總結(jié)是對過去的回顧，也是對未來的展望。在寫總結(jié)時，我們可以通過使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛碓鰪娍偨Y(jié)的可讀性和說服力。以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。
生物教師培訓(xùn)心得篇一
一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
二、新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者,教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應(yīng)該是一個教育家。
三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
四、在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實踐、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個性的一個教育平臺，因此，加強第二課堂建設(shè)也是新課程對教學(xué)提出的一個重要要求。對于每一位學(xué)生參加的活動、取得的榮譽都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這也作為學(xué)生評價的一個參考，如運動會、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會、知識競賽等，都是學(xué)生發(fā)展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
生物教師培訓(xùn)心得篇二
在暑期期間，我參加了在xx市舉行的20xx年xx省普通高中新課程生物科崗前培訓(xùn)。經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。作為剛踏出大學(xué)校門的我，雖對教學(xué)工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學(xué)相比有了很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下六點：
過去的上課模式都是老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生回答，學(xué)生跟著學(xué)，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的新理念。
看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的.能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
適應(yīng)新課改的要求，掌握知識的多少已不是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者、配合學(xué)生去學(xué)習(xí)，真正起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生自己去提問題、作假設(shè)、制定、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學(xué)生可以按照自己的興趣進(jìn)行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，且在實際的教學(xué)過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學(xué)生在思維進(jìn)入一個自由馳騁的空間。
總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學(xué)生也更加復(fù)雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)程序，才能使自己的課堂教學(xué)實踐“常教常新”，永具生命活力。
生物教師培訓(xùn)心得篇三
通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的"教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過學(xué)習(xí)，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來，有以下幾個方面：
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的.課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課;二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對生物的正確認(rèn)識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住其中一亮點并進(jìn)行鼓勵。
針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡Γ梢哉f很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務(wù)，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題。
生物教師培訓(xùn)心得篇四
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認(rèn)為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進(jìn)，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導(dǎo)和幫助，謝謝！
生物教師培訓(xùn)心得篇五
近期，我參加了一次專為初一生物教師舉辦的培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面都有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在這次培訓(xùn)中，我領(lǐng)悟到了引導(dǎo)式教學(xué)的重要性。在過去的教學(xué)中，我往往是以講授知識為主，學(xué)生被動接受，缺乏實際操作和思考的機會。然而，通過這次培訓(xùn)，我明白了引導(dǎo)式教學(xué)的好處。引導(dǎo)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極思考和實踐，真正做到學(xué)生主體，教師輔助。
其次，我發(fā)現(xiàn)通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)效果非常好。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些生物教學(xué)的多媒體資源，如生物模擬實驗軟件、生物影像資料等。這些多媒體教學(xué)資源生動直觀，能夠更好地幫助學(xué)生理解抽象的生物概念和實驗過程。在今后的教學(xué)中，我將積極運用這些多媒體資源，提高生物課堂教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
