總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進行歸納和概括。在寫總結(jié)之前,要對過去一段時間的事情進行回顧和整理,準備充分。最后,讓我們一起來閱讀一下這些總結(jié)范文,相信能夠?qū)δ愕膶懽鳟a(chǎn)生一些積極的影響。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
下:一、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量
作為青年教師,我能夠深挖教材,抓好重難點,對學(xué)生進行詳盡的了解,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在學(xué)習(xí)上所面臨的問題、所產(chǎn)生的興趣等,使得教學(xué)能夠做到有的放矢,認真鉆研教材教法,精心備課,精選練習(xí),在課下我廣泛涉獵各種練習(xí)題,從中準確把握考察的方向、考題的形式,使學(xué)生的練習(xí)更有效、更有代表性,提高復(fù)習(xí)的效率,堅持設(shè)計制作“活動單”導(dǎo)學(xué)案。我運用“活動單導(dǎo)學(xué)”模式、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法,采取“合作學(xué)習(xí)”的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生一個輕松愉快的生物學(xué)習(xí)氛圍,真正讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)以致用。我始終相信,只要辛勤耕耘,就一定會有所收獲的。
二、對學(xué)困生做好課后的輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對教差,學(xué)習(xí)的自覺性不強,部分學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試順利過關(guān)存在困難。輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該局限于短暫的一個或兩個小時,也不應(yīng)該局限于幾個簡單的練習(xí)題,而應(yīng)該首先改變學(xué)生的觀念,因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué),從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手,通過談心、講題過程中有意識的來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題,找到問題的根源所在。在尋找到問題的關(guān)鍵所在之后,我與學(xué)生共同制定有效的學(xué)習(xí)方案,來提高學(xué)習(xí)的效率,同時通過不斷的談心,鼓勵學(xué)生,從而防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中因一時的困難而放棄。
三、積極參與教研活動,交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗
平時的教育教學(xué)工作,我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實地、認認真真地去對待,注重因材施教,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師求教,經(jīng)常和同仁交流,努力夯實自己的教學(xué)基本功;積極參加教研組活動和各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,切實提高自身的文化修養(yǎng)和知識底蘊。在做好自己本職工作的同時,我積極投身于學(xué)校組織的各項活動,得到領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認可和好評。
在我工作有缺點的時候,有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進步時給予我認可和鼓勵。此時,我才深刻地體會到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報,我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去,將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間――全心全意為人民服務(wù),為學(xué)校服務(wù),為孩子服務(wù),為家長服務(wù)。
四、今后的努力方向
我深知,在教學(xué)過程中,還存在較多的不足,在知識的傳授和教學(xué)方法的創(chuàng)新上還有待進一步的提高。教無止境,學(xué)無止境。在今后的教學(xué)工作中,我將更加努力的鉆研教材,努力提升專業(yè)素養(yǎng),努力使自己成為學(xué)生喜愛的教師并創(chuàng)造出較好的工作業(yè)績。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
近一段時間以來,我們積極開展了新課程教學(xué)的實踐活動,每周三一節(jié)公開課,然后集體評課,高一生物新課程教學(xué)實踐結(jié)果總結(jié)。經(jīng)過一段時間的共同努力,我對新課改的認識有了很大的提升,在其他老師的幫助下教學(xué)水平也得到提高。以下是我對新課程的認識以及教學(xué)實踐成果進行的總結(jié)。
高中生物課程是普通高中學(xué)習(xí)中的一個科目。新課程標準的基本理念是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程,勤于動手和動腦,積極獲取新知識,培養(yǎng)分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等,新課程標準的要求重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,還有課本知識注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。在能力方面的要求比較高,主要是通過探究性學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生從一些現(xiàn)象中提出問題,學(xué)生積極主動地進行觀實驗設(shè)計、提出和求證假設(shè),作出合理解釋等學(xué)習(xí)活動,通過交流、展示成果,使學(xué)生進一步擴展自己對知識的理解,提高自己能力。這要求老師要在授課前要精心準備,要預(yù)見可能發(fā)生的所有情況,才能避免課堂上出現(xiàn)盲目無序的情況,工作總結(jié)《高一生物新課程教學(xué)實踐結(jié)果總結(jié)》。在探究過程中,教師和學(xué)生共同探討,實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。我認為新課程的教學(xué)要求與以前有不同之處在于,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)“自主性學(xué)習(xí)方式”,和“主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。也要求教師思想的轉(zhuǎn)變,不能一味的灌輸知識,要引導(dǎo)學(xué)生自主思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體驗到成功的快樂。在課堂上,根據(jù)課程要求,調(diào)動全體學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,使他們主動地回答問題,課上思維活躍,注重師生互動,成功的完成教學(xué)計劃。
