總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式?？偨Y(jié)要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。以下是相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)于總結(jié)的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。
課堂教學(xué)管理心得篇一
隨著教育改革的深入推進(jìn)，課堂教學(xué)管理模式也在不斷變革與創(chuàng)新。作為一名教師，我有幸參與了新型課堂教學(xué)管理模式的實(shí)施和探索，在這個(gè)過(guò)程中，我有了很多的心得體會(huì)。
首先，新型課堂教學(xué)管理模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師主導(dǎo)。過(guò)去，教師在課堂上扮演的角色是講授知識(shí)的主導(dǎo)者，而學(xué)生則被動(dòng)地接受教師的信息。而如今，新型課堂教學(xué)管理模式鼓勵(lì)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這種模式下，教師更多地充當(dāng)著指導(dǎo)者和引路人的角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教師不再簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
其次，新型課堂教學(xué)管理模式注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在改革前的課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)的知識(shí)接受者，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。而新型課堂教學(xué)管理模式通過(guò)不斷創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主思考能力。教師可以通過(guò)小組討論、項(xiàng)目研究等形式讓學(xué)生自主組織學(xué)習(xí)，從而提高他們的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能更好地理解和掌握知識(shí)，還能提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。
再次，新型課堂教學(xué)管理模式注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于教學(xué)過(guò)程相對(duì)統(tǒng)一，往往無(wú)法完全滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而新型課堂教學(xué)管理模式注重從學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)，差異化地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。教師可以通過(guò)分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，根據(jù)學(xué)生的差異化需求，提供更貼合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能更好地促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。
最后，新型課堂教學(xué)管理模式重視學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)和評(píng)價(jià)者，而學(xué)生則只扮演著接受評(píng)價(jià)的角色。然而，在新型課堂教學(xué)管理模式下，學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋也是十分重要的。教師可以通過(guò)給學(xué)生提供自主反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和提升。此外，學(xué)生之間的互評(píng)和合作評(píng)價(jià)也能促進(jìn)他們之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)和交流，增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，新型課堂教學(xué)管理模式打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，注重個(gè)性化教育，并重視學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)實(shí)踐與探索，這種模式已經(jīng)在一些學(xué)校取得了顯著的教學(xué)效果。然而，也要看到新型課堂教學(xué)管理模式的推行仍然面臨一些挑戰(zhàn)，需要教育者們共同努力和探索。我相信，通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn)，新型課堂教學(xué)管理模式一定能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和發(fā)展。
課堂教學(xué)管理心得篇二
一是強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序，教學(xué)中不隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，也不能放任學(xué)生隨意離開(kāi)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。二是圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)情況，對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。三是教學(xué)過(guò)程講練適度。教學(xué)過(guò)程安排要緊湊、合理，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合，講授要精當(dāng)、精練，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。四是突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異，采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，師生共同營(yíng)造和諧、融洽、平等的課堂氛圍。五是合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。六是遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊，用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體，板書(shū)工整、規(guī)范。
課堂教學(xué)管理心得篇三
課堂教學(xué)是教育過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，教師通過(guò)科學(xué)的管理模式，能夠更好地掌握和引導(dǎo)課堂的教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。下面是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。
首先，建立良好的課堂秩序是課堂教學(xué)管理模式的基礎(chǔ)。學(xué)生在一個(gè)和諧的課堂環(huán)境中才能更好地學(xué)習(xí)。作為教師，我要制定明確的紀(jì)律規(guī)定，讓學(xué)生明白什么是可以接受的行為，什么是不可接受的行為。同時(shí)，我要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，要求他們?cè)谡n堂上保持安靜聽(tīng)講，并遵守課堂紀(jì)律。只有建立了良好的課堂秩序，才能夠順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
其次，積極主動(dòng)的教學(xué)管理模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量采取多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。我會(huì)通過(guò)故事、圖片、音頻和視頻等多媒體教具來(lái)豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我還注重實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作活動(dòng)。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高，他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三，巧妙運(yùn)用小組合作教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我會(huì)安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。這種模式下，每個(gè)小組的成員都有明確的任務(wù)分工和角色，他們需要互相合作、互相支持，共同完成任務(wù)。通過(guò)這種合作方式，學(xué)生充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。與此同時(shí)，小組合作也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和活躍度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，個(gè)性化教學(xué)管理模式能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有所差異，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在課堂中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量為他們提供適合的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，提供更多的拓展內(nèi)容；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采取差異化教學(xué)，給予更多的關(guān)注和幫助。這種個(gè)性化的教學(xué)管理模式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，定期反思總結(jié)對(duì)課堂教學(xué)管理模式的調(diào)整是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我始終保持反思的意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和模式。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求。同時(shí)，我也會(huì)與其他教師交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，不斷完善和調(diào)整自己的教學(xué)管理模式。通過(guò)持續(xù)的反思和總結(jié)，我不斷提升了自己的教學(xué)能力，也提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，課堂教學(xué)管理模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過(guò)建立良好的課堂秩序、積極主動(dòng)的教學(xué)管理、巧妙運(yùn)用小組合作教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)以及定期反思總結(jié)等方式，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注和探索課堂教學(xué)管理模式，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