此外，我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。在課堂教學(xué)中，我們需要不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取不同的教學(xué)策略。例如，對于較弱的學(xué)生，我們可以采用個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；對于較強的學(xué)生，我們可以提供更豐富的教學(xué)資源，激發(fā)他們的深度思考。通過合理運用這些教學(xué)方法和策略，我們可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求。
除了上述內(nèi)容，我還了解到了一些有關(guān)學(xué)生心理健康和情感教育的知識。在學(xué)生的青春期，他們的身心發(fā)展迅猛，容易面臨各種情緒和心理問題。作為初一生物教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的心理健康。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的情感交流，幫助他們調(diào)整情緒，培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的人際關(guān)系。只有通過創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之，這次初一生物教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，無論是教學(xué)理念、教學(xué)方法還是教學(xué)資源等方面都有了新的認(rèn)識和啟發(fā)。我要感謝這次培訓(xùn)給我提供了一個與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機會，讓我不斷提升自己的教學(xué)能力。在未來的教學(xué)中，我將充分運用培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的生物教育。
生物教師培訓(xùn)心得篇六
面對課改的必然趨勢，我們高中生物教師要正確對待課改。
一、在新課改中首先轉(zhuǎn)變的是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學(xué)中把知識的重點、難點、反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學(xué)過程，往往會忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學(xué)目的不僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學(xué)生掌握學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。
二、新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
新課改要求教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，教師已不是教學(xué)的主體，而是引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者,教師的角色不再是單純的教書匠，每個老師都應(yīng)該是一個教育家。
三、教學(xué)策略和方法的轉(zhuǎn)變。
新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略和改變教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。
四、在抓知識與技能的同時重視過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
新課程所體現(xiàn)的是注重理論與實踐的相結(jié)合，學(xué)校開設(shè)的第二課堂是學(xué)生參加實踐、應(yīng)用理論、獲得經(jīng)驗、提高素質(zhì)、展現(xiàn)自我、發(fā)展個性的一個教育平臺，因此，加強第二課堂建設(shè)也是新課程對教學(xué)提出的一個重要要求。對于每一位學(xué)生參加的活動、取得的榮譽都進(jìn)行詳細(xì)的記錄，這也作為學(xué)生評價的一個參考，如運動會、征文比賽、朗誦比賽、文藝晚會、知識競賽等，都是學(xué)生發(fā)展個人愛好的舞臺，他們在這些方面獲得的任何成績或表現(xiàn)都是綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。
五、作為新高一生物的教師，我們必須做到以下幾點：
不能“穿新鞋走老路”，簡單地把課改理解為變教材。這次課改不僅是換換教材，而是通過教材內(nèi)容改變，實現(xiàn)包括課程功能、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和教學(xué)組織形式及課程評價體系等的根本轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)由過去的教“教材”轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩敖滩摹苯蹋蛇^去由老師傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)為主。
走出“錯誤地認(rèn)為進(jìn)行課程改革會導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的弱化，影響以后的升學(xué)考試”的誤區(qū)。過去我們單純強調(diào)知識傳授和技能訓(xùn)練，現(xiàn)在注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一；以前關(guān)注更多的是學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略了學(xué)生。
生物教師培訓(xùn)心得篇七
20xx年11月11日，我作為一名普通的農(nóng)村初中生物學(xué)科老師，到省教育學(xué)院參加了教師農(nóng)村初中生物教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，本人感覺收獲很多，特別是在觀念上的一些碰撞，清晰中隱含模糊，現(xiàn)在想想，通過如下文字作以整理，形成以下一些清晰的體會：
一、做了近20年的教師，自我感覺也算勤勉和鉆研。期間經(jīng)歷了“目標(biāo)教學(xué)”、“異步教學(xué)”、“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”等等教學(xué)方式的變革，經(jīng)歷了種種教學(xué)經(jīng)驗的探索，對教材內(nèi)容的把握應(yīng)該還算到位，駕御課堂以及和學(xué)生相處的經(jīng)驗也算豐富。可仔細(xì)想來，面對新課程的變革，我們是否真的接受了新的理念，并用新的理念開展了我們的教學(xué)呢？通過培訓(xùn)，本人深深體會，感覺我的教學(xué)更多地停留在知識目標(biāo)的教學(xué)層面，各種教學(xué)策略也都不自覺地被知識層面的單一目標(biāo)固化了。習(xí)慣了講授，習(xí)慣了把知識非常精細(xì)的灌輸給學(xué)生，習(xí)慣了學(xué)生作題能力的提升。僅知識層面上我們也忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生在合作探究中獲取知識的的過程，當(dāng)然也就難能關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究能力的培養(yǎng)了。培訓(xùn)中大家習(xí)慣用一個詞“穿新鞋，走老路”，也許就是最樸素的.寫照吧。培訓(xùn)中盡管天氣突變，但老師們卻能夠很專注地聽課，聽專家講座，聽老師談教學(xué)的把握和體會，真的很感動。
