拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 11:50:12
拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-07 11:50:12     小編:JQ文豪

教案還應(yīng)該考慮課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法。教案的編寫要注意合理安排教學(xué)時(shí)間,確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,可以滿足不同教師的需求和要求。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入:

師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多:

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說出來。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多。”

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”

3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?/p>

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。)。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?/p>

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多。”

四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)跨障礙跑。

2、樂于參與競(jìng)爭(zhēng),有初步的集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、人手一把小椅子。

2、音樂、小粘貼。

活動(dòng)過程。

一、入場(chǎng),熱身活動(dòng)。

小朋友,跟各位老師打招呼,老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。

二、自由探索,提升經(jīng)驗(yàn)。

剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲,孩子們玩的開不開心?(開心)小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由探索(走、跑、跳、騎大馬、跨等),請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

我們還可以幾個(gè)小朋友合作,看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒大膽想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,幼兒嘗試。

今天來了一位神秘的小客人,小朋友們看是誰?。浚ㄐ÷梗┬÷菇裉煲绦∨笥褌円粋€(gè)新本領(lǐng),把椅子放倒,小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范),小朋友們,想不想試一下,請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好,按自己身上的粘貼分成兩隊(duì),第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā),跨跳完成后,跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手,最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒,鼓勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后,教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題,再次進(jìn)行比賽。

三、參與競(jìng)爭(zhēng),相互鼓勵(lì)。

我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了,那接下來我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍,必須要克服困難,首先一起看一下有哪些困難:經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。

教師介紹比賽規(guī)則:將幼兒分成兩組,每組的第一名幼兒先出發(fā),闖過難關(guān),取得一枚粘貼,然后原路返回,拍下一名幼兒的手,下一名幼兒再出發(fā),依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩,為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì))。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽輕音樂,放松身體。

五、結(jié)束,退場(chǎng)。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1.通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容。

2.感知故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)和小動(dòng)物形象。

3.體驗(yàn)和同伴合作的快樂情感,初步懂得人多力量大的道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

大蘿卜纓三個(gè),小白兔、小黃狗、大公雞、小山羊、小花貓、小老鼠胸飾各三個(gè),角色扮演者若干。

【活動(dòng)過程】。

一、情景導(dǎo)入。

出示小白兔,引導(dǎo)幼兒向小白兔問好,以小白兔要到草地上去玩切入故事。

二、講述故事。

1.教師邊講述故事邊操作,把小白兔、小黃狗、大公雞直接貼在背景圖上,讓幼兒感知簡(jiǎn)單重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)置懸念,三個(gè)小動(dòng)物一起用力,還是拔不動(dòng)大蘿卜,請(qǐng)幼兒想想辦法。然后老師用形體動(dòng)作(左顧右盼)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)旁邊的小山羊,大家一起喊小山羊來幫忙,初步學(xué)說重復(fù)的語句。

3.小花貓出現(xiàn)時(shí)換種方式,請(qǐng)扮演者做剛睡醒的動(dòng)作,并發(fā)出“喵~~~”的聲音,吸引幼兒注意,幼兒能主動(dòng)想到請(qǐng)小花貓來幫忙,并一起喊。繼續(xù)學(xué)說重復(fù)語句。

4.最后出場(chǎng)的小老鼠由老師自己扮演,主動(dòng)要求加入拔蘿卜的`隊(duì)伍。

三、感受成功的喜悅。

歡快的音樂,小動(dòng)物們又蹦又跳,圍著大蘿卜跳舞,強(qiáng)調(diào)“我們一起把大蘿卜拔出來嘍!”讓幼兒感受成功的喜悅。

四、幼兒參與活動(dòng)。

1.找小動(dòng)物并和它做好朋友(把小動(dòng)物掛在胸前),跟旁邊的寶寶說一說,自己是什么小動(dòng)物。

2.小游戲:捉迷藏。

請(qǐng)幼兒在自己的小椅子后面藏好,老師問:**,**在哪里?快出來呀!相應(yīng)的小動(dòng)物就邊學(xué)叫聲邊出來坐到位置上。最后請(qǐng)小白兔跳到老師身邊。

