國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)

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國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用19篇)
時(shí)間:2023-11-09 15:31:28     小編:QJ墨客

充實(shí)自己的日子總結(jié)是提高自我認(rèn)知的有效方法。在寫總結(jié)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確和精煉,用簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和思考。下面是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,供大家參考。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

2、通過誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

2、通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

1課時(shí)。

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容,現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背,還要說說怎么記的。)。

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的,但是,游戲能激起學(xué)生的興趣,引起學(xué)生探索的欲望,使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!弊约鹤x,讀正確,并思考句子的意思。

(2)指名讀,正音。

(3)小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。

(4)教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,因此,此處句子的教學(xué),采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑,然后小組合作、討論,最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生互助合作,教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

(1)朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。

(3)讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。

長(zhǎng)歌行。

漢樂府。

青青園中葵,朝露待日晞。

陽春布德澤,萬物生光輝。

??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。

勸學(xué)。

[唐]顏真卿。

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

勸學(xué)。

[唐]孟郊。

擊石乃有火,不擊元無煙。

人學(xué)始知道,不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn),他得非我賢。

青春須早為,豈能長(zhǎng)少年。

題弟侄書堂。

[唐]杜荀鶴。

何事居窮道不窮,亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地,弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上,野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書。

[宋]陸游。

韋編屢絕鐵硯穿,口誦手鈔那計(jì)年。

不是愛書即欲死,任從人笑作書癲。

觀書有感。

[宋]朱熹。

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句,并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式,幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解,同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物,是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句,每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字,但簡(jiǎn)潔明了,含義深刻,又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在,我們是新時(shí)代的孩子,我們也來模仿,學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流,比比誰編得更好,先在小組內(nèi)交流,選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀,評(píng)出班級(jí)“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

新課標(biāo)指出,語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,著眼于學(xué)生語言能力的形成,并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以,“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》,然后進(jìn)行背誦比賽。

(2)課后,自由組合成小組,為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲,并歌唱。

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣,并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容,可謂一舉多得。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事,從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

3、在日常生活中能學(xué)會(huì)感恩,孝敬父母,學(xué)會(huì)友愛、謙讓,形成美好的品德。

香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨,悌于長(zhǎng),宜先知。

1、老師想和大家一起做個(gè)游戲,名稱叫“動(dòng)作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎?(請(qǐng)你跟我這樣做:拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手)。

2、你從剛才的動(dòng)作中,猜出老師想告訴你們什么?

a、上課要坐神氣。(評(píng):瞧,xx就坐的很神氣,老師喜歡)。

b、認(rèn)真聽。(評(píng):是呀,不僅要認(rèn)真聽老師講,還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答)。

c、積極舉手。(評(píng):老師就喜歡你兩眼放光,積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。)。

4、對(duì)了,就是《三字經(jīng)》(課件圖片),讀過《三字經(jīng)》的小朋友請(qǐng)舉手。

評(píng)價(jià):你們可真愛讀書呢!

《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢,今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事,學(xué)學(xué)其中的道理。

設(shè)計(jì)意圖:興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課,不僅是對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如上課要認(rèn)真傾聽、積極動(dòng)腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

1、【出示】香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。悌于長(zhǎng),宜先知。

2、聽范讀錄音。

3、想學(xué)嗎?老師讀一句,小朋友們跟讀一句。

4、下面借助拼音,小朋友們自己讀一讀,看誰能把它讀熟了。

指名讀2位(評(píng):你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了;你讀的很有節(jié)奏感。)。

5、在這幾句中,藏著兩個(gè)小朋友呢,你能找出來嗎?

香九齡中的“香”就是黃香;融四歲中的“融”就是孔融。

設(shè)計(jì)意圖:畢竟孩子才一年級(jí),對(duì)文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容,第一個(gè)字是人名,第一句話中藏著故事,第二句話則是道理。因此,從全局把握,讓孩子有個(gè)整體的了解。

過渡:讓我們先來聽聽黃香的故事,小朋友可要聽仔細(xì)嘍,待會(huì)老師會(huì)提問題來考考你們的。

1、視頻《黃香溫席》。

2、故事中的黃香做了什么事情呀?冬天給爸爸暖床——溫席,夏天給爸爸扇涼席子。

4、從故事中,我們知道,黃香母親生病了,他就照顧他母親。母親死后,冬天他為父親暖被窩,夏天為父親扇涼席子,對(duì)父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

(1)【出示】“孝于親,所當(dāng)執(zhí)”,在這句中,“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”,孝敬、孝順。

(2)那你知道“孝于親”是什么意思嗎?(孝順父母親)。

(3)從孩子出生起,爸爸媽媽就為了孩子操勞,那作為子女孝順父母,就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的?!皥?zhí)”就是做到的意思。

(4)親愛的孩子們,能說說你們是怎樣孝順父母的嗎?

評(píng):會(huì)做家務(wù),你是個(gè)能干的孩子;知道父母上班辛苦,你是個(gè)體貼的孩子;學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心,你是個(gè)懂事的孩子……請(qǐng)你讀好這句。

5、看來,在我們班有一群孝順的好孩子,你們像黃香一樣,處處用自己的行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母?jìng)兊年P(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

6、喜歡小黃香嗎?為什么?讓我們一起讀好這句,把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

(1)男女比賽讀。

(2)四小組合作讀。

設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手,視頻播放了故事,聽故事前還提出了“聽”的要求,目的明確。結(jié)合故事,講解本句三字經(jīng)中何為“孝“,繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

過渡:《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香,懂得了“孝”的道理??兹谏砩弦灿形覀冎档脤W(xué)習(xí)的地方。

1、豎起小耳朵,讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。(生上臺(tái)講故事)故事講的真好,掌聲送給她。

2、看圖。

(1)圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

評(píng)價(jià):剛才的故事你聽的真仔細(xì)!

