教案起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要作用,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,同時(shí)結(jié)合教材和教學(xué)大綱,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,觀察日歷。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的興趣。
多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識(shí)年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。
3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?
4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇二
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)漢字》,歡迎閱讀與收藏。
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。
2、嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。
3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、初步了解漢字的特性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、多媒體課件、字卡、象形字。
2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥(niǎo)、羊、月、日”等漢字。
一、通過(guò)多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對(duì)漢字的興趣:
(一)、組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。
教師:我們的生活離不開(kāi)漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒(méi)有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提問(wèn)幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)。
2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)。
3、打開(kāi)課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。
(三)、播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過(guò)程。
(四)老師小結(jié):
漢字是中國(guó)人發(fā)明的`文字,現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中,為了使用方便,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)、通過(guò)操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。
二、通過(guò)動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹(shù)、油、桃、焰、燈”,提問(wèn):這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。
(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類(lèi)。
三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒?dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇三
1、利用漢字的形狀進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、了解掌握想象添畫(huà)的技巧。
3、通過(guò)想象添畫(huà)漢字,感受漢字的神奇以及想象創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
范例“開(kāi)心快樂(lè)”、人手一份打印漢字的紙、水彩筆、蠟筆活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友,老師這里有四幅圖,你們看和我們以前看過(guò)的畫(huà)有什么特別的地方?
師:小朋友真厲害,一眼就看出來(lái)了,這些漢字可真奇妙,居然能變成一幅幅美麗的圖畫(huà)來(lái)。
二、觀察范例,了解想象添畫(huà)的技巧。
1、師:咦!是哪些漢字變化成的呢?(開(kāi)心快樂(lè))。開(kāi)心快樂(lè)變化成什么呢,我們一個(gè)一個(gè)仔細(xì)來(lái)看。
2、師:誰(shuí)能看出“開(kāi)”添畫(huà)成了什么?它是怎么添畫(huà)成的呢?
師:它在字的中間、上下左右各個(gè)方向進(jìn)行添加,變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑娃娃,小丑娃娃可喜歡在舞臺(tái)上表演節(jié)目,就添加了一些舞臺(tái)背景,這樣一幅完整的娃娃表演節(jié)目就呈現(xiàn)出來(lái)了。
師:“心”是怎么變化的?
師:“心”想象成了一盆美麗的魚(yú)缸。彎勾變成氧氣管,把點(diǎn)包圍的方法變成了三條小魚(yú)。添上一些水草、泡泡、水波就更加顯得有生機(jī)了。
師:“快”又是變化成了哪些東西的呢?左偏旁添畫(huà)成了一棵樹(shù),右偏旁上面一個(gè)涼亭,下面小朋友在河里釣魚(yú)。
師:小河是怎么變成的?撇和捺用連接的方法匯成了一條小河。
師:“樂(lè)”想象成了一個(gè)什么主題畫(huà),誰(shuí)來(lái)取得名字?樂(lè)是怎樣變成游戲樂(lè)場(chǎng)?采用了延長(zhǎng)的方法添畫(huà)上了樓梯、滑梯、鉆洞。
小結(jié):原來(lái)漢字變成物體的方法很多可以有各個(gè)位置來(lái)添畫(huà)、連接、包圍、延長(zhǎng)等。
三、設(shè)計(jì)“圣”掌握想象畫(huà)的技巧。
師:老師這里也有一個(gè)字,要不我們也來(lái)做一回魔術(shù)師把這個(gè)字變化一下。
這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?“圣”,我們可以變成什么呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)畫(huà)一下。請(qǐng)幼兒談你用什么方法添畫(huà)成了什么。
四、幼兒設(shè)計(jì):我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友。
師:xx小朋友真象魔術(shù)師,一下子變成了一幅美麗的畫(huà),你們想不想都來(lái)做魔術(shù)師,都來(lái)變一變。桌上有好多的漢字,就請(qǐng)魔術(shù)師們打開(kāi)想象的大門(mén)去變一變吧。
五、評(píng)價(jià)作品師:你把什么漢字用什么方法變成了什么呢?今天我們裝飾的漢字是什么呢?我們一起讀“我們是江陰市陸橋中心幼兒園大6班的小朋友”,我們把這些畫(huà)去打扮我們的教室吧。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的.樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷
師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知
老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識(shí)年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期
1)今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)
2)老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。
3)國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?
