專(zhuān)業(yè)參加教學(xué)研討會(huì)心得（匯總18篇）

在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí)要注意用詞精準(zhǔn)，用事實(shí)和觀點(diǎn)來(lái)支撐自己的表達(dá)。下面是一些總結(jié)的范例，希望能給大家寫(xiě)作提供一些思路和靈感。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇一

為了進(jìn)一步規(guī)范ifad項(xiàng)目實(shí)施流程，擴(kuò)大項(xiàng)目收益，根據(jù)縣項(xiàng)目辦通知，鄉(xiāng)ifad項(xiàng)目辦公室組織召開(kāi)了20_年ifad項(xiàng)目管理研討會(huì)。

本次研討會(huì)共有50人參加會(huì)議，其中，鄉(xiāng)ifad項(xiàng)目辦公室成員5人，各項(xiàng)目村實(shí)施小組成員45人。會(huì)議有以下四個(gè)方面的資料：

一是各項(xiàng)目村對(duì)ifad項(xiàng)目年度計(jì)劃實(shí)施狀況進(jìn)行通報(bào);二是討論項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決方法，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使項(xiàng)目ifad項(xiàng)目得到更好的發(fā)展;三是項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、統(tǒng)計(jì)、歸檔，并對(duì)數(shù)據(jù)做分析，為項(xiàng)目發(fā)展帶給詳實(shí)、客觀的參考依據(jù)。四是研討創(chuàng)新項(xiàng)目管理的方式方法，提升ifad項(xiàng)目在農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中的重要作用。

強(qiáng)的一點(diǎn)。其次，在項(xiàng)目管理中，各項(xiàng)目村對(duì)項(xiàng)目資料的管理不夠重視，為此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在今后的項(xiàng)目操作中，要求各項(xiàng)目村加強(qiáng)項(xiàng)目相關(guān)數(shù)據(jù)資料的收集、整理、上報(bào)及歸檔。最后，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的項(xiàng)目管理工作，需要項(xiàng)目實(shí)施者熟練掌握項(xiàng)目流程，以規(guī)范的操作和開(kāi)闊的視野，努力提高項(xiàng)目操作水平，使項(xiàng)目收益化。

參加研討會(huì)感悟及心得范文

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇二

本周我參加了市教研室舉辦的九年級(jí)研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上周老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。

1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇三

2018參加數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

一、空間觀念究竟包括什么？

空間觀念包括三個(gè)方面。第一就轉(zhuǎn)化。即二維圖形和三維圖形之間的轉(zhuǎn)化。小學(xué)數(shù)學(xué)幾冊(cè)教材中編排的觀察物體內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象、推理等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基本幾何體與其三視圖及展開(kāi)圖等的相互轉(zhuǎn)化。也就是面對(duì)一個(gè)幾何體或?qū)嵨飼r(shí)，能想象出它所對(duì)應(yīng)的平面圖形（如三視圖、展開(kāi)圖）；反過(guò)來(lái)，當(dāng)看到某個(gè)三視圖、展開(kāi)圖時(shí)，能想象出它所對(duì)應(yīng)的幾何體或?qū)嵨锏男螤?。第二是描述。即描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化，或者依據(jù)語(yǔ)言的描述畫(huà)出圖形。第三是想象。即想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系。實(shí)際上，轉(zhuǎn)化和描述的過(guò)程也離不開(kāi)想象。同時(shí)，空間觀念的培養(yǎng)貫穿在圖形與幾何學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，無(wú)論是圖形的認(rèn)識(shí)、圖形的運(yùn)動(dòng)，還是圖形與位置等都承載著發(fā)展學(xué)生空間觀念的任務(wù)。

二、圖形的認(rèn)識(shí)為什么從立體圖形開(kāi)始？

現(xiàn)行教材的編寫(xiě)是從整體到局部，從立體圖形到平面圖形再到立體圖形展開(kāi)學(xué)習(xí)的。史寧中教授在報(bào)告中也指出：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，內(nèi)容的大體思路是：1-2年級(jí)認(rèn)識(shí)空間圖形，把握共性、分辨差異；3-4年級(jí)建立幾何概念（點(diǎn)、線、面、角）；5-6年級(jí)學(xué)會(huì)度量（長(zhǎng)度、面積、體積、角度）。執(zhí)教過(guò)一年級(jí)的老師都知道，一年級(jí)上冊(cè)安排的便是直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體。由此可知，圖形的認(rèn)識(shí)是從立體圖形開(kāi)始的。

生活中處處存在著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球體的模型，學(xué)生

精品學(xué)習(xí)文檔的認(rèn)知世界中首先接觸到的是體，這些體學(xué)生觸手可及，非常熟悉，能夠感知。而面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是抽象的。從學(xué)生已經(jīng)感知的圖形開(kāi)始學(xué)習(xí)，是教材編排的特點(diǎn)。我的同事翟軍國(guó)在教學(xué)時(shí)深有感觸，他說(shuō)一年級(jí)學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)、看、摸、比較等活動(dòng)，直觀感受長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的特征容易，但讓學(xué)生理解面在體上、感知面的存在卻很難。