二、我在想，今后我的課型是否真的該改變一下了，那么，可能會讓學(xué)生真正喜歡。改變，將會使我在與學(xué)生真切互動、平等相處的氛圍中享受教學(xué)，在學(xué)生思維的火花撞擊下提升我們的教學(xué)水平?？梢韵胍娀悠降鹊恼n型，教師和學(xué)生一起探究的課型，不僅促進(jìn)了教師自身的成長，學(xué)生也會喜歡我們多一點。
三、通過專家對教材的分析，我知道，無論人教版還是河北版的生物新教材每一節(jié)內(nèi)容大致都有這樣幾個版塊，通過專家解讀，我體會最多的詞語就是課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)我們吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，真正領(lǐng)悟新課程理念的時候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個版塊之間其實是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理。那么這樣以來，我們就別再是講教材，而是真正用教材講了。
四、本次培訓(xùn)雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。這里，都得感謝班主任和專家對我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)，緊張和放飛的10天過去了，在即將結(jié)束的時候，誠摯的向老師們說聲：老師，您辛苦了！
生物教師培訓(xùn)心得篇八
第一段：引言（200字）
作為一名生物教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)與提升。近日，我參加了一次生物教師培訓(xùn)，獲得了一些有關(guān)教學(xué)方法、內(nèi)容更新和教育心理學(xué)方面的知識。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中得到的心得體會。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容及效果（200字）
培訓(xùn)的初始部分，我們了解到了一些關(guān)于生物教育的最新教學(xué)理論和模式。這些理論不僅給我們提供了更多的工具和方法，還讓我們認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式的局限性。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者的教學(xué)思想的重要性。另外，培訓(xùn)中還涉及了一些生物領(lǐng)域最新的研究成果，這使我對生物學(xué)本身也有了更深入的認(rèn)識。
第三段：教學(xué)方法的改進(jìn)（300字）
培訓(xùn)中，我們還通過案例和實例分析了高效的教學(xué)方法。尤其是在生物實驗方面的教學(xué)中，我學(xué)到了很多新的實踐方法。以前，我只重視生物實驗的結(jié)果，而現(xiàn)在我明白了實驗的過程同樣重要。因此，在教學(xué)中，我開始更多地引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的原理和方法，而不僅僅是教給他們正確的答案。我還學(xué)會了通過啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓他們深入地理解和掌握有關(guān)生物的知識。
第四段：更新教育內(nèi)容（300字）
在培訓(xùn)過程中，我們還了解到了一些生物領(lǐng)域的新知識和發(fā)展趨勢。這使我意識到當(dāng)前教材中的一些內(nèi)容已經(jīng)過時，需要進(jìn)行更新。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，我抽出時間對我的課堂教材進(jìn)行了一次全面的審查和更新。我增加了一些最新的研究成果和生物技術(shù)的相關(guān)知識，以便讓學(xué)生能夠更好地了解和掌握當(dāng)今的生物進(jìn)展。這不僅讓我的課程更加生動有趣，也讓學(xué)生對生物學(xué)的認(rèn)識更加全面。
第五段：教育心理學(xué)的應(yīng)用（200字）
培訓(xùn)的最后階段，我們學(xué)習(xí)了一些教育心理學(xué)的基本理論和方法。這些理論幫助我更好地了解學(xué)生的心理需求和行為特點，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)過程。例如，我現(xiàn)在更注重在課堂中為學(xué)生提供積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。我還學(xué)習(xí)了一些管理學(xué)的知識，讓我能夠更好地組織和管理課堂活動，提高學(xué)生的參與度。這些心理學(xué)的應(yīng)用讓我在教學(xué)中更加有效地與學(xué)生進(jìn)行互動，使他們更愿意參與到生物學(xué)的學(xué)習(xí)中來。
總結(jié)（100字）
通過這次生物教師培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。這些理念和方法不僅改變了我的教學(xué)方式，也提升了學(xué)生對生物學(xué)的興趣和理解。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我能夠成為一名更好的生物教師，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
生物教師培訓(xùn)心得篇九
暑假期間有幸參加生物培訓(xùn)，經(jīng)過專家和老師們的新教材培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)中的實踐，結(jié)合對新課標(biāo)、新教材的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深，具體心得總結(jié)如下：
一、對于新課標(biāo)的認(rèn)識。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力。
新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學(xué)生自己歸納的關(guān)于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學(xué)生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手、觀察能力，給學(xué)生表現(xiàn)的.機會，學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，以便調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。
2、重視學(xué)生的個性發(fā)展。
生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強生物學(xué)實驗教學(xué)，積極采用計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，使每個學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個性發(fā)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。
3、學(xué)習(xí)方式的變革。
