這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)，是否需要參考一些寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？小編搜集了一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些寫作的思路。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇一
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評(píng)課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會(huì)出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說的好：“三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺(tái)雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對(duì)于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對(duì)來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過程中，是針對(duì)這個(gè)問題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對(duì)性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會(huì)理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會(huì)多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對(duì)于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會(huì)還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會(huì)神，而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng)，會(huì)定期的科普一些生物知識(shí)，如每個(gè)月開的一些花會(huì)做成小視頻播放，然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會(huì)問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對(duì)于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣，對(duì)于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對(duì)于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇二
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。
常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會(huì)在機(jī)房對(duì)著76臺(tái)電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會(huì)有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場(chǎng)的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動(dòng)的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機(jī)房，我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請(qǐng)教郭老師電腦的一些常見突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無論準(zhǔn)備的多么萬無一失，我也一定會(huì)遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會(huì)處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房，等學(xué)生安定下來，我就開始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計(jì)了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變?cè)性O(shè)計(jì)，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。問題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對(duì)重難點(diǎn)并沒有突出，學(xué)生的問題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，解決難點(diǎn)教學(xué)。
這堂課讓我感覺到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來沒想過自己會(huì)做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇三
頂崗實(shí)習(xí)，將是我們?cè)诔砷L(zhǎng)之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長(zhǎng)說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會(huì)照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會(huì)被我努力克服，我將會(huì)在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級(jí)管理方面，從一開始為樹立威信只會(huì)板著臉冰冷的對(duì)待學(xué)生，到能夠主動(dòng)關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L(zhǎng)的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長(zhǎng)實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對(duì)艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動(dòng)手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級(jí)管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇四
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場(chǎng)景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會(huì)讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對(duì)于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評(píng)分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會(huì)想：反正我是差生，老師怎么都不會(huì)喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級(jí)責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級(jí)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會(huì)罷了。
二、對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對(duì)學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長(zhǎng)就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成?？赡苓€要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇五
開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識(shí)到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會(huì)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?/p>
