我是一只小蟲子說課稿部編版(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 20:16:36
我是一只小蟲子說課稿部編版(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-11-08 20:16:36     小編:溫柔雨

美食是一種享受和交流的方式,我喜歡嘗試各種不同的美食文化。在總結(jié)中,可以提出自己對(duì)未來改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃。請(qǐng)大家閱讀以下總結(jié)范文時(shí),有所啟發(fā),但請(qǐng)注意保持獨(dú)立思考的能力。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇一

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

1、知識(shí)與技能:

學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

難點(diǎn):體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

一、導(dǎo)入:

1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞:

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);

(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文,理解交流:

1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!保?/p>

預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?

(1)出示課文第二自然段;

(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?/p>

3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、

a、出示第四自然段:

(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?

b、學(xué)習(xí)第六自然段:

(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)

三、表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴:

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!保龑?dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

3、交流:

你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段:

1、齊讀。

2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:

(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;

(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;

(3)生練寫,自評(píng)。

3、猜猜這只小蟲子是誰(shuí)?

五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段;

2、師生一起閱讀;

3、從讀中,你感受到了什么?

4、總結(jié)。

六、作業(yè):

1、寫好、寫會(huì)本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

我是一只小蟲子說課稿部編版篇二

1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

重點(diǎn)

會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

難點(diǎn)

1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

1.“開火車”讀生字。

2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

1.出示第3自然段。

(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?

(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?

4.交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)

(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?

(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)

5.交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?

(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的?

1.教師示范。

我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.小組推薦代表在全班交流。

4.師生評(píng)議。

1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。

3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

4.跟隨“電腦小博士”書空。

5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學(xué)們,神奇的.想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。

八、梳理板書

我是一只小蟲子

我是一只小蟲子說課稿部編版篇三

1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

重點(diǎn)。

會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

難點(diǎn)。

2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

1.“開火車”讀生字。

2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

1.出示第3自然段。

(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?

(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

4.交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。

(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?

(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。

(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。

5.交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?

(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的?

1.教師示范。

我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.小組推薦代表在全班交流。

4.師生評(píng)議。

1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。

3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

4.跟隨“電腦小博士”書空。

5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇四

一、說教材:

《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

(一)說教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

(1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

(2)理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法:

朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

(二)說教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

二、說教法:

語(yǔ)文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

新編語(yǔ)文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

三、說學(xué)法:。

依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會(huì)當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)課環(huán)節(jié):

開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

(二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):

1、整體感知:

我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?!辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺(tái),更想讓他們學(xué)會(huì)借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語(yǔ)言文字,用語(yǔ)言文字正確表達(dá)自己的想法。

在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。

把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會(huì)珍惜已有的、學(xué)會(huì)知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。

學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個(gè)人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。

(三)表演讀4、6兩段,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂:

學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽(yáng)光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。

(四)學(xué)習(xí)第7段:

這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時(shí),在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字,相信學(xué)生印象會(huì)更深刻。

(五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:。

好的文字誰(shuí)都想去品味,平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。

(六)作業(yè):

作業(yè)除了寫好協(xié)會(huì)生字外,還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇五

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)理念:

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺(tái),努力提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語(yǔ)言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

2、能力目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補(bǔ)充,引出課題,并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞:

(1)出示帶有生字的詞語(yǔ);

(2)小組開火車認(rèn)讀詞語(yǔ),其余學(xué)生跟讀詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文,理解交流:

1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點(diǎn)?學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”)。

預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時(shí),老師適時(shí)引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰(shuí)覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?

(1)出示課文第二自然段;

(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號(hào)的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

(3)請(qǐng)用上“因?yàn)樾∠x子會(huì)被————,所以伙伴們認(rèn)為——————?!?/p>

3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò),又體現(xiàn)在哪里?、

a、出示第四自然段:

(1)男女合作讀,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?

b、學(xué)習(xí)第六自然段:

(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個(gè)伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語(yǔ)句。

(2)展示讀相關(guān)語(yǔ)句,相互評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時(shí)肯定。)。

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴:

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?!?,引導(dǎo)表演相遇時(shí)的場(chǎng)景。

3、交流:

你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?!薄鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段:

1、齊讀。

2、它怎樣叫?——使勁,相機(jī)指導(dǎo)書寫:

(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;

(2)師范寫,并作補(bǔ)充講解,生隨師書空;

(3)生練寫,自評(píng)。

五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段;

2、師生一起閱讀;

3、從讀中,你感受到了什么?