3.表演故事。

“看,這里還有三個(gè)大蘿卜呢,快去拔蘿卜吧!”小白兔拔蘿卜,老師帶領(lǐng)幼兒回憶故事內(nèi)容。請(qǐng)到哪個(gè)小動(dòng)物,就趕緊上去幫忙。

五、結(jié)束活動(dòng)。

在歡快的音樂聲中,大家一起抬著蘿卜回家。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇四

一天,兔子去地里拔蘿卜。突然,兔子看到了一個(gè)又大又重的蘿卜。兔子拉啊拉。但是拔不出來,兔子就叫猴哥把又大又重的蘿卜拔了出來。但是還不能拔出來。小兔子叫狐貍叔叔再去拔蘿卜。但是我買不起這個(gè)大蘿卜。最后,兔子找到了大象叔叔拉的又大又重的蘿卜,它立刻把又大又重的.蘿卜拔了出來。

兔子看見了,高興地跑過來說:“謝謝你的幫助!謝謝謝謝!”

大家異口同聲地說:“不用謝,要幫助有困難的人?!?/p>

在家里,兔子把蘿卜切成小塊,津津有味地吃著美味的蘿卜。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇五

目的:

1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展,模仿常見動(dòng)物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如;在指定的范圍游戲。不爭(zhēng)搶玩具,用好玩具放好。

3、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉拔蘿卜的故事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1)、自制大蘿卜一個(gè)。

2)、場(chǎng)地布置一塊菜地,里面埋上自制蘿卜。

3)、各種動(dòng)物頭飾。

4)、背景音樂。

玩法:

一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入,再現(xiàn)故事中的角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。

二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。

鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演,如小兔跳跳、小鴨搖搖??教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。

三、發(fā)展情節(jié)。

1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn):“我的菜地里又長(zhǎng)出了好多蘿卜,小動(dòng)物們,一起幫我拔蘿卜,好嗎?”

2、教師扮演老爺爺或老奶奶,幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。(到菜地里拔蘿卜,放輕音樂)。

3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f:“這個(gè)蘿卜太大了,我拔也拔不動(dòng),誰來幫我拔蘿卜?”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演,發(fā)展游戲情節(jié)。

四、評(píng)價(jià)收拾。

大蘿卜的營(yíng)養(yǎng)可大了,吃了蘿卜,身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間,燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng))。

小百科:中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華,大根,俗呼雹突”。6世紀(jì)30年代左右,北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷,去痰癖,肥健人”的藥用價(jià)值。宋代蘇頌著《本草圖經(jīng)》中提到萊菔“南北皆通有之,.......北土種之尢多”。說明當(dāng)時(shí)中國各地已普遍栽培。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇六

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)。

活動(dòng)過程:

集體活動(dòng):

1.誰拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到——引出比高矮話題)。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。

演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)。

雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇七

一天,天氣晴朗,小兔子想吃蘿卜了,它蹦蹦跳跳地去園子里拔蘿卜吃,轉(zhuǎn)了一圈,它發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜,小兔子抓住蘿卜,使勁地拔呀拔,可是蘿卜一動(dòng)不動(dòng),小兔子就去喊來了第二只兔子和它一起拔,可還是拔不動(dòng),于是,它們叫來了第三只兔子,喲,蘿卜開始有動(dòng)靜了,它們趕緊找來第四只兔子,它們一起整齊地喊著口號(hào),用力一拔,大蘿卜終于拔出來了。

看了這個(gè)故事,我從中得到了一個(gè)知識(shí),那就是齊心協(xié)力才能做好事。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇八

幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ),是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。

人類之所以優(yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步,就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動(dòng)為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語言學(xué)習(xí)的興趣。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

家園共育:

家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn):準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

活動(dòng)過程:

1、情景游戲。

爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

2、分析兒歌內(nèi)容。

剛才走了哪些地方?

出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

播放動(dòng)畫,幼兒觀察。

小動(dòng)物在哪里?

3、豐富方位名詞、量詞及使用。

根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面?

