總結(jié)能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性和條理性,使讀者能夠清晰理解。通過閱讀這些范文,我們可以對(duì)總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更深入的理解和把握。
小組教學(xué)總結(jié)篇一
本學(xué)年度繪畫興趣小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)。按照學(xué)生的特長出發(fā),重點(diǎn)培訓(xùn)書法,繪畫的尖子生。平時(shí)讓他們進(jìn)行課后的練習(xí)工作,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本,著重發(fā)展他們的個(gè)性特長。
本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這段時(shí)間來繪畫小組的活動(dòng)情況,雖取得了一定的成績,也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展興趣小組,特將這學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補(bǔ)短,有所提高。
以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期繪畫興趣小組活動(dòng)的主要內(nèi)容是兒童畫、鉛筆畫。通過這些訓(xùn)練學(xué)生在繪畫時(shí)的觀察能力和造型能力有了較大的提高,同時(shí)還通過美術(shù)鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的'審美觀。盡量發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能,展示學(xué)生的才藝,使學(xué)生學(xué)有所長;豐富學(xué)生的課余生活,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性,也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來,我們利用每星期三下午第三節(jié)課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加繪畫興趣小組活動(dòng),主要學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程:兒童畫的基礎(chǔ),在構(gòu)圖、涂色、用線等方面教學(xué),學(xué)生在興趣小組中不但學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí),而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn),不是興趣小組活動(dòng)的最終目的,最根本的目的是要運(yùn)用知識(shí)和技能,行之有效的開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對(duì)本小組成員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí),我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,籌備作品,組織學(xué)生參加美術(shù)比賽活動(dòng)。這些美術(shù)活動(dòng)的開展,既豐富了校園文化,開闊了學(xué)生視野,又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長搭建了一個(gè)平臺(tái)。
當(dāng)然,繪畫興趣小組的工作還存在不足,我將本著一切為學(xué)生的思想更好工作,在下學(xué)期的工作中,繼續(xù)努力,進(jìn)一步搞好這項(xiàng)活動(dòng)。
小組教學(xué)總結(jié)篇二
面對(duì)這種情況,我開始認(rèn)真收集有關(guān)跳跳棋的材料,思考跳跳棋教學(xué)的思路。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,肯定要從簡單的規(guī)則教起。怎么教呢?我抓住孩子對(duì)跳跳棋充滿好奇的心理,慢慢引導(dǎo),利用多媒體展開教學(xué),多次投影示范,讓學(xué)生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。一開始棋擺太多肯定會(huì)讓這些小朋友眼花繚亂,不知所措,因此我要求他們從兩人對(duì)弈開始練習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)手實(shí)踐能力比較差的同學(xué)我注重個(gè)別輔導(dǎo),結(jié)對(duì)子互相幫助。在實(shí)踐中我引導(dǎo)孩子尋找不同的下棋伙伴,鍛煉自己的棋藝,并展開對(duì)弈比賽,讓孩子在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。按指導(dǎo)、練習(xí)、競賽的思路,由低到高讓孩子在實(shí)踐中不之不覺提高了下跳跳棋的技能,激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。特別在對(duì)弈競賽中,孩子的興趣特別濃厚,那些獲勝的同學(xué),總是引來別的學(xué)生羨慕的眼光,帶動(dòng)了整個(gè)興趣小組活動(dòng)的氛圍。
最佳路線。當(dāng)有學(xué)生獲勝,或者走了一步好棋,都能激發(fā)活動(dòng)成員的智慧,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這不變中的萬變,擦出智慧的火花。
活動(dòng)課似乎是我主要教學(xué)科目工作的一個(gè)點(diǎn)綴,但我也同樣投入。我希望在今后的活動(dòng)課教學(xué)工作中,心中的激情不會(huì)泯滅,學(xué)生的興趣依舊盎然,智慧的火花不斷閃現(xiàn)。
小組教學(xué)總結(jié)篇三
舞蹈興趣小組是學(xué)生非常樂于參與的一個(gè)興趣小組,活動(dòng)內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),它有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì),增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的樂感。活動(dòng)面向部分學(xué)生,有組織,有計(jì)劃的進(jìn)行,堅(jiān)持自愿參加和普及提高的原則,讓學(xué)生在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)中去感受音樂,理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學(xué)生的智慧,陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況。
本次參加舞蹈隊(duì)的學(xué)生是一批老隊(duì)員,由于學(xué)生的年齡和基本條件的不同,)所以不能要求同一標(biāo)準(zhǔn),不能操之過急,特別是軟度和開度要在個(gè)人原有的基礎(chǔ)上逐步提高。因此,我結(jié)合我們舞蹈對(duì)的實(shí)際情況,特別做出如下的訓(xùn)練計(jì)劃:
三、訓(xùn)練步驟。
1、經(jīng)過選拔組建舞蹈小隊(duì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,教師通過有趣的基訓(xùn),使學(xué)生腿的開度和腰有一定的控制能力,壓腿、踢腿、下腰等內(nèi)容順利完成。
2、當(dāng)學(xué)生在地面完成軟度開度的訓(xùn)練以后,可以進(jìn)行把上規(guī)范而且簡化的芭蕾訓(xùn)練,使孩子們的形體、姿態(tài)、腿線條、腰腿的.軟度、力度和控制進(jìn)一步提高。
3、通過組合的練習(xí),使學(xué)生加深基本功訓(xùn)練的系統(tǒng)性,更好的服務(wù)于平日的舞蹈之中。
4、舞蹈訓(xùn)練,這是使孩子們掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分,這個(gè)訓(xùn)練主要解決形體、中心、控制和唿吸,因?yàn)橹挥姓莆者@些才能完成舞蹈的表演。
四、基本功訓(xùn)練內(nèi)容。
手、頭頸、胯、胸肩、腰、腿等地面部分的練習(xí):坐姿、勾繃腳、腿的外開、肩和頭部的練習(xí)、后背挺直的練習(xí)、伸腿練習(xí)、壓腿練習(xí)、胯膝屈伸、踢腿組合、背肌和腰肌的練習(xí)、腹肌的練習(xí)。腿的練習(xí):前壓腿、旁壓腿、吸腿、壓胯。身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練:腰組合、頭肩組合、手臂動(dòng)作配合、步伐訓(xùn)練。活動(dòng)后重點(diǎn)排練六一節(jié)目。
小組教學(xué)總結(jié)篇四
-----------黃文書光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期結(jié)束了。棋類興趣小組以提高學(xué)生思維能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生多種興趣和陶冶學(xué)生的性情為宗旨,經(jīng)過老師的耐心,悉心輔導(dǎo),取得一定成績。現(xiàn)將棋類興趣小組的活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、主要成績:
1、注重宣傳。向?qū)W生講棋類淵源悠久的歷史,講與棋藝有關(guān)的趣聞逸事,講棋藝可以促進(jìn)國與國之間的交流,增進(jìn)國與國之間的友誼,可以提高人的思維能力,增長智力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)棋類的興趣。棋類組的學(xué)生參加活動(dòng)積極,說明棋類組很有吸引力。
2、開展多種形式的活動(dòng),保持學(xué)生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺(tái)賽,象棋挑戰(zhàn)賽、玻璃棋比賽等,評(píng)選出誰是強(qiáng)中手等。經(jīng)過一學(xué)期的努力,棋類興趣組培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、五子棋、跳棋的興趣,提高了學(xué)生下棋水平,促進(jìn)學(xué)生健康成長,鍛煉了學(xué)生思維,并且陶冶了學(xué)生的性情。
二、存在不足:
1學(xué)生參加的面不夠廣泛,應(yīng)讓喜歡棋類的學(xué)生都能夠參加;
2在棋類學(xué)習(xí)與學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合還不夠,讓二者有機(jī)結(jié)合互相提高;3學(xué)生在活動(dòng)中受到思想品德教育,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)和提高。
三、
改進(jìn)的措施:
1、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)棋類的活動(dòng)面,加大棋類組隊(duì)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的強(qiáng)度和深度,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,感受并享受棋類帶來的快樂。
