通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作效率。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適合的寫(xiě)作形式和結(jié)構(gòu)，使文章更有針對(duì)性和可讀性。小編特意整理了一些值得觀看的心得體會(huì)，希望能夠啟發(fā)和激勵(lì)大家。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇一
書(shū)法是中國(guó)文化的瑰寶，也是一門(mén)有著悠久歷史的藝術(shù)。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)書(shū)法已經(jīng)成為了許多人追求藝術(shù)之美的一種方式。而上好的書(shū)法課則可以幫助我們更好地領(lǐng)悟書(shū)法的精髓，讓人在繁忙的生活中尋找到內(nèi)心的寧?kù)o和美好。
第二段：感受
我曾經(jīng)參加過(guò)許多書(shū)法課，其中一些是花了不少錢(qián)的，但是收獲并不是很大。而有一次，在一次免費(fèi)的書(shū)法課上，我收獲了許多。首先，老師生動(dòng)活潑地講解了書(shū)法的歷史和發(fā)展，讓我更好地了解了書(shū)法。接下來(lái)，老師重點(diǎn)講解了如何使用毛筆、調(diào)節(jié)筆畫(huà)的輕重，讓我更加熟悉和精準(zhǔn)地掌握了書(shū)法的技能。最后，老師還逐字逐句地講解了一篇古典文獻(xiàn)，讓我從中看到了書(shū)法與文學(xué)之間的奧妙聯(lián)系。總之，這次書(shū)法課讓我深深領(lǐng)悟到了書(shū)法的美學(xué)和文化內(nèi)涵。
第三段：理解
在書(shū)法課上，我學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，但是更重要的是對(duì)書(shū)法藝術(shù)的全新理解。書(shū)法在傳達(dá)情感的同時(shí)，也要注意形式美和藝術(shù)感染力。優(yōu)秀的書(shū)法作品不僅要符合傳統(tǒng)美學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要蘊(yùn)含藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和情感。書(shū)法藝術(shù)的魅力也許來(lái)自于它的平凡和普及，但是卻充滿了深沉和神秘的含義。
第四段：反思
在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我也逐漸反思自己的修養(yǎng)和氣質(zhì)。書(shū)法作品的優(yōu)秀不僅在于技巧和筆畫(huà)的精確，更在于作者墨香、氣質(zhì)和修養(yǎng)的流露。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)，通過(guò)書(shū)法來(lái)展現(xiàn)我的心靈和態(tài)度。
第五段：總結(jié)
學(xué)好書(shū)法需要不斷地練習(xí)和理解，也需要內(nèi)在素養(yǎng)和氣質(zhì)的充實(shí)。上好的書(shū)法課能幫助我更好地獲得書(shū)法技能的同時(shí)，也能讓我領(lǐng)悟到書(shū)法的美學(xué)和文化內(nèi)涵。每一次的書(shū)法課都會(huì)讓我體驗(yàn)到藝術(shù)之美，也不斷啟迪我的心靈和思維。讓我們一起熱愛(ài)書(shū)法，探索藝術(shù)之美的奧妙吧！
書(shū)法課的心得體會(huì)篇二
書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和修養(yǎng)的體現(xiàn)。作為一種傳統(tǒng)文化的承載者和傳承者，我一直對(duì)書(shū)法充滿了濃厚的興趣。最近，我參加了一堂名師授課的書(shū)法課程，我深深體悟到了上好書(shū)法課的重要性并獲得了許多心得體會(huì)。
第二段：提前準(zhǔn)備心態(tài)
上好書(shū)法課需要做好充分的準(zhǔn)備。首先，我會(huì)提前了解一些課程信息，了解教師的背景和授課內(nèi)容，以便更好地理解和參與課堂。其次，我會(huì)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)課程抱有積極的態(tài)度并充滿期待。書(shū)法課程需要耐心和專注，我會(huì)告誡自己要放松身心，用積極的心態(tài)去接受知識(shí)和指導(dǎo)。
第三段：積極參與課堂
上好書(shū)法課需要積極參與，并與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。在課堂上，我會(huì)主動(dòng)提問(wèn)、積極回答問(wèn)題，并與教師和同學(xué)互動(dòng)討論。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我能夠加深對(duì)書(shū)法知識(shí)的理解，并且從他們身上獲得更多的啟發(fā)和靈感。積極參與課堂不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，也可以培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和交際能力。
第四段：認(rèn)真練習(xí)與鞏固
書(shū)法是一門(mén)需要不斷練習(xí)和鞏固的技藝。上好書(shū)法課后，我會(huì)認(rèn)真踐行教師的指導(dǎo)，每天堅(jiān)持練字。練字過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)，注重字形的規(guī)范和整齊。此外，我也會(huì)注重書(shū)法的節(jié)奏和氣勢(shì)，在練習(xí)中不斷提高自己的筆法和墨痕。通過(guò)不斷地練習(xí)和鞏固，我能夠逐漸掌握書(shū)法的技巧和精髓，不斷提高書(shū)法水平。
第五段：分享和應(yīng)用
上好書(shū)法課不僅僅是為了提高自己的書(shū)法水平，還要將所學(xué)知識(shí)和技巧分享給他人，并將書(shū)法應(yīng)用到日常生活中。我會(huì)將自己的書(shū)法作品與他人分享，并幫助他人解決書(shū)法中的難題。此外，在書(shū)寫(xiě)賀卡、寫(xiě)信、做字帖等實(shí)際場(chǎng)景中，我也會(huì)運(yùn)用書(shū)法知識(shí)和技巧，使自己的書(shū)法成果得到更好的展示。通過(guò)分享和應(yīng)用，我不僅能夠加深對(duì)書(shū)法的理解和鞏固，也能夠?qū)?shū)法文化傳播出去，提升文化素養(yǎng)。
結(jié)尾段：總結(jié)
上好書(shū)法課是提高書(shū)法水平和豐富人生經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵一步。通過(guò)提前準(zhǔn)備心態(tài)、積極參與課堂、認(rèn)真練習(xí)與鞏固以及分享和應(yīng)用，我能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握書(shū)法技藝。書(shū)法課程不僅讓我從中獲得了樂(lè)趣，也讓我深刻體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和包容性。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我才能夠在書(shū)法的廣闊領(lǐng)域中不斷提高自己，成為一名真正的書(shū)法愛(ài)好者。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹書(shū)法代課的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：200）
如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們審美意識(shí)的提高，書(shū)法藝術(shù)逐漸受到人們的重視。然而，由于忙碌的生活和工作壓力，很多人沒(méi)有時(shí)間或機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)書(shū)法。為此，代書(shū)法課應(yīng)運(yùn)而生。代書(shū)法課是一種新興的教育方式，通過(guò)代課教師的指導(dǎo)和輔助手段，幫助學(xué)員學(xué)習(xí)書(shū)法技巧。在代書(shū)法課上，我深深感受到了學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性和價(jià)值。
第二段：代書(shū)法課的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)（字?jǐn)?shù)：250）
代書(shū)法課與傳統(tǒng)的書(shū)法班相比，具有一定的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。首先，在代書(shū)法課上，學(xué)員可以根據(jù)自身的時(shí)間和地點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)，避免了繁瑣的班級(jí)安排和交通問(wèn)題。其次，代書(shū)法課強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，代課教師會(huì)根據(jù)學(xué)員的水平和需求，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為學(xué)員提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。另外，代書(shū)法課還充分利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)在線交流和互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)員之間的聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有動(dòng)力?？偠灾?，代書(shū)法課在時(shí)間、空間和個(gè)性化教學(xué)等方面都具有許多優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。
