)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在觀看了一系列微課程后，我對(duì)此有了深刻的體會(huì)和心得收獲。
首先，微課程給了我極大的方便和靈活性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式常常需要趕往各種課程的現(xiàn)場(chǎng)，而微課程則將學(xué)習(xí)變得更加便利。我們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)觀看微課程，只需要一部電腦或智能手機(jī)。這使得學(xué)習(xí)不再受限于時(shí)間和空間的局限，使我可以在自己的節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到了學(xué)無止境。
其次，微課程在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上更加生動(dòng)活潑。通過圖文、音頻、視頻等多種形式的組合，微課程能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得具體有趣、易于理解。同時(shí)，微課程還引入了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)過程更加活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。我在觀看微課程的過程中，常常會(huì)被其中的故事、案例和實(shí)踐演示吸引，感受到知識(shí)在生活中的應(yīng)用，從而更加深入地理解和掌握。
再次，微課程在個(gè)性化學(xué)習(xí)方面有著突出的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)課堂上，老師需要團(tuán)體教學(xué)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異化需求無法滿足。而微課程則可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力設(shè)定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。觀看微課程時(shí)，我可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，有選擇地學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，這大大激發(fā)了我的學(xué)習(xí)積極性。
此外，微課程還帶來了學(xué)習(xí)資源的共享和交流。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和分享，相互啟發(fā)和幫助。我曾在觀看微課程后，和一位老師進(jìn)行了在線交流，解答了我在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，獲益良多。這種學(xué)習(xí)資源開放共享的模式，不但節(jié)約了學(xué)習(xí)成本，提升了學(xué)習(xí)效果，還為更多的學(xué)習(xí)者提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。
最后，觀看微課程也幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)課堂上，老師往往扮演著重要的角色，而在微課程學(xué)習(xí)中，我則成為了主角。我需要根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求，選擇并完成相應(yīng)的微課程學(xué)習(xí)，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間，培養(yǎng)了自我管理和自我激勵(lì)的能力。通過微課程的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會(huì)了從各種資源中獲取有效信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。
綜上所述，觀看微課程給我?guī)砹撕芏嗟谋憷褪斋@。它讓學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，個(gè)性化學(xué)習(xí)方面有著突出的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也帶來了學(xué)習(xí)資源的共享和交流，幫助我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。微課程作為一種新的學(xué)習(xí)方式，正逐漸改變著我們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)理念，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)思路。我相信，在不久的將來，微課程將在教學(xué)領(lǐng)域中起到更加重要的作用。
觀看微課心得體會(huì)篇十六
剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道?！八哂幸韵绿攸c(diǎn)：
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。
第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦!
觀看微課心得體會(huì)篇十七
這次培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵，讓長(zhǎng)年躬耕講壇的一線教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會(huì)到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個(gè)問題”的獨(dú)特魅力。
這次李書明教授的微課理念讓人耳目一新，和以往不同，大家都在接觸微課了，那微課是什么呢？“微課”其實(shí)就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的'老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。對(duì)于微課的錄制我覺得還有些難度，以后會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。課余時(shí)間真的要好好的充電，微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，將來要學(xué)的還很多。
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