課堂教學(xué)管理心得篇四
高中漢語(yǔ)的存在具有一定的理論及實(shí)踐意義，會(huì)在一定程度上折射出區(qū)域性的思想。隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，高中漢語(yǔ)也需要進(jìn)行大規(guī)模的改革，從而突破教學(xué)的瓶頸。如何提高高中漢語(yǔ)教學(xué)的有效性，即如何提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理水平顯得尤為重要，這就需要語(yǔ)文教師運(yùn)用各種教學(xué)方式來(lái)使高中漢語(yǔ)的教學(xué)在不脫離教育背景的前提下，又不失區(qū)域特色化的發(fā)展，從而使區(qū)域?qū)W生獲得最大限度的發(fā)展。
一、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題。
1.師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。
從整個(gè)語(yǔ)文教育系統(tǒng)來(lái)看，高中漢語(yǔ)教師的整體素質(zhì)較差，且從事人員較少。從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師較少，且年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少。而且，從事高中漢語(yǔ)教學(xué)的教師一般都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，只是將課堂變成了教師的獨(dú)角戲。這都大大降低了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，從而使整個(gè)高中漢語(yǔ)課堂變得死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)。
2.教學(xué)模式有待提高。
目前，諸多高中漢語(yǔ)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新性，這樣就忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生只是一味地在臺(tái)下記筆記，與教師之間沒(méi)有任何的互動(dòng)交流，即使學(xué)生存在問(wèn)題，教師也是與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，缺乏與整體的互動(dòng)性。對(duì)于高中漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)與漢語(yǔ)寫(xiě)作是高中漢語(yǔ)課程的兩個(gè)重要部分，然而教師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)制定大量的練習(xí)題，把時(shí)間與精力放在了知識(shí)點(diǎn)的傳授上。因?yàn)榻處熀鲆暳藢?duì)高中漢語(yǔ)課程的整體把握，而使很多學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣。
3.教師傳授范圍小。
在一些區(qū)域性的地區(qū)，高中生的漢語(yǔ)水平不盡相同，只有一部分學(xué)生可以運(yùn)用口語(yǔ)與他人進(jìn)行正常的交流。在文字的讀寫(xiě)部分，明顯低于其他學(xué)生。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于漢語(yǔ)的基礎(chǔ)不好，所以在漢語(yǔ)的閱讀以及書(shū)寫(xiě)方面就表現(xiàn)得較差，甚至漢語(yǔ)的拼音基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。這就需要教師運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平為學(xué)生打造一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)在交流過(guò)程中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音、學(xué)會(huì)寫(xiě)漢字等，從而在以后的漢語(yǔ)課堂中不會(huì)出現(xiàn)漢語(yǔ)交流不流利的現(xiàn)象。
二、高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)管理的策略。
1.提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。
對(duì)于區(qū)域的高中漢語(yǔ)教師，應(yīng)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，這樣才能更好地完成高中漢語(yǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在一定程度上提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校還要建立一支專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，從而更方便教師之間的專(zhuān)業(yè)交流溝通，這是提高高中漢語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要想提高教師的漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)補(bǔ)充年輕力量，并對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為提高教師的漢語(yǔ)能力做準(zhǔn)備，是真正提高教師力量和教學(xué)質(zhì)量的策略。
2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
作為學(xué)校制定教學(xué)模式的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該為新的教學(xué)模式提供較多的交流平臺(tái)，從而提供更為廣闊的教學(xué)環(huán)境，并可以借此平臺(tái)來(lái)探討高中漢語(yǔ)教學(xué)管理行為。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行教研專(zhuān)題討論會(huì)，采用豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)使師生共同參與到學(xué)習(xí)中，比如，角色扮演、情景模擬、專(zhuān)題講座等。教師還可以自制教學(xué)工具，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境，從而創(chuàng)造性地利用教材，并通過(guò)適當(dāng)?shù)馗淖兘滩?，?lái)提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。與此同時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)軟件———多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上提高高中漢語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。這不僅僅是探索新型教學(xué)模式的方法，更能適合地方的發(fā)展水平。
3.提供漢語(yǔ)交流平臺(tái)。
學(xué)校是一個(gè)大型的交流平臺(tái)，教師要充分利用這個(gè)交流平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生的'漢語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師不僅需要十分注重學(xué)校平臺(tái)，還應(yīng)該為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的交流平臺(tái)，學(xué)校可以組織一定的漢語(yǔ)活動(dòng)，從而促進(jìn)漢語(yǔ)課程教學(xué)的有效實(shí)施。比如，詩(shī)歌朗誦、漢語(yǔ)歌手大賽、漢語(yǔ)拼寫(xiě)大賽等競(jìng)技類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)校還可以組織讀書(shū)日、讀報(bào)日等文藝性的活動(dòng)，這種豐富多彩且具有針對(duì)性的漢語(yǔ)教育互動(dòng)，可以為學(xué)生提供一個(gè)漢語(yǔ)交流的平臺(tái)，從而使學(xué)生在很大程度上提高自身的漢語(yǔ)水平。高中漢語(yǔ)是漢語(yǔ)傳播的關(guān)鍵階段，要對(duì)漢語(yǔ)教育投入較大的物力、財(cái)力、人力，從而提高地區(qū)漢語(yǔ)水平，要始終落實(shí)漢語(yǔ)教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，還要保持自身的地區(qū)特色，將漢語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的首位，發(fā)揮漢語(yǔ)的多元化功能，提升學(xué)生接受漢語(yǔ)教學(xué)的綜合能力。
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課堂教學(xué)管理心得篇五
江偉。
一、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑、愛(ài)動(dòng)貪玩，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鉛筆轉(zhuǎn)著玩的，嘰嘰喳喳小聲說(shuō)話的，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的……。學(xué)生這些不良習(xí)慣，必然會(huì)打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課的坐姿、語(yǔ)言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞、視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話。
