幼兒園冬天來(lái)了教案制作(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 18:10:06
幼兒園冬天來(lái)了教案制作(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-11-06 18:10:06     小編:影墨

編寫教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。教案應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。以下是一些編寫精良的教案范文,可以供教師研究和借鑒。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇一

1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)"盛開(kāi)"呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌,幼兒欣賞

師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌,尋找特征

師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天,感受冬天

4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話

師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能感知身體的溫度變化。

2、能知道如何向周圍人說(shuō)自己的感受。

3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一件衣服。

2、冷的圖片和熱的圖片幾張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)交流,引出話題。

如:親愛(ài)的小朋友,冬天到了,小朋友們都穿的很厚,是不是感覺(jué)很暖和了,那小朋友,我也穿了衣服,那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來(lái)做個(gè)游戲猜一猜,我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊,然后請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)摸一摸我的手,好不好?(幼兒作答:好)小朋友們,游戲結(jié)束了,小朋友們都摸了摸老師的手,那能不能告訴我你們的感覺(jué)嗎?(幼兒作答:冷,涼)小朋友們的感覺(jué)太棒了,老師是很冷,那小朋友們能不能幫幫老師,讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答:穿衣服)。

2、出示衣服,然后穿身上,引起幼兒的感受。

如:好,小朋友們告訴老師穿衣服,那好,我就加件衣服,我穿好了,小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答:不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了,那好,我現(xiàn)在不怕冷了,我要出去跑步咯。

3、教室演示在教室里來(lái)回跑步。

4、再次通過(guò)提問(wèn)和小朋友們的互動(dòng),讓幼兒感受老師身體的變化。

如:親愛(ài)的小朋友們,我已經(jīng)跑了幾圈,那我讓小朋友感覺(jué)一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲,游戲結(jié)束,哎喲,小朋友們是什么感覺(jué)呢?(幼兒作答:熱了)哦,剛才老師很冷,然后穿了件衣服,之后我又跑步,我又熱了,那小朋友們,老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答:脫衣服)。

5、教師小結(jié):哦,原來(lái)冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服,熱的時(shí)候就減掉衣服,小朋友們教老師的方法真好,老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了,那還有一些小朋友不知道,你們也來(lái)幫一幫他們吧!

6、出示冷和熱的圖片,引導(dǎo)幼兒解決方法,并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。

8、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、利用繩子想出各種各樣的玩法,并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)。

2、通過(guò)教師的示范和對(duì)同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。

3、在練習(xí)時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一根繩子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。跟著音樂(lè)做繩操。

(一)幼兒自己找空地方站好。

每個(gè)人找一個(gè)能看見(jiàn)老師又不會(huì)擋住別人的地方站好。

(二)做操:上肢運(yùn)動(dòng)——踢腿運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——跳躍運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩,教師觀察孩子有哪些玩法。

每人拿一根繩子找空地方去玩,想出和別人不一樣的方法。

2、幼兒示范。

誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)大家?

3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。

4、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。

請(qǐng)2、4、6組的小朋友把自己的繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友??凑l(shuí)最快找到朋友。

場(chǎng)地:兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上,整齊排列。

現(xiàn)在請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友拉緊自己的繩子,可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆,鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊(duì)伍的前面繼續(xù)排隊(duì)。等到鉆出來(lái)的人排好隊(duì)伍以后,后面的人才能繼續(xù)往前鉆。

5、教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。

三、結(jié)束部分。

(一)音樂(lè)游戲"邀請(qǐng)舞"。

(二)請(qǐng)值日生收拾繩子。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇四

2、參與美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

:用各種方法表現(xiàn)下雪、

幼兒活動(dòng)材料,《美術(shù)》p16。

膠水、小框、白紙每人一份。

一、想象下雪的情景。

1.觀看活動(dòng)材料上的背景圖。

提問(wèn):圖上有些什么?

