有時候,我們會面對許多不確定的情況和困難。寫總結(jié)時要注重文字的風(fēng)格和感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。這些范文可供大家參考,了解寫作的技巧和格式。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇一
本課教學(xué)的設(shè)計,是在建構(gòu)主義理念指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生具體實際情況進行的。從實施情況來看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然,一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了這一類百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。
百分數(shù)應(yīng)用題屬于分數(shù)應(yīng)用題,基本內(nèi)容也包括了三大類,一是求分率,二是求單位“1”的百分之幾是多少,三是求單位“1”的量。這三大類的學(xué)習(xí),一要讓學(xué)生弄清每一類的數(shù)量關(guān)系以及三類之間的聯(lián)系與區(qū)別,二要讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題,并體會到百分數(shù)在生活中的運用是十分廣泛的。
在本課中加強了基本類型分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。這節(jié)課的開始,我先出示4、5兩個數(shù),讓學(xué)生提出純粹的數(shù)學(xué)問題,然后緊抓分數(shù)問題,再遷移到百分數(shù)問題,在此基礎(chǔ)上,出示上述水稻增產(chǎn)的情境。設(shè)計符合學(xué)生心理特征的題目,目的是有效地在數(shù)學(xué)與生活之間架起一座橋梁,讓學(xué)生感受到學(xué)了數(shù)學(xué)就能解決生活中的一些實際問題,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實生活問題,體驗數(shù)學(xué)的價值。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇二
《百分數(shù)應(yīng)用三》是六年級第七單元的教學(xué)內(nèi)容,進一步加強對百分數(shù)的意義的理解,并能根據(jù)百分數(shù)的意義列方程解決單位“1”未知的百分數(shù)實際問題。通過解決實際問題進一步體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
在教學(xué)中先從學(xué)生已有的分數(shù)問題引入,在學(xué)生獨立解決并匯報之后,再將其分數(shù)換成百分數(shù)引入本課的百分數(shù)應(yīng)用三,教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計表的情境,鼓勵學(xué)生從統(tǒng)計表中獲取信息,提出問題,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析,根據(jù)題意通過畫線段圖找出等量關(guān)系,然后列方程解答。
一、調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,調(diào)動師生交流。
在平時教學(xué)中,我深深感到課堂教學(xué)的節(jié)奏有時就像一條優(yōu)美的曲線,如果某些教學(xué)環(huán)節(jié)實施節(jié)奏的調(diào)控性較弱,靈活度不夠就會影響整個教學(xué)進程。因此要改進以往忽視教學(xué)節(jié)奏的情況,增強靈活調(diào)控的能力,同時要增強師生的雙邊活動。平時在課堂教學(xué)中教學(xué)方式還比較傳統(tǒng),不益調(diào)動學(xué)生的上課積極性,所以一定量的雙邊活動是活躍課堂的關(guān)鍵,也是加強課堂效果行之有效的方法。但在這方面,在我的課堂教學(xué)上還是有欠缺的。接下來在教學(xué)中我可以通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作互動的活動,切實提高學(xué)生交流能力,增強他們的表現(xiàn)欲。
二、注重教材的拓展。
合理的創(chuàng)造性的使用教材,將生活、生產(chǎn)中的實際問題與教材有效地相容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué),能利用數(shù)學(xué)解決生活中的一些簡單的實際問題。將數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,這就需要教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的興趣,確定教學(xué)內(nèi)容與形式。
三、
以激勵性、多樣化的評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
積極、多元化的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。因此在課堂中我要通過教師的及時評價,學(xué)生的自我表揚,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵作用。以小組為單位,開展競賽等形式,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神,讓每個學(xué)生盡量獲得成功的體驗和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。最后交流學(xué)習(xí)收獲時,再一次體驗自我探索的價值,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇三
p29、p30 百分數(shù)的應(yīng)用(四)
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師:課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識,哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1:我知道人們把錢放到銀行是有好處的??梢缘玫揭恍├?。
組3:我們調(diào)查了存款的年利率。
存期(整存整?。?/p>
年利率 %
一年 2.25
二年 2.70
三年 3.24
五年 3.60
組4:我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅,其他的要交20%的利息稅。
生:當然是存到銀行了。
生:我想存三年整存整取,時間長一些利息就會多。
生:我存一年的整存整取,如果時間太長,需要用錢時取出來,就按活期存款計算利息了,那樣利息就少了。
師:你知道得真多,活期存款的利率低一些。
師:同學(xué)們想得很周到,我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,確定怎樣存,剛才同學(xué)們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。
(教師給出計算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并給出年利率表,學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)
板書
300 x 2.25% x 1
=6.75 (元)
300 x 3.24% x 3
=29.16 (元)
師:從1999年11月1日起,個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?
學(xué)生匯報
6.75 x 20% = 29.16 x 20% =
師:那有沒有不用交利息稅的呢?
生:
師:對,只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課前布置學(xué)生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在調(diào)查活動中,接觸到更多的實際生活中的百分數(shù),認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。
提出怎樣處理這些錢存入銀行有什么好處等問題,使學(xué)生從中了解儲蓄的意義。
學(xué)生己有了儲蓄的知識基礎(chǔ),對于存款的方式讓學(xué)生自己討論,在討論交流中,學(xué)生感受到,需要根據(jù)實際情況選擇合理的儲蓄方式。再引出計算利息的方法。
由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生,這樣就使計算利息更具有實際意義,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。
結(jié)合實際對學(xué)生進行思想道德教育,珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。
本節(jié)課內(nèi)容屬于百分數(shù)的具體應(yīng)用,是實際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。目的是進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的`思路。
在整個教學(xué)過程中,教育學(xué)生學(xué)習(xí)合理理財,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。同時進行思想道德教育,讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。本節(jié)課中概念較多,在教學(xué)時,應(yīng)注意在教授解題方法和分析解題思路中,幫助學(xué)生在理解概念。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇四
1、認識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發(fā)”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易,愿意珍惜、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
通過詞句的品讀,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易。
今天,在孩子們看來,每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應(yīng)當,甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰(zhàn)斗中那微弱的火光相聯(lián)系,也很難將今天的幸福生活與無數(shù)戰(zhàn)士們的犧牲相對接。因此,教學(xué)中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境,緊扣重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入咀嚼體味,通過多種方式的朗讀體會情感,理解先烈的無私奉獻精神,懂得今天的幸福生活來之不易。
課前準備:學(xué)生預(yù)習(xí)。
教師準備:多媒體課件。
學(xué)生準備:預(yù)習(xí)課文,查找解放戰(zhàn)爭的相關(guān)資料,弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。
一談話揭題,檢查預(yù)習(xí)。
1、揭示課題。
2、檢查預(yù)習(xí),認讀詞語。
第一組:電鈕爆炸沙柳林湊到耳邊夾著煙卷。
第二組:焦急憧憬暴露圍殲戰(zhàn)千鈞一發(fā)。
二精讀課文,深入理解。
戰(zhàn)斗前:
1、快速瀏覽課文,畫出文中描寫郝副營長話語的句子。
2、反饋交流。
(1)解讀第一個“多好??!”課件出示:多好呀!他在自言自語。突然,他湊到我的耳朵邊輕輕地問:“記者,你見過點燈嗎?”
