通過寫總結(jié)，我們可以更好地了解自己在學習中的優(yōu)點和不足。在總結(jié)中，我們要關注重點和細節(jié)的平衡，使文章既有整體性又有具體性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
行政法課程總結(jié)篇一
本學期課程教授以理論為主，即通過對基礎會計系統(tǒng)教授，使學生逐步了解了會計要素，進而深入領會會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表等會計專業(yè)知識；借助工業(yè)企業(yè)資金運動過程，幫助學生掌握初級會計核算業(yè)務操作能力，養(yǎng)成會計思維及會計分析習慣，促使學生對會計學科產(chǎn)生濃厚的興趣。
課上以教學課件為主，黑板板書為輔；課下以習題為主，課后討論為輔。
首先從心理學的角度，引導學生主動接納基礎會計課程及本人課堂時間。在教學理念上淡化基礎會計的難度，教授過程中盡量把復雜的知識拆分成簡單的知識點，教學語言嚴謹中透露出輕松、愉悅的氣氛，使學生很容易從心理上主動接納會計課程；充分信任學生會贏得學生對教師的信任及尊重，如提前告知學生如果確實生病或有其他重要事項允許臨時缺課且不影響平時成績，履行不點名的承諾等，讓學生感覺到上課是自愿的，心情愉悅，精力集中，就會達到事半功倍的效果。
其次，把會計知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生學習興趣。比如把應收賬款提取壞賬準備與生活中學生之間臨時借錢作比喻等把個人理財、班級理財、家庭理財一些常見現(xiàn)象和課程會計學習廣泛聯(lián)系，以點帶面，使學生不斷感覺到學好會計不僅能應付考試得高分拿獎學金，更重要的是對個人一生的理財都會有重大的幫助，極大地提升學生學習興趣。
知識與之前知識融會貫通，再引導出下節(jié)課準備學習的知識，讓學生感覺系統(tǒng)化的知識，學起來會更容易。
首先，由于課時不足，未能及時引導學生將所學理論運用于實踐操作，導致有些知識點學生仍停留在迷茫狀態(tài)。
其次，教學理論仍有些膚淺，不夠嚴謹和深入。
行政法課程總結(jié)篇二
依法行政，建設法治政府的重點是規(guī)范執(zhí)法行為，完善行政執(zhí)法的監(jiān)督約束機制。凡涉及重大公共利益和群眾切身利益的決策事項，都進行了聽證，建立健全了公眾參與、專家論證和政府決定相結(jié)合的行政決策機制。一是強化人大監(jiān)督。鄉(xiāng)政府每年都向鄉(xiāng)人大報告依法行政工作，自覺接受人大監(jiān)督，虛心聽取其對法制工作的意見和建議。二是強化專門監(jiān)督。成立了由鄉(xiāng)黨委副書記、紀委書記任組長的依法行政工作監(jiān)督小組，定期不定期檢查依法行政工作。三是強化社會監(jiān)督。定期召開座談會，聽取群眾對機關工作人員的意見和建議；在鄉(xiāng)紀委設立行政效能投訴和舉報電話，隨時接受群眾的舉報和監(jiān)督；對群眾反映的問題，鄉(xiāng)依法行政工作監(jiān)督小組認真調(diào)查、核實，及時作出處理。
行政法課程總結(jié)篇三
這一次的分組，我們摒棄了以往慣用的方法，例如按宿舍分，抽簽等。老師引導我們采用了招聘的方式來分組：首先我們經(jīng)過討論從而確定每一組需要什么樣的人才，按人數(shù)分七個組，組長自薦試產(chǎn)生，然后組長做一句話“廣告”以此來吸引人才自組小組，以平等的方式讓有意愿跟從該組長的同學也必須以一句話說服組長“招”你，然而最后招不招你的最終決定權在組長手里，就這樣公平地完成了分組工作。這一次的分組聯(lián)系到了我們所學的專業(yè)知識，無形中鞏固了我們專業(yè)知識，又鍛煉了我們的表達能力。分完組之后，我們經(jīng)過一輪激烈地討論后確定了組名和口號，配合著自己組設計的動作，展現(xiàn)了自己的特色。這一個環(huán)節(jié)同時鍛煉了我們的想象力和文字水平。而且每一次討論，老師都要求我們做會議記錄，然后與各組分享、比較學習，還有老師的點評，這一個環(huán)節(jié)鍛煉了我們的速記速度、文字水平和應用文寫作。
可見，我們每一個環(huán)節(jié)的實施都以鍛煉我們的能力為主，讓我們將聽說與練習結(jié)合起來，在實踐中學習知識。
我們進行了一個秘書情景的拍攝。我們根據(jù)目標、內(nèi)容商量討論后，寫了一份方案。然后根據(jù)各個成員的特點分好角色，擬定腳本。我們把工作細分到了每一個人身上，為了避免突發(fā)事件的發(fā)生，我們考慮了一些注意事項，和想好了一些備用方案，在這一個環(huán)節(jié)里，我學會了，考慮問題要細心、周全。經(jīng)過這次拍攝，向來粗心大意的我也漸漸變得細心了。
到了拍攝的當天，按正常安排我們這組應該是在中午時段拍的，但為了拍的好一點，我們決定早上8點開始排練。在一次次的排練中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在我們的努力下，一次比一次更好。由于每一組的拍攝時間都是有限的，為了節(jié)省時間，又為了避免，因機器的問題影響我們的拍攝，我們還準備了另一臺拍攝機，而后面的實施也說明我們的準備是正確的。還有一個明智的準備就是：排插。因為我們是第5組拍攝的，我們考慮到輪到我們時，那相機可能沒電了，所以我們準備了三個排插，在這里排插真的給我們幫了好大的忙。這些都說明了，考慮問題時一定要周到詳細，要未雨綢繆，這樣才能夠提高工作效率。
總的來說，整個拍攝過程是很成功的，而這個成功是來自充分的準備，具體細致的分工，隊員的團結(jié)合作。
拍攝整理好后，接下來就是每一個小組展現(xiàn)作品的時候了。一開始，老師為我們各小組的方案做了詳細的點評，聽了老師的點評，我才知道，自以為完美的方案，原來還存在那么多的問題。我們的專業(yè)知識，文字水平還有待提高，想問題還不夠具體。
每一個組的方案都有著自己的特色與不足，如果能夠取長補短那就會更完美。可見，互相交流討論是一個很好的學習方法。
接著下來，播放視頻。這一次，老師把時間交給我們安排，這樣一來又給了我們一個時間管理的鍛煉，可見老師的用心良苦啊!安排好時間后，每一小組都按規(guī)定開始視頻的講解，同時老師還要求我們挑出每一小組的毛病，我想老師這也是為我們的秘書證考試做準備，這樣一來，讓我們對秘書工作得到更深的了解。最后老師的點評引領我們進入了更深一層的思考。
第二部分。
這一部分的實訓內(nèi)容主要為資料的收集。依然按小組為單位開展工作。大體的流程為：首先，我們抽取一個題目;然后圍著主題設計一份調(diào)查問卷，進行調(diào)查;最后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果作一個總結(jié)和反饋。