經(jīng)過這一段時間的相互聽課,我從中學(xué)到了很多,對于課堂的組織和安排,難點和重點的化解,學(xué)習(xí)了其他教師的教學(xué)理念,提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。另外在課下,要想進一步的提高自己,還要學(xué)習(xí)一些關(guān)于新課程的理論知識,比如:“新課程對教師的教學(xué)要求做到如下轉(zhuǎn)變,由單純的知識傳授向知識探究轉(zhuǎn)變,樹立問題意識;由重教師”教“向重學(xué)生”學(xué)“轉(zhuǎn)變,樹立主體意識;由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,樹立訓(xùn)練意識;由”師道尊嚴“向”平等融洽“的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變,樹立情感意識;由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變,樹立特色意識;由研究教師教什么和怎樣教向研究學(xué)生學(xué)什么和怎樣學(xué)轉(zhuǎn)變,樹立角色轉(zhuǎn)換意識”。這些理論對自己都有幫助。在聽課中我們根據(jù)這些要求有目的的聽課,才能有所收獲。在十二月份的新課程展示課中,我講了一節(jié)公開課,從課的安排到細節(jié)的處理,都做了精心的準備,在準備的過程中自己制作課件的能力也得到了提高,組內(nèi)的老師給予了很大的幫助。課后我們組內(nèi)教師對課進行了評價,知道了自己還存在哪些不足,需要進一步提高。通過這次活動,自己得到了鍛煉,也是一次成長的過程,對于以后的教學(xué)有很大的幫助。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
有語云“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進?!弊鳛橐幻麆倓偺ど现v臺的新教師,我擔(dān)任五個班級的生物老師已經(jīng)有半學(xué)期。這半個學(xué)期我曾經(jīng)茫然,曾經(jīng)沮喪,但是在有經(jīng)驗老師的指導(dǎo)與幫助下,我慢慢的進入了正軌。
以下是我個人對教學(xué)的幾點反思:
1、備課反思
備課包括備學(xué)生,備教材,備教法,備學(xué)法等。課堂教學(xué)重在準備,作為老師應(yīng)該做到有備而教,教而有思,思而有得。下面談?wù)勎业膬牲c備課反思:
第一是備學(xué)生。備課的重要環(huán)節(jié)之一就是備學(xué)生。本學(xué)期我教的五個班級都是面上班,學(xué)生整體的基礎(chǔ)比較差,接受能力也相對較弱。開始的時候,我對學(xué)生的了解不夠全面,給學(xué)生的定位不夠準確,所以在教學(xué)安排中有部分內(nèi)容不符合學(xué)生的實際情況。經(jīng)過其他經(jīng)驗豐富的老師的指導(dǎo)和探討,我認識到教學(xué)準備的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計合適的教學(xué)方法與教學(xué)程序,努力讓每位學(xué)生都參加到課堂的教學(xué)活動中。
學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思,才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。
第二是進行備教材。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握重點和難點;再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。第三是進行教學(xué)組織設(shè)計,包括提問設(shè)計、組織形式,反饋策略。
2、課堂教學(xué)反思
2.1教學(xué)過程反思
教學(xué)過程中要提倡“教師為輔,學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)。要使學(xué)生掌握生物學(xué)習(xí)基本功,并在學(xué)習(xí)中不斷地實踐和應(yīng)用,教師在教學(xué)活動中就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學(xué)方式,確立學(xué)生的主體地位,重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性。
在生物課堂教學(xué)中還要滲透素質(zhì)教育,首先是要轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個學(xué)生。新課程、新教材強調(diào)面向全體學(xué)生,而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學(xué)生,關(guān)注個體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的能力使他們通過學(xué)習(xí),都能在原有水平上得到提高,獲得發(fā)展。
在教學(xué)過程中應(yīng)從教案的設(shè)計到課堂教學(xué)的實施,力求滿足每一個學(xué)生,承認他們理解能力以及最終發(fā)展程度上的差別,在討論中保護他們的好奇心,從多方位、多層次、多角度去看待學(xué)生,用賞識教育的觀點評價學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,使每個學(xué)生都充滿學(xué)好生物課程的信心。
在作業(yè)的設(shè)計上,要針對學(xué)生的實際情況,依照不同學(xué)生的需求,留一些不同層次的練習(xí)題。為不同的學(xué)生留有余地,引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移,這樣可以給教師創(chuàng)造性地教和學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)留有充分的空間??傊?,生物是一門實驗性及探究性很強的學(xué)科,應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,這樣學(xué)生不僅主動地獲取了知識,領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
