教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學(xué)中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學(xué)效果。
steam課程教案船篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方；城市是一個(gè)很癢的地方；城市是一個(gè)很重的地方。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）。
動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。
師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎？那人們過馬路時(shí)要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動(dòng)室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請(qǐng)它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看了來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個(gè)很重很重的地方?！?/p>
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
steam課程教案船篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義。
教學(xué)模式：
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。
4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同，人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。
9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時(shí)，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會(huì)交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實(shí)驗(yàn)和測驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對(duì)罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會(huì)性教育。
社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實(shí)踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個(gè)別發(fā)展性教育（4）個(gè)別補(bǔ)救性教育。
steam課程教案船篇三
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。
準(zhǔn)備：
1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。
2、長卷畫紙、彩筆、雙面膠。
進(jìn)程：
1、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰？它說什么？”并請(qǐng)1～2名說得好的幼兒來邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。
（1）教師啟發(fā)：后來又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？
（2）[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來擺一擺、講一講。
3、幼兒分組合作繪畫。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來好不好？”
（2）嘗試合作畫長卷畫。[出示長卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長長的畫，再一起編一個(gè)長長的、有趣的故事吧?！?/p>
（3）請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>
（5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>
4、作品展示，講評(píng)。
（1）過程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。
（2）請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。
（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。
（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。
（5）幼兒自由編講故事。
5、延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。
steam課程教案船篇四
授課人：楊金納。
教學(xué)目標(biāo)：通過本章教學(xué)，使學(xué)生了解馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程，理解馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本含義，掌握馬克思主義中國化理論成果各自形成的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義，堅(jiān)定大學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走建設(shè)中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。理解馬克思主義中國化各個(gè)理論成果之間既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的關(guān)系。
教學(xué)方法：講授、討論、課型：新課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
第一節(jié)馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵及其歷史進(jìn)程。
一、馬克思主義中國化的提出。
（一）毛澤東最先提出“馬克思主義中國化”的命題。
（二）歷史進(jìn)程。
1、黨的幼年時(shí)期沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性。
2、遵義會(huì)議以后真正認(rèn)識(shí)到“馬克思主義中國化”的意義。
3、毛澤東在黨的六屆六中全會(huì)上最先提出“馬克思主義中國化”
4、黨的七大確立了“中國化的馬克思主義”的毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想。
（三）必然性：
1、解決中國實(shí)際問題的需要。
2、馬克思主義理論的內(nèi)在要求。
二、馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵。
（一）馬克思主義中國化的含義：所謂馬克思主義中國化是把馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)踐相結(jié)合解決中國實(shí)際問題，同時(shí)又使中國豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，并同中國的優(yōu)秀文化相結(jié)合，以形成具有中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派的馬克思主義理論。其實(shí)質(zhì)就是馬克思主義基本原理與中國具體實(shí)踐相結(jié)合。