教師:什么多好呀?你從這短短的三個字中讀出了什么?郝副營長此時心里在想些什么?
學(xué)法:學(xué)生齊讀句子,談?wù)勛约旱捏w會。
(2)解讀第二個“多好?。 闭n件出示:“趕明勝利了,咱們也能用上電燈,,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”
教師:透過這三個字,又讓你體會到了什么?
學(xué)法:自由讀文,談?wù)勼w會。有感情的朗讀,指名讀,師生合作讀。
(3)口語訓(xùn)練。
選擇身份說句子:讓()在那樣亮的燈光底下()多好啊!
(4)理解詞語“憧憬”
戰(zhàn)斗中:
1、教師在情境中范讀:半個小時以后,戰(zhàn)斗打響了,守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯(lián)系。
2、指導(dǎo)理解詞語“千鈞一發(fā)”。
3、繼續(xù)讀文,文中哪些地方深深打動了你?
4、交流反饋。
(1)學(xué)生讀句子后出示幻燈片:后來才知道……被敵人的機槍打中。
(2)教師指導(dǎo)朗讀。
(3)注視著郝副營長,傾聽著槍炮聲,透過這微弱的火光,你仿佛看到了什么?(交流后引導(dǎo)學(xué)生第二層次朗讀。)。
(4)出示郝副營長的圖片,直面郝副營長,改用第二人稱朗讀。(學(xué)生進行第三層次的朗讀)。
(5)個別讀,再畫橫線的地方,老師重復(fù)讀。(師生合作朗讀,進行第四層次的朗讀,升華主題)。
今天:
1、播放天安門璀璨燈光的圖片,學(xué)生談感受。
2、出示幻燈片,分層次引讀重點句:這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈。
3、教師引讀,升華主題。(我們的幸福生活來之不易)當我()的時候,我們不會忘記()。
4、感受這今天的幸福生活,你想對這位可敬可愛的戰(zhàn)友說些什么?(音樂伴奏。
5、寫完后交流。
(三)談寫法。
(四)布置作業(yè)。
生命之光。
幸福生活,來之不易。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標:
1、了解本金、利息、利率的含義,并能計算定期存款的利息。
2、提高解決實際問題的能力。
情感、態(tài)度、價值觀:初步學(xué)習(xí)合理理財,培養(yǎng)獨立自主的能力。
教學(xué)重點:
1、本金、利息、利率的含義;
2、計算定期存款的利息。
教學(xué)難點。
“年利率”概念的理解.。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入.
把錢存到銀行安全、保險,不但能支援國家建設(shè),到期還能得到利息,何樂而不為呢?
2、什么是利息?(學(xué)生可聯(lián)系生活實際談?wù)剬⒌睦斫猓?/p>
利息就是指取款時銀行多支付的錢。
3、交流調(diào)查情況。
看來儲蓄的好處可真不少,課前同學(xué)們也調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識,誰愿意把調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們交流一下?(學(xué)生自由交流課前調(diào)查的有關(guān)儲蓄的知識)。
二、探討新知。
前不久,老師也在銀行存了一筆錢,(投影出示存款單)這是存款時填寫的存款單,你從這張存款單上得到了哪些信息?(生談獲得的信息,師相機引導(dǎo)認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存款類型。并適時指出以下幾點:
2、什么是本金?存入銀行的錢叫做本金;
3、整存整取是什么意思?那么活期呢?零存整取呢?)。
國家按照一定的利率支付利息,什么是利率?
(利率是指利息占本金的百分率,也就是利率=,利息是按照國家規(guī)定執(zhí)行的。)。
出示利率表。
從上面的利率表中你得到那些信息?(學(xué)生自由談)。
師小結(jié):利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關(guān),根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化,存款利率還會做以調(diào)整。
既然利率表示利息占本金的百分率,那么利息到底怎么計算呢?
(利息=本金×利率,因為利率表中都為年利率,也就是這段時間中一年的利率,所以在求利息時還要乘以時間,即:
板書:(利息=本金×利率×?xí)r間)。
那么請你幫老師算一算,整存整取兩年后老師能得到多少利息。
×4.68%×2(計算時怎么計算就方便了?)。
3、學(xué)生實踐。
同學(xué)想不想把自己的錢也存入銀行?那好吧,現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單,請你先填寫存款單吧。從月9日,國家取消了利息稅,我們現(xiàn)在存錢就是免息的`。
在選擇存款類型的時候你是怎么想的?(生說說選擇存款類型的依據(jù))。
好吧,存款單填好了,請你根據(jù)自己的本金和時間,并查閱利率表,算一算到期你能得到多少利息。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有了什么收獲?
作業(yè)設(shè)計:
1、小明把年春節(jié)的900元壓歲錢存入銀行,準備整存整取3年后用這筆錢為自己購買一部價值1300元的電子詞典,請你幫他算算夠不夠。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材分析。
教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量,引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。通過提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,再一次體會百分數(shù)的意義。
三、教學(xué)目標。
1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解。
2、能計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”,提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)重點求一個數(shù)比另一個數(shù)多課時(少)百分之幾的應(yīng)用題。
五、教學(xué)難點找準單位“1”的量,明白單位“1”的量要做除數(shù)。
六、教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法:嘗試法。
2、學(xué)習(xí)方法:找準單位“1”的量,明白單位“1”的量要做除數(shù)。
3、教學(xué)準備:情境圖片、小黑板。
七、媒體說明課件。
八、教學(xué)時間兩課時。
九、教學(xué)過程。
(一)教學(xué)準備:復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、提問:有關(guān)百分數(shù)的知識,同學(xué)們都學(xué)了哪些?
2、小結(jié)歸納:
小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化。
利用方程解決簡單的百分數(shù)問題。
3、練習(xí):
(1)4是5的百分之幾?
(2)5是4的百分之幾?
(3)5比4多百分之幾?
(4)4比5少百分之幾?