一些老師在教學(xué)中習(xí)慣于低頭教書(shū)，對(duì)教材知識(shí)體系缺少整體理解，沒(méi)有真正弄清楚，教材為什么這樣編排，對(duì)各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)也了解不足，致使學(xué)生在某一學(xué)段的學(xué)習(xí)障礙重重，后勁不足。因此，我們有必要常學(xué)《標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)一定要細(xì)讀、品讀《教師教學(xué)用書(shū)》，對(duì)教材內(nèi)化于心。

三、觀察范圍的認(rèn)知為什么先從高低變化再到遠(yuǎn)近變化？

在18日的基地教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)中，長(zhǎng)春凈月潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)基地學(xué)校和吉林龍山基地學(xué)校，就六年級(jí)的《觀察的范圍》展開(kāi)了精彩的頭腦風(fēng)暴。他們?cè)谠O(shè)計(jì)中將原教材的猴子爬上樹(shù)向墻內(nèi)張望和客車(chē)行駛中觀察前方建筑物的情境進(jìn)行了對(duì)調(diào)，并重新設(shè)置了乘坐電梯等情境。

情境。

現(xiàn)代課程論主張教師不應(yīng)只是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者、決策者、創(chuàng)造者。我認(rèn)為現(xiàn)行教材都是編寫(xiě)者經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、反復(fù)斟酌而設(shè)計(jì)的，是集體的智慧。使用者不能為了求創(chuàng)新出新意而大動(dòng)干戈。如果我們需要改動(dòng)教材，那就要問(wèn)問(wèn)自己，是否真正的了解和分析了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，改動(dòng)的價(jià)值究竟有多大。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要體會(huì)和琢磨編者的意圖，用足、用活、用夠教材。不要輕易改動(dòng)教材的知識(shí)體系，可以換情境，換數(shù)據(jù)，可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，可以對(duì)教材進(jìn)行整合處理。劉克臣老師在執(zhí)教《運(yùn)動(dòng)的圓》時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)想象、操作,探究圓沿著直線、正方形、等邊三角形等圖形滾動(dòng)后，圓心會(huì)形成什么樣的軌跡？劉克臣老師這樣處理教材，不但讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度感受了圓的特征，也著力培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。

四、魔法園丁為什么讓教育專(zhuān)家迷惘？

**老師在教學(xué)《讓畫(huà)出的圖形轉(zhuǎn)起來(lái)》時(shí)，用到了魔法園丁（ar）。課堂中，定制的課件能讓學(xué)生隨機(jī)畫(huà)的平面圖形轉(zhuǎn)化成立體圖形，旋轉(zhuǎn)過(guò)程一目了然，我們都感到神奇。在17日晚上，史寧中教授在聽(tīng)了幾位老師介紹ar的使用后談到，聽(tīng)了**的課，我覺(jué)得ar有點(diǎn)用，但今天聽(tīng)了幾位老師的介紹，感到很迷惘。我和同去學(xué)習(xí)的孫建平老師也進(jìn)行了一些討論，我們認(rèn)為：不是ar不好，而是使用者沒(méi)有用好，與其說(shuō)教授是感到迷惘，不如說(shuō)教授是一種擔(dān)憂。

中，要讓面動(dòng)起來(lái)，從而在腦海中構(gòu)畫(huà)出立體圖形。如果想象不到，要通過(guò)操作積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。想象出來(lái)后，還要用自己的語(yǔ)言表述清楚。一些軟件、課件制作確實(shí)很精美，它能把學(xué)生的想象過(guò)程精準(zhǔn)地演示出來(lái)，但我們一定要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用，不能用演示代替學(xué)生的想象過(guò)程。我們一定要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、思考、想象等過(guò)程，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。如果學(xué)生實(shí)在想不到，又沒(méi)有實(shí)物進(jìn)行觀察、操作時(shí)，也可用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。

五、小學(xué)生拆盒子為什么那么重要？

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有一節(jié)課是《展開(kāi)與折疊》，這實(shí)際是二維圖形和三維圖形之間的轉(zhuǎn)化。我在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了做紙盒、畫(huà)展開(kāi)圖、根據(jù)展開(kāi)圖找相對(duì)面、把某一面當(dāng)作底面，找前面、后面、左面、右面、上面等活動(dòng)，自感設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，學(xué)生也發(fā)展了空間想象力和空間推理能力。史寧中教授在報(bào)告中談到，在這段教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)拆盒子、折盒子。近日，我在閱覽《新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)》時(shí)，看到了《想象如此美妙--展開(kāi)與折疊一課的教學(xué)思考》，感觸頗多。

接下來(lái)教者讓學(xué)生想象正方體展開(kāi)圖的樣子，具體做法：一是根據(jù)研究長(zhǎng)方體展開(kāi)圖的經(jīng)驗(yàn)，想象正方體展開(kāi)圖的樣子。二是剪正方體盒子，驗(yàn)證自己的想象，同時(shí)要認(rèn)可他人剪后的展開(kāi)圖。

最精彩的是教者讓學(xué)生根據(jù)正方體展開(kāi)圖，想象每個(gè)面折疊后

精品學(xué)習(xí)文檔的位置關(guān)系。具體做法是學(xué)生把展開(kāi)圖的某一個(gè)面看成前面，也可以看成是底面等，然后想象其它面分別是哪個(gè)面？整個(gè)折疊過(guò)程學(xué)生都是通過(guò)想象完成的。