第三段：代書(shū)法課的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：250）
在代書(shū)法課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的心得和體會(huì)。首先，代書(shū)法課讓我明白了學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種修身養(yǎng)性的方式。通過(guò)練字，我們可以提高自己的專注力和耐心，培養(yǎng)自己的審美情趣。其次，在代書(shū)法課上，我學(xué)會(huì)了如何正確握筆、用筆和運(yùn)筆，這些技巧對(duì)書(shū)法的成敗起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，我還學(xué)到了一些書(shū)法創(chuàng)作的基本知識(shí)和方法，使我能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。此外，在代書(shū)法課中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的書(shū)法愛(ài)好者，我們一起交流學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)和支持，形成了一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段：代書(shū)法課對(duì)我的影響與啟示（字?jǐn)?shù)：250）
代書(shū)法課不僅僅是一種藝術(shù)的學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我懂得了專注與細(xì)致的重要性，學(xué)會(huì)了用心去感受生活的美好與細(xì)節(jié)。書(shū)法的實(shí)踐與風(fēng)格追求，讓我明白了堅(jiān)持與追求的力量，鍛煉了我的毅力和決心。同時(shí)，代書(shū)法課也給了我一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)通過(guò)書(shū)法作品傳遞自己的思想和情感。通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我對(duì)藝術(shù)和人生的理解更加深入，讓我更懂得用心去發(fā)現(xiàn)和感受生活的美。
第五段：結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：150）
通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我無(wú)論是技巧上還是心態(tài)上都取得了很大的進(jìn)步。代書(shū)法課讓我打破了時(shí)間和空間的限制，提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我不僅獲得了藝術(shù)的修養(yǎng)，更重要的是提高了生活的品質(zhì)和情感的表達(dá)能力。代書(shū)法課給了我一個(gè)更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，用心去創(chuàng)作，傳承和發(fā)展書(shū)法藝術(shù)。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇四
書(shū)法是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們中華民族特有的一種藝術(shù)形式，擁有著悠久的歷史和博大精深的內(nèi)涵。作為一位書(shū)法愛(ài)好者，我曾經(jīng)參加過(guò)不少書(shū)法課程，這讓我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)上好書(shū)法課的心得體會(huì)，希望能夠給正在學(xué)習(xí)書(shū)法的朋友們提供一點(diǎn)幫助。
首先，一節(jié)好的書(shū)法課需要有合適的教學(xué)環(huán)境和條件。書(shū)法是一門(mén)細(xì)致入微的藝術(shù)形式，需要有一個(gè)安靜、整潔、明亮的環(huán)境來(lái)進(jìn)行。教室內(nèi)應(yīng)該有足夠的自然光，這樣可以讓學(xué)生更加仔細(xì)地觀察每一個(gè)筆畫(huà)的細(xì)節(jié)。此外，教室內(nèi)最好沒(méi)有雜物和噪音，這樣可以保證學(xué)生專心致志地進(jìn)行書(shū)法創(chuàng)作。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地沉浸其中，并且更容易產(chǎn)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。
其次，一位好的書(shū)法老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)和幫助非常重要。一位優(yōu)秀的書(shū)法老師應(yīng)該對(duì)于書(shū)法的知識(shí)有著深入的了解，并且能夠?qū)⑵鋫魇诮o學(xué)生。他應(yīng)該有耐心和細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，糾正學(xué)生的姿勢(shì)和筆法。同時(shí)，書(shū)法老師應(yīng)該有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)生的水平和特點(diǎn)來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到過(guò)一位非常優(yōu)秀的書(shū)法老師，他不僅教會(huì)了我許多技巧，還教我如何理解和欣賞每一幅作品的內(nèi)涵，這使我對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)。
另外，學(xué)生們的積極參與也是上好書(shū)法課的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)書(shū)法需要付出很多努力和時(shí)間，離不開(kāi)學(xué)生們的主動(dòng)參與和努力。在書(shū)法課上，學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，并且積極提問(wèn)。與書(shū)法老師進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于自己不懂的地方應(yīng)該及時(shí)請(qǐng)教和解決。此外，在課后的練習(xí)中，學(xué)生們要有毅力和耐心，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這樣才能不斷提高自己的書(shū)法水平。
此外，一個(gè)好的書(shū)法課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。書(shū)法除了技巧和筆法的訓(xùn)練外，還需要學(xué)生具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)書(shū)法可以鍛煉學(xué)生的觀察力、耐心和專注力。在課堂上，老師可以通過(guò)講解一些名家的作品和背后的故事，讓學(xué)生們更好地理解書(shū)法的內(nèi)涵和精神。此外，書(shū)法與詩(shī)詞、繪畫(huà)及文學(xué)等都有密切的聯(lián)系，學(xué)生們應(yīng)該積極參與其他相關(guān)的藝術(shù)課程，積累更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
最后，上好書(shū)法課的心得體會(huì)是要持之以恒。學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力。只有不斷地練習(xí)和提高，才能夠在書(shū)法上有所突破。學(xué)習(xí)書(shū)法不僅僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種對(duì)于生活和美的感悟。只有在持之以恒的過(guò)程中去挖掘和體會(huì)，才能夠更好地理解和領(lǐng)悟書(shū)法的精髓。
總之，上好的書(shū)法課程是需要具備良好的環(huán)境、優(yōu)秀的老師和學(xué)生們的積極參與。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我們可以感受到中華文化的博大精深，培養(yǎng)自己的品格和氣質(zhì)。希望每一位學(xué)習(xí)書(shū)法的朋友能夠找到適合自己的書(shū)法課程，并且堅(jiān)持下去，相信在不久的將來(lái)，你也會(huì)創(chuàng)作出一幅幅令人驚艷的作品。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇五