4)老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸
小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇五
1、學(xué)習(xí)裝飾漢字的技巧,感受漢字的神奇。
2、利用漢字的形狀及意義進(jìn)行想象添畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、文字畫(huà)范例,各種線條畫(huà)卡片。
2、繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。
1、導(dǎo)言揭題。
小朋友,我們和線條寶寶做過(guò)了許多游戲,還記得哪些線條寶寶嗎?(幼兒自由講述)老師一一出示卡片:橫線、豎線、斜線、浪線、鋸齒線、彈簧線、弧線、螺旋線等。
今天,老師又要請(qǐng)這些線條寶寶和我們一起做游戲了。
2、出示范例(文字畫(huà))。
提問(wèn):老師畫(huà)的是什么?(文字)。這是什么文字,我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這些文字和我們平時(shí)看到的字有什么不一樣嗎?(幼兒講述:這些字用線條寶寶來(lái)裝飾了)。
3、老師小結(jié)。
小朋友觀察得真仔細(xì),在這些文字中,老師用不同的線條寶寶來(lái)裝飾,在漢字的空當(dāng)處,老師又根據(jù)漢字的形狀及意思添了一些畫(huà)再涂上漂亮的顏色,就變成了一幅美麗的圖畫(huà)。小朋友,你們想不想也來(lái)裝飾一下自己喜歡的文字(想)。
4、幼兒操作。
(1)幼兒自選一張自己喜歡的文字繪畫(huà)紙。
(2)采用不同的線條寶寶先進(jìn)行裝飾漢字。
(3)然后在空當(dāng)處根據(jù)字形及意義進(jìn)行添畫(huà)。
(4)最后涂上漂亮的顏色。
5、作品展示。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述你裝飾的是什么漢字,并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
6、老師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
時(shí)間過(guò)得真快,馬上我們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了,真難忘幼兒園快樂(lè)的生活,老師衷心地祝你們平安、開(kāi)心,希望你們今后更加努力學(xué)習(xí),做一個(gè)全面發(fā)展的好孩子。
我在教學(xué)中,通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非常活躍,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。
2、欣賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇六
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外形特征及其對(duì)人類(lèi)的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較,并用語(yǔ)言積極表達(dá)。
3、感受鳥(niǎo)和人的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
各種鳥(niǎo)的圖片,鳥(niǎo)鳴的背景音樂(lè),歌曲《百鳥(niǎo)朝鳳》,鳥(niǎo)的本領(lǐng)的漢字。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)自然界鳥(niǎo)叫錄音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥(niǎo)的世界。
師:猜猜是什么鳥(niǎo)?
(1)身穿黑長(zhǎng)袍,尾巴像剪刀,愛(ài)在屋檐下,捉蟲(chóng)喂寶寶。(燕子)。
(2)說(shuō)它像雞不是雞,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地,張開(kāi)尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)。
(3)有種鳥(niǎo)兒本領(lǐng)高,尖嘴會(huì)給樹(shù)開(kāi)刀,壞樹(shù)皮全啄掉,勾出害蟲(chóng)一條條。(啄木鳥(niǎo))。
(4)遠(yuǎn)看像只貓,近看像只鳥(niǎo),夜晚捉田鼠,白天睡大覺(jué)。(貓頭鷹)。
二、鳥(niǎo)的外形特征。
1、分組討論:觀察鳥(niǎo)的圖片,說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的外形特征。
2、集中交流:你們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的外形有什么共同的特征嗎?