由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績(jī)比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識(shí)扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學(xué)生的'實(shí)踐來檢驗(yàn)、來發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識(shí)到：我們?cè)诮虒W(xué)過程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們?cè)诮虒W(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認(rèn)識(shí)到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊?，怎樣才能上好課，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長(zhǎng)久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇六
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會(huì)了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對(duì)”其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠(chéng)然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
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教師上好三堂課心得體會(huì)篇七
思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識(shí)，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會(huì)。
第二段：課堂內(nèi)容的介紹
我記得有一堂思政課是關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過講解憲法和黨章中關(guān)于核心價(jià)值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實(shí)際問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)我們思考價(jià)值觀影響個(gè)人行為和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的重要性。
第三段：教學(xué)方法的評(píng)價(jià)
這堂課老師的教學(xué)方法十分獨(dú)特和生動(dòng)。他通過引用名人名言、案例和實(shí)際問題，讓我們對(duì)核心價(jià)值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和社會(huì)熱點(diǎn)，促使我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)效果的感受
這堂課結(jié)束之后，我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解更加深入。我明白了價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到個(gè)人的價(jià)值觀對(duì)于社會(huì)的影響力。只有每個(gè)人都以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進(jìn)步的社會(huì)。此外，這堂課還讓我認(rèn)識(shí)到了自己存在的一些問題和不足，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：對(duì)教學(xué)的期望
上這堂課后，我對(duì)思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過引入新鮮事例和社會(huì)問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們?cè)谏罨诵膬r(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)起更廣闊的知識(shí)面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會(huì)變得更加有意義和有價(jià)值。
總結(jié)：
這堂思政課使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，我增強(qiáng)了自己的思辨和關(guān)注社會(huì)問題的能力，開闊了自己的眼界。同時(shí)，我也更加明確了個(gè)人的追求和社會(huì)責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。
（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進(jìn)行修改。）
教師上好三堂課心得體會(huì)篇八
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，一顆沉甸甸的為民初心也是無聲無息的，一份暖融融的為民之情也是暗藏心底的。它們雖悄無聲息，卻能體現(xiàn)在行動(dòng)上、彰顯在實(shí)際中、表達(dá)在一線前。疫情蔓延、洪水來襲，黨員干部毅然逆行，奔赴一線，秉承初心，心懷大愛，堅(jiān)守崗位，舍小為大，以群眾需要為引，以人民期盼為向，在服務(wù)中全心全意，在實(shí)踐中執(zhí)著篤定，在全心全意為人民的服務(wù)與奉獻(xiàn)中，為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦成事。黨員干部當(dāng)永葆為民初心，真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動(dòng)去證明自己無愧于使命、無愧于人民、無愧于初心，讓責(zé)任之心和踐諾之行爆發(fā)蓬勃力量，為改善民生貢獻(xiàn)力量與智慧。
創(chuàng)新源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐，二者相輔相成、相得益彰。不積跬步，無以至千里。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累打的是基礎(chǔ)，夯的是基石，創(chuàng)新出新的千磨萬礪錘的是鋒刀，煉的是寶刃。黨員干部要在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人本領(lǐng)，用堅(jiān)守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用行動(dòng)守望萬家燈火，用腳步丈量親民距離，用實(shí)踐提升能力本領(lǐng)，用奮斗點(diǎn)亮發(fā)展未來，為群眾謀福，為人民謀利，不可僅靠“紙上得來”的數(shù)據(jù)報(bào)表，既要“手不釋卷”的理論學(xué)習(xí)，更要“躬體力行”的實(shí)踐提能，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，以卓有成效的方法、樂觀向上的態(tài)度、積極飽滿的熱情，高效履職，提質(zhì)強(qiáng)能。
對(duì)黨忠誠(chéng)是黨員的畢生信仰。正是有了“革命理想高于天”的信仰，才有了二萬五千里長(zhǎng)征勝利的果實(shí)；
正是有了“干，才是馬列主義；
不干，半點(diǎn)馬列主義也沒有”的信仰，才有了王進(jìn)喜鑿開了第一口油井；
正是有了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”，才有了孔繁森永遠(yuǎn)留在了邊疆。他們堅(jiān)守信仰，用一生去追逐夢(mèng)想，他們做了信仰最純粹的踐行者，他們做了夢(mèng)想最忠實(shí)的奉獻(xiàn)者。黨員干部要堅(jiān)定理想信念，讓生命與使命同行，將夢(mèng)想與實(shí)踐結(jié)合，讓最本真的信仰激發(fā)出最強(qiáng)大的力量，打通為群眾服務(wù)的“最后一公里”，用行動(dòng)努力詮釋“人民至上”的宗旨，讓夢(mèng)想在奮斗的沃土中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇九
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）
思政課是指中國(guó)高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時(shí)代責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｉ虾靡惶谜n思政課是為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會(huì)到思政課對(duì)自己的重要意義。
二段：思政課教師的教學(xué)方法及心得體會(huì)（300字）
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動(dòng)和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的獨(dú)立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實(shí)踐問題。同時(shí)，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對(duì)學(xué)生思政課體驗(yàn)的影響（300字）
課堂氛圍是一個(gè)成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動(dòng)和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗(yàn)是在一個(gè)開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個(gè)氛圍中，學(xué)生感到自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的潛移默化影響（200字）
