教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟，突出重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源。精選教學(xué)設(shè)計(jì)的教案范例，幫助教師更好地組織和開展教學(xué)活動(dòng)。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇一
天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。熊寶寶種下了一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。
長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒有果來沒有瓜。熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。
嘿喲喲、嘿喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿喲喲、嘿喲喲，原來是個(gè)蘿卜呀！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！哈哈，哈哈，熊寶寶高興地帶回家！
《綱要》指出，“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！眱和⑽氖莾和膶W(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文，散文中形象鮮明生動(dòng)，句子簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)單純有趣，非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性。
活動(dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后，他們的身體也隨之“蠢蠢欲動(dòng)”。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染，欣賞水平得到提高的同時(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。
1、通過想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)；
2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句“長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”；
3、在模仿芽芽長(zhǎng)大的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
1、散文課件；
2、芽芽小手指環(huán)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要慢慢地長(zhǎng)大了。（教師一邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了”一邊播放課件。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹）。
大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦！”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。
小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹，還可以長(zhǎng)成什么呢？我們一起變一變吧。
3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦！
二、播放課件，理解散文內(nèi)容。
1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長(zhǎng)大了，還有什么有趣的事呢？我們一起去看一看。
（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的）。
你看到了什么？什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出“天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的”。
2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大。
（1）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？
（2）猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽？
3、播放課件，“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！?/p>
（1）你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢？
（2）聽聽小熊是怎么想的？播放原文。
（3）芽芽什么都沒長(zhǎng)出來，熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢？他會(huì)做什么呢？
（4）熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。
（5）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？
（6）黑喲喲，黑喲喲，原來是個(gè)蘿卜啊。
（7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放ppt，完整欣賞散文。
這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演。
好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。
《綱要》指出，“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”活動(dòng)中，我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，我通過制作課件，讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長(zhǎng)過程，這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇二
1、感受故事中有趣的情景。學(xué)說短句：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。”
2、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，嘗試通過多種方式感受和理解散文意境。
3、愿意在集體中大膽地表達(dá)自己的想法，感受長(zhǎng)大的快樂、自豪。
幼兒用書。
一、通過游戲，學(xué)習(xí)散文短句：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！”
1、教師：讓我們變成一棵小樹吧！
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了”，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。
教師：除了小樹可以長(zhǎng)大，還有什么也能長(zhǎng)大呢？
3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物或動(dòng)物。邊做動(dòng)作變說短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦！
4、鼓勵(lì)幼兒隨著教師一起說短句。
二、朗誦散文，感受散文中有趣的情景。
1、閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師朗誦散文一遍。感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的情景。
2、感知故事的`名稱，學(xué)習(xí)詞匯：“小芽”、“長(zhǎng)大”。
三、完整傾聽散文，嘗試用自己的語(yǔ)言參與活動(dòng)。
1、在輕柔的音樂聲中，教師引導(dǎo)幼兒邊看書邊朗誦散文。
2、當(dāng)朗誦到“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出xxx？”時(shí)，教師故意拉長(zhǎng)聲音，啟發(fā)幼兒參與朗誦。
3、教師朗誦時(shí)用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)重復(fù)部分，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體朗誦。
天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。
熊寶寶種下一粒種子，長(zhǎng)出了小芽芽。熊寶寶高興呀，每天都來看看它。
長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀？長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！沒有果來沒有瓜。
摘下葉子咬一口，真是難吃呀！熊寶寶生氣拔起它，快快扔了吧。
嘿呦呦，嘿呦呦，怎么拔不動(dòng)了呀？嘿呦呦，嘿呦呦，原來是個(gè)蘿卜呀！
啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它！啊嗚，啊嗚，熊寶寶高興的吃了它！
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇三
1、看圖片，賞詩(shī)歌，感知散文的語(yǔ)言美。
2、能夠運(yùn)用想象法和聯(lián)想法，理解熊寶寶的心理活動(dòng)變化，體驗(yàn)散文的娛樂美。
3、運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，學(xué)習(xí)“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！xxx長(zhǎng)出xxx”這一句式，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
通過想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)。
愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
一、談話導(dǎo)入：
1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，你們看，春天美不美？為什么美？（藍(lán)藍(lán)的.天、白白的云、綠綠的草。）好多植物都開始生長(zhǎng)。所以春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