師小結(jié):有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)生蛋·······。
三、啟發(fā)性提問(wèn)。
1、師:會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(蝙蝠、蝴蝶)。
師小結(jié):蝙蝠是哺乳動(dòng)物,胎生。蝴蝶是昆蟲(chóng)。
2、師:會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥(niǎo)嗎?(烏龜、蛇等)。
師小結(jié):烏龜是兩棲爬行動(dòng)物,蛇是軟體爬行動(dòng)物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師:有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥(niǎo)?(鴕鳥(niǎo)、企鵝、雞、鴨、鵝)。
師小結(jié):鴕鳥(niǎo)是鳥(niǎo),但不會(huì)飛,只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥(niǎo),但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥(niǎo),但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里,造成它們飛行本領(lǐng)退化?,F(xiàn)在人們稱(chēng)它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。
(1)幼兒討論:
師:你喜歡小鳥(niǎo)嗎,為什么?
(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥(niǎo)。
森林醫(yī)生——啄木鳥(niǎo)。
捕鼠能手——貓頭鷹。
學(xué)舌高手——鸚鵡。
預(yù)測(cè)天氣——燕子。
師小結(jié):鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥(niǎo)能為莊稼除害蟲(chóng);有的能夠?yàn)闃?shù)木治病,有的能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽(tīng)叫聲的鳥(niǎo)兒還能給我們帶來(lái)快樂(lè),……我們小朋友要保護(hù)它們,千萬(wàn)不要傷害它們。
五、結(jié)束(歌曲)。
師:鳥(niǎo)在天空中飛翔的樣子多自在呀!來(lái),讓我們也來(lái)做一回小鳥(niǎo)飛飛看。
活動(dòng)一開(kāi)始,我?guī)в變盒蕾p鳥(niǎo)的圖片,各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo),為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥(niǎo),然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的`種類(lèi)有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥(niǎo)的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn),加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇七
在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
(二)過(guò)程與方法。
在對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)的思想。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力,初步建立空間觀念,初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
二、目標(biāo)分析。
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開(kāi)始,學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí),但是學(xué)生從小就玩積木,在玩的過(guò)程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開(kāi)始切入,使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解、感知這幾種圖形的特征。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識(shí)別這幾種圖形。
教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣引入。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)采用富有童趣的提問(wèn)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體,意識(shí)到些物體是有區(qū)別的,為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。
(二)初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征。
1.認(rèn)識(shí)球。
(1)找一找:哪種圖形最淘氣?為什么認(rèn)為它最淘氣?
(2)摸一摸:找出學(xué)具中的球摸一摸,發(fā)現(xiàn)球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動(dòng)。
(3)貼圖:把球畫(huà)在紙上,就是這樣的。
2.認(rèn)識(shí)圓柱。
(1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會(huì)順著一個(gè)方形滾動(dòng),但不會(huì)隨意滾動(dòng)。
(2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征:除了有兩個(gè)平平的面,側(cè)面是彎的,上下一樣粗,可以來(lái)回滾動(dòng),但不能隨意滾動(dòng)。
(3)貼圖:像這樣有兩個(gè)平平的面,一個(gè)彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。
(4)出示短粗形圓柱:這個(gè)圖形是圓柱嗎?說(shuō)一說(shuō)理由吧。
在學(xué)生回答中,教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。
3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
(1)找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)。
讓學(xué)生摸一摸、試一試,感受并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特征:12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)平平的面。
(2)找長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的不同:正方體6個(gè)面都一樣大。而長(zhǎng)方體6個(gè)面不是一樣大的。
(3)辨別扁的長(zhǎng)方體。
教師拿出扁長(zhǎng)方體,把正方形的一面對(duì)準(zhǔn)學(xué)生,讓學(xué)生辨別這是什么圖形,引發(fā)學(xué)生思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長(zhǎng)方體。