(2)孔融最先拿梨,本來能拿到、的,可他卻是怎么做的呢?

(4)孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥,這是對(duì)哥哥的敬愛,【出示】悌于長(zhǎng),宜先知?!般保诠糯褪亲鹁础⒕磹鄣靡馑肌8蠋熥x“悌”。“長(zhǎng)”就是我們現(xiàn)在說的哥哥,“悌于長(zhǎng)”的意思懂了嗎?(敬愛哥哥),跟老師讀:悌于長(zhǎng)。

孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們,這個(gè)道理他知道,我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀:悌于長(zhǎng),宜先知。(男女生讀)。

(5)指導(dǎo)讀好整句:我們一起四小組合作讀,男女生合作讀。

評(píng):你也懂得了《孔融讓梨》中的道理,獎(jiǎng)勵(lì)你讀好這句。

擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵:班級(jí)里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的?坐公交車的時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

4、一(4)班的小朋友多懂事,讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀,老師也想加入了,我們一起合作吧。我讀前面的,你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

5、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人。我們班的孩子們?cè)谌粘I钪幸惨呀?jīng)做到了,真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立,跟著老師讀一讀。

《謙讓歌》。

好兒童,要謙讓,

好處、方便,我不搶,

要學(xué)孔融把梨讓,

先別人,后自己,

人人夸我“你真棒”!

6、小結(jié):孔融四歲能讓梨,不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。所以,千百年來,《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來,孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀,把孔融的品質(zhì)記在心中。

設(shè)計(jì)意圖:《孔融讓梨》的故事,讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來,孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理,繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展,引進(jìn)社會(huì)生活中,讓孩子們明白道理。

1、我們從故事中認(rèn)識(shí)了孔融和黃香兩位小朋友,從他們身上你學(xué)到了什么?(孝順,友愛,謙讓等)。

2、聰明的小朋友一定不會(huì)放過任何學(xué)習(xí)道理和知識(shí)的機(jī)會(huì)。自己練練,看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

3、聽了你們的背誦,老師也想加入你們,和你們一起背。不過,老師想找個(gè)搭檔一起來,誰來?(對(duì)拍手讀)。

4、這樣既有趣,記起來又容易,和同桌一起練練吧。

5、人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的,咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。(評(píng):還真是有點(diǎn)古韻呢?。?/p>

小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中,藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們?cè)俅斡美首x表達(dá)我們對(duì)經(jīng)典文化的熱愛。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊?!眱删?,感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠信,做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)?!眱删?。)。

2、師:我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知?!眱删洹#?/p>

3、師:今天,老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事,聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)。

1、提問:故事里有誰?他做了什么事情?為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”(出示《三字經(jīng)》文字)。

1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來朗讀,教師鼓勵(lì)幼兒。

3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊?!?/p>

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

2.通過誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

2.通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思?!?/p>

2.指名讀,正音。

3.小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。

4.教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

1.朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學(xué)》。

2.你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。

3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。

長(zhǎng)歌行。

漢樂府。

青青園中葵,朝露待日晞。

陽春布德澤,萬物生光輝。

??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。

勸學(xué)。

[唐]顏真卿。

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

觀書有感。

[宋]朱熹。

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

1、正確流利地朗誦原文,積累語言。

2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事,了解孝敬父母,互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

正確流利地朗讀原文,熟讀成誦。

體會(huì)原文的含義,學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。

1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動(dòng)畫課件。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。

4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。

1、同學(xué)們,你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎?想看一看嗎?

過渡新授:這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容,讓我們一起來讀一讀原文。

課件出示:

為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。

融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

1、師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音。

2、學(xué)生自由讀,讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀,要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

4、看大屏幕個(gè)別讀,比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評(píng)比規(guī)則。

5、師提示,古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律,播放《三字經(jīng)》朗讀錄音,學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)。

出示課件:

為/人子,方/少時(shí)。親/師友,習(xí)/禮儀。

香/九齡,能/溫席。孝/于親,所/當(dāng)執(zhí)。

融/四歲,能/讓梨。弟/于長(zhǎng),宜/先知。

7、接火車讀。小組讀。各小組評(píng)選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵(lì)。

8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺(tái)誦讀,評(píng)選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾,師生鼓勵(lì)。

9、男女生互相接讀。為人子,xxxxxxx。親師友,xxxxxx。香九齡,xxxxxx。孝于親,xxxxxx。融四歲,xxxxxx。弟于長(zhǎng),xxxxxxx。

10、全班同學(xué)打節(jié)奏,齊聲背誦。

11、同學(xué)們真聰明,那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了,老師希望你們回家把古詩文背誦給家長(zhǎng)聽。把故事講給家長(zhǎng)聽。

1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?在匯報(bào)中質(zhì)疑,再次體會(huì)原文的含義。明白做人的道理。

2、在生活中,你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢?看到別人做不對(duì)時(shí)你會(huì)說什么?

3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢?