2.教師講述:天空下起了雪,一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來(lái)。

3.教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。

二、下雪了。

1.在下雪的情景烘托下,幼兒撕成小雪花放如框內(nèi),引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2.幼兒在背景圖上涂滿膠水。

3.幼兒自由地撒落小雪花。

落下后輕輕按壓,使雪花粘在背景圖上。

三、欣賞雪景。

教師和幼兒共同欣賞作品。

觀察指導(dǎo)重點(diǎn):提醒幼兒將碎紙扔進(jìn)小框里,保持活動(dòng)室里的`整潔。

講評(píng):我們一起來(lái)將我們的作品貼出來(lái)好么?

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇五

1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)"盛開(kāi)"呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀?你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌,幼兒欣賞

師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的.雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌,尋找特征

師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天,感受冬天

4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話

五、拓展空間,交流感悟

師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌

師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇六

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感知擬人化的表現(xiàn)手法。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試根據(jù)季節(jié)特征仿編散文詩(shī)。

1、散文詩(shī)《夏季,冬天住在哪里》錄音磁帶。

2、《夏季,冬天住在哪里》課件:四季娃娃找物品的動(dòng)畫;散文詩(shī)擬人化的表現(xiàn)情景;四季物品圖片若干。

一、觀看動(dòng)畫,歸類改錯(cuò)。

(多媒體播放演示并提醒幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤)。

重點(diǎn)提問(wèn):四季娃娃找朋友都找對(duì)了嗎?為什么。

小結(jié):有些生活用品只能在一個(gè)季節(jié)使用,也有些物品可以在不同的季節(jié)有不同的使用方法。

二、理解散文,了解擬人手法。

(演示多媒體散文詩(shī)《夏天,冬天住在哪里》課件)。

1、冬娃娃的朋友是誰(shuí)?為什么到了夏季,它們要鉆年衣櫥子,躲進(jìn)儲(chǔ)藏室?

2、冬天里還有哪些東西,它們躲在哪里?

3、到了冬季,夏娃娃和它的'朋友住在哪里?

4、司機(jī)娃娃真的會(huì)像散文里寫的那樣搬家嗎?

小結(jié):把季節(jié)比作會(huì)捉迷藏、回搬家的人,這種方法叫擬人。這樣說(shuō)會(huì)讓我們讀散文詩(shī)的時(shí)候覺(jué)得很有趣。

三、仿編散文,理解四季特征。

1、教師轉(zhuǎn)動(dòng)四季大轉(zhuǎn)盤,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺放出與指針?biāo)讣竟?jié)相關(guān)的物品。

2、在教師的指導(dǎo)下,幼兒分組創(chuàng)編散文詩(shī)。

3、小組交流,教師根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容,出示相應(yīng)圖片或用簡(jiǎn)筆畫記錄下來(lái)。

1、可根據(jù)不同季節(jié),更換散文詩(shī)的內(nèi)容,如在冬季時(shí)開(kāi)展該活動(dòng),可將內(nèi)容更換為“冬天,夏季住在哪里”

2、仿編活動(dòng)還可延伸到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,可鼓勵(lì)幼兒用圖夾文的形式記錄,便于整理后進(jìn)行交流和分享。

3、可提供不同的創(chuàng)編主題,如水果等創(chuàng)編散文。

附:散文詩(shī)《夏季,冬天住在哪里》。

夏季,冬天就鉆進(jìn)了衣櫥,

爬上了衣架。

皮帽、絨衫,

還有手套和它們?cè)谝黄稹?/p>

夏季,冬天就躲進(jìn)了貯藏室,

那里,它和滑冰鞋、

雪橇、滑雪板,

安靜地睡在一堆。

夏季,它住進(jìn)冷飲店,

和它作伴的有冰糕,

還有巧克力冰淇淋。

等到雪花又飛,

冬天抖抖身子,

從衣櫥里走出來(lái),

于是夏天躲進(jìn)貯藏室。

夏季會(huì)不會(huì)躲在冷飲店?

這我們可就不知道了——。

冬天,冷飲店鎖著門。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇七

1幼兒知道我國(guó)各地的冬天是什么樣子的.