（二）實(shí)現(xiàn)的基本途徑：
1、運(yùn)用馬克思主義解決中國革命、建設(shè)和改革的實(shí)際問題；
2、使中國豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和歷史經(jīng)驗(yàn)上升為理論；
3、把馬克思主義植根于中國的優(yōu)秀文化之中。
三、馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和重要意義。
（一）馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程。
1、黨在幼年時(shí)期，提出了把馬克思主義中國化的問題。
2、黨從遵義會(huì)議以后，不斷推進(jìn)馬克思主義化。
3、馬克思主義中國化各個(gè)理論成果之間的關(guān)系。
（二）馬克思主義中國化的重要意義。
1、馬克思主義中國化的理論成果指導(dǎo)黨和人民的偉大事業(yè)不斷取得勝利。
2、馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強(qiáng)大精神支柱。
3、馬克思主義中國化不斷開拓著馬克思主義在中國發(fā)展的新境界。
四、中國特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果。
1、旗幟問題至關(guān)緊要；
2、道路問題是關(guān)系黨的事業(yè)興衰成敗的首要問題；
3、思想理論建設(shè)是黨的根本性建設(shè)，黨的理論創(chuàng)新引領(lǐng)各方面創(chuàng)新。
第二節(jié)毛澤東思想。
一、毛澤東思想的形成和發(fā)展。
（一）含義：是馬列主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)。
是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶是馬克思主義中國化的第一個(gè)重大理論成果。
（二）形成和發(fā)展。
1、時(shí)代背景：帝國主義戰(zhàn)爭與無產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代主題。
2、實(shí)踐基礎(chǔ)：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的實(shí)踐。
3、歷史過程：馬克思主義與中國實(shí)際的“兩次結(jié)合”
二、毛澤東思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容。
（一）科學(xué)體系：博大精深的科學(xué)思想體系。
（二）主要內(nèi)容（六項(xiàng)理論成果）：新民主主義革命理論，社會(huì)主義的革命和建設(shè)理論革命，革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略理論，政策和策略理論，思想政治和文化工作理論，黨的建設(shè)理論。
（三）靈魂和精髓。
1、靈魂：實(shí)事求是，群眾路線，獨(dú)立自主；
2、精髓：實(shí)事求是。
三、毛澤東思想的歷史地位和指導(dǎo)意義。
（一）歷史地位和指導(dǎo)意義。
1、馬克思主義中國化第一次歷史性飛躍的理論成果；
2、中國革命和建設(shè)的科學(xué)指南；
3、黨和人民寶貴的精神財(cái)富。
（二）科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想。
1、必須克服兩種錯(cuò)誤態(tài)度：一是堅(jiān)持“兩個(gè)凡是”的教條主義錯(cuò)誤，二是“全面否定”的自由化錯(cuò)誤。
2、科學(xué)評(píng)價(jià)毛澤東和毛澤東思想：毛澤東的功績是第一位的，錯(cuò)誤是第二位的；堅(jiān)持和發(fā)展毛澤東思想。
第三節(jié)鄧小平理論。
一、鄧小平理論的形成和發(fā)展。
（一）含義：是馬列主義基本原理同當(dāng)代中國實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國的馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國化的第二個(gè)重要理論成果。
（二）形成和發(fā)展。
1、時(shí)代背景：時(shí)代主題的轉(zhuǎn)換——由戰(zhàn)爭與革命轉(zhuǎn)向和平與發(fā)展。
2、歷史和現(xiàn)實(shí)根據(jù)：社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正反兩方面的歷史經(jīng)驗(yàn)，改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。
3、歷史進(jìn)程：
二、鄧小平理論的科學(xué)體系和主要內(nèi)容。
（一）科學(xué)體系：完備和發(fā)展的科學(xué)體系。
三、鄧小平理論的歷史地位和指導(dǎo)意義。
1、馬克思主義中國化第二次飛躍的理論成果；
2、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)指南；
3、黨和國家必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。
第四節(jié)“三個(gè)代表”重要思想。
一、“三個(gè)代表”重要思想的形成和發(fā)展。
（一）“三個(gè)代表”重要思想的形成1、含義：“三個(gè)代表”重要思想是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的變化發(fā)展對(duì)黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是馬克思主義中國化的第三個(gè)重大理論成果。
2、時(shí)代背景：國際局勢和世界格局的深刻變化。
3、實(shí)踐基礎(chǔ)：改革開放和建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大探索。
4、現(xiàn)實(shí)依據(jù)：黨的建設(shè)面臨的新形勢和新任務(wù)。
（二）“三個(gè)代表”重要思想的歷史進(jìn)程。
（1）2000年3月，第一次提出“三個(gè)代表”的要求；
（2）2001年7月，全面闡述了“三個(gè)代表”的科學(xué)內(nèi)涵和基本內(nèi)容；
（3）2002年11月，闡明了“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義；（4）2003年7月，胡錦濤闡明牢固樹立“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)地位。
二、“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系和主要內(nèi)容。
（一）“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)體系。
1、“內(nèi)容：“三個(gè)代表”重要思想是“中國共產(chǎn)黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益?！?/p>
2、內(nèi)在關(guān)系：三者是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)統(tǒng)一的整體。發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，是發(fā)展先進(jìn)文化的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的前提；發(fā)展先進(jìn)文化，是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和實(shí)現(xiàn)最廣大人民根本利益的重要思想保證；發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，而人民群眾是創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的主體，也是實(shí)現(xiàn)自身利益的根本力量。