黃香和孔融都是后來成為大官,可是人們記住的不是他們的大官,而是他們兒時(shí)的這些故事??梢?,孝敬父母,關(guān)心他人,謙虛禮讓,富有愛心,懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會(huì)用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”,理解基本意思。

2.通過誦讀,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.感受中華文化的魅力,體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思”的意思。

2.通過誦讀,引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久,幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深,是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來,聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”,可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

二、理解句意。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段:“蘇老泉,二十七,始發(fā)憤,讀書籍。彼既老,猶悔遲,爾小生,宜早思。”

2.指名讀,正音。

3.小組交流字詞的意思,以及對(duì)句子的理解。

4.教師組織交流,重點(diǎn)點(diǎn)撥。

三、拓展閱讀。

1.朗讀相關(guān)典故,幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學(xué)》。

2、你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)。

3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞,說說你的感受。

長(zhǎng)歌行。

漢樂府。

青青園中葵,朝露待日晞。

陽春布德澤,萬物生光輝。

??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。

勸學(xué)。

[唐]顏真卿。

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。

觀書有感。

[宋]朱熹。

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

四、總結(jié)延伸。

只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間,刻苦勤學(xué),就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話,背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題。

二、初讀感知。

師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)。

三、學(xué)文曉理。

1、才一會(huì)兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對(duì)孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場(chǎng)附近搬到市場(chǎng)邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。

說說你自己的感受。

其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩,愛親人、孝敬父母。

2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)。

人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的。本性彼此都很接近,后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

茍不教性乃遷教之道貴以專。

如果不及早接受良好的教育,善良的本性就會(huì)隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長(zhǎng),故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰。

生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識(shí)、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對(duì)于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

四、配樂誦讀。

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

五、擴(kuò)展活動(dòng):

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

人性本善嚴(yán)格教育。

孟母教子五子登科。

不教父過不嚴(yán)師惰。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。

1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容,體會(huì)其語言的節(jié)奏韻律美,并且能熟讀成誦。

2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》,明白孝敬父母和友愛兄長(zhǎng)是一個(gè)人必須具備的美德。

3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容,初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

多媒體課件。

一、故事導(dǎo)入、情境激趣。

1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個(gè)小朋友,一個(gè)叫黃香,一個(gè)叫孔融。

2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們,你們想了解黃香和孔融嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng),請(qǐng)同學(xué)們打開課本,試著讀讀課文吧!多種方式朗讀課文。

1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽呢?

2、指名學(xué)生朗讀,糾正其讀音,并讓學(xué)生指出易讀錯(cuò)的字音。

3、師范讀,同桌互讀,男女比賽讀。

4、師生齊讀拍手讀。

1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,接下來,老師有個(gè)故事送給大家,請(qǐng)看。(課件播放視頻《黃香溫席》)。

(1)、你喜歡故事中的黃香嗎?為什么?你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子?(板書:孝順父母)。

(2)、在生活中你為你的父母做過些什么呢?

【譯文】黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親,替父親暖被窩。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。(學(xué)生跟讀)。

2、在這篇課文中,除了黃香溫席,還包含另一個(gè)故事,你知道是什么嗎?那我們就來聽聽這個(gè)故事吧。

(1)你覺得孔融是一個(gè)怎樣的孩子?

(2)在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的?

(3)說得真好,孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長(zhǎng)(板書:尊敬兄長(zhǎng))〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長(zhǎng)開始,培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對(duì)待他人,就不應(yīng)該計(jì)較個(gè)人得失,才會(huì)受到別人的尊敬和歡迎,也才會(huì)感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。”這句話的意思?【譯文】孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬和友愛兄長(zhǎng)的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。(學(xué)生帶讀)。

3、這個(gè)故事還告訴我們什么呢?

這個(gè)故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人,養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣?。ò鍟憾弥t讓)。

4、在生活中我們應(yīng)該怎么做?出示課件引導(dǎo)選擇。

三、背誦課文。

1、你能把課文背誦下來嗎?試試看。

2、老師說上一句,學(xué)生回下一句。

3、同桌拍手讀、齊背。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個(gè)故事,懂得了孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)是每個(gè)人從小就應(yīng)該具備的美德,同時(shí)我們還得學(xué)好文化知識(shí),希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個(gè)德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

孝順父母。

尊敬兄長(zhǎng)。

懂得謙讓。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1、對(duì)所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。

1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。

2、可適當(dāng)加入一些知識(shí)性的內(nèi)容。

3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo),不可實(shí)行錯(cuò)誤的思想誘導(dǎo)。

1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)國學(xué)的熱愛。

2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容,完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。

3、協(xié)助學(xué)生樹立符合國學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價(jià)值觀。

4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。

5、重視國學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。

1、保持教學(xué)活動(dòng)中孩子和家長(zhǎng)的興奮度,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述,使易于理解和記憶。

1、課前準(zhǔn)備:總計(jì)時(shí)間35分鐘以內(nèi)。

2、課堂教學(xué):總計(jì)時(shí)間50分鐘。

3、課后總結(jié):總計(jì)時(shí)間25分鐘。

《大學(xué)》。

背誦相對(duì)應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

1、開課前將當(dāng)天上課的.新內(nèi)容打印出來,做好開課充分的物資準(zhǔn)備。

2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊,地面的清潔衛(wèi)生。

3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生,擺放好桌椅。

大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。

知止而后能定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其國。欲治其國者,先齊其家,欲齊其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先誠其意。欲誠其意者,先致其知。致知在格物。

物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治后天下平。自天子以至于庶人,一是皆以修身為本。

其本亂而末治者否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。此謂知本,此謂知之至也。

大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定。志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未,每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理,就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人,先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家,先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族,先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性,先要端正自己的心思。要想端正自己的心思,先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠,先要使自己獲得知識(shí)。獲得知識(shí)的途徑在于理解、研究萬事萬物。通過對(duì)萬事萬物的理解、研究后才能獲得知識(shí)。獲得知識(shí)后意念才能真誠。意念真誠后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國家。治理好國家后天下才能太平。上自國家元首,下至平民百姓,人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個(gè)根本被擾亂了,家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急,本末倒置卻想做好事情,這也同樣是不可能的!