重點引導(dǎo)學(xué)生找準單位“1”的量。
從本節(jié)課開始,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)的知識。
(二)、探索新知:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣。
在炎熱的夏季時,我們總為特別燙的飲食不能立即食用而愁眉不展,現(xiàn)在老師給你們推薦一個好辦法,同學(xué)們想不想知道呢?好,那我就告訴你們吧。
在冰箱里凍一碗冰來讓燙食迅速降溫,同學(xué)們可以回家試試。
在凍冰時我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象,我摻了多半碗水卻端出了滿滿的一碗冰,請同學(xué)們?yōu)槔蠋熃忉屢幌逻@是什么原因呢?(出示圖片)呵,同學(xué)們懂得真多呀,原來是水結(jié)成冰后體積增加了。
2、新知探究:
(2)同學(xué)們互相交流一下,并出示小黑板,通過線段圖理解“增加了百分之幾是什么意思?”
(3)匯報。
3、自主解答:
=5÷45。
=11%。
方法二:50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
答:冰的體積比原來水的體積增加了11.1%。
4、請同學(xué)們匯報兩種解法的思路。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
2、練一練。
(四)、全課總結(jié):
本節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?
十、板書設(shè)計:
=5÷45。
=11%。
方法二:50÷45=11.1%1-11.1%=11.1%。
十一、課后評議:
本節(jié)課教學(xué)思路清晰,創(chuàng)設(shè)的情景圖比較直觀,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,無論是開始的談話導(dǎo)入還是化文字應(yīng)用題為直觀的彩色圖片教師都做了精心的準備和設(shè)計,組織嚴密,學(xué)生聽講認真,但是課堂氣氛比較沉悶,發(fā)言不夠踴躍。教學(xué)效果不太明顯。
十二、教學(xué)反思:
今天,學(xué)習(xí)了百分數(shù)的應(yīng)用(一)的內(nèi)容,對于學(xué)生來說,百分數(shù)學(xué)生應(yīng)該不是特別的陌生,在五年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了比較多的百分數(shù)的問題。而且為了讓學(xué)生更好地把以前學(xué)習(xí)的百分數(shù)加以應(yīng)用,上周末特意給學(xué)生準備一張百分數(shù)的練習(xí),應(yīng)該說學(xué)生的基礎(chǔ)是有的,但是很大部分學(xué)生已經(jīng)忘記了。這就需要老師在教學(xué)的時候把已有這方面的知識加以整合,使得知識更加的條理化、系統(tǒng)化。可我過高估計了學(xué)生對知識的理解,沒有引導(dǎo)學(xué)生如何去找單位“1”,從而層層深入,解決有些倉促,所以大多數(shù)學(xué)生勉強學(xué)會了第一種方法,而對第二種方法沒有掌握。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際,創(chuàng)造性地使用教材,把課本中“水結(jié)成冰”畫出了比較直觀的情境圖,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)活動中,我放手讓學(xué)生合作交流,研究討論,提出問題,解決問題,探索新知識。在探究過程中,讓學(xué)生充分發(fā)表自已的見解,進行分析比較,相互評議,明確了“多百分之幾”和“少百分之幾”的意義,和學(xué)生一塊總結(jié)了做這類題的應(yīng)該注意的問題,就是找準單位“1”,理解增加或減少百分之幾的意義。由于小組合作,自主探索的時間較長,所以活動的時間分配預(yù)設(shè)較難把握,教學(xué)時前松后緊,以后要注意調(diào)控好教學(xué)活動的節(jié)奏。
本課的教學(xué)設(shè)計,是在新課程標準理念指導(dǎo)下,根據(jù)本班學(xué)生實際情況進行設(shè)計的。從實施情況來看,整堂課學(xué)生情緒高漲、興趣盎然。在教學(xué)中,教師一改往日應(yīng)用題教學(xué)的枯燥、抽象之面貌,而是借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際,有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。
因此,我覺得在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生多一份“放手”的信任,少一點“關(guān)愛”的指導(dǎo),大膽地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海浪中自由搏擊,讓學(xué)生自己尋找問題解決的策略、學(xué)習(xí)的方法,有頭腦、有個性、有能力的學(xué)生才能應(yīng)運而生。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇七
本節(jié)核心內(nèi)容是理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù),數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。讓學(xué)生帶著問題探尋解決問題的方法,創(chuàng)設(shè)水結(jié)冰的情景,理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義,并由此及彼掌握解決此類問題的方法。并為后續(xù)的內(nèi)容,比較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題做好準備。
學(xué)情分析。
學(xué)生在五年級學(xué)習(xí)百分數(shù),學(xué)習(xí)百分數(shù)的的意義,并學(xué)會了簡單的運用百分數(shù)的意義解決一些生活中的問題,如今基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會用線段圖的方法解決實際問題,在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助的意識也有了明顯的增強,但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。學(xué)生智力活動是與他對周圍物體的作用密切聯(lián)系在一起的,教學(xué)普遍存在于學(xué)生的生活中。教學(xué)時,教師要充分利用這一因素引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生認知障礙點:理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù)。關(guān)鍵知道誰比誰,把誰看作單位1,把什么數(shù)這作為分母。
教學(xué)目標。
知識與技能加深理解百分數(shù)的意義,理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。提高學(xué)生能夠運用百分數(shù),數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點和難點。
重點:理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。
難點:解決計算實際問題增加百分之幾和減少百分之幾。
學(xué)前準備:
讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子復(fù)習(xí)回顧百分數(shù)的意義。
知道求百分率用除法,百分率是一個比值。
教學(xué)過程:
一、舊知鋪墊,導(dǎo)入新課。
師:因為百分數(shù)的特質(zhì)使百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛,今天要研究的主題就是百分數(shù)的應(yīng)用(補充板書:百分數(shù)的應(yīng)用)。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生結(jié)合生活中的百分數(shù)重溫百分數(shù)的意義。明確百分數(shù)是表示兩個數(shù)相比的關(guān)系,又叫百分率或百分比,為后面學(xué)習(xí)新知作好知識的遷移準備。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知。
(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,在提問中回顧與反思。
2、課件出示情境,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的百分數(shù)知識提出數(shù)學(xué)問題。
師:有一位同學(xué)把他制作冰塊的過程記錄了下來,(大屏幕出示實驗記錄)請看:45立方厘米的水,結(jié)成冰后,冰的體積約為50立方厘米。
3、師:你能根據(jù)這兩個條件提出有關(guān)百分數(shù)的問題嗎?
4、師:哪些問題是我們學(xué)過的?你能不能很快就列出算式,請和你的同桌說一說。
5、在思考中提升:都是相同的量相比,為什么列出截然不同的兩個算式呢?