4、總結(jié)。

六、作業(yè):

1、寫好、寫會(huì)本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì):

被刺痛。

一點(diǎn)都不好被淹。

被吃。

(快樂、有禮貌、知足)生活美好。

真不錯(cuò)伙伴有意思。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇六

當(dāng)一名小學(xué)生好不好?同學(xué)們都異口同聲地說:“當(dāng)一名小學(xué)生,一點(diǎn)都不好?!?/p>

我們上課的時(shí)候,一定要保持好紀(jì)律。要坐姿端正,不能走神,不然會(huì)被老師批評(píng)的。如果打瞌睡,就會(huì)被罰站一節(jié)課。所以一定要好好上課,認(rèn)真聽講。

不過,我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯(cuò)。

體育課上,開始熱身,再進(jìn)行活動(dòng)。跑步、踢球、做操,大家玩得不亦樂乎。表現(xiàn)好還可以的自由活動(dòng)呢!那可是我們的快樂天地呀!

我有許多好朋友,每一個(gè)都很友好。

跑步快的像一陣風(fēng)的蔡紹文君,還有故事大王張書寧……。

我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生。當(dāng)我有空余的時(shí)間,就會(huì)讀書。如果你聽見朗朗讀書聲,那就一定會(huì)是我。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇七

當(dāng)一只小貓好不好?我的小伙伴們都說:“當(dāng)一只小貓一點(diǎn)都不好。”

一不小心就會(huì)被主人的腳熏得昏頭昏腦,一不小心就會(huì)奔到很深很深的泥潭里,被淹得昏頭昏腦,分不清東南西北。

不過,我覺得當(dāng)一只小貓還真不錯(cuò)。

你吃魚刺的時(shí)候不會(huì)像人類一樣,把魚刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來,碰到了你的`身體,那只是主人在幫你揉肚子呢!這時(shí)你會(huì)覺得很舒服呢!

如果你在夜晚里聽到喵喵的叫聲,你就一定會(huì)找到我啦!

我是一只小蟲子說課稿部編版篇八

當(dāng)一名小學(xué)生好不好?我的小伙伴們都說:“當(dāng)一名小學(xué)生一點(diǎn)也不好”。

每天總要寫作業(yè)、背課文,還有沒完沒了的考試……不過,我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯(cuò)。早上起床,我吃過早飯,收拾好書包,快樂地去上學(xué)。一路上,欣賞著許多美麗的`風(fēng)景,呼吸著新鮮的空氣,心情很愉快。上課時(shí),我專心聽講,積極回答老師的問題,學(xué)到了很多豐富多彩知識(shí),特別有意思。我背會(huì)了許多古詩(shī)詞,認(rèn)識(shí)了許多漢字,也學(xué)會(huì)寫一手好字,最重要的是,我認(rèn)識(shí)一位很棒的老師和一些有趣的同學(xué)。

我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生,雖然每天總要寫作業(yè),但很有意義,也很快樂!

我是一只小蟲子說課稿部編版篇九

1、會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

2、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

重點(diǎn)

會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。

難點(diǎn)

1、體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

1、“開火車”讀生字。

2、出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

1、出示第3自然段。

(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

(2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?

(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3、交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無(wú)察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?

4、交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)

(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?!眻D片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?

(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)

(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)

5、交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?

(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的?

1、教師示范。

我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!

2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3、小組推薦代表在全班交流。

4、師生評(píng)議。

1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。

3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。

4、跟隨“電腦小博士”書空。

5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。

我是一只小蟲子

我是一只小蟲子說課稿部編版篇十

黎明時(shí)分,當(dāng)?shù)谝豢|燦爛無(wú)比的陽(yáng)光,悄悄地照進(jìn)碧綠的樹叢間,我睜開眼睛,振翅飛下樹梢。

金燦燦的陽(yáng)光漫空傾瀉下來,我也變成了一只金黃金黃的黃鸝,迎著輕風(fēng)自由飛翔,我輕盈的身體帶領(lǐng)我在碧藍(lán)的空中翱翔,我是多么歡快??!