這就叫做抓住了根本,這就叫知識(shí)達(dá)到頂點(diǎn)了。

通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容(1—2遍),掌握課文整體和局部的關(guān)系。

校對(duì)—準(zhǔn)確核對(duì)并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字,標(biāo)注其不常見字,做到?jīng)]有不理解的字,教學(xué)中沒有障礙點(diǎn),無死角。

細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義,逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事(古代結(jié)合現(xiàn)代),最好使用現(xiàn)代例子來解釋古代故事中的道理。

撰寫教案,撰寫教案方案,教案方案流程細(xì)化、量化。

1、導(dǎo)入課文——提問。

2、進(jìn)入課文——字詞解釋,文意解釋。

3、留時(shí)間給同學(xué)讀書,不過找自愿來領(lǐng)讀的學(xué)生開始讀書。

4、布置作業(yè)。

5、結(jié)束課程。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。

1、同學(xué)們,你們知道“三字經(jīng)”么?誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”?

2、揭示課題:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

1、出示課件:稻粱菽,麥?zhǔn)蝠?。此六谷,人所食?/p>

馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。

曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。

青赤黃,及黑白。此五色,目所識(shí)。

酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。

2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí),解決生字。

4、全班交流:注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

注意“豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話?先在小組內(nèi)說一說??山柚鞣N資料。

6、全班交流。“黍”為谷物名,指黍米,性黏,可供食用或釀酒?!豆茏印罚骸笆蛘?,谷之美者也?!奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子,有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看,戌是一種長(zhǎng)柄大斧,口為人口,在這里表示人頭。大斧砍人頭,所以咸的本義為殺戮?!墩f文解字》:“咸,皆也,悉也?!卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍?、悉、盡之義,這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子??梢栽囍氖肿x。

1、讀一讀、說一說,寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動(dòng):猜一猜,講一講。

圖中的漢字分別是:井、炙、獵、射、涉。

板書設(shè)計(jì):

三字經(jīng)。

稻粱菽,麥?zhǔn)蝠ⅰ4肆?,人所食?/p>

馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。

曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。

青赤黃,及黑白。此五色,目所識(shí)。

酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.正確、流利地朗讀背誦古語“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,明確古語是講什么的。

2.正確朗讀《千字文》(節(jié)選六),初步了解文字所蘊(yùn)含的意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

3.了解古文的'來歷,讀、背古文。

4.讀古謎故事《吟詩出謎收學(xué)生》,知道故事主要內(nèi)容。

1.朗讀古語、古文,借助注解,了解意思,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2.聽、讀故事,明白故事中蘊(yùn)含的道理。

1.讓學(xué)生要了解自己,了解敵人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。

2.使學(xué)生了解算盤。

教師準(zhǔn)備課件。

1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。

2.復(fù)習(xí)古語。

3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。

4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。

二學(xué)習(xí)新知。

(一)古語。

2.指名讀,學(xué)生交流:這句古語講了什么?

3.學(xué)生自由背誦古語,教師考查。

4.師:古語告訴我們了解自己,了解別人,這樣才能百戰(zhàn)百勝。

5.學(xué)生聽《開原之戰(zhàn)》的故事,思考:這個(gè)故事告訴我們什么道理?指名回答。

(二)《千字文》(節(jié)選六)。

1.出示內(nèi)容,教師范讀。

2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生自由練讀。

3.指名讀,糾正字音。

4.同桌互讀互聽,再齊讀。

5.教師講解意思。

6.學(xué)生練習(xí)背誦,教師指名背。

(三)古謎。

1.指名讀“《吟詩出謎收學(xué)生》”的故事。

2.你知道是什么嗎?

(四)國粹天地。

1.學(xué)生自讀課文,讀完交流。

這節(jié)課你有什么收獲?

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

一、教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀課文,體會(huì)洋溢在字里行間的人間至愛親情。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)語言的特點(diǎn)。

3、珍愛親情,增進(jìn)與父母的溝通與交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

2、學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法――截取法。

3、品味樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語言。

難點(diǎn):

體味父親對(duì)兒子真摯的愛。

三、學(xué)習(xí)過程:

(一)、導(dǎo)入新課。

課前播放歌曲《父親》,創(chuàng)設(shè)氛圍。

同學(xué)們,剛剛聽到的歌曲名叫《父親》,這是一首愛的頌歌,歌中的老父親為了兒女操勞一生,任勞任怨,無怨無悔,父親就像一座山,偉大而堅(jiān)強(qiáng)。今天,老師和大家一起再認(rèn)識(shí)一位父親,他就是詩人、學(xué)者、散文家朱自清先生的父親。我們以前曾經(jīng)學(xué)過朱自清的文章,還記得嗎?對(duì),是《春》、《匆匆》、還有《荷塘月色》片段,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的另一名篇《背影》。同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),那么下面就讓我們一起走進(jìn)朱自請(qǐng)的敘事散文《背影》。

(二)讀背影。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,然后回答問題:

1、用一句話概括這篇散文寫了一件什么事?

明確:父親到浦口車站為“我”送行。

2、文中共出現(xiàn)哪幾次“背影”?