了解了流程后，我們小組便展開了激烈的討論，將工作落實到每一個細節(jié)，分好工作后，我們便密鑼緊鼓地展開工作。我們的課題是：對本專業(yè)課程設置的看法和建議。經(jīng)過我們小組的討論，考慮到環(huán)境和一些客觀因素的影響，我們決定將范圍定為同學、老師、網(wǎng)上三個方面進行調(diào)查。
經(jīng)過隊友們的努力，我們設計好了調(diào)差問卷，接著就是調(diào)查過程了，說服被調(diào)查者為我們填寫這份問卷這個過程就考察了我們的表達能力。調(diào)查完畢后，我們的總點工作就在于總結(jié)和反饋了，反饋的形式包括口頭和書面的，書面的總結(jié)我們會加上圖表，因為考慮到圖表更直觀，更清楚。
在這一部分，我們主要學會了信息的收集，而在信息收集的過程中，我還提高了表達能力，加強了資料整理的能力。
在整一個秘書實務實訓過程中，老師讓我們自己動腦、動手，讓我們主動地去學習。在實訓的過程中，我們不但加深了專業(yè)知識的學習，還鍛煉了我們的綜合能力。在此次實訓中，我看到了我的不足，在以后的學習中，我應該努力提高的有以下幾點：
1.努力學好專業(yè)知識。
2.考慮問題要細心，做事要有耐心，學會未雨綢繆。
3.主動融入集體，處理好各方面的關系，加強溝通。
4.加強檢查，及時整改。
5.提高語言表達能力。
6.提高文字寫作水平。
7.加強創(chuàng)新精神。
行政法課程總結(jié)篇四
在方燕妹老師、謝國偉老師和周瑩萍老師指導下，我們圓滿地完成了兩周的《秘書實務》實訓課。雖然兩周的《秘書實務》實訓課時間短，但是課程任務較繁重，相當充實收益匪淺，其中課程包括秘書資格考證的四五級錄像題目練習及講解、dv機使用及視頻剪輯、制作情景模擬視頻和信息能力綜合訓練等相關知識的學習。這些課程讓我們將理論與實踐結(jié)合起來，當場學習及時實操的方法，感覺有較好的學習效果,現(xiàn)有幾點實訓小結(jié)。
我們方案提出疑問和建議，最終敲定三個情景，分別是秘書會前指導新的辦公室秘書布置會議室、協(xié)調(diào)兩個部門因車費報銷的矛盾和收發(fā)文件及文件登記工作，其中第二情景由我提出能夠得到老師認可，感到非常高興，有時怯于表達自己觀點而認為自己很差勁，這次提升了我的自信心。
課后我們井然有序開展工作，寫腳本、制作文件登記表格、排練和打印一些資料。我們商定時間進行排練，排練時雖然各有自己的意見，有爭執(zhí)，但每個成員都以小組利益為先不斷磨合、商量。由謝國偉老師講解dv機使用知識，每個小組成員認真聽講，負責拍攝的同學再上臺使用一遍不懂就問。重要一環(huán)—拍攝。雖然那天氣溫十幾度，但同學們還是穿著正裝來到拍攝現(xiàn)場，忍受著風寒直到拍攝完畢。我在我們小組里是負責拍攝，一開始進行一輪模擬拍攝時就發(fā)現(xiàn)場地有限機器難以移動。我在正式拍攝時就遇到機器沒有移到適合位置致使拍攝效果差、演員笑場和光線等問題，而我的拍攝技巧不過關，當時只能盡量選取好角度，排除一些不良因素。
雖然視頻經(jīng)過后期的剪輯還是沒有達到我們預想的效果，但我們在制作視頻前前后后的工作中收獲知識、體驗了秘書工作，又回應了秘書資格考證的錄像題目加深了對其的認識。我們也觀看其他小組的作品，汲取他們好的經(jīng)驗，其他小組成員也給我們提出不足之處如秘書工作的疏漏、場景擺設、拍攝技巧等。老師點評我們的視頻，因我們對腳本不熟悉在模擬時沒能把將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，表演者表現(xiàn)得不自然。希望我們以后有類似的機會再接再厲，做得更好，而我也要再深入學習dv機使用和拍攝技術。
就在實操中提高信息工作處理能力。
行政法課程總結(jié)篇五
1、要有自信，自強，用心主動學習。
2、克服畏難情緒，樹立學好程序設計的信心。
(2)要有良好的學習習慣。
1、課前預習，認真聽課并適當做些筆記，課后要認真復習消化所學資料，完成作業(yè)。
2、vb程序設計的入門學習并不難，但卻是一個十分重要的過程，因為程序設計思想就在這時構成的，良好的程序設計習慣也在這個階段養(yǎng)成。
(3)學習程序設計要注重理解一些重要的概念。
vb程序設計本身并不復雜，翻開一本程序設計學習的書籍，看到的無非就是變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念。但要真正能進行程序設計，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應重視概念的學習。
(4)自我動手編寫程序。
程序設計入門階段要經(jīng)常自我動手抄寫或編寫一些小程序，親自動手進行程序設計是創(chuàng)造性思維應用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動手編寫程序，并且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高寫程序的潛力。
(5)閱讀，借簽別人設計的好程序。
多看別人設計好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設計能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。
(6)vb程序設計學習的重點。
1、程序設計課是高強度的腦力勞動，不是聽會的，也不是看會的，而是練會的。
2、僅有自我動手，編寫一些程序，才會有成就感，進而對課程產(chǎn)生興趣，學起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運用自如我就不敢說了。
3、動手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點放在思路，算法，編程構思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語句只是表達工具，要求堂上用心思考，盡量當堂學懂，并做到靈活應用。
上機調(diào)試程序應注意的幾點：
1、上機前應認真把實驗題在用紙上做一做(包括窗體界面設計，事件代碼的編寫等)。
2、每次上機后應總結(jié)，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請教教師或同學。
3、平時應多抽課余時間多上機調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。
(7)養(yǎng)成良好的編程習慣。
1、程序構思要有說明;。
2、學會如何調(diào)試程序;。
3、對運行結(jié)果要做正確與否的分析。
二、復習過程簡單的說就是細看書，勤做題，最終練上機。
細看書，就是在考試前的一個月內(nèi)，以看書為主，越細越好(如果你時間緊的話可只重點看些考點涉及的東西)，把書上的知識點(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識點和題目了，之后能夠問同學，問教師……如此反復，半個月下來你的筆試水平考試就應沒問題了;下半個月的時間能夠一邊練習題目，一邊練習上機。切不可前一段時間做題，后一段時間上機，那樣的話會有很多忘記的知識點。