2幼兒對(duì)探索自然產(chǎn)生興趣。

先請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)搜集各地冬天的資料。

1、幼兒討論各地冬天是什么樣子的。

北京的冬天有時(shí)刮冷風(fēng)、有時(shí)結(jié)冰、有時(shí)下雪,樹(shù)葉落了,小草枯了,人們都穿上了厚厚的衣服。

廣東的冬天很溫暖,冷空氣比較少,有時(shí)還會(huì)感覺(jué)到熱。

2、教師向幼兒介紹北方冬季的特征

向幼兒介紹冰雕,因?yàn)檫@里冬季氣溫特別低,冰層很厚,幾個(gè)月不化。

3、向幼兒介紹昆明的冬季特征。

介紹昆明實(shí)際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣,植物繁茂。郁郁蔥蔥,鮮花盛開(kāi),從不下雪,不結(jié)冰。人們穿著單薄。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇八

1、在玩耍中鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種游戲方法。

2、培養(yǎng)幼兒合作交往意識(shí),體會(huì)游戲的樂(lè)趣。

1、場(chǎng)地布置:鋪好地毯

2、墊子若干、輔助音樂(lè)磁帶設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入:

師:寶寶,現(xiàn)在的天氣冷不冷呀?所以寶寶上幼兒園的時(shí)候,小手要戴什么了?小頭呢?可是小臀部傷心地說(shuō):“我坐在涼涼的小板凳上,冷得我直發(fā)抖,誰(shuí)來(lái)幫幫我呀!”

小朋友你們有什么好方法,可以幫助小臀部不怕冷嗎?(幼兒自由回答)

二、感知沙發(fā)墊

1、幼兒人手一只墊子,說(shuō)說(shuō)墊子給自己的感覺(jué)怎樣?

師引導(dǎo)孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來(lái)感知墊子的質(zhì)感等(暖暖的、軟軟的、很舒服)

2、試一試墊子的其他用途(靠、抱、躺等)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“你拿到的是什么樣的`墊子?”

師:沙發(fā)墊漂亮嗎?你覺(jué)得什么地方漂亮呢?(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較)

三、墊子游戲:

(墊子表演:剛才,你們和我抱呀、靠呀、躺呀,多親熱!想不想和我一起玩呀?那怎么玩呢?)(幼兒泛談)

1、幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行墊子游戲

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,(或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦)

師引導(dǎo)幼兒或一人單獨(dú)游戲,或鼓勵(lì)和好朋友一起合作游戲

(2)鼓勵(lì)幼兒互相介紹、學(xué)習(xí)游戲方法

師引導(dǎo)幼兒“猴子學(xué)樣”:瞧:xx小朋友玩的真有趣,你們能學(xué)一學(xué)嗎?

讓能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)介紹自己的玩法

2、墊子律動(dòng)

(墊子表演:寶寶們,和你們一起游戲可真開(kāi)心,我真想跳個(gè)舞了?。?/p>

師引導(dǎo)幼兒一起編墊子律動(dòng)(可把幼兒的玩法隨意編入律動(dòng):如模仿小司機(jī)、戴帽子、背書包、模仿小動(dòng)物等)

四、延伸活動(dòng)

把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒嘗試玩出更多的花樣,教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、記錄孩子的創(chuàng)意玩法,以拓展今后的課程內(nèi)容。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇九

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn),無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。

2、遷移已有經(jīng)驗(yàn),探索冰中取寶的方法。

3、增強(qiáng)自信心,體驗(yàn)成功感。

1、16份冰有禮物的冰塊,8條毛巾,一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示禮物。

教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物,想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(老師出示禮物,拆禮物)

2、教師:看,這是什么?我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰,感覺(jué)怎樣?(滑滑的,很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)??匆豢词鞘裁搭伾?(無(wú)色)。(到幼兒面前提問(wèn))

幼兒1:冷冷的。

幼兒2:滑滑的。

幼兒3:白色的。

小結(jié):冰是無(wú)色無(wú)味,摸上去冷冷的、滑滑的。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知,有幼兒說(shuō)冰是白色的,在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念,因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的,這個(gè)也是錯(cuò)誤的,因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸,以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教師:小朋友看,老師手上怎么會(huì)有水?(幼兒)原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢!