明確:四次,思念父親時(shí)的背影,望父買橘時(shí)的背影,父子分手時(shí)的背影,別后思念時(shí)的背影。

(三)尋背影。

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,結(jié)合文中內(nèi)容告訴大家:時(shí)的背影是“我”最不能忘記的,因?yàn)椤?/p>

(學(xué)生看書,然后交流)。

(四)議背影。

朱自清先生的《背影》,是一篇老課文,但在新教材編寫時(shí),老課文遇到新問題。前幾天我查閱資料時(shí),看到了這段文字:9月12日《北京青年報(bào)》報(bào)道:有一部分人認(rèn)為朱自清的散文《背影》已不符合時(shí)代特征,建議將該文從語文教科書中撤下。

請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容從不同角度說說你的看法。(提示:可從主題、選材、語言、寫作手法……角度談)。

(學(xué)生思考后交流)。

小結(jié):《背影》這篇敘事散文以樸實(shí)的語言敘寫了人間真情;它的選材獨(dú)特,選取了一個(gè)聚焦點(diǎn),以極少的材料來表達(dá)最豐富的情感。有人說,讀散文要讀朱自清的《背影》,它是一支愛之曲,情之歌,它曾使多少人魂?duì)繅?mèng)饒,又曾使多少人潸然淚下,有詩贊曰:舐犢情深數(shù)背影,一聲長(zhǎng)嘆淚沾襟。人間自有真善美,玉壺冰心堪晶瑩。

(五)續(xù)背影。

作者對(duì)父親的濃濃的愛無以回報(bào),只能在淚眼中感念父愛,用手中的筆傾訴對(duì)父親的思念。文章結(jié)尾的一聲長(zhǎng)嘆:不知何時(shí)再能與他想見道出了無限的惆悵。尤其是朱自清讀了父親的來信,更是感慨萬分。

結(jié)束語:同學(xué)們,世間的愛有千萬種,惟有父母之愛最無私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切,但帶不走父母的愛。這愛已留在我們的心中,時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著這份愛書寫自己完美的人生吧!

四、布置作業(yè)。

提煉文章內(nèi)容,把這篇散文改成一首詩(不少于12行)。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

大聲地吟讀。

第一遍讀:整體把握,讀準(zhǔn)語音。

劃分節(jié)奏。

第二遍讀:體味情感,注意語速。

一是大體整齊的'字?jǐn)?shù);二是大體整齊的句式;三是大體整齊的停頓次數(shù)。

七言絕句詩,一般是四頓,二二二一或二二一二句式:

2、和詩人同行。

生動(dòng)地譯讀。

1p以詩譯詩。

2p力求押韻。

3p解釋擴(kuò)展。

以詩譯詩。

誰家玉笛暗飛聲,

不知誰家的玉笛吹出悠揚(yáng)的笛聲,

散入春風(fēng)滿洛城。

隨著春風(fēng)飄揚(yáng),傳遍整個(gè)洛陽城。

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

就在今夜,聽到哀傷的《折楊柳》曲調(diào),

何人不起故園情。

誰不會(huì)萌發(fā)思念故鄉(xiāng)的深情。

品詩人筆法。

妙點(diǎn)揣摩。

從字、詞、修辭手法等方面進(jìn)行多角度品析。

解詞助讀。

【洛城】:洛陽(今屬河南)。

【折柳】:即《折楊柳》,古代曲名。

曲中表達(dá)了送別時(shí)的哀怨感情。

【玉笛】:形容笛的精美。

【故園】:故鄉(xiāng),家鄉(xiāng)。

3、跟詩人對(duì)話。

優(yōu)美地說讀。

1p對(duì)詩人說話,用第二人稱“你”

2p想象合理的細(xì)節(jié)。

3p語言簡(jiǎn)潔。

4、飛揚(yáng)神思。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

清明時(shí)節(jié)紛飛的雨霧灑向心中的每一個(gè)角落,啊,詩人啊,你是不是打著傘在山中的小路上行走。

5、游子深情。

思鄉(xiāng)情。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(李白)。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。(王灣)。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。(李白)。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,初步理解詞語的意思。

3、確、美觀地書寫本課的生字。

教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入(4’)。

1.談話;小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,大地媽媽的孩子都被喚醒了,開始生長(zhǎng).經(jīng)他們裝扮,大地媽媽可漂亮了。(師版畫春筍,導(dǎo)人課題)(看課文動(dòng)畫片)。

謎語導(dǎo)入:頭戴尖尖帽,身穿節(jié)節(jié)衣,年年二三月,腦袋鉆出地。這是什么呀?

2.揭題:這堂課我們一起學(xué)習(xí)第一課《春筍》。(注意“筍”是平舌音)。

二、初讀課文(16’)。

1.教師范讀,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容.。

2.學(xué)生自由讀.。

3.交流學(xué)習(xí)情況。

(1)認(rèn)讀生字詞.(“筍”、“再”是平舌音;“迎”是后鼻音;“聲”、“沖”是后鼻音,也是翹舌音;注意“塊”、“外”聲母之間的區(qū)別。)。

(2)指名讀課文,把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽.(師生共同評(píng)價(jià)、正音)(指名讀、開火車讀、齊讀;再自由練讀;接著,指名分段讀課文,其余學(xué)生聽,評(píng)價(jià)。)。

(3)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。

a、它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。

b、春筍裹著淺褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。

4、用老師的方法再讀一讀課文。

5、老師和學(xué)生賽讀課文。

三、學(xué)習(xí)寫字(20’)。

l、認(rèn)識(shí)新偏旁:士字頭,兩點(diǎn)水,石字旁,夕字旁。

2、觀察“聲、節(jié)、笑”.說說注意點(diǎn)。

3、你覺得哪兩個(gè)字比較難寫,需要老師幫忙嗎?

