教案的編寫應當考慮到學生的學習特點和教材的內(nèi)容，以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫應該注重課堂教學的互動性和參與性。教案范文中的教學設計和教學活動的選擇，結(jié)合了學科知識的傳授和學生的實踐操作。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇一
活動目標：
1、通過學習兒歌了解青蛙的一些基本特征。
2、認識漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛護、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品。
活動過程：
1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。
2、跟背兒歌。
3、在復述過程中提出所要認識的目的字。
4、指讀兒歌（游戲：師生呼號）。
5、文字搬家。
6、搶答字卡。
7、復習兒歌，結(jié)束課堂。
活動反思：
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學會生存。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇二
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)。
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)。
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
小青蛙。
小青蛙游泳。
小鴨子飛。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇三
《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學生體會到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。
低年級的學生對故事十分感興趣，課堂上，我將組織學生進行情景表演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
1.認識15個生字，會寫生字“蛙、賣、籽、倒”。
2.朗讀課文，能分角色表演故事。
能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。
教學準備：ppt。
活動一：揭課題。
1.我猜你演。
動作篇：大搖大擺。
表情篇：生氣、高興、驚訝。
2.出示課題《青蛙買泥塘》，齊讀課題。（強調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別）。
3.學寫生字“賣、蛙”。
（1）觀察需要注意的書寫要點。
（2）師范寫，生描一寫一。
（3）展評。
活動二：我會演。
1.出示步驟。
第一步：分好角色。
青蛙老牛旁白導演。
第二步：了解要求。
青蛙：會吆喝，做好“想”的表情。會表演“采集”“播撒”等動作。
老牛：注意說話的語氣和表情。會表演“走”“看”等動作。
旁白：讀好提示語，做好動作提示。
導演：指導表演，負責介紹角色，謝幕等。
第三步：合作表演。
2.小組合作表演故事。
3.推薦小組上臺表演。
4.大家評議。
活動三：我會寫。
1.認讀生字“籽、倒”。
2.觀察生字，提示注意點。
3.生描一寫一，師巡視指導。
4.展評。
5.師范寫，生再寫。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇四
活動目標：
1、學會輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學習借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞，體驗自主學習帶來的歡樂。
3、樂意參與音樂活動并體驗集體活動的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
5、通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備：
1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動過程：
1、練聲。
2、復習××、×××兩種節(jié)奏型。
3、看圖譜，學唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。（播放音樂錄音）提問：
（1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞。
（3）熟悉第一樂句和隨后一個樂句的歌詞。
（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說。
（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時學得歌曲不太一樣，它是說唱結(jié)合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）。
（2）老師唱唱的部分，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說說的部分。
夏天，害蟲可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動室）。
教學反思。
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動的特點來設計生動、有趣的教學形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學活動。幼兒模仿小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對學習的熱愛。幼兒在學歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇五
活動目標：
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。
活動過程：
一、逍遙的小青蛙。
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌?。浚▋杀椋阂槐榉致暡?，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）。
二、參加森林音樂會。
1、四分音符的節(jié)奏練習。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）。
t：我們一起來請它出來（叫名字）。
t：四分休止符跟我們學過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
t：當四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習）。
4、小樂器來試一試。
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍。
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
小百科：蛙體型較苗條，多善于游泳。頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀早開始進化。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇六
1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。
2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學重點。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認識13個生字，寫好4個字。
教學難點。
感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。
教學準備。
字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。
教學時數(shù)。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激趣導入。
1．同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：
小小游泳家，說話叫呱呱；
小時沒有腿，長大沒尾巴。
猜猜這個小游泳家是誰？
2．學生猜謎、回答。
（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？
3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。
二、初讀課文。
1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）。