通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)我深深的體會(huì)到，在空間與圖形領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)放緩腳步，借鑒他人好的做法，設(shè)計(jì)精巧的活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與、充分想象，充分感知，真正提升學(xué)生的空間想象力、空間推理能力。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇四

20xx年11月23日至26日，我參加了在北京舉行的首屆人教杯全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)論文大賽頒獎(jiǎng)會(huì)暨教師發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議，獲益匪淺。

我所撰寫(xiě)的論文《初中英語(yǔ)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的探索與實(shí)踐》有幸在本次比賽中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，人民教育出版社及全國(guó)課程教材研究所把本次會(huì)議內(nèi)容安排的很充實(shí)。頒獎(jiǎng)典禮上，我體驗(yàn)到了成功的喜悅與自豪，學(xué)術(shù)講座中我收獲了很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲獎(jiǎng)教師晚宴上我結(jié)識(shí)了全國(guó)各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財(cái)富。

頒獎(jiǎng)典禮過(guò)后，人教社安排了很多精彩的講座。有人民教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王定華的《面向20xx年的我國(guó)基礎(chǔ)教育：公平與質(zhì)量》，人民教育出版社編委會(huì)主任劉道義的《教師的發(fā)展》，北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師程曉棠的《關(guān)于論文寫(xiě)作》，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)博士生導(dǎo)師屠蓓的《英語(yǔ)語(yǔ)音——重音》，美國(guó)湯姆森出版集團(tuán)教師培訓(xùn)師justinkaley的practicalideasforteachingreadingwithgfi，全國(guó)特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師杭州培訓(xùn)基地講師顧老師的'《教學(xué)感悟》。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷形成自己獨(dú)特的課堂風(fēng)格，塑造自己的人格魅力，在課堂上表現(xiàn)出自信、激情與活力。課堂語(yǔ)言做到示范性強(qiáng)、解釋精辟、指令清楚、音調(diào)優(yōu)美、速度自然、親切幽默、有感染力。課堂行為方面做到面對(duì)全體學(xué)生、巡視全班、思維敏捷、轉(zhuǎn)換角色真誠(chéng)熱情。學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)，做到掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)，正確朗讀字母和國(guó)際音標(biāo)，正確朗讀單詞和所教的語(yǔ)言材料；能聽(tīng)懂看懂與教材難度相當(dāng)和較高的英語(yǔ)材料；能用英語(yǔ)就日常生活和工作進(jìn)行交流；能掌握閱讀的基本技巧，能較好的掌握閱讀技能；能有較好的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力；具有用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的能力；能熟練有效的使用幾種常規(guī)詞典解決教學(xué)中的問(wèn)題；掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法，能就教材中的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)法分析；掌握英語(yǔ)三千到六千詞，并掌握英語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)。育人方面多了解學(xué)生心理及思想動(dòng)態(tài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生良好人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)思路，多向他人學(xué)習(xí)。如果有人問(wèn)我是想“教一輩子的書(shū)”還是“用一輩子的時(shí)間研究教書(shū)”，我當(dāng)然會(huì)毫不猶豫地選擇后者。我會(huì)在以后的教育教學(xué)過(guò)程中把本次會(huì)議所得學(xué)以致用，以求不斷成長(zhǎng)，做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇五

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開(kāi)中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，開(kāi)中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂(lè)道的，甚至?xí)詾楹?。上周末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說(shuō)句實(shí)話，沒(méi)有那種特別激動(dòng)人心的感覺(jué)，但要說(shuō)收獲還是有一些的。

首先，我見(jiàn)到了我們市的英語(yǔ)教研員張xx老師。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對(duì)工作的認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問(wèn)題，光聽(tīng)課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽(tīng)課后反饋從來(lái)不把問(wèn)題藏著掖著，而是直言不諱，將問(wèn)題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽(tīng)課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說(shuō)他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長(zhǎng)起來(lái)。

xx一中的魏xx老師已是第二次來(lái)xx進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽(tīng)力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫(xiě)、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場(chǎng)，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽(tīng)其漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)也是一種享受。

開(kāi)研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見(jiàn)到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)、不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇六

參加大學(xué)研討會(huì)是我大學(xué)生活中一段重要的經(jīng)歷，它不僅是學(xué)術(shù)上的磨煉，也是鍛煉自己思維和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。在這次研討會(huì)中，我親身感受到了學(xué)術(shù)氛圍的濃厚，也增長(zhǎng)了不少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，收獲頗豐。

第二段：與會(huì)者的交流和學(xué)習(xí)

參加大學(xué)研討會(huì)，我有幸與來(lái)自不同大學(xué)的各路精英一同參與討論。大家從各個(gè)角度、不同的專(zhuān)業(yè)背景出發(fā)分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。通過(guò)與他人的交流，我了解到他人在同一問(wèn)題上的不同見(jiàn)解和思路，拓寬了自己的思維方式和視野。在研討會(huì)的過(guò)程中，我還遇到了一些具有深厚學(xué)術(shù)造詣的專(zhuān)家，他們的發(fā)言和引導(dǎo)，讓我對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究有了更全面的了解。

第三段：展示自己研究成果的機(jī)會(huì)