2．出示散文背景畫，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述春天的美景。
二、完整欣賞散文，體驗(yàn)文本的意境美。
1．看圖片，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)散文中的句式：長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀？……。
2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著一起講述。
1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長(zhǎng)大了。你們種的小芽芽長(zhǎng)大了嗎？長(zhǎng)出了什么呢？幼兒自由說一說。
3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。
四、運(yùn)用想象，體驗(yàn)散文的娛樂美。
師：熊寶寶猜會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出其他果實(shí)？老師根據(jù)幼兒的回答運(yùn)用換詞法創(chuàng)編散文，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
五、在討論活動(dòng)中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。
1．師：為什么長(zhǎng)出的是蘿卜，而不是小熊和小朋友們猜測(cè)的其他果實(shí)？請(qǐng)幼兒舉例說明。
2．集體討論說理由。
3．教師小結(jié)：因?yàn)樾軐殞毞N下的是一顆蘿卜種子，它是不會(huì)長(zhǎng)出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實(shí)來的，它只能長(zhǎng)出蘿卜。種什么植物的種子它就會(huì)開什么花，結(jié)什么果。
六、活動(dòng)延伸：
運(yùn)用游戲結(jié)束本次活動(dòng)，深化文本的價(jià)值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）。
1．交代游戲規(guī)則：所有小朋友來當(dāng)“種子”，并說說你是什么種子？老師來當(dāng)“園丁”。
2．師幼互動(dòng)做游戲。
師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子?！?/p>
幼兒：“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)成了xxx”。（幼兒用肢體表現(xiàn)植物生長(zhǎng)過程。）。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇四
3、在模仿芽芽長(zhǎng)大的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
：愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
1．散文課件；2.芽芽小手指環(huán)。
一、談話導(dǎo)入。
1．小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要慢慢地長(zhǎng)大了。（教師一邊說"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了"一邊播放課件。）小芽芽長(zhǎng)成了什么？（一棵大樹）。
大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦！"，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的'姿勢(shì)。
2．教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。
小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹，還可以長(zhǎng)成什么呢？我們一起變一變吧。
3．啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的植物。邊做動(dòng)作變說短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦！
二、播放課件，理解散文內(nèi)容。
1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長(zhǎng)大了，還有什么有趣的事呢？我們一起去看一看。
（出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的）。
你看到了什么？什么顏色的？
引導(dǎo)幼兒說出"天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的"。
2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大。
（1）咦，這里有什么？（小芽）小芽芽長(zhǎng)什么樣子的？
（2）猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽？
（3）熊寶寶的小芽芽會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大呢？（動(dòng)作理解：長(zhǎng)大）。
3、播放課件，"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。"。
（1）你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢？
（2）聽聽小熊是怎么想的？播放原文。
（3）芽芽什么都沒長(zhǎng)出來，熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢？他會(huì)做什么呢？
（4）熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。
（5）黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀？
（6）黑喲喲，黑喲喲，原來是個(gè)蘿卜啊。
（7）哈哈，熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放ppt，完整欣賞散文。
這個(gè)故事的名字叫《熊寶寶的小芽芽》，我們一起完整地聽一遍吧。
四、故事表演。
好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。
《綱要》指出，"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)中，我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，我通過制作課件，讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長(zhǎng)過程，這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇五
《綱要》指出，"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"兒童散文是兒童文學(xué)作品中的一中，幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想像力和思維能力，還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。教材《熊寶寶的小芽芽》是一篇優(yōu)美的散文，散文中形象鮮明生動(dòng)，句子簡(jiǎn)單易懂，情節(jié)單純有趣，非常適合小班的幼兒閱讀。小班幼兒的思維特點(diǎn)是動(dòng)作性和具體想像性?；顒?dòng)中利用多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，通過這種目有所見，耳有所聞的教學(xué)方法，讓幼兒帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙意境之中。圖文并茂的散文書加上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，馬上將幼兒的思維緊緊抓牢，當(dāng)幼兒的感官得到滿足之后，他們的身體也隨之"蠢蠢欲動(dòng)"。在吸引幼兒的注意力以及情趣被畫面和音樂所感染，欣賞水平得到提高的同時(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的接受智力。
1、通過想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié);。
2、愿意在集體面前表達(dá)自己的想法，學(xué)說短句"長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大了";。
3、在模仿芽芽長(zhǎng)大的過程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
通過想象、猜測(cè)、游戲等形式理解敘事散文的有趣情節(jié)。
愿意大膽的表達(dá)自己的想法，并能用較完整的話表述。
1、散文課件;。
2、芽芽小手指環(huán)。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天到了，土地里冒出了一些小芽芽，快來看一看吧，小芽芽要慢慢地長(zhǎng)大了。(教師一邊說"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了"一邊播放課件。)小芽芽長(zhǎng)成了什么?(一棵大樹)。
大樹慢慢地慢慢地長(zhǎng)大了，讓我們變成一棵小樹吧，學(xué)一學(xué)小樹長(zhǎng)大。
教師引導(dǎo)幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了變成小樹啦!"，邊將自己的身體由蹲著的姿勢(shì)漸漸地變成站著的姿勢(shì)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自己的感受成長(zhǎng)。
小芽芽長(zhǎng)大了可以長(zhǎng)成大樹，還可以長(zhǎng)成什么呢?我們一起變一變吧。
3、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)任何一種可以由小變大的`植物。邊做動(dòng)作變說短句：長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)出小芽芽來了。長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)大啦!