小結(jié):我們通過(guò),看一看、摸一摸、試一試的方法,認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這四種圖形。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體事物的辨析中,初步建立圖形的特征,為后續(xù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形奠定基礎(chǔ)。
1.為圖形分類(lèi)。
讓學(xué)生將桌上的所有圖形分類(lèi)。此時(shí),學(xué)生很容易運(yùn)用剛剛掌握的知識(shí)將這些圖形分成4類(lèi)。
2.找朋友游戲:
教師介紹游戲玩法。
3.請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。
小結(jié):其實(shí)生活中許多物品的形狀都是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)告訴你的爸爸、媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分類(lèi)活動(dòng),學(xué)生對(duì)物體的特征會(huì)更加清晰;小游戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。
(四)課堂練習(xí)。
1.摸一摸圖形。
教師準(zhǔn)備一個(gè)大口袋,請(qǐng)你按要求摸出相應(yīng)的圖形。
(1)老師與一位學(xué)生演示莫圖形的過(guò)程。
(2)每?jī)蓚€(gè)學(xué)生之間摸圖形。
2.連一連。完成材第37頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由。
3.數(shù)一數(shù)。完成教材第37頁(yè)第2題。
【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí),使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱(chēng)建立起聯(lián)系。
(五)總結(jié)。
今天你認(rèn)識(shí)了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇八
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。
1、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來(lái)捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開(kāi)始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。例如:“大”——幼兒兩腳分開(kāi),兩手側(cè)平舉?!案摺薄變乎谀_兩手高舉?!靶Α薄變簲[出各種表示笑的樣子?!翱蕖薄變盒÷暤乜奁绻曇暨^(guò)大,被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)今天,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫(huà)里面,我們一起來(lái)看看第一幅圖畫(huà)。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà)?(太陽(yáng))咦!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫(xiě)字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫(huà)畫(huà)的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來(lái)越聰明,把字寫(xiě)得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書(shū),上面還有許多這樣從圖畫(huà)變來(lái)的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)。
“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來(lái),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲。
幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲:
誰(shuí)的紅星多。方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫(huà)上一顆紅星;如若回答不出來(lái),就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):
描畫(huà)漢字。引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫(huà)漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。備注:如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。知道它們的名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種立體圖形和物體。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生活中的物體、立體圖形的模型等。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激情。
老師:今天有一位好朋友來(lái)到了我們教室里,瞧!誰(shuí)來(lái)了(出示藍(lán)貓的圖片)。
學(xué)生:是藍(lán)貓。
老師:對(duì),藍(lán)貓想和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它給同學(xué)們帶來(lái)了一籃子的禮物,都有些什么呀?趕快打開(kāi)來(lái)看看!
老師:你最喜歡哪個(gè)禮物,為什么喜歡?
老師:藍(lán)貓還想考考我們,你能把“形狀相同的”禮物放在一起嗎?六個(gè)小朋友共同試試看。
二、操作感知。
a、分一分。
1、學(xué)生六人小組活動(dòng),對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),教師巡視。
2、指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。
師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?
師:他們是這樣分的,和你們分得一樣樣嗎?
(如果有學(xué)生分錯(cuò),將在后面的教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)。)。
3、揭示概念。
師:每類(lèi)形狀的物體,它們都有個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。(板書(shū):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)。
這些圖形都住在立體王國(guó)里,所以它們都是立體圖形(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)立體圖形)。
師:藍(lán)貓先生說(shuō)小朋友真聰明,下面我們要比比哪個(gè)小組的小朋友動(dòng)作最快,把桌上的東西放回籃子里。
b、摸一摸。
1、拿出學(xué)具。
師:請(qǐng)你輕輕地拿出這些圖形玩一玩。可以看一看它和別的物體有什么不一樣、摸一摸它們的表面有什么感覺(jué)、滾一滾看哪個(gè)物體滾得遠(yuǎn)。
(1)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌,說(shuō)說(shuō)它有什么樣的特點(diǎn)。
(2)指名學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。
師;誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?