用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)。

虎在哪里?(山上)。

完整說一說。(山上一只虎)。

同種方法說出其他幾幅圖。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

觀看兒歌動(dòng)畫片。

說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音。

5、游戲:找朋友。

玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則:沒找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭U覍?duì)的,要說出本句兒歌。

活動(dòng)延伸:

在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

語言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

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拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇九

本班幼兒大多數(shù)是新生,對(duì)舊生都不是很了解的,通過這節(jié)課讓幼兒能與人相處,能夠理解故事內(nèi)容,從表演中找到快樂,幼兒能表達(dá)清楚想表達(dá)的事,利用頭飾使幼兒產(chǎn)生興趣。

1. 重點(diǎn)使幼兒能欣賞故事和懂得傾聽,理解故事內(nèi)容

2. 讓幼兒樂于參與表演,并創(chuàng)編角色動(dòng)作。

3. 幼兒能明白“人多力量大”的道理

重點(diǎn):讓幼兒明白“人多力量大”的道理,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

難點(diǎn):有些幼兒理解能力有限,語言表達(dá)不清楚。

1. 教學(xué)掛圖《拔蘿卜》6張,幼兒用書。

2. 準(zhǔn)備老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾。

1、教師和幼兒一起做手指游戲,然后請(qǐng)出今天的小頭飾。

2、教師出示教學(xué)掛圖吸引幼兒的`注意力,引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

3.教師提問:“小朋友,請(qǐng)你們說說,圖上的人在干什么?

1.出示第一二三四五六張圖片,分別提問:“這個(gè)蘿卜是誰種的?老公公為什么要請(qǐng)老婆婆幫忙拔蘿卜?老婆婆喊了誰來幫忙拔蘿卜?小姑娘請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗又喊誰幫忙拔蘿卜?小花貓喊了誰來幫忙拔蘿卜?最后蘿卜被誰拔起來了?”幼兒分別回答完后,讓幼兒明白蘿卜是大家共同努力才拔起來的。

2.教師復(fù)述講故事,讓幼兒看掛圖,并理解故事情節(jié),讓個(gè)別幼兒到臺(tái)上看圖講這個(gè)故事,教師在一旁糾正幼兒的發(fā)音和故事情節(jié)。

1.教師出示準(zhǔn)備好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等頭飾,讓幼兒認(rèn)識(shí)這些圖片。請(qǐng)幼兒分別回答。

2.表演故事,指導(dǎo)幼兒分角色表演,請(qǐng)幾個(gè)幼兒老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜,讓幼兒根據(jù)頭飾做自己的動(dòng)作和發(fā)出表演聲音,教師指導(dǎo)糾正。

3.復(fù)述故事情節(jié),表演者跟著故事表演,其他幼兒仔細(xì)觀看表演。

4.引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《拔蘿卜》,讓幼兒從書中的“操作材料”中取出人物頭飾,貼在自己的衣服上,和同桌的幼兒一起表演故事,教師分組觀看指導(dǎo)。

5.表演完后向幼兒提問:“蘿卜是誰拔出來的?”請(qǐng)幼兒回答。

告訴幼兒人多力量大的道理,只有團(tuán)結(jié)合作才能拔起蘿卜

通過上《拔蘿卜》使孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛十分活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),表達(dá)能力也比較清楚。在故事中幼兒領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數(shù)?;顒?dòng)后,請(qǐng)幼兒到外面自由表演或創(chuàng)編。我覺得以后的語言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),讓每一個(gè)有人都能展示自己,這樣既可以鍛煉孩子的表演和表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,大家要團(tuán)結(jié)合作,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),在以后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作,這節(jié)課中有得有失,我覺得準(zhǔn)備還不充分,有些幼兒較小,理解能力有限,大多數(shù)幼兒都會(huì)表演《拔蘿卜》,以后我會(huì)吸取這節(jié)的教學(xué),讓以后的教學(xué)能更好!