6、小結(jié):相比的兩個兩個量沒變,但比的標準變了,列的算式就不同。
(設(shè)計意圖:利用情境所提供的數(shù)學(xué)信息,復(fù)習(xí)舊知的同時,引發(fā)學(xué)生的思考,雖然相比的量不變,但比的標準變了所以列出的算式不同。讓學(xué)生明白在解決百分數(shù)應(yīng)用題時,不僅要看清楚“誰和誰比”,還要弄清“以誰為標準”。)。
(二)在解決“增加百分之幾”問題中理解數(shù)量關(guān)系,尋求解決問題的方法。
2、學(xué)生用自己的方式理解“增加百分之幾”的意思。
3、四人小組交流自己的理解。
4、全班匯報,由口頭理解的不清晰,引出線段草圖。
5、對比書中的線段圖和學(xué)生的線段草圖,引導(dǎo)學(xué)生思考“增加了??”這個省略號背后所隱含的意義,從而得出兩種不同的理解。
(設(shè)計意圖:尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來理解“增加百分之幾”的意思,并根據(jù)學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的特點,突顯畫線段草圖的必要性。利用線段圖幫助學(xué)生理解“增加百分之幾”的意思,使學(xué)生抽象的思維直觀形象化,利于孩子分析數(shù)量,明確解題思路。)。
6、列式計算,數(shù)形結(jié)合,說出兩個列式的含義。
7、學(xué)生列式計算,并說出算式所表示的意義。
8、課件演示,小結(jié)兩種解題思路。
9、反饋。
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生列出算式后結(jié)合線段圖說出算式所表達的意思,目的是數(shù)形結(jié)合,幫助學(xué)生建立線段圖與算式之間的聯(lián)系,再加上課件的演示動靜結(jié)合,從而使學(xué)生更明晰解題的思路。)。
(三)在辨析中解決“少百分之幾”的問題,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
1、(課件出示第四題)師:增加百分之幾是不是也可以說少了百分之幾?
2、拋出問題,激化矛盾,
師:學(xué)生動筆計算,比一比誰的動作最快。
(設(shè)計意圖:通過問題矛盾的激化,從而讓學(xué)生進一步明晰解決百分數(shù)的問題的關(guān)鍵是要弄清楚“以誰為標準”。)。
多層練習(xí),鞏固深化。
電飯煲降價,原價220元,現(xiàn)價160元,價格降低了百分之幾?(百分號前保留一位小數(shù))。
(引導(dǎo)學(xué)生先理解“降低百分之幾”再列式計算。)。
練習(xí)2:建設(shè)新農(nóng)村。
選一選:
光明村今年每百戶擁有彩電121臺,比去年增加66臺,今年比去年增長了百分之幾?
(2)、66÷121。
(讓學(xué)生說出選擇的依據(jù)。)。
練習(xí)3:奧運·中國(可用計算器幫助計算。)。
中國近三屆奧運金牌、獎牌榜。
(1)你能提出一個數(shù)學(xué)問題來考考你的同桌嗎?
(2)29屆奧運會金牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾?(百分號前保留一位小數(shù))。
(3)28屆奧運會獎牌數(shù)比上一屆增加了百分之幾?(百分號前保留一位小數(shù))(提醒學(xué)生理解“上一屆”指的是哪一屆。)。
(設(shè)計意圖:在不改變書上練習(xí)所要達成的目標的前提下,我們將書上的練習(xí)進行了重組和設(shè)計,通過三個不同層次的練習(xí)讓學(xué)生解決生活中的百分數(shù)問題,進一步鞏固“增加百分之幾”和“減少百分之幾”的問題的解題思路,并體會到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值,讓教材的使用更加“增值”。)。
課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們,我們的生活無時不刻都在發(fā)生變化,因為變化我們才有前進的動力和挑戰(zhàn)的勇氣,因此,適當去掌握和分析這些變化的情況是很有必要的。希望同學(xué)們能更多的使用在課堂上得到的知識來解答生活,下課!
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標:
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的百分數(shù)應(yīng)用題的題型進行梳理復(fù)習(xí)。
2、運用邊練邊理的方式重點進行方法的梳理和歸納,使學(xué)生對這部分只是有更明確地認識。
3、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:梳理題型和方法。
教學(xué)難點:運用方法解決綜合應(yīng)用問題。教具準備:制作幻燈片教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
又到了辭舊迎新的時刻了,每年的聯(lián)歡慶祝會我們都少不了用到氣球來裝點氣氛、做游戲,就天我們就一起來研究一下我們六年級五個班將要購買氣球的情況。
二、梳理題型及方法。
1、我們先來看看我們班氣球數(shù)目。六年一班。
紅球40個,黃球50個,黃球比紅球多百分之幾?紅球40個,籃球60個,紅球比籃球少百分之幾?(1)自讀題,并嘗試獨立試做。
(2)做后思考:這是什么類型題?這類題如何解決?(3)學(xué)生匯報,教師點撥并板書。
我們就用剛才的方法來解決其它班級的氣球數(shù)目。六年二班。
三、鞏固檢測。
1、學(xué)生獨立做。
2、老對交換,指名反饋。
3、錯的同學(xué)進行修改。
四、綜合練習(xí)。
我們了解了每個班所要購買的氣球的個數(shù),這些氣球又是如何使用的呢?我們接著往下看。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第二單元p29、p30“百分數(shù)的應(yīng)用(四)”
教學(xué)目標:
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
八、談話引入。
課前布置學(xué)生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師:課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識,哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1:我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
組3:我們調(diào)查了存款的年利率。
存期(整存整?。┠昀?。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4:我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅,其他的要交20%的利息稅?!?。
生:當然是存到銀行了。
九、探究思考。
生:我想存三年整存整取,時間長一些利息就會多。
生:我存一年的整存整取,如果時間太長,需要用錢時取出來,就按活期存款計算利息了,那樣利息就少了。
師:你知道得真多,活期存款的利率低一些?!?。
師:同學(xué)們想得很周到,我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況,確定怎樣存,剛才同學(xué)們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢?我們一起來計算。
(教師給出計算利息公式:利息=本金x年利率x年限,并給出年利率表,學(xué)生計算300元存一年和三年整存整取的利息。)。
學(xué)生板書。
300x2.25%x1300x3.24%x3。
=6.75(元)=29.16(元)。
師:從1999年11月1日起,個人在銀行存款所得利息應(yīng)按20%納稅,這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應(yīng)交多少利息稅?
學(xué)生寫完后匯報:
6.75x20%=29.16x20%=。
師:那有沒有不用交利息稅的呢?