2、在以后的工作中要多開展各種棋類。
教學(xué)。
和競賽活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),讓孩子們更加健康、聰明、快樂地成長,感受屬于他們的美好童年。
3、繼續(xù)嘗試棋類活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育方面的作用尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣方面的作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇五
本學(xué)期我有幸被安排為古箏興趣班的老師,時(shí)間安排在每周二課外活動(dòng)時(shí)間。我以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,明確古箏教育發(fā)展的目標(biāo),全面貫徹新的教育觀念,主動(dòng)適應(yīng)時(shí)期的兒童古箏。
教學(xué)。
發(fā)展的新綱要。平時(shí)也進(jìn)行古箏的進(jìn)修課程,不斷提高自身的素質(zhì),繼續(xù)探討適應(yīng)少兒學(xué)習(xí)古箏的教學(xué)方法,提高兒童學(xué)習(xí)古箏的興趣。今在此,我總結(jié)以下這個(gè)學(xué)期我興趣小組的工作情況。
成立初,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸查,根據(jù)學(xué)生的接受能力的不同,分為高中低水平,按實(shí)際水平定下每個(gè)水平掌握的知識(shí)內(nèi)容。根據(jù)不同的水平,進(jìn)行不同的教學(xué)方法。對(duì)高水平的學(xué)生進(jìn)行集體教學(xué),低水平的兒童進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)。并在過程中不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)組??紤]到學(xué)生在這個(gè)學(xué)期才剛剛接觸古箏,為了讓他們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣,所以我會(huì)讓他們常欣賞一些古箏的名曲,如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對(duì)古箏的興趣,有時(shí)我還親自演奏給他們聽,讓他們更直觀的了解古箏藝術(shù)。在教學(xué)活動(dòng)中,我主要以知識(shí)技能和樂理兩個(gè)方面為突破點(diǎn)。
1、在知識(shí)技能方面:學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)古箏這一古老的民族樂器有了了解,彈琴姿勢比以前有很大的進(jìn)步。開學(xué)初,重點(diǎn)培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,初學(xué)學(xué)生對(duì)樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準(zhǔn)確,彈樂曲時(shí),常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定,進(jìn)步不夠明顯,為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)一首樂曲前,用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏,如:跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子,讓他們接觸一些敲擊樂器,邊聽老師的節(jié)奏,邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中,編寫一些有趣的兒歌,讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏,提高對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)了,根據(jù)他們一階段的學(xué)習(xí)情況,把其中學(xué)習(xí)的比較好,掌握技術(shù)比較好的一系列學(xué)生抽出來參加藝術(shù)節(jié)的準(zhǔn)備表演工作。
2、在樂理知識(shí)方面:
經(jīng)過短短的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生再節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進(jìn)步,對(duì)于一些簡單的曲子,他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出,并且識(shí)譜能力明顯有了提高,對(duì)于音樂當(dāng)中一些常見的記號(hào)都能認(rèn)識(shí)和掌握,并能在曲子中進(jìn)行實(shí)踐。
3、學(xué)生的表演欲望。
這一批訓(xùn)練的古箏隊(duì)員,大多是參加了市藝術(shù)節(jié)的合奏,為了使學(xué)生的表演更加熟練和自如,我安排他們參加了校六一的兒童展演,學(xué)生的積極性明顯提高,也很有表演的欲望,同時(shí),在參賽前夕,我安排了部分學(xué)生家長到校參觀學(xué)生表演,在自己的爸爸媽媽面前演奏古箏,家長和學(xué)生也都是非常開心自豪。在這次藝術(shù)節(jié)上,學(xué)生雖然沒有取得第一名的成績,但我們大家都已經(jīng)感到非常安慰,因?yàn)樵诙潭痰膸讉€(gè)月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,學(xué)生能勝任古箏這一大家陌生又熟悉的樂器,并能勇敢的站到市藝術(shù)節(jié)的臺(tái)上和很多學(xué)齡比較長的學(xué)生進(jìn)行比賽,我們已經(jīng)感到很滿足和欣慰了。
學(xué)校的古箏興趣小組我們還是一如既往的繼續(xù)下去,沒有什么太過于高的要求,只是想讓孩子們在能學(xué)到真正的藝術(shù)。
小組教學(xué)總結(jié)篇六
日子總是像從指尖流過的細(xì)沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,是時(shí)候靜下心來好好寫寫教學(xué)總結(jié)了。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編為大家整理的奧數(shù)興趣小組的教學(xué)總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。在這整整一學(xué)期的小組活動(dòng)中,我認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行輔導(dǎo),讓每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。本學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲,許多學(xué)生要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期的教學(xué)作一次總結(jié):
在興趣小組活動(dòng)初,我努力地去了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),然后針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn),認(rèn)真制訂了一份教學(xué)計(jì)劃,希望能讓學(xué)生在每周的活動(dòng)中都能學(xué)到一些知識(shí),取得一些進(jìn)步。計(jì)劃制定之后,我開始認(rèn)真地授課和輔導(dǎo),并結(jié)合本學(xué)期四五年級(jí)數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,采取了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下獲取知識(shí)。此外,我還積極組織各種學(xué)習(xí)競賽,讓學(xué)生能夠更主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣了,而且每一個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中取得了一定的進(jìn)步??傮w而言,優(yōu)勢凸顯于:
參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí),他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的`知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí),而且更多是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí),而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識(shí)到:數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來,服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處,當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不再僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,也更有興趣學(xué)習(xí)了。
雖然在興趣小組活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都有所得,但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如:由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,導(dǎo)致教學(xué)簡單的內(nèi)容時(shí),基礎(chǔ)較好的學(xué)生覺得太簡單;教學(xué)較難的內(nèi)容時(shí),基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)覺得無從入手。又如:一些學(xué)生在遇到困難的時(shí)候不能自己努力克服困難,過份依賴?yán)蠋煹闹v解。針對(duì)這些問題,我們將在以后的興趣小組活動(dòng)中繼續(xù)思考,尋求一些更有效、更符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,使學(xué)生能更主動(dòng)的學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步。
總之,在本學(xué)期的興趣小組輔導(dǎo)工作中,我不僅讓學(xué)生取得進(jìn)步,同時(shí)自己也獲得了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我要在今后的興趣小組活動(dòng)中再接再厲,爭取獲得更大的進(jìn)步和收獲!