3、科學(xué)體系：“三個(gè)代表”重要思想是在鄧小平理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步回答了“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”的根本問題，創(chuàng)造性地回答了“建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨”的重大歷史課題，集中起來就是深化了對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)系統(tǒng)的科學(xué)理論體系。
（二）主要內(nèi)容：“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容（10項(xiàng)新理論成果）：建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的思想；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的思想；實(shí)行全方位對(duì)外開放戰(zhàn)略的思想；社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的思想；發(fā)展是執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)的思想；正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系的思想；建設(shè)社會(huì)主義法治國家的思想；以法治國和以德治國相結(jié)合的思想；走中國特色精兵之路的思想；鞏固黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的思想等。
三、“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和指導(dǎo)意義。
1、面向21世紀(jì)中國化的馬克思主義；
2、全面建設(shè)小康社會(huì)的根本指針；
3、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器。
steam課程教案船篇五
今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢姡玫牧?xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯(cuò)應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動(dòng)明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4．總結(jié)全課。
steam課程教案船篇六
一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；???2、籃球比賽；???3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；???5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場比賽或半場三對(duì)三、四對(duì)四、??五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
steam課程教案船篇七
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)你的家長和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的.正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河。
b．請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣。
（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
steam課程教案船篇八
一、教材分析：
本課是人教版八年級(jí)（上）的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)過了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，本課是對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的歸納總結(jié)，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。
二、目標(biāo)分析：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞和短語。
（2）能力目標(biāo)：在探索形容詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)用的過程中，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)互相關(guān)心，互相理解，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞和短語；熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。
教學(xué)難點(diǎn)：形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。
四、說學(xué)情：
初二（4）班的學(xué)生是初二年級(jí)里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題的能力。總之要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素促進(jìn)智力因素的發(fā)展。
五、說教法：
1、討論法。
2、合作探究。
采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示，加強(qiáng)印象，提高興趣，突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
六、說教學(xué)內(nèi)容：
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過問答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力；通過對(duì)明星的外形的比較，使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的描述人、物的形容詞，及其比較級(jí)、最高級(jí)的形式。
2、展示形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則，學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級(jí)句型。
3、設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們的口語，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、聽錄音，深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)句型。因?yàn)閷W(xué)生聽力較差，所以降低聽力難度，讓他們樹立信心，感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
steam課程教案船篇九
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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steam課程教案船篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，科技不斷的進(jìn)步和更新，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)數(shù)字化時(shí)代。在這樣的背景下，科技滲透到了我們的方方面面，對(duì)于學(xué)生們來說，也就更加需要具備一定的科技基礎(chǔ)知識(shí)。我參加了一門叫做“steam課程”的課程，學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，學(xué)到的不僅僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)與編程技巧，更是對(duì)學(xué)習(xí)的新理解與精神的提升。