生:
師:對,只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
十、練習(xí)鞏固。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十
本學(xué)期教材第二單元又出現(xiàn)了百分數(shù)應(yīng)用題第三部分,包含利息、納稅、成數(shù)、折扣等相關(guān)應(yīng)用題。這部分百分數(shù)應(yīng)用(三)的重點是分析“一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出的問題我認為高前面的學(xué)習(xí)存在以下缺陷:
1、其實對于本節(jié)內(nèi)容,數(shù)量關(guān)系不清楚?;蛘也坏綌?shù)量關(guān)系。在新課的教學(xué)時盡量讓學(xué)生能自己理解找數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)新知打好基礎(chǔ)。
2、將解題重點放在學(xué)生對題目意思“增加百分之幾、減少百分幾”的理解上。用線段圖去理解,用百分數(shù)的意義去理解。
3、列方程或者除法算式(兩種方法讓學(xué)生自己去選擇)。
4、指導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)量關(guān)系左邊的數(shù)量和右邊的數(shù)量必須是對應(yīng)的,引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系,探索并理解數(shù)量關(guān)系,列出方程并解答學(xué)生經(jīng)過動手操作、獨立思考后,不難找到線段中的數(shù)量關(guān)系。
5、用算術(shù)法算出方便,但要找準單位“1”的已知與未知,就可以判斷乘法高還是除法。但我想新教材之所以更加注重對方程的解法,是為了中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接,在中學(xué)方程的思想及方法是用得很頻繁的。所以平時也要加強對用方程來解決問題的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)到更多的方法,讓學(xué)生去選擇自己合適的方法。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十一
1、利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題。
2、提高運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。
3、體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
利用百分數(shù)的意義用方程解決實際問題。
理解用算術(shù)方法解決此類問題的算理。
先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練。
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“百分數(shù)的應(yīng)用一、二”,知道了利用百分數(shù)知識可以解決很多實際問題。
問:請同學(xué)們回憶解決百分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(板書)簡單回憶題型及解題方法。
今天我們學(xué)習(xí)“百分數(shù)的應(yīng)用(三)”。(板書課題)
(一)、出示學(xué)習(xí)目標:根據(jù)百分數(shù)的意義,利用方程解決實際問題。(齊讀兩遍)
(二)、出示自學(xué)提示:(小黑板,指名讀)。
1、自學(xué)教科書第二十八頁例題,完成下列任務(wù)。
(1)、認真看統(tǒng)計表,想想家庭收入總額包括什么?
(2)、從統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)、回答教科書例題中的問題(1)。
(4)、根據(jù)統(tǒng)計表和(2)中的已知條件你能找到等量關(guān)系嗎?并寫出文字等式。
(5)、理解線段圖表達的意思。
(6)、你會用其他方法解這道題嗎?試著寫出來。
2、本課例題是哪種題型?你用什么方法解決的。(匯報時板書)
3、仿本課例題的.解題方式,完成教科書第二十八頁1、2題。
(三)小組交流
通過自學(xué)你有什么收獲?把不懂的問題與組內(nèi)成員交流。
(四)、匯報,指導(dǎo)。(匯報時適時進行德育教育和板書)
(五)、小結(jié)。(指板書)
1、繼續(xù)完成自學(xué)中的3,做完的同學(xué)到前面板演。
2、板演的同學(xué)到前面說解題思路,其他同學(xué)糾錯。
3、沒做完的同學(xué)課下完成,組長輔導(dǎo)、督促。
1、今天你有什么收獲?
2、你完成今天的學(xué)習(xí)目標了嗎?
3、你還有什么困惑?
1、練習(xí)冊十四頁內(nèi)容。
2、學(xué)有余力的同學(xué)讀教科書第二十九頁“你知道嗎”,了解恩格爾系數(shù),并調(diào)查自己家的恩格爾系數(shù)的變化情況,體會國家經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標:
1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動,理解百分數(shù)的意義,學(xué)會正確地讀寫百分數(shù),感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義,體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程,促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。
4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果,初步建立自我評價與反思的意識。
教學(xué)重點:百分數(shù)的意義。
教學(xué)難點:理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知意義。
1、談話引入:下個月就要舉行達標運動會了,同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個小組的同學(xué)進行了一次測試,采集了如下信息:
組別。
2、觀察上面的信息,百分數(shù)的'分母都是多少,它有什么優(yōu)點?分子可以是什么樣的數(shù)?(使學(xué)生明確:百分數(shù)的分母都是100,所以便于比較大?。话俜謹?shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù),可以小于、等于或大于100。)。
3、舉例,你在生活中還見過哪些百分數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答出示實物,請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義)。
4、老師也找了幾個數(shù),出示:
(1)一堆煤97/100噸,運走了它的75/100。
(2)23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式,哪幾個不能?為什么?
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流,同時不露痕跡地練習(xí)了百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量,體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用;而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析,進一步認識了百分數(shù)的特點,加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用,拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎?
(1)分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
(2)百分數(shù)是分數(shù)的一種,所以3/4噸=75%噸。
(3)小明的身高是89/100米與小華身高是小明的89/100兩個分數(shù)含義相同。
(4)一件衣服降價30%,意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí),特別注意突出本節(jié)課的重點和難點,提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思,升華提高。
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百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析:
本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解了百分數(shù)的意義,并能應(yīng)用百分數(shù)解決簡單問題的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)有關(guān)百分數(shù)在生活中的實際應(yīng)用。本單元的主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等一些運用百分數(shù)來解決的生活中的實際問題。通過教學(xué)活動的探究,使學(xué)生體會到百分數(shù)就在我們的生活中,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生真切體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一單元還特別安排了活動課“生活與百分數(shù),”促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值,拓展學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標:
1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們在生活中的應(yīng)用,會進行相關(guān)計算。
2.聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗進行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動,提高解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值,獲得成功的體驗,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點:
理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們在生活中的應(yīng)用,會進行相關(guān)計算。運用折扣、稅率、利率相關(guān)公式解決實際問題。
教學(xué)策略:
1.認真鉆研和深入挖掘數(shù)學(xué)教材資源,是用好新教材的基礎(chǔ)。加強學(xué)習(xí),提高教師自身的綜合素質(zhì),提高教育科研意識和實驗的緊迫感。
2.充分利用教學(xué)資源,加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的.發(fā)展。
5.在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生通過小組交流,把搜集到的信息進行匯報、交流,總結(jié)稅款、利息的求法,培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和處理能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6.加強學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)生要邊聽邊想邊記憶,抓住要點。
7.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8.加強數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
單元各課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:
第一課時教材8頁例1。第二課時教材9頁例2。第三課時教材10頁例3。第四課時教材11頁例4。第五課時教材12頁例5。
第六課時教材16頁例活動1、活動2。
課時分配:
課題折扣課型新授課課時1課時知識與技能:明確折扣的含義,能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù),正確解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)目標過程與方法:在探索解決問題的過程中,進一步體會百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系,加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。情感、態(tài)度與價值觀:增強學(xué)生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習(xí)慣,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點教學(xué)難點核心問題教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系,學(xué)會“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)”的基本思路和方法。能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。已知一個數(shù)的百分之幾是多少,求這個數(shù)。講授法,討論法。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十四
1:復(fù)習(xí)。
1.回答:
(1)7米是10米的幾分之幾?(2)51千克是100千克的幾分之幾?
2.說出下面各個分數(shù)的意義,并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量,哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
(1)一張桌子的高度是米。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子:這次期中考試,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)?
