讀后感是對(duì)所讀書籍的內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)以及自己的感悟進(jìn)行總結(jié)和回顧。在寫讀后感時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理和層次分明，讓讀者能夠清晰地理解和跟隨你的思路。以下是一些有趣、有深度的讀后感范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞和探討。
楓葉船的讀后感篇一
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船的讀后感篇二
這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書信的模式寫的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫的。
他從小開始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書架上的書看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。
老師們的話是多么重要呀！如果一名老師的話讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。
是啊！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！
寫到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
樹一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在歡淌，
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
楓葉船的讀后感篇三
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的.整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí):靳李一丹。
楓葉船的讀后感篇四
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船的讀后感篇五
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船的讀后感篇六
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船的讀后感篇七
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船的讀后感篇八
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船的讀后感篇九
《楓葉船》是《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書其中的一本。一拿到這本圖文并茂的書，我的眼球就被深深地“吸引”了過(guò)來(lái)，這本書使我癡迷到了忘我的境界，仿佛這個(gè)世界上只有我和書。
我被書中的故事震撼著??????。
讀到這兒，我感慨萬(wàn)千，我為石磊而感到惋惜，到底是什么導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈的傷痛？我知道，這傷痛是源于一個(gè)班主任對(duì)他不信任的結(jié)果！如果當(dāng)時(shí)老師給予他鼓勵(lì)和贊賞，說(shuō)不定，現(xiàn)在石磊已經(jīng)成了一位家喻戶曉的大詩(shī)人！
在為石磊痛心、惋惜的同時(shí)，我想到了我是多么的幸運(yùn)。因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓苡蟹椒ǖ暮美蠋煛?/p>
記得在三年級(jí)剛開始寫作文的時(shí)候，只要一提寫作文，我就頭疼。我的班主任宋老師告訴我要想寫好作文就要多看書，多觀察、勤動(dòng)筆，聽著老師的話語(yǔ)，我豁然開朗。接下來(lái)，宋老師鼓勵(lì)我開通校訊通博客，從此，我堅(jiān)持一個(gè)星期寫兩篇作文，宋老師經(jīng)常光臨我的博客小家，對(duì)我的每一篇作文都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在班里，宋老師經(jīng)常把我的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽，我還被同學(xué)們稱為“小作家”。老師的鼓勵(lì)和贊賞讓我信心倍增，使我的寫作興趣越來(lái)越高，現(xiàn)在，我的博客小家經(jīng)營(yíng)得越來(lái)越紅火了，我真是看在眼里，喜在心里。
鼓勵(lì)，懷疑，這兩個(gè)舉動(dòng)會(huì)有不同的結(jié)果：鼓勵(lì)，會(huì)讓一個(gè)人走向成功；懷疑，會(huì)讓一個(gè)人的心靈受到創(chuàng)傷。所以，我希望世界上的每一個(gè)人都能以溫暖的心去鼓勵(lì)、贊賞他人，讓每一個(gè)人邁著輕松地步伐走向成功！
楓葉船的讀后感篇十
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船的讀后感篇十一
《巨人傳》中曾寫道：“人與人之間最使人心痛的，莫過(guò)于自己以誠(chéng)懇的態(tài)度希望得到別人的善意和友好，結(jié)果卻得到了惡意和傷害。”用這句話來(lái)形容蘇軾在合適不過(guò)了。
一位既平凡有偉大的政治家，哲學(xué)家，書法家，詩(shī)人等諸如此類稱號(hào)不勝枚舉。就是這么一個(gè)曠世英才，在失敗和不幸中越挫越勇，越挫越可愛，全身散發(fā)著耀眼光芒，讓人不敢褻瀆他的高潔圣雅，走向了歷史中邪惡和悲慘的聚集地，被邪靈束縛的靈魂、肉體無(wú)法掙脫命運(yùn)的枷鎖。一步步緊逼自己到逃無(wú)可逃的境地，無(wú)情的剖析這媚俗的約束。隨著清風(fēng)、大地、河流匯聚于他的哲思里，滾燙的血液里，嵌進(jìn)他的骨子里。