書(shū)法是一項(xiàng)古老卻充滿藝術(shù)感的活動(dòng)，無(wú)論是從書(shū)法的理論知識(shí)還是從書(shū)法的實(shí)踐技能上，學(xué)習(xí)書(shū)法都需要一定的認(rèn)真心態(tài)和生動(dòng)活潑的方式。在我過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我一直努力拓展自己的知識(shí)面，并不斷挖掘更深層次的書(shū)法學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我提出了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)正是我在上好書(shū)法課程中所獲得的精華。
第二段：感悟藝術(shù)之美
學(xué)習(xí)書(shū)法不僅需要關(guān)注技巧的運(yùn)用，還需要對(duì)藝術(shù)審美有感知力。每當(dāng)我們寫(xiě)出一篇好字時(shí)，不僅需要它能搭配文章的語(yǔ)境，還需要它本身就具有美感。因此，在學(xué)習(xí)書(shū)法的路上，我們應(yīng)時(shí)刻感悟書(shū)法藝術(shù)之美，體會(huì)其優(yōu)雅韻味，才能創(chuàng)造出更為深刻的書(shū)法體驗(yàn)。
第三段：有效豐富的書(shū)法學(xué)習(xí)方法
對(duì)于書(shū)法的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，方法至關(guān)重要。我們不僅需要有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，還要善于收集書(shū)法的教學(xué)資源，如學(xué)術(shù)期刊、經(jīng)典書(shū)籍、課程、商家相關(guān)材料等。閱讀這些材料，更有助于我們掌握書(shū)法技能和理論知識(shí)。同時(shí)，我們還可以通過(guò)集體作業(yè)、老師的指導(dǎo)或與同學(xué)一起對(duì)比，共同衡量更好地自我反省，擴(kuò)物感知視角，形成一整套有力的書(shū)法學(xué)習(xí)方法。
第四段：掌握書(shū)法的精髓
書(shū)法是一項(xiàng)多維度技能，需要掌握其全方位的技巧和精髓。除了書(shū)法筆觸用筆規(guī)范之外，還需了解及時(shí)的排版，書(shū)寫(xiě)布局，字模匹配，達(dá)到更好的審美效果。書(shū)法筆畫(huà)間距，手勢(shì)韻味，氣勢(shì)內(nèi)涵等，也需要在寫(xiě)字過(guò)程中實(shí)際去掌握?？傊跁?shū)寫(xiě)上精通各個(gè)細(xì)節(jié)才能完成一篇精美的書(shū)法作品。
第五段：結(jié)論
如何上好一次書(shū)法課？這既要有足夠的耐心，又需要全新的眼光去觀察每一個(gè)事物。在課程過(guò)程中，我們還應(yīng)該能夠耐心、沉著、有定力地完成書(shū)法任務(wù)?？傊?，利用有效書(shū)法學(xué)習(xí)方法，掌握書(shū)法的每一個(gè)精髓之處，全面探索書(shū)法的藝術(shù)之美，才能真正上好一節(jié)書(shū)法課，獲得更為深刻的書(shū)法學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇六
作為一名書(shū)法愛(ài)好者，最近我參加了一次書(shū)法鑒賞者課程，對(duì)于這次的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我有一些深刻的感受和思考。
一、課程的收獲
這門(mén)課程讓我深入的了解了書(shū)法藝術(shù)的精髓，同時(shí)也讓我更加細(xì)致地品味書(shū)法作品中的點(diǎn)滴之處。通過(guò)觀賞各種不同書(shū)法作品，我學(xué)習(xí)到了書(shū)法的不同形式和特點(diǎn)，同時(shí)也明白了書(shū)法的筆畫(huà)技法和結(jié)構(gòu)構(gòu)造。最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何分析和欣賞不同書(shū)法家的作品特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，這對(duì)于我提高自己的書(shū)法水平和書(shū)法鑒賞能力都是非常有益的。
二、對(duì)書(shū)法發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)
通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我也更加全面的了解了書(shū)法的歷史和發(fā)展，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和書(shū)法的淵源有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也明白了書(shū)法藝術(shù)與時(shí)代背景的聯(lián)系，對(duì)我了解許多書(shū)法作品的背景和意義都有很大的幫助。比如我在觀賞一幅行草書(shū)法作品時(shí)，老師帶我們了解了書(shū)法家張旭的生平背景和行草書(shū)法的特點(diǎn)，這讓我更加深入地了解了這個(gè)作品的藝術(shù)價(jià)值和意義。
三、對(duì)于自己書(shū)法修養(yǎng)的提升
通過(guò)觀賞大量的書(shū)法作品，我也自我審視了自己的書(shū)法水平和風(fēng)格。這些作品對(duì)于我的修養(yǎng)提升和確立自己書(shū)法風(fēng)格都起到了很大的作用。通過(guò)老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的討論，我也認(rèn)識(shí)到了自己書(shū)法中的不足和需要加強(qiáng)的地方。同時(shí)，我也更加堅(jiān)定了要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己書(shū)法水平的決心。
四、對(duì)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)
通過(guò)觀賞和欣賞大量不同書(shū)法作品，我更加深入的認(rèn)識(shí)到了書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值，了解到書(shū)法作為一種傳統(tǒng)文化的重要組成部分在中國(guó)文化中的地位和作用。書(shū)法不僅是一種技藝，更是一種文化傳承和精神與思想的表達(dá)，它蘊(yùn)含了豐富的人文內(nèi)涵。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展和文化的多元化，書(shū)法作為傳統(tǒng)文化的代表，不僅僅是一種藝術(shù)表達(dá)形式，更成了人們對(duì)于傳統(tǒng)文化的重要認(rèn)同和追求。
五、自我體會(huì)
學(xué)習(xí)書(shū)法是一種修養(yǎng)，書(shū)法鑒賞更是一種提高自我品鑒和審美能力的途徑。這次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)書(shū)法有了更加深刻的理解和認(rèn)知，也讓我體味到一幅書(shū)法作品背后蘊(yùn)含的文化、歷史和思想內(nèi)涵。書(shū)法藝術(shù)是一種文化的表達(dá)和精神的追求，作為一名書(shū)法愛(ài)好者，我們需要不斷的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，共同把這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)造成為更加豐富多彩的文化瑰寶。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇七
近期，我參加了一門(mén)書(shū)法鑒賞課程，這讓我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法鑒賞，不僅擴(kuò)充了我的藝術(shù)知識(shí)，還啟發(fā)了我的思維，培養(yǎng)了我的審美能力。在這篇文章中，我將分享我在書(shū)法鑒賞課上的心得體會(huì)。書(shū)法鑒賞課的學(xué)習(xí)讓我深入感受到了書(shū)法的魅力所在，并且激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
首先，書(shū)法鑒賞課讓我了解了書(shū)法藝術(shù)的起源和發(fā)展。在課上，老師向我們介紹了不同歷史時(shí)期的書(shū)法家以及他們的作品。我通過(guò)欣賞這些作品，深切體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)的博大精深。我了解到中國(guó)書(shū)法歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并且在不同的時(shí)期有著不同的發(fā)展風(fēng)貌。這讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，也引起了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注和研究。
其次，書(shū)法鑒賞課提供了一個(gè)欣賞藝術(shù)作品的平臺(tái)。在課上，我們不僅可以欣賞到各種各樣的古代書(shū)法作品，還可以看到現(xiàn)代書(shū)法家的作品。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法的基本技巧和風(fēng)格特點(diǎn)，我慢慢培養(yǎng)了自己的審美能力。我開(kāi)始懂得欣賞書(shū)法作品所蘊(yùn)含的哲理和情感，觀察到字形的美感和布局的合理性。這些欣賞過(guò)程不僅讓我欣賞到了書(shū)法作品的美，也讓我思考我們生活中的美好與藝術(shù)的聯(lián)系。