第二段：課程介紹。
這門“steam課程”以STEM教育理念為總體指導(dǎo)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程知識(shí)、機(jī)器人控制技術(shù)，實(shí)踐科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)理念。在課堂上我們利用自己所學(xué)，設(shè)計(jì)并制作出了一些應(yīng)用于生活中的小型機(jī)器人，例如可以自動(dòng)打掃衛(wèi)生的掃地機(jī)器人、會(huì)跟隨人類走的機(jī)器人等等。當(dāng)我們親手完成這些機(jī)器人的時(shí)候感到非常的有成就感。同時(shí)，學(xué)生們通過這個(gè)過程中也鍛煉了想象力和創(chuàng)造力，不斷地模擬、建造、測試，直到完成自己的作品，這樣的體驗(yàn)絕對(duì)能夠提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
第三段：體驗(yàn)感受1。
參加這門steam課程讓我感到收獲非常大。在我課下的學(xué)習(xí)過程中，除了了解和學(xué)習(xí)工程科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我還更清楚地了解到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的概念，學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行合作，助人為樂。我們需要自己探索、發(fā)掘、如果不知道的話我們要就去問老師或者同學(xué)，老師和同學(xué)之間氛圍是融洽的，氣氛輕松而愉快。J組長是個(gè)非常有趣的人，他總是能夠放下身段從我們中學(xué)習(xí)，說實(shí)話我真的很欣賞和感激這種態(tài)度，這樣才會(huì)有更強(qiáng)的向心力和凝聚力，才會(huì)在工作中充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢，圓滿完成各自的任務(wù)。
第四段：體驗(yàn)感受2。
在這門課中我學(xué)會(huì)了很多的技巧，例如設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序語言，掌握機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)與制造技巧。我用這些技巧制作了一臺(tái)家庭清潔用的小型掃地機(jī)器人，它十分的有用，可以讓我的家變得更加干凈。但是在這個(gè)過程中我遇到了許多讓我無法抉擇的問題，每一次的調(diào)試都讓我精疲力盡，但是最終的成果卻讓我感覺到非常的有成就感和興奮。有的時(shí)候，一件事情其實(shí)并不是我們所想象中的那么容易，只有嘗試許多次之后，才能發(fā)現(xiàn)它的真正價(jià)值。
第五段：總結(jié)。
總得來說，參加steam課程讓人受益匪淺，無論是對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)還是對(duì)于個(gè)人精神的提升，都有很大的幫助。通過這個(gè)過程，我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的勇氣和毅力的重要性，更加全面和系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了機(jī)器人相關(guān)的知識(shí)。除此之外，這樣的課程不僅可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，同時(shí)還培養(yǎng)了我們的科技興趣，為自己未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在未來的大道上，我可以以我學(xué)到的技能為起點(diǎn)，展開更加宏偉的計(jì)劃。
steam課程教案船篇十一
在我參加幼兒STEAM課程的過程中，我深深地感受到了STEAM教育的魅力和優(yōu)勢。STEAM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合教育方法，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是我在課程中的一些心得體會(huì)。
首先，STEAM課程激發(fā)了我幼兒的創(chuàng)造力。在課程中，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行各種探索性的活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)并制作簡單的機(jī)械模型、參與有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都需要幼兒動(dòng)腦筋、動(dòng)手操作。例如，在制作模型飛機(jī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們展現(xiàn)出了豐富的想象力，他們利用各種材料創(chuàng)造出了獨(dú)特的飛行器。這種解決問題的過程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，讓他們意識(shí)到自己可以通過自己的努力和想法創(chuàng)造出新的東西。
其次，STEAM課程培養(yǎng)了我幼兒的解決問題的能力。在課程中，我們遇到了各種各樣的問題，通過思考、實(shí)驗(yàn)和討論，我們不斷地尋找解決問題的方法。例如，在一個(gè)建造橋梁的活動(dòng)中，我們面臨著如何設(shè)計(jì)一個(gè)穩(wěn)固的橋梁來承受重物的問題。通過小組合作，我們不斷地嘗試不同的設(shè)計(jì)和材料，最終找到了一個(gè)可行的解決方案。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒們的問題解決能力，讓他們學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)并找到創(chuàng)新的解決方案。
另外，STEAM課程還促進(jìn)了我幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在課程中，我們經(jīng)常需要小組合作完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，幼兒們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、分享自己的想法，并與他人合作以達(dá)到共同目標(biāo)。例如，在一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)中，我們需要合作完成一幅大型畫作。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和職責(zé)，只有通過相互合作，我們才能完成一幅完整的作品。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，幼兒們學(xué)會(huì)了尊重、合作和互相支持。
此外，STEAM課程能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課程中，我們并不是被告知要做什么，而是通過導(dǎo)師的引導(dǎo)和啟發(fā)，自己思考和決策。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。例如，在一個(gè)自主設(shè)計(jì)玩具的活動(dòng)中，我們需要自己選擇材料、規(guī)劃設(shè)計(jì)和裝配玩具，沒有人會(huì)告訴我們應(yīng)該怎么做。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們學(xué)會(huì)了依靠自己的能力和判斷力來解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