思政課不僅僅是傳授知識(shí)和學(xué)科技能，更重要的是通過對(duì)思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的人格和人生觀念進(jìn)行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會(huì)接觸到各種思想和理論，了解到社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會(huì)的價(jià)值觀中成長(zhǎng)。思政課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
五段：總結(jié)思政課心得體會(huì)并展望未來（200字）
通過上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價(jià)值觀、人生觀的寶貴機(jī)會(huì)。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動(dòng)和參與，我增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也更加深刻地意識(shí)到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十
第一段：引入話題+簡(jiǎn)述三堂課的內(nèi)容和體驗(yàn)（200字）
三堂課指導(dǎo)課是教師發(fā)展中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它不僅能夠提高教師的專業(yè)水平，還能夠提升課堂教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)質(zhì)量。在參與三堂課指導(dǎo)課的過程中，我深刻體會(huì)到了課程內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性。首先，第一堂課的主題是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施，通過學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的課堂是由教師的策劃和實(shí)施共同構(gòu)成的。其次，第二堂課的主題是課堂互動(dòng)和學(xué)生參與，通過嘗試和反思，我意識(shí)到了創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要性。最后，第三堂課的主題是評(píng)價(jià)與反思，通過研究和交流，我認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的必不可少的環(huán)節(jié)，而教師的反思和改進(jìn)意識(shí)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。
第二段：具體介紹第一堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
在第一堂課中，我學(xué)到了許多有關(guān)課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的理論和操作方法。例如，課程目標(biāo)的設(shè)定和課題的選擇應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)活動(dòng)的序列應(yīng)合理安排，教學(xué)資源的優(yōu)化利用能夠提高教學(xué)效果等等。同時(shí)，我還了解到了教學(xué)反思和改進(jìn)的重要性。通過深入思考自己的教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)，才能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第三段：具體介紹第二堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第二堂課主要講述了課堂互動(dòng)和學(xué)生參與的重要性。在課堂中，教師應(yīng)該不斷提升自己的課堂管理能力，設(shè)立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，積極鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過課堂互動(dòng)，教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同需求。
第四段：具體介紹第三堂課學(xué)到的內(nèi)容和收獲（200字）
第三堂課主要介紹了評(píng)價(jià)與反思的重要性。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該能夠全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平，并能夠提供具體的改進(jìn)建議。而反思則是教師不斷提高自己的關(guān)鍵，通過對(duì)教學(xué)過程和效果的仔細(xì)思考和分析，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)+展望（400字）
通過參與三堂課指導(dǎo)課，我對(duì)教學(xué)的理論和實(shí)踐有了更加全面和深入的了解。我意識(shí)到，一個(gè)成功的課堂是由多個(gè)方面的因素共同作用的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課程設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)施的靈活性，充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度。同時(shí)，我也將更加重視教學(xué)反思和改進(jìn)的環(huán)節(jié)，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力?？傊?，三堂課指導(dǎo)課對(duì)于我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)之旅，我相信這將對(duì)我的教師發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）。
作為一名教師，不斷提高自己的教學(xué)水平是我們應(yīng)該始終追求的目標(biāo)。近期，我參與了學(xué)校組織的“上好三堂課指導(dǎo)課”活動(dòng)，并且收獲頗豐。在這個(gè)活動(dòng)中，我與其他教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，觀摩了其他教師的授課，并深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和師生關(guān)系的重要性。在這篇文章中，我將分享我在“上好三堂課指導(dǎo)課”活動(dòng)中的心得體會(huì)。
第二段：課堂管理（250字）。
在觀摩他人的課堂時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂管理是保證教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。一堂好的課，需要有良好的秩序和學(xué)生的積極參與。我特別關(guān)注了其他教師在課堂管理方面的策略和方法。他們采用了明確的規(guī)則和期望，通過示范和引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。我深刻認(rèn)識(shí)到，良好的課堂管理需要教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行了解，制定針對(duì)性的管理計(jì)劃，并且始終保持耐心和尊重。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)（250字）。
上好一堂課需要教師進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。在觀摩他人的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和方法。有些教師采用了啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索；有些教師運(yùn)用了多媒體等教具，豐富了課堂的形式；還有一些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，設(shè)計(jì)了豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，并且靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提升教學(xué)效果。
第四段：師生關(guān)系（250字）。