2.2對課堂學(xué)習(xí)氛圍的反思
第一是在教學(xué)中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”。實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育.心理學(xué)家皮亞杰也說過:“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).?!币虼?教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第二是在課堂教學(xué)中綴入一點文學(xué)味,讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊涵一定的科學(xué)道理。比如在講到同種生物不同生長發(fā)育時期的含水量不同,以人為例,以“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”引出人在不同時期的變化。
增強課堂教學(xué)的文學(xué)味。此外還可引用成語、諺語來說明生物學(xué)道理。同時在生物課堂教學(xué)中,抓住學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)生潛在的情感,調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求,能使他們進一步理解和掌握知識。
3、課后反思
無論是成功的一節(jié)課或者是一節(jié)較差的課,都會存在疏漏失誤之處與成功之處。作為一名新老師,開始的時候我沒有及時的對一堂課程進行反思與總結(jié)。我認為對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn),教學(xué)才能逐漸趨于“完善”。
例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時,看起來學(xué)生都掌握了,但大部分學(xué)生都認為“一個池塘的所有魚是一個種群或者是一個群落”。這說明學(xué)生沒有真正理解“種群”與“群落”的概念。進過對這節(jié)課的反思,以后的課堂中可以多舉一些例子讓學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)的概念。
通過兩個多月的不斷改進,我覺得自己進步了很多,但仍然存在許多不足之處。接下來我會繼續(xù)的努力,不斷的完善自身的教學(xué)水平,爭取更大的進步。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
學(xué)工作。這兩門學(xué)問的科學(xué)性和理性太強,需要扎實和系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識做基礎(chǔ),加上在這方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極低,而且無基礎(chǔ)和經(jīng)驗可言,因此,教學(xué)難度大,教學(xué)的挑戰(zhàn)性不言而喻。但本著做一行愛一行的責(zé)任心,我堅持向每一節(jié)課要質(zhì)量,堅持讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。為使今后的教學(xué)更加從容、有序、高效,特對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
備課是課堂教學(xué)最起碼的要求,作為一個有責(zé)任心的教師,我養(yǎng)成了常備常新的教學(xué)理念,堅持一課一備的習(xí)慣。備課中我首先“備知識”,即認真閱讀教材和習(xí)題訓(xùn)練類的資料,整理出知識點,并把握好層次和深度。再利用網(wǎng)絡(luò)資源予以豐富,主要增加圖片、閱讀資料、科技報道等直觀的影視資源,力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,整理并制作多媒體課件。第四,形成教案。主要是整理思路、準備教法、設(shè)計課的類型、擬定教學(xué)環(huán)節(jié)的時間、設(shè)計課后作業(yè)。第五,堅持課后及時對該課作出反思,以利于今后不斷改進。
首先,我針對中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度,對教學(xué)的深度和知識點數(shù)量及時作出調(diào)整,每節(jié)課教學(xué)要點不超過四個點,深度盡量貼近本地區(qū)的實際。第二、講解盡可能清晰化、條理化、準確化、情感化。努力做到層次分明,言簡意賅,深入淺出。第三,重點突出。重要知識點教師板書,并讓學(xué)生集中朗誦、重復(fù),預(yù)留時間做好筆記,再用作業(yè)加以強化。第四,堅持堂堂清。按照“揭示教學(xué)目標快速閱讀集中講解當堂作業(yè)”的基本流程,每節(jié)課教師講解不超過15分鐘,講解時特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,增加師生交流,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時,注意作業(yè)直接與課堂教學(xué)要點銜接,題目少而精,有效遏制了部分學(xué)生懶散、抄作業(yè)現(xiàn)象,達到了當堂鞏固的實效。此外,我在教學(xué)中十分注意對學(xué)生的賞識、激勵和寬容,堅持以表揚,鼓勵為主,即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎,保護了學(xué)生的自尊心和自信心,逐漸形成了眾人拾柴火焰高的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
布置作業(yè)我努力做到少而精,批改更是仔細、認真。注意培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)意識,對書寫認真、整潔、講究格式、正確率高的作業(yè),一定予以肯定,并在下一次作業(yè)前提出表揚。相反,對作業(yè)不認真、書寫潦草、態(tài)度不認真的提出批評,并罰重做,對作業(yè)錯誤要求學(xué)生及時訂正。同時,及時補充課時訓(xùn)練題,堅持章節(jié)過關(guān)測試,準確把握學(xué)情,做到了穩(wěn)步推進。
在課后,一是采用談心方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生追求上進。二是利用作業(yè)錯題訂正,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),補習(xí)學(xué)生初中知識的欠缺。經(jīng)過一段時間的努力,還是取得了明顯的進步。