總結(jié)起來，通過參加STEAM課程，我深刻地體會(huì)到了STEAM教育的魅力和優(yōu)勢。STEAM課程激發(fā)了幼兒們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的解決問題的能力，促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些都是對(duì)幼兒綜合能力的全面培養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過STEAM教育的方法，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神方面，會(huì)有更多的收獲和成長。
steam課程教案船篇十二
自從疫情爆發(fā)以來，線上教育逐漸成為了大眾學(xué)習(xí)的主要方式。而其中一種最受歡迎的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)就是Steam課程。作為一個(gè)充滿創(chuàng)意與趣味的教育平臺(tái)，Steam課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。本文將分享我的心得體會(huì)，分析Steam課程對(duì)我的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展的影響。
段落二：充滿魅力的課程內(nèi)容。
Steam課程提供了一系列多樣化的主題課程，從科學(xué)實(shí)驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作，幾乎涵蓋了所有領(lǐng)域。我參加了幾個(gè)不同主題的Steam課程，其中最令我印象深刻的是一個(gè)關(guān)于機(jī)器人編程的課程。在課程中，我學(xué)習(xí)了如何使用編程軟件來設(shè)計(jì)和控制機(jī)器人的動(dòng)作。這種親手動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，讓我對(duì)編程有了更深的理解，也增強(qiáng)了我的邏輯思維能力。
段落三：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力。
與傳統(tǒng)的教育方式相比，Steam課程更注重學(xué)生的參與和探索。通過與同學(xué)們一起完成各種任務(wù)和項(xiàng)目，我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的技巧。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，讓我對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣和投入。此外，Steam課程也鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。
段落四：提升實(shí)踐能力與實(shí)際運(yùn)用。
Steam課程重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。舉個(gè)例子，我參加了一個(gè)關(guān)于電子音樂創(chuàng)作的Steam課程。在課程中，我們學(xué)習(xí)了音樂制作軟件的使用，并嘗試著創(chuàng)作自己的音樂作品。通過實(shí)際動(dòng)手操作，我的音樂制作技巧得到了大幅提升，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科技手段來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。
段落五：對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響與總結(jié)。
參與Steam課程對(duì)我的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和討論，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了合作和溝通能力。課程中的實(shí)踐內(nèi)容提升了我的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。此外，Steam課程還激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓我更加自信和勇于嘗試?？偠灾瑓⑴cSteam課程是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它為我打開了更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展之路。
結(jié)尾：
總的來說，參與Steam課程是一種有趣而有效的學(xué)習(xí)方式，通過親手動(dòng)手的實(shí)踐，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。Steam課程不僅改變了我對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也讓我在不斷探索中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。我相信，未來的教育將會(huì)越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，而Steam課程將繼續(xù)在這一領(lǐng)域發(fā)揮積極的作用。我鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到這種有趣的學(xué)習(xí)方式中來，一同開啟屬于自己的學(xué)習(xí)之旅。
steam課程教案船篇十三
隨著科技的不斷發(fā)展和現(xiàn)代教育改革的不斷深入，越來越多的學(xué)校開始引入Steam課程，為學(xué)生提供多樣化和創(chuàng)意性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我有幸參與了一門Steam課程，通過自己的親身體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了這門課程的獨(dú)特魅力和積極影響。通過Steam課程，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。以下是我對(duì)Steam課程的心得體會(huì)。
首先，Steam課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教育體系中，學(xué)生往往是被動(dòng)的知識(shí)接收者，只需要死記硬背和機(jī)械式重復(fù)。而在Steam課程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)自由發(fā)揮和創(chuàng)造。我記得有一次我們進(jìn)行了一個(gè)火箭發(fā)射實(shí)驗(yàn)，我們可以自由選擇材料和設(shè)計(jì)方案，通過不斷的嘗試和改進(jìn)，最終成功發(fā)射了火箭。這個(gè)過程中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了有關(guān)火箭發(fā)射的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)我們未來的發(fā)展非常重要，無論是從事科學(xué)研究還是創(chuàng)業(yè)，都需要我們有創(chuàng)造力。