3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。
4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。
5.同桌之間互讀，全班齊讀。
三、隨文識字。
1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？
2.指名讀生字卡片。
3.重點指導的生字：捉（翹舌音）見、勸（辨音）。
等（后鼻韻母）什(翹舌音、前鼻音)。
么（輕聲）。
（1）指名讀。
（2）小老師領讀。
（3）開火車讀。
4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？
四、課間休息。
師教唱兒歌：
青蛙青蛙大嘴巴，
唱起歌來呱呱呱，
一只青蛙叫聲呱，
兩只青蛙叫呱呱，
三只青蛙呱呱呱。
五、指導寫字。
1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。
2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。
3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。
（1）組合法。
“門”和“口”組成“問”。
（2）筆畫分析法。
“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。
六、練習寫字。
1.先說說每個字的`重點筆畫在田字格的什么位置。
2.再在寫字本上描紅。
3.練習寫好每個字。
要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。
第二課時。
一、通讀課文，了解內(nèi)容。
1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。
2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。
3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。
4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。
二、細讀課文，引導感悟。
2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）。
3.指導有感情地朗讀一、二句話。
4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？
指名回答。（板：愛也愛）。
（1）指名讀第三句。
（3）分角色朗讀。
5．齊讀課文。
6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》。
三、展開想象，延伸拓展。
2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！
3.邊看投影邊試著背誦全文。
我愛（），捉了一只（）。媽媽見了（）：（）。我問媽媽（），媽媽（）：青蛙媽媽（），等它（）。
4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。
5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。
總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！
板書設計：
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇七
24---26片荷葉、32個害蟲袋子、2面旗子、2個大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個。
活動目標。
培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。
引導幼兒學習雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
通過游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的意識及情感。
活動過程。
一、列隊練習。
請幼兒開火車去大森游玩。
1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
2、請幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會在怎么樣？
3、請幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
三、引導幼兒自主學習并練習青蛙跳（雙腳立定跳）。
1、請幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請幼兒示范。
2、教師交待規(guī)則，引導幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請幼兒說一說。
3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。
四、游戲：《小青蛙運輸隊》。
1、教師請小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運輸裝有害蟲的袋子。
2、教師交待游戲規(guī)則，說明地情。運完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎勵并回到自己的荷葉上練習捉害蟲。（練習縱跳觸物）。
3、教師示范后，開始游戲。
4、請幼兒說說青蛙會捉哪些害蟲。
5、教師小結(jié)青蛙會捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護小動物的情感。
五、放松活動（放輕音樂）。
六、開火車回教室。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇八
活動目標：
1.利用游戲情境，練習雙腳跳；（重）。
2.能配合手臂和腿的動作進行跳躍；（難）。
3.體驗小青蛙跳荷葉的樂趣。
活動準備：
荷葉若干。
活動過程：
1.熱身運動《小蝌蚪》，引導幼兒進入情景。
（1）師問：咦，小蝌蚪長大后變成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳）。
小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了，小青蛙們，我們再來跳一跳吧！(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。
（2）師：今天天氣不錯，小青蛙們，快到媽媽這里來，咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度，鼓勵幼兒雙腳向前跳）。
2.進行游戲“跳荷葉”
（1）教師明確游戲規(guī)則。
師：哇，你們看池塘里有好多的荷葉啊，咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧！小青蛙們可一定要注意安全了，千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳，音樂停了，就趕快從荷塘里跳出來，回到媽媽身邊，好不好？（音樂響起）好了寶寶們，你們?nèi)ネ姘桑?/p>
（2）音樂停，請個別幼兒示范，分組練習。
師：剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好，請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳？（個別幼兒示范，強化優(yōu)點，提出建議）下面，媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習，進行指導）。
3.帶領幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。
教師：小青蛙們跳累了，跟著媽媽一起坐在荷塘邊，捶捶腿，休息休息！孩子們，跟著青蛙媽媽，咱們到河里游玩吧！帶領幼兒邊游泳邊跳，跟魚媽媽說再見。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇九
一、復習導入。
1、今天咱們將繼續(xù)學習20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。
2、在上新課之前，我們一起來復習一下這一課的字詞。
第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。
指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。
第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。
自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。