大學(xué)研討會(huì)為我們提供了展示自己研究成果的機(jī)會(huì)。我在這次研討會(huì)上報(bào)告了自己的論文研究，并獲得了一些同行的認(rèn)可和寶貴的建議。這一過(guò)程既檢驗(yàn)了我對(duì)研究課題的深度和廣度，也鍛煉了自己的表達(dá)能力和學(xué)術(shù)交流能力。通過(guò)和其他與會(huì)者的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的研究成果還有一些不完善的地方，這讓我受到了很大的啟發(fā)和激勵(lì)，促使我更加努力地深入研究。

第四段：拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí)

參加大學(xué)研討會(huì)讓我廣泛接觸到許多有實(shí)力的學(xué)者和專(zhuān)家，他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域有著非常深入的研究。從他們的演講和討論中，我對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更全面的了解。研討會(huì)期間，還有機(jī)會(huì)聽(tīng)到一些前沿研究領(lǐng)域的最新成果，這對(duì)我將來(lái)的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的參考價(jià)值。此外，與其他同學(xué)的交流也增加了我對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和研究有所幫助。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)參加大學(xué)研討會(huì)，我不僅提升了自己的學(xué)術(shù)造詣，拓展了自己的眼界，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友和優(yōu)秀學(xué)者。這段經(jīng)歷讓我對(duì)自己的學(xué)術(shù)興趣更加堅(jiān)定，并著力于深入研究領(lǐng)域。我相信，隨著未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠?qū)⑺@得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更好地應(yīng)用于將來(lái)的學(xué)術(shù)研究中，取得更大的成就。

在這次參加大學(xué)研討會(huì)的過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)術(shù)界的熱情和活力，也對(duì)自己的學(xué)術(shù)道路產(chǎn)生了更深的思考。我將以此次研討會(huì)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為將來(lái)的學(xué)術(shù)研究做好準(zhǔn)備。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇七

-------王丹

2015年11月7日，我有幸參加了在縣二高報(bào)告廳舉行的作文教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，幾位老師的作文教學(xué)各具特色，亮點(diǎn)紛呈，我受益匪淺，感受頗多。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！边@是我最深的體會(huì)。也就是說(shuō)，方法比知識(shí)更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”，而且能夠“會(huì)學(xué)”。

這幾位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別是屈建華和閆長(zhǎng)青老師做的尤其到位。他們以談話和互動(dòng)的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。屈老師的人物描寫(xiě)作文，首先請(qǐng)所有同學(xué)走下臺(tái)任意選擇自己喜歡的老師，先與老師交流互動(dòng)，然后根據(jù)自己的觀察與對(duì)話，抓住人物的外貌、語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)一段話。同學(xué)們能夠展開(kāi)想象的翅膀，許多的妙語(yǔ)連珠從學(xué)生們里嘴里迸出。閆老師的對(duì)聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，課堂上通過(guò)看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)如何選取細(xì)節(jié)，抓住細(xì)節(jié)，如何讓人物寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)場(chǎng)面。正因?yàn)殚Z老師給了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。

他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。

幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比推選優(yōu)秀的文章來(lái)展示，有效的做到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，每位老師獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無(wú)止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會(huì)觀摩活動(dòng)猶如久旱的甘霖，滋潤(rùn)著我，營(yíng)養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇八

本周我參加了市教研室舉辦的九年級(jí)研討活動(dòng),并認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上周老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)。

1、教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

4、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

2014年4月

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇九

在大學(xué)期間，我有幸參加了一場(chǎng)有關(guān)我的研究領(lǐng)域的研討會(huì)。這是一次為期兩天的活動(dòng)，我對(duì)此充滿期待。在參加研討會(huì)之前，我了解了一下會(huì)議的議程，并準(zhǔn)備了自己的報(bào)告。我決定要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)與其他研究者交流思想、擴(kuò)展自己的學(xué)術(shù)視野。

第二段：會(huì)議的學(xué)術(shù)氛圍和內(nèi)容豐富性

進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，我對(duì)會(huì)議的學(xué)術(shù)氛圍感到非常震撼。在這里，我與來(lái)自世界各地的研究者們分享自己的研究成果和發(fā)現(xiàn)。每個(gè)報(bào)告都充滿了新鮮的觀點(diǎn)和研究方法。我發(fā)現(xiàn)，不僅是演講報(bào)告的內(nèi)容，即使在茶歇的時(shí)間里，我和其他參會(huì)者也能享受到深入的學(xué)術(shù)討論。這使我深切感受到學(xué)術(shù)界的活力與創(chuàng)造力。

第三段：與同行學(xué)者的交流與互動(dòng)

研討會(huì)不僅提供了向其他人展示自己的研究成果的機(jī)會(huì)，更重要的是為我提供了結(jié)識(shí)其他研究者、交流和討論的機(jī)會(huì)。我參加了幾個(gè)小組討論會(huì)議，與其他與會(huì)者就各自的研究進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)討論和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)得到了進(jìn)一步的豐富和完善。這些討論也激發(fā)了我對(duì)自己研究領(lǐng)域的更深入探索的興趣。

第四段：對(duì)會(huì)議中其他報(bào)告的啟發(fā)

會(huì)議期間，我參加了許多報(bào)告和工作坊。這些報(bào)告內(nèi)容涵蓋了大學(xué)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。每當(dāng)我聽(tīng)到一個(gè)與我研究領(lǐng)域相關(guān)的報(bào)告時(shí)，我總是能從中獲取新的靈感和見(jiàn)解。這些報(bào)告中的新觀點(diǎn)和研究結(jié)果激發(fā)了我進(jìn)一步深入了解自己感興趣的研究方向的熱情。我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參加不同領(lǐng)域的報(bào)告，我對(duì)其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)提高了理解和欣賞。