其次，Steam課程注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。Steam課程通常以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)小組有不同的任務(wù)和項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要相互合作，共同解決問題。在我的Steam課程中，我們的小組任務(wù)是設(shè)計(jì)和制作一架可以飛行的紙飛機(jī)。在這個(gè)過程中，我們需要分工合作，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，并且合作解決遇到的問題。通過這個(gè)任務(wù)，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)合作是無處不在的，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要我們善于與他人合作。而通過Steam課程，我們可以獲得豐富的合作經(jīng)驗(yàn)，提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三，Steam課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在傳統(tǒng)的教育體系中，學(xué)生往往只是被動(dòng)的接收和記憶知識(shí)。而在Steam課程中，我們需要主動(dòng)探索和解決問題。在我的Steam課程中，我們有一個(gè)項(xiàng)目是設(shè)計(jì)和制作一個(gè)能夠自動(dòng)控制溫度的溫室。在這個(gè)過程中，我們需要思考和解決很多技術(shù)和設(shè)計(jì)上的問題。例如，我們需要選擇合適的傳感器和控制系統(tǒng)，以及優(yōu)化溫室結(jié)構(gòu)，確保溫度保持在恰當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會(huì)了如何分析和解決問題，培養(yǎng)了我探索和創(chuàng)新的能力。這種問題解決能力對(duì)我們之后的學(xué)習(xí)和工作中都非常重要。
最后，Steam課程讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。傳統(tǒng)的教育往往注重知識(shí)的灌輸，學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力。而Steam課程通過活動(dòng)和實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。在我的Steam課程中，我參與了一個(gè)電子游戲開發(fā)的項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們團(tuán)隊(duì)成功開發(fā)了一款簡單的電子游戲。通過這個(gè)項(xiàng)目，我們不僅僅是學(xué)習(xí)了電子游戲開發(fā)的相關(guān)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作精神。這種有趣和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)保持了興趣和熱情。
綜上所述，Steam課程給予了我很多寶貴的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。通過Steam課程，我不僅僅學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。這些能力對(duì)我的未來發(fā)展非常重要，無論是在學(xué)習(xí)還是工作中，我都可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題。我相信，通過持續(xù)地參與Steam課程，我們可以培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和影響力的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
steam課程教案船篇十四
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會(huì)與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
steam課程教案船篇十五
教案。
一、教材：1、蹲踞式跳遠(yuǎn)；2、籃球比賽；3、籃球基本技術(shù)練習(xí)；
4、足球比賽；5、足球基本技術(shù)練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解跑得快、跳得遠(yuǎn)的概念。
2、發(fā)展體能，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作的.精神與拼搏進(jìn)取的精神。
三、課開始的做法：
1、上課響鈴體育委員會(huì)與體育教師集合隊(duì)伍與整理隊(duì)伍。
2、體育委員或教師通過隊(duì)列報(bào)數(shù)或點(diǎn)名了解學(xué)生出勤情況。
3、教師導(dǎo)入語。
4、體育委員帶領(lǐng)學(xué)生慢跑，教師場地上移動(dòng)或隨隊(duì)跑，鼓勵(lì)提醒學(xué)生不掉隊(duì)。
5、學(xué)生模仿教師做幾節(jié)徒手操。
6、以上練習(xí)用時(shí)10分鐘。
四、學(xué)習(xí)教材的做法：
1、蹲踞式跳遠(yuǎn)：
a.四路縱隊(duì)按順序輪流做蹲踞式跳遠(yuǎn)，練習(xí)內(nèi)容有：
5米助跑、0.5米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
10米助跑、1米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)；
20米助跑、2米起跳點(diǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)。
b.練習(xí)次數(shù)為每項(xiàng)內(nèi)容各一至二次。
c.練習(xí)用時(shí)10分鐘。
2、足球與籃球：
（1）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行全場比賽或半場比賽或搶截游戲；
（2）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行全場比賽或半場三對(duì)三、四對(duì)四、五對(duì)五比賽；
（3）學(xué)生選項(xiàng)足球進(jìn)行基本技術(shù)踢接球練習(xí)；
（4）學(xué)生選項(xiàng)籃球進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)有：投籃、運(yùn)球、傳接球練習(xí)；
（5）學(xué)生選項(xiàng)分組以興趣、友伴、能力等幾種形式組合；
（6）教師引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，進(jìn)行場地巡視，了解與解決學(xué)生分組練習(xí)所出現(xiàn)的問題或與學(xué)生一起練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
（7）此部分練習(xí)用時(shí)18分鐘至20分鐘。
五、距下課鈴響兩分鐘，教師集隊(duì)與講評(píng)，或督促與提醒學(xué)生離開場地。結(jié)束本課。
steam課程教案船篇十六
第一段：引言（150字）。
近年來，STEM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）在全球范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注。但隨著藝術(shù)的融入，STEM教育與STEAM教育（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)）越發(fā)受到重視。最近，我參加了一門STEAM課程，今天我將分享一下我的體驗(yàn)和收獲。
第二段：課程內(nèi)容與方式（250字）。