小組教學(xué)總結(jié)篇七
20xx——20xx學(xué)年下學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈興趣小組的訓(xùn)練。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型,形象逼真的道具,使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長知識(shí)、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強(qiáng)才干,從而造就人才.通過一學(xué)期的努力已經(jīng)取得了以下幾點(diǎn)成績,現(xiàn)將總結(jié)一下。課外活動(dòng)是我校地一面旗幟,對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校的舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練工作,每周五的下午進(jìn)行訓(xùn)練。在班主任的配合下,我在三、四年級(jí)選了16名老的隊(duì)員,為了培養(yǎng)新的舞蹈學(xué)苗,我又在一、二、三年級(jí)選了14名新隊(duì)員。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí),我放棄個(gè)人休息時(shí)間,每天下班回家,我都對(duì)自己進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí),然后在進(jìn)行舞蹈的編排。
(一)、豐富了學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、欣賞民族舞蹈,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在民族舞蹈中,我首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí),幫助幼兒了解少數(shù)民族服裝、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng),增強(qiáng)他們的感性知識(shí),知道蒙古、維吾爾、苗族人民能歌善舞。其次要常帶領(lǐng)同學(xué)們觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象,了解民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),豐富舞蹈語匯。漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇表現(xiàn)歡慶豐收的心情。在觀看過程中,往往會(huì)情不自禁地模仿練習(xí),教師要及時(shí)鼓勵(lì)、支持,并常常利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)跳上一段供他們欣賞,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。
(二)、學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律組合工作,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性?;氐轿璧刚n堂上,首先,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練,如:擦地練習(xí)、身體各部位活動(dòng)、基本舞步等。接著,我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民族舞蹈的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解漢族民間舞的風(fēng)格和特點(diǎn)。又進(jìn)行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習(xí)。秧歌基本舞步的訓(xùn)練。經(jīng)過學(xué)習(xí),我排練了舞蹈《小背簍》,《榴花似火》,《小白船》??梢哉f我的每節(jié)課無愧于自己也無愧于孩子,孩子們在我的課堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的,我也不是在吃自己的老底兒,而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們,讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)??粗⒆觽兊倪M(jìn)步我由衷的高興。
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小組教學(xué)總結(jié)篇八
由于小學(xué)美術(shù)興趣小組培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長知識(shí)、提高技能,并且結(jié)合了美術(shù)的趣味性,因此在這學(xué)期許多學(xué)生非常樂意參加,使興趣小組的氣圍活躍起來。
這學(xué)期美術(shù)興趣組安排:一年級(jí)由葉碧凝老師負(fù)責(zé);二年級(jí)由楊麗筠老師負(fù)責(zé);三、四年級(jí)由林娣老師負(fù)責(zé);五、六年級(jí)由林檳瑩老師負(fù)責(zé)。
本著貫徹國家教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的原則,使學(xué)生掌握知識(shí)技能,發(fā)展智力,形成個(gè)性品德的目的,使我們的美術(shù)興趣小組順利開放。其主要目標(biāo)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念,具有高尚的思想情操,成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。為了這目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美德能力,在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在這個(gè)學(xué)期通過課堂活動(dòng),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了好多平時(shí)沒有注意到的事物,例如:保護(hù)花草樹木,保護(hù)環(huán)境,發(fā)展科學(xué)觀等。
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期來美術(shù)小組的活動(dòng)情況,為了下學(xué)期能更好的開展興趣小組,特將這一學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下,以便以后能做到取長補(bǔ)短,有所提高。
為了陶冶學(xué)生的情操,豐富學(xué)生的課外文化活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始美術(shù)興趣小組在重新組建后又開始活動(dòng)。
每周下午第三節(jié)課分別由星期一葉碧凝老師輔導(dǎo),星期二楊永筠老師輔導(dǎo),星期三林娣老師輔導(dǎo),星期四林檳瑩老師輔導(dǎo)。每教師負(fù)責(zé)20多名學(xué)生,每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行兒童畫的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力以及線條畫,手工制作等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生具有一定的美術(shù)興趣,有部分學(xué)生還具有一定的基礎(chǔ),對(duì)一些基本的技法已初步接觸過,所以教師采取由簡到繁,逐層深入,示范指導(dǎo)等教學(xué)方法和手段,在我們的.精心指導(dǎo)下,學(xué)生的繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。
為提高學(xué)生們的訓(xùn)練積極性,也為了讓更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)并投入到興趣小組中來,在學(xué)校的各種活動(dòng)中我們充分利用各種方式進(jìn)行美術(shù)作品展示,并組織學(xué)生參加各級(jí)各類上級(jí)部門組織的各種書畫比賽,讓學(xué)生同其他書畫愛好者切磋技藝、進(jìn)行鍛煉。表現(xiàn)突出的同學(xué)老師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),達(dá)到表優(yōu)促劣的目的。正因?yàn)槿绱藢W(xué)生的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)生們的刻苦訓(xùn)練,知識(shí)技能有了進(jìn)一步地提高。
這學(xué)期每個(gè)美術(shù)老師,都帶了學(xué)生參加鎮(zhèn)舉辦的現(xiàn)場書畫比賽,共五個(gè)學(xué)生參加,分別拿了兩個(gè)二等獎(jiǎng),一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
但我們幾位美術(shù)老師一定在下學(xué)期在保持好的教學(xué)方法外,還會(huì)虛心學(xué)習(xí)外面的美術(shù)知識(shí),先提高自己,再教育好孩子的美術(shù)技法和基本美術(shù)知識(shí)。希望下次繼續(xù)為校增光。
小組教學(xué)總結(jié)篇九
小組學(xué)習(xí)是以小組合作學(xué)習(xí)為基本形式的教學(xué)活動(dòng),他利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的合作來促進(jìn)學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而有效的合作學(xué)習(xí)則是人人參與、小組成員互相幫組、互相學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí),大膽發(fā)表自己的見解;有助于因材施教,;有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識(shí)和能力,同時(shí)通過小組成員間互動(dòng)和幫助,有助于形成良好的人際關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展,我校從去年十一月中旬開始實(shí)行小組教學(xué)。為了確保小組活動(dòng)的順利開展,校領(lǐng)導(dǎo)投入了較大的精力,與初一、初二全體教師進(jìn)行多次的課題研究,并制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案。
一、具體方案如下:
1、小組的合理組建:
組建合理的學(xué)習(xí)小組,要求優(yōu)生和學(xué)貧生相結(jié)合。選出學(xué)習(xí)小組長,并定期對(duì)組長進(jìn)行談話,了解各組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)強(qiáng)化合作互助意識(shí),各學(xué)習(xí)小組根據(jù)問題進(jìn)行互助學(xué)習(xí),組內(nèi)不能解答的問題,班級(jí)討論,教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥,共同解決。
2、教師的高要求:您現(xiàn)在閱覽的`/謝謝您的支持和鼓勵(lì)?。?!
要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)合作情境,激發(fā)學(xué)生興趣,設(shè)計(jì)好討論的問題,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性。形成師生平等、協(xié)作的關(guān)系與地位,把課堂真正還給學(xué)生。
3、評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué):
學(xué)校制定了總體評(píng)價(jià)制度,針對(duì)學(xué)生平時(shí)的言行、課堂上的表現(xiàn)以及考試成績,對(duì)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
二、小組教學(xué)的實(shí)施、監(jiān)督過程。
小組教學(xué)開展以來,校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)的鼓勵(lì)、監(jiān)督,使小組教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。
1、在本活動(dòng)開展初期,校領(lǐng)導(dǎo)要求同科老師之間互相聽評(píng)課,取長補(bǔ)短,不斷完善課堂,不斷提高自己。
2、學(xué)校多次組織公開聽評(píng)課活動(dòng),并及時(shí)地對(duì)小組活動(dòng)中呈現(xiàn)的創(chuàng)造性的形式進(jìn)行充分肯定,對(duì)不足之處及時(shí)指導(dǎo)。
[1]?[2]?下一頁。
小組教學(xué)總結(jié)篇十
課堂教學(xué)中如果能有效開展小組合作學(xué)習(xí),將有利于師生之間、生生之間的情感溝通和信息交流,有利于凸顯學(xué)生個(gè)體的主體意識(shí),形成學(xué)生群體的合作意識(shí),使他們真正成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者。那么如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效呢?我有如下的思考:
一、學(xué)生會(huì)分組。
學(xué)生要分組合作,首先要設(shè)立一個(gè)科學(xué)的小組,這個(gè)組內(nèi)部得有組長、記錄員和組員。在組內(nèi)有合理的分工,組長負(fù)責(zé)組內(nèi)的分配與組織工作,記錄員負(fù)責(zé)記錄經(jīng)過合作學(xué)習(xí)得到的知識(shí),而組員是在組長的組織下進(jìn)行討論與研究的人,在組內(nèi)各司其職才能有序地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。否則,小組合作學(xué)習(xí)也不過是一盤散沙,合作的效率也不高。記得,剛剛開始提倡小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,我為了讓生嘗試一下小組合作學(xué)習(xí),于是就自然地以課上的座位為基準(zhǔn),讓學(xué)生四人一組,并沒有給學(xué)生明確分工,就開始讓學(xué)生小組合作探究新知,導(dǎo)致了整個(gè)課堂上,很多學(xué)生不知道怎么去研究,都你看著我,我看著你,結(jié)果還是我一言堂教下來的,我的小組合作學(xué)習(xí)根本也沒有達(dá)到相應(yīng)的目的,那堂課成了失敗的課。所以,在小組合作的時(shí)候一定要有明確的分工,各組員協(xié)調(diào)合作,才能取到較好的效果。
二、學(xué)生要合作。
學(xué)生的合作意識(shí)并非與生俱來的。何況我們在教學(xué)中,要求學(xué)生要獨(dú)立思考,自己能做的事自己做。原來的教學(xué)中,我們的學(xué)生往往是在教師的主宰下去小組合作活動(dòng),他們成為了被動(dòng)的機(jī)器,喪失了主觀能動(dòng)性。因此,我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,渲染集體合作的氣氛,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生要合作的意愿。在小學(xué)英語教學(xué)中,單詞的教學(xué)一般在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),只有在學(xué)習(xí)對(duì)話交流時(shí),學(xué)生才會(huì)覺得光靠自己的能力可能無法完全掌握,才會(huì)有合作學(xué)習(xí)的意愿,因此在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。比如,三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了“what’syourname?i’m……”“howareyou?i’mfine,thankyou.”等簡單句型時(shí),學(xué)生就會(huì)急于在小組間進(jìn)行這樣的交流,這樣的小組合作學(xué)習(xí)無形中提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
三、學(xué)生能合作。
新課程為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)情境,但作為一線的我們在英語教學(xué)中往往會(huì)遇到這樣的問題——學(xué)生沒有合適的、足夠的合作材料即學(xué)具,正所謂“巧婦難為無米之炊”,學(xué)生沒有要學(xué)習(xí)的材料,只是空想罷了,因此準(zhǔn)備小組合作學(xué)習(xí)的材料是開展有效合作學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提。
小組教學(xué)總結(jié)篇十一
新高考背景下的教學(xué),有三個(gè)關(guān)鍵詞,選課,分層,走班。分層教學(xué)是為了解決因材施教的問題。那么,分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)有什么不同。
分層教學(xué),是按照單科成績,把學(xué)生分成abc三層,讓相同層次的學(xué)生在一起聽課,這種教學(xué)方法,比原來不分層次的教學(xué),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了因材施教。這種教學(xué)方式,仍然強(qiáng)調(diào)教師“教”的作用,是以“教”為中心的課堂。它假設(shè)成績相當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基本相同,這種教學(xué)方式,教師是課堂教學(xué)的最大資源。
小組合作學(xué)習(xí),是讓不同層次的學(xué)在同一小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)自主合作探究,是“學(xué)”中心的課堂,教師在課堂上的基本作用是點(diǎn)燃、點(diǎn)播和點(diǎn)評(píng),學(xué)生本身是教學(xué)的最大資源,是通過學(xué)生之間的差異縮小差距。同時(shí),在合作學(xué)習(xí)過程中形成核心素養(yǎng),即提高能力,培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和健全人格。
分層教學(xué),強(qiáng)調(diào)教為中心,教師是最大資源,學(xué)生之間基本不發(fā)生學(xué)習(xí)關(guān)系,不利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)為中心,學(xué)生是最大的資源,學(xué)生之間互學(xué)互幫,有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。兩種教學(xué)觀念產(chǎn)生兩種不同的.課堂模式。
學(xué)習(xí)就是自我建構(gòu)的過程,學(xué)生用已有的知識(shí)和認(rèn)知能力,去接受新的信息,并把這些碎片化的信息,按照自己的方式建構(gòu)成一種體系。建構(gòu)需要兩個(gè)條件,內(nèi)在條件是已有知識(shí)和建構(gòu)能力,外在條件就是能夠接收到自己需要的信息。分層教學(xué),是假設(shè)這些成績大體相同(實(shí)際不可能相同)的學(xué)生,具有相同的建構(gòu)能力(其實(shí)也不可能相同),由老師一個(gè)人提供信息,讓學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)。小組合作學(xué)習(xí)是具有不同基礎(chǔ)(已有知識(shí)和建構(gòu)能力)的學(xué)生,在一個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),他們按照自己的方式進(jìn)行建構(gòu),除了接收老師的信息,還可以從同組的學(xué)生,甚至是全班學(xué)生那里獲得信息,由于信息源增加,建構(gòu)的效果一定會(huì)好。
小組合作學(xué)習(xí)就像打麻將,四個(gè)人一組,每個(gè)人抓到手的牌不同,每一個(gè)人的思路也不同,但都是通過建構(gòu),讓自己的牌“上?!?,然后等待“和”。如何上停,需要按照自己的思路,通過自己抓牌,別人打牌的吃牌和碰牌,逐漸構(gòu)建成一個(gè)體系,即上停。分層教學(xué)就好像是全班同學(xué)每個(gè)人手里都有一把牌,要想上停,就只能從老師那里獲得吃牌或者碰牌,老師不可能照顧所有的學(xué)生的需要,如果老師總打條子,需要餅子和萬子的人就無法上停。老師無論打什么牌都不可能讓所有的人都用上,上停的人就是少數(shù)。成績相當(dāng)?shù)膶W(xué)生的需求也一定不一樣,不可能都需要同樣的牌,這樣也沒有真正解決因材施教的問題。因材施教必須真正變成因材施學(xué),才能真正解決問題。
分層教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)并不矛盾,分層之后也可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),這樣也可以收到良好的效果,小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺,它不僅解決學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力的問題,關(guān)鍵是能夠解決培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)問題。