再次，書(shū)法鑒賞課對(duì)于我提高寫(xiě)字能力也有著積極的影響。通過(guò)觀察和模仿書(shū)法作品，我逐漸改變了自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我通過(guò)練習(xí)，學(xué)習(xí)到了書(shū)法的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，并嘗試用這些技巧寫(xiě)字。我發(fā)現(xiàn)，書(shū)法的練習(xí)不僅可以提高我的字跡美感，還可以讓我更加專注和細(xì)致地寫(xiě)字。書(shū)法的練習(xí)給了我一個(gè)提高我寫(xiě)字水平的機(jī)會(huì)，并且使得我能夠更加欣賞到別人的好書(shū)法作品。
最后，書(shū)法鑒賞課讓我明白了書(shū)法藝術(shù)背后的價(jià)值觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法家們的作品，我體會(huì)到書(shū)法藝術(shù)所表達(dá)的是一種高尚的情操和人文關(guān)懷。書(shū)法藝術(shù)教人端莊、謙遜，也讓人感受到內(nèi)心的寧?kù)o與平和。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大，而書(shū)法藝術(shù)則給人們帶來(lái)了一種心靈的凈化和放松。通過(guò)欣賞書(shū)法作品，我們可以感受到一種寧?kù)o和美好，同時(shí)也讓自己的人格得到了一種陶冶。
總結(jié)起來(lái)，書(shū)法鑒賞課給我?guī)?lái)了很多好處。我了解到了書(shū)法藝術(shù)的起源和發(fā)展，培養(yǎng)了自己的審美能力，提高了寫(xiě)字水平，還理解了書(shū)法藝術(shù)背后的價(jià)值觀念。通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，我不僅受益于藝術(shù)，還體味到了人生的美好。書(shū)法鑒賞課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)更加深刻，也激發(fā)了我對(duì)其他藝術(shù)形式的興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，并以此豐富自己的人生。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇八
參加書(shū)法鑒賞者課程，首先感受到的是豐富的內(nèi)容。老師從書(shū)法的基本功、字體的歷史演變、名家作品欣賞等多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過(guò)每一堂課的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)書(shū)法有了更深入的理解，也了解到了更多的文化內(nèi)涵。讓人受益匪淺。
二、課堂氛圍
書(shū)法鑒賞者課程上班級(jí)人數(shù)較少，課堂氛圍也比較輕松。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的接受能力進(jìn)行不同程度的講解，也會(huì)引導(dǎo)大家進(jìn)行討論交流。大家對(duì)于名家作品的評(píng)價(jià)不盡相同，但是都能夠在互相借鑒中加深自己的文化底蘊(yùn)。加上老師親和溫暖的態(tài)度，上課氣氛融洽愉悅，使得學(xué)習(xí)體驗(yàn)更為舒適。
三、實(shí)踐參與
書(shū)法鑒賞者課程并不只是默默聽(tīng)講。課程中也有一些實(shí)踐參與環(huán)節(jié)，例如自己動(dòng)手臨摹名家作品，通過(guò)體驗(yàn)書(shū)法的細(xì)節(jié)和過(guò)程，對(duì)于名家字體的優(yōu)美程度和秀麗風(fēng)格有了更深刻的了解。除此之外，還有觀察并鑒賞他人書(shū)法作品的機(jī)會(huì)，可以從他人的作品中汲取靈感，進(jìn)一步提高自己的書(shū)法水平。這樣的實(shí)踐參與更加鍛煉了大家的專注力，也更加有效地提高了對(duì)于書(shū)法的理解。
四、創(chuàng)造思維
書(shū)法鑒賞者課程的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于書(shū)法本身的學(xué)習(xí)，還包含對(duì)于文化、藝術(shù)等諸多方面的思考。通過(guò)對(duì)于名家作品的鑒賞，可以感受到書(shū)法藝術(shù)的創(chuàng)意和魅力，思考藝術(shù)家創(chuàng)作的靈感從何而來(lái)，從而進(jìn)一步開(kāi)拓自己的創(chuàng)造思維。這樣的啟示和思考，將來(lái)在自己的創(chuàng)作和生活中都能夠得到運(yùn)用。
五、收獲與感受
參加書(shū)法鑒賞者課程，讓我對(duì)于書(shū)法有了更深層次的認(rèn)知和感受。書(shū)法藝術(shù)不僅僅是字的寫(xiě)法，更是一種文化傳承。通過(guò)對(duì)名家作品的鑒賞和比較，發(fā)現(xiàn)每一位書(shū)法家的作品都有自己的韻味，也更深刻地了解了書(shū)法的歷史傳承和演變。同時(shí)，還加深了我對(duì)于藝術(shù)的喜愛(ài)和追求。這種收獲和感受，將成為我今后學(xué)習(xí)和生活中的一筆寶貴財(cái)富。
總之，參加書(shū)法鑒賞者課程讓我受益良多，不僅擴(kuò)大了自己的文化視野，更深刻地了解了書(shū)法藝術(shù)，加深了對(duì)于藝術(shù)的喜愛(ài)和追求。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將成為我今后學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的源泉，也將成為我生活的豐厚滋養(yǎng)。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇九
隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)的普及，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。然而，傳統(tǒng)文化的魅力仍然深深地吸引著大家的眼球。作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，書(shū)法在如今也顯得愈加珍貴。作為一門(mén)美育課程，書(shū)法課給予我們更多的是修身養(yǎng)性。下面我將談?wù)勎以跁?shū)法課上的心得體會(huì)。
首先，在書(shū)法課上，我體會(huì)到了書(shū)法所蘊(yùn)含的中華文化的博大精深。書(shū)法是漢字藝術(shù)的瑰寶，是傳承中華文化的橋梁。在書(shū)法課上，老師會(huì)講解漢字的起源和演變，讓我們對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不同的字體風(fēng)格，我們可以進(jìn)一步體會(huì)到每個(gè)字背后的文化內(nèi)涵。書(shū)法的每一筆每一畫(huà)都有獨(dú)特的意味，無(wú)形中增加了我們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
其次，在書(shū)法課上，我體會(huì)到了書(shū)法對(duì)我們創(chuàng)造力的影響。書(shū)法是一門(mén)充滿創(chuàng)意的藝術(shù)，要求我們?cè)谝?guī)范的基礎(chǔ)上表達(dá)個(gè)性。通過(guò)書(shū)寫(xiě)不同的字體和詞匯，每個(gè)人都能夠創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。在書(shū)法的世界里，我們能夠感受到自己的創(chuàng)作力和想象力的釋放，這對(duì)于培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力具有重要意義。同時(shí)，書(shū)法還可以鍛煉我們的毅力和耐心，因?yàn)槊恳粋€(gè)字的完成都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的潛心練習(xí)。
此外，在書(shū)法課上，我體會(huì)到了書(shū)法對(duì)我們的審美能力的塑造。書(shū)法是一門(mén)注重形與神的藝術(shù)，要求我們不僅需要寫(xiě)得好，更要寫(xiě)得美。通過(guò)模仿大師的作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美觀和藝術(shù)修養(yǎng)。從聽(tīng)到老師的講解，到親自動(dòng)筆，我們不僅能夠欣賞到優(yōu)美的字體，還能夠理解字體美的內(nèi)涵。這對(duì)于我們的平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中去培養(yǎng)對(duì)美的追求具有深遠(yuǎn)的意義。
最后，在書(shū)法課上，我體會(huì)到了書(shū)法作品所帶來(lái)的精神滿足感。當(dāng)我們一筆一畫(huà)認(rèn)真地完成一幅作品時(shí)，我們會(huì)獲得一種獨(dú)特的滿足感。書(shū)法需要我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，將每一個(gè)字體的筆畫(huà)把握到位。當(dāng)我們完成作品，看到自己的努力換來(lái)的回報(bào)時(shí)，我們體會(huì)到了一種全新的滿足感。這種滿足感來(lái)自于我們對(duì)于藝術(shù)的追求和認(rèn)真付出，是一種精神層面的滿足。
總之，書(shū)法課讓我從多個(gè)角度去體會(huì)和理解書(shū)法藝術(shù)的魅力。通過(guò)書(shū)法課，我不僅獲得了對(duì)中華文化的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和審美能力。同時(shí)，書(shū)法作品所帶來(lái)的精神滿足感也讓我感受到了藝術(shù)的力量。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在書(shū)法的世界里不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十