二、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)良好的習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越，生活安逸、懶惰滋生。由于他們年齡小，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意層次，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí)，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三、
眾所周知，教有法無(wú)定法，貴在得法。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運(yùn)用多種方法，來(lái)鉆研教材和教法，特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的需要，采取讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)法，教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫，多一點(diǎn)幽默，多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn)，多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的，這就要求教師必須不斷的變換方式方法，來(lái)引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受，樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效提高學(xué)生的注意力，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬(wàn)象，需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。
課堂教學(xué)管理心得篇六
巧設(shè)妙引水到渠成。
官斗小學(xué)向永發(fā)。
語(yǔ)文教學(xué)貴在巧設(shè)妙引（即；巧設(shè)疑問(wèn)、巧設(shè)情境；巧妙引語(yǔ)、引領(lǐng)、引導(dǎo)），方能達(dá)到事半功倍的效果。
時(shí)機(jī)成熟，繼續(xù)引導(dǎo)“想了解別人怎么過(guò)春節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就跟隨作家老舍先生去看看老北京人是怎么過(guò)春節(jié)的，好嗎？”.設(shè)境、引導(dǎo)一氣呵成。繼而讓學(xué)生讀文，他們便迫不及待的進(jìn)入課文之中。
學(xué)生有了興趣便有了自我獲取意識(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我始終只是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。觀察他們的讀書(shū)情況、興趣情況，適時(shí)點(diǎn)撥引出一些問(wèn)題，再次激發(fā)。如本節(jié)課學(xué)生初知課文內(nèi)容后便用“和你的過(guò)春節(jié)相比有異同嗎？和北京小孩比比！”.不失時(shí)機(jī)恰到好處的設(shè)問(wèn)，無(wú)疑是在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向，再次激發(fā)興趣。整節(jié)課學(xué)生都在盎然的興趣中獲取，收到事半功倍之效。
生本課堂教師始終只能是引領(lǐng)者、參與者，而不能是領(lǐng)導(dǎo)者、統(tǒng)帥者。既要放手讓學(xué)生去學(xué)，又要巧妙把握方向，切忌漫無(wú)目的地放手。因此，教師要真正理解“引”“領(lǐng)”的深刻內(nèi)涵。
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課堂教學(xué)管理心得篇七
作為一名教師，管理班級(jí)的工作是非常重要的。在教學(xué)管理工作中，課堂教學(xué)管理尤為重要。每一天的課堂上，如何管理好學(xué)生，教授知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果都需要老師們積極實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，一些管理規(guī)定是非常必要的，本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)管理規(guī)定的心得體會(huì)。
第二段：管理規(guī)定的重要性。
課堂教學(xué)管理規(guī)定是老師們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。這些規(guī)定有助于保持秩序，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，有效地解決問(wèn)題和互動(dòng)。例如，規(guī)定學(xué)生在上課時(shí)不能玩手機(jī)，這樣可以避免他們?cè)谏险n時(shí)分心。同時(shí)，規(guī)定每位學(xué)生不能交頭接耳，不在課堂上閑聊，可以保證學(xué)生聽(tīng)課的注意力，避免其他學(xué)生干擾上課，幫老師保持秩序?？傊?，規(guī)定的出臺(tái)為有序的授課環(huán)境打下了基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
第三段：管理規(guī)定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)生涯中，我不斷探索課堂教學(xué)管理規(guī)定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，規(guī)定的順利實(shí)施要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我嘗試讓學(xué)生參與規(guī)定的討論和實(shí)施中，確保他們理解規(guī)定的必要性和好處。在實(shí)施規(guī)定中，我堅(jiān)持為學(xué)生設(shè)立一個(gè)良好的激勵(lì)機(jī)制，有時(shí)我會(huì)采取獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)方式在班級(jí)中強(qiáng)化規(guī)定的執(zhí)行。另外，在班級(jí)管理中，我強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的良好溝通，等候聽(tīng)取學(xué)生的想法和反饋，以便及時(shí)做出不足的改進(jìn)。
盡管管理規(guī)定對(duì)課堂教學(xué)起著重要的作用，但實(shí)施管理規(guī)定是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。對(duì)于某些學(xué)生，遵守規(guī)則可能會(huì)成為一種困難，這就需要老師運(yùn)用創(chuàng)新的方法進(jìn)行管理。例如，對(duì)于某些學(xué)生，若發(fā)現(xiàn)他們無(wú)法遵守規(guī)則，可以嘗試與他們單獨(dú)交流、談心，了解原因。此外，可能會(huì)遇到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的反對(duì)，這需要老師耐心地解釋規(guī)定的必要性并嘗試與他們達(dá)成一致。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)長(zhǎng)久的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)管理規(guī)定是課堂管理不可缺少的一部分。管理規(guī)定的執(zhí)行需要教師持之以恒的意志，和對(duì)學(xué)生良好的溝通。實(shí)施規(guī)定過(guò)程中也可能會(huì)遇到一系列挑戰(zhàn)，但只要通過(guò)創(chuàng)新的方法，克服困難，保持良好的心態(tài)，就能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。在以后的教育工作中，我將繼續(xù)探索更好的課堂教學(xué)管理規(guī)定和方法，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的幫助和支持。
課堂教學(xué)管理心得篇八
1.1全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。
在我國(guó)實(shí)行新課改之后，很多學(xué)校的物理教師也在嘗試著對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的在課堂上把物理實(shí)驗(yàn)步驟一步一步地教授給學(xué)生的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷⑽锢韺?shí)驗(yàn)講解給學(xué)生，并且讓學(xué)生自己進(jìn)行探究式的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，同時(shí)教師還可以選取多個(gè)具有代表性的探究性物理實(shí)驗(yàn)向?qū)W生演示，并進(jìn)行講解。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的探究能力確實(shí)比以前進(jìn)步了很多。但是，這種創(chuàng)新式的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法卻不能促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的發(fā)展，因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的還是在于基礎(chǔ)知識(shí)和探究過(guò)程，并沒(méi)有特別在意實(shí)驗(yàn)技巧。在我國(guó)的應(yīng)試教育下，中考對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是實(shí)現(xiàn)升學(xué)的指揮棒，考試考什么，學(xué)生就學(xué)什么，再加上教師的考核、獎(jiǎng)金等等都與學(xué)生的成績(jī)有關(guān)，所以，教師的教學(xué)重點(diǎn)仍然放在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而不是放在他們覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間的物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)上。我國(guó)的新課改已經(jīng)明確地將物理科學(xué)探究收錄進(jìn)來(lái)，這樣做的目的就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣，在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是他們需要經(jīng)歷這種探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)技術(shù)，樹(shù)立科學(xué)的世界觀。在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師不能盲目地去培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能，還要注重對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，否則學(xué)生在做物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)就只會(huì)動(dòng)手操作，不會(huì)動(dòng)腦思考，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是沒(méi)有任何益處的。例如，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)求元器件產(chǎn)生的熱量時(shí)，計(jì)算的公式有q=i2rt、q=u2/r×t、q=uit以及q=pt，學(xué)生可根據(jù)不同的已知量，計(jì)算其中的未知量。這四種公式適用于不同的實(shí)驗(yàn)條件，所以學(xué)生在探究能力上，可分別求取未知量，最后求取同一個(gè)未知量得出的數(shù)值不會(huì)不同，主要是因?yàn)楦鱾€(gè)公式使用的場(chǎng)合不同，這樣的學(xué)習(xí)氛圍能夠鍛煉學(xué)生的探究能力，在今后的計(jì)算中可根據(jù)不同的適用條件，選用合適的求解公式。