第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。
通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、整體感知。
有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學生自由朗讀)反饋。
三、學習第3自然段。
師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？
1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)。
2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習、指名、評讀。
3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學過的：但。——再讀體會關聯(lián)詞的用法。
四、學習第4自然段。
聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。
1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。
2、兩人合作讀。
3、看“青蛙怎么做”的這句話。
4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。
5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。
五、學習第6自然段。
付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)。
1、猜猜草長得怎么樣？
2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關鍵字，用喜歡的方法查字典。(學習方法強調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎上讀好句子。
3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。
六、學習第7自然段。
聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。
七、總結(jié)全文。
老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。
八、寫字訓練。
1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))。
2、這幾個字怎么記？
3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？
4、教師范寫，學生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十
教學目標：
1、學會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，認識5個生字，一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。
教學重點：
1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
青蛙圖片、多媒體課件。
教學過程：
一、激情導課。
1、導入課題：
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片）小朋友們跟青蛙招呼。
（2）你知道有關青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）。
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現(xiàn)這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看?！?。
（4）抬起右手，和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點水要寫得窄一些。
（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？
2、明確目標：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預設：
（2）青蛙有沒有遇到困難？板書：？
（3）青蛙是怎樣去看海的？板書：？
……。
3、效果預期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節(jié)課要完成的學習任務?，F(xiàn)在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。
二、民主導學。
任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、任務呈現(xiàn)：
（1）請大家輕聲讀課文2-3遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準音（3）給課文標出自然段序號（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標段不容易，但老師相信大家能標正確。）。
2、自主學習：學生按要求自瀆課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。
3、展示交流：先交流標段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。
1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。
2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。
3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。
師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導學生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學生讀課文。
5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
7）出示生詞（去掉拼音）：指名領讀，開火車讀，齊讀。
長期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。
失望石階臺階一級一級累了歇一會兒喝水。
任務二：理解生詞。
2、自主學習：學生按要求自學生詞。
3、展示交流：
（1）鼓勵學生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導。
青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時間）。
蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。
你能給“蒼”再組個詞嗎？
文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。
“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？
吸氣：你來做做這個動作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進去。
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。
理解“石階臺階”：你上過臺階，爬過石階？齊讀。
（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務三：了解課文大意。
1、任務呈現(xiàn)：師：經(jīng)過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思?，F(xiàn)在我們再讀課文，請大家邊讀邊思考黑板上的大問號（回憶大問號的內(nèi)容）。
2、自主學習：學生邊認真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流：
（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。
（2）課文講了一個關于青蛙的什么故事？
任務四：識字、寫字。
1、任務呈現(xiàn)：識字、寫字。
回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學習：出示兩類生字，自由識記生字，并和同桌交流識字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指導識字。
（1）學生交流識字方法。