從高空往下看,清澈的小溪一邊歡快地唱著小曲兒,一邊飛快地向前奔去。草地上綠油油的,各色花朵兒綻開了美麗的笑臉。樹林邊,草木散發(fā)著淡淡的香氣。我拍打著輕盈的翅膀,飛入了綠蔭之中,在樹杈上,伶俐可愛的小燕子已經(jīng)用小樹枝、樹葉精心地搭好了一個(gè)個(gè)精美的鳥窩,讓人贊嘆不已!

夕陽(yáng)西下,霞光滿天,我飛上枝頭,棲息在被晚霞染紅的.樹梢間,瞬間我輕盈的翅膀也被染紅了。就在這時(shí)候,小伙伴們飛了過來,一起陪著我看夕陽(yáng)落山。

夜幕降臨,我唱著動(dòng)人的小曲兒,婉轉(zhuǎn)的歌聲在夜色中回蕩,貓頭鷹姐姐立在臨近的枝丫上,欣賞著美妙的樂曲,她陶醉了,這是多么美妙的夜晚??!

我是一只小蟲子說課稿部編版篇十一

1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。

1、師:如果你就是一只蟲子,你會(huì)做些什么?

2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。

3、師:提示課題:我是一只蟲子。

(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?

(3)讓學(xué)生自由反饋。

(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀,把它讀通順。

(6)讀得好的.老師表?yè)P(yáng),讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

(7)從同學(xué)們的讀中,你體會(huì)到了什么?

(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語(yǔ)氣。

(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語(yǔ)氣齊讀。

(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子,用波浪線勾畫出來。

(2)自由讀一讀,體會(huì)當(dāng)蟲子的樂趣。

(3)學(xué)生自由匯報(bào)反饋:

a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。

b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來不看路。

d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候,會(huì)使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學(xué)生自由讀一讀,說說讀出什么語(yǔ)氣?

(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。

1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當(dāng)什么動(dòng)物,也照樣子說說你一天的生活。

1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文

2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇十二

《我是一只小蟲子》課文通過一只小蟲子的自述,講解了小蟲子的學(xué)問,它生活在什么地方,身體是那么的小,以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小,它并沒有怨恨自己,反而覺得特殊有意思。在教學(xué)中,我們要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子。

在教學(xué)中,緊緊抓住小蟲子的表達(dá)來找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?!氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn),又是它快樂時(shí)的樣子;“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜愛鳥,是由于它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對(duì)自己的脾氣不好,這些表達(dá)中,既說明白小蟲子自身弱小的.特點(diǎn),也說明白其它幾種昆蟲的特點(diǎn),這就增加了文章的容量,讀起來就更好玩。

昆蟲孩子多少了解一些,即使城里的孩子,從電視上也看到過不少,在教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存,再通過圖片等多媒體資料,學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

在課外中,特殊要推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲的好玩故事,閱讀完這本書,學(xué)生學(xué)起本課來,就變得簡(jiǎn)單多了。

我是一只小蟲子說課稿部編版篇十三

我是一只小蟲子,揮舞兩把長(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀,人稱“小衛(wèi)士”。你知道我是誰(shuí)嗎?我就是螳螂!

早上醒來,我在草叢里伸懶腰,用露珠洗一個(gè)澡,把鐮刀擦得亮亮的。洗完澡,我就開始一天的工作了。我的工作是捉害蟲,二十八星瓢蟲、十星瓢蟲等都是我要捕捉的害蟲。

我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。蜜蜂最勤勞,他每天都不停地傳授花粉,釀造蜂蜜。如果蜘蛛請(qǐng)我們?nèi)ニ页燥垼覀円欢ú荒苋?,因?yàn)槿チ司蜁?huì)被黏在蜘蛛網(wǎng)上,可能不但沒吃到飯,反而被蜘蛛吃掉。

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