3、展示學(xué)生搜集到的資料。
4、舉例說說百分數(shù)表示什么,并歸納出百分數(shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù),也可以叫做百分率或百分比。)。
5、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分數(shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。
6、教學(xué)百分數(shù)的寫法:通常不寫成分數(shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。
如:百分之九十寫作:90%;百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點五寫作:108.5%。
*(寫百分號時,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)。
7、教學(xué)百分數(shù)的讀法:百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。
活動3:練習(xí)。
1、完成教材78頁“做一做”第二題:讀出下面的分數(shù)。
2、完成教材78頁“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。
3、完成教材79頁練習(xí)十九第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第四題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
第2課時。
活動4:布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十五
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)平分秋色()()()。
1、這些都是什么數(shù)?什么叫百分數(shù)?
2、說一說5是8的百分之幾?8是5的百分之幾?
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用,板書課題:百分數(shù)的應(yīng)用。
二、探索新知。
1、出示學(xué)習(xí)目標。
(?。├斫狻耙粋€數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾或減少百分之幾”
(2)正確解答“一個數(shù)比另一個數(shù)增加或減少百分之幾”的'實際問題。
2、自學(xué)指導(dǎo)一。
(3分鐘后,看誰理解的棒)。
指名反饋:讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的。
3、自學(xué)指導(dǎo)二。
(5分鐘后,比一比哪組合作的好)。
4、小結(jié)。
求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的方法:
(1)先求一個數(shù)比另一個數(shù)多的具體量,再除以單位“1”的量;
5、檢測題。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空題:
2、學(xué)以致用。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目的:
1.能利用百分數(shù)的知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。
2.結(jié)合儲蓄等活動,學(xué)習(xí)合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
教學(xué)重點難點:進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
注意問題:利用百分數(shù)的有關(guān)知識,解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題,提高解決實際問題的能力。
學(xué)生:……。
老師:如果你想把你的錢存入銀行,能夠得到多少利息呢?如何去計算利息?利息和什么有關(guān)呢?這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。
出示課件:
利息=本金×利率×?xí)r間。
啟發(fā)提問:
1、利息和什么有關(guān)?
2、舉例說明你是怎樣理解本金和利息的?
3、如何理解利率?結(jié)合利率表理解利率。
小組合作探究:
提問學(xué)生解決問題。
總結(jié)此問題:
我們存錢的時候,應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況決定怎么樣存款。
解決問題:
現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例,來看看分別獲得多少利息。
一年整存整取:(學(xué)生板書)300×2.52%×1=7.56(元)。
三年整存整取:(學(xué)生板書)300×3.69%×3=33.21(元)。
從上可以看出,你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。
解釋說明利息稅:(出示課件)。
檢測課堂效果:
共出示四道練習(xí)題。具體見課件。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十七
1、通過比較、交流、整理等學(xué)習(xí)活動,理解百分數(shù)的意義,學(xué)會正確地讀寫百分數(shù),感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、通過解釋百分數(shù)的實際意義,體會百分數(shù)與社會的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過程,促進個性化的數(shù)學(xué)理解和表達。
4、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中積累個人的學(xué)習(xí)成果,初步建立自我評價與反思的意識。
理解百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知意義。
1、談話引入:下個月就要舉行達標運動會了,同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取。
單從全組人數(shù)或從達標人數(shù)上能不能判斷哪個組的達標情況更好?引導(dǎo)學(xué)生思考達標人數(shù)與全組人數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)計算“達標人數(shù)占全組人數(shù)的百分之幾”最合理。(將表格最后一欄補充完整)。
2、教師指出,像90/100、92/100、95/100這樣的數(shù)就是百分數(shù)。讓學(xué)生再說一說這幾個百分數(shù)的含義,并小結(jié):這幾個百分數(shù)都是(達標人數(shù))與(全組人數(shù))相比較的結(jié)果,表示(達標人數(shù))是(全組人數(shù))的百分之幾。
百分數(shù)是表示幾個數(shù)之間的關(guān)系,怎樣的關(guān)系?揭示百分數(shù)的意義并板書:百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
3、教學(xué)百分數(shù)的讀寫。
上面幾個數(shù)還有一種表示方法,你知道嗎?“%”叫百分號,百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,而是在原來的分子后面加上百分號來表示。
會讀這幾個百分數(shù)嗎?板書:90%讀作:百分之九十。
[設(shè)計意圖]“達標運動會”是學(xué)生熟悉的情境,“怎樣判斷哪個組的達標情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的探究欲望。學(xué)生在比較過程中發(fā)現(xiàn)單從全組人數(shù)或達標人數(shù)上不能判斷哪個組的達標情況更好,進而萌發(fā)尋求這兩個數(shù)量之間的關(guān)系的思路。通過教師適當點撥,學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算達標人數(shù)是全組人數(shù)的幾分之幾不容易看出結(jié)果,算出百分之幾才便于比較。這樣,不僅揭示了百分數(shù)的實質(zhì),而且使學(xué)生強烈感受到引入百分數(shù)的必要性,對百分數(shù)的意義和作用有了更深刻的體驗。
二、交流信息,加深理解。
1、讀一讀下面含有百分數(shù)的信息。
(1)青島啤酒廠七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
(2)我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
(3)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全靠進口;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是一次性筷子的出口大國。
(4)據(jù)了解,西歐某國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
(5)學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。據(jù)統(tǒng)計,某市學(xué)生的近視情況如下:小學(xué)生18%,初中生49%,高中生64.2%。(附條形統(tǒng)計圖)。
2、練習(xí):在規(guī)定的時間內(nèi)自由寫百分數(shù)。老師喊“?!焙?,以10個為標準,你完成了任務(wù)的百分之幾?(兩人板演)。
3、觀察上面的`信息,百分數(shù)的分母都是多少,它有什么優(yōu)點?分子可以是什么樣的數(shù)?(使學(xué)生明確:百分數(shù)的分母都是100,所以便于比較大小;百分數(shù)的分子可以是整數(shù),也可以是小數(shù),可以小于、等于或大于100。)。
4、舉例,你在生活中還見過哪些百分數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答出示實物,請學(xué)生說一說百分數(shù)的意義)。
5、老師也找了幾個數(shù),出示:
(1)一堆煤97/100噸,運走了它的75/100。
(2)23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個分數(shù)可以改寫成百分數(shù)的形式,哪幾個不能?為什么?
說一說百分數(shù)與分數(shù)有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別。
[設(shè)計意圖]這幾個環(huán)節(jié)都是緊密圍繞百分數(shù)的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流,同時不露痕跡地練習(xí)了百分數(shù)的讀法和寫法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量,體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用;而且初步學(xué)會對信息進行整理和分析,進一步認識了百分數(shù)的特點,加深理解了分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,可謂一舉多得。
三、鞏固應(yīng)用,拓展延伸。
2、用百分數(shù)表示下面的成語。
百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕。
3、下面的說法對嗎?