書(shū)法課是中學(xué)生活中的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一名中學(xué)生，我在書(shū)法課上學(xué)到了很多東西，并且收獲良多。下面我將談?wù)剬?duì)書(shū)法課的心得體會(huì)。
首先，在書(shū)法課上我學(xué)到了書(shū)法的基本知識(shí)和技巧。書(shū)法課程注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于書(shū)法的認(rèn)識(shí)，教授書(shū)法的基本理論知識(shí)和操作技能。我學(xué)習(xí)了書(shū)法的起源、發(fā)展，了解了不同種類字體的特點(diǎn)和書(shū)法的發(fā)展趨勢(shì)。在實(shí)踐中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)如何正確握筆、如何掌握書(shū)寫(xiě)的節(jié)奏，從而提高我的書(shū)法水平。這些基本知識(shí)和技巧奠定了我書(shū)法學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，書(shū)法課給我提供了一個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)。在書(shū)法課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行自由創(chuàng)作，并且提供了各種材料和工具供我們使用。我可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)造力選擇不同的主題進(jìn)行創(chuàng)作，為我的書(shū)法作品注入獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格。這樣的創(chuàng)作空間讓我感到心情愉悅，也激發(fā)了我的創(chuàng)作潛力。
另外，通過(guò)書(shū)法課，我學(xué)會(huì)了專注與細(xì)心。書(shū)法是一門(mén)需要極高專注力和耐心的藝術(shù)。每一筆每一畫(huà)都需要仔細(xì)觀察和精確的操作。在課堂上，我們時(shí)常進(jìn)行練習(xí)，要求每一筆都準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了集中注意力的能力，可以在寫(xiě)字的過(guò)程中減少分心，提高作品的質(zhì)量。這種專注精神也對(duì)我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活中有著積極的影響。
此外，書(shū)法課給了我一個(gè)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，悠久的歷史賦予了書(shū)法深厚的文化底蘊(yùn)。在書(shū)法課上，老師講解了中國(guó)書(shū)法的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓我了解了每個(gè)字的內(nèi)涵和由來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到書(shū)法不僅是一門(mén)藝術(shù)形式，更是一種文化傳承和表達(dá)方式。
最后，書(shū)法課對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在書(shū)法的修煉過(guò)程中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性格。每次練習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍地完成。這種堅(jiān)持和努力讓我在其他課程中也能獲得更好的成績(jī)。此外，書(shū)法的修煉過(guò)程也培養(yǎng)了我對(duì)美的欣賞能力，提高了我的審美情趣。我更加敏感于身邊的美，能夠欣賞和感受到藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
綜上所述，書(shū)法課給我?guī)?lái)了很多的收獲和體會(huì)。不僅豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)了我的審美情趣，還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和自律性格。我會(huì)繼續(xù)努力，在書(shū)法這條道路上不斷探索和進(jìn)步，用自己的筆觸書(shū)寫(xiě)出更多美麗的篇章。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十一
常聽(tīng)人講論書(shū)法時(shí)說(shuō)到“功力”，功力是什么呢?我認(rèn)為，功力就是“只有想不到，沒(méi)有做不到?！碑?dāng)你拿到一本生疏的范帖，你可以幾遍就臨摹得形神兼?zhèn)?當(dāng)你有一個(gè)好的構(gòu)思，你可以準(zhǔn)確地用筆表述出來(lái)?？傊步?jīng)眼、凡腦海中成形的，均可以筆去準(zhǔn)確表現(xiàn)，這時(shí)我認(rèn)為就具有了功力。但功力是技術(shù)性的。
“功力”是一切創(chuàng)作的先決條件，你的情感、情緒、審美理想等等，要想在作品中行以表現(xiàn)，全仰仗這個(gè)“功力”。沒(méi)有她，你的一切美好理想只能是“自以為大有深意”。我的二十年學(xué)書(shū)歷程百分之八十的時(shí)間是用于獲取“功力”，其余才是創(chuàng)作?！肮αΑ庇质菬o(wú)止境的，但她有一個(gè)“及格線”，不到“及格線”真正的創(chuàng)作是不存在的。
創(chuàng)作上，現(xiàn)代派書(shū)法主要用心在構(gòu)成上，而古典書(shū)法則更多著意于點(diǎn)畫(huà)和境界追求。我的創(chuàng)作應(yīng)該是古典的，但我在構(gòu)成上想得也比較多?，F(xiàn)代派書(shū)法，小式的作品田頭多，即使是大件，也不過(guò)是小品的放大，整體上線量較少，關(guān)系簡(jiǎn)單。形象點(diǎn)說(shuō)，現(xiàn)代派書(shū)法像小分隊(duì)式的偵察兵，可以游擊，但集團(tuán)式的戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)搞不了。古典書(shū)法陣容較大，但往往卻又太象兵馬俑。我想如果能借用現(xiàn)代派的一些手法讓兵馬俑活起來(lái)，兵力分派勻當(dāng)，再來(lái)個(gè)“趙子龍”七出七進(jìn)，豈不太好看了。
改變抄寫(xiě)式的書(shū)法模式，現(xiàn)在已成為書(shū)法家的共識(shí)，但大家又不愿意簡(jiǎn)單地搬襲現(xiàn)代派方式，因?yàn)樗吘顾囆g(shù)語(yǔ)言太單薄，聊備一格可以。就像一出戲，里面可以有數(shù)個(gè)丑角，但一出戲里全是丑，怎么看呀!所以我們還得努力，以自己豐厚的“功力”，吸收現(xiàn)代派的構(gòu)成意識(shí)使之成為古典派的一種創(chuàng)作手段，這種手段的作用可以使作品更富有觀賞性，“戲劇性”沖突更明顯，更輕松自然，也就更接近了中等欣賞者的口味，書(shū)法的欣賞面會(huì)擴(kuò)大。但這畢竟不是太簡(jiǎn)單的事情，需要很多人不停地探索，我愿成為這其中的一個(gè)。嶄新的時(shí)尚意識(shí)、鮮明的個(gè)性追求加上古典主義的基因素質(zhì)，我想這大概可以概括我現(xiàn)在的追求的全部。
除此以外，我想再談?wù)勎以诠α记煞矫娴囊恍┬牡?。一般情況下，人們用筆較多關(guān)注線的自然平向流動(dòng)，而我則更多關(guān)注線的流動(dòng)中的跳蕩，也就是筆在起落之間的變化。就像山間溪水，它在流動(dòng)時(shí)遇到大障礙會(huì)繞過(guò)去，一如曲線和結(jié)體中的避讓;倘若遇到小石頭，溪水就會(huì)跳蕩起來(lái)，體現(xiàn)在用筆上，就是輕重、粗細(xì)、提按、頓挫，這樣的線變化豐富，活潑而靈動(dòng)。用筆方面我的另一個(gè)關(guān)注點(diǎn)是速度，楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)運(yùn)筆速度較為均勻緩慢，而行草書(shū)的用筆則是急緩共存的，用的是加速度和爆發(fā)力。我首先注意發(fā)力點(diǎn)，發(fā)力點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是起筆，一個(gè)是轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)折是下一個(gè)筆段的起筆。起筆處的變化最為復(fù)雜，形狀變化也最豐富，要求筆尖要靈活，隨時(shí)調(diào)整到最佳發(fā)力狀態(tài)。就像籃球運(yùn)動(dòng)中的傳球，用的力量是爆發(fā)力，這個(gè)力量既不可太強(qiáng)也不可太弱，太強(qiáng)則易使隊(duì)龍接球時(shí)脫手，太弱則容易被奪去。這個(gè)“功夫”是“功力”范疇，是要通過(guò)訓(xùn)練獲得的。轉(zhuǎn)折還是下面筆段的隨機(jī)思考的臨時(shí)驛站。在整個(gè)行草書(shū)創(chuàng)作中速度是隨著情緒和開(kāi)合需要隨時(shí)變化的，情緒平靜則線條舒展，線段較長(zhǎng)，字的開(kāi)合較大，有如溪間流水時(shí)遇平緩地勢(shì)，水流慢下來(lái)，緩緩流淌，也如閑庭信步;情緒激蕩，心跳加速，筆速也就隨之快起來(lái)，線段則短短相加，有時(shí)甚至線線疊加，絞纏，如水到陡峭處，水流湍急，時(shí)跳時(shí)躍，水花四濺，五彩紛呈!一件好的作品，應(yīng)該是承轉(zhuǎn)合齊備，就像一部完整的交響樂(lè)，欣賞者會(huì)隨著音樂(lè)節(jié)奏的演進(jìn)而心潮起伏，思緒萬(wàn)千，引起強(qiáng)烈共鳴。這正是行草書(shū)的魅力所在，只是藝術(shù)家的情感表現(xiàn)所搭乘的載體不同罷了。我多年來(lái)傾心于行草書(shū)創(chuàng)作，其真正原因即在于此。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十二