黃州成為了他一生之中不可磨滅的回憶。從直系朝廷命官到一個(gè)芝麻的小官只源于一場(chǎng)陷害，實(shí)則是被流放的罪犯。帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的臟水向著黃州走去，毅然已于人世之間，無(wú)可非議，他讓那些丑態(tài)盡出的政治家和小人啞口無(wú)言，瞠目結(jié)舌，甚至嫉妒不已。他以深層次的哲思表現(xiàn)自我人生，令人刮目相看的他的態(tài)度上是史無(wú)前例的通透豁達(dá)，力求在對(duì)待殘酷人生現(xiàn)實(shí)與挫折時(shí)達(dá)到上善若水的至高無(wú)上境界。而不是因?yàn)槿松蝗缫舛p易否定人生，自暴自棄，自怨自艾而游戲人生。
烏臺(tái)詩(shī)案是史上最令人啼笑皆非而又匪夷所思的案件，端坐于臺(tái)上的統(tǒng)治者和其走狗經(jīng)冠冕堂皇的冠以文學(xué)之名，糟蹋了如詩(shī)如畫般高貴清冷的人兒，并且無(wú)賴之無(wú)止境，導(dǎo)致那樣風(fēng)華絕代的人兒從此遠(yuǎn)離高堂身邊，從此便是奸佞小人當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代。充當(dāng)被告的他端坐于法庭之上，法官和審判員卻競(jìng)相審視和那文采飛揚(yáng)的人。他們不但不知悔改，更加變本加厲，曾藏于面具下的惡魔之心終于被撕下，可惜那美好純真無(wú)邪的詩(shī)人早已被折磨的遍體鱗傷、身心俱疲。于是造就里一代偉人，終于他破繭而出。想必那時(shí)他必是驕傲的向那些擠眉弄眼的小人高調(diào)宣布：感謝你們的挑釁，讓我更有涵養(yǎng)、有氣質(zhì)、有故事;感謝你們的蔑視和冷眼，讓我更有勇氣站起來(lái)，讓你們看到我的光芒，為自己曾向我犯下的錯(cuò)飽受煎熬;感謝你們的污蔑，讓曾經(jīng)不自信的我挺起了脊梁。
最有趣的莫過(guò)于他竟然是個(gè)吃貨，在這個(gè)物欲橫流吃貨當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代，誰(shuí)不對(duì)他崇敬有加?自然又冒出一堆仰慕他之人，想必這也是當(dāng)時(shí)的東坡先生所始料未及的吧!什么東坡肘子、東坡魚、東坡豆腐、東坡餅、東坡羹、東坡肉等，口水都流出來(lái)了。他不僅是個(gè)吃貨，還是個(gè)行動(dòng)派，自己經(jīng)常做出美味的食物，是個(gè)了不起的美食大咖。就是這些構(gòu)不成社會(huì)影響力也構(gòu)不成自我號(hào)召力的行為，影響力一代又一代文人、政客甚至是尋常百姓家。
他是天生的救世主。在杭州率領(lǐng)眾人疏通西湖，建立三塔，筑建蘇堤。流落儋州時(shí)辦學(xué)堂，成為儋州文化的傳播者。不僅如此，還向當(dāng)?shù)鼐用裾?qǐng)教栽種，釀酒，過(guò)著自給自足的生活。就是這樣一位巨子，成生命所不能承受之重，內(nèi)心強(qiáng)大到無(wú)可撼動(dòng)，一步步東山再起，用他上知天文，下知地理，文韜武略，琴棋書畫，無(wú)所不知的才華向世人證明痛苦所成就的偉大有多麼不可思議。作為二十一世紀(jì)的新青年，我們有很大的發(fā)展空間，無(wú)論是否被埋沒(méi)，無(wú)論是否有千里馬，也要如他般堅(jiān)強(qiáng)不屈，不可埋汰命運(yùn)的不公，因?yàn)槌晒κ橇艚o永遠(yuǎn)堅(jiān)持真理的英雄。
在時(shí)空交錯(cuò)的季節(jié)里，溫文如玉般的男子如一粒微小的星辰般存在著，為世界萬(wàn)物記錄下靈感閃動(dòng)的剎那。那驚鴻一瞥早已使人迸發(fā)全部的熱情與愛意，將所有的苦難轉(zhuǎn)化為光明、微笑，使人爆發(fā)出令人咋舌的力量?，F(xiàn)實(shí)中的我們應(yīng)該勇敢而又執(zhí)著，堅(jiān)定而又強(qiáng)大，面對(duì)一切苦難笑而不語(yǔ)，可以用微笑擊退一切敵人。用自己對(duì)生活的愛意，巧妙地除去一切困厄與黑暗。既然我不能選擇最好的，就讓最好得的來(lái)選擇我，不斷強(qiáng)大自己。
也許沒(méi)有身邊知己，沒(méi)有愛情，甚至沒(méi)有親人，更甚者沒(méi)有一絲值得驕傲的資本，還會(huì)在天黑時(shí)獨(dú)自徘徊。請(qǐng)不必悲傷，何不讓書籍充當(dāng)伴侶，與大自然惺惺相惜。努力成為有責(zé)任感有能力的人，成為思想有厚度內(nèi)心有深度的人，成為外表玩世不恭骨子里豪邁瀟灑的人，成為看淡名利仍熱愛生活的人，成為不拘小節(jié)仍舉止文雅的人?？椿ㄩ_花落，云卷云舒，情人纏綿，行人匆匆，美好的一切，記得勿忘心安。
楓葉船的讀后感篇十二
楓葉船。
讀后感。
這個(gè)周末，我讀了一本書，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書籍，它時(shí)而讓你為書中的人傷心，時(shí)而讓你為書中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)。《楓葉船》這本書的書名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自內(nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船的讀后感篇十三
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫的。石磊只覺得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖?，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
楓葉船的讀后感篇十四
書是人類進(jìn)步的階梯，它能使我們得到豐富的知識(shí)。下面我就講講《楓葉船》的讀后感。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫：雅妮，故事開頭寫了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏?，被鄰居杜大嬸收養(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》。
我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。所以，我們不要被困難所打倒。
楓葉船的讀后感篇十五