“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善”猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“級、極、吸”比較，組詞語。
登：學習“登字頭”，書空。
展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。
“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。
“雙”兩個又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
（讓學生說識字方法，必要時教師指導）。
（2）指導寫：登、善、展。
登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
展：里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測導結(jié)。
1、目標檢測：
（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）。
（登山）（吸氣）（一雙）（善長）（展現(xiàn)）（喝水）。
（2）選字填空。（口頭做答）。
級極年（）好（）了上（）高（）南（）。
升（）一（）（）北（）忙（）了。
2、結(jié)果反饋：
第一題：學生做完后，老師出示詞語，學生訂正、匯報。
第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。
3、反思總結(jié)：
（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）。
（2）聽了大家的匯報，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會有回報。小青蛙通過努力，最后實現(xiàn)了看大海的夢想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節(jié)課我們接著學習。
板書：
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十一
1、學會本課生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
一、揭示課題
1、請小朋友們看圖片。（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎么樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看?！愤@個童話故事。學生齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文
1、教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎？怎么看到的？
2、自由練讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什么要提醒大家的？
“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
2、讀后討論、補充。
五、教學生字
1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什么要提醒大家的？
“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?/p>
3、看課后筆順表，自學生字并描紅。
4、反饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師范寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、反饋，評析。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十二
教學目標。
知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
教學重難點。
重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。
難點：了解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時：兩課時。
第一課時。
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、解題、導入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。
2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學生生字的讀音。
5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點指導。
7、寫字指導。
三、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
第二課時。
教學目標。
通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。
教具準備。圖片。
教學過程。
一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？
二、學生討論回答。
三、自由讀第2~4段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
四、自由讀第5~6段。思考：風娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？
六、作業(yè)設計。略。
七、板書設計。略。
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小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十三
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
（一）復習詞語
長期
展翅
一級一級
善跑
一雙
失望
吸氣
臺階
喝水
累了
歇一會兒
（二）精讀感悟
學習第1~3自然段
1、自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？
2、這對青蛙來說容易嗎？你怎么知道的？
出示：天哪，這么高的山！
我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？
3、讀了這兩句話，你還知道了什么？
4、指導感情朗讀
學習第4~11段
1、學習第4~9自然段
（1）同桌合作讀4~9自然段。
（2）指名朗讀，說說為什么這樣讀？讓學生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。
（3）師添問引讀，引導學生體會青蛙在松鼠關愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。
（4）指名分角色朗讀，再次深入體會。
2、學習第10自然段
（1）課中律動：學生做青蛙往前跳的動作，體會青蛙上山的艱難。
（3）品讀第10自然段，體會“一級一級”“不知不覺”在句子中的意思。
2、學習第11自然段
（1）出示大海的畫面，說說看到的景象。
（2）感情練讀第11自然段，體會青蛙心情的歡暢。
（3）想象練說：此情此景你想說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？
三、拓展積累
1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜歡的小動物。
2、總結(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。就一定能達到理想的彼岸。
1、有感情地朗讀課文。
2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。
多媒體 詞卡
教學環(huán)節(jié)
教師
學生
教學意圖
一激趣導入
1、上節(jié)課，我們一起學習了一篇課文，認識了課文里的一個朋友 ，親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海 （完善課題）
2、齊讀課題。
練習美美地讀課題
英國心理學家布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣?！闭n伊始導之以趣，激發(fā)學生的閱讀動機和情感，使學生具有最佳閱讀心境。
二、復習
1、認讀生字
2、用自己喜歡的方式讀課文。
三、學習第一——三段。
1、自讀1、2、3自然段，一邊讀一邊想，每段話都告訴了我們什么？
2、檢查自讀情況：1）（出示青蛙、大海圖）這是什么？誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話？2）（貼蒼鷹圖），指導書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話？指導書寫“登”。