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，書(shū)法已經(jīng)從一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)形式逐漸演變成了一種流行的愛(ài)好。對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)書(shū)法可以舒緩壓力，陶冶情操，并且提高審美能力。然而，找到一位合適的老師進(jìn)行指導(dǎo)并不容易。近期，我遇到了一位真正獨(dú)特的老師，他為我提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，那就是代書(shū)法課。下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在代書(shū)法課上，老師會(huì)給我詳細(xì)地講解每個(gè)字的構(gòu)造和書(shū)寫(xiě)技巧。他會(huì)帶我一步一步地進(jìn)入字的世界，讓我更好地理解每個(gè)筆畫(huà)的含義和形式。通過(guò)對(duì)字的認(rèn)真研究和深入理解，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更像是一種心靈的修煉。每一個(gè)字都有自己獨(dú)特的韻味和氣質(zhì)，通過(guò)細(xì)致的觀察和反復(fù)的研究，我逐漸領(lǐng)悟到了字的美妙之處。
其次，在代書(shū)法課上，老師不僅僅教授我書(shū)法技巧，還強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)字的態(tài)度和情感表達(dá)。他告訴我書(shū)法是一門(mén)寄托情感的藝術(shù)，每一筆每一劃都可以展現(xiàn)出人的心情和思想。在書(shū)法的實(shí)踐中，我不僅要掌握準(zhǔn)確的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，更要將自己的情感融入到字中，使字更富有生命力。通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，并且在書(shū)法的過(guò)程中找到了心靈的寄托。
第三，在代書(shū)法課上，老師注重對(duì)我的指導(dǎo)和引導(dǎo)。他會(huì)仔細(xì)觀察我的寫(xiě)字過(guò)程，并及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤。他告訴我書(shū)法是一種艱辛的訓(xùn)練，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和指導(dǎo)，才能不斷地進(jìn)步。在代書(shū)法課的指導(dǎo)下，我意識(shí)到書(shū)法需要耐心和毅力，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得進(jìn)步和突破。老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)為我提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議，使我在書(shū)法學(xué)習(xí)的道路上更加堅(jiān)定和自信。
另外，在代書(shū)法課上，我還有機(jī)會(huì)進(jìn)行和其他學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。老師會(huì)組織學(xué)生之間的分享和互動(dòng)，使我們能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒。在和其他學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的書(shū)法風(fēng)格和特點(diǎn)都各有千秋，這使我更加理解了書(shū)法的多樣性和魅力。和其他學(xué)生的交流不僅僅豐富了我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更增強(qiáng)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。
最后，在代書(shū)法課上，我體會(huì)到了書(shū)法給我?guī)?lái)的內(nèi)心平靜和滿足感。每當(dāng)我坐下來(lái)寫(xiě)字的時(shí)候，我就能夠忘記一切煩惱和壓力，全身心地沉浸在書(shū)法的世界中。寫(xiě)字的過(guò)程不僅可以提高我的專注力和耐心，更讓我感受到一種與自己內(nèi)心對(duì)話的美好。在書(shū)法的世界里，我能夠找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，感受到生活的美好和神奇。
通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我對(duì)書(shū)法有了更深刻的理解和感悟。書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是對(duì)自己內(nèi)心情感和審美追求的一種寄托。在書(shū)法的世界里，我能夠找到內(nèi)心的平靜和滿足，也能夠發(fā)現(xiàn)人生的美好和希望。代書(shū)法課的心得體會(huì)將伴隨我一生，繼續(xù)指引著我在書(shū)法的道路上不斷前行和進(jìn)步。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十三
俗話說(shuō)：“字如其人”，就是說(shuō)我們每個(gè)人寫(xiě)的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識(shí)甚至健康。也有人說(shuō)，文字是人的第二外貌，就是說(shuō)，你的一手好字能夠很大程度上彌補(bǔ)外貌上的不足，相反亦然。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一手好字能受益一生。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學(xué)生面前樹(shù)立了一個(gè)形象，一手鋼筆字則在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹(shù)立了形象。我記得一位老總在電視招聘會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個(gè)計(jì)劃總結(jié)都必須是手寫(xiě)的，你說(shuō)你的字好壞重不重要。
記得小時(shí)候，剛上學(xué)學(xué)寫(xiě)字時(shí)，還能一筆一劃，寫(xiě)的方方正正，工工整整，不時(shí)得到老師表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)大后，態(tài)度有了變化，寫(xiě)字不如兒時(shí)那么認(rèn)真，字跡潦草，有時(shí)寫(xiě)的字竟勉強(qiáng)認(rèn)得是什么字，自己也知道自己寫(xiě)的字拿不出手，每次總想等有時(shí)間了好好練練字，可總沒(méi)有把練字提上日程。還好，借著學(xué)校在青年教師中開(kāi)展“學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，提高書(shū)寫(xiě)能力”的活動(dòng)這個(gè)契機(jī)，我開(kāi)始好好的練字。通過(guò)這一段時(shí)間的練字，我有不少的體會(huì)現(xiàn)總結(jié)如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣
思想重視是學(xué)習(xí)練字的關(guān)鍵。要在整個(gè)練字的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)練字意義的認(rèn)識(shí)不斷提高，才能有對(duì)練字的責(zé)任感與迫切感。學(xué)習(xí)練字的過(guò)程，也是從提高練字興趣開(kāi)始的，興趣的培養(yǎng)與產(chǎn)生，一是靠自己在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng);二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書(shū)法作品，開(kāi)展書(shū)法講評(píng)活動(dòng)。做任何事情，都必須對(duì)這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學(xué)習(xí)練字也是如此，有了興趣，就愿意學(xué)，就會(huì)從寫(xiě)的不好，到寫(xiě)得較好，再到寫(xiě)得更好。
二、充滿信心，百折不撓
學(xué)習(xí)練字，首先要抱定能學(xué)好的信心。同時(shí)要有充分的思想準(zhǔn)備，即準(zhǔn)備遇到這樣或那樣的困難，并要樹(shù)立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風(fēng)順，唾手可得的，寫(xiě)字也是這樣的，肯定會(huì)遇到困難有時(shí)在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有進(jìn)步不大的感覺(jué)，我們不能因此而以為自己不是寫(xiě)字的料子，自暴自棄，這時(shí)千萬(wàn)要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“寫(xiě)字是一種技能，凡是技能，一定要經(jīng)過(guò)練習(xí)才能會(huì)，才能好。練習(xí)寫(xiě)字當(dāng)然是用手，可是同時(shí)要用心，心到手到，持之以恒，習(xí)慣成自然，寫(xiě)字的技能就掌握了?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和