第五段：對(duì)研討會(huì)的總結(jié)和深刻認(rèn)識(shí)

這次研討會(huì)使我對(duì)學(xué)術(shù)研究和知識(shí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。參與其中讓我意識(shí)到，通過(guò)與其他研究者的交流和互動(dòng)，我們能夠獲得更多的研究靈感和新的思維方式。此外，這次參會(huì)還讓我感受到了學(xué)術(shù)界的團(tuán)結(jié)和活力，我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)界的發(fā)展需要我們每一個(gè)人的努力，我們要保持對(duì)知識(shí)的渴望和熱情。

總結(jié)

參加大學(xué)研討會(huì)是我大學(xué)生活中的一次難得機(jī)會(huì)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我深深地感受到了學(xué)術(shù)研究的魅力和重要性。這次研討會(huì)不僅提供了學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，還使我認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)界的活力和創(chuàng)造性。我相信這次研討會(huì)對(duì)我的學(xué)術(shù)生涯和個(gè)人成長(zhǎng)將起到積極的作用。我將更加努力地學(xué)習(xí)和研究，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十

大學(xué)生活是一個(gè)飽滿而激動(dòng)人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識(shí)，還可以通過(guò)各種社團(tuán)和活動(dòng)來(lái)拓寬自己的視野。作為其中一個(gè)重要的活動(dòng)，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如今，我也終于有幸參加了一個(gè)研討會(huì)，并從中獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

一、開(kāi)拓思維視野

作為一個(gè)大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會(huì)可以使我們接觸到各種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和見(jiàn)解，并與其他參會(huì)者進(jìn)行深入的交流和討論。在研討會(huì)上，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校和不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解讓我眼界大開(kāi)。通過(guò)與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何思考問(wèn)題的方法和角度。這種開(kāi)拓思維的方式給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，使我對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)規(guī)劃有了更全面的認(rèn)識(shí)。

二、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

參加研討會(huì)不僅可以開(kāi)拓思維視野，還可以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我們可以聆聽(tīng)到一些專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告和演講，他們的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)可以給我們帶來(lái)很大的啟示和幫助。同時(shí)，研討會(huì)也為我們提供了一個(gè)展示自己研究成果的舞臺(tái)，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動(dòng)。通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我們可以更加專(zhuān)注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問(wèn)題，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力

在研討會(huì)中，我們不僅可以與其他參會(huì)者進(jìn)行交流，還可以參與到小組討論和合作項(xiàng)目中。這個(gè)過(guò)程可以很好地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到更好的研究成果。通過(guò)與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問(wèn)題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。

四、增強(qiáng)自信心

參加研討會(huì)可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強(qiáng)自信心。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)與其他參會(huì)者的交流和互動(dòng)，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，從而得到認(rèn)可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強(qiáng)我們對(duì)自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。

五、拓寬人脈關(guān)系

參加研討會(huì)還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專(zhuān)家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過(guò)與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的發(fā)展和未來(lái)做好準(zhǔn)備。

總而言之，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效途徑。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以開(kāi)拓思維視野，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會(huì)，為自己的成長(zhǎng)和提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十一

祿豐縣舍資小學(xué)

李艷

2010年4月10日，我懷著期待的心情，參加了為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我聽(tīng)了4位名師的展示課及其教學(xué)講座，受益匪淺。

名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩；更重要的是，名師給我們以啟發(fā)，讓我們感受了課堂是個(gè)有魅力的地方?！苯冢倚ｎI(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校的老師，到昆明聽(tīng)了名師于永正的優(yōu)質(zhì)課，讓我有機(jī)會(huì)近距離感受了名師的風(fēng)采、大家的風(fēng)范。名師們的課有的設(shè)計(jì)精巧、妙趣橫生；有的聲情并茂、情真意切，有的師生互動(dòng)、水乳交融，有的底蘊(yùn)深厚、耐人尋味，充分展示了課堂的魅力，給我們以精神的享受，更給我們以思想的啟迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老師在課堂上那種對(duì)待教學(xué)的激情和執(zhí)著給我留下了深刻印象。