小組教學(xué)總結(jié)篇十二
對(duì)于學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,我總結(jié)了兩個(gè)方面:
一是教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說,有的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生無法去準(zhǔn)備一些教學(xué)材料,但是用小組合作學(xué)習(xí)才能取得更好的效果,這樣的材料最好讓教師來準(zhǔn)備。比如說在教學(xué)單詞的過程中,學(xué)生沒有新單詞的學(xué)習(xí)卡片,這樣的情況下,教師可在網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的圖片,供學(xué)生來觀看與學(xué)習(xí),每組分一套,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的積極性就高一些,學(xué)習(xí)興趣也濃一些,學(xué)習(xí)的效果就好一些。
二是學(xué)生自制學(xué)習(xí)材料。如我曾經(jīng)教學(xué)小學(xué)五年級(jí)的whatcanyoudo?a部分單詞sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash的時(shí)候前四個(gè)詞組要求學(xué)生四會(huì)的詞組,因此,我教學(xué)完這幾個(gè)詞組的發(fā)音后,就讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下寫一下這幾個(gè)詞組,并要求學(xué)生把這四個(gè)詞組分別寫在每名學(xué)生提前準(zhǔn)備好的四張紙上,emptythetrash這個(gè)詞組是要求學(xué)生會(huì)聽說認(rèn)讀的詞組,我讓兩名學(xué)生以競賽形式做倒垃圾的動(dòng)作,其他的學(xué)生邊拍手鼓勵(lì)他們邊讀這個(gè)詞組,學(xué)生也學(xué)會(huì)了,不過這個(gè)詞組我也讓學(xué)生在紙上寫了一個(gè),這樣一來,五張寫有詞組的紙就組成了學(xué)生操練時(shí)合作的材料,學(xué)生就會(huì)利用各種形式進(jìn)行鞏固,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。
一、學(xué)生會(huì)合作。
作為一種語言教學(xué),學(xué)生在英語課堂的合作交流中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語言,非常重要,但要讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)處于有序狀態(tài),學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的互動(dòng),才能取得預(yù)期的效果,學(xué)生必須掌握一定的合作技能學(xué)會(huì)如何合作。
1.學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽。在相互交流中,每個(gè)學(xué)生一定要會(huì)傾聽他人說話的習(xí)慣。在小組成員進(jìn)行語言交際的時(shí)候,學(xué)生必須先聽清發(fā)言者的話,聽懂對(duì)方的語句。有些英語句子非常容易混淆,如果學(xué)生沒有認(rèn)真傾聽,往往會(huì)答非所問,從而影響到小組合作的效果。
2.學(xué)會(huì)表達(dá)。在小組交流中,要求學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法與見解,讓伙伴們聽懂你的語言。我們在教學(xué)時(shí)也不止一次遇到這種情況:有的同學(xué)自己理解得很到位,但是語言表達(dá)得不到位,導(dǎo)致伙伴們聽不懂他的發(fā)言,這樣也會(huì)直接影響到小組合作的效果。
3.另外還有一些基本的技能:如思考的技能、討論的技能、組織的技能等都是不可缺少的小組合作技能,只有掌握了這些技能,小組合作才會(huì)有序地進(jìn)行,合作效果才能更好。
二、小組合作學(xué)習(xí)與其他教學(xué)形式相結(jié)合。
小組合作學(xué)習(xí),作為一種學(xué)習(xí)形式,并非萬能的,有的教學(xué)內(nèi)容不適合小組合作學(xué)習(xí)時(shí),必須要求其他形式的教學(xué)。比如,在教學(xué)語法知識(shí)的時(shí)候,必須要求教師提供示范,學(xué)生跟讀錄音或跟教師讀,這樣的內(nèi)容即使用小組合作學(xué)習(xí)也取不到較好的效果,甚至可能會(huì)出現(xiàn)一人錯(cuò)導(dǎo)致小組錯(cuò)的結(jié)果。所以小組合作學(xué)習(xí)與要與班集體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合,做到取長補(bǔ)短。
總之,在小學(xué)英語課堂中,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并非靈丹妙藥,它需要長時(shí)間的摸索、研究、實(shí)踐才能成功,教師墜子良好的學(xué)科知識(shí)外,還要掌握一定的合作學(xué)習(xí)的掌控技能,設(shè)計(jì)好的合作方案和教學(xué)活動(dòng),而且要用得巧妙,恰到好處,小組合作學(xué)習(xí)才能取得最佳效果。
小組教學(xué)總結(jié)篇十三
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展,教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué),我們作為教師將如何去面對(duì)呢?小組教學(xué)有何意義呢?下面是我個(gè)人一些淺薄的建議,望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后,教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù),學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù),評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過合作評(píng)改取人之長,補(bǔ)已之短,達(dá)到“人人教我,我教人人”的學(xué)習(xí)目的,與此同時(shí),教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、小組共同探究、完成教學(xué)任務(wù)。
三、小組學(xué)生評(píng)價(jià)。
小組合作學(xué)習(xí)中,教師不要把自己的觀點(diǎn),書本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維,讓學(xué)生的獨(dú)特視角來審視課文,審視機(jī)會(huì),審視,讓每個(gè)小組的組長代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,評(píng)價(jià)的問題要有一定的深度,最好是要有一定的可爭議性。另外,評(píng)價(jià)的目的就是問題得到澄清,使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn),評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問題,是最有價(jià)值的問題。
總之,在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生良好的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,有助于實(shí)施因材施教,實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),同時(shí)通過小組成員之間互動(dòng),不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信,在不遠(yuǎn)的將來,小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十四
為期近三個(gè)月的支教實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,轉(zhuǎn)眼要離開和我們共同學(xué)習(xí)了三個(gè)月的學(xué)生、我們五位和藹可親的指導(dǎo)老師,心中不免有些感傷。再此,謹(jǐn)代表我們小組的五位組員,對(duì)在近三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
在學(xué)校進(jìn)行了支教實(shí)習(xí)前一個(gè)星期的培訓(xùn)之后,我們五人分配到盤龍區(qū)茨壩中學(xué)。
8月28號(hào),很早我們就收拾好行李,在學(xué)校安排好后,茨壩中學(xué)的總務(wù)主任楊老師和王老師開著車來把我們接到了學(xué)校。剛到的時(shí)候,在小會(huì)議室與德育、教務(wù)主任,指導(dǎo)老師見面后,然后安排我們實(shí)習(xí)的班級(jí)。我們五個(gè)人分別在初一到初三的10個(gè)班,基本跟隨指導(dǎo)老師所帶班級(jí)。
我們的教育實(shí)習(xí)工作主要分為三個(gè)部分,一是教學(xué)工作實(shí)習(xí),另二是班主任工作實(shí)習(xí),三是教育調(diào)查。
教務(wù)處分配了在教學(xué)實(shí)習(xí)工作方面,w跟隨x老師,m跟隨h老師,y跟隨y老師,l跟隨l老師,p跟隨y老師。
接下來,學(xué)校發(fā)了聽課記錄本給我們后,我們開始了聽各個(gè)指導(dǎo)老師的課,,看他們是如何講課的,如何傳授知識(shí),如何管理組織課堂,如何控制課堂時(shí)間。而且,在聽課時(shí),我們都做好充分的聽課記錄,分析評(píng)價(jià)老師講課的方法,w和我都記錄了兩本聽課筆記,其他也滿滿的把聽課本記載滿了,在大量的聽課中,我們逐步地學(xué)會(huì)良好的教學(xué)技能和教學(xué)方法。
我們的第一節(jié)課之前,由于我們是不同的班,不同的指導(dǎo)老師,教學(xué)內(nèi)容都不同,我們集體備課的很難實(shí)施,但我們五個(gè)人之間經(jīng)?;ハ嘀更c(diǎn),然后進(jìn)行試講,集思廣益,逐漸完善上課教案。對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不放過,在大家商量之后得出一種比較滿意的教學(xué)方式,透徹的分析整個(gè)教案。在小組評(píng)過教案之后,我們還把教案教給指導(dǎo)老師審核指導(dǎo),在老師的指導(dǎo)之下更加完善我們的教案。