總之,教無止境,教無定法。尤其在中職教育工作上自己還存在很多知識不完備、經(jīng)驗欠缺的不足之處,在以后的工作中我將發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,積累經(jīng)驗,不斷提高自己的工作能力,逐漸適應(yīng)新的工作,爭當一名合格的職業(yè)教育教師。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任高一六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期,我承擔(dān)高一(2、3、4、5、10、11)六個班的生物教學(xué)。
自己覺得比較滿意的有以下幾個方面:
一、認真解讀“課程標準”,按照其要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)“課程標準”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
二、多進入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
三、認真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
四、對于同一節(jié)課堂教學(xué),根據(jù)不同班級學(xué)生的特點,采用不同的方法進行教學(xué),尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。
五、在課后多與學(xué)生進行溝通。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。
在教學(xué)工作中,針對5班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學(xué)的能力。
回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育人,以高尚的人格感染人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
新一輪課程改革以全新的課程理念,新的課程標準,為新一輪課程實施描繪了一幅美好的藍圖。我校新課程實施已半個多學(xué)期,在這過程中體驗到了新課程改革的種種酸甜苦辣,下面就談?wù)勑抡n程實施過程中的心得與反思。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,全面落實課程目標
本著教學(xué)方式應(yīng)當服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)思想,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。通過全組教師參與式的研討,運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),加強集體備課,取得共識,發(fā)揮群體效應(yīng),全面挖掘教材,探討教學(xué)方法。在這一過程中,教師間互相聽課,課后及時組織評課,傾聽教師的意見。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學(xué)方法進行梳理、小結(jié)。通過教師之間的合作、交流,使得教學(xué)方式呈現(xiàn)個性化、多樣化。
2、運用多種教學(xué)方式,充分合理地開發(fā)新教材
新教材中的課程資源是十分豐富的,具有基礎(chǔ)性、先進性、時代性的特征,與社會生活緊密聯(lián)系在一起。最大的變化是呈現(xiàn)形式上的變化,每章節(jié)由章首頁、若干節(jié)、本節(jié)小結(jié)和自我檢測四個部分組成。每節(jié)由問題探究、正文、旁欄、練習(xí)四個版塊組成,旁欄又安排了“相關(guān)信息”、“知識鏈接”。每節(jié)課均以“問題探究”開始,通過觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情景、討論問題進行課堂導(dǎo)入,這些情景、問題貼近生活,能引起學(xué)生的興趣,并且步步深入,引導(dǎo)課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)。
在教學(xué)過程中,要充分利用多媒體或展示圖片等手段,發(fā)揮學(xué)生的視覺感官,讓學(xué)生去看、去想、去說?!氨竟?jié)聚焦”是一節(jié)課的具體學(xué)習(xí)目標;“相關(guān)信息”是對正文主欄內(nèi)容的補充和延伸?!爸R鏈接”是不同章節(jié)的前后呼應(yīng),形成概念間的邏輯聯(lián)系。對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)和“思考與討論”多采用自主學(xué)習(xí)、探究和小組探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生去討論、去操作、去試驗,從而對知識進行歸納形成概念,得出結(jié)論。
每章節(jié)后面都編排了些習(xí)題,這些課后練習(xí)和章檢測題比以前要求高了,增加了與生活實際聯(lián)系的練習(xí)題,特別是增加一些活題,如技能應(yīng)用、拓展題,有一定難度,既有思維拓展,也有知識用,還有某些科學(xué)探究技能的訓(xùn)練等。對于這類習(xí)題采取小組討論的形式,讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表各自的觀點,再由學(xué)生進行相互評價,最后由老師加以點評,從而使學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程,悟出解決問題的方法。
3、組織好探究性學(xué)習(xí),促進能力的發(fā)展
《分子與細胞》中有四個探究性實驗,這些探究活動改變傳統(tǒng)注入式或啟發(fā)式,而是引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題,通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學(xué)方法上加強點撥和引導(dǎo)。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動,我們確實很是費了腦筋。怎樣開展這樣的課程,完全放手讓學(xué)生自己做?學(xué)生的能力有限,結(jié)果定是一片混亂、一無所獲;還是像傳統(tǒng)驗證性實驗一樣給個經(jīng)典的套路,直接告訴答案,死記硬背下來?那樣的話學(xué)生的能力得不到提高,這些課程就失去了原有的意義。經(jīng)過我們備課組的共同探討,我們對探究性實驗采取兩種手段:
1、設(shè)置恰當?shù)膯栴}情景,引發(fā)有價值的課堂交流。
2、營造復(fù)合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見現(xiàn)象,通過這些現(xiàn)象和知識點的聯(lián)系,從而提出問題。學(xué)生對生活的問題很感興趣,迫不及待地想找出問題的答案,有了問題之后老師不能直接給出答案,而是引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料或者設(shè)計探究方案,自己尋找問題的答案。
4、多元化地評價學(xué)生