于永正老師在本次活動(dòng)中上的一篇古文《楊氏之子》。課前，于老師以一段精彩的《春秋配》京劇唱腔，讓學(xué)生看到了一個(gè)男扮女腔可愛(ài)、幽默的于老師，一下子打消了學(xué)生們面對(duì)陌生老師的拘謹(jǐn)，活躍了課堂氛圍，拉近了師生間的距離，讓學(xué)生感受讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了孩子們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，接下來(lái)的課，在于老師的引導(dǎo)下，孩子們盡情暢想，充分表達(dá)，毫無(wú)顧慮。《楊氏之子》這是一篇非常短小的古文，于老師一開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生一句一句地將課文讀通順，斷句讀正確。從一個(gè)字的讀音、意思，到連句成段，邊讀邊理解，一點(diǎn)一滴看似普通但卻扎實(shí)有效。在孩子們熟讀并大致理解文章意思的時(shí)候，于老師進(jìn)一步提出要求，讓學(xué)生背誦課文。這對(duì)我們?cè)S多語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)經(jīng)常難以把握，課堂上應(yīng)該怎么讀、讀到什么程度，如何把握課堂節(jié)奏，使課堂教學(xué)一氣呵成，是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，于老師給我們做出了榜樣。他在學(xué)生試背章時(shí)親自做動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，加深記憶。那惟妙惟肖地動(dòng)作，那聲情并茂的語(yǔ)言，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也使我頓生感動(dòng)之情，陡增敬佩之意。在品讀課文時(shí)，于老師有意放慢了節(jié)奏，他的一個(gè)個(gè)問(wèn)題：“你們知道楊修的聰明表現(xiàn)在那里？還表現(xiàn)在什么地方？哪一句說(shuō)明他反應(yīng)快？”這樣一步一個(gè)臺(tái)階地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解，邊讀邊體會(huì)，課堂教學(xué)步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)緊扣。在這一次一次地品讀中將一個(gè)耳聰目明、能說(shuō)會(huì)道的可愛(ài)的小楊修展現(xiàn)在孩子們眼前。于老師既善于在備課時(shí)對(duì)教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行預(yù)設(shè)，又善于在教學(xué)中進(jìn)行即時(shí)變化，他會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的不同情況，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，在需要涵詠、意會(huì)的地方有意放慢腳步，如在體會(huì)楊修“乖”在何處？時(shí)，他給足孩子深思熟慮的時(shí)間。所以后面學(xué)生對(duì)“甚聰慧”等課文內(nèi)容的理解就顯得輕松多了。于老師常說(shuō)，教師要在研讀文本上下工夫，讀出味兒來(lái)，才能教出味兒來(lái)，于老師的課之所以有味道，就因?yàn)樗般@出味兒”來(lái)了。他注意把握不同年齡學(xué)生的心理狀況，從孩子的角度出發(fā)，研讀課文，幫助學(xué)習(xí)理解課文，所以他的課總使人感到清新、樸實(shí)、自然。《楊氏之子》這課最后，于老師沒(méi)有停留在讓學(xué)生理解課文、背誦課文上，而是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上把自己的理解、感悟和想象以語(yǔ)言文字的形式物化出來(lái)。他讓學(xué)生以通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容，讓一個(gè)活生生、各具情態(tài)的楊修形象就展現(xiàn)在我們面前。隨后，他要求學(xué)生以文字形式將自己心目中楊修的形象描繪出來(lái)。他這種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，水到渠成，讓學(xué)生們更易于動(dòng)筆，更樂(lè)于表達(dá)。這樣，既注重了積累感悟，又注重了實(shí)踐運(yùn)用，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到迅速提高。

支玉恒老師的課則是讓學(xué)生真正做到了讀寫(xiě)結(jié)合。他用《最珍貴的東西》打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。支老師的課實(shí)在、樸實(shí)，沒(méi)有精彩的課件，卻能把語(yǔ)文的工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，凸顯語(yǔ)文的本質(zhì)。他放手讓學(xué)生閱讀，從頭讀到尾，學(xué)生對(duì)文章的理解，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握以及從中明白的道理也就同時(shí)完成了，真是妙不可言！文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，排比句的句式特點(diǎn)，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，朗讀的方法與技巧無(wú)不深深地扎根在學(xué)生的心中。比如，教師在揭示完課題后，提出了讀書(shū)要求“各自放開(kāi)聲音讀一次?！敝蟛⒉恢弊寣W(xué)生讀，而是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師一共提出了哪幾個(gè)要求，并且用“先總后分”的方法說(shuō)，幾個(gè)學(xué)生按要求說(shuō)完后，教師又讓學(xué)生用“先分后總”的方法再說(shuō)，最后又讓幾個(gè)同學(xué)用“先總后分再總”的方法又一次說(shuō)，加在一起總共有七八個(gè)同學(xué)用不同的方法說(shuō)明了相同的要求。聽(tīng)到這里，我恍然大悟，原來(lái)教師這樣設(shè)計(jì)是有目的的，因?yàn)檫@篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是“總分總”，這樣做不就是在告訴學(xué)生文章的結(jié)構(gòu)方式嗎？同時(shí)也讓學(xué)生練習(xí)了說(shuō)話，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言。在文章最后，支老師讓學(xué)生用第八自然段的內(nèi)容進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生讀透了，讀懂了，寫(xiě)起來(lái)也就容易了，讀寫(xiě)結(jié)合水到渠成。

支老師用了多半節(jié)課和學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并背誦了優(yōu)美段落。最后，在課文結(jié)尾處提到珍貴而免費(fèi)的東西還很多，如信念、希望、意志、夢(mèng)想等等，支老師在這里做了個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從這些東西中選一個(gè)來(lái)仿寫(xiě)課文。這樣的拓展拓開(kāi)了學(xué)生的思維，并且離原文并不遙遠(yuǎn)，學(xué)生自然而然地寫(xiě)出自己的感受，支老師的靈機(jī)一動(dòng)，使學(xué)生妙筆生花。

麥玨昉老師的課讓人耳目一新，很有震撼！作為學(xué)生都能把《生命生命》體會(huì)得如此透徹，何況是站在講臺(tái)上的教師。

張祖慶老師上的是一堂作文課，他的引導(dǎo)讓學(xué)生很容易找到作文的切入點(diǎn)，很多學(xué)生很容易的完成了作文，沒(méi)有半點(diǎn)厭煩的感覺(jué)。