我們講的第一節(jié)課,有w在初二(3)班講的《棗核》,m的初一(1)班講的《偉人細(xì)胞》,l初二(2)班講的《端午日》,y在初三(1)班講的《生于憂患,死于安樂》,p在初二(2)班講的《長征節(jié)選》。我們小組的所有成員都去聽課,我們互相之間都進(jìn)行聽課,互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)。也從指導(dǎo)老師那里得到許多的指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施。我們都舉止從容大方,學(xué)生積極的配合,帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師都很滿意,包括我們自己也很滿意。
在文科組的教研活動(dòng)中,我們都在每周三下午積極的參加文科組教研活動(dòng),在討論中學(xué)習(xí)到了許多。
w還被分到小學(xué)代課,在小學(xué)部里,得到了許多的上課的機(jī)會(huì)。而且中小學(xué)的許多事情中,我們也被分了處理中小學(xué)的各種事務(wù)。
此外,我們都積極認(rèn)真的批改學(xué)生的,無論是學(xué)生的日常作業(yè),抄寫生字詞、課外練筆、作文等,我們都認(rèn)真查找出學(xué)生的錯(cuò)誤,認(rèn)真地作好評(píng)語的書寫。記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校,便參加了盤龍區(qū)初一新生水平測試的試卷批改工作,后來參加了月考,期中考試的的監(jiān)考和批改等工作。
通過教育實(shí)習(xí),我們有的同學(xué)只上了三四節(jié)課,上課的機(jī)會(huì)很少,卻接觸了不同類型的課,還有一部份同學(xué)嘗試用多媒體上課。從而使得我們無論從教材的熟悉程度,認(rèn)知程度,思維方式,上課思路,課堂管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),如何準(zhǔn)備教案等方面都有了一定的提高。
這次支教實(shí)習(xí),不僅使我們得以施展師范生專業(yè)相關(guān)知識(shí)綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)知識(shí),而且我們的實(shí)際工作的能力也有了很大的提高。例如w從一開始跟隨德育主任吳老師,從新生軍訓(xùn)開始,一直在跟隨管理學(xué)生,在管理學(xué)生的能力上,有了很大的提高。
在學(xué)校安排的班主任實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間六周內(nèi)。從一開始到實(shí)習(xí)結(jié)束我們一直在帶班主任的工作。實(shí)習(xí)班主任方面,w、p和m跟隨h老師管理初一(3)班,y跟隨y老師管理初三(1)班,l跟隨l老師初三(3)班,p跟隨y老師管理初二(4)班。
剛開始向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)如何管理班上的各項(xiàng)事情,如何組織和召開班會(huì),管理班級(jí)里的學(xué)生。我們首先了解各個(gè)班級(jí)的基本情況,然后針對(duì)實(shí)習(xí)班上的具體情況列出了一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃,有目的有計(jì)劃的執(zhí)行各項(xiàng)工作,最后才在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,以班主任的身份督促大家到堂上課,管理一個(gè)班級(jí)。在課后,與學(xué)生充分的交流。
小組教學(xué)總結(jié)篇十五
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式”。因此,小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要方法。它為學(xué)生創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,人人有機(jī)會(huì)發(fā)表意見,人人有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐,人人都是學(xué)習(xí)的主人。
一、科學(xué)分組,確保合作競爭的公平性。
小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組。在科學(xué)組建合作小組時(shí),遵守“優(yōu)勢互補(bǔ)”“自由組合”“雙向選擇”的原則。在課堂教學(xué)中,教師往往簡單的把前后四個(gè)同學(xué)劃定為一個(gè)小組,由老師指定組長,不論你是樂意還是不樂意,只能遵從老師的意愿,其實(shí)這樣不利于小組的合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)《自己動(dòng)手做小車》這一課時(shí),我先提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),然后提出了幾個(gè)思考問題,接著就選組長和成立合作探究小組。接著我要求各組在組長的帶領(lǐng)下來個(gè)競賽,看哪組通過自主學(xué)習(xí)、合作探究更快地完成任務(wù)。同學(xué)們在組長的組織下,探究的積極性異常高漲,教學(xué)效果比預(yù)期要好。同時(shí)通過雙向選擇可以成立最佳搭配小組,組長的組織能力更易發(fā)揮,組員更能承擔(dān)在完成共同任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任,同時(shí)小組間也能團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,這樣探究的效果就會(huì)更理想。
二、有效調(diào)控,促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的良性運(yùn)行。
學(xué)生在小組中會(huì)傾聽別人的意見,會(huì)得到別人的幫助,會(huì)參與發(fā)表自己的見解,形成一股凝聚力,是小組合作學(xué)習(xí)能良性運(yùn)行的核心所在,小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效調(diào)控,使之朝著形成積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的方向前進(jìn),教師引導(dǎo)學(xué)生明確自己的分工,明確共同探究的目標(biāo),明確動(dòng)手前要先動(dòng)腦。在小組合作學(xué)習(xí)中,一個(gè)組長主持,一個(gè)同學(xué)記錄,一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)器材與操作,在完成合作探究后還需要確定一位同學(xué)向全班同學(xué)報(bào)告小組探究的過程與結(jié)果,這樣在組長的組織下就可以開展有序的探究活動(dòng),一步一步地思考問題,一個(gè)一個(gè)地發(fā)表意見,最終完善計(jì)劃并參與實(shí)踐,達(dá)到理想的合作效果。如在《物體在水中是沉還是浮》一課,當(dāng)小組共同研究確定物體在水中的沉浮與物體的輕重有關(guān)時(shí),小組成員就要思考怎樣改變物體的輕重,不能改變的條件有哪些?特別是實(shí)驗(yàn)器材中的圓柱體,在操作時(shí)不一定保持不變,否則就會(huì)出現(xiàn)“不公正”的假數(shù)據(jù),就會(huì)影響正確結(jié)論的得出。在實(shí)施教學(xué)的過程中,我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)小組里學(xué)生之間鬧矛盾的現(xiàn)象,這是在所難免的。主要是小組的每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,屬于個(gè)別差異。
三、及時(shí)評(píng)價(jià),優(yōu)化合作競爭的后續(xù)性。
及時(shí)評(píng)價(jià)小組合作探究的情況,能夠使每位組員更清楚自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,體驗(yàn)成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)興趣。對(duì)小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)該堅(jiān)持以評(píng)集體為主,評(píng)個(gè)人為輔;以評(píng)全面為主,評(píng)特色為輔;以評(píng)過程為主,評(píng)結(jié)果為輔。通過鑒別評(píng)定小組學(xué)生的參與行為與效果,給予價(jià)值肯定,就可以引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)探究的道路上不斷“碰撞、對(duì)接、融合”,就可以不斷提高小組合作探究的積極性。因此用好這個(gè)評(píng)價(jià)調(diào)控機(jī)制,也是小組合作成效高低的一個(gè)重要因素,對(duì)小組合作過程中的評(píng)價(jià)調(diào)控問題更要引起老師的重視。不要以為小組自己會(huì)合作探究了,老師就清閑了,其實(shí)此時(shí)的教師更忙了,更需要根據(jù)實(shí)際情況作出及時(shí)的評(píng)價(jià)與調(diào)控,或引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,那么又如何在學(xué)生的合作探究過程中做好評(píng)價(jià)調(diào)控呢?這就需要教師能把握好評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)。當(dāng)小組內(nèi)發(fā)生意外的問題時(shí),教師要以一個(gè)與學(xué)生平等參與者的身份及時(shí)給予幫助;當(dāng)小組學(xué)生的意見出現(xiàn)較大分歧時(shí),教師就要對(duì)小組成員的這種敢于質(zhì)疑的行為表示贊賞,然后再以一個(gè)公正人的身份參與小組的討論與分析;當(dāng)小組活動(dòng)開展得非常順利時(shí),教師要給予及時(shí)的表揚(yáng),當(dāng)小組的任務(wù)還不清楚時(shí),教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)及操作程序。為更加體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,教師在組織評(píng)價(jià)調(diào)控時(shí),可以充分使用互動(dòng)性評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己處理問題。這樣的評(píng)價(jià)與調(diào)控,就可以讓小組的每一位學(xué)生在曲折的探究中獲得深刻的過程性體驗(yàn)。