二、探索活動(dòng)"冰中取寶"

幼兒講述方法。

幼兒1:用熱水捂,就像捂牛奶一樣。

幼兒2:用電吹風(fēng)吹。

幼兒3:用榔頭敲碎。

幼兒4:砸碎它。

2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師:請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。

教師:(要求)四個(gè)小朋友一組,到桌子旁邊選擇你喜歡的材料,注意別把衣服弄濕,桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上,大家開(kāi)始行動(dòng)吧。

(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:幼兒在進(jìn)行冰中取寶的.操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,為了讓熱水袋保持比較高的溫度,可以讓冰融化的比較快一點(diǎn),我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水,選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái),因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化,這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況,預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)

3、幼兒自由取寶。

教師:把你們的禮物舉高給我看看,請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里,讓禮物暖一暖。

4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理:請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,知道冰易碎的品質(zhì),用熱水袋捂,用吸管吹,通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化)

5、教師:我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái),你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),取出禮物)

三、分享禮物。

教師:拿到禮物你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。

中大班

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十

1、通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢不怕冷的精神。

準(zhǔn)備:繩子若干

1、開(kāi)始部分

兔寶寶,太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們出去做操吧。

在《健康歌》的伴奏下,做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分

(1)冬天到了,天氣真冷呀,兔寶寶,你們冷嗎?

不過(guò),媽媽有一件不怕冷的大衣,穿上它,就一點(diǎn)也不冷了。

你們想不想有一件不怕冷的大衣?

你只要照媽媽說(shuō)的話去做,你就會(huì)有一件不怕冷的大衣的.。

(2)看,這里有一個(gè)大大的方形,我們一起在方形里跑步吧。

你們會(huì)跑步嗎?跑給媽媽看看。

對(duì)了,跑步的時(shí)候兩只小手?jǐn)[起來(lái),這樣真神氣。

今天的跑步有兩條規(guī)則:一是要不停地跑,一是不能碰到別人。

等聽(tīng)到媽媽一吹哨子,你們才停下來(lái),記住了嗎?

在音樂(lè)的伴奏下,跑兩——三分鐘。

(對(duì)能不碰撞的幼兒給予身體撫摸等獎(jiǎng)勵(lì))

(3)你們還想跑嗎?

(把場(chǎng)地分成兩份)

這一次,我們就在這塊場(chǎng)地里跑,還是這兩個(gè)規(guī)則:一是要不停地跑,一是不能碰到別人。

在音樂(lè)的伴奏下,跑兩——三分鐘。

我有點(diǎn)熱了,我要脫一件衣服了。

為什么熱了馬上要脫衣服?

(4)你們還想跑嗎?

(把場(chǎng)地分成四份)

這一次,我們?cè)谶@一塊場(chǎng)地里跑,還是這兩個(gè)規(guī)則,記住了嗎?

在音樂(lè)的伴奏下,跑兩——三分鐘。

注意不斷地鼓勵(lì)幼兒,如:你真了不起!你真棒!……

現(xiàn)在你們還覺(jué)得冷嗎?

你們現(xiàn)在已經(jīng)有了這件不怕冷的大衣了。

想一想,我們剛才做了什么事,才得到這件不怕冷的大衣的?

延伸活動(dòng):

1、現(xiàn)在還熱嗎?應(yīng)該怎么辦?

2、欣賞故事《不怕冷的大衣》

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十一

1、 培養(yǎng)幼兒喜歡科學(xué),愿意探索的興趣。

2、 培養(yǎng)幼兒對(duì)冬季明顯特征及現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

1、幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)嘴里冒出白煙,問(wèn)老師這是什么。

1、教師發(fā)現(xiàn)幼兒的手很涼,想讓幼兒學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。

冬季的墻飾

巧手區(qū):

制作小風(fēng)車的材料。制作小雪花的材料。

圖書區(qū):

各種冬季的書籍,小動(dòng)物如何過(guò)冬。

自然角:

觀察小烏龜,小壁虎是如何過(guò)冬的。

根據(jù)需要投放冰塊讓幼兒感受。

娃娃家:

各種冬季要穿戴的衣服、鞋、帽。

1、 請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一件棉坎肩、帽子、手套。

2、 請(qǐng)家長(zhǎng)尋找有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的材料。

1、 家長(zhǎng)資源。

2、 網(wǎng)絡(luò)資源。

主要活動(dòng):