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，也是我在“上好三堂課指導(dǎo)課”中的一大收獲。在觀摩他人的課堂時(shí)，我看到了其他教師與學(xué)生之間真誠(chéng)、平等的互動(dòng)。這種互動(dòng)讓學(xué)生充滿自信，愿意分享自己的思考和觀點(diǎn)。我也學(xué)到了一些師生互動(dòng)的技巧，如鼓勵(lì)學(xué)生提問、積極傾聽學(xué)生的意見和反饋、給予學(xué)生及時(shí)的認(rèn)可和支持等。這些技巧讓我更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，建立起一種積極向上的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參與“上好三堂課指導(dǎo)課”活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)和師生關(guān)系的重要性。良好的課堂管理能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造安全、秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境；精心的教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣；良好的師生關(guān)系則為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供了支持和鼓勵(lì)。這些體會(huì)將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將更加關(guān)注課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力；設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；與學(xué)生建立親近、平等的關(guān)系，讓他們獲得更多的成就感和自信心。相信通過這些努力，我能夠帶給學(xué)生更好的教學(xué)效果，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十二
第一段：引入
上好三堂課大講堂是一種以專家學(xué)者為主講人，集中授課、開展討論的學(xué)習(xí)方式。通過參加這種大講堂，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何有效地吸收知識(shí)。在這三堂課中，我從中獲得了很多收獲和啟示。
第二段：在講堂中收獲知識(shí)和見解
在第一堂課中，專家詳細(xì)解析了國(guó)際政治形勢(shì)的背景和特點(diǎn)，讓我對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)更加了解。在第二堂課中，學(xué)者向我們介紹了家庭教育的重要性以及如何培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)。在第三堂課中，教授向我們展示了最新的科技應(yīng)用，并探討了科技對(duì)社會(huì)的深刻影響。這些課堂讓我接觸到了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增強(qiáng)了我的知識(shí)能力。
第三段：探討學(xué)習(xí)的重要性
通過參加這三堂課大講堂，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，并且在不斷變化的社會(huì)中立足。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以更新知識(shí)，提升自身能力，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，我們應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。
第四段：如何有效地吸收知識(shí)
在講堂中，學(xué)者教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更加高效地吸收知識(shí)。首先，我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，要多使用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解所學(xué)知識(shí)的不同方面。最后，要善于總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：心得與展望
通過參加這三堂課大講堂，我獲得了很多知識(shí)和啟示，也深感學(xué)習(xí)的重要性。我將會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。我也希望以后能有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的大講堂，拓寬視野，豐富知識(shí)。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠取得更好的成績(jī)并在未來的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：通過參加三堂課大講堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并且掌握了一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并不斷追求進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也期待未來有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，繼續(xù)擴(kuò)展我的知識(shí)面，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十三
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學(xué)期評(píng)課活動(dòng)中郭瑞老師的語文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語言生動(dòng)，態(tài)度可親，讓學(xué)生有一種親切感，也讓我的心為之震動(dòng)，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課堂導(dǎo)入，嚴(yán)肅中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動(dòng)，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生交流、互動(dòng)的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入，因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開，做好以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐
這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識(shí)，如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無味，而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐，而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語，語文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，也容易接受，教師和學(xué)生之間的對(duì)話平臺(tái)才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法
過程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看教師的引導(dǎo)過程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生的所思，所想，所做，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
從這一方面來說，課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而且也是對(duì)教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識(shí)做基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，而對(duì)教學(xué)過程中這些突發(fā)問題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看，才能對(duì)教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識(shí)講授的過程和方法，而是對(duì)整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問題。因此，我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。
3、教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識(shí)處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親昵的手勢(shì)，一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增添一些花絮，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識(shí)細(xì)節(jié)，指教師在傳授知識(shí)過程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的，教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對(duì)其進(jìn)行知識(shí)教育，一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。