實(shí)踐證明,合作小組的科學(xué)組建和運(yùn)行,加上公平合理的評(píng)價(jià),能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使全體學(xué)生各盡其能,在原有基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。合作小組四位一體,體現(xiàn)素質(zhì)教育的全員性,增強(qiáng)了探究活動(dòng)的效果,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),有利于培養(yǎng)“創(chuàng)新型”的人才。
小組教學(xué)總結(jié)篇十六
為了搞好“xx”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的課題研究,確保研究工作的順利進(jìn)行,馬村中學(xué)課題研究小組特制度科研制度如下:
一.本學(xué)期課題組實(shí)行“三線并進(jìn),齊頭并舉”的工作方針,除了英語活動(dòng)日外,平時(shí)的課題活動(dòng)以年級(jí)組為單位進(jìn)行,同年級(jí)組同頭教師一起教研。
二.課題組每星期活動(dòng)一次,定于周四為“英語活動(dòng)日”,除了研討學(xué)校規(guī)定的教研任務(wù)之外,主要進(jìn)行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點(diǎn):二樓多媒體備課室。
三.小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)黎學(xué)智教授的“邏輯英語”理論,并利用書刊、網(wǎng)絡(luò)等各種形式,學(xué)習(xí)有關(guān)詞匯教學(xué)方法的文章,關(guān)注前沿領(lǐng)域的研究情況。
四.日常課堂詞匯教學(xué)中,注意探尋每課單詞所適應(yīng)的`“愛迪英語”學(xué)習(xí)方式,并及時(shí)總結(jié),隨時(shí)交流。
五.本學(xué)期將舉辦兩輪的聽評(píng)課活動(dòng)。第一輪年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行,同級(jí)組教師參加,每個(gè)年級(jí)推選出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,參加第二輪的學(xué)校公開課。
六.實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛迪英語”詞匯立體游戲活動(dòng),一學(xué)期不少于兩次。
七.每個(gè)年級(jí)組于學(xué)期中后期舉辦學(xué)校規(guī)模的詞匯活動(dòng)一次。
八.及時(shí)總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),堅(jiān)持寫實(shí)驗(yàn)反思。
科研制度2。
為了搞好“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法的研究,確保課題研究多出成果,出好成果,馬村中學(xué)課題研究小組特調(diào)整科研制度如下:
一.本學(xué)期課題組實(shí)行“聯(lián)合作戰(zhàn)”的工作方針,定周四為“課題活動(dòng)日”,組內(nèi)一起進(jìn)行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二.詞匯整理工作集體篩選,分工記錄,每位教師負(fù)責(zé)記錄一至兩個(gè)板塊的內(nèi)容,原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時(shí)候,事先找好代筆人員。
三.日常教學(xué)中,深入進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繼續(xù)探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學(xué)模式,爭取研究出成品。
四.本學(xué)期的聽課、評(píng)課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)模式的探討進(jìn)行活動(dòng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師至少推出兩節(jié)課,課題組內(nèi)進(jìn)行聽評(píng)課。
五.實(shí)驗(yàn)班的教師要定期舉行班級(jí)“愛迪英語”詞匯立體游戲活動(dòng)。本學(xué)期將舉辦八年級(jí)大型多媒體詞匯立體活動(dòng)一次。
六.學(xué)期末,每位實(shí)驗(yàn)教師上交兩個(gè)多媒體詞匯教學(xué)課例,附多媒體課件。
小組教學(xué)總結(jié)篇十七
一個(gè)學(xué)期的象棋活動(dòng)課教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,本學(xué)期,我緊緊圍繞素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求,以及中國象棋的教學(xué)特點(diǎn),完滿的完成了象棋興趣小組的各項(xiàng)工作?,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
中國象棋的學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自學(xué)打譜、鍛煉思維為主的,各種形式的對(duì)弈都是為學(xué)生學(xué)會(huì)思維作基礎(chǔ)的。正是由于棋類活動(dòng)的這一特點(diǎn)。我首先將中國象棋小組分為兩個(gè)不同層次的小組:已經(jīng)有較好基礎(chǔ)的學(xué)生為若果組、學(xué)棋時(shí)間短的學(xué)生為若果組。這樣更易于學(xué)生掌握不同層次的知識(shí),進(jìn)行不同層次的教學(xué)?;A(chǔ)較好的同學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容的是象棋布局與布局陷阱、殘局初步知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)為主;學(xué)習(xí)時(shí)間短的主要學(xué)習(xí)棋子的功能與走法,勝負(fù)和和判定及基本殘局。
在學(xué)習(xí)的過程中我們充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,比如:在學(xué)習(xí)棋子的功能與走法時(shí),我們指定要學(xué)的內(nèi)容,然后讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去體會(huì),最后老師與學(xué)生共同總結(jié)。經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好,而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維。
為了檢驗(yàn)學(xué)生在象棋興趣小組的學(xué)習(xí)情況,我還分別在不同階段舉行了象棋比賽。在剛剛學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后,舉行了基礎(chǔ)知識(shí)競賽和小組內(nèi)部的對(duì)弈比賽。在學(xué)習(xí)完殘局初步知識(shí)之后就舉辦了全組性質(zhì)的解殘局賽,由于這些活動(dòng)的開展不僅使象棋興趣小組的學(xué)生知識(shí)掌握的更扎實(shí),而且更重要的是進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)象棋、鍛煉思維的積極性。現(xiàn)在,大家都以會(huì)用象棋來給自己的大腦做體操為榮。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng),豐富了校園文化生活,提高了學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,更好的實(shí)施了素質(zhì)教育,使學(xué)生身心朝更加健康的方向發(fā)展,最終使他們的各項(xiàng)素質(zhì)邁向了一個(gè)新的臺(tái)階。
小組教學(xué)總結(jié)篇十八
組長:成員:
二、見習(xí)范圍。
(一)見習(xí)范圍:我們小組見習(xí)的企業(yè)剛好涉及房地產(chǎn)和電子數(shù)碼產(chǎn)品兩個(gè)行業(yè)。
(二)具體單位:
三、見習(xí)方法。
(一)選擇見習(xí)企業(yè)的方法。
我們對(duì)房地產(chǎn)及電子產(chǎn)品行業(yè)有特殊興趣,我們認(rèn)為銷售房屋或者電子產(chǎn)品不僅鍛煉了我們的口才而且和我們現(xiàn)在所學(xué)的有些專業(yè)也息息相關(guān),因此,我們以興趣為前提,選擇了自己喜歡的公司進(jìn)行見習(xí)。
(二)、如何收集相關(guān)資料。
1、通過上網(wǎng)查找了有關(guān)該公司的一些基本簡介。
2、通過朋友的介紹對(duì)該公司有了進(jìn)一步的了解。
3、到圖書館查找了有關(guān)房地產(chǎn)的相關(guān)書籍。
4、通過實(shí)際到本公司幫助發(fā)傳單了解到該公司的銷售情況。
5、通過問卷調(diào)查了解到居民對(duì)該公司的滿意程度。
(三)見習(xí)提。
1.見習(xí)前準(zhǔn)備。
2.簡述見習(xí)過程(時(shí)間,步驟,方法)。
3.見習(xí)單位信息(簡介,思想,文化,戰(zhàn)略,環(huán)境)。
4.企業(yè)的銷售,財(cái)務(wù),人力資源管理分析。
5.個(gè)人見習(xí)總結(jié)。
6.見習(xí)單位相關(guān)反饋意見。
(四)面談提綱。
總經(jīng)理面談內(nèi)容:
1.請您簡單介紹一下公司的經(jīng)營狀況?
2.公司的經(jīng)營理念是什么?
3.公司的經(jīng)營項(xiàng)目有哪些?
4.公司的未來發(fā)展前景如何。
5.您認(rèn)為我們大學(xué)生要進(jìn)入這個(gè)行業(yè)需要具備些什么·素質(zhì)和技能?
中層管理人員面談內(nèi)容:
1.您是如何進(jìn)去這個(gè)行業(yè)的?最大的收獲是什么?
2.通過項(xiàng)目的對(duì)此,公司的競爭力表現(xiàn)在哪?
3.在日常管理中如何協(xié)調(diào)部門關(guān)系?
4.您認(rèn)為管理好公司最重要的是什么?
5.你們是通過哪些方式激勵(lì)員工的積極性的?
基層員工面談內(nèi)容:
1.簡單描述一下您現(xiàn)在的的工作內(nèi)容。
2.您認(rèn)為能勝任這個(gè)崗位需要幾年的工作經(jīng)驗(yàn)?
3.評(píng)價(jià)一下自己的工作崗位。
4.您對(duì)現(xiàn)在的資薪滿意嗎?
5.公司給基層員工的福利好嗎?