1、淘氣的白煙

2、小手變變變

3、小風(fēng)車

4、涼涼的冰

5、玩雪

6、冬天我不冷

7、小壁虎的冬天

8、它們冷不冷

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

活動(dòng) 一 :淘氣的白煙

活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里的哈氣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、在不同環(huán)境下對(duì)哈氣進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒探索原因,初步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、寒冷的天氣。2、棉被心、帽子。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、 初步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)科學(xué)的情感

一、觀察白煙

(一)戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘴里冒出白煙。

(二)帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),再看看還有白煙嗎。

(三)分別到有陽(yáng)光、無(wú)陽(yáng)光的室內(nèi)、室外,各種條件

的地方請(qǐng)幼兒觀察。

二、發(fā)現(xiàn)原因

(一)通過(guò)各種不同環(huán)境的比較,請(qǐng)幼兒討論為什么會(huì)

有白煙。

(二)總結(jié)出氣溫的變化會(huì)產(chǎn)生白煙。

三、科學(xué)原理介紹

白煙是人體內(nèi)的水分子從嘴里呼出來(lái)時(shí)遇到冷空氣

互相凝結(jié)成的小水滴,因?yàn)樘∷钥雌饋?lái)象白煙,如

果水分子遇到的是較暖的空氣水分子就不會(huì)凝結(jié)成小水

滴,也就不會(huì)看到白煙了。

幼兒通過(guò)自己在各種環(huán)境下的比較知道了,白煙原來(lái)是自己嘴里的哈氣,并初步知道了不同溫度下水的變化不同。

通過(guò)這次活動(dòng)初步使幼兒了解了冬天的寒冷,為以后培養(yǎng)幼兒冬季自我保護(hù)意識(shí)打下了基礎(chǔ)。

活動(dòng) 二 :小手變變變

活動(dòng)目標(biāo):1、冬天幼兒小手很涼,通過(guò)啟發(fā)幼兒利用多種方法使手盡快暖和起來(lái),開(kāi)拓幼兒的思維。

2、通過(guò)使手變熱的活動(dòng),教育幼兒要注意自我保護(hù)

活動(dòng)形式:戶外集體活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、棉背心、帽子。

2、寒冷的天氣、暖氣。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維,利用多種方法盡快使小手暖和起來(lái)。

2、 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

一、 小手變冷

(一)戶外活動(dòng)時(shí)玩了一會(huì)兒,幼兒的小手變的很冷。

(二)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手有什么感覺(jué)。

(三)引導(dǎo)幼兒想辦法使小手盡快變暖和。

二、小手變暖

(一)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想的辦法,自己是如何使小手變暖的。

(二)幼兒說(shuō)出:呵氣、把小手放在兜里、搓手、放在棉背心里。

(三)引導(dǎo)幼兒利用外部條件使小手盡快變暖,如:用溫水、暖氣、戴手套等。

三、保護(hù)小手

(一)請(qǐng)幼兒比較那種方法使小手最先暖和起來(lái)。

(二)教育幼兒要注意保護(hù)自己的小手,要利用各種方法在冬季使小手不太冷。

通過(guò)啟發(fā)讓幼兒想各種辦法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,參與意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維。

初步培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),達(dá)到了教育效果

活動(dòng) 三 :小風(fēng)車

活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)感受風(fēng)的不同體驗(yàn)冬季的明顯特征。

2、在幼兒自己動(dòng)手探索的過(guò)程中感受風(fēng)與風(fēng)車的角度不同對(duì)風(fēng)車轉(zhuǎn)速的影響。

活動(dòng)形式:戶外小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小風(fēng)車人手一個(gè)。

2、天氣晴朗有風(fēng)、棉背心、帽子。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

1、 培養(yǎng)幼兒初步的探索能力。

2、 感受風(fēng)帶來(lái)的變化。

一、 感受風(fēng)

(一)帶領(lǐng)幼兒到戶外,自己感覺(jué)到了什么。

(二)引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)。

(三)在夏天時(shí)風(fēng)給人們帶來(lái)了什么感覺(jué),在冬天風(fēng)給人們什么感覺(jué),人們是怎么辦的。

二、利用風(fēng)