這門STEAM課程由一位專業(yè)的教師主講。課程內(nèi)容豐富多樣，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、編程、機(jī)械設(shè)計(jì)等。最令我印象深刻的是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了多項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)，例如制作簡易電池和編程小車等。這些實(shí)驗(yàn)充分展示了STEAM教育的核心理念：通過實(shí)踐和探索來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教師在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考，放手一搏，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這種參與式的學(xué)習(xí)方式讓我感到充滿了動(dòng)力和熱情。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通（250字）。
在STEAM課程中，團(tuán)隊(duì)合作起著至關(guān)重要的作用。我們經(jīng)常以小組的形式進(jìn)行任務(wù)和項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同觀點(diǎn)，并提供建設(shè)性的反饋。我還發(fā)現(xiàn)，與隊(duì)友一起合作可以大大增強(qiáng)我們的工作效率和解決問題的能力。通過團(tuán)隊(duì)合作，我更加意識(shí)到每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是重要的，而只有當(dāng)我們共同努力時(shí)，我們才能取得更好的成果。
第四段：發(fā)現(xiàn)潛力與創(chuàng)造力（300字）。
這門STEAM課程給予了我發(fā)現(xiàn)自己潛力和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在課堂上，我們被鼓勵(lì)思考問題的多種解決方案，并以不同的視角來看待問題。我意識(shí)到，創(chuàng)造力不僅來源于想法的新鮮與獨(dú)特，而且與勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維模式以及解決問題的能力息息相關(guān)。通過課程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了放下拘束和顧慮，敢于表達(dá)自己的想法，這使我在不斷嘗試中提高了創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論與啟示（250字）。
通過參與這門STEAM課程，我深刻認(rèn)識(shí)到STEAM教育的重要性。它不僅有助于學(xué)生提高科學(xué)和技術(shù)方面的知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。此外，STEAM教育還給予了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛力和發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。未來，我希望能繼續(xù)深入研究和探索STEAM教育的領(lǐng)域，并將學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，創(chuàng)造更多的可能性。
總結(jié)（200字）。
參與STEAM課程的經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到這種教育方法的獨(dú)特魅力和價(jià)值。這門課程的內(nèi)容豐富多樣，通過實(shí)踐和探索來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。團(tuán)隊(duì)合作和溝通成為課程的重要組成部分，通過與他人合作，我不僅學(xué)到了如何理解和尊重他人的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了如何提供建設(shè)性的反饋。STEAM課程還以發(fā)現(xiàn)潛力和發(fā)揮創(chuàng)造力為核心，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的激情和動(dòng)力。綜上所述，STEAM課程提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為學(xué)生的成長和未來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
steam課程教案船篇十七
Steam課程是一種融合科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合性課程，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。在參與Steam課程的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我對(duì)Steam課程的心得體會(huì)。
首先，在Steam課程中，我學(xué)到了很多實(shí)踐技能。在學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)方面的知識(shí)時(shí)，我不僅僅是聽老師的講解，而是可以親自動(dòng)手操作。比如，我親自搭建了電路，制作了機(jī)器人，并編寫了相應(yīng)的程序。這些實(shí)踐練習(xí)讓我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解，提高了我的實(shí)際操作能力。而在藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我也參與了各種創(chuàng)作活動(dòng)，繪畫、設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)建模都成為了我興趣所在。這些實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)了我的課余生活，同時(shí)也提高了我的技術(shù)技能。
其次，在Steam課程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在課程中，我被鼓勵(lì)不斷提出問題，尋找解決方案。這種思維方式培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，當(dāng)我遇到一個(gè)困難的機(jī)械問題時(shí)，我不再依賴于別人的解決方案，而是自己思考、實(shí)踐，創(chuàng)造出適合自己的方法。這種創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維是我在其他課程中難以培養(yǎng)的，而Steam課程為我提供了一個(gè)展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
第三，Steam課程提供了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的平臺(tái)。Steam課程通常采用小組合作的形式，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們相互傾聽和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持彼此。通過與團(tuán)隊(duì)成員的合作，我意識(shí)到集體智慧的力量。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和專長，只有通過合作才能取得更好的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作生涯有著深遠(yuǎn)的影響。