新課標(biāo)要求學(xué)生主動、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。例如：《影響種子萌發(fā)的外界因素》一節(jié)進(jìn)行到種子萌發(fā)需要哪些外界因素時，一名學(xué)生問到：“老師，我認(rèn)為種子的萌發(fā)一定要土壤，因為我見過農(nóng)民種小麥、玉米、黃豆等種子時，都是把種子埋入土壤里，種子才能萌發(fā)出來?”我認(rèn)為種子萌發(fā)不一定需要土壤，因為我媽媽生黃豆菜時，是把種子捂在被子下的潮濕的臉盆里。“另一名學(xué)生緊接著辯解到。需要探究的問題在學(xué)生的疑問中產(chǎn)生了。經(jīng)過學(xué)生的討論分析，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下解決了有爭議的問題。在新課程課堂上象上述這種針鋒相對的提問情況經(jīng)常出現(xiàn)，老師趁機發(fā)動全體學(xué)生分析問題、解決問題，探究式的學(xué)習(xí)方式就這樣開始了，學(xué)生的主動性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭論分析中，既解決了問題，又學(xué)到了知識，學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、要求把實驗到落到實處。
實驗要求培養(yǎng)學(xué)生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結(jié)果，更要重視實驗的過程，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，實驗材料、用具等發(fā)動學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程，分析辨別的過程。
5、重視課堂教學(xué)和解決實際問題緊密聯(lián)系。
現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開解決實際問題，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。比如：在播種種子之前為什么要澆地、翻地?為什么每個品種都有它固定的播種季節(jié)?為什么在小麥的”揚花期“遇到陰雨天會減產(chǎn)?移栽樹苗時為什么要多帶些土坨？為什么在小麥即將成熟時下一場雨也會造成減產(chǎn)?貯藏糧食時，為什么要曬干?為什么新疆的哈蜜瓜格外香甜等等問題，學(xué)生平時經(jīng)常遇到的困惑問題，在課堂上經(jīng)過討論、爭論、在老師幫助解決了，學(xué)生的那種成就感溢于言表。
二、對于新教材的認(rèn)識。
新教材的內(nèi)容與時俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的空間。
1、內(nèi)容上的變化。
把一些與現(xiàn)在的學(xué)生關(guān)系不大的、內(nèi)容較難的、學(xué)生理解起來吃力的部分內(nèi)容刪去。如：七年級上冊就刪去了《計劃生育》、《人糞尿的處理》、《空氣質(zhì)量與健康》等三節(jié)的內(nèi)容；較難理解的原子知識也刪去了；而與遺傳有關(guān)的基因、染色體、dna等移到了八年級上冊；把《環(huán)境對生物的影響》與《生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響》合并為一節(jié)內(nèi)容；某些章節(jié)的題目也發(fā)生了改變，重點突出了對概念的理解；這樣有利于知識的整合，降低了知識的難度，學(xué)生容易接受，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、形式上的變化。
新課程以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。
新課改教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在今后的日常教育教學(xué)中，我要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。
生物教師培訓(xùn)心得篇十
今天陳教授來為我們進(jìn)行音樂培訓(xùn)，運用了別出心裁的教學(xué)方法，寓教于樂，真是受益匪淺!為了能更好的運用于實踐，我把今天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理。
陳老師的培訓(xùn)分為四個部分：合唱技巧(連音、跳音等)訓(xùn)練、音階訓(xùn)練、和聲訓(xùn)練、識譜能力訓(xùn)練。
第一項是合唱技巧，和往常相同都是用u來練習(xí)發(fā)聲，時間比往日要長，先練習(xí)了出聲整齊：合唱團(tuán)同時發(fā)聲，出聲一個字，短促且整齊，字頭清晰，緊接著連續(xù)發(fā)四分音符、前八后十六以及長音。所有的練習(xí)都是同時出聲，有一個人和大家不一樣將會重新開始，要求精神高度集中。
第二項是音階訓(xùn)練。先從最基礎(chǔ)的c大調(diào)開始，不用鋼琴，從上往下一氣呵成，中間可以偷偷換氣，要求聲音統(tǒng)一、連貫、音準(zhǔn)確。同時陳老師采用了新的形式，合唱團(tuán)員分為兩排，從第一個人開始，一次往下進(jìn)行音階接龍，這樣可以檢驗每個人的音準(zhǔn)，鍛煉大家的獨立演唱能力。很有意思，大家很喜歡。
第三項是和聲訓(xùn)練。此次的和聲訓(xùn)練難度增加。除了大三和弦練習(xí)以外，陳老師還為我們編制了九個組，每一組是前后四人。點著哪一組，哪一組人演唱七個基本音階中的一個音，依次類推，九個組，九個音，隨時會終止其中的任何一組，要求團(tuán)員看老師手勢，同時心里有音高概念。出來的和聲效果多彩而且特別好聽。
第四項是識譜能力訓(xùn)練。識譜很重要，陳老師在整個發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練完后，直接讓我們拿出一份新作品，每個聲部都開始演唱各自聲部旋律。先是用a來演唱，基本上三遍過后不用鋼琴直接演唱，糾正音準(zhǔn)，緊接著填詞，最后三個聲部進(jìn)行合排。大大提高了開譜效率及演唱能力。
陳老師的這些培訓(xùn)方法很實用，相信在教學(xué)當(dāng)中會更受孩子的歡迎。
生物教師培訓(xùn)心得篇十一
，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，勤奮工作。上半年任教二甲中學(xué)高三（5）班生物，擔(dān)任班主任，并協(xié)助瞿宏云主任承擔(dān)校長辦公室的工作；下半年調(diào)任x校園校長，任教初一（1）班生物。
在生物教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所教班級成績優(yōu)良。高三（5）班高考同軌相比a+、a、b+、b人數(shù)均名列第一，本二達(dá)線學(xué)生選修等級匹配好，個人被評為通州區(qū)高三優(yōu)秀教師。繼續(xù)被確定為x區(qū)“名師之路”教科研沙龍跟進(jìn)培養(yǎng)對象，用心參加沙龍組織的各項學(xué)習(xí)活動。下半年，擔(dān)任x校園校長后，堅持上課，并且進(jìn)一步加強了對課堂的研究。11月，所主持的江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《“事件策略”在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用研究》正式立項，12月24日透過開題論證。
在班級管理方面，我進(jìn)一步倡導(dǎo)文化引領(lǐng)和自主化管理。以“職責(zé)、夢想、感恩”激勵學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的“將軍品質(zhì)、天下情懷”。所帶高三（5）班班風(fēng)純正、成績優(yōu)異，高考中本二指標(biāo)完成率為120%，班級被評為“通州區(qū)新長征突擊隊”和“x市優(yōu)秀班群眾”。7月，被《班主任》雜志推薦為封面人物，刊發(fā)了《我的班級qq“心”事》；另有《找準(zhǔn)班級的成長點》《相信自己，我們同行》在《中小學(xué)德育》和《班主任之友》等雜志上發(fā)表，并能在x區(qū)校園德育與班主任工作創(chuàng)新沙龍中用心發(fā)揮作用。