(一)出示風(fēng)車,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)車怎么玩。

(二)發(fā)給幼兒人手一個(gè)小風(fēng)車,讓幼兒試試怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快。

(三)幼兒互相討論,互相學(xué)習(xí)。

(四)總結(jié)出迎著風(fēng)跑,小風(fēng)車轉(zhuǎn)的最快。

(五)幼兒快樂(lè)的玩小風(fēng)車。

幼兒在互相探索互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中,知道了小風(fēng)車正對(duì)著風(fēng)吹來(lái)的方向轉(zhuǎn)的最快。

幼兒對(duì)風(fēng)對(duì)人們的作用方面了解的不多,對(duì)這方面理解的也不太好,只是生硬的記住了。

活動(dòng) 四 :涼涼的冰

活動(dòng)目標(biāo):1、運(yùn)用手摸、耳朵聽(tīng)、臉蛋感覺(jué)來(lái)體驗(yàn)冰是什么樣的。

2、在活動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)幼兒探索感受冰,鍛煉幼兒的探索能力。

活動(dòng)形式:小組活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、事先凍好的冰。

2、布袋。

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十二

1、師:冬天來(lái)到了,天空中有時(shí)會(huì)下什么?(雪)下雪后周圍景象有什么變化?走在雪地上有什么感覺(jué)?(幼兒自由發(fā)言)。

2、欣賞故事《冬天的小路》。

3、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容。

a重點(diǎn)理解:小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

b初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”、“扒”、“掃”。

4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演,教師及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事《不怕冷的大衣》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師提問(wèn):“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、提問(wèn):

故事的名字是什么?

小白兔為什么不起床?

兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

不怕冷的大衣是什么?

4、帶著問(wèn)題再請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題。

5、延伸活動(dòng)。

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十四

黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會(huì)呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語(yǔ)言活動(dòng)中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過(guò)看、聽(tīng)、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

1、通過(guò)欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對(duì)人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩(shī),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的內(nèi)容,并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師:孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好玩的謎語(yǔ),你們想猜嗎?

師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對(duì)又快?(生:雪花)

師:你們可真聰明!那請(qǐng)問(wèn),雪在什么季節(jié)才會(huì)“盛開(kāi)”呀?今天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)

二、欣賞圖片、興趣交流

師:孩子們,請(qǐng)將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來(lái),請(qǐng)同組內(nèi)的小朋友共同來(lái)圖片欣賞吧。

師:孩子們,誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌,幼兒欣賞

師:孩子們,老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的描述呀?

(老師感情朗讀兒歌)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺(jué)到了什么?

幼:老師心中的冬天太美了,有可愛(ài)的雪娃娃、有開(kāi)滿銀花的樹(shù)伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢!

2、跟讀兒歌,尋找特征

師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?

師:誰(shuí)能通過(guò)這首兒歌和搜集到的圖片,說(shuō)一說(shuō)冬天的特征呀?

幼:冬天天氣寒冷、冬天會(huì)下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進(jìn)冬天,感受冬天

4、感受品讀,互動(dòng)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià):小朋友們,希望大家要做到認(rèn)真傾聽(tīng)別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動(dòng)作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

四、引導(dǎo)記憶,積累詞句

師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰(shuí)先把它記下來(lái)?

結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說(shuō)話。

五、拓展空間,交流感悟

師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚,銀裝素裹??墒悄銈冎姥?duì)人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?

六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩(shī)歌

師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開(kāi)心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩(shī)?如果想不出來(lái),就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩(shī),或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵(lì)。)

七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂(lè)齊唱《冬天多美好》

為了充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨(dú)特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語(yǔ)、戶外接觸冬天、快樂(lè)閱讀評(píng)價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動(dòng)。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語(yǔ)感,我引導(dǎo)孩子們?cè)诮處煼蹲x、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過(guò)戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂(lè),以至全情投入。此時(shí)再順勢(shì)利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對(duì)個(gè)人品讀進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)、積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語(yǔ)言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進(jìn)行了(可能是無(wú)意)改編,我靈機(jī)一動(dòng)大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩(shī)詞進(jìn)行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,一首首有關(guān)冬天的小詩(shī)和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),其意是保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進(jìn)行朗讀。二是讓孩子說(shuō)一說(shuō)雪有什么好處的時(shí)候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對(duì)人類的用處后再進(jìn)行全班交流會(huì)更好。