2、學(xué)生依次匯報(bào):
長(zhǎng)方體:長(zhǎng)長(zhǎng)的,有6個(gè)面,有邊,有角,不能滾動(dòng)。
正方體:方方的,有6個(gè)面,有邊,有角,不能滾動(dòng)。
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)。
球:光光的,能滾動(dòng)。
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)小朋友拿出這種物體,看一看、摸一摸,看看你有沒(méi)有這種感覺(jué)。
3、抽象出圖形。
師:脫下這些物體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(在黑板上貼出相應(yīng)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的圖片)。
(如果第一次分類(lèi)分錯(cuò)的話,現(xiàn)在再讓學(xué)生思考分得對(duì)不對(duì))。
c、搭一搭。
學(xué)生活動(dòng)比一比誰(shuí)搭得高,互相欣賞。
老師:那圓柱體為什么能搭在中間?
學(xué)生:圓柱體有兩個(gè)平平的面所以能搭中間。
師:現(xiàn)在把這些物體一樣一樣的叫它們的名字,邊說(shuō)邊放到袋子里。
三、練習(xí)鞏固,寓教于樂(lè)。
1、游戲:猜物體。
2、完成練習(xí)5第2題。數(shù)一數(shù)。
四、回顧延伸。
1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友,請(qǐng)你閉上眼睛想想它們長(zhǎng)什么樣?
2、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是我們今天學(xué)習(xí)的形狀。
3、當(dāng)一個(gè)小小偵察兵?;丶胰刹煲幌伦约杭抑械奈矬w形狀是怎么樣的?并請(qǐng)父母幫忙把你所發(fā)現(xiàn)的相同的物體作為一組記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校和老師、同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的成果。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。
2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
多種不同的日歷
一、出示日歷,引起興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了好多東西,我們來(lái)看看是什么?(日歷)
1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師:日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)
二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷,我們一起來(lái)看看它有什么秘密?
1、認(rèn)識(shí)年份。
師:這是哪一年的日歷?(20xx年)
2、認(rèn)識(shí)月份。
(1)一年的第一個(gè)月是幾月?最后一個(gè)月是幾月?12月過(guò)完后就表示一年結(jié)束了,新的一年開(kāi)始了。
(2)那一個(gè)月有多少天呢?這些小數(shù)字會(huì)告訴你。
一年有12個(gè)月,有的一個(gè)月31天,有的30天,二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰(shuí)能從日歷中找出來(lái)?(幼兒示范)
2、老師的生日是11月7日,誰(shuí)能找出來(lái)。
3、國(guó)慶節(jié)是幾月幾日?誰(shuí)能找出來(lái)?