上半年擔(dān)任二甲中校園長辦公室副主任，除協(xié)助瞿x主任工作外，主要負(fù)責(zé)校園宣傳，在凌x校長、季潔華副校長的具體指導(dǎo)下取得了一些成績，發(fā)表通訊報道三十多篇，平時主筆校園各類計劃總結(jié)累計約8萬余字。下半年擔(dān)任x校園校長，在校長發(fā)展沙龍中虛心學(xué)習(xí)，并努力團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子、用心帶動教師群體，順利完成了義務(wù)教育均衡督導(dǎo)工作，理解了江蘇省平安校園驗收，入圍了x區(qū)關(guān)工委工作常態(tài)化校園。透過活動開展、干部引領(lǐng)等措施，教師隊伍建設(shè)取得必須成績，多位老師在優(yōu)課比賽和論文評選中獲獎。
不變千年江風(fēng)海韻，不變今生致遠(yuǎn)情懷。我愿以行者的姿態(tài)去追尋教育的真諦，用激情、智慧和汗水為廣大農(nóng)村學(xué)子鋪就通往成功的道路。
生物教師培訓(xùn)心得篇十二
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師縣級普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽專家和同行佼佼者的講座，聆聽他們在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語文課》、《小學(xué)語文課文朗讀實用訓(xùn)練》、《新版一年級語文教材解析與實施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來》、《小學(xué)語文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽了王琴玉省級語文專家和鄭海軍語文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來的教學(xué)效果。下面就來談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點體會：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對學(xué)習(xí)材料的疑問開始的。這一過程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題及解決問題的方法來獲取新知識的思維過程。而解決必須要提出問題，教學(xué)中如何提出問題，如何激發(fā)學(xué)生的問題興趣，增強學(xué)生問題化意識，提高學(xué)生的問題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問題化學(xué)習(xí)，我覺得新課程理念下的語文教學(xué)，要重視問題情景的創(chuàng)設(shè)。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對策，充分尊重學(xué)生已有的知識起點。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機智。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時、適情、適度，于巧中見奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機智，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
生物教師培訓(xùn)心得篇十三
xxxx年7月8日至19日，我非常幸運地參加了株洲市生物教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。
在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。
在這里，我要衷心地感謝株洲市教育局、株洲市教科院、株洲市教師培訓(xùn)中心給我們創(chuàng)造了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽了株洲市教科院陳捍東院長、株洲市景炎中學(xué)匡鋒老師、長沙市教科院孔春生院長、北師大附中侯雄偉老師、株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師和株洲師專附屬中學(xué)張鑫老師等等的專題報告，再一次深深地感受到：一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行；一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點；一個人有多成功，看他與什么人相伴；有幾位好同伴，將會成就你的一生。
在貫徹新課改精神的過程中，陳捍東院長帶來的思想道德教育，鼓勵教師安心——是最高的境界；他象一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。
聽了陳院長的報告后，我對自己的心態(tài)作了一個調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。陳院長起點高，落點低，說到了廣大教師的心坎上。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快，好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛事業(yè)、愛學(xué)生、愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地干事業(yè)。放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等幾個方面向名師靠近，促進(jìn)自己向大師方向發(fā)展。這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。
匡鋒老師以切身的感受、實際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法?？锢蠋熛蛭覀冋故玖艘环N活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說的“授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場”。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。陳捍東院長關(guān)于聽課和評課的講座，用實際事例展示聽課、評課的方法及要點，使我在聽課、評課方面有了更深入的了解，茅塞頓開，提高了自身的素養(yǎng)。這種聽課和評課方式的重大轉(zhuǎn)變，是自身發(fā)展的需要，也是教師之間團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展的需要。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力：廣博的知識積累、深厚的文化底蘊和自強不息的精神。長沙市教科院的孔春生院長，使我的心靈受到了很大的沖擊?？桌蠋焺傊辈话?、正氣浩然的高尚品格讓我非常欽佩。他是一位華中師大畢業(yè)的高才生，后來又獲得碩士學(xué)位。一位高級知識分子，教學(xué)成績也相當(dāng)出色，曾從省城重點中學(xué)下放到縣里農(nóng)村中學(xué)，后又從農(nóng)村一步步走到了長沙市教科院，并當(dāng)上了副院長。他的傳奇經(jīng)歷很感人，也催人奮進(jìn)。我再一次深刻地認(rèn)識到：是金子，在哪里都會發(fā)光的。他獨創(chuàng)的“激、探、創(chuàng)”教學(xué)法讓我們眼前一亮，我們即將把這一全新的教學(xué)法應(yīng)用到現(xiàn)實的教學(xué)工作中去，希望他的教研種子通過我們的傳播，能在株洲開花結(jié)果。