總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語(yǔ)言有效性,使孩子們的語(yǔ)言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛(ài)的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)中,敢想、敢說(shuō),敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。

小百科:冬季,是四季之一,傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開(kāi)始,“立冬”意味著風(fēng)雨、濕度、光照、氣溫等,處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,開(kāi)始從秋季向冬季氣候過(guò)渡。冬,即“終也、萬(wàn)物收藏也”,立冬后萬(wàn)物開(kāi)始閉藏。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十五

冬天快到了,讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、孩子能自己講述故事。

2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的'生活習(xí)性。

1、幼兒用書人手一冊(cè),錄音機(jī),實(shí)物投影儀。

2、字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子。

一、講故事《白房子》。

孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

二、提問(wèn):

故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

三、聽(tīng)錄音講故事。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)。

四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。

提問(wèn):

1、冬天來(lái)了,小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

2、有一天,它們外出找食物,回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

3、它們是怎樣找到自己的房子的?

五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

六、個(gè)別幼兒講述。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十六

認(rèn)識(shí)常用的取暖用具。

增強(qiáng)使用取暖用具的安全意識(shí)。

大膽想并繪畫取暖用具。

課件準(zhǔn)備:“取暖用具”組圖;“安全使用取暖用具”組圖。

材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。

談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒交流冬天取暖的辦法。

――冬天到了,天氣寒冷,有什么辦法可以取暖?

――除了穿上厚厚的衣服保暖和用運(yùn)動(dòng)的方式使身體暖和,還有什么取暖的辦法呢?

出示組圖“取暖用具”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的取暖用具及其使用方法。

1.出示組圖“取暖用具”。

――你認(rèn)識(shí)這些嗎?它們是做什么用的?

2.交流分享使用取暖用具的經(jīng)驗(yàn)。

――你用過(guò)這些取暖用具嗎?它們是怎么發(fā)熱的?

――使用這些取暖用具時(shí)要注意什么?

(教師可根據(jù)教案中的“小知識(shí)”進(jìn)行詳細(xì)介紹)

小結(jié):在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以讓我們感到暖和,這些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到電,使用不當(dāng)容易引起火災(zāi),使用時(shí)需要注意安全。

出示組圖“安全使用取暖用具”,引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確,增強(qiáng)安全使用取暖用具的意識(shí)。

――圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎?

――應(yīng)該怎么做?

發(fā)放繪畫工具,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)取暖用具。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)明取暖用具,并自由發(fā)言。

――這些取暖用具都有明顯的缺點(diǎn),有的容易引起火災(zāi),有的長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)傷害身體,有的很容易冷卻,不能隨時(shí)攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎?(如太陽(yáng)能、空氣能暖手寶)

2.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫出來(lái),并向同伴介紹。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報(bào)紙、膠水等材料,鼓勵(lì)幼兒制作“取暖器”。

2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。

附【小知識(shí)】

取暖用具

火爐:火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時(shí),一定要注意安全,不能離得太近,不能用手去摸。煤燃燒時(shí)會(huì)冒煙,會(huì)產(chǎn)生煤氣,容易引起火災(zāi)或煤氣中毒。

熱水袋:熱水袋有注水式和充電式,可以暖手、暖被窩,但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時(shí)候需要擰緊塞子,用毛巾或布把熱水袋裹起來(lái),避免燙傷;充電式熱水袋不能邊充電邊使用,避免觸電。

電熱毯:用來(lái)暖被窩,用電熱毯取暖的時(shí)間不要太長(zhǎng),太長(zhǎng)了對(duì)身體不好,同時(shí)注意用電安全,睡覺(jué)的時(shí)候最好把電源拔掉。

空調(diào):使用空調(diào)時(shí)房間里空氣不流通,所以不能長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)空調(diào),需要適當(dāng)通風(fēng),使用空調(diào)還很費(fèi)電。