新課改對學(xué)生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段,而是本著一切為了學(xué)生發(fā)展的理念,采用多元化的評價手段。經(jīng)過備課組的多次研究,本學(xué)期我們的評價內(nèi)容包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(xiàn)(包括預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn))。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
田勝20**年6月30日高一生物組共有2名生物教師,總共擔(dān)任七個班的生物教學(xué)工作,其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班。回顧備課組的教學(xué)工作,總的感受是辛苦而又快樂的。在20**至20**學(xué)年,我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南,努力提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)有了一些新突破。但是同時,我們的工作也存在一些問題。為了更好的搞好教育教學(xué)工作,特做以下總結(jié):
一、集體備課方面
高一生物組一直堅持集體備課。在組長的帶領(lǐng)下,組內(nèi)成員提前備課、精細備課,不但對課本的內(nèi)容精通、熟稔,而且能做到明確教學(xué)目的,突出重點、難點。備課組長能夠很好的制定教學(xué)計劃,設(shè)計教材的時間安排和作業(yè)量,使得教學(xué)工作能順利進行。在備課方面,我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具,并且給予新教師板書、教學(xué)方法、課堂駕馭能力的指導(dǎo),努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是,在集體備課的過程中,對教具的使用運用的不是很透徹,因此今后要加強教具使用的準備。
二、教學(xué)案方面
們下了很大的功夫,討論了教學(xué)案的模式及其有效性,嚴格按照要求設(shè)置課堂的各個環(huán)節(jié),體現(xiàn)了教材上的難點、重點及基礎(chǔ)知識,能較好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。今后,我們努力的方向是教給學(xué)生如何更好地利用教學(xué)案來進行自我學(xué)習(xí),自我提高。
三、作業(yè)批改及輔導(dǎo)方面
一、協(xié)調(diào)一致,并對大部分的作業(yè)進行批改、統(tǒng)計,明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識點,便于針對性的對這些薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加強。對于偏科的學(xué)生及生物成績較差的學(xué)生,我們都利用體育大課間及自習(xí)時間對其進行輔導(dǎo),也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是,加強作業(yè)檢查力度,提高作業(yè)有效性,培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結(jié),和衷共濟,在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?,例如教學(xué)經(jīng)驗不足,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了我擔(dān)任高一年級的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下:
1、堅持與同組教師進行思想交流和教學(xué)交流,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí),使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來,在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動之以情。
首先做到“真誠”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
1、主要還是受到課時的限制,教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生沒有足夠的課時來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,基礎(chǔ)比較薄弱,這個情況在平時的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。
2、實驗受到課時、經(jīng)費、實驗試劑等因素的影響,不能完全開展。
1、進一步整合課程內(nèi)容,課堂中切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計,實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新,優(yōu)化教學(xué)過程。注意用好、用活、用足課程標準、教材、教學(xué)參考書、教具(掛圖、模型、標本、音像材料、實物)等配套的新課程資源,全面實現(xiàn)課程標準所確立的課程目標。
2、加強生物練習(xí)的演練與評講。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立建構(gòu)知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之,一學(xué)期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
新課程實施以來,本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進行設(shè)計、研究、探索,并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動,落實在教學(xué)的過程中。在半年的教學(xué)工作中,工作中自己積累了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的總結(jié),以便以后有更大的進步。
本學(xué)期,我承擔(dān)高一1、2兩個班的生物教學(xué)
本學(xué)期來,本人自始至終熱愛人民教育事業(yè),認真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策,樹立素質(zhì)教育思想,積極投身教育改革,治學(xué)嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護全體學(xué)生;服從組織安排,認真執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作,以校為家,以人為本。