侯雄偉老師關(guān)于說課的講座，深深的感染了我。他那精湛的說課技巧，讓我們感受到無形的壓力，并產(chǎn)生由衷的敬佩的心情。我在聆聽他強調(diào)教學(xué)的有效性、如何讓課堂充滿活力的報告后，在頭腦中產(chǎn)生無限思緒。侯老師的講座似有一種強大的動力，激勵我們要溫故而知新，勉勵我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們還觀摩了一些名師的優(yōu)秀授課視頻。這些名師能根據(jù)《綱要》的要求，給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課，給了我們?nèi)碌母杏X。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，主要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象。
株洲師專附中的張鑫老師關(guān)于實驗教學(xué)的.講座，引導(dǎo)我們挖掘校本課程，發(fā)揮現(xiàn)有實驗設(shè)備器材的作用。我深深地感到教學(xué)要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動。要因人而異，要因生而異。要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
株洲市第十九中學(xué)尹頭華老師關(guān)于教學(xué)資源的獲取和利用的的講座，使我深受啟發(fā)。首先我們要明確“是用教材教，還是教教材？”教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中，教材是死的，但作為教師的人是活的。教材只是獲取教學(xué)資源的一部分，我們要通過多種途徑去廣泛獲取教學(xué)資源，特別是通過網(wǎng)絡(luò)去獲取。以前，我只能通過土豆等極少的網(wǎng)站獲取視頻下載資源，通過培訓(xùn)后，我利用新的網(wǎng)站，能夠從網(wǎng)上獲取一切視頻資源了，這讓我異常興奮。在這次培訓(xùn)中，我們還現(xiàn)場利用網(wǎng)上資源，設(shè)計了《開花和結(jié)果》一節(jié)的教學(xué)ppt，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
陳捍東院長關(guān)于中考生物命題的講座，讓我對新課改的總體目標(biāo)、生物中考命題趨勢變化有了更深入的了解。我們嘗試著進(jìn)行了中考命題的模擬訓(xùn)練，這樣能為我們自己今后的教學(xué)與中考全面接軌帶來很大的益處。作為一名優(yōu)秀的教師，必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要應(yīng)用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。只有這樣，才能更好地搞好教學(xué)工作，才能有效地應(yīng)對中考試題的千變?nèi)f化，才能讓自己執(zhí)教的學(xué)生在中考中取得更好的成績。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當(dāng)把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思。在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。
21世紀(jì)是一個知識大爆炸的世紀(jì)，社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
生物教師培訓(xùn)心得篇十四
近年來，生物教育在中學(xué)教育中扮演著越來越重要的角色，然而，科學(xué)理論的深化與生物發(fā)展的日新月異，也要求生物教師在教學(xué)中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和生物教育的需求，我參加了一次生物教師培訓(xùn)。正是通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)中的一些問題，并對以后的工作提出了新的思考和期望。
首先，培訓(xùn)的重要性是不可忽視的。通過這次培訓(xùn)，我了解到了最新的生物科學(xué)研究成果和教育改革的動向。例如，在培訓(xùn)中，專家講解了最新的研究成果，并運用直觀的實驗視頻帶領(lǐng)我們理解科學(xué)原理。這些新知識和新思想極大地拓寬了我的眼界，并激發(fā)了我對生物教育的熱情。同時，培訓(xùn)也提供了與其他生物教師交流討論的機會，使我得以與同行們分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教育教學(xué)的困惑，進(jìn)一步提高了自己的教學(xué)水平。
其次，培訓(xùn)的實用性給我?guī)砹司薮蟮暮锰帯Ｅ嘤?xùn)不僅著眼于理論知識的傳授，更注重于實踐經(jīng)驗的分享和教學(xué)技巧的提升。例如，在培訓(xùn)中，我參與了實驗操作的訓(xùn)練，通過親身實踐，我熟悉了實驗過程的操作要領(lǐng)和注意事項。經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和指導(dǎo)，我逐漸掌握了一些能夠在課堂上實施的生物實驗，并在后續(xù)的實驗教學(xué)中大顯身手。此外，培訓(xùn)還針對實際教學(xué)情境，提供了一些針對性的解決方案和教學(xué)案例，幫助我更好地應(yīng)對難點和疑點，提高了我的教學(xué)效果。
再次，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到生物教育的價值和意義。生物教育是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探索生命世界的教育，它不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和實踐技能，更需要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。在培訓(xùn)中，專家們反復(fù)強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、實驗意識和創(chuàng)新意識的重要性。這讓我意識到，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是我作為一名生物教師義不容辭的責(zé)任。與此同時，培訓(xùn)還讓我意識到，生物教育的目的不僅僅是為了學(xué)生的高考和升學(xué)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們在探索生命奧秘的同時享受學(xué)習(xí)的過程。
最后，我在培訓(xùn)中收獲了思考和期許。培訓(xùn)讓我深入思考了自己的教學(xué)方式和方法，也讓我對自己的不足有了更為清晰的認(rèn)識。例如，在培訓(xùn)中，我了解到了生物教學(xué)中一些普遍存在的問題，如內(nèi)容教學(xué)過于片面，學(xué)生思維訓(xùn)練不足等。這使我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和思維能力，注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。我也期望能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，深造學(xué)科知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，做到與時俱進(jìn)。