暖手寶:用來(lái)暖和手,可以隨身攜帶,但比較容易冷卻。

暖氣片:北方有統(tǒng)一供暖,配接暖氣片可以使用一個(gè)冬天,但不能隨身攜帶。

取暖器:使用電熱取暖器的時(shí)候,不要觸摸電源開(kāi)關(guān)和取暖器,防觸電或燙傷。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十七

在本節(jié)課中,孩子們的積極性還是挺高的,在游戲活動(dòng)中都表現(xiàn)的很活躍,總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是成功的,但是還是存在著一些不足。在幼兒發(fā)展方面,我平等的對(duì)待孩子們,讓孩子們的有了適度的自由空間,比如讓孩子們自由交流。我們準(zhǔn)備的材料讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)喜歡上煙花,在孩子情感方面得到了自主發(fā)展。在教師的角度來(lái)看,我以快樂(lè)為中心,讓孩子們最大限度的去感受快樂(lè)。在師幼合作方面,我介紹游戲,并加入到游戲中和孩子們一起玩,讓孩子們更能感受到一起游戲的快樂(lè)。這節(jié)課中在給孩子們玩游戲中,如果我能去適度的表?yè)P(yáng)做的準(zhǔn)確和摘到花的孩子,可能孩子們的積極性也會(huì)更高一些。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十八

1、通過(guò)各種感官,感知雪是從天空中飄下來(lái)的,落在地上是白白的接在手上是冰涼的,還會(huì)融化成水。

2、豐富詞:飄融化

選擇下雪天進(jìn)行。

1、帶領(lǐng)幼兒在走廊邊觀察下雪,引起幼兒興趣。

提問(wèn):

(1)雪是怎樣從天空下來(lái)的?(豐富詞匯:飄)

(2)雪花是怎樣飄下來(lái)的?(一片一片飄下來(lái))

2、讓幼兒伸手接飄下來(lái)的雪花,引導(dǎo)幼兒觀察雪飄到手上的變化。

提問(wèn):

(1)雪飄在手上,手有什么感覺(jué)?

(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)

3、師:

雪從天空中飄下來(lái),落在地上是白白的,接在手上是冰涼的,還會(huì)融化成水。

4、活動(dòng)建議:雪堆積厚了,可帶幼兒到戶外去玩雪,如:捏雪球,堆雪人等。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇十九

冬天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?本次活動(dòng)將讓幼兒有目的地了解冬天,豐富對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.用多種感官感知冬天的特征,了解一些動(dòng)物的過(guò)冬方法。

2.大膽地用較完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)冬天的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.事先選擇地點(diǎn)觀察冬季的特征。

2.以“冬爺爺來(lái)了”為題制作觀察記錄表一份。

活動(dòng)過(guò)程。

一、外出觀察:“冬爺爺”在哪里。

幼兒人手一份“冬爺爺來(lái)了”的觀察記錄表,重點(diǎn)觀察冬季來(lái)臨自然界中的樹(shù)、花、草、水的變化;體驗(yàn)冬天的風(fēng)吹在身上的感覺(jué)。

二、交流分享。

1.匯總幼兒的觀察記錄:教師用圖片或符號(hào)展示幼兒的記錄。

2.要求幼兒用較完整的語(yǔ)言表述看到的冬天的景物。

三、觀看動(dòng)畫片《小螞蟻過(guò)冬》。

四、活動(dòng)延伸:尋找冬眠的動(dòng)物。

幼兒園冬天來(lái)了教案制作篇二十

1、在看看、說(shuō)說(shuō)中感知各種抵御寒冷的辦法運(yùn)動(dòng)也能使身體暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備:韋你軟件中的《怕冷的大恐龍》。

出示大恐龍,說(shuō)說(shuō),大恐龍?jiān)趺蠢玻?/p>

1、畫面上是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、大恐龍很冷,請(qǐng)寶寶幫助大恐龍,怎樣使大恐龍暖和起來(lái)。

3、幼兒表達(dá)和交流自己的辦法。

4、觀看韋你軟件,說(shuō)說(shuō)大家?guī)痛罂铸埾肓耸裁崔k法?

5、教師小結(jié):原來(lái),運(yùn)動(dòng)使大恐龍暖和起來(lái)了。

延伸:交流運(yùn)動(dòng)以后的感受。

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