(五)實(shí)地調(diào)查。
1、我們根據(jù)自己的興趣愛好,選擇好要去見習(xí)的企業(yè),然后根據(jù)個(gè)人和企業(yè)的時(shí)間時(shí)間,我們確定了見習(xí)的時(shí)間。去企業(yè)見習(xí)前,我們先對(duì)企業(yè)做了一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
2、到了企業(yè)我們向工作人員了解該企業(yè)企業(yè)的工場,廠房,設(shè)備。了以及企業(yè)的法律形式,組織結(jié)構(gòu),經(jīng)營思想,經(jīng)營戰(zhàn)略,發(fā)展戰(zhàn)略,企業(yè)文化等內(nèi)容。了解該企業(yè)的內(nèi)外部壞境,基本競爭戰(zhàn)略,發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容。了解該企業(yè)的生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等職能部門不同崗位的工作職責(zé)及業(yè)務(wù)流程。
(六)整理分析資料。
再見習(xí)的過程中,我們小組收集了企業(yè)設(shè)備、廠房、生產(chǎn)流程、人力資源、組織結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)狀況、市場銷售、企業(yè)戰(zhàn)略等方面的內(nèi)部資料,以及相關(guān)的表格、圖片等資料。我們小組通過對(duì)這些資料進(jìn)行總結(jié),并對(duì)其進(jìn)行swot分析,分析了優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會(huì)、威脅等方面,得出以下結(jié)論:
公司經(jīng)營中存在的一些問題和解決方案。
1、人才結(jié)構(gòu)老化、多數(shù)不勝任者占據(jù)公司的主要領(lǐng)導(dǎo)職位;人才戰(zhàn)略產(chǎn)生管理內(nèi)耗,成熟員工不斷的出走,新員工看不到公司發(fā)展的前景。
2、員工總是不盡力。
四、見習(xí)情況。
(一)人力資源分析及感悟。
我們此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析,掌握了大量的第一手資料,基本了解了涌有關(guān)人力資源管理的相關(guān)知識(shí)。
這種調(diào)查方法比較可取之處是節(jié)約成本、具有時(shí)效性、而且人人參與,所以人力資源有了比較透徹的了解;但此調(diào)查方法也有其弊端比如網(wǎng)上查閱資料有些缺乏真實(shí)性,受資源有限性影響等。
2、感悟:
用發(fā)展的觀點(diǎn)看人力資源管理人力資源管理是通過計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)與激勵(lì)。
等職能對(duì)組織中的人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào),以激勵(lì)人的創(chuàng)造力,挖掘人的潛力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人愿望和組織目標(biāo)的過程。在用人時(shí),必須考慮員工之間的相互配合,這樣才能發(fā)揮個(gè)人的聰明才智,這是人力資源管理的金科玉律。每個(gè)人都有長處和短處,所以要在分工合作時(shí),考慮雙方的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),同心協(xié)力地謀求事業(yè)的發(fā)展。一加一等于二,這是人人都知道的算術(shù)??墒怯迷谌伺c人的組合調(diào)配上,一加一可能會(huì)大于二,也可能會(huì)等于零,更可能是個(gè)負(fù)數(shù)。所以,用人更要注意人與人的編組與調(diào)配。加強(qiáng)人力資源的教育培訓(xùn)人力資源是企業(yè)的第一資源,現(xiàn)代管理必須注重發(fā)揮“人”的作用,圍繞“人”來構(gòu)筑企業(yè)的核心能力。
(二)、企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析及感悟。
1.小組存在的問題及分析。
此次主要采用了網(wǎng)上查閱法和實(shí)地調(diào)查法。通過對(duì)一系列網(wǎng)上資源的查閱整理及,掌握了大量的第一手資料,基本了解了涌有關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相關(guān)知識(shí)。然后進(jìn)一步深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查并進(jìn)行綜合分析我們小組對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)方面的相知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。
2.感悟。
(三)、企業(yè)發(fā)展經(jīng)戰(zhàn)略分析及感悟。
1,、小組存在的問題分析。
在我們小組做經(jīng)營戰(zhàn)略的部分時(shí),覺得戰(zhàn)略是一個(gè)比較虛擬的東西。大家對(duì)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)只停留在方向上而已。在戰(zhàn)略上我們經(jīng)常會(huì)陷入誤區(qū)。將戰(zhàn)術(shù)當(dāng)成戰(zhàn)略將具體的工作重點(diǎn)當(dāng)成戰(zhàn)略認(rèn)知。但是在我們到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)后認(rèn)為企業(yè)的戰(zhàn)略其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn),就是我們沒有樹立企業(yè)管理的思維機(jī)構(gòu)和層次,我們對(duì)于戰(zhàn)略的分解管理認(rèn)識(shí)不清,因此,一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)略要具備管理的全局觀。因此真的是“絕知此事要躬行”,只有經(jīng)過了實(shí)踐才懂得戰(zhàn)略是什么,它有什么重要性。
2、個(gè)人感悟。
強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略意識(shí),掌握企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的理論、方法,制定科學(xué)的指導(dǎo)作用的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是非常重要的。
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小組教學(xué)總結(jié)篇十九
隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展,教育理念也在走進(jìn)了世界的前端。面對(duì)小組教學(xué),我們作為教師將如何去面對(duì)呢?小組教學(xué)有何意義呢?下面是我個(gè)人一些淺薄的建議,望各位同仁多多指正。
一、合作學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)分組之后,教師要讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的基本任務(wù),學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么,怎樣完成學(xué)習(xí)任務(wù),評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。讓學(xué)生通過合作評(píng)改取人之長,補(bǔ)已之短,達(dá)到“人人教我,我教人人”的學(xué)習(xí)目的,與此同時(shí),教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小組合作學(xué)習(xí)中,教師不要把自己的觀點(diǎn),書本上的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,主張學(xué)生積極運(yùn)用發(fā)散性思維,讓學(xué)生的獨(dú)特視角來審視課文,審視機(jī)會(huì),審視,讓每個(gè)小組的組長代表本組向全班進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,最主要研究本組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,評(píng)價(jià)的問題要有一定的深度,最好是要有一定的可爭議性。另外,評(píng)價(jià)的目的就是問題得到澄清,使得一些對(duì)此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實(shí)這就是教學(xué)的難點(diǎn),評(píng)價(jià)的是難點(diǎn)問題,是最有價(jià)值的問題。
總之,在教學(xué)中運(yùn)用的小組合作學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生良好的師生關(guān)系,創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,有助于實(shí)施因材施教,實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),同時(shí)通過小組成員之間互動(dòng),不斷高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。相信,在不遠(yuǎn)的將來,小組教學(xué)將在教育領(lǐng)域內(nèi)得以充分的發(fā)揮著作用。
小組教學(xué)總結(jié)篇二十
課外閱讀是語文課堂的延伸,是“大語文觀”的集中體現(xiàn),有機(jī)地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來,將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本學(xué)期我班開展了“點(diǎn)亮智慧圓夢明天”讀書活動(dòng),在班中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍,學(xué)生的閱讀能力有了較大的提高,寫作能力、口語交際能力也相應(yīng)的提高了,而且學(xué)生的思想也得到了凈化,形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。其實(shí),讀書不只是每位學(xué)生應(yīng)該做的事,更是我們作老師的一生的事情。本學(xué)期結(jié)合了我班的實(shí)際情況,在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作:
一、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀的條件,營造讀書氛圍。
首先我們班結(jié)合書香校園的布置,在教室內(nèi)張貼了推薦書目,同時(shí)還以“好書伴我行”為主題辦了一期手抄報(bào)。然后人人捐贈(zèng)圖書,共建“班級(jí)圖書角”,同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書帶進(jìn)了教室,充實(shí)了班級(jí)圖書角。“眾人拾柴火焰高”,同學(xué)們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。同學(xué)們暢游書海,到處洋溢著濃濃的讀書氣氛。
二、教師以身作則,帶頭讀書。
教師是學(xué)生的引路人,教師自己的做人標(biāo)準(zhǔn),身體力行的示范和實(shí)踐,更能讓學(xué)生學(xué)有楷模,目標(biāo)明確。要想要學(xué)生愛讀書,我們作為老師就必須先愛讀書。因此我利用課余時(shí)間和學(xué)生一起閱讀,開展“同讀一本書”活動(dòng),而且我在認(rèn)真閱讀的同時(shí),還寫下了自己的心得體會(huì),為我的學(xué)生樹立了榜樣。
三、充分利用閱讀課,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
每周設(shè)有一課時(shí)的閱讀課,教給學(xué)生閱讀的方法:如何查工具書,如何學(xué)會(huì)提問,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率。
四、指導(dǎo)做好讀書筆記。
指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記是對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。在課外閱讀指導(dǎo)中,我注重教給學(xué)生做讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式),在此基礎(chǔ)上還指導(dǎo)學(xué)生試著撰寫讀后感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
五、采用形式各樣的激勵(lì)措施,不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生的`閱讀興趣需要不斷激發(fā),老師的激勵(lì)、同學(xué)的贊許是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),形式各樣的激勵(lì)措施,讓學(xué)生樂此不疲地讀書,學(xué)生的讀書興趣空前高漲。
1、為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動(dòng)。如:口語說話訓(xùn)練,猜謎語、說詞語或講故事;指名上臺(tái)讀他人或自己寫的佳作。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們早已領(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了每周寫一篇讀后感作文,有效地督促了學(xué)生的閱讀。
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