戴建榮老師將古詩(shī)教學(xué)引領(lǐng)到一定的水平上，讓我們知道了古詩(shī)其實(shí)可以上活，從朗誦中體會(huì)文意，而不是把詩(shī)意抄給學(xué)生記憶，打破了常規(guī)的方法。

總之，經(jīng)過(guò)了兩天的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，每位教師的授課方式各有不同，但總體都結(jié)合了讀寫(xiě)結(jié)合，扎實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)，把體會(huì)課文與學(xué)習(xí)的方法真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生有空間、有機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新，而擯棄以往展示課的花哨外殼。在今后的實(shí)際教學(xué)中，我要用這次學(xué)習(xí)到得理論知識(shí)加以實(shí)際，力爭(zhēng)把語(yǔ)文課上簡(jiǎn)單、上扎實(shí)，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合、開(kāi)拓創(chuàng)新。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十二

20xx年4月13日4月15日，我有幸參與“全國(guó)小學(xué)品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”，有幸聽(tīng)取了一些名師、專(zhuān)家的經(jīng)典課堂及精彩講座，我從中受到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)將我參加這一次觀摩的心得總結(jié)如下：

首先，品德課不是可上可不上的副科，他是學(xué)生發(fā)展的必須要素，不過(guò)這也不是說(shuō)一定要把品德課太強(qiáng)化，而需要老師們能給他一個(gè)正確的定位，把握品德課的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會(huì)，是一個(gè)階梯式的過(guò)程：讓孩子了解社會(huì)、接觸社會(huì)然后適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程。

其次，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)日新月異的社會(huì)，孩子也是一個(gè)比一個(gè)聰明，一句話：今天的學(xué)生非常難教，這就要求我們必須改變我們的教育觀念，否則，面對(duì)突如其來(lái)的各種情況，將會(huì)讓你措手不及。品德教學(xué)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)椋粋€(gè)好的習(xí)慣能夠成就一個(gè)人的幸福，反之，一個(gè)不好的習(xí)慣毀了一個(gè)人的一生。另外，我們要知道：我們?cè)诟憬逃?，我們?yīng)該知道教育的核心，那就是培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，其實(shí)，學(xué)生的健康人格非常重要，可以說(shuō)有時(shí)候?qū)W生的交往能力比成績(jī)更重要，因?yàn)?，健康的人格可以讓一個(gè)學(xué)生正常地發(fā)展，而成績(jī)只能是文化水平的體現(xiàn)，它不能代表一個(gè)人的全部。

再次，通過(guò)聽(tīng)了賈峰老師的《新科技，新生活》的教學(xué)，加上《凝注品德教學(xué)細(xì)節(jié)》的講座，讓我明白：品德教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”，教學(xué)細(xì)節(jié)反映課程理念；教學(xué)細(xì)節(jié)能彰顯文化內(nèi)涵；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧并引領(lǐng)學(xué)生的審美情趣，還可以傳播師者形象等等，所以，品德教學(xué)注重細(xì)節(jié)是非常必要的。

總之，教師要發(fā)揮品德教學(xué)的導(dǎo)向作用及反饋功能，利用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促使新課程不斷完善，促使課堂教學(xué)活動(dòng)的重新建構(gòu)，從而促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十三

xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級(jí)中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我受益匪淺。

第一，指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

第二，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

這次研討會(huì)上通過(guò)兩位老師精彩的觀摩課，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用用于教學(xué)。

下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)。

2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。

3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。

5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼?，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸?！眮?lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己，為xxxx年的中考再接再厲。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十四

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí) 。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、更加注重識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)。

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

五、開(kāi)展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái) 。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書(shū)會(huì)、朗誦會(huì)，寫(xiě)讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。

熱愛(ài)學(xué)生， 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書(shū)本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒?！薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，而且鼓勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十五

在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開(kāi)中高考研討會(huì)顯得尤為重要。我所在的地方，省市縣級(jí)很重視這種研討與交流，給予了足夠的人力和財(cái)力方面的支持。因而對(duì)我們來(lái)說(shuō)，開(kāi)中考研討會(huì)是每個(gè)畢業(yè)班老師所津津樂(lè)道的，甚至?xí)詾楹?。上周末我和幾位同事去xx參加了xx屆中考研討會(huì)，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會(huì)了。說(shuō)句實(shí)話，沒(méi)有那種特別激動(dòng)人心的感覺(jué)，但要說(shuō)收獲還是有一些的。

首先，我見(jiàn)到了我們市的英語(yǔ)教研員張xx老師。他流利、地道的英語(yǔ)發(fā)音彰顯了一個(gè)英語(yǔ)老師特有的魅力。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠(yuǎn)了很多。除此之外，張老師對(duì)工作的`認(rèn)真程度讓我們折服。在全市的“陽(yáng)光師訓(xùn)”活動(dòng)中，他為了給大家總結(jié)課堂中所存在的問(wèn)題，光聽(tīng)課記錄就翻閱了200多本。到各個(gè)地方學(xué)校進(jìn)行驗(yàn)收檢查時(shí)，他聽(tīng)課后反饋從來(lái)不把問(wèn)題藏著掖著，而是直言不諱，將問(wèn)題一一列舉。使得有些老師不敢讓他聽(tīng)課，還有人背后偷偷叫他“大魔頭”呢？但是大家都說(shuō)他工作認(rèn)真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長(zhǎng)起來(lái)。

xx一中的魏xx老師已是第二次來(lái)xx進(jìn)行交流了。她依然是那么健談、活潑，善于總結(jié)、富有經(jīng)驗(yàn)。從她身上，我看到了城里老師的壓力之重，更看到了城里老師對(duì)工作的敬畏。每天的聽(tīng)力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫(xiě)、作文的批改等占用了他們大量的時(shí)間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個(gè)做教師的自豪與幸福。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。