二、播放課件，理解散文內(nèi)容。
1、小朋友真厲害，想出了這么多東西，春天里的小芽芽長(zhǎng)大了，還有什么有趣的事呢?我們一起去看一看。
(出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景，感受藍(lán)藍(lán)的、白白的、綠綠的、紅紅的)。
你看到了什么?什么顏色的?
引導(dǎo)幼兒說出"天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的"。
2、感知故事的名稱及詞匯：小芽、長(zhǎng)大。
(1)咦，這里有什么?(小芽)小芽芽長(zhǎng)什么樣子的?
(2)猜猜，這是誰(shuí)種的小芽芽?
3、播放課件，"長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了。"。
(1)你們想想看會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出什么好東西呢?
(2)聽聽小熊是怎么想的?播放原文。
(3)芽芽什么都沒長(zhǎng)出來，熊寶寶的心情會(huì)怎么樣呢?他會(huì)做什么呢?
(4)熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種瓜瓜。
(5)黑喲喲，黑喲喲，怎么拔不動(dòng)了呀?
(6)黑喲喲，黑喲喲，原來是個(gè)蘿卜啊。
(7)哈哈，熊寶寶高興地帶回家。
三、完整欣賞散文。
教師播放ppt，完整欣賞散文。
四、故事表演。
好聽的散文聽完了，現(xiàn)在讓我們帶式芽芽指環(huán)，一邊講故事，一邊表演吧。
《綱要》指出，"要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"活動(dòng)中，我通過制作課件輔助教學(xué)、利用肢體動(dòng)作幫助幼兒感受散文的情節(jié)。
散文語(yǔ)言相對(duì)故事而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，我通過制作課件，讓幼兒觀看動(dòng)畫、閱讀圖畫、聆聽等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。在活動(dòng)中，幼兒將指偶套在手指上，模仿小芽芽的生長(zhǎng)過程，這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇六
3、利用多媒體課件的生動(dòng)效果，激發(fā)幼兒表演故事的興趣，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
1、多媒體課件《小芽芽》。
2、投影機(jī)、大屏幕。
一、放映課件，引出課題：
師：小朋友們，今天老師請(qǐng)你們?cè)诖笃聊簧峡磶讖埰恋膱D，你們可要仔細(xì)地看，然后試著講講圖片上的內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，積極大膽的發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)故事《小芽芽》。
1、教師生動(dòng)講述故事一遍；
2、利用課件，鞏固幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：碰、踢、甩、壓，并在表演得體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；
4、鼓勵(lì)幼兒討論：怎樣做才是愛護(hù)樹木的'表現(xiàn)。
三、表演故事《小芽芽》。
1、利用課件上的生動(dòng)畫面，師生共同講述故事；
2、教師充當(dāng)嘟嘟熊，將幼兒分成小烏龜、小猴、小老鼠、小豬四組，共同表演故事；
3、幼兒自行分配角色，教師引導(dǎo)幼兒表演。
四、延伸活動(dòng)。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇七
1、能有表情地朗誦散文，并理解散文的內(nèi)容。
2、在優(yōu)美的音樂旋律中感受散文的無限魅力。
3、熱愛散文，敢于抒發(fā)自己的情感。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、教學(xué)教具。（熊寶寶、種子）2、背景音樂（舒緩柔情）3、教學(xué)掛圖。4、錄音磁帶。
1、教師播放輕柔的音樂，喚起幼兒最心底的情感，引發(fā)幼兒遐想。
2、幼兒欣賞完旋律后，然后自我談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
3、教師小結(jié)：當(dāng)我聽到這么美妙的音樂時(shí)，我的內(nèi)心的情感就像波濤一樣翻滾，我幻想到了美麗的春天，一片綠色，生機(jī)勃勃，而且我還幻想到春天是個(gè)播種的季節(jié)，我偷偷地種下了一粒種子，然后每天都看著它成長(zhǎng)，小朋友們，你們有沒有這樣想過呢？（幼兒回答：想過）我這兒有一粒種子，小朋友想知道它是誰(shuí)的嗎？想知道這是什么種子嗎？（幼兒回答：想知道）好，今天老師就教小朋友一首唯美的散文，散文的名字叫《熊寶寶的小芽芽》。
4、教師一邊出示教具，一邊有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒模仿相關(guān)的動(dòng)作，附帶優(yōu)美的旋律。
如：當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀！引導(dǎo)幼兒說說蘋果的特征以及吃蘋果的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出蘋果呀！當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀！引導(dǎo)幼兒說說梨子的特征以及持梨子的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出梨子呀！當(dāng)講到長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀！引導(dǎo)幼兒說說西瓜的特征以及吃西瓜的動(dòng)作，并學(xué)說長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了！會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出西瓜呀！當(dāng)講到熊寶寶生氣地拔起它，快快扔了吧！引導(dǎo)幼兒做拔和扔的動(dòng)作。
5、教師出示完整的掛圖，引導(dǎo)幼兒一邊觀察畫面，一邊集體朗誦散文，并做相應(yīng)的動(dòng)作，閱讀反復(fù)2~3次。
6、教師播放錄音，引導(dǎo)幼兒再次感知散文的內(nèi)容，并提相關(guān)問題。
7、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗讀散文。
小百科：熊（英文名稱：bears）：是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。雖然一般人把熊看做是危險(xiǎn)的動(dòng)物，但在馬戲團(tuán)或動(dòng)物園中，卻是相當(dāng)受人喜愛的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬：懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬，8種。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇八
通過活動(dòng)，讓幼兒能懂得尊敬家長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)幼兒、文明禮貌，讓大多數(shù)幼兒能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和全面發(fā)展。
在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
主要讓幼兒理解尊老愛幼，和諧愛心，文明禮貌。
現(xiàn)實(shí)生活中的案例，曉之以理，動(dòng)之以情。
1、老師顯示現(xiàn)實(shí)生活中的文明、和諧、愛老尊師的鏡頭，讓幼兒評(píng)價(jià)。
2、幼兒結(jié)合案例發(fā)言，談自己的感想，談自己的.做法，主要通過對(duì)話和演示來展現(xiàn);。
3、個(gè)別幼兒的以身說教。
4、教師總結(jié)之，再讓幼兒演示，教師更正相關(guān)彌補(bǔ)、完善的地方。
5，班級(jí)總結(jié)。
1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。
2.在活動(dòng)過程然幼兒在親身參與，身臨其境。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇九