1.2完善物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門(mén)比較抽象、難度比較大的學(xué)科，學(xué)生理解起來(lái)也是有一定的難度的，所以，學(xué)習(xí)電學(xué)方面的物理知識(shí)必須要從簡(jiǎn)單的電學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，必須要透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去分析物理知識(shí)的本質(zhì)所在。我國(guó)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作面臨的首要難題就是需要一套完善的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，這套體系可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更多的電學(xué)方面的知識(shí)。在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師必須做好前期的準(zhǔn)備工作和后期對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，是學(xué)生可以主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程都應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生親手完成的探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)電學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象，并且親身感受到物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力所在，建立起對(duì)物理學(xué)科的濃厚興趣。例如在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)時(shí)，學(xué)生在辨別方向上會(huì)出現(xiàn)困擾，教師在課堂上進(jìn)行有序的.講解。但沒(méi)有體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟能力進(jìn)行調(diào)查，所以便會(huì)造成在電磁感應(yīng)方向以及受力上不能進(jìn)行有效的掌控。教師應(yīng)該用磁感線圈做實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生切身感受磁感的存在，在方向辨別上教師讓學(xué)生親自動(dòng)手，辨別方向的真實(shí)性，這樣才能從根本上讓學(xué)生切身了解電磁感應(yīng)的存在。
1.3不斷提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素質(zhì)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生如何使用實(shí)驗(yàn)器材，還要教會(huì)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)方法等多方面的綜合能力。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)技能還包括對(duì)物理問(wèn)題的提出，對(duì)解決物理問(wèn)題的猜想和假設(shè)，驗(yàn)證物理思想假設(shè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其操作步驟，還有對(duì)實(shí)驗(yàn)信息的收集與分析，最后通過(guò)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納、交流合作等等。特別是在新課改之后的物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理教師更應(yīng)該加大力度開(kāi)展“探究性實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，在做物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣。教會(huì)學(xué)生如何檢查自己所連接的實(shí)驗(yàn)儀器是否正確，檢查完成之后才能進(jìn)行各項(xiàng)物理操作過(guò)程，然后記錄完數(shù)據(jù)之后，與同學(xué)進(jìn)行討論，最后得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也體現(xiàn)了物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)過(guò)程中的重要性。
2總結(jié)。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、觀察現(xiàn)象、勤于思考、動(dòng)手操作，也提高了自己的動(dòng)手能力，同時(shí)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)也教會(huì)了學(xué)生如何去尋找事物之間存在的本質(zhì)聯(lián)系和規(guī)律。所以，在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在探究中進(jìn)行創(chuàng)新。
課堂教學(xué)管理心得篇九
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用。下面是小編為你精心整理的課堂教學(xué)管理心得隨筆，希望大家喜歡。
泡泡少兒英語(yǔ)分為教學(xué)和運(yùn)營(yíng)兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語(yǔ)與教學(xué)服務(wù)已群面升級(jí)。升級(jí)的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來(lái)教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營(yíng)中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)，還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。
通過(guò)金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)技能中的重要性，對(duì)提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟唬瑢W(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說(shuō)呢?作為一個(gè)新東方教師，我剛剛踏入教師隊(duì)伍時(shí)間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說(shuō)來(lái)就是更注重自己了吧!自己在講臺(tái)上滔滔不絕的講，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，但是實(shí)際上課效果不佳。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解太少，互動(dòng)太少，更注重的是一個(gè)人講，一個(gè)人聽(tīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師在上面說(shuō)和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個(gè)群體中有合作與競(jìng)爭(zhēng)，有喜怒哀樂(lè)，其實(shí)也可以說(shuō)是個(gè)小社會(huì)。他們可以分為四類(lèi)：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類(lèi)學(xué)生都有自己鮮明的性格特點(diǎn)和個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來(lái)我不知道學(xué)生還可以分這么多類(lèi)，舉個(gè)例子吧，就是像第一類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生相對(duì)比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會(huì)制造一些喜劇來(lái)緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長(zhǎng)聲音，來(lái)引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對(duì)，對(duì)他們我更多的是不滿與批評(píng)。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這個(gè)只是他們的性格與個(gè)性，其實(shí)只要巧妙的處理會(huì)得到意想不到的效果。
其二，課堂不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教室，更是一個(gè)獨(dú)立又聯(lián)系的社會(huì)組織，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個(gè)教室多大，坐多少人，每個(gè)學(xué)生的可占空間，沒(méi)牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來(lái)就簡(jiǎn)單的一間教室的布置都有這么多的知識(shí)。所以，可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊Ｒ粋€(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。