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求:中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識的傳授,開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程,開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價值觀的形式;不再過分強調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中加強了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究勤于動手,注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次,高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細胞,從走進細胞開始,細胞的組成成分,細胞的結(jié)構(gòu),細胞的物質(zhì)交換,細胞的能量供應(yīng)和利用,細胞的生命歷程,相當于把細胞的生老病死以及各個階段的特點全部了解一遍,細胞是我們用肉眼看不到的東西,學(xué)起來比較麻煩,比如說細胞器,細胞膜,細胞壁,細胞核,以及細胞的分裂等,非常抽象,如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型,那就簡單直觀多了,像細胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”,由單一、機械的“聽講”的被動狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動狀態(tài)。從而真正實現(xiàn)學(xué)生的主體地位??梢哉f,這是比較成功的。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力,如觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
認真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
1、生物學(xué)科重要性的認識和興趣的提高:
作為一個老師,最重要的還是要加強自己的基本素質(zhì),提高自己的語言魅力,擴展自己的知識面,增強課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的 。
2、 提高生物學(xué)科成績方式:
在五十分鐘的課堂教學(xué)中,若能恰當?shù)貙⒅R性和趣味性有機地結(jié)合起來,寓教于趣,寓教于樂,便會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習(xí)興趣,從而有利于知識的消化和吸收。
3、實驗的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中,針對1班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學(xué)的能力。
今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育學(xué)生,以高尚的人格感染學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護學(xué)生,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵 。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高一3個班、高二1個班、高三復(fù)讀班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真解讀“課程標準”,按照其要求認真?zhèn)湔n,根據(jù)“課程標準”的要求來指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)工作,注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,而對于一些難點知識,經(jīng)常通過搜索有關(guān)資料來降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
二、多進入老教師的課堂,吸取經(jīng)驗。同時在別人的課堂中也可以發(fā)現(xiàn)到自己的缺點,從而避免錯誤再次重現(xiàn)。
三、認真做好教學(xué)反思,在每節(jié)課或每章后進行教學(xué)反思,寫下自己在教學(xué)中對知識點處理過程中存在的優(yōu)缺點。對于不足之處,在下一節(jié)課堂中可以對其再進行修正補充。
四、對于同一節(jié)課堂教學(xué),根據(jù)不同班級學(xué)生的特點,采用不同的方法進行教學(xué),尋找最適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。
五、在課后多與學(xué)生進行溝通。在與學(xué)生的聊天中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時教師的職責(zé)不僅是為了培養(yǎng)能夠取得高分的學(xué)生,對于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀教師也有不容小視的責(zé)任。所以課堂下我經(jīng)常會與一些問題學(xué)生做思想交流,防止他們思想出現(xiàn)偏差。
在教學(xué)工作中,針對5班學(xué)生尖子生少,班級猶如一潭溫水,不冷不熱的現(xiàn)狀,我摸索出了一條“低起點、快節(jié)奏、高密度、強朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進”的教學(xué)策略,同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的講評,做到有的放矢,收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因,本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個問題:
一、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠,客觀原因是時間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè),在考試中就表露出來了。
三、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距,今后既要提高專業(yè)知識,又要提升實施教育教學(xué)的能力。