1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂。
2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)。。。又會(huì)......
3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、老鼠卡片
2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》
1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。
（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰(shuí)在叫？他會(huì)說什么？
（3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。
2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放
（2）提問：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友？
3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）
（2）鼠寶寶接著找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）
（3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）
（4）幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）
4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來。（自己表演一次）
5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：故事還沒有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？為什么？
師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。
出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。
鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？
整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時(shí)通過肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇十
感受有趣的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題。
1、幼兒己初步了解故事中動(dòng)物的一些主要特點(diǎn)。
2、教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》，cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能用故事里的短句回答問題。
1、了解故事名稱：
教師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖǎl(shuí)在叫，”（出示教具小老鼠。）
“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”
“我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友?！?/p>
幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。
2、理解故事內(nèi)容：
出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事cd。
教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“鼠寶寶找到布娃娃，怎么說的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”
“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”
“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的，他要找一個(gè)怎樣的朋友？”
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句并做動(dòng)作體驗(yàn)。
3、聽故事大膽跟講：
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？”
“什么動(dòng)物會(huì)跑又會(huì)跳？”
再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇十一
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰(shuí)嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。
今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。
2、出示大范例掛圖。
3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。
4、教師出示字條，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)教師出示小鳥頭飾時(shí)，向幼兒提問：
小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作。
(2)教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動(dòng)作。(方法同上)。
(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰(shuí)呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動(dòng)作。
6、游戲：
(1)游戲的名稱：誰(shuí)在做。
(2)交代游戲要求和玩法。
教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動(dòng)作不同。)。
(3)游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來。
7、活動(dòng)延伸。
教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇十二
多媒體教具 糖
一、引起興趣
1、（出示老鼠）看，今天來了什么客人？
2、你們看，鼠寶寶有個(gè)大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？
3、（請(qǐng)幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？
二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)
1、鼠寶寶是怎么敲門的？
2、奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？
3、奶奶會(huì)怎么招待鼠寶寶？
4、鼠寶寶走了，鼠奶奶會(huì)怎么樣？你從哪里看出來？
5、為什么奶奶會(huì)覺得孤單呢？
6、篤，篤，篤，誰(shuí)在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）
7、幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？
8、請(qǐng)幼兒演鼠寶寶
三、與幼兒一起分享完整故事
2、幼兒聽錄音，完整欣賞故事
3、鼠奶奶也想把好吃的糖分給小朋友吃，你們想吃嗎？
4、活動(dòng)在幼兒愉快的分享過程中結(jié)束
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇十三
1.感受兒歌語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)和有趣。
2.會(huì)有韻律的跟讀，朗讀。
3.有傾聽文學(xué)作品的興趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”
教師引導(dǎo)幼兒了解雞鴨等動(dòng)物是蛋生的。
1.以故事情境引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