4、教學(xué)活動(dòng)要發(fā)展學(xué)生的思維
其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在對(duì)于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十四
近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，課程指導(dǎo)課已經(jīng)成為中小學(xué)教師培訓(xùn)與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為教師的我，晉升為中學(xué)教師后，也參加了三堂課指導(dǎo)課的培訓(xùn)。通過參與課程指導(dǎo)課培訓(xùn)并實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障的重要作用。
首先，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)?？赡芤?yàn)榻逃虒W(xué)改革的浪潮下，研究者們提出了很多觀點(diǎn)、常識(shí)，我們當(dāng)實(shí)施到我們的教學(xué)中時(shí)往往過于死板，不能使其在我們的教學(xué)中起到良好效果，三堂課指導(dǎo)課讓我重新認(rèn)識(shí)到什么是一堂好的課。在課程指導(dǎo)課培訓(xùn)中，我了解到了構(gòu)建有效的課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要性，認(rèn)識(shí)到了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何引導(dǎo)學(xué)生的重要性。在參與實(shí)踐過程中，我不斷嘗試和調(diào)整自己的課堂教學(xué)方式，開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂上快樂地學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
其次，三堂課指導(dǎo)課帶給我了快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在指導(dǎo)課的過程中，我深感課程指導(dǎo)課的實(shí)施是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的過程。通過觀看優(yōu)秀教師的課堂錄像、和其他教師的互動(dòng)交流、專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)和自我反思，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了全面地審視，發(fā)現(xiàn)了自己的不足和提升的空間。在實(shí)踐中，我開始主動(dòng)尋找和學(xué)習(xí)教學(xué)中的新思路和新方法，不斷嘗試新的教學(xué)策略和教學(xué)模式。通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，不斷修正和優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，我逐漸積累并形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使我的教學(xué)水平得到了顯著提高。
再次，三堂課指導(dǎo)課讓我認(rèn)識(shí)到了課外提升對(duì)教師的重要性。在參加課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)過程中，我才發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)面的相對(duì)薄弱和專業(yè)素養(yǎng)的不足。通過和其他教師的交流，我了解到了許多教學(xué)資源和教學(xué)方法，也了解到了教育教學(xué)前沿的新觀念和新技術(shù)。在實(shí)踐中，我開始積極尋找教學(xué)參考書籍和學(xué)術(shù)論文，參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)技能，提高了自己的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。
最后，三堂課指導(dǎo)課教會(huì)了我如何善于反思和反饋。在指導(dǎo)課的實(shí)踐中，我們不僅僅是受到其他教師和專家的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，更要通過對(duì)自己教學(xué)的反思和總結(jié)，從中尋找不足并不斷改進(jìn)。在每一堂課之后，我會(huì)認(rèn)真回顧自己的教學(xué)過程和效果，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，給予自己以合理的教學(xué)反饋和完善。同時(shí)，我也積極與同事們進(jìn)行教學(xué)交流與反思。通過和他們的交流，我獲取了更多的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)，也得到了課堂教學(xué)的反饋和認(rèn)可。
綜上所述，三堂課指導(dǎo)課對(duì)于教師的教學(xué)水平的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障起到了重要的作用。通過參與課程指導(dǎo)課的培訓(xùn)和實(shí)踐，我重新認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性和有效性，快速成長(zhǎng)為一名合格的中學(xué)教師，并且不斷擴(kuò)大和提高自己的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)能力。通過自我反思和反饋，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理，提高我的教學(xué)效果和學(xué)術(shù)水平。未來，我將繼續(xù)努力，深化自己的教育教學(xué)理念，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。
教師上好三堂課心得體會(huì)篇十五
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動(dòng)交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個(gè)方面，分別介紹這三堂課給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，教學(xué)方式是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。在第一堂課中，教師運(yùn)用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識(shí)變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過“倒敘講解”的方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解焦點(diǎn)放在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，進(jìn)一步深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這些方式的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過提問和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的樂趣和實(shí)用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動(dòng)交流是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在第一堂課中，教師通過提問和鼓勵(lì)學(xué)生提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在第二堂課中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動(dòng)和交流，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這種積極互動(dòng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過設(shè)計(jì)有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。在第三堂課中，教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過展示有趣的實(shí)例和講解生動(dòng)的故事，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，通過參與這三堂課，我深刻體會(huì)到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為一名教師，我會(huì)從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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