(1)分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
(2)百分數(shù)是分數(shù)的一種,所以3/4噸=75%噸。
(3)“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個分數(shù)含義相同。
(4)一件衣服降價30%,意思是現(xiàn)價比原價少了百分之三十。
[設(shè)計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行鞏固練習(xí),特別注意突出本節(jié)課的重點和難點,提高練習(xí)效率。
四、總結(jié)反思,升華提高。
[設(shè)計意圖]加強學(xué)生的情感體驗,使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識進行自我評價和反思,激勵學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)。同時有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化,及時調(diào)整教學(xué)策略,促進教與學(xué)的和諧發(fā)展。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十八
【導(dǎo)語】本站的會員“那個誰哈”為你整理了“《百分數(shù)》。
教學(xué)。
設(shè)計”范文,希望對你有參考作用。
百分數(shù)在日常生活中運用非常廣泛,它源于分數(shù),又有別于—般分數(shù)。
在教學(xué)百分數(shù)意義時,我適當改進教材內(nèi)容,為學(xué)生的研究活動提供比較感興趣、比較貼近實際的材料,從生活常見實例出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分數(shù)。通過比較得出百分數(shù)的概念,即”表示—個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)”。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論,補充完善對百分數(shù)的認識。要特別注意的是百分數(shù)只表示兩個數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示—個數(shù)值。百分數(shù)的后面不能帶單位表示—個具體的量。這就是百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別,所以百分數(shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中,我注意孕含百分數(shù)應(yīng)用題的基本思想,可通過讓學(xué)生分析—些百分數(shù)表示誰與誰比,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料,對學(xué)生進行—定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性,有的放矢。
教學(xué)目標:
理解百分數(shù)的意義,學(xué)會讀寫百分數(shù),初步認識百分數(shù)的應(yīng)用。
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生形成積極主動探究的學(xué)習(xí)興趣。
教具:多媒體。
學(xué)習(xí)準備:收集生活中的百分數(shù),填寫到調(diào)查記錄單上。
教學(xué)過程:
一、報道引入。
揭示課題。
(出示)10月23日,全國十運會在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌,占了金牌總數(shù)的12%,解放軍隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%,廣東隊獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。同學(xué)們,這三個隊中,你們知道哪個隊獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個隊?你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話,江蘇隊就獲得了一12份,解放軍隊?廣東隊?今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分數(shù)的意義。(板書:百分數(shù)的意義)。
二、尋找生活中的百分數(shù),理解意義。
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數(shù)?帶來了嗎?
(1)從生活中的百分數(shù)引出意義。
a。實物投影學(xué)生收集的百分數(shù)。說—說,這個百分數(shù)是誰與誰比的。
b、像這樣,請同桌交流你收集的這個百分數(shù)的意義。
板書:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。
(2)鞏固對意義的理解。
老師收集兩條信息。(出示)我國耕地面積約占世界的5%,人口卻占世界的20%。目前,我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素,還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%,而日本卻高達60%。盡管如此,日本卻從中國大量進口一次性筷子,很少砍伐本國樹木。
問:這條信息中的百分數(shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?
(根據(jù)學(xué)生的提問,有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分數(shù)的區(qū)別......)。
三、
自學(xué)課本,探究交流。
1、自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法。看書p89—90。
要求:默讀劃出重要地方思考所提問題一自由交流,看能解決其中的哪些問題?或者你還知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后,引導(dǎo)自由交流)全班交流,解答問題。
(1)讀法:讀黑板上的百分數(shù)。
寫法:請學(xué)生上來,大家一起邊說邊寫。
(2)用途:便于統(tǒng)計和比較,因為百分數(shù)的分母都是100。是嗎?讓我們來試—試,能不能用剛學(xué)到的百分數(shù)的知識解決這個問題。哪組是投籃組。
組別投球數(shù)投中數(shù):甲組5043乙組200180丙組300252四人小組分工計算,請其中的一個同學(xué)匯報。
匯報完,我們一下子比較選出了投籃組了。
(3)和分數(shù)的區(qū)別。
小結(jié):通過我們的自學(xué)交流,我們已經(jīng)掌握了百分數(shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分數(shù)的區(qū)別。下面,我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。
四、入生活,實踐運用。
1。填一填:p91第4題看誰填得又對又快!
2、根據(jù)這些讀法,寫出百分數(shù)。
學(xué)生動筆書寫的過程中,教師突然叫停筆。
a、你寫好幾個,完成了任務(wù)的百分之幾?
b、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手(展示評價)。
c、請同學(xué)們讀出其中的一個百分數(shù),等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯:
1.分母是100的分數(shù)就叫做百分數(shù)。
2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好,—件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周—大掃除,各班派10%的同學(xué)打掃,那每班派出的人數(shù)—樣多。
4.—根繩長50%米。
五、小結(jié)。
2、老師送大家一句名言,與大家共勉:天才=99%的汗水+1%的靈感。
3、課外作業(yè):收集—段含有百分數(shù)的資料,分析這個百分數(shù)的意義,談?wù)劯惺?,寫成一篇?shù)學(xué)小論文。
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中,初步理解百分數(shù)的意義,會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程,體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進一步反站數(shù)感。
3、使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中,體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系,增強自主探索與合作交流的意識。
教學(xué)重點:理解百分數(shù)的意義,會正確讀、寫百分數(shù)。
教學(xué)難點:體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
教具準備:課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分數(shù)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。
談話:同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎?最近我們教育系統(tǒng)正在組織全區(qū)中小學(xué)教師開展3人籃球賽的活動,瞧,我們學(xué)校的藍球運動愛好者正在積極訓(xùn)練(出示課件),最終要選拔3人代表我們學(xué)校去比賽。想知道最終我們學(xué)校選派哪3人嗎?(出示課件)。
那你們猜猜看,這三位老師誰投籃的技術(shù)好一些?
學(xué)生猜。
二、例題教學(xué),引出概念。
1、出示例題,引發(fā)探究。
教師:我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。
(出示表格)。
學(xué)生獨立思考,并在小組中交流想法。
組織學(xué)生在班級中進行討論,學(xué)生可能會提出不同的比較方法,如:誰投中的次數(shù)多,誰的成績就好一些;誰失球的次數(shù)最少,誰的成績就好一些;算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾(投中的比率),再比較這幾個分數(shù),誰大就表示誰的成績好一些。
引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法,并明確最后一種方法是合理的,并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
2、初步理解百分數(shù)的意義。
學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。
指名報計算結(jié)果,教師完成統(tǒng)計表。(出示書上完整的表格)。
讓學(xué)生說一說19/。
25、16/20、28/40分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
提問:根據(jù)上面的計算結(jié)果,你能比較出誰投中的比率高一些?