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字。

5、學(xué)生描紅仿寫。

6、師生共寫習(xí)字冊(cè)上的生字,注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。

7、學(xué)生擴(kuò)詞,師生共同理解。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文,理解課文中的重點(diǎn)詞語,讀懂課文的內(nèi)容。

3、春筍那不斷生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)(3’)。

1、抽讀生字卡片。

2、選擇正確的讀音。(題目略)。

二、學(xué)習(xí)第一段(12’)。

1.整體感知:教師引導(dǎo)下師生一起讀讀課文:一聲春雷,喚醒了春筍。

2.“喚醒”(音)訓(xùn)練說話:早上常常是誰喚醒你的?他是怎么喚醒你的?

3.我們來做雷公公喚醒小春筍。

4.帶表情讀第一句.。

6.多么熱鬧的春日呀!可是有一只小春筍還沒睡醒呢!你準(zhǔn)備請(qǐng)誰來喚醒它?

7.再讀第一句.。

8.(師板畫)它們沖破——“它們”是指誰?

9.指導(dǎo)讀:春筍一個(gè)一個(gè),你追我趕,冒出地面,這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大呀?。_破、掀翻、冒要有力)(抓住“沖破”、“掀翻”、“一個(gè)一個(gè)”、“冒出來”等詞語體會(huì)春筍生命力的頑強(qiáng))。

10、課件展示,教師指導(dǎo)朗讀。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的《稱贊》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作?!?/p>

愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會(huì)稱贊別人。

學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”因此,教學(xué)過程中,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),掌握了一些識(shí)字方法,能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中,每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

1、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生:什么是稱贊?

課文中誰稱贊誰?

因?yàn)槭裁炊Q贊?

稱贊的結(jié)果怎樣?

2、同學(xué)們提出的問題非常好,這些問題的答案就在課文之中,讓我們共同到文中去找一找答案吧。(打開書)

1、自由讀課文。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、再讀課文。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,標(biāo)出自然段。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

4、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣?老師來考考你們。

出示生字:你是怎樣記住它的?指名匯報(bào)。

(開火車讀、齊讀生字)

5、把生字帶回課文讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀課文,鞏固生字讀音。

1、教師范讀課文

同學(xué)思考:聽了這個(gè)故事后,你知道什么是稱贊了嗎?

2、如果你得到別人的稱贊心情會(huì)怎樣呢?

3、課文中是誰稱贊誰的事?怎樣稱贊的呢?為什么呢?

4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,

回答:他們是怎樣稱贊的?

指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。

小組自學(xué)匯報(bào)。

6、 你喜歡小刺猬和小獾嗎?為什么?選擇你喜歡的段落讀一讀吧!

小組練習(xí),指名匯報(bào)表演

學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”

指名認(rèn)讀,組詞。

師范寫,學(xué)生寫仿。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

2、歌表演:《小春筍》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.運(yùn)用連音和非連音的唱法,來歌唱《小春筍》,從而表達(dá)孩子們對(duì)春天的熱愛和在祖**親哺育下茁壯成長(zhǎng)的真摯情感。

2.通過讓學(xué)生歌表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,

培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛,能熟練演唱歌曲《小春筍》。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

唱準(zhǔn)四、五度音程。

【教具準(zhǔn)備】。

鋼琴、音像資料、多媒體。

【教學(xué)過程】。

二.音程練習(xí)。

(出示課件1:在春天姐姐的懷抱里,小春筍慢慢地長(zhǎng)成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高隨之有所變化)師:同學(xué)們,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一天天的長(zhǎng)大,你們看(帶領(lǐng)生看一看,唱一唱,練一練)。

三.學(xué)唱歌曲《小春筍》。

1.(出示課件2:大屏幕隨著《小春筍》的音樂放映自定義動(dòng)畫并顯示歌曲詞譜)。

2.師有感情地范唱歌曲,生合著拍子輕聲跟唱。

3..朗讀歌詞,要求咬字清晰,聲音連貫。

4..師帶領(lǐng)學(xué)生用較慢速度視唱歌譜,這時(shí)師應(yīng)特別注意學(xué)生的音準(zhǔn)問題,隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

a談話,鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜。

b.跟琴默唱旋律。

c.指導(dǎo)學(xué)生擊拍正確視唱歌譜。

d.跟琴正確的填唱歌詞。

四.歌表演。

五.課堂小結(jié)。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

[摘要]:研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題是新課程理念的要求,也是實(shí)際教育的需要。本研究假設(shè)通過理論學(xué)習(xí),專家輔導(dǎo),課例實(shí)驗(yàn),總結(jié)推廣對(duì)于提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率具有積極意義。研究采用文獻(xiàn)研究法,行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和教育調(diào)查法,從我校班級(jí)中隨機(jī)選擇實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班作為被試。試圖得出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化升級(jí)對(duì)于提高教師教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)老師教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力很有必要的結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)整合優(yōu)化,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)成果。

本報(bào)告主要回答四個(gè)問題:一是研究什么,二是為什么要研究,三是研究出什么樣的成果,四是怎樣進(jìn)行研究。

一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的內(nèi)容:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。新課程理念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì):即在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》思想的指導(dǎo)下,在新課程改革培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施原則和評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)下,對(duì)課程資源進(jìn)行有機(jī)整合、在分析課程目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、分析學(xué)生實(shí)際,分析教學(xué)環(huán)境與資源的基礎(chǔ)上,完成確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)、編寫教學(xué)計(jì)劃等一系列的具體工作。