回顧昨天,百感交集;面對今天,信心百倍;展望明天,任重道遠!今后,我會以更大的熱情投入到工作中去,以赤誠之心培育人,以高尚的人格感染人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護人,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)。本學(xué)期我擔(dān)任高一(5、6、7、8、10)班的生物科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求,認真解讀《生物課程標準》,鉆研課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力目標。針對本學(xué)校學(xué)生的實際情況,認真進行教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中除了加強基礎(chǔ)知識的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播,促進生物學(xué)科知識進入學(xué)生個人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會學(xué)生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學(xué)生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計中,注意分層次,對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生,實施切實可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導(dǎo)。
四、課后及時進行教學(xué)反思,由于是高中新課程的新教師,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中難免會遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課),總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗,尋找更好的,更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學(xué)水平的提高,特別是對于新教師,本學(xué)期我除了積極走進本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動,與有經(jīng)驗的老師多交流,是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),由于經(jīng)驗尚淺,還有很多不足之處,爭取在以后的工作中繼續(xù)努力,取得更好的成績。
范文二。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了3個文科班的高一生物教學(xué)工作,分別是x班、x班和x班,其中x班還是美術(shù)音樂特長班。從兩次階段考的成績來看,3個班的平均分在文科班中屬于中等。由于我是第一年參加工作,深感現(xiàn)實與理想的差距很大。文科生對理科雖然都不太感興趣,但我感覺他們對生物還是多多少少有一些興趣的。尤其是我們x中學(xué)的學(xué)生,基本上都很認真,思想素質(zhì)高,所以,這一個學(xué)期,跟他們相處得很融洽!總結(jié)過去,展望未來!下面我就從備課、課堂、作業(yè)以及繼續(xù)教育四個方面談?wù)勥@個學(xué)期的工作吧。
由于只有我是只教文科班的,所以文科班的備課工作基本上都是我在負責(zé)。集體備課時,同事們討論的多數(shù)是理科教學(xué),而對文科的討論相對較少。不過同事們也常常對我的文科教學(xué)提出寶貴的意見。正因為我的“孤軍奮戰(zhàn)”,我對高中生物學(xué)業(yè)水平考試的考點理解得非常透徹,抓得準。制作課件的能力也得到了很好地鍛煉??傊?,我覺得這個學(xué)期收獲很大。
洽。
由于是文科生,為了幫他們騰出更多的時間去學(xué)習(xí)文科,我的生物作業(yè)就相對較少。但學(xué)到重要知識點時,一定會布置作業(yè)。作業(yè)的選擇以基礎(chǔ)題為主,適當設(shè)計一些有思維難度的題,從而訓(xùn)練他們的思維能力。既然作業(yè)量小,所以我對作業(yè)的批改就非常仔細,經(jīng)常寫一些評語,通過評語與他們交流,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。
一邊教育學(xué)生,一邊提高自己,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。這個學(xué)期,我參加了x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),去x中學(xué)學(xué)習(xí)同課異構(gòu),參加華南師范大學(xué)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)活動等。在學(xué)習(xí)過程中,及時完成作業(yè),寫了不少的心得體會,深感自己收獲頗多。
總之,經(jīng)過一個學(xué)期的磨練,我已經(jīng)漸漸走向成熟。但是在教學(xué)工作中還有很多不足的地方,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改進。平時考試較少,練習(xí)講解時間較少等。在今后的教學(xué)中將努力改進。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高一生物的教學(xué)工作,一學(xué)期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)和做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn):
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)。
使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識,激勵和寬容,堅持正面教育,以表揚,鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎。這樣太多的鼓勵,學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵,對學(xué)生錯誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚,不能批評,未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則,才是富有魅力和價值的評價。
有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本期根椐學(xué)校教學(xué)管理部的安排,本人承擔(dān)學(xué)校國際部高一中英班的生物教學(xué)工作。經(jīng)過持續(xù)的努力和不斷調(diào)整,有序高效的完成教學(xué)計劃和內(nèi)容,爭取達到較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將主要采取的措施和方法總結(jié)如下:
通過認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能利用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,通過概念圖和舉例讓學(xué)生理解生物學(xué)科中的核心概念,并及時給與相應(yīng)的反饋練習(xí)深化和鞏固學(xué)生對易錯點及易混淆的概念和理解,達到正確的利用概念的教學(xué)目標。