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十

作為一名高中生,我深刻認(rèn)識(shí)到教案對(duì)于教學(xué)的重要性。好的教案能夠指導(dǎo)教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。經(jīng)過自己的實(shí)踐和體驗(yàn),我也深刻感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先,教案設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。這是教案設(shè)計(jì)的第一步,也是最基礎(chǔ)的步驟。明確教學(xué)目標(biāo)不僅是為了指導(dǎo)教師的教學(xué),更是為了使學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

其次,教案設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位。在教案設(shè)計(jì)中,教師應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置上,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課堂上,教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為中心,將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生掌握難點(diǎn)的提高上,并在教學(xué)中讓學(xué)生參與到課堂討論和探究中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再次,教案設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法的選擇。教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的影響至關(guān)重要。不同的教學(xué)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法來達(dá)成,而且教學(xué)方法的選擇也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過不同的教學(xué)方法,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握能力。

最后,教案設(shè)計(jì)要不斷反思和完善。教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的,而是需要不斷調(diào)整和完善的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題,不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)。

綜上所述,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。只有通過精心的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)踐,才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。我們作為學(xué)生,應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教案設(shè)計(jì)的基本方法和原則,積極參與課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)自我提高與發(fā)展。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門課程,也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中,我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知,讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。

首先,教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的,他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此,在教案設(shè)計(jì)中,我們需要避免過度講解,而要通過實(shí)例和比喻等方式來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

其次,教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上,我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求,探索他們學(xué)習(xí)的問題和困惑,并對(duì)這些問題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過這種方式,我們能夠幫助學(xué)生克服困難,理清思路,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞,它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象,更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中,我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持,如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力,提高教學(xué)效果。

最后,教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過程,課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì),還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估,從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn),使教學(xué)效果不斷完善。

總之,教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)向前、向左、向右變化跳,鍛煉腿部肌肉能力。

2、體驗(yàn)體育游戲的快樂。

3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔胸飾,塑料圈,蘿卜每人各一個(gè),音樂磁帶。

活動(dòng)過程:

1、扮演角色,活動(dòng)身體。

幼兒扮演小兔子,聽著音樂做動(dòng)作,活動(dòng)身體。

2、提供材料,自由探索。

幼兒自由探索,玩圈的'方法,教師觀察。

幼兒交流不同的玩法,并集體模仿練習(xí):

你是怎么玩的?表演給大家看看。

小結(jié):圈有各種各樣的玩法,我們一起來學(xué)一下。

再次分散練習(xí),對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

3、游戲。

教師將蘿卜放在一邊當(dāng)蘿卜地。

――“菜地里的蘿卜豐收了,我們一起去把它們拔回家?!?/p>

第一次游戲時(shí),雙腳并攏連續(xù)向前跳。

第二次游戲時(shí),雙腳時(shí)而并攏時(shí)而分開跳。

第三次游戲時(shí),雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。

4、放松身體,結(jié)束活動(dòng)。

聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

幼兒每人拿一個(gè)圈,當(dāng)做汽車方向盤,開著汽車把蘿卜運(yùn)回家。

活動(dòng)反思:

幼兒的興趣性很高,自始至終幼兒都有極高的興趣性,另外,老師所配的音樂也有感染力,能提高整個(gè)活動(dòng)的興趣性轟托氣氛。幼兒在歡樂的樂曲中開展體育活動(dòng)即達(dá)到了鍛煉身體的目的又真正喜歡參加體育活動(dòng)。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無論、岸邊”等詞語;正確書寫“大海、海水、船只”等詞語。

2、過程與方法目標(biāo):能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受霧的神奇,知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子,讀好霧的語言;能用“什么”說話。

難點(diǎn):體會(huì)“甚至”在語境中的含義;能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。

教學(xué)方法:講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

教學(xué)課時(shí)劃分:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、生活導(dǎo)入,結(jié)合圖片揭示課題。

1、回顧諺語:我們積累過識(shí)天氣的諺語,能談?wù)勚漓F的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng),夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)。

3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹林等圖片。(板書課題)。

二、讀文識(shí)字,整體把握。

1、教師示范讀,學(xué)生聽讀,并圈畫出不懂的字詞。

2、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子,如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自讀詞語。

(1)第一組:“甚至、消失、藏起”,重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

(2)第二組:“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記:梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

5、默讀課文,想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。

在交流中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法:霧說的幾句話,分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式,指導(dǎo)整體把握:霧,是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子,它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。

三、朗讀感悟“霧的自言自語”