素的選擇和確定研究,進(jìn)行課堂教學(xué)最優(yōu)化。

1、研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)問題的理論價(jià)值:

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的過程,包括編寫目標(biāo),任務(wù)分析、選擇教學(xué)策略等.我們將在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下、設(shè)計(jì)形式新穎、操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)模式,確立以學(xué)生發(fā)展為主的教育思想,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

(1)構(gòu)建開放性的教學(xué)體系,建立和諧民主、平等的教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境、讓學(xué)生心情舒暢、無拘無束地參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),從而改變長(zhǎng)期以來學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,了解和明確教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及要素,探索教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)要素的本質(zhì)聯(lián)系。形成個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、原則和方法。

(2)在新課程理念下,進(jìn)行教學(xué)分析、了解和明確教學(xué)設(shè)計(jì)的過程及要素,探索教學(xué)系統(tǒng)中各個(gè)要素的本質(zhì)聯(lián)系,形成個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)思想、原則和方法。

2、堂教學(xué)的實(shí)踐意義:

(1)通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(2)新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變,必將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師觀念和教學(xué)行為的變革,從而提升教師的綜合素質(zhì),并且有助于提高教師科研水平,提高師生生活素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

(3)通過課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,積極推進(jìn)課程改革,改變陳舊的教學(xué)的'方式,建立開放的教學(xué)體系。

(4)通過研究,形成全新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式、評(píng)價(jià)體系,將成果向其他學(xué)校推廣,有助于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,突出學(xué)校辦學(xué)特色,彰顯學(xué)校文化教育底蘊(yùn)。

三、內(nèi)外關(guān)于“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”的動(dòng)態(tài)。

(1)積極探索新課程理念下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式;

(3)普遍希望通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、究假設(shè)與預(yù)期目標(biāo):

本課題的研究路線是:提出課堂。

教學(xué)設(shè)計(jì)的研究有利于教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的假設(shè),然后通過教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證這個(gè)假設(shè),得出肯定的結(jié)論。旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣應(yīng)用,為提高教學(xué)相長(zhǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

此項(xiàng)研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是:得出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有巨大作用的結(jié)論。通過研究,使受教育者、教育者和教育決策者都能認(rèn)識(shí)到研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性,結(jié)合課程改革實(shí)踐,自覺地將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

五研究方法與步驟:

1、研究方法,本課題主要采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和教育調(diào)查法。

2、研究步驟:

第一步:通過理論學(xué)習(xí),專家輔導(dǎo),使廣大師生充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重大意義,為本課題的研究打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)提供思想保障。

第二步:研究人員申報(bào)并論證研究的子課題,確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)、上課題研究課、使課題研究取得階段性成果,成果呈現(xiàn)形式有階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文及教學(xué)課件。

第三步:以點(diǎn)帶面,使課題研究經(jīng)驗(yàn)在全校推廣應(yīng)用,課題研究結(jié)題,書寫課題結(jié)題報(bào)告,整編課題論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)集迎接上級(jí)驗(yàn)收。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

前不久,黃華清老師在一次公開課教學(xué)中執(zhí)教了人教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材《要下雨了》一課,作為國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師,在教學(xué)實(shí)踐中,我們對(duì)設(shè)計(jì)適合兒童心理的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中感悟課文內(nèi)容及情感,有較深的體會(huì)。以下介紹教學(xué)設(shè)計(jì)并附簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)。

聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

(點(diǎn)評(píng):采用兒歌的形式呈現(xiàn),選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。

2、師述:要下雨了,動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來。想知道它們?cè)诟墒裁磫??讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看一看吧!用媒體播放動(dòng)畫片和課文朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊看。

(點(diǎn)評(píng):把握兒童的心理,吸引、調(diào)動(dòng)其多種感官,再次以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。)。

(點(diǎn)評(píng):從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。)。

初讀課文,整體感知。

學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,告訴學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音、請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

(點(diǎn)評(píng):看過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫,聽了精彩的`故事,學(xué)生會(huì)不自覺的產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合。)。

由扶到放,認(rèn)讀生字。

1、媒體出示帶漢語拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

2、媒體出示去掉拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

3、媒體出示單個(gè)生字(去掉詞語環(huán)境,增加認(rèn)讀難度),學(xué)生認(rèn)讀。

4、打亂生字排列順序,學(xué)生認(rèn)讀。

(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)由扶到放,符合認(rèn)知規(guī)律,意在反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。同時(shí),有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心,學(xué)生認(rèn)讀興趣濃厚。)。

感情朗讀,體會(huì)感悟。

1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分,教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

在學(xué)生讀小白兔的動(dòng)作不到位時(shí),教師出示小白兔圖片,說:“小白兔有些不高興了,它想,自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀,你們?cè)趺醋x得一點(diǎn)也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”在學(xué)生讀小魚跟小白兔的對(duì)話時(shí),教師適時(shí)點(diǎn)撥:“小魚和小白兔是好朋友,小魚非常關(guān)心朋友,擔(dān)心朋友淋著雨,你們能讀出小魚對(duì)朋友的關(guān)心嗎?”