抓住重難點,利用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點、難點,多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實際情況適當降低難度,對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。采取單元考試的'方式,加強學(xué)生對重要概念的理解掌握,在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),對于容易考到的地方進行重點復(fù)習(xí),每次都對材料分析題進行有針對性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心。考試后對試卷進行全部批改,并對學(xué)生考試情況、試卷等進行分析總結(jié)。評講試卷時也做到有的放矢,在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正,并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講,使學(xué)生掌握的知識更加牢固。
在教學(xué)中做到因材施教,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。針對不同的學(xué)生明確提出不同的要求。在開學(xué)初讓每一位學(xué)生給自己訂出目標,對于較差的同學(xué)多給鼓勵,幫助他們樹立信心;對成績較好的表揚。這樣使學(xué)生能積極主動配合教學(xué),從而完成教學(xué)任務(wù),達到教學(xué)目的。在實施教育教學(xué)中,我始終堅持按照《高中生物課程標準》進行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間,重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。通過了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。同時,我還考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
在教學(xué)中還有針對性地結(jié)合學(xué)生身邊發(fā)生的事例和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進行分析引導(dǎo),諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成不錯的人格品質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、仔細觀察的態(tài)度和不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造不錯的課堂氣氛,課堂語言盡量簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,通過精心設(shè)問引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力創(chuàng)新,開拓進取,努力提升自己的教學(xué)水平,為美好的明天奉獻自己的力量。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,遵循學(xué)校安排,我接任高一年級(7)(8)(9)(10)(11)(12)班的生物教學(xué)工作,根據(jù)起始年段的要求,結(jié)合本校的`實際條件和剛?cè)敫咧袑W(xué)生的實際情況,合理規(guī)劃教學(xué)的進度、重難點,注重以老帶新。特將本學(xué)期工作匯報如下:
一、培養(yǎng)興趣,引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),在教學(xué)中注意融入生活及應(yīng)用,使學(xué)生上課愿意聽,開心的學(xué),同時注意根據(jù)課標大膽去除舊課本中的非考試要求,注重備教材、備學(xué)生、備教法,及時針對不同班級特點,修正教學(xué)方法。
二、注重師生的交流,上課能關(guān)注到學(xué)生的眼神,臉部表情,抓住學(xué)生心理上課,在上課技能方面有自己的特長,使講解能深入淺出,容易理解。做到師生都是主體。
三、注意及時補差補漏,利用放學(xué)后在辦公室停留,解答學(xué)生疑難問題,養(yǎng)成習(xí)慣,做到部分學(xué)生面批面改。
四、注重老教師的職責(zé),在本組第一個開設(shè)示范課,承諾開放教室,隨時可以進入課堂聽課。
五、注意及時充電,繼續(xù)參加了泉州骨干教師培訓(xùn),新課程培訓(xùn),高中高級教師技能培訓(xùn),積極參與學(xué)校的校本研修,并寫下自己的感受《做土壤型的教師》發(fā)表于《福建教育》。
六、在科技文化藝術(shù)周中,策劃了果酒果醋的制作,在高一高二全體組員的積極配合,由淑惠老師組織、主持及整理匯總,獲得了校一等獎。
七、幾點反思:
1、注重課堂有效教學(xué),但六個班作業(yè)批改量過大,邊記錄學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題,邊批改,卻沒有更多時間修正全部學(xué)生的問題,課后學(xué)生及時鞏固做的無法兼顧六個班。
2、學(xué)生實驗的技能層次不齊,目的不夠明確的多,不能自主設(shè)計思考實驗的環(huán)節(jié),無法達成期初實驗技能的深層培養(yǎng),以適應(yīng)新課程新課改需要。
3、注重全局觀念,有層次的布置學(xué)習(xí)作業(yè),留有預(yù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),卻無法解決學(xué)生被動學(xué)習(xí),只應(yīng)付必須馬上完成的作業(yè)的習(xí)慣,故等著填鴨才會吃飯的學(xué)習(xí)型就無法提升,出現(xiàn)了個別班級成績差距較大。
總之,發(fā)現(xiàn)問題,就要解決問題,在新的學(xué)期中,揚長避短完成教育教學(xué)工作。
高一生物教師教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本學(xué)年我擔(dān)任高一(1、2、3、4、5、6)六個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本著務(wù)實的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié)。
三、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自己的工作能力。
生物技術(shù)專業(yè)生物技術(shù)制藥教學(xué)改革探索論文。
生物制藥專業(yè)生物化學(xué)的教學(xué)方法。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/6371210.html】