學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，需要你在心情平靜之時(shí)練習(xí)。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)時(shí)人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫(xiě)字中去了，聽(tīng)?wèi){心手相應(yīng)，筆紙接觸，這樣長(zhǎng)期的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，久而久之會(huì)使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達(dá)到了寧?kù)o安詳?shù)木车?，心態(tài)平靜，辦事自然就沒(méi)那么浮躁了。在書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字的過(guò)程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領(lǐng)悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個(gè)道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。
寫(xiě)字是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦凶钇胀ǖ囊患?。中?guó)有著悠久的文字歷史，作為一個(gè)中國(guó)人，我們更應(yīng)該重視書(shū)法，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，有利于人際交往，增進(jìn)互相了解和友誼，有助于學(xué)習(xí)和工作，有助于學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法，有助于審美情操的提高。學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，寫(xiě)好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應(yīng)該好好練習(xí)硬筆書(shū)法。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十四
在現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，壓力也越來(lái)越大。面對(duì)這種情況，許多人開(kāi)始尋找一種方式來(lái)釋放心靈，并且追求精神的平靜。代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)法就是一種非常好的選擇。近年來(lái)，越來(lái)越多的人選擇代書(shū)法課來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法，我也是其中之一。下面我將分享一下我的代書(shū)法課學(xué)習(xí)心得。
第二段：對(duì)書(shū)法的理解和感受
書(shū)法是一門(mén)具有深厚文化底蘊(yùn)的藝術(shù)。書(shū)法不僅僅是漢字的寫(xiě)法，更是一種展現(xiàn)個(gè)人情感和氣質(zhì)的藝術(shù)形式。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求的渴望。書(shū)法是一種沉靜的藝術(shù)，通過(guò)它我可以獲得一種平靜和安寧的心境，在忙碌的生活中找到一片凈土。
第三段：代書(shū)法課的學(xué)習(xí)體會(huì)
在代書(shū)法課上，我深深感受到了書(shū)法老師的用心和敬業(yè)。老師嚴(yán)格要求我們的每一筆每一劃，甚至是筆的用力和角度。在老師的指導(dǎo)下，我每天堅(jiān)持練習(xí)，不斷完善字形和字法。通過(guò)不斷努力，我逐漸掌握了一些基本的技巧和規(guī)律，感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。同時(shí)，代書(shū)法課也注重培養(yǎng)我們的藝術(shù)氣質(zhì)和審美能力，讓我對(duì)美的感知變得更加敏感和精細(xì)。
第四段：對(duì)代書(shū)法課的反思
盡管代書(shū)法課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)書(shū)法需要耐心和毅力，每一筆每一畫(huà)都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的揣摩和慢慢的摸索。有時(shí)候我犯了同樣的錯(cuò)誤，也感到挫敗和無(wú)助。然而，我明白這是一個(gè)自我提高和突破的過(guò)程，只有不斷堅(jiān)持和努力，才能真正掌握這門(mén)藝術(shù)。
第五段：代書(shū)法課帶給我的影響
通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)到了書(shū)法技巧，更是收獲了許多寶貴的東西。首先，書(shū)法讓我學(xué)會(huì)了專注和耐心，這在現(xiàn)代社會(huì)中非常重要。其次，書(shū)法培養(yǎng)了我的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，讓我更加懂得欣賞美麗和傳承文化。最重要的是，書(shū)法教會(huì)了我人生的堅(jiān)持和不懈努力，無(wú)論面對(duì)什么困難和挑戰(zhàn)，都要勇往直前。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)代書(shū)法課的學(xué)習(xí)，我不僅僅得到了書(shū)法技巧的提高，更重要的是明白了書(shū)法背后的文化內(nèi)涵和精神追求。書(shū)法是一種表達(dá)情感和展現(xiàn)自我的方式，它讓我感受到了美的存在，也提醒了我面對(duì)生活時(shí)要保持內(nèi)心的平和和從容。我相信，代書(shū)法課的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，讓我成為更好的自己。
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十五
以下是我在臨《九成宮醴泉銘》時(shí)的一點(diǎn)淺顯體會(huì)，在這里貼出，旨在交流學(xué)習(xí)，書(shū)法臨帖心得體會(huì)。若各位同道發(fā)現(xiàn)有說(shuō)的不對(duì)的請(qǐng)糾正補(bǔ)足，謝謝！
一、為什么同一本帖不同人臨出來(lái)的感覺(jué)往往大相徑庭？比如黃自元與田氏兄弟所臨的《九成宮》感覺(jué)完全不一樣，啟功臨的《玄秘塔》也不是原帖的風(fēng)格，這到底是不足還是特色，現(xiàn)在不得而知。但我敢說(shuō)之所以有這種現(xiàn)象，是因?yàn)椴还苷l(shuí)臨帖都或多或少摻進(jìn)了個(gè)人的理解在里面，這種理解是屬于個(gè)人的，千人千面。
三、補(bǔ)充說(shuō)明一下（個(gè)人觀點(diǎn)）：臨帖時(shí)摻入個(gè)人理解不是隨便亂摻入的，也一樣須遵守法則。黃自元臨歐時(shí)不難看出有顏的筆法，田英章老師說(shuō)他臨歐有趙孟頫的筆意，啟老臨柳明顯有他自己的風(fēng)格。這些書(shū)家之所以摻入別的東西，不是因?yàn)樗乃奖仍竭€高，而是取決于其自身審美傾向和學(xué)書(shū)經(jīng)歷。
四、對(duì)于初學(xué)書(shū)法的朋友來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得《九成宮醴泉銘》不太適合作為首選的范帖，原因是它較之顏、柳要難得多。之所以難，是由歐字的特點(diǎn)決定的，我覺(jué)得它最大的特點(diǎn)就是一個(gè)字——斂。顏、柳的筆法都很舒展和明顯，入門(mén)相對(duì)簡(jiǎn)單。特別是顏體，大筆劃粗細(xì)條，容易學(xué)，筆法也很有代表性，和其它書(shū)體的關(guān)聯(lián)性也很大。柳體較之顏體要稍難，主要原因是柳字強(qiáng)調(diào)“骨”，如果功力不夠，極易產(chǎn)生干澀感而不生動(dòng)。但此二體較之歐體要簡(jiǎn)單好多（個(gè)人體會(huì)），歐字不但斂，而且是極力的斂。歐字的斂在筆劃和結(jié)構(gòu)上都得到了充分體現(xiàn)。筆劃上歐字多短促而精細(xì)，且筆鋒多深藏，初學(xué)者或功力不夠者臨起來(lái)往往會(huì)相當(dāng)吃力且難得其法，包括許多書(shū)家也未能神似。結(jié)構(gòu)上歐字多從奇中求正、險(xiǎn)中求穩(wěn)，初學(xué)者習(xí)之如不得其法，則易怪異。
五、臨歐過(guò)程中，有幾個(gè)字是特別不好寫(xiě)的，不知道大家有沒(méi)有這種體會(huì)，這幾個(gè)字我用心寫(xiě)了很多遍也只是偶爾有一二個(gè)較滿意的，且發(fā)揮很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。這幾個(gè)字是：九、成、秘、郡、避、闕、竦、高、周、沐、棟。其中以九、成、秘、避為最難。