行政法課程總結(jié)篇六
讀書的時候我們也會被學生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關于職業(yè)規(guī)劃方面的東西，只是，那時候的概念僅僅就是泛泛而論，觸及的只是皮毛，隱隱約約的知道，人總要走向社會，要有一份工作來謀生，然后貢獻于社會，至于究竟該怎么做，卻是一片茫然。在聽完丁聰老師的講課之后，心中豁然開朗，雖不能說茅塞頓開，卻似在一片混沌中透出一絲光亮來，所謂撥云見日，大抵如此吧。
一個企業(yè)的發(fā)展壯大需要一步步的積累沉淀，而一個人的成長進步也是一個慢慢的過程。作為一名職場人士，職業(yè)化的素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能一蹴而就的，也不是說一節(jié)培訓課就能一下子灌輸成一個標準化的職業(yè)人，就像俗語所言，師父領進門修行在個人，丁老師的課給了大家一個點撥，領悟要靠自身。其實個人以為，有時候我們可能不曾那么系統(tǒng)的詳細的做過這種理論上的分析，只是在實際工作或生活中或多或少的都在身體力行，實踐著職業(yè)化的理念，卻不曾一點一滴的用心去歸納總結(jié)罷了。
“儉以養(yǎng)德，靜以修身”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最常見的莫過于“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，可見，從古至今，教我們做人處事的道理源遠流長。或許先賢以及后師們的教誨不能一一記下，可是做人的道理總是要領會到那么一些的。只是覺得，人無完人，一個人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能，古往今來，歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的，只是一個人的缺陷在一定程度上是可以彌補的，所謂瑕不揜瑜。當然，缺點總是要改正的，也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點，也許一輩子也改不完。如果遇到一個完美無缺沒有缺點的人，我想我大概會懷疑，要么是圣人，抑或偽君子。圣人少有，而偽君子常見。
曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”夫子乃圣人，圣人的理論說來易，做起難。由人及己，反思，站在別人的角度看問題，或許這樣溝通起來的時候就會容易得多，可是在今天日益膨脹的野心利益的驅(qū)動下，在紛亂嘈雜的紐帶關系的糾結(jié)下，且不說三省吾身，即便省了，又有幾個人能過而能改呢？罪過，這番言語實在是忤逆了老師教導的本意，只是心直口快，言由心生，一時逞口舌之快罷了。
老子說“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”，有些小小的缺點也未嘗不可，過猶不及，倘若為人處世的過于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感，畫虎不成反類犬，笨笨的聰明人，就好?；蛟S，吃虧是福。
《易經(jīng)》上說，君子以虛度人。又說天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來要求自己，大概溫總理的和諧社會的理論指日可待也！做事如做人，中國人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理，個人以為，丁老師該推薦大家再重讀《論語》的，認認真真的看一遍，通透了，做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折，困境，打擊，在生活和工作中難免會遇到種種的不順利，好的心態(tài)是一個平衡塔，心里怯了人也就倒了，只要有心積極向上，勝不驕敗不餒便沒有過不去的坎。時事不同，處境也未盡相同，祖宗還有句話，“嚼得菜根，百事可做”，適應環(huán)境，樂觀向上，學會自我心理平衡，能享樂也要能吃苦。俗語說只見賊吃肉沒見賊挨打就是這個道理。《論語》里夫子夸獎顏淵說“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”身處逆境，也許我們做不到像圣賢們那樣樂在其中，但少一些抱怨總是好的。
要學會打開正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》：“你站在橋上看風景看風景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”，你眼見所及的或許或許也是別人所見的，你心中的顏色，便是你的世界的顏色。時如白駒過隙，忽而一瞬間，那么何不讓自己活的輕松些呢，告訴自己，努力的做好些就行，你沒那么多責任，沒那么多使命，盡力就好！
人，不但是一個自然人，還必定是一個社會人，否則就是神農(nóng)架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個人在社會中存在生活必定要處于某一個或者許多個團體，組織之中。小到一個家庭，一個公司，大到一個國家，都是由不同的人組成。且不說大處，就一家企業(yè)而言，領導員工一條心，同舟共濟才能有長久遠大發(fā)展！小時候受到的愛國主義教育，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵?lián)屟?，邱少云烈火燒身等等其實也是一種團隊思想教育，個體服從大局。如果用力的方向不對，四匹馬還不如一匹馬拉車，擰成一股繩才能出效力！荀子說，民齊者強。一個團隊如果人心渙散就是一盤散沙，終將一事無成。而眾人一心則無往不利。而在一個團隊中明確的分工是至非常必要的，老板把握方向，中層領導路線，員工做好工作。雖然俗語說不想當將軍的士兵不是好士兵，但前提是把分內(nèi)的事先做好，各司其職。倘若一家企業(yè)的員工想的都是升職加薪去做表面工作，對老板對公司歌功頌德，馬屁拍盡，法螺吹盡，那么這就是一家現(xiàn)實版的星宿派，岌岌可危矣！
學而不思則殆，思而不學則罔。又有，溫故而知新。是以，心得體會。
行政法課程總結(jié)篇七
行政法規(guī)課程作為法學專業(yè)中的必修課程之一，是培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)和法律思維的重要環(huán)節(jié)。在這門課中，我深入研究了中國現(xiàn)行行政法規(guī)體系，了解了行政法規(guī)在社會管理中的重要作用。通過課堂學習和案例分析，我逐漸掌握了行政法規(guī)的制定、執(zhí)行和監(jiān)督等方面的基本知識。在學習過程中，我既感受到了行政法規(guī)的龐大且復雜的體系，也深刻體會到了行政法規(guī)對于社會運行的重要性。