我要感謝新東方給我一個(gè)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在教學(xué)的道路上我更要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的教學(xué)方法與理論，用到實(shí)際的教學(xué)工作中，以此提高自己的教學(xué)能力與水平。
自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。起初我聽(tīng)了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對(duì)學(xué)生，脫離實(shí)際。我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
前些天，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受：
1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力。有一天中午，我沒(méi)有回家，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂(lè)于學(xué)物理，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽(tīng)講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚?zhuān)心答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髅髦浪麤](méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答，這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。
4、如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候，剛開(kāi)始是我也是按照教材中練習(xí)開(kāi)始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。
所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。
只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
一、指導(dǎo)思想。
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專(zhuān)教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
二、人員素質(zhì)要求。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
三、基本工作要求。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
四、規(guī)范化要求。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
五、制度化、程序化要求。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
六、建立質(zhì)量保證體系。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專(zhuān)教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專(zhuān)教育特色的學(xué)校建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
八、建立激勵(lì)機(jī)制。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
十、加強(qiáng)思想政治工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理心得篇十
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校自我發(fā)展與完善的動(dòng)力源泉，是學(xué)校社會(huì)價(jià)值與社會(huì)地位的支撐。學(xué)校之間無(wú)論是硬件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，還是軟件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，其最終是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級(jí)平均分按排名累計(jì)積分，設(shè)“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的重視?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進(jìn)行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語(yǔ)說(shuō)：“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有比較才有促進(jìn)”。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)設(shè)有“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，科任老師的教學(xué)不但要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺，以期全班同學(xué)共同進(jìn)步。在這一進(jìn)程中，教師的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，工作責(zé)任心不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時(shí)向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理心得篇十一
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是提高教學(xué)效果的重要手段，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)和探索，積累了一些心得體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的思考和實(shí)踐心得，包括確立明確的教學(xué)目標(biāo)、合理安排教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流等方面。
第二段：確立明確的教學(xué)目標(biāo)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。學(xué)生需要清楚知道他們將學(xué)到什么，教師則要明確自己想要達(dá)到的教學(xué)效果。所以，我在每節(jié)課前都會(huì)仔細(xì)準(zhǔn)備，并確定清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)設(shè)立可量化的目標(biāo)，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保達(dá)到預(yù)期效果。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容。
在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容是必要的。我會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解和組織。根據(jù)不同的教學(xué)單元，我將知識(shí)點(diǎn)劃分清楚，合理安排每個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第四段：精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，我會(huì)精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相合作，共同解決問(wèn)題；我也會(huì)使用多媒體工具，展示形象生動(dòng)的教學(xué)材料，吸引學(xué)生的注意力。此外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲，用以鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。這些教學(xué)活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)生的參與度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流是非常重要的。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。在課堂上，我還會(huì)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)段：回顧與展望。
通過(guò)良好的英語(yǔ)課堂教學(xué)管理，我不斷提升了自己的教學(xué)水平，也取得了一些令人滿意的教學(xué)效果。但是，我深知自己仍需不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步完善英語(yǔ)課堂教學(xué)管理的方法和技巧，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)。同時(shí)，我也希望與更多的教師交流和分享，共同提高英語(yǔ)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂教學(xué)管理心得篇十二
1.制訂各年級(jí)學(xué)期和學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃和群體工作計(jì)劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，搞好體育課成績(jī)考核。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作。落實(shí)“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”，積極開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)。
3.實(shí)施（體育合格標(biāo)準(zhǔn)），抓好體育鍛煉達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，所任課班級(jí)學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率保持在95％以上。