六、在臨歐的過(guò)程中，常常有一種體會(huì)，那就是傾全身之力也寫(xiě)不出那種味道來(lái)——筆劃粗了不精到，細(xì)了又不秀美，長(zhǎng)了太庸俗，短了又病態(tài)，多一絲少一毫感覺(jué)便會(huì)大變，此或正所謂差之毫厘而失之千里——由此可見(jiàn)歐字之難?。?/p>
七、臨歐的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)歐字之美主要可用這幾個(gè)字來(lái)形容——?jiǎng)?、精、秀、斂、奇。這幾個(gè)字是我在臨歐過(guò)程中的深切體會(huì)，是我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的，未參照任何人的觀點(diǎn)（我這樣說(shuō)，不是為了表現(xiàn)自己有多了不起，而是想說(shuō)明歐字之美給了我很大的感觀沖擊，是真實(shí)的，不是華而不實(shí)的，不是虛的）。而這每一個(gè)字都相當(dāng)不易做到，由此亦可知?dú)W陽(yáng)詢功力之深。下面我逐字來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
勁——指力道，歐字幾乎每筆都相當(dāng)有力道。我還未發(fā)現(xiàn)歐的哪個(gè)字的哪一筆是綿軟無(wú)力的。做到這一點(diǎn)要基本功相當(dāng)扎實(shí)，而這還只是歐字最小的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于歐陽(yáng)詢來(lái)說(shuō)——“這只是皮毛”。
精——指精細(xì)，指不多不少剛剛好，指多一分太多、少一分太少。不能說(shuō)歐陽(yáng)詢的所有字都做到了這一點(diǎn)，但可說(shuō)絕大多數(shù)的字都做到了。每當(dāng)臨習(xí)時(shí)看到這一點(diǎn)，不由得不為之驚嘆！而這一點(diǎn)可說(shuō)是在功力上較“勁”字更進(jìn)了一步。
秀——指秀美，指剛中之柔，指恰到好處之柔，指非嫵媚之秀，指自然之美。做到這一點(diǎn)更難，因?yàn)樗枪α用娴氖?，而是涵養(yǎng)、學(xué)識(shí)、審美上的事。且這個(gè)“秀”是建立在前兩字基礎(chǔ)之上的“秀”，是舉重若輕的“秀”，所以相當(dāng)難得。
斂——指收斂，指含蓄的斂，指放過(guò)之后的斂，指回歸的斂，指中庸的斂。今人學(xué)書(shū)多以放縱、“灑脫”為美，而歐獨(dú)以斂為美，非歐標(biāo)新立異，而是境界高的自然回歸。就好比武功高手不會(huì)特意去耍那些花里胡哨的招數(shù)，而是以最快最簡(jiǎn)潔的方式將對(duì)方擊倒，正如那幾個(gè)字說(shuō)的——剪枝蔓立主腦。
奇——指奇中求正，指險(xiǎn)中求穩(wěn)。歐字很難找出一個(gè)是中規(guī)中矩的，多是與眾不同的。或哪一筆特長(zhǎng)，或哪一筆特短，或哪一腳突然飛出，或哪一筆忽然頓?。v然結(jié)構(gòu)穩(wěn)重的字，其筆劃又多變化），心得體會(huì)《書(shū)法臨帖心得體會(huì)》。然不管如何之奇、險(xiǎn)，其重心不倒，字形美觀，看者賞心悅目。做到這點(diǎn)，試問(wèn)古今能有幾人？綜觀以上五點(diǎn)，可用一字概括歐字——絕！
書(shū)法課的心得體會(huì)篇十六
首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。
第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。
第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法。
說(shuō)起書(shū)法，不能不說(shuō)王羲之;說(shuō)起王羲之，幾乎是家喻戶曉，說(shuō)不定還能說(shuō)出幾個(gè)有關(guān)他的故事。這也算是中國(guó)獨(dú)特的書(shū)法文化現(xiàn)象。
王羲之(303-361)，東晉書(shū)法家，字逸少。原籍瑯琊人(今屬山東臨沂)，居會(huì)稽山陰(浙江紹興)。官至右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。他出身于兩晉的名門(mén)望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論，“語(yǔ)以大綱，即有所悟”。他小時(shí)候就從當(dāng)時(shí)著名的女書(shū)法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書(shū)法。以后他渡江北游名山，博采眾長(zhǎng)，草書(shū)師法張芝，正書(shū)得力于鐘繇。觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法，備成一家”，達(dá)到了“貴越群品，古今莫二”的高度。
與兩漢、西晉相比，王羲之書(shū)風(fēng)最明顯特征是用筆細(xì)膩，結(jié)構(gòu)多變。王羲之最大的成就在于增損古法，變漢魏質(zhì)樸書(shū)風(fēng)為筆法精致、美侖美奐的書(shū)體。草書(shū)濃纖折中，正書(shū)勢(shì)巧形密，行書(shū)遒勁自然，總之，把漢字書(shū)寫(xiě)從實(shí)用引入一種注重技法，講究情趣的境界，實(shí)際上這是書(shū)法藝術(shù)的覺(jué)醒，標(biāo)志著書(shū)法家不僅發(fā)現(xiàn)書(shū)法美，而且能表現(xiàn)書(shū)法美。后來(lái)的書(shū)家?guī)缀鯖](méi)有不臨摹過(guò)王羲之法帖的，因而有“書(shū)圣”美譽(yù)。他的楷書(shū)如《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫(huà)贊》等“在南朝即膾炙人口”，曾留下形形色色的傳說(shuō)，有的甚至成為繪畫(huà)的題材。他的行草書(shū)又被世人尊為“草之圣”。沒(méi)有原跡存世，法書(shū)刻本甚多，有《十七帖》、小楷樂(lè)毅論、黃庭經(jīng)等，摹本墨跡廓填本有孔侍中帖、蘭亭序[馮承素摹本]、快雪時(shí)晴帖、頻有哀帖、喪亂帖、遠(yuǎn)宦帖、姨母帖、平安何如奉橘三帖、寒切帖、行穰帖以及唐僧懷仁集書(shū)書(shū)《圣教序》等。
王羲之的書(shū)法影響到他的后代子孫。其子玄之，善草書(shū);凝之，工草隸;徽之，善正草書(shū);操之，善正行書(shū);煥之，善行草書(shū);獻(xiàn)之，則稱“小圣”。黃伯思《東觀徐論》云：“王氏凝、操、徽、渙之四子書(shū)，與子敬書(shū)俱傳，皆得家范，而體各不同。凝之得其韻，操之得其體，徽之得其勢(shì)，煥之得其貌，獻(xiàn)之得其源?！逼浜笞訉O綿延，王氏一門(mén)書(shū)法傳遞不息。武則天嘗求王羲之書(shū)，王羲之的九世重孫王方慶將家藏十一代祖至曾祖二十八人書(shū)跡十卷進(jìn)呈，編為《萬(wàn)歲通天帖》。南朝齊王僧虔、王慈、王志都是王門(mén)之后，有法書(shū)錄入。釋智永為羲之七世孫，妙傳家法，為隋唐書(shū)學(xué)名家。
王羲之書(shū)法影響了一代又一代的書(shū)苑。王羲之書(shū)圣地位的確立，有其演變過(guò)程。南朝宋泰始年間的書(shū)家虞和在《論書(shū)表》中說(shuō)：“洎乎漢、魏，鐘(繇)、張(芝)擅美，晉末二王稱英?！庇臆姇?shū)名蓋世于當(dāng)時(shí)，而宋齊之間書(shū)學(xué)地位最高者則推王獻(xiàn)之。獻(xiàn)之從父學(xué)書(shū)，天資極高，敏于革新，轉(zhuǎn)師張芝，而創(chuàng)上下相連的草書(shū)，媚妍甚至超過(guò)其父，窮微入圣，與其父同稱“二王”。南朝梁陶弘景《與梁武帝論書(shū)啟》云：“比世皆尚子敬書(shū)”，“海內(nèi)非惟不復(fù)知有元常，于逸少亦然”。改變這種狀況的是由于梁武帝蕭衍推崇王羲之。他把當(dāng)時(shí)的書(shū)學(xué)位次由“王獻(xiàn)之——王羲之——鐘繇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扮婔怼豸酥醌I(xiàn)之”，在《觀鐘繇書(shū)法十二意》中，蕭衍云：“子敬之不迨逸少，猶逸少之不迨元常?！薄安诲省?，或作“不逮”，不及之意。蕭衍的地位使他的品評(píng)有特殊的感召力，因而輿論遂定。
歷史上第一次學(xué)王羲之高潮在南朝梁，第二次則在唐。唐太宗極度推尊王羲之，不僅廣為收羅王書(shū)，且親自為《晉書(shū)·王羲之傳》撰贊辭，評(píng)鐘繇則“論其盡善，或有所疑”，論獻(xiàn)之則貶其“翰墨之病”，論其他書(shū)家如子云、王濛、徐偃輩皆謂“譽(yù)過(guò)其實(shí)”。通過(guò)比較，唐太宗認(rèn)為右軍“盡善盡美”，“心慕手追，此人而已，其余區(qū)區(qū)之類，何足論哉”!從此王羲之在書(shū)學(xué)史上至高無(wú)上的地位被確立并鞏固下來(lái)。宋、元、明、清諸朝學(xué)書(shū)人，無(wú)不尊晉宗“二王”。唐代歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、薛稷和顏真卿、柳公權(quán)，五代楊凝式，宋代蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，元代趙孟頫，明代董其昌，歷代書(shū)學(xué)名家無(wú)不皈依王羲之。清代雖以碑學(xué)打破帖學(xué)的范圍，但王羲之的書(shū)圣地位仍未動(dòng)搖?！皶?shū)圣”、“墨皇”雖有“圣化”之嫌，但世代名家、巨子，通過(guò)比較、揣摩，無(wú)不心悅誠(chéng)服，推崇備至。
中國(guó)書(shū)史上雖推崇王羲之為“書(shū)圣”，但并不把他看作一尊凝固的圣像，而只是看作中華文化中書(shū)藝創(chuàng)造的“盡善盡美”的象征。事物永遠(yuǎn)是發(fā)展的、前進(jìn)的，王羲之在他那一時(shí)代到達(dá)“盡善盡美”的頂峰，這一“圣像”必將召喚后來(lái)者在各自的時(shí)代去登攀新的書(shū)藝頂峰。
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