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書主要講了一個(gè)叫石磊的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周圍的孩子都欺負(fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見了美麗的景色，觸景生情，寫下了紅帆這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：方老師，是我??！我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆！那邊有森林和草地，還有小溪在流淌，燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱――童話一樣的對(duì)岸！馱著我的夢(mèng)，()裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳！噢，風(fēng)！噢，河水！你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？千萬(wàn)別把它撞翻！小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆！
楓葉船的讀后感篇十六
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書主要講了一個(gè)叫“石磊”的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周圍的孩子都欺負(fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見了美麗的景色，觸景生情，寫下了“紅帆”這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：“方老師，是我啊！”我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！
最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在流淌，
燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話一樣的'對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它撞翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
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夜深人靜的時(shí)候，我靜靜的讀著孟超的《楓葉禮贊》……。
“我愛楓葉，就是因?yàn)樗t的深濃，紅的妍麗?！弊x著文章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那年隨家人爬香山，當(dāng)我氣喘吁吁滿頭大汗的登上香爐峰時(shí)，望著眼前那滿山遍野的紅葉，情不自禁的就吟誦出杜牧的詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石經(jīng)斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。
和孟超先生一樣，我也一直喜歡楓葉。楓葉經(jīng)歷過(guò)春天的吐芽長(zhǎng)葉，夏日的濃綠遮地，到了秋天變成了滿樹紅葉，而且直到冬日任憑寒風(fēng)吹打，冰雪摧殘，仍然抗?fàn)幉宦涞膽僦η榻Y(jié)。
是鮮紅的楓葉染紅了秋色，向人們述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴，秋的胸懷，秋的豐采；是鮮紅的楓葉以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；是鮮紅的楓葉你以片片楓葉片片情，承接著文人墨客贊美的詩(shī)句。
秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛，楓葉在碧野綠浪將要消失時(shí)，演繹著一種燦爛，給生命一個(gè)壯美，一片火紅。當(dāng)寒霜初降，楓葉猶如燦爛的火炬，把生命的蒼涼照亮。由楓葉，禁不住會(huì)令人想到了勇敢無(wú)畏，想到了生命的意義。一代又一代的人重復(fù)著生命之樹常青的愿望，一輩又一輩的人把生命之歌演奏和唱響。生命就象楓葉一樣，靜靜地沐浴斜陽(yáng)，默默地守望幸福。
我想，人有執(zhí)著的追求，美好的理想，生命的歷程就會(huì)美麗，生命也因美麗而高尚。我們應(yīng)該讓生命象楓葉一樣，能經(jīng)得起秋之摧殘，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，占西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。
楓葉船的讀后感篇十七
我讀了這樣一本書，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船的讀后感篇十八
這個(gè)周末，我讀了一本書，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書籍，它時(shí)而讓你為書中的人傷心，時(shí)而讓你為書中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)。《楓葉船》這本書的書名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自內(nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船的讀后感篇十九
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》，故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。
就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫的。石磊只覺得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生，我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了。可喜的是，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
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