今天老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西，你們見過嗎?這是一條很特別的圍裙，咦?有什么在動(dòng)?摸出一個(gè)蛋，這是一個(gè)什么樣的`蛋呢?(馬上要裂開)猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來呢?引導(dǎo)回憶已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
2.引入兒歌：蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒邊聽，邊跟讀。
用兒歌的語(yǔ)言邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰(shuí)會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。
神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
請(qǐng)幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝?猜猜看有可能誰(shuí)會(huì)出來呢?引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
3以兒歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒猜想，并能主動(dòng)的跟讀和朗誦。
4.大膽說出一句祝福的話。
這些小動(dòng)物第一天出生，那今天是它們的什么日子?(生日)我們小朋友對(duì)它們說什么呢?
5.為小動(dòng)物過生日，唱生日歌，萌發(fā)幼兒關(guān)愛的情感。
將故事的圖片及活動(dòng)的材料投放到語(yǔ)言區(qū)中引導(dǎo)幼兒活動(dòng)。
小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽教案篇十四
1、通過活動(dòng)，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽(yáng)頭飾8個(gè)。
學(xué)說完整句“我給太陽(yáng)媽媽找到了××顏色寶寶”。
情景講述--認(rèn)識(shí)顏色寶寶--找顏色寶寶--聯(lián)歡活動(dòng)。
一、情景講述：
1、在一個(gè)美麗的花園里，住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)。
師：嗨!小朋友，你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
幼：知道，你是太陽(yáng)媽媽!
師：哎呀，太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?，愿意?
幼：愿意。
幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂來到預(yù)先布置的花園里。
(評(píng)析：情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣，小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的，還有對(duì)于小班的孩子來說做客是很開心的，同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)。
二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)。
師：想好了嗎?
幼1：打電話。
幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?/p>
幼3：叫爸爸媽媽找。
友4：你叫一下他就聽見了……。
師：小朋友的辦法真多，不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?，好?
師生一起喊：“太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶”
太陽(yáng)寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)。
師：你們看家里來了客人，你們應(yīng)該怎么說?
幼：謝謝!
(媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)。
師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)。
幼：他是紅色寶寶。
幼：他是綠色寶寶。
幼：他是藍(lán)色寶寶。
幼：他是黃色寶寶。
師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
教師和幼兒再一起喊：太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)。
師：這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)。
師：我來介紹一下吧。
(幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)。
(評(píng)析：通過逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)。
三、找顏色寶寶。
太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請(qǐng)你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求：
在你找到寶寶后能說出你幫太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
花園里的花草不要弄壞了，他會(huì)痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒，并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)。
集中幼兒提問：
師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請(qǐng)你說說你幫太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶。
幼1：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。
幼2：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。
幼3：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。
幼4：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶……。
師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求：
1、在送寶寶回家時(shí)必須要說“我?guī)吞?yáng)媽媽找到了xx顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯(cuò)了房間，不然他會(huì)哭的。
3、送寶寶回家時(shí)不能推來推去，不然他會(huì)摔跤的。
幼兒開始送寶寶回家。
(評(píng)析：再次練習(xí)說：我?guī)吞?yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶，加深記憶。還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。)。
四、聯(lián)歡活動(dòng)。
太陽(yáng)寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋黹_個(gè)聯(lián)歡會(huì)，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)。
將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
小班的孩子一般還處于直覺行動(dòng)思維階段，而本次活動(dòng)以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí)，每位孩子都比較興奮，所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極，能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
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