1、學(xué)生自由練讀霧說的幾句話。

2、教師示范指導(dǎo),前三句讀出淘氣的感覺;后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語,觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字,分析書寫時(shí)需要注意什么。

2、動(dòng)筆臨寫。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了“霧”,還學(xué)了霧的淘氣,它藏起了很多東西。

六、作業(yè):背熟生字和詞語。

七、板書設(shè)計(jì)。

第十七課霧在哪里。

淘氣、頑皮藏起了。

八、課后反思。

第二課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語:躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

2、霧把整體世界藏起來,世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀感悟第2~5自然段。

1、自由讀第2~5自然段,要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。

出示:淘氣的霧把藏了起來,無論還是都。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

教師引讀課文,相機(jī)指導(dǎo)“無論還是都”要連讀,并適當(dāng)強(qiáng)調(diào),讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段,邊朗讀邊想象畫面。

4、朗讀第4、5自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓,理解和體會(huì)“甚至”的含義。

三、練習(xí)說話。

2、出示圖片,開拓思路:出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片,圖片下方輔以句式:霧,是個(gè)淘氣的孩子,它把藏了起來,無論還是都。

3、同桌練說,說出景物的特點(diǎn)和情趣。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字,學(xué)生觀察分析,交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn):“街”是左右結(jié)構(gòu),其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu),左右部件緊密穿插。

2、學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

3、展示評(píng)改。

五、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了霧,并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子,他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

六、作業(yè):背熟生字和詞語,并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、在傾聽故事中感知故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)的重復(fù)。

2、學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)對(duì)故事的.理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事《拔蘿卜》。

2、自制紙偶老爺爺、老奶奶、小孫女、小貓、小狗、小老鼠、大蘿卜。

活動(dòng)過程:

一、先給幼兒講述《拔蘿卜》的故事,同時(shí)用紙偶配合故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

——當(dāng)故事情節(jié)進(jìn)行到拔蘿卜時(shí),教師演唱歌曲“拔蘿卜”。

——在演唱歌曲時(shí),配合做出“拔”和“招手”的動(dòng)作,讓幼兒參與朗誦與復(fù)述、歌唱和表演。

二、借助紙偶讓幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展順序,感知故事里的人物角色的關(guān)系。

——老公公拔不動(dòng)蘿卜找誰幫忙?

——老公公和老奶奶還是拔不動(dòng)蘿卜,他們找誰幫忙了呢?

——根據(jù)故事情節(jié)繼續(xù)提問,小孫女、小貓、小狗、小老鼠以此類推。

三、邀請(qǐng)幼兒表演《大蘿卜》的故事。

——一位教師戴上“蘿卜”頭飾坐在半圓形座位的排頭,另一位教師坐在排尾。

——幼兒和教師共同側(cè)身向排頭,每人拉著前一人的衣服,邊唱邊表演拔蘿卜。

——當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰來拔蘿卜時(shí),教師亮出“手飾”,提醒幼兒下面該誰來參與拔蘿卜。

——教師與幼兒共同快樂地進(jìn)行表演。

區(qū)域活動(dòng):

角色活動(dòng)區(qū):投放《拔蘿卜》的樂曲及所需頭飾或紙偶,讓幼兒隨樂曲邊唱邊表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、能通過教師的動(dòng)作提示感知故事的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。

2、能愉快地參與劇情演出。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

教師擬寫教案時(shí)應(yīng)該結(jié)合個(gè)人的。

教學(xué)。

體會(huì),巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。今天我們就一起來看看小班教案設(shè)計(jì)意圖及反思吧!

1.知道水果和牛奶都是有營(yíng)養(yǎng)的,激發(fā)幼兒愿意吃、喜歡吃水果和牛奶。

2.嘗試制作水果牛奶和多種水果牛奶混搭的吃法,體驗(yàn)自己制作的快樂。

1、《愛吃水果的?!穭?dòng)畫短片;音樂《果汁分你一半》。

2、各種水果丁(菠蘿、橙子、草莓)、牛奶每組2盒,4組、一次性小碗若干、一次性桌布、勺子若干。

1.音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)《水果歌》。

師:寶貝們我們一起出發(fā)水果樂園去嘍!---老師帶著孩子進(jìn)場(chǎng)配班老師播放水果歌視頻一起跳個(gè)開場(chǎng)舞。

(2)師:我最喜歡吃紅紅的,甜甜的蘋果。你們呢?---孩子們說說自己喜歡吃的水果。

(4)師:小奶牛怎么沒感冒生病啊?