行政法規(guī)是國家行政機關根據(jù)法律賦予的權限，依法制定的具有普遍約束力、具體適用對象和具體行為的規(guī)范性文件。行政法規(guī)體系是世界上最為龐大且復雜的法規(guī)體系之一，涉及社會經(jīng)濟、政治、文化等方方面面的問題。在學習的過程中，我逐漸了解到了這個龐大體系中的重要法規(guī)有行政許可法規(guī)、行政職權法規(guī)、行政機構法規(guī)等，這些法規(guī)在保障國家治理和社會秩序的過程中起到了不可或缺的作用。
行政法規(guī)是國家行政機關對社會事務進行管理的重要手段。行政法規(guī)規(guī)定了政府部門的權力邊界和履行職責的具體步驟，落實了最高國家法律的相關規(guī)定，為國家治理提供了法治保障。行政法規(guī)的制定和執(zhí)行使社會管理更加規(guī)范化和科學化，保證了行政程序的公平公正，增強了公民對政府的信任感。同時，行政法規(guī)還是企業(yè)和個人合法權益的保障，有效地防止和懲治了濫用行政權力、違法行為和不公平競爭的問題。
第四段：學習行政法規(guī)的收獲與挑戰(zhàn)。
學習行政法規(guī)的過程既讓我受益匪淺，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。通過系統(tǒng)化的學習，我對行政法規(guī)的整體框架、基本原則和適用范圍有了更清晰的認識。我學會了如何查找和解讀行政法規(guī)，提高了理解和分析法規(guī)的能力。然而，行政法規(guī)的制定和執(zhí)行涉及到大量的實際案例和具體事務，對于理論性學科的學生來說，有時候難免有一定的抽象和難以理解。因此，在學習過程中需要將理論和實踐相結(jié)合，加強案例分析和實地考察，以便更好地理解和運用行政法規(guī)。
第五段：對今后學習和工作的啟示。
通過學習行政法規(guī)，我深刻認識到行政法規(guī)對國家治理和社會秩序的重要性。在今后的學習和工作中，我將更加注重對行政法規(guī)的研究和理解，提高自己的法律素養(yǎng)和法律思維能力。同時，在行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程中，我也將以誠信為本，遵守法律法規(guī)，不濫用權力，保障和尊重他人的合法權益。相信通過不斷的學習和實踐，我能夠更好地運用行政法規(guī)，為社會的穩(wěn)定發(fā)展和公共利益的維護做出自己的貢獻。
總之，行政法規(guī)課程是一門深入學習和理解行政法規(guī)體系的重要課程。通過學習這門課程，我了解了行政法規(guī)的制定和執(zhí)行過程，認識了行政法規(guī)對國家治理和社會秩序的重要作用。在今后的學習和工作中，我將加強對行政法規(guī)的研究和運用，并以誠信為本，真正做到依法行政。
行政法課程總結(jié)篇八
培養(yǎng)學生將理論知識應用于實踐。傳統(tǒng)的教學方式是“知識傳授型”，重視理論教學，課堂教學缺乏趣味性，學生容易產(chǎn)生厭學情緒，實驗課和理論課間隔時間長，造成理論與實驗的脫節(jié)，學習效率低，基本技能的訓練欠缺，與普通高校注重實踐、注重技能的培養(yǎng)目標相悖，因此，改革傳統(tǒng)的教學方法顯得尤為迫切。在實驗教學中，采取講解——提問——講解的教學方法。即在實驗開始前的講解過程中，就學生學習過的理論知識提問，讓他們把問題“帶”到實驗中，認真對待實驗，爭取運用學習過的理論知識，然后通過實驗，自己解決問題。對于學生無法解決的問題，教師再逐一加以解答。這樣，在實驗過程中，學生就有了一個認識——實踐——再認識的過程，從而實現(xiàn)認識的飛躍。
更新課程內(nèi)容。目前的儀器儀表課程，一部分內(nèi)容有些陳舊，不適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。所以在儀器儀表課程的教學中，應盡量增加一些新的內(nèi)容，條件允許時可增加先進的儀器設備，同時開設與之相關的實驗?？梢酝ㄟ^幾個典型實驗來掌握現(xiàn)代儀器，分析實驗的原理和操作方法。這種實驗應盡量選擇與學生專業(yè)關系比較密切的內(nèi)容。對實驗內(nèi)容進行探索和改革。儀器分析不僅是一種測試手段，還應該為實際生產(chǎn)服務。作為測試手段，須能解決實際問題。儀器分析實驗內(nèi)容多數(shù)為驗證性實驗，有必要對實驗內(nèi)容進行探索和改革。為了培養(yǎng)學生的實際工作能力，結(jié)合周圍環(huán)境的實際生產(chǎn)情況，使他們充分認識通過先進的儀器儀表幫助解決實際問題的重要性。
二、改進學習方法，增強創(chuàng)新精神。
一個好的學習方法是提高儀器儀表課教學質(zhì)量的保障。對于儀器儀表課來說，大學生最不感興趣的是紙上談兵。儀器儀表課程教學必須進行實踐，才能真正做到入耳、入腦、入心?，F(xiàn)在，教師在課堂上不僅要講授知識，更要善于操作，只有這樣才能吧儀器儀表課的'教學效果提高上去。配合輔助教學手段，培養(yǎng)學生的獨立操作能力。儀器儀表實驗與普通的實驗相比，具有很強的直觀性，同時還有其特殊的危險性。因此，在開啟大型精密儀器的過程中，如果學生操作不當，也會對儀器造成損害。
三、實驗環(huán)節(jié)中培養(yǎng)動手能力。
實驗和規(guī)范基本操作同步進行。儀器儀表實踐課中使用的基本上是大型精密儀器，自動化程度較高。儀器運行過程中，學生往往感到無事可做。因此，針對學生在實驗室里操作技巧較薄弱這一情況，完全有必要在某些實驗中，將這部分時間充分利用，規(guī)范學生的基本操作，強化實驗技能?；静僮鞯恼_與否，是否規(guī)范化，是完成實驗的前提條件。及時發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范現(xiàn)象，應該及時糾正，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。補充數(shù)據(jù)處理在分析中的應用。數(shù)據(jù)處理是數(shù)據(jù)分析中一項必不可少的工作，而儀器儀表實驗要求較強的數(shù)據(jù)處理功能。很多學生是初次接觸儀器儀表，對此不甚了解。因此，在實驗的空隙時間內(nèi)，給學生介紹幾種數(shù)據(jù)處理的方法、教他們?nèi)绾斡脭?shù)據(jù)處理的方法解決一部分問題很有必要。同時，實驗中得到的數(shù)據(jù)，讓學生手動記下來，實驗結(jié)束后自己分析處理，而不是直接打印儀器軟件上得到的結(jié)果。努力做到活學活用，并且將學到的知識及時加以鞏固。這樣他們在做畢業(yè)論文時，遇到數(shù)據(jù)處理的問題就不會覺得陌生，而是可以把數(shù)據(jù)處理得比較熟練。