參與交流的還有xx中學(xué)的劉xx，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周xx。劉老師能將外出培訓(xùn)所學(xué)即時(shí)實(shí)踐運(yùn)用，這一點(diǎn)難能可貴。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。我則是培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，回家不動(dòng)。周老師一上場(chǎng)，自信與干練的形象便映入我們眼簾。傾聽(tīng)其漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)也是一種享受。開(kāi)研討會(huì)本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機(jī)會(huì)。見(jiàn)到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂(lè)。學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短就是一種收獲。其實(shí)，不斷的學(xué)習(xí)才是一種提高自己的真正路徑。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十六

2020年是一個(gè)特殊的年份，新冠疫情讓我們的生活方式發(fā)生了很大的變化。隨著遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程教育的推廣，線上會(huì)議、研討會(huì)也在更廣泛的范圍內(nèi)得到了應(yīng)用。最近，我有幸參加了一場(chǎng)線上研討會(huì)，收獲頗豐，特在此分享我的體會(huì)和心得。

二、參加線上研討會(huì)的感受

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓我們受益匪淺。在線上研討會(huì)，我們可以不出門(mén)、不浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)需機(jī)票、酒店等費(fèi)用，只需坐在電腦前就可以參與。對(duì)于我這個(gè)上班族來(lái)說(shuō)，特別方便。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研討會(huì)，不受地域限制，既可以與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者交流，也可以與遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的同行共同研討、探討問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全球化交流。

三、線上研討會(huì)的優(yōu)點(diǎn)

參加線上研討會(huì)，不僅省時(shí)省力，還有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，線上研討會(huì)所講授的內(nèi)容非常豐富，而且質(zhì)量很高，基本上都是大牛分享的研究成果，可以有效地拓寬我們的眼界和思路。其次，線上研討會(huì)的交互性非常強(qiáng)，會(huì)議中既有專(zhuān)家的講解，也有與會(huì)者的提問(wèn)和回答，討論的過(guò)程可以很好地推動(dòng)我們的思維迅速活躍并提高自己的思考能力。第三，對(duì)于在學(xué)術(shù)或工作中遇到的問(wèn)題，線上研討會(huì)上專(zhuān)家的解答和建議也能為我們提供很好的參考與指導(dǎo)。

四、線上研討會(huì)需要注意的問(wèn)題

雖然線上研討會(huì)的確有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們也不應(yīng)該忽視其中存在的問(wèn)題。一些措施的不得當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定、會(huì)議軟件或硬件中的問(wèn)題等因素都可能影響線上研討的質(zhì)量和效果。為了避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我們需要提前測(cè)試網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、準(zhǔn)備好必要的軟件、硬件和文件，還可以在會(huì)議前與其他參會(huì)者溝通，避免在會(huì)議中出現(xiàn)故障或不便。

五、結(jié)尾

總而言之，線上研討會(huì)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)素養(yǎng)，還可以接觸全球化、贏得別樣的社交體驗(yàn)，更重要的是讓我們不斷地保持著學(xué)習(xí)和追求。當(dāng)然，為了使線上研討會(huì)能夠達(dá)到最佳的效果，我們需要提前做好各種準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能在其中學(xué)有所獲，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十七

學(xué)生

們認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的`生活。

本次活動(dòng)是貢康沙小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參加教學(xué)研討會(huì)心得篇十八

參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級(jí)管理上對(duì)自己有了更清晰地認(rèn)識(shí)，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠(yuǎn)，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：

一、學(xué)科教學(xué)

最基本的是按照三大步驟，六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上課。其中最大的難點(diǎn)主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：

1、課前備課時(shí)，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時(shí)提問(wèn)及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水?！?/p>

2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠(yuǎn)只會(huì)通過(guò)電腦操作來(lái)完成，也可以借助實(shí)物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性。

3、教師的精神狀態(tài)及語(yǔ)言表達(dá)也是教師魅力所不可缺少的，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)偶像時(shí)，他才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)放棄做小動(dòng)作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

4、老師在大多數(shù)時(shí)候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會(huì)充分展現(xiàn)。這主要是強(qiáng)調(diào)老師的課堂講的時(shí)間應(yīng)少點(diǎn)，多讓學(xué)生上臺(tái)講或小組內(nèi)講。

5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會(huì)學(xué)生小組討論問(wèn)題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時(shí)惜時(shí)且緊扣要點(diǎn)，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。

6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫(xiě)，可講，可說(shuō)。

二、班級(jí)管理

貴在用心，貴在提前。

用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。

對(duì)于小學(xué)生感化要比強(qiáng)硬更有效。

在教育學(xué)生時(shí)也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。

老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。

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