4.認(rèn)真抓好群體活動(dòng)，組織好各種群體競(jìng)賽和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5.負(fù)責(zé)體育器械、設(shè)備、場(chǎng)地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學(xué)年協(xié)助開(kāi)展一次校運(yùn)會(huì)。
8.協(xié)助體育教研組長(zhǎng)做好日常事務(wù)工作。
課堂教學(xué)管理心得篇十三
隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)管理在教育工作中扮演著重要的角色。近期，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)管理指南的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了課堂教學(xué)管理的重要性，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，課堂教學(xué)管理的核心是師生平等關(guān)系的確立。在我的教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)許多教師往往會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威地位，忽視了和學(xué)生之間的平等互動(dòng)。然而，通過(guò)課堂教學(xué)管理指南的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了與學(xué)生保持平等關(guān)系的重要性。只有建立起開(kāi)放互動(dòng)的關(guān)系，才能使學(xué)生感受到尊重和信任，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量與學(xué)生保持平等對(duì)話，尊重他們的想法和意見(jiàn)，并鼓勵(lì)大家積極參與課堂討論。
其次，課堂教學(xué)管理要注重學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好和潛力。在過(guò)去，我往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，采用一刀切的教學(xué)方式，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我明白了教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用差異化的教學(xué)方法，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多樣化教學(xué)內(nèi)容和方法，并為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
第三，課堂教學(xué)管理需要注重鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的力量。學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的，他們需要教師的肯定和鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，在我以前的教學(xué)中，我在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)方面做的不夠好。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我意識(shí)到了獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)的重要性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我盡量多給予學(xué)生積極正面的反饋，公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們的努力和進(jìn)步。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的自信心，也讓他們更加樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。
第四，課堂教學(xué)管理要注重與家長(zhǎng)的溝通合作。學(xué)生的教育不僅僅只有在學(xué)校中進(jìn)行，家庭的教育也是至關(guān)重要的。然而，在我過(guò)去的教學(xué)中，我往往只關(guān)注學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，缺乏與家長(zhǎng)的溝通合作。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)的溝通合作對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，我積極與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并共同討論解決學(xué)生存在的問(wèn)題。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性都有了顯著的提高。
最后，課堂教學(xué)管理要注重自我反思和不斷學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而繁重的工作，沒(méi)有教師能夠做到完美無(wú)缺。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我明白了反思與學(xué)習(xí)的重要性。因此，我盡量每節(jié)課后都進(jìn)行自我反思，總結(jié)課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并不斷學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)方法和技巧。只有不斷反思和學(xué)習(xí)，教師才能有效地管理好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和品質(zhì)。
綜上所述，課堂教學(xué)管理是教師工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)管理指南，我深刻體會(huì)到了師生平等、個(gè)體差異尊重、鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)、家長(zhǎng)溝通合作以及自我反思學(xué)習(xí)的重要性。我相信，只有在教學(xué)管理中注重這些方面，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我會(huì)將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的努力。
課堂教學(xué)管理心得篇十四
課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的'教學(xué)耳標(biāo)的過(guò)程.作為教學(xué)活動(dòng)的最重要場(chǎng)所,課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率.如何運(yùn)用當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的一般原理指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使之支配老師的教學(xué)行為,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,這是目前我國(guó)高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究課題.本文圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措施,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學(xué)院,河北張家口,075000刊名：科學(xué)與財(cái)富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)管理心得篇十五
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師管理是至關(guān)重要的一環(huán)。良好的教學(xué)管理能夠有效地組織和管理學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并保持課堂秩序。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了教學(xué)管理的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要。我會(huì)在每節(jié)課前準(zhǔn)備充分，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確和有趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，并互相尊重他人的發(fā)言。我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。此外，我還適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、建立明確的規(guī)章制度。
建立明確的規(guī)章制度是課堂教學(xué)管理的基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)之初，我會(huì)向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明課堂規(guī)則和要求。例如，上課要準(zhǔn)時(shí)，不得講究噪音，不許打鬧等等。通過(guò)讓學(xué)生明確這些規(guī)則，可以建立一個(gè)有條理的課堂環(huán)境，讓學(xué)生更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，鼓勵(lì)遵守規(guī)定的學(xué)生并懲罰違反規(guī)定的學(xué)生。這種明確的規(guī)章制度能讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣行為，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。
靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是教學(xué)管理的重要手段之一。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法，如講解、小組討論、問(wèn)答互動(dòng)等。通過(guò)變換多樣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的參與度，有效地提高教學(xué)效果。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地理解和掌握知識(shí)。