小奶牛都吃了哪些水果呀?(原來各種水果都有營(yíng)養(yǎng),讓奶牛變得更健康)。

出示楊桃(像星星一樣的楊桃)、木瓜(黑黑的籽…)。

(5)師:主人生病了,小奶牛給他喝了什么?(草莓牛奶、香蕉牛奶……)。

最后,生病的人都好起來,都變成什么樣的人了?(愛吃水果的人)。

總結(jié)。

:水果里有維生素,牛奶里有蛋白質(zhì),吃了身體棒棒的!

3.初步嘗試自己制作水果牛奶,播放音樂《果汁分你一半》。

(1)師:既然水果和牛奶都這么有營(yíng)養(yǎng),我們一起來試著做水果牛奶吧。

(2)幼兒探索,制作水果牛奶,教師巡回指導(dǎo)。

(3)聞一聞,嘗一嘗,引導(dǎo)幼兒說出:我真喜歡吃。(吃完了坐回來)。

4.榨汁機(jī)榨出水果牛奶。

師:今天奶牛阿姨也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)哦,她還給我們帶來了神奇的榨汁機(jī),榨汁機(jī)能幫助我們把水果牛奶變得更好吃。

奶牛阿姨取水果,分別放進(jìn)榨汁機(jī)。

5.結(jié)束:

師:寶寶們客人老師和園長(zhǎng)媽媽也希望自己的身體棒棒的,我們把水果牛奶送給她們一起分享吧!

記得提醒客人老師要像我們一樣愛吃水果和牛奶,身體才會(huì)更棒哦!

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十六

活動(dòng)目的:

1、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

2、告訴幼兒要做一個(gè)勤勞的人。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

10個(gè)正方形格子、20個(gè)蘿卜、2個(gè)呼啦圈和小白兔頭飾。

活動(dòng)過程:

1、談話導(dǎo)入游戲。

2、介紹游戲規(guī)則。

分為男女兩組,讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾,一路用跳的方式去找蘿卜,要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜,然后回家。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。

3、游戲開始,鼓勵(lì)幼兒積極參與。

4、游戲結(jié)束,總結(jié)游戲。

告訴幼兒我們要做一個(gè)勤勞的人,這樣才不會(huì)餓肚子。

反思:幼兒對(duì)扮演小動(dòng)物的角色很感興趣,在游戲的過程中極力的投入到角色中去,通過游戲幼兒知道做人的簡(jiǎn)單道理,要學(xué)會(huì)做一個(gè)勤勞的人,幼兒玩得和快樂。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十七

活動(dòng)內(nèi)容:聰明的.小狗。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)變速和交換方向手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

2.體驗(yàn)爬行的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)信號(hào)的變化,變速和變換方向手膝著地爬行。

活動(dòng)難點(diǎn):向后爬行時(shí)別碰撞周圍的同伴,爬過小山坡時(shí)一個(gè)跟一個(gè),不相互推擠。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,六塊體操墊子搭成的小山坡一座,供幼兒爬行的大草坪,小狗頭飾兩個(gè),小狗胸飾人手一份,教會(huì)幼兒小狗的操。

活動(dòng)過程:

一、開始部分:

準(zhǔn)備活動(dòng)“小狗的操”:今天天氣真正好,小狗小狗起得早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳。發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個(gè)飽,搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈,我是聰明得狗寶寶。

二、基本部分:

1.聽信號(hào)變換方向和速度爬行。

(1)聽信號(hào)向前爬,向后退爬和轉(zhuǎn)圈爬。提醒幼兒注意:爬行時(shí)要手膝著地,倒退時(shí)別碰撞周圍的同伴。

(2)聽信號(hào)向前,向后退和轉(zhuǎn)圈變速度爬。

(3)聽信號(hào)交替爬行。

2.游戲“小狗找骨頭”