第四，Steam課程讓我明白了自己對(duì)未來職業(yè)方向的追求。在參與Steam課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)科學(xué)、工程和藝術(shù)方面的知識(shí)都很感興趣。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加堅(jiān)定了自己未來從事相關(guān)職業(yè)的決心。我意識(shí)到，只有通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在這些領(lǐng)域取得更好的成就。Steam課程不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一個(gè)啟蒙的過程，讓我明白了未來的道路。
最后，Steam課程教會(huì)了我如何面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。在實(shí)踐活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)面臨各種問題和困難。有時(shí)候，我會(huì)失敗，但我從失敗中汲取教訓(xùn)，尋找解決方案。Steam課程告訴我，成功的背后往往伴隨著數(shù)次失敗。只有通過不斷挑戰(zhàn)和失敗，才能找到身份和激情。這個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和成長非常有幫助。
總之，參與Steam課程是一次非常有意義的經(jīng)歷。無論是實(shí)踐技能、創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)追求還是面對(duì)挑戰(zhàn)與失敗，Steam課程都提供了一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過Steam課程，我不僅僅學(xué)到了課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了一種創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。我相信，在未來，這些經(jīng)驗(yàn)將指引我走向更廣闊的舞臺(tái)。
steam課程教案船篇十八
1．從音樂實(shí)踐活動(dòng)入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
1．能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運(yùn)用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲。
用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教師：鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）。
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴。
1．師生合作。
師：請(qǐng)一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請(qǐng)學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）。
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快。
師：請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏。
師：出示幻燈，請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點(diǎn)擊）。
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
1．器樂練習(xí)。
師：剛才大家做的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏。
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個(gè)小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞。
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點(diǎn)擊播放歌曲）。
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實(shí)的，把這個(gè)形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展。
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實(shí)的感受，小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎？
生：知道交流信息。
1．介紹作品。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚(yáng)的琴聲，使人們?cè)诓恢挥X中進(jìn)入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人。
師：這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢？
生：景色美麗。
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）。
2．律動(dòng)表現(xiàn)。
steam課程教案船篇十九
1．了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。
2．理解詩句。
3．習(xí)本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩。
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩句。
掛圖，生字生詞卡片。
一、導(dǎo)人新課，板書課題。
宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）。
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》。
1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭的讀音）。
2．死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？
（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）。
（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）。
3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）。
這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）。
4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語氣。）。
5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）。
五、各自背誦課文。
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
乃的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。
七、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）。
八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。
板書：
元知。
臨終所議。
但悲。
（生）。
示兒。
渴望統(tǒng)一。
九州所盼北定。
告翁。
（死）。
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