五、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系體現(xiàn)了良好的教學(xué)管理。我常常保持與學(xué)生的良好溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困擾，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們一些建議和鼓勵(lì)。此外，我也會(huì)盡可能地了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠建立學(xué)生對(duì)教師的信任，讓他們更加愿意參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。
綜上所述，英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，良好的教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)課堂秩序。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、建立明確的規(guī)章制度、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)管理的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)管理技能，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，塑造更好的教學(xué)環(huán)境。
課堂教學(xué)管理心得篇十六
英語(yǔ)課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一個(gè)良好的教學(xué)管理能夠提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)我自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我意識(shí)到課堂教學(xué)管理對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)成果的保證具有至關(guān)重要的作用。
第二段：合理的課堂布置和管理方法。
一個(gè)高效的課堂管理首先需要有合理的課堂布置。我喜歡在教室里設(shè)置角落，專(zhuān)門(mén)放置學(xué)生用的教具和教材，便于學(xué)生隨時(shí)取用。我還設(shè)置了一個(gè)放置學(xué)生作業(yè)和作品的展板，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。另外，我還會(huì)提前備好課堂所需的教具和教材，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理課桌，使教室保持整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：積極的師生互動(dòng)和引導(dǎo)方法。
課堂教學(xué)管理還需要注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體性的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采用各種引導(dǎo)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)各種小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作解決問(wèn)題；我將開(kāi)展多樣化的課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，促進(jìn)師生間的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，確保教學(xué)信息的傳達(dá)和吸收。
第四段：良好的班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范。
課堂管理還需要注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理規(guī)范的制定和宣傳，教育學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)上課、完成作業(yè)，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)及時(shí)完成課堂任務(wù)。另外，我定期與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并共同努力為學(xué)生的發(fā)展提供支持。
第五段：教師自我反思和教學(xué)管理的持續(xù)改進(jìn)。
課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷改進(jìn)和提升的過(guò)程。作為教師，我需要不斷反思自己的教學(xué)管理方法和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尋找改進(jìn)的方向。我通過(guò)觀摩他人的課堂管理方法，參加教研活動(dòng)，不斷拓寬自己的教學(xué)管理思路。同時(shí)，我還要與學(xué)生進(jìn)行有效的反饋和溝通，了解他們的需求和期望，及時(shí)對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
結(jié)尾：總結(jié)。
課堂教學(xué)管理是英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它能夠提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生參與和合作意識(shí)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)高效的課堂管理需要有合理的課堂布置和師生互動(dòng)的方法，注重班級(jí)管理和學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，同時(shí)要不斷反思和改進(jìn)。只有通過(guò)良好的教學(xué)管理，我們才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
課堂教學(xué)管理心得篇十七
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類(lèi)型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書(shū)設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開(kāi)展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長(zhǎng)、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理心得篇十八
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化，教師們面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。而課堂教學(xué)管理則是教師們成功實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理的重要性，并從《課堂教學(xué)管理指南》中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在此，我想通過(guò)分享我在實(shí)踐中的體會(huì)和思考，討論如何有效地應(yīng)用這些指南來(lái)提高課堂教學(xué)管理水平。
首先，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)管理的首要任務(wù)是確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上的參與和專(zhuān)注度對(duì)于學(xué)習(xí)的成功至關(guān)重要。在我過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與、積極互動(dòng)和提供具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、討論和分享自己的看法，以促進(jìn)他們的思維深入和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，我也會(huì)通過(guò)設(shè)定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保學(xué)生明確知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。這樣可以幫助學(xué)生更好地管理他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，維持課堂秩序。一個(gè)有秩序的課堂環(huán)境對(duì)于有效的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在根據(jù)《課堂教學(xué)管理指南》中的建議實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)積極的師生關(guān)系和明確的規(guī)則和紀(jì)律對(duì)于維持課堂秩序非常重要。為了營(yíng)造一個(gè)積極的師生關(guān)系，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并努力提供一個(gè)支持和鼓勵(lì)學(xué)生參與的環(huán)境。同時(shí)，明確的規(guī)則和紀(jì)律可以幫助學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，并在課堂上保持紀(jì)律。我會(huì)在課堂上明確規(guī)定好學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)這樣的方式，我能夠保持課堂的秩序和學(xué)習(xí)的效果。
第三，不斷提高自己的教學(xué)能力?！墩n堂教學(xué)管理指南》強(qiáng)調(diào)了教師的角色和職責(zé)，提醒我們教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力。作為一名教師，我深感自己的教學(xué)能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我積極尋求反饋，并努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我會(huì)定期與同事和學(xué)生交流，分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)困擾，并根據(jù)反饋和建議調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我也會(huì)參加教育培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，提高自己的教育知識(shí)和技能。這樣可以幫助我更好地應(yīng)用《課堂教學(xué)管理指南》中的指導(dǎo)原則，并提高自己的教學(xué)效果。