四、教學形式與考試機制的改革。
實行開放式教學。儀器儀表教學過程中要涉及一些交叉學科，它結(jié)合了大量的現(xiàn)代科學技術和信息，科技含量較高，需要掌握的知識多。學生在規(guī)定的學時內(nèi)進行實驗，不可避免地會遇到這樣或那樣的問題，實驗結(jié)果的部分數(shù)據(jù)可能不是很理想。在這種情況下，要求學生尊重實驗結(jié)果，實驗報告中不能編造數(shù)據(jù)，而是認真查找問題，在教師的指導下找出原因，并提出解決問題的辦法。為此，在教學中實驗室應對學生全面開放，在計劃學時內(nèi)沒能完成實驗內(nèi)容或者實驗失敗的學生，提前同教師聯(lián)系時間和實驗室，鼓勵他們參加開放實驗，培養(yǎng)學生在科學研究中實事求是的品質(zhì)。同時，實驗室的開放，為學生開展創(chuàng)新型實驗提供了堅實的基礎，也為畢業(yè)論文設計做好了準備。
以往的考試機制，只適合紙上談兵，不能調(diào)動學生學習的積極性。鑒于此，儀器儀表課程實驗操作復雜，實驗周期長，而且大型精密儀器數(shù)量相對而言比較少，因此，一般該實驗課沒有考試內(nèi)容。為了達到實驗教學目的，可考慮引進合理的考試機制。具體操作內(nèi)容為：考前約一周公布試題，考試分小組進行，提前抽簽，學生根據(jù)題目可查閱資料，組內(nèi)共同討論設計實驗方案，教師給予適當指導，增強學生的團隊意識和合作能力?？己顺煽円⒅貙嶒炦^程，將實驗過程考核和實驗后期工作有機結(jié)合，將目標考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程考核，這樣能夠真實地反映學生的實際水平，符合課程的培養(yǎng)要求。這種考核對學生的心理素質(zhì)也是一次考驗，對他們綜合利用所學知識分析問題、解決問題、培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是一種很好的嘗試。
儀器儀表課程是一門實驗性很強的課程，是實踐性很強的教學環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)學生實踐能力、綜合應用能力具有非常重要的作用。要提高教學質(zhì)量，完成培養(yǎng)目標，就必須在教學中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，并加以研究和探索，以培養(yǎng)社會需要的創(chuàng)新人才。
行政法課程總結(jié)篇九
一是堅持領導干部學法用法制度。按照學習計劃每個季度開展一次學法活動，堅持會前學法，全年中心組學法12次，局領導干部均寫出不少于10000字的學法筆記，共撰寫心得體會文章7篇，組織領導干部下基層調(diào)研依法行政活動3次，領導干部帶頭學習法律知識，依法行政能力和水平得到切實提高。
二是建立了聘請律師擔任法律顧問制度和領導干部聯(lián)系點制度，我局確保常年聘請律師1名。今年以來，我局先后建立領導干部普法工作聯(lián)系點2個、法律服務聯(lián)絡點4個，確保我局依法治林工作的順利推進。
三是采取多種形式，積極開展林業(yè)職工學法用法活動。加強對林業(yè)法律法規(guī)和方針政策以及相關法律法規(guī)的學習，進一步提高林業(yè)職工法律意識和法律素質(zhì)。
四是深入開展涉林人員學法用法培訓。重點對基層干部、涉林企業(yè)業(yè)主、專合組織以及林業(yè)大戶法人等重點對象的法制宣傳教育培訓工作。通過法制培訓、法律知識測試等，增強誠信經(jīng)營和安全生產(chǎn)意識，提高經(jīng)營管理人員運用法律知識管理企業(yè)的能力和水平。全年共組織開展林業(yè)法律法規(guī)培訓4期、警示教育法制課5場、法律法規(guī)知識測試2次，參學率達到95%以上。向林農(nóng)發(fā)放各類宣傳資料近2萬份，培養(yǎng)“法律明白人”達3萬余人，大力增強了林農(nóng)依法維權意識，確保林區(qū)穩(wěn)定、社會和諧。
行政法課程總結(jié)篇十
我鄉(xiāng)依法行政工作雖然取得一些成績，但與依法行政的要求相比還存在一定差距。主要是：一是依法行政、科學行政貫徹落實還沒有完全到位，部分執(zhí)法主體存在畏難情緒；二是依法行政監(jiān)督不夠有力，行政問責機制尚未健全，影響依法行政深層次推進；三是行政執(zhí)法隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務還需加強，法制機構和隊伍建設仍然比較薄弱。
明年，我鄉(xiāng)依法行政工作準備抓好以下幾個方面工作：一是加強法律法規(guī)學習，樹立法制觀念，計劃組織全鄉(xiāng)領導干部集中學習一次《行政強制法》。二是搞好執(zhí)法責任制，規(guī)范執(zhí)法。三是轉(zhuǎn)變政府職能，在履行經(jīng)濟調(diào)節(jié)，市場監(jiān)管職能同時，推進社會管理創(chuàng)新、更好地發(fā)揮社會管理和公共服務職能，努力建立統(tǒng)一、公開、公平、公正的政府服務體制。四是科學決策，我們將推行重大行政決策聽證制度，擴大聽證范圍，合理確定聽證代表，通過聽證達到充分聽取民意，提高決策的執(zhí)行力。五是完善規(guī)范性文件備案制度和監(jiān)督制度，對不進行報備的加大責任追究力度。六是加大宣傳力度，提高法制機構的影響力，圍繞全鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，政府法制建設重點開展調(diào)研，為領導決策提供參考。
2020年是全面深化改革、推進依法治縣的關鍵之年，是“六五”普法的收官之年。今年以來,在縣委、縣政府的領導xx縣政府法制辦的指導下，我局認真貫徹落實國務院《全面推進依法行政實施綱要》，結(jié)合夾江林業(yè)工作實際，全面開展依法行政示范單位創(chuàng)建活動，不斷提高行政執(zhí)法水平，有力地促進林業(yè)工作的規(guī)范化、法制化?，F(xiàn)將創(chuàng)建示范點工作總結(jié)如下：
行政法課程總結(jié)篇十一
作為一名法學專業(yè)的學生，參加行政法規(guī)課程的學習是我大學生活的重要組成部分。通過這門課程的學習，我深刻認識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，行政法規(guī)課程使我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理。在課堂上，老師通過講解、案例分析等教學方式，使我們對行政法規(guī)的概念、性質(zhì)、制定程序等有了更加清晰的認識。我們學習到，行政法規(guī)是政府利用行政權力制定的對社會行為進行規(guī)范的具有法律效力的規(guī)定。行政法規(guī)具有具體、明確的特點，可以細化法律，從而增加對公民和企業(yè)的管理效率，保證政府的管理權力得到有效行使。