3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢？（課件出示：高山）你覺得這山怎樣，說來說一說？指導讀“天哪，這么高的山！”
4、青蛙接著又說了什么呢？把自己變成青蛙，帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。
5、那有沒有可能不登山就看到大海呢？誰來當蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。
1、自讀1、2、3自然段。
2、學生練說。
3、感情練青蛙、蒼鷹的話。
在充分自讀的基礎上，抓住課文中的主要人物，創(chuàng)設富有啟發(fā)性的問題引起學生思考，使學生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容，體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。
四、學習第四——十段
1、教師激情：難怪青蛙這么失望，怎么辦呢？（多媒體跳出一只小松鼠）誰來了？（生：小松鼠）小松鼠來幫忙了，他們說些什么，做些什么呢？自讀4-10自然段。
2、課件出示它們的三次對話，再讀讀，說說你從它們的對話中感受到了什么？
3、剛才的動畫片沒有聲音，咱們來當播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了，快練練吧！
4、請學生給動畫片配音。師生互評
1、學生自讀4-10自然段。
2、學生自由發(fā)表自己的感受。
3、小組合作分角色練讀。
4、反饋練讀效果。（給動畫片配音）師生互評。
通過指導學生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復讀和分角色朗讀，感悟松鼠巧妙的'引導藝術，以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后，在學生熟讀全文的基礎上，為動畫片配音，即激發(fā)了學習興趣，又加深了學生的感悟。
四、學習第十一段
1、這是山腳下的小青蛙（每人事先發(fā)一個青蛙圖樣），到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢，簡單地畫一畫。
2、為什么要這樣畫？
3、那你能通過讀，把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎？指導讀11自然段。
1、學生在音樂聲中，自由做畫。
2、生上臺展示自己的畫，并說清這樣畫的原因。
3、生練讀11段。
4、生各種方式讀11段，師生評議。
通過畫，學生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境，充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。
五、學習第十二段
1、（課件出示到達山頂圖）它們看到了什么？這時它們心情是怎樣的呢？
2、指導讀12自然段。
3、出示第二段，青蛙，你先前不是失望了嗎？現(xiàn)在你會怎么說呢？
4、小結(jié)：是啊，勇敢的小青蛙，遇到困難時，只要我們踏踏實實地、一步一個腳印，不怕困難，一定能成功！
1、學生自由談話。
2、自由練讀。
3、說：我雖然沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，但是，我能跳，我只要一級一級，不怕苦，不怕累，……一定能登上山頂?shù)摹?/p>
利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設，讓學生展開想象的翅膀，鍛煉學生的說寫能力
六、讀課文，總結(jié)、擴展。
1、指導朗讀課文。
2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，也想去看看，請你想一句話，送給它們。生練說。
1、 分角色朗讀課文。（自由選擇自己喜歡的角色讀）
2、生自由練說。
巧妙地將學生由文外人變?yōu)槲模艚o學生一個可以盡情拓展的空間，發(fā)展了思維，情感和思維能力也能到發(fā)展，更有利于加深學生對寓意的獨特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。
小學二年級語文青蛙賣泥塘下教案篇十五
知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結(jié)合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。
一、整體感知：
1、上節(jié)課我們一起學習了《青蛙看?！愤@篇課文，你知道它講了一個什么故事嗎？
2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙長期生活在湖邊，它很想看到大海。板書：很想
3、是啊，一開始青蛙認為要想看到海難。過渡：為什么青蛙覺得要看到海很難呢？
二、學習13段：
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：為什么青蛙覺得看海很難？
2、交流：
（1）山高：
為什么青蛙覺得看海很難？你是怎么知道的？自讀13自然段。
（山很高）讀讀課文中的句子。
想象：山會有多高？你能讀出山的高嗎？
指名讀，評議。
我們一起像他這樣試試！齊讀。
青蛙吸了口涼氣，動作體會吸涼氣，學青蛙先吸口涼氣，再說一說山的高。
過渡：除了山高，還有什么原因呢？
（2）青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。
認真聽老師讀這句話，思考：聽了老師的朗讀，你知道了什么？
指導讀：讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。
連起來讀青蛙的話，突出青蛙登山之難。
指名讀（提醒學生注意吸涼氣動作）、齊讀
這個時候，蒼鷹又是怎么說的呢？
誰能讀讀蒼鷹的話？指明讀。蒼鷹的話是什么意思？青蛙沒有別的路可走，只有登上山頂，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板書：失望）
過渡：從大家的朗讀中，老師體會到青蛙要想登山看海，的確很難，小青蛙面對困難，放棄了沒有？我們知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板書：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板書：？）
三、學習411自然段：
1、讀411自然段，思考：青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>
青蛙是怎樣登上山的？（跳上山的）你是從哪一句知道的？（青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳）什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，誰來做青蛙，誰來做小松鼠，來演一演？（動作體會跟著跳）
演得不錯，下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)?。播放動畫?/p>
孩子們，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難？
你們登山的時候有什么感受？累，腿酸。
2、指導表演：
下面就請同桌分角色來讀一讀，演一演。注意：從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎？好，開始！
指名分角色讀，評價。
哪位同學能把登山的過程表演出來？
（1）（學生演至一級一級地往上跳，有點累時）小青蛙，你覺得怎么樣??？既然累了，就在草叢中休息一會兒吧！
（2）同學們，你們看，小青蛙這么弱小，跳了那么多臺階，當然很累。突然，草叢中竄出來一條毒蛇，好危險，差點把小青蛙吃掉。突然，天氣又下起了大雨，把小青蛙全身淋濕了。
（3）上山很累，還會遇到困難，小青蛙，你會放棄嗎？為什么？
（4）是啊，正因為青蛙想要看海，心中有一個堅定的信念，才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳，你們看，小青蛙已經(jīng)休息得差不多了，又跟著松鼠一級一級地往上跳了，真是好樣的！你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀！讓我們也來鼓勵他！小青蛙，小青蛙。
（5）看，聽了大家的鼓勵，小青蛙跳得更有力了，讓我們再為他加加油！看，小青蛙終于到達山頂了！
四、學習12自然段。
1、小青蛙到達山頂看到大海了。
（出示大海圖）咱們和青蛙一起歡呼吧！
2、是啊，經(jīng)過努力，青蛙終于看到了美麗的大海。同學們，咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧！（欣賞圖片）
五、整體感悟。
讓我們來讀讀課文，共同體會青蛙看到大海的快樂吧?。R讀）
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