在評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀時(shí),教師也通過創(chuàng)設(shè)的故事情境來進(jìn)行。如,在學(xué)生讀得到位時(shí),黃教師指著動(dòng)物圖片,說:“你讀得真好,看,小白兔在向你招手微笑了”;“你讀得太棒了,小魚非常喜歡你”。

(點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。在教學(xué)中,教師善于以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。學(xué)生讀得入情入境,仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……這樣一來,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,肯定了學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅,又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面,為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

更重要的是,學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。尤其是對(duì)文中的情感因素有著各自不同的體驗(yàn)。這正是課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”。而且感情朗讀就不僅是手段了,它更是理解課文內(nèi)容的過程。)。

角色朗讀,深化體驗(yàn)。

1、學(xué)生小組里分角色演讀課文。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色演讀課文。

(點(diǎn)評(píng):在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中,出現(xiàn)了這樣一個(gè)小插曲。有的小組在分配角色時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)角色多人爭(zhēng)演,而有的角色卻無人問津的情況,教學(xué)難以進(jìn)行下去。黃教師這時(shí)并沒有責(zé)怪學(xué)生,也沒有包辦分配角色,而是充滿愛心地說:“看,小螞蟻沒人理睬,都傷心地流淚了。你們說,怎么辦呢?”學(xué)生自然而然地意識(shí)到了自己的不是,角色分配問題迎刃而解。教師這樣處理,既靈活機(jī)智地駕馭了課堂,又潤(rùn)物細(xì)無聲地向?qū)W生滲透了協(xié)作精神的教育,體現(xiàn)了教學(xué)的機(jī)智和對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注。)。

鼓勵(lì)質(zhì)疑,拓展思維。

(點(diǎn)評(píng):不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維。)。

2、師小結(jié):今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識(shí)。在大自然里,在生活當(dāng)中,到處都蘊(yùn)藏著知識(shí)和智慧的寶藏,只要你留心觀察,用心思考,你們會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)!

(點(diǎn)評(píng):是總結(jié),更是啟發(fā)。還讓學(xué)生意識(shí)到不是僅從書本上可以學(xué)習(xí),生活是更大的課堂。)。

(總評(píng):黃老師教學(xué)的獨(dú)到之處在于:(1)緊緊把握新課標(biāo)的主旨,突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn);(2)將教師定位于和學(xué)生平等的合作者,在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,與學(xué)生真誠地做心與心的交流對(duì)話;(3)以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合,讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營(yíng)造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。)。

國學(xué)經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

《教學(xué)設(shè)計(jì)思路》古詩文是中華文化的重要載體,古詩文的學(xué)習(xí)是青少年了解民族傳統(tǒng),接受優(yōu)秀民族文化熏陶的捷徑。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩文的學(xué)習(xí)作了明確要求,要求7—9年級(jí)學(xué)生背誦80篇古今優(yōu)秀詩文。本期在進(jìn)行古詩詞的教學(xué)時(shí),我進(jìn)行了一些探討,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來談?wù)劷虒W(xué)《望岳》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本堂課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、體會(huì)《望岳》詩歌的意境及作品風(fēng)格;。

2、領(lǐng)略詩歌和音樂完美結(jié)合的神韻,吟唱仿寫古詩詞;。

一、導(dǎo)入。

介紹泰山:

1.展示泰山圖片。

“天下第一山”的美譽(yù),是中國最美的十大名山之一。位于山東省中部的泰山,古稱東岳,又稱岱岳,被尊為五岳之首。自古有許多吟誦泰山的詩作,而以杜甫的這首《望岳》最為著名,因此被刻于碑碣,立于山麓。

教師可補(bǔ)充;。

五岳是遠(yuǎn)古山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物,后為道教所繼承,被視為道教名山,它們是:東岳泰山(1532米),位于山東泰安市。西岳華山(1997米),位于陜西華陰市。南岳衡山(1512米),位于湖南長(zhǎng)沙以南的衡山縣。北岳恒山(2017米),位于山西渾源縣。中岳嵩山(1440米),位于河南登封市。

古代封建帝王把五岳看成是神的象征。東岳泰山為五岳之首是名副其實(shí)的,中國歷代曾有72個(gè)皇帝到泰山封禪。東岳泰山之雄,西岳華山之險(xiǎn),北岳恒山之幽,中岳嵩山之峻,南岳衡山之秀,早已聞名于世界。人們常說五岳歸來不看山,也有“恒山如行,泰山如坐,華山如立,嵩山如臥,唯有南岳獨(dú)如飛”的說法。

2.背景:

杜甫20—35歲時(shí)曾遍游中國的`大江南北。《望岳》這組詩就是在他24歲時(shí)寫成的。這組詩共三首,分東岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(華山)。書上這首詩即東岳泰山,是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首,字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣。

二、介紹杜甫。

杜甫,字子美,詩中嘗自稱少陵野老,世人稱為杜少陵。開元后期,舉士不第,漫游各地。后居長(zhǎng)安近十年。及安祿山軍陷長(zhǎng)安,乃逃至鳳翔,謁見肅宗,官左拾遺。后曾在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任檢校工部員外郎,故又有杜工部之稱。晚年攜家出蜀,病死湘江途中。

杜甫唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,現(xiàn)存詩1400首,這些詩真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由盛及衰這一轉(zhuǎn)折過程中的種種社會(huì)現(xiàn)象,展現(xiàn)出廣闊的生活畫面,成為唐代社會(huì)的歷史,歷來被稱為“詩史”。其人憂國憂民,人格高尚,詩藝精湛,被奉為“詩圣”。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”。

杜甫詩歌創(chuàng)作歷程:。

1.讀書和壯游時(shí)期《望岳》。

2.長(zhǎng)安十年時(shí)期《哀王孫》、《春望》。

3.戰(zhàn)亂流離時(shí)期“三吏”:《石豪吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》;“三別”:《新婚別》、《無家別》、《垂老別》。

4.漂泊西南時(shí)期《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

三、朗讀詩歌。

1.利用工具書,自主查找并標(biāo)注生字字音。

2.聽范讀,學(xué)誦詩歌。

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