其次，行政法規(guī)課程讓我認識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要作用。在現(xiàn)代社會，行政機關作為國家權力的執(zhí)行機構，行政法規(guī)對其職能發(fā)揮著重要的指導和約束作用。行政法規(guī)可以規(guī)范行政行為，提高政府行政效率，保障政府公信力的得到維護。同時，行政法規(guī)也對社會公民和企業(yè)進行約束，維護社會秩序，保護公民權益，保證社會穩(wěn)定。通過學習行政法規(guī)，我深刻認識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，這也對我今后從事法律相關工作具有重要的指導意義。
第三，行政法規(guī)課程的學習使我明白了行政法規(guī)制定的程序與要求。行政法規(guī)的制定程序具有一定的程序性要求，必須通過立法機關的程序進行制定才能具有法律效力。我們學習到了行政法規(guī)的層級結(jié)構，了解了行政法規(guī)的各個層級之間的相互關系。行政法規(guī)的制定還要求充分聽取意見，經(jīng)過公開公正的程序，確保依法合規(guī)的制定過程。此外，行政法規(guī)還需要遵循法定的法律原則和基本規(guī)范，以確保其合法性和合規(guī)性。通過學習行政法規(guī)制定的程序與要求，我對于行政法規(guī)的合法性和合規(guī)性具有了更深入的理解。
第四，行政法規(guī)課程的學習加深了我對法治國家建設的認識。法治國家建設是一個系統(tǒng)工程，行政法規(guī)作為法治國家建設的重要組成部分，對于法治的實現(xiàn)具有重要作用。通過學習行政法規(guī)，我深刻認識到法治國家的核心理念是依法治國，法律法規(guī)是國家治理的基礎。只有建立科學合理的行政法規(guī)體系，才能更好地保護公民的合法權益，實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
最后，行政法規(guī)課程的學習使我深刻認識到自己在法學專業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向和目標。通過學習行政法規(guī)，我對行政法規(guī)制定和解釋過程的了解和掌握，使我對未來從事法律實務工作有了更加明確的職業(yè)定位。我希望將來能夠成為一名專業(yè)的律師或法律顧問，為社會公民和企業(yè)提供法律咨詢和法律服務，維護客戶的合法權益，并為社會的法治建設貢獻自己的力量。
總結(jié)起來，通過行政法規(guī)課程的學習，我深入了解了行政法規(guī)的概念和基本原理，認識到了行政法規(guī)對于社會管理的重要性，并掌握了行政法規(guī)制定的程序與要求。同時，我也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標。行政法規(guī)課程的學習帶給我許多寶貴的心得體會，這將在我未來的學習和工作中發(fā)揮重要的指導作用。
行政法課程總結(jié)篇十二
根據(jù)我縣林業(yè)特點，我局結(jié)合自身實際有針對性的開展法制宣傳教育活動。充分利用節(jié)假日、農(nóng)閑、法定休息日和“四下鄉(xiāng)”活動為契機，以國家和林業(yè)重點法律法規(guī)及政策進“鄉(xiāng)村、企業(yè)、單位、機關、社區(qū)、學校、宗教”為重點區(qū)域，適時開展“法律七進”活動和法制宣傳工作。開展法律進鄉(xiāng)村，重點針對林農(nóng)關心的熱點、難點問題進行突出宣傳，幫助解決林業(yè)涉法問題，引導林農(nóng)保護自身合法權益；法律進機關進單位，增強領導干部、公務員依法辦事意識，提高依法行政能力和水平；法律進企業(yè)，深入開展誠信經(jīng)營、合法經(jīng)營、守法經(jīng)營、安全生產(chǎn)及預防犯罪等方面的法律法規(guī)宣傳；法律進社區(qū)進學校進宗教場所，開展森林防火、環(huán)境及野生動物保護等法律知識宣傳；進聯(lián)系服務點開展法律講座等形式，積極開展全民法制宣傳教育活動。全年組織林業(yè)干部職工近60人次下基層參加普法宣傳和法律服務活動，在全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新設立森林防火宣傳牌320塊，發(fā)放宣傳資料2萬份，確保我縣53年無森林火災。對增強廣大林農(nóng)的法律意識、加強我縣生態(tài)建設起到了積極的推動作用。
行政法課程總結(jié)篇十三
摘要：本文分析了《水污染控制工程》課程的重點、難點及目前存在的問題，從完善課程教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進行探索，以達到提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)工程應用型人才的目標。
關鍵詞：水污染控制工程；教學改革；實踐應用。
一、引言。
《水污染控制工程》是環(huán)境工程的重要專業(yè)主干課程之一。學習本課程，是讓學生系統(tǒng)地掌握水污染控制工程的基本原理、工藝過程和主體設備（構筑物）及工藝設計等基礎理論和知識；同時，本課程與課程實驗、課程設計及實習等實踐教學緊密結(jié)合起來，使學生具備從事水污染治理工程設計、運行管理和科學研究的初步能力，為學生畢業(yè)后從事相關工作奠定基礎。
本文從如何提高工程應用能力的角度出發(fā)，分析《水污染控制工程》這門課的重點難點及存在的問題，從完善課程教學內(nèi)容、優(yōu)化教學方法、創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)及改革考核方式等方面進行探索，為提升教師教學水平、強化學生綜合應用專業(yè)知識的能力給予一些啟示。
二、課程重點、難點分析。
1.課程重點?！端廴究刂乒こ獭氛n程涉及的知識面廣，涵蓋四大基礎化學、環(huán)境工程原理和微生物學等基礎課和專業(yè)基礎課。課程的重點是使學生學會將專業(yè)知識向工程應用方面進行遷移和轉(zhuǎn)化，以污水水質(zhì)指標、處理工藝、原理以及相應的工藝技術設計的知識點為基礎，在學習中理解并掌握水污染控制的工程方法，使學生對水處理方法有全面系統(tǒng)的認識，提高工程應用能力。
2.課程難點。該課程的難點主要集中在培養(yǎng)學生的實踐能力與自主創(chuàng)新能力上，與此同時，還要提高學生的理論與實踐相結(jié)合的能力，這樣才能解決實際工程問題。針對廢水復雜的水質(zhì)特點，如何使學生把各種廢水處理單元和操作過程有機地結(jié)合起來，以滿足出水時各種水質(zhì)指標的要求；同時，培養(yǎng)學生追蹤國際上學科發(fā)展的趨勢、了解學科前沿、掌握新理論、新技術的能力也是難點之一。