總之，通過這次生物教師培訓(xùn)，我受益良多。培訓(xùn)不僅充實了我的專業(yè)知識和教育教學(xué)理念，還提高了我的實踐能力和教學(xué)技巧。我相信，在將來的工作中，這次培訓(xùn)將會成為我堅實的基礎(chǔ)，讓我在生物教學(xué)崗位上做得更出色。同時，我也期望自己能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的生物教育。
生物教師培訓(xùn)心得篇十五
在真正投入到創(chuàng)新實驗計劃當(dāng)中之前，我以為不會很難。因為課內(nèi)實驗我們也做了很多，只要做好預(yù)習(xí)工作，好好聽老師的講解，再加上自己多動腦筋，幾乎沒遇上什么比較大的困難，實驗完成起來也比較快。各種各樣的實驗加起來，涉及的知識面很廣，學(xué)到了很多，讓自己對于這樣的研究與實驗工作也更加感興趣。
但是真正開始創(chuàng)新實驗計劃時，發(fā)現(xiàn)我仿佛進(jìn)入了一個新的空間。一切要從頭學(xué)起，從最簡單的做起。與高年級的學(xué)長比起來，自己的基本實驗技能與專業(yè)知識少的可憐，面對那些精密的儀器與無數(shù)的文獻(xiàn)資料，信心一下子被澆熄了大半。每天跟在學(xué)長后面做著清洗瓶子，到掃衛(wèi)生，摘桑葉，諸如此類的體力活。貌似什么也學(xué)不到，看著學(xué)長學(xué)姐一言不發(fā)的熟練操作，卻一點也摸不到頭腦。有時真的懊惱的有些想泄氣，但幸虧老師常常與我們開會討論，開導(dǎo)鼓勵我們，他還時常有意無意地啟發(fā)我們的安全防范意識。古語說的沒錯：耳濡目染。一天天下來，不知不覺當(dāng)中，我們的實驗技巧越來越熟練，對于一些儀器的基本操作也能單獨上手，學(xué)長學(xué)姐很有耐心地一次次糾正我們犯下的或大或小的錯誤，并不厭其煩的叮囑我們注意安全。
漸漸地我們可以單獨完成一些比較系統(tǒng)全面的實驗工作。但錯誤當(dāng)然也是不可避免的，而且人往往要犯錯之后才能明白如何不犯錯和為什么不要犯下這樣的錯誤。比如因為我們某一步的實驗操作不規(guī)范，導(dǎo)致最后的實驗結(jié)果不盡入人意，無法納入最后的總結(jié)分析中，也就是說我們白忙活一場。其實這樣的失敗也未嘗不是一件好事，通過它我們更加清晰地認(rèn)識到這個實驗步驟的原理、影響及具體細(xì)節(jié)。
重復(fù)這是整個實驗過程中常做的一件事，面對規(guī)律性不強的實驗結(jié)果，我們只有一次次反思，重新再來，如果一而再再而三的重復(fù)失敗，我們就只得求助于學(xué)長學(xué)姐和老師們了，但是這樣具體的操作細(xì)節(jié)中失誤，非當(dāng)事人又是無法完全了解的，還是需要我們自己一點一點的去摸索。
當(dāng)然整個實驗過程中最困難的還要數(shù)自行設(shè)計實驗的具體步驟了，老師所能給的知識一個全面概括的指導(dǎo)意見，讓我們不致發(fā)生方向性的失誤。老師也給了我們一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，但同樣的道理，具體到某一方面我們還是要自己去搜索，篩選，概括。有時甚至要面對一些英文文獻(xiàn)，僅憑我們已有的英文水平還過于單薄。困難就是讓人來解決的。我們摸索前進(jìn)，自己跑到機房查資料，下載翻譯軟件，制定實驗方案，閱讀大量晦澀難懂的文獻(xiàn)，失敗了就再來一次，總結(jié)后再勇往直前。困難一個接著一個，但既然選擇了這條路，我們就要毅然決然的走下去，不管后面的路是沼澤泥濘還是荊棘叢生。
終于我們的實驗數(shù)據(jù)慢慢變得有規(guī)律起來，面對棘手的麻煩我們也能鎮(zhèn)定自若，實驗的因素探索一個個完成，一點點接近于目標(biāo)?；赝埃l(fā)現(xiàn)與取得的成績，獲得的知識相比，以前都算不了什么。
不得不承認(rèn)，通過這項本科實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，我們學(xué)到了很多，得到了很多，有些是書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不來的，有些僅靠我們自己摸索幾乎為不可能的，有些僅憑我們自行監(jiān)督是無法堅持下來的。
在這里要感謝關(guān)心愛護(hù)我們的老師，學(xué)長學(xué)姐還有同屆同學(xué)以及學(xué)弟學(xué)妹，沒有你們我們無法完成這項艱巨的工作。
實驗一：本次試驗中對交換機的基本配置的學(xué)習(xí)研究有了新的體會，在計算機上配置交換機的基本配置，掌握交換機命令行各種操作模式的區(qū)別，以及模式之間的切換。實現(xiàn)上有了一定的突破，在配置過程中用到的命令，讓我感覺到英語也要多學(xué)習(xí)，尤其是專業(yè)英語，對配交換機有很大方便！
實驗二：這次實驗關(guān)于交換機的全局配置，通過交換機的全局的基本配置，讓我充分明白配置交換機的設(shè)備名稱和配置交換機的描述信息必須在全局配置模式下執(zhí)行。hostname配置交換機的設(shè)備名稱。當(dāng)用戶登錄交換機時，你可能需要告訴用戶一些必要的信息。你可以通過設(shè)置標(biāo)題來達(dá)到這個目的。你可以創(chuàng)建兩種類型的標(biāo)題：每日通知和登錄標(biāo)題。bannermotd配置交換機每日提示信息motdmessageoftheday。bannerlogin配置交換機登錄提示信息，位于每日提示信息之后。
實驗三：做實驗既能加深我們對實驗原理的理解和認(rèn)識，學(xué)會應(yīng)用這些原理，又能煅煉我的動手能力，通過這次實驗讓我明白對于網(wǎng)絡(luò)，我們要樹立重視實踐更甚于重視理論的觀點！業(yè)余時間擴寬計算機網(wǎng)絡(luò)硬件方面的視野，尤其希望可以去電信公司的機房參觀學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)與能力；加強本實驗小組內(nèi)部各成員之間的交流，現(xiàn)在的團(tuán)隊合作精神很重要，要及早的去培養(yǎng)。
實驗四：這次實驗總體來說沒什么困難，都是一些基本的交換機配置，但是最后的思考題中提出一些問題還是很有意思的，配置起來也很有趣。主要是查看交換機的系統(tǒng)和配置信息。主要要到的技術(shù)原理是查看交換機的系統(tǒng)和配置信息命令要在特權(quán)模式下執(zhí)行。
重組dna分子導(dǎo)入受體細(xì)胞后是否得到擴增，擴增后的重組dna分子是否正確，導(dǎo)入的重組dna分子是否含有正確的插入片段，重組dna分子能否表達(dá)插入的目的基因，一般可以采用x-gal篩選的方法對重組dna分子進(jìn)行鑒定。
四、實驗中的注意事項
1、大腸桿菌液體培養(yǎng)基和固體篩選培養(yǎng)基制備：
1)接種過程中，試管或三角瓶口等，也可通過火焰灼燒滅菌。
2)培養(yǎng)基、橡膠制品、塑料制品等不能使用干熱滅菌。
3)在加熱過程中應(yīng)不斷攪拌，以防瓊脂粉沉淀糊底燒焦，并應(yīng)控制火力，以免培養(yǎng)基起泡而溢出容器。
4)注意培養(yǎng)基分裝時避免其沾污三角瓶口、試管口。
5)嚴(yán)格按照高壓蒸汽滅菌的滅菌指標(biāo)（溫度、壓力、時間）對培養(yǎng)基、器皿滅菌，確保滅菌徹底。
2、大腸桿菌工程菌平板培養(yǎng)：
1)劃線分離時，挑菌量要小，嚴(yán)格無菌操作，避免環(huán)境中的雜菌污染。
2)畫線時接中環(huán)圈內(nèi)不能有菌膜產(chǎn)生，會造成接種數(shù)過多，結(jié)果不明顯。
3、pcr擴增目的基因片段：
1)pcr體系所加成分的實際用量，應(yīng)根據(jù)實驗者選用的該成分的終濃度及所擁有的貯備液濃度進(jìn)行核算。