第四，與家長(zhǎng)保持溝通。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到與家長(zhǎng)保持溝通對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和行為表現(xiàn)有著重要的影響。在《課堂教學(xué)管理指南》中，它強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的合作與溝通的必要性。因此，我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。我會(huì)通過(guò)家庭作業(yè)和學(xué)?；顒?dòng)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與家長(zhǎng)共同討論如何幫助學(xué)生克服困難和提高學(xué)習(xí)效果。這樣的合作和溝通可以加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的關(guān)系，并共同為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。
最后，不斷反思和改進(jìn)。課堂教學(xué)管理是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的過(guò)程。只有通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們才能不斷提高自己的教學(xué)效果和管理水平。在實(shí)踐中，我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和班級(jí)的管理情況。我會(huì)問(wèn)自己，我的教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否有其他可行的管理策略？通過(guò)這樣的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并設(shè)定新的目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)尋求同事和專(zhuān)家的建議，利用他們的經(jīng)驗(yàn)和意見(jiàn)來(lái)完善自己的教學(xué)管理。
總結(jié)起來(lái)，《課堂教學(xué)管理指南》為教師提供了許多有益的指導(dǎo)和原則。通過(guò)應(yīng)用這些指南，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)管理水平有了明顯的提高，并收到了積極的反饋和成果。我深信，有效的課堂教學(xué)管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)良好的師生關(guān)系，并為學(xué)生的成功發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。因此，我將繼續(xù)努力應(yīng)用和探索《課堂教學(xué)管理指南》中的指導(dǎo)原則，以提高自己的教學(xué)管理水平，并為學(xué)生的未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)管理心得篇十九
為強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校校情、學(xué)情特制定如下：
1.堅(jiān)持課程安排的嚴(yán)肅性。
教師必須嚴(yán)格按照課表上課，不得擅自改課、調(diào)課、曠課。教師因故需要調(diào)課、改課的，須提前書(shū)面向教務(wù)處申請(qǐng)備案。
外籍教師上課時(shí)，該班原英語(yǔ)教師必須跟班聽(tīng)課、學(xué)習(xí)并協(xié)助管理;實(shí)習(xí)生上課時(shí)，指導(dǎo)老師必須跟班聽(tīng)課指導(dǎo)。
課堂教學(xué)工作與其他工作發(fā)生沖突時(shí)，須按照上述調(diào)課規(guī)范要求安排好課務(wù)，嚴(yán)禁無(wú)人上課(即曠課)現(xiàn)象的發(fā)生。
教師必須在上課預(yù)備鈴響前到班級(jí)候課，在專(zhuān)用教室或體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上課的教師在預(yù)備鈴響后要立即組織學(xué)生排隊(duì)前往，做到按時(shí)上課、下課，不提前下課、不拖課(人力不可抗拒的因素除外)。
3.堅(jiān)持課堂教學(xué)行為的`規(guī)范性。
教師進(jìn)入課堂，通訊工具應(yīng)該處于關(guān)閉或者靜音狀態(tài)，中途不得會(huì)客和接打電話。無(wú)特殊情況，不得坐著上課(午間、晚間值班管理時(shí)間除外)。體育老師在室外上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。
4.堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、教育性。
課堂教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)潛移默化做好育人工作，避免科學(xué)性錯(cuò)誤，嚴(yán)禁散布消極言論。
5.堅(jiān)持課堂教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性。
教師在課堂上必須使用職業(yè)語(yǔ)言、禮貌語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗。
6.堅(jiān)持課堂教學(xué)管理的規(guī)范性。
要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，讓每位學(xué)生參與課堂教學(xué)全過(guò)程。對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生要及時(shí)提醒、教育，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出課堂。
7.堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)效性。
組織教學(xué)有明確的針對(duì)性和目的性，容量適當(dāng)、講授正確、結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，達(dá)成度高，避免低效或無(wú)效。
8.堅(jiān)持依法治教。
教師不得歧視、諷刺、辱罵學(xué)生，不得以補(bǔ)做作業(yè)等理由將學(xué)生滯留在辦公室影響學(xué)生正常上課，不得以罰抄課文、作業(yè)的形式對(duì)學(xué)生實(shí)施懲罰。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，不得撕毀學(xué)生書(shū)本。
(一)每日巡課，規(guī)范教學(xué)秩序。
1.教務(wù)處每日安排值班人員，對(duì)全天的課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，并將巡查結(jié)果及時(shí)上傳到教師平臺(tái)。
2.課堂巡查結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(二)隨機(jī)抽簽聽(tīng)課，構(gòu)筑高效課堂。
1.教務(wù)處每天以隨機(jī)抽簽的方法確定被聽(tīng)課的教師2人(全學(xué)期各任課教師被抽聽(tīng)的次數(shù)約為2節(jié))，早晨七點(diǎn)前公布抽簽結(jié)果。
2.未抽到的教師可根據(jù)自己的需要有選擇地聽(tīng)課。每位老師必須聽(tīng)常態(tài)課15節(jié)以上，其中，其他年級(jí)組和其他學(xué)科的課至少各2節(jié)。每人一課及校內(nèi)公開(kāi)課與當(dāng)日隨機(jī)抽簽課一同公布，但不計(jì)算在開(kāi)放式常態(tài)抽簽課內(nèi)。
3.開(kāi)放式常態(tài)抽簽課由評(píng)委組進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課和評(píng)價(jià)，評(píng)委組組長(zhǎng)及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到教師本人并報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處每月匯總一次。
4.評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師學(xué)期教學(xué)工作考核的依據(jù)。
(三)跟蹤聽(tīng)課，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
1.對(duì)參加工作不久或在隨機(jī)抽簽聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)課堂低效的教師，將進(jìn)行跟蹤式聽(tīng)課指導(dǎo)。
2.聽(tīng)課節(jié)數(shù)不受限制，視課堂教學(xué)改善情況而定。
3.跟蹤聽(tīng)課可事先通知也可不事先通知，但聽(tīng)課后須與上課教師及時(shí)溝通，客觀評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以便促進(jìn)上課教師快速成長(zhǎng)。
4.每月底聽(tīng)課人員需將聽(tīng)課評(píng)課記錄交教務(wù)處存檔。
課堂教學(xué)管理心得篇二十
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門(mén)前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無(wú)故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無(wú)故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說(shuō)話、做與上課無(wú)關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書(shū)育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語(yǔ)言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說(shuō)與講課無(wú)關(guān)的話，不做與講課無(wú)關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。
十、板書(shū)工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果。科學(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂(lè)課到音樂(lè)教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無(wú)特殊原因不要讓學(xué)生離開(kāi)課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長(zhǎng)或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無(wú)故出校門(mén)。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
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