三、目前存在的主要問題。
1.教學內(nèi)容的知識理念更新慢。水處理技術發(fā)展速度越來越快，其核心理念也在不斷更新，但教學內(nèi)容的知識理念更新速度慢，內(nèi)容存在滯后性，導致課堂教學同實際應用的前沿技術在銜接上出現(xiàn)脫節(jié)情況，現(xiàn)有教學內(nèi)容無法適應水處理新技術的發(fā)展變化。
2.教學方式落后。在教學方式上，仍以教師為主體，學生僅依靠教師的傳授來了解課程內(nèi)容，導致學生接受性差。雖然高校教師基本都采用了多媒體教學手段，但新的教學手段僅是點擊播放課件和板書的區(qū)別，看似形式更新，實則對學生的實踐幫助不大，對于實踐和應用性強的《水污染控制工程》，學生依舊是被動接受課程內(nèi)容，缺乏主動性和綜合能力的培養(yǎng)，導致教學質(zhì)量和效果不盡人意。
3.系統(tǒng)性的實踐機會少。《水污染控制工程》是工程性強的課程，應當注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)、學生的實驗技能和對工程案例的了解分析等。但是，目前的教學實驗多為驗證性實驗，課程設計也多偏重于理論，不利于學生主觀能動性的發(fā)揮。
4.考核方式不夠靈活，應對創(chuàng)造性給予足夠重視。該課程在早期多以閉卷為考試形式，時至今日仍沒有創(chuàng)新，在考核上仍是試卷成績加上平時成績、實驗成績來計算最終成績。這種忽視過程而注重結(jié)果的考核方式，難以用來評價學生的專業(yè)知識水平，也不利于學生能力的培養(yǎng)。
四、解決辦法。
（一）完善教學內(nèi)容，更新知識體系。
1.完善教學內(nèi)容。在教學大綱要求的教學內(nèi)容上，強化應用部分的教學內(nèi)容，縮減與基礎課程重復的教學內(nèi)容。比如，可以增加污水廠的設計實例，強化學生對工藝設計、設備選型與計算、平面與工程布局等方面的能力。
2.更新知識體系。隨著水處理技術的`飛速發(fā)展，環(huán)境工程專業(yè)人才有必要了解和熟悉最新水污染治理方法和技術。比如，對于一些新興有機物，包括環(huán)境內(nèi)分泌干擾物、藥物及個人護理品、內(nèi)毒素等，傳統(tǒng)的水處理工藝對它們的去除效果怎樣，是否影響傳統(tǒng)工藝的整體效果和正常運行，國際上有哪些工藝可提高其去除效率等。在教師授課時，根據(jù)該領域的技術更新和科技發(fā)展來調(diào)整課程內(nèi)容，融合新的工藝和理念，來拓寬學生的知識面。
（二）優(yōu)化教學方法。
1.改變教學方法，讓常規(guī)教學靈活化。摒棄傳統(tǒng)的單一“講授式”教學，讓學生在課堂上進行討論，將以老師教為主的局面轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學的局面，達到啟發(fā)學生的目的。例如，針對廢水中某一污染物的處理，讓學生根據(jù)所學知識提出處理方法供大家討論；老師提出工程實例，讓學生進行評價，找出不足，提出改進措施，使學生在對問題的挖掘和思考中進行學習。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體和電子產(chǎn)品的作用，將不同的典型案例和科研項目以動畫、視頻短片的形式進行播放，使學生能夠生動直觀地了解工程實際中的典型構筑物的運行模式以及工程設計的初步輪廓。
2.充分利用學校的在線課程及其他高校的慕課等網(wǎng)絡資源，鼓勵和督促學生進行網(wǎng)上學習。比如，將污水看成生活污水、行業(yè)廢水以及回用水等幾個模塊，根據(jù)模塊對學生進行分組，指定學習內(nèi)容和要求，讓學生利用已有網(wǎng)絡資源集體討論，通過制作ppt等方式進行匯報，以隨機指定方式確定匯報人，保證人人參與到討論和學習中。教師根據(jù)情況通過微課、網(wǎng)絡平臺（包括qq、微信、南信大在線教育平臺）等進行講解和答疑。
（三）創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié)。
2.教學科研相長。在做好教學工作的前提下，組織有能力的學生積極開展科學研究。通過科研工作，一方面促進學術隊伍的搭建和梯隊建設，另一方面促進了學術交流，提高了學生的科學素養(yǎng)，為鍛煉和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新意識創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，進一步拓寬了應用型人才的發(fā)展道路。
（四）改革考核方式。
1.將平時課堂作業(yè)、課外作業(yè)及課題匯報真正納入成績評價體系。教師量化與細化作業(yè)評價指標，完整記錄整個班級的作業(yè)情況，對作業(yè)設置增減分項目，并增加課題匯報的分數(shù)權重，達到激勵學生的目的。
2.改變考試內(nèi)容和方法。在考試內(nèi)容中增加數(shù)道應用考題，考察學生應用綜合知識的能力；在考試方法中，借助期中考試摸查學生學習情況的機會，按比例設置閉卷與開卷的時間，兼顧考察基礎知識和學生解決實際問題的水平。
五、結(jié)束語。
《水污染控制工程》課程以實際應用為目標，教學上應充分體現(xiàn)工程應用在教學過程中的內(nèi)化表現(xiàn)，面向?qū)嶋H工程，積極與社會對接，以培養(yǎng)學生應用水污染控制工程的原理為基礎，提高學生分析和解決工程問題的能力，強化專業(yè)素養(yǎng)，達到培養(yǎng)專業(yè)化人才的目標。
參考文獻：
行政法課程總結(jié)篇十四
摘要：系統(tǒng)解剖學是高職護理專業(yè)的一門基礎必修課，屬于醫(yī)學教育中的基礎課程。高職教育以培養(yǎng)應用型人才為主，且現(xiàn)代護理模式發(fā)展的主要方向為以人為本，這就要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)系統(tǒng)解剖學的教學理念，將人本主義融入到系統(tǒng)解剖學教學改革中來。
關鍵詞：人本主義；系統(tǒng)解剖學；教學改革。
一、系統(tǒng)解剖學中融入。