2)加樣時要認(rèn)真,吸頭垂直進(jìn)入試劑管，每加完一樣要換一個吸頭，同時在已加的樣品前做個記號以防止錯加或漏加，避免污染。
3)taq聚合酶（置于冰盒上）應(yīng)最后加入，盡量減少室溫接觸機會。加酶時吸頭深入不可過深，酶量不能過多。
4、回收目的基因與載體連接：
1)注意調(diào)轉(zhuǎn)速
2)敞開管蓋放置
3)向吸附膜中間位置懸空滴加30ul洗脫緩沖液te（洗脫緩沖液te需使用前60℃水浴預(yù)熱）
4)蓋好管蓋，靜置10min
5、大腸桿菌液體培養(yǎng)：
1)接種環(huán)節(jié)應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行無菌操作。
2)實驗中要注意細(xì)菌的生長狀態(tài)和密度，盡量使用對數(shù)生長期的細(xì)胞。密度過高或不足均會使轉(zhuǎn)化率下降。菌體密度與震蕩培養(yǎng)的轉(zhuǎn)速密切相關(guān)，根據(jù)測定的菌液od值調(diào)整培養(yǎng)時間。
3)接種的試管、三角瓶等應(yīng)做好標(biāo)記，注明菌種、日期、組別、姓名等。
6、大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞制備及轉(zhuǎn)化：
1)所有操作均應(yīng)在無菌條件和冰上進(jìn)行。
2)所使用的器皿必須經(jīng)過滅菌。并且要防止跡量的去污劑或其它化學(xué)物質(zhì)、雜菌、dna酶或雜dna所污染，否則會大大降低細(xì)菌的轉(zhuǎn)化效率。
3)注意轉(zhuǎn)化的質(zhì)粒dna的質(zhì)量和濃度。當(dāng)加入的外源dna的量過多或體積過大時，則會使轉(zhuǎn)化率下降。以質(zhì)粒為載體的重組分子而言，分子量大的轉(zhuǎn)化效率低，大于30kb的重組質(zhì)粒將很難進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
4)實驗所用的溶液最好用3次蒸餾水配制。
7、篩選重組轉(zhuǎn)化菌落：
1)在含有x-gal和iptg的篩選培養(yǎng)基上，攜帶載體dna的轉(zhuǎn)化子為藍(lán)色菌落，而攜帶插入片段的重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化子為白色菌落，平板如在37℃培養(yǎng)后放于冰箱3-4小時可使顯色反應(yīng)充分，藍(lán)色菌落明顯。不是一開始就4℃，是等菌長出來之后。一般菌長出來就會有藍(lán)色的了，4℃之后會進(jìn)一步顯色。
2)當(dāng)出現(xiàn)藍(lán)斑較大，白斑很小附在周圍，還有藍(lán)白鑲嵌的斑即衛(wèi)星菌落的時候，可以小心挑取中間的那個菌落，有可能是陽性克隆。
4)培養(yǎng)基中加抗生素的時候，溫度不能高了，不燙手為宜，防止抗生素失效。
8、菌液pcr分析：
注意移液槍正確的使用方法，各種量程的調(diào)試，一般以接近最大量程的為準(zhǔn)。
9、取大腸桿菌重組質(zhì)粒dna和酶切分析
2)禁止吸出沉淀
五、總結(jié)
在分子生物學(xué)中，基因克隆是一種常用的技術(shù)。其中關(guān)鍵技術(shù)是dna重組技術(shù)，它利用酶學(xué)方法將不同來源的dna分子進(jìn)行體外特異性切割，重新拼接組裝成一個新的雜合dna分子。在此基礎(chǔ)上將雜合dna分子轉(zhuǎn)入一定宿主細(xì)胞中進(jìn)行擴增，形成大量的子代分子，此過程稱基因克隆。有目的地通過基因克隆技術(shù)，人為操作改造基因，改變生物遺傳性狀的系列過程總稱為基因工程。
基因工程是把雙刃劍。如果不加節(jié)制的使用基因工程，讓它去為你包治百病，那樣你的整體免疫系統(tǒng)也將發(fā)生錯亂，讓你完全可以抵擋的疾病訪問造成你的死亡。如果人們想造什么動物就造什么動物，讓這些動物急速的泛濫，動物的天敵關(guān)系，人類的生態(tài)平衡都將被破壞，動物也將超過人類，霸占我們賴以生存的地球。而且，若是誰都想起死回生，我想終有一天我們將因為人口泛濫而滅亡。
基因工程知識一種讓科技發(fā)展的手段，而不是我們的目的，我們要遵循自然規(guī)律，正確的對待基因工程，正確的對待生活。
生物教師培訓(xùn)心得篇十六
為期十天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。全市約90多生物教師在xx市xx中學(xué)參加了這次培訓(xùn)活動。
我認(rèn)為這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓(xùn)，離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。
通過學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，因此只有具備了在深度與廣度上大大超過教材本身的知識儲備，才能在備課時居高臨下地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生從不同角度提出的問題，才能做出科學(xué)的判斷與引導(dǎo)，使學(xué)生受到啟迪。在以后的工作中，我要發(fā)展專業(yè)知識與技能，善于學(xué)習(xí)新知識，善于教學(xué)反思，善于參加教學(xué)研討，善于聽課備課，為自己制定專業(yè)發(fā)展計劃。我會積極改進(jìn)，完善，提高。學(xué)無止境，我要終身學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，做一名無愧于時代的有志青年。
最后感謝各位專家和給位老師的指導(dǎo)和幫助，謝謝。
生物教師培訓(xùn)心得篇十七
我參加了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的小學(xué)體育教師培訓(xùn)的這段時間里，聆聽了專家的精彩講座，學(xué)習(xí)了培訓(xùn)方給我們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料，使我不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學(xué)手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學(xué)形式,使整個教學(xué)過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣?？鞓敷w育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進(jìn)行體育鍛煉，傳統(tǒng)的'體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者；體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實施，改變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動，通過讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做準(zhǔn)備活動時，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項目；在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)廣播操時，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。
總之，通過這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩意，讓孩子們享受到體育的快樂！
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