學(xué)生自主探索比較的方法。
組織學(xué)生在班級中進行交流,學(xué)生的方法可以是把三個分數(shù),先兩個兩個比較,再確定哪個分數(shù)最大,或者先把三個分數(shù)一次性通分,再比較大小,也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
談話:為了便于統(tǒng)計和比較,通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。
學(xué)生按要求獨立進行改寫。
指名口答改寫的結(jié)果,教師板演。
提問:76/100表示哪兩個數(shù)量比較?表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?
再讓學(xué)生說一說80/100、70/100的實際含義。
提問:現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些?
學(xué)生:王老師投中的比率高一些。說明:像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。
揭示課題。
2.提問:認識了百分數(shù),百分數(shù)怎樣寫,怎樣讀呢?
學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。
組織學(xué)生說一說讀法和寫法,教師進一步示范76%的讀、寫法。
提問:百分號相當于分數(shù)中的什么部分?用百分號形式寫分數(shù),什么變了?什么沒變?
學(xué)生模仿讀一讀,寫一寫。
學(xué)生照樣子表示出80/100、70/100,先寫出來,再讀一讀。
提問:讀百分數(shù)時要注意什么?
說明:百分數(shù)不讀作“一百分之幾”,而要讀作“百分之幾。”
提問:你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思?(盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊)。
3.教師:請大家在規(guī)定的時間里寫些自己喜歡的百分數(shù),要求一個比一個寫得好。記時開始。(停,時間不是很長)。
師:如果老師要求寫十個,請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個。
學(xué)生1:我寫了5個,我完成了50%。
學(xué)生2:我寫了7個,我完成了70%。
教師:如果不直接告訴別人,讓別人猜猜你寫了幾個?
學(xué)生1:我還有70%沒有完成;。
學(xué)生2:我寫好的接近50%;。
學(xué)生3:……。
三、分層練習(xí),加深理解。
1.“試一試”
指導(dǎo)學(xué)生做一做。
第(1)題。
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾,男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?
第(2)題。
先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么,再在書上填一填。
提問:通過解答這兩題,誰能說一說對“百分數(shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎?
學(xué)生在小組中交流后,在班級里說一說。
明確:百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系,因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
2.“練一練”第1題。
學(xué)生看題,理解題意,獨立做一做。
做好,交流填寫結(jié)果。并具體說一說某個百分數(shù)表示的實際含義。
說明:百分數(shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。
第2題。
教師:在日常生活中,你還見過哪些百分數(shù)?生舉例,是課件出示。
在小組里說一說,并說出這些百分數(shù)的含義,再組織學(xué)生在班級中交流。
3.練習(xí)十四第1題。
同座同學(xué)互相讀一讀,并說出每個百分數(shù)的含義。
指名分別說一說每個百分數(shù)的含義。
4.練習(xí)十四第2題。
學(xué)生獨立寫一寫,寫好在小組中交流。
組織學(xué)生交流寫法,并說一說百分數(shù)表示的含義。
教師:分母是一百的分數(shù)都可以用百分數(shù)表示嗎?
5.比較分數(shù)與百分數(shù)的異同點(課件)。
6.練習(xí)十四第3題(哪些分數(shù)可以用百分數(shù)表示)。
出示題,讓學(xué)生試著判斷,并說明理由。
明確:百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系,不用來表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),后面不帶單位名稱,而分數(shù)既可以表示一個具體的數(shù),又可以表示兩個數(shù)的比,在表示一個具體的數(shù)量時,分數(shù)后面可以帶單位名稱。
四、全課總結(jié)。
教師:今天這節(jié)課你有什么收獲?
教師:一個人的收獲不僅來自于1%的靈感,更重要的來自于99%的汗水,如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲,日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。(出示:成功=99%的汗水+1%的靈感)。
教師:你能用百分數(shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎?
百分數(shù)的應(yīng)用四教學(xué)設(shè)計篇二十
1、理解百分數(shù)的意義。
2、學(xué)會百分數(shù)的讀寫、法。
3、用百分數(shù)分析、解決一些實際問題。
重點難點重點:理解百分數(shù)的意義。學(xué)會百分數(shù)的讀寫、法。
難點:體會百分數(shù)的必要性。
主要導(dǎo)學(xué)過程教學(xué)。
環(huán)節(jié)時間分配活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)策略與方法備注。
一、導(dǎo)入新課。
5分情境一:姚明在nba打籃球的進球情況:
投籃總數(shù)投中次數(shù)。
第一節(jié)2016。
第二節(jié)107。
第三節(jié)2519。
1、你認為姚明哪一節(jié)投球水平高?
2、小組合作、解決問題。
3、小結(jié):通過計算,投中的次數(shù)占所投藍總次數(shù)的百分之幾,我們知道了哪一節(jié)投球水平高。用學(xué)生喜歡的籃球明星創(chuàng)設(shè)問題情境,即可以激發(fā)學(xué)生興趣,又可以引發(fā)學(xué)生的認知沖突。獨立思考,組內(nèi)交流,展示匯報。
二、探究新知:
一.學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動單上的問題導(dǎo)讀部分,完成導(dǎo)學(xué)問題。
1.科技小組正在進行黃豆種子的發(fā)芽試驗,3天后種子的發(fā)芽情況如下表:
品種實驗種子數(shù)發(fā)芽種子數(shù)。
一號205。
二號257。
三號5011。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況好?
二.觀察比較,揭示概念。
1.觀察這兩道題解決方法上有什么共同點。
2.為什么要把分母變?yōu)?00?
3.從數(shù)學(xué)角度來說,百分數(shù)是什么?
三.如何讀、寫百分數(shù)?
1.在組內(nèi)說一說,寫一寫。
2.交流、展示。
四.像這樣的百分數(shù)大家在生活中有沒有看到過?
1.組內(nèi)交流。
2.展示匯報通過讓學(xué)生解決現(xiàn)實問題,進一步體會用百分數(shù)解決問題的必要性,并初步感知百分數(shù)的意義。
1.獨立思考,組內(nèi)交流,展示匯報。
培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合概括能力。
2.觀察比較,揭示概念。
3.自學(xué),組內(nèi)交流。教學(xué)百分數(shù)的讀、寫。
4.感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)運。。
三,當堂檢測。
按照要求完成活動單問題檢測部分。
10分。
1、讀出下面百分數(shù),所表示的意思。
(1)、25%13.2%100%2%。
(2)、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為49.8%。
2、說一說生活中的百分數(shù),并在全班交流獨立完成,組織交流。由探究發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換道聯(lián)系實際,鞏固學(xué)習(xí)成果。
四.小結(jié)與評價2分。
這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由談。
五.布置作業(yè)。
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