人本主義教育觀是一種必然趨勢人本主義是以肉體和靈魂的統(tǒng)一體為對象的人本學，而人本主義教育觀是注重發(fā)展學生的態(tài)度、情感和獨立學習能力的一種教育哲學。醫(yī)患關系融洽是醫(yī)學模式發(fā)展的終極目標，但是現(xiàn)代醫(yī)學模式正處于不斷變化中，醫(yī)患關系出現(xiàn)的矛盾層出不窮，在這種矛盾日益激化的驅(qū)使下，現(xiàn)如今的醫(yī)學模式已經(jīng)不再是單純的生物醫(yī)學模式，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣Ｊ?。過去護士的工作僅是單純的發(fā)藥、打針及單一的執(zhí)行醫(yī)囑，現(xiàn)今圍繞疾病展開的護理已經(jīng)不能滿足患者的需求，臨床實踐中逐漸地實施一種全新的護理模式，現(xiàn)代護理模式發(fā)展的主要方向為以人為本，而現(xiàn)代護理模式的發(fā)展則必然要求護理學生在學校學習的各門課程中提前融入人本主義教育觀。只有開展以人為本的教育理念，學生才能較好地掌握系統(tǒng)解剖學這門基礎課程，完備地掌握基礎知識才能將專業(yè)課程中的各項護理操作技術標準化掌握。
二、高職護理專業(yè)系統(tǒng)解剖學的教學現(xiàn)狀。
（一）學生學習目標和方法不明確。
高職院校在不斷擴招的大形勢下，面臨著質(zhì)量與生存、招生與生源、環(huán)境與政策等的生存危機，目前高職高專院校的生源主要有四類：一是通過普通高考的普通高中生，二是通過對口升學考試的三校生，三是通過“2+3”或“3+2”招收的五年一貫制學生，四是通過學校單獨招生考試招收的考生。這些學生的學習基礎參差不齊，且大部分學生的自主學習能力差，他們在高中或者中職階段習慣于老師督促的被動接受知識的學習模式，而在進入大學后卻轉(zhuǎn)變成自主安排學習時間的模式，這兩種模式的轉(zhuǎn)變使得剛進入大學的學生很迷茫，他們感到無所適從，學習目標不明確，缺乏較好的學習方法，不利于教學效果。
（二）教學內(nèi)容具有鮮明的學科性。
系統(tǒng)解剖學具有自身的學科特點，即信息量大、課時短、知識點碎、邏輯性不強、枯燥無味、難記憶。課程的特有性質(zhì)決定了該課程不如專業(yè)課程直觀有趣，因此，在系統(tǒng)解剖學的教學實施過程中，教師的教和學生的學總是會出現(xiàn)脫離的狀態(tài)，導致教師疲于教學，迷茫于教學，而學生缺少主體意識，學習興趣不高，這種狀態(tài)直接導致了教學效果差。
（三）校內(nèi)實訓室不能滿足系統(tǒng)解。
剖學的教學實踐高職院校教學效果的提高取決于教學硬件和教學軟件兩個方面，實驗標本類型和數(shù)量較少，只能滿足于課本知識內(nèi)的操作，匱乏的標本對于學生課外知識拓展和知識內(nèi)化作用都稍顯不足，且離實施教、學、做一體化教學的職業(yè)要求還相差甚遠。
（四）理論和實驗相脫節(jié)。
傳統(tǒng)的教學順序是先講授理論課，再講授實驗課。理論課主要以講授為主，講授大量的知識點，學生只能聽，僅靠ppt和書上的圖作為參考幫助學習和記憶知識點，缺乏直面觀察和動手操作。實驗課主要以觀察標本為主，學生在老師的帶領下自主觀察標本，學習自主性差的學生就會出現(xiàn)偷懶耍滑的現(xiàn)象，對標本的觀察興趣不高，不愿意觀察。這種理論和實驗的脫節(jié)導致了學生的學習效果不理想。
（五）系統(tǒng)解剖學的實際教學效果評估不全面。
傳統(tǒng)的閉卷考試方式具有片面性和局限性，它只能檢測學生對于書面知識的掌握情況，而對于實驗教學的效果則無法評估。而現(xiàn)代護理模式發(fā)展卻恰恰要求學生不僅具有扎實的理論知識，還要具有準確的動手操作能力和觀察能力，要求學生具有較高的基本職業(yè)素養(yǎng)。
（六）教材缺乏針對性。
目前適用于護理專業(yè)的教材大多具有通用性，缺乏針對性，適用于護理的同時，也適用于臨床、藥學、檢驗等專業(yè)，這就必然導致知識專業(yè)特色不突出，這種泛而不專的教材遠遠不能滿足以人為本的現(xiàn)代護理模式的發(fā)展。
（一）以學生為中心的管理模式。
根據(jù)高職護理專業(yè)生源類型的不同，我們基于學生的學習基礎進行分班，分為文化基礎強和弱兩類班級，針對這兩類班級分別設計課程體系。對于知識差的學生，先強化他們理論知識的系統(tǒng)學習，再提升其業(yè)務水平；對于文化基礎相對厚實的學生，則著重其培養(yǎng)觀察能力和動手能力，增加其知識的深度和廣度。對于自學能力強的學生，著重引導和培養(yǎng)適合其自身的學習方法；對于自學能力差的學生，培養(yǎng)他們的學習興趣，指導學生掌握正確的學習方法，注重自學習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
（二）改革教學內(nèi)容。
現(xiàn)代護理模式發(fā)展要求護士具有夯實的理論知識和準確的操作能力，不要求護士掌握太高、太精、太深的醫(yī)學知識。因此，根據(jù)護理職業(yè)的需要，以實用、夠用為衡量標準，我們對系統(tǒng)解剖學知識要進行大膽的取舍。例如，靜脈留置針穿刺、靜脈/動脈采集血標本、插導尿管、插胃管等基本護理操作所用到的應用解剖學知識，我們對這些章節(jié)知識的講授比重加大，而對動手能力培養(yǎng)無關的'一些知識點講授比重相對減少。
（三）改變傳統(tǒng)的教學方法。
改變先進行理論課再進行實驗課的教學模式，采用“理實一體”新型教學模式，徹底改變理論和實驗相脫節(jié)的情況。“理實一體”即將理論課和實驗課結(jié)合到一起進行，將理論課搬到實驗室進行，雖然理論講授非常重要，必不可少，但講授理論課的時候，教師若能夠配以ppt、掛圖、標本、視頻、日常生活案例等多種多媒體手段講授各知識點，給課堂注入活力，學生在聽老師講授的同時，可以隨時觀看ppt、掛圖或者手里的標本模型，學生的手、耳、眼都得到了充分的利用，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，學生的學習積極性和觀察能力都得到了極大的提高，避免了機械性記憶，教學效果有了極大的提高。
（四）建立課外學堂。
我院護理系已經(jīng)建立了三維數(shù)字課程與教學輔助系統(tǒng)，該系統(tǒng)模擬真實的實驗室，其中系統(tǒng)解剖學實驗室陳列有很多電子標本，學生進入該系統(tǒng)如同進入一個真實的房間，左右兩邊都陳列有各種類型的標本，這些電子標本可以放大和縮小，還可以360旋轉(zhuǎn)觀察，且學生可以無時間、空間限制的學習，這種多媒體計算機的開發(fā)極大地提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自學的能力，也培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，提高了教學效果。
（五）改革教學評價體系。
傳統(tǒng)的閉卷考試具有片面性和局限性，不能考核學生的綜合素質(zhì)能力，因此，在“理實一體”的基礎上，我們考試分為兩部分進行，實驗操作占50%，理論考試占50%。增大了實驗操作的標本識別，將實驗操作由原來的40%提升到50%，理論考試由原來的60%降低到50%。該評價體系使學生明白實驗操作的重要性，最終提高學生的綜合素質(zhì)。
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