玩法:爬過小山坡,到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭,放到籃子里。

提醒幼兒注意:爬小山坡時(shí)要一個(gè)跟一個(gè),不相互推擠。

三、結(jié)束部分。

放松活動(dòng)“小狗打滾”

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十八

進(jìn)行兩組探究實(shí)驗(yàn)(一、輕的紙團(tuán)和重的紙片同時(shí)下落;

錢毛管實(shí)驗(yàn)。

由于時(shí)間關(guān)系,先演示抽了真空的錢毛管實(shí)驗(yàn),此時(shí)內(nèi)部空氣相當(dāng)稀薄,輕羽毛和重鐵片幾乎同時(shí)著地,再讓管中充滿空氣,羽毛后著地,通過分析得出如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢程度一樣。

(設(shè)計(jì)意圖:通過自主實(shí)驗(yàn)探究,一方面讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法分析研究實(shí)際物理問題,知道探究方法與步驟,另一方面讓學(xué)生分工合作,充分發(fā)揮不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),逐步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作意識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。)然后,運(yùn)用多媒體展示“錢毛管”中(真空環(huán)境中)鐵片和羽毛的下落的錄像,并用慢動(dòng)作播放。

(設(shè)計(jì)意圖:由于在“牛頓管”中物體下落快,學(xué)生難以觀察,而且普通高中實(shí)驗(yàn)室中牛頓管大多不精確、演示效果較差,不便于全體學(xué)生觀察、分析、得出正確結(jié)論,而借助多媒體(動(dòng)畫視頻)可以讓全體學(xué)生更加直觀的看到羽毛和鐵片同時(shí)下落,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣,結(jié)合圖像、視頻,更易于學(xué)生理解掌握。)。

接著展示在真空中拍攝的蘋果和羽毛的頻閃照片,再次證實(shí)如果沒有空氣阻力的影響,物體下落快慢一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生分析出真空中物體只受重力,并且初速度為0。

(設(shè)計(jì)意圖:自然地引出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義)。

(三)再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究之路。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生科學(xué)探究的一般過程,處理事情時(shí)能善于抓住主要因素,忽略次要因素。)。

(四)探究自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度。

對(duì)于自由落體加速度(重力加速度)的理解,除了利用頻閃照片初步確定其大小外,我們還采用多媒體展示“地球不同緯度的重力加速度”圖表的形式,讓同學(xué)通過觀察圖表,分析總結(jié)出重力加速度隨緯度變化的規(guī)律。

(五)小結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:之前得出各個(gè)結(jié)論比較零散,學(xué)生印象并不深,不能突出本節(jié)的教學(xué)目的和重點(diǎn),可通過小結(jié)歸納出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容)。

(六)應(yīng)用鞏固。

利用自由落體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)律估測(cè)南高教學(xué)樓的高度。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律分析解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式,讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊)。

拔蘿卜教案設(shè)計(jì)意圖篇十九

二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問。

1.直奔最后一節(jié)。

誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。

聽了大家的朗讀,柯南終于了解了寒號(hào)鳥的死亡現(xiàn)場(chǎng),可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,你們說要破案,還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個(gè)任務(wù)就教給大家了。

三、自主讀書,再現(xiàn)案情。

(1)要讓偵探了解寒號(hào)鳥生前,我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法:

以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。

用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。

以鄰居喜鵲的身份來描述案情。

也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

(學(xué)生合作學(xué)習(xí),采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。

(2)集體交流。

四.撰寫死亡鑒定。

看了你們精彩的再現(xiàn),柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥的死因。你們呢?誰來說說?

(根據(jù)學(xué)生的回答板書:得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。

要你寫鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。

五、改名續(xù)寫。

(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。

的確,寒號(hào)鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了,可這樣的寒號(hào)鳥還能叫寒號(hào)鳥嗎?給他改個(gè)什么名字?(生:寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。

今天我們就來個(gè)故事新編,把寒號(hào)鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。

板書設(shè)計(jì):

寒號(hào)鳥。

不聽勸告得過且過。

懶惰自以為是。

死不悔改………。

(死因)。

慢性自殺。

本堂課還存在不足,如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等,希望以后能盡量避免這些不足。

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