4、老師說(shuō)節(jié)日,幼兒在日歷上找出來(lái),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、活動(dòng)延伸:小朋友之間互相提問(wèn)、指認(rèn)日期。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十一
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣,有不同的面值,(元,角)。
2、積極參與活動(dòng),了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
3、提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力。
2、分清元和角。
1、教具準(zhǔn)備:真的人民幣,《仿真人民幣》。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:“仿真人民幣(1)(2);貼有價(jià)格標(biāo)簽的各種文具若干,鉛筆,記錄紙。商品標(biāo)簽若干,畫(huà)有各種硬幣的存錢(qián)罐圖若干,購(gòu)物作業(yè)單若干。
3、《操作冊(cè)》第五冊(cè)第57到58頁(yè)。
1、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)好。
走線,線上游戲:打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動(dòng)。
(1)感知人民幣。
教師提問(wèn):“小朋友,你們吃的食物,看的書(shū),玩的玩具和穿的衣服是用什么買(mǎi)來(lái)的呢?“教師出示”真的人民幣“,”你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?他們一樣嗎?“引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣上的數(shù)字,了解他們不同的`面值。
(2)取認(rèn)人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應(yīng)的幣值,如:教師說(shuō)4元,幼兒能拿出4張一元的人民幣,教師說(shuō)6元2角,幼兒能拿一張5元。一張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元2個(gè)1角等。
3、分組活動(dòng)。
第一組:操作學(xué)具,“仿真人民幣”玩取錢(qián)游戲。幼兒兩人一組。一名說(shuō)出錢(qián)數(shù),另一名要準(zhǔn)確取出相應(yīng)幣值的貨幣。
第二組:幼兒根據(jù)存錢(qián)罐中的人民幣寫(xiě)出總數(shù)是幾元幾角。
第三組:幼兒根據(jù)購(gòu)物作業(yè)單中的提示,突出相應(yīng)的幣值。
4、游戲活動(dòng)。
游戲“文具店”。場(chǎng)地上有各種文具,上面標(biāo)有價(jià)格,幾名幼兒扮作售貨員,其他幼兒扮作顧客,讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
本節(jié)課幼兒在操作過(guò)程中知道了我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)人民幣的,同時(shí)也知道人民幣分為硬幣和紙幣,并都有不同的面值(元,角)在游戲中都能用不同的紙幣,硬幣的面值去購(gòu)買(mǎi)商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節(jié)課要鞏固元角互換。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十二
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫(huà)得大,有的畫(huà)得小呢?
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的.這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十三
1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。
2、感受日歷為我們生活帶來(lái)的便捷。
了解日歷的基本信息。
年、月、日、星期的關(guān)系。
一、認(rèn)識(shí)日歷(目標(biāo):了解日歷,喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)。
小朋友們,你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?(家里)它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù),看幾天)。
二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標(biāo):了解日歷的基本內(nèi)容)。
1、ppt出示3月月歷。
請(qǐng)小朋友來(lái)找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大?。?。
2、ppt圈出一周日歷表(目標(biāo):了解一周有幾天)。
一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)。
活動(dòng)過(guò)程。
數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個(gè)?(5個(gè))圈里紅色的數(shù)字又有幾個(gè)?(2個(gè))原來(lái)圈里面5個(gè)黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2個(gè)紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)。
5天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數(shù)字代表的休息日,一共有7天。原來(lái)一周一共有幾天?(7天)。
3、ppt圈出月份。
這是幾月份的月歷(3月)你是怎么知道的?
原來(lái)他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來(lái)這是(3月)的月歷。
4、圈出3月最后一天(目標(biāo):學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法看日期)
那3月份有多少天?看誰(shuí)能最快找到?(幼兒自由討論)。
3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的`?(看的最后一天)。
剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法就是找3月份的最后一個(gè)數(shù)字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)。
那3月有多少天?(31天)。
那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)。
三、黑板圖片出示12個(gè)月的月歷(目標(biāo):了解年、月、日、星期的關(guān)系)。
誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月?(12個(gè)月、10月)。
你找到一年有多少個(gè)月?(12個(gè)月)你是怎么知道的?(看最后一個(gè)月份)原來(lái)最后一個(gè)月的數(shù)字是12,所以一年有12個(gè)月。小朋友們都很棒,都發(fā)現(xiàn)了一年有12個(gè)月。
1、幼兒找31天、30天、28天。(目標(biāo):知道一年12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)。)。
那是不是這12個(gè)月都是31天呢?(幼兒自由回答)。
我給小朋友每個(gè)人都準(zhǔn)備了一份日歷。現(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時(shí)間找找你的日歷上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標(biāo)記出來(lái)。
時(shí)間到,請(qǐng)所有小朋友停筆,將筆放回原處,日歷放在桌子上,然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面向白老師。
你找到還有哪些月份是31天的?還有沒(méi)有月份是31天?(幼兒可以拿著日歷來(lái)標(biāo)記)。
除了有31天的月份,你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30天)。
剛剛小朋友說(shuō)發(fā)現(xiàn)有30天的月份。再給小朋友2分鐘時(shí)間在自己的日歷上。
找找30天的月份有哪些,在月份上畫(huà)圈的方式在你的日歷上標(biāo)記出來(lái),比比誰(shuí)最快找到。
時(shí)間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒(méi)有?(8、10、12)。
咦,還有一個(gè)月沒(méi)有標(biāo)記,說(shuō)明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)。
那2月有多少天?(28天)。
原來(lái)2月有28天。
四、找月份和日期游戲(目標(biāo):幼兒聽(tīng)月份和日期找相應(yīng)日期,并畫(huà)圈標(biāo)記)小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那么厲害!準(zhǔn)備好沒(méi)有?(準(zhǔn)備好了)
我說(shuō)月份和日期,小朋友在大日歷用圓圈出來(lái)。(個(gè)別幼兒)
請(qǐng)找出6月12日。
小朋友你們來(lái)檢查一下他找對(duì)了嗎?(對(duì)了)這是幾月(6月)圈出的數(shù)字是幾,就是多少日。
我來(lái)說(shuō)日期,小朋友們?cè)谧约旱娜諝v上畫(huà)圈的方式標(biāo)記出來(lái),看誰(shuí)找的又快有準(zhǔn)確。
請(qǐng)小朋友找到x月x日,在自己的日歷上圈出來(lái)。(反復(fù)2—3次)。
我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒(méi)難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說(shuō)兩個(gè)日期,只有聽(tīng)清楚的小朋友,才能找正確。仔細(xì)聽(tīng)喔,請(qǐng)小朋友找到x月x日和x月21日,在自己的日歷上圈出來(lái)。
現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當(dāng),一個(gè)小朋友們來(lái)說(shuō)月份和日期,其他小朋友在自己的日歷上圈出來(lái)。
五、活動(dòng)延伸。
今天我的難題都沒(méi)有難倒小朋友,你們太厲害了。最后留一個(gè)小任務(wù)給小朋友們,回家以后和爸爸媽媽一起來(lái)找找這些圈出的日期他們是星期幾,你是怎么知道的。下一次我們上課要請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的方法。
本次活動(dòng)以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動(dòng),喚醒幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)日歷和了解日歷的作用。我通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來(lái)日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時(shí),我通過(guò)出示單個(gè)的月歷和提問(wèn)的方法,幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義,知道一周有7天。通過(guò)集體討論的方法讓幼兒學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過(guò)實(shí)際的材料操作,讓幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固使用簡(jiǎn)單的方法看日期,讓幼兒在玩中學(xué)。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十四
1、知道一年有12個(gè)月,能找出年歷上的12個(gè)月,初步了解每個(gè)季節(jié)是在幾月。
2、學(xué)習(xí)看年歷,能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)尋找日子的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,月份、天數(shù)等字卡,幼兒操作紙、筆。
1、了解一年有12個(gè)月。
(1)今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?(ppt)故事內(nèi)容:很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)拿纸小澳辍?。她?65個(gè)孩子,他們的名字都叫“日”。一天,媽媽為孩子們準(zhǔn)備了12個(gè)房間,房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯(cuò)房間,媽媽在房間上編上了門(mén)牌號(hào)碼,分別是1月,2月……等到房間裝修好了,媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子,在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子,只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開(kāi)心呀!
提問(wèn):媽媽叫什么名字?(年)她為孩子準(zhǔn)備的房間叫什么?(月)孩子們的名字都叫什么?(日)。
(2)年媽媽家的.房間就像一張年歷,里面有一年內(nèi)所有的日期,這是哪一年的年歷呢?(20xx)
(3)20xx年一共有幾個(gè)月?(12)怎樣很快地找到這些月份?(根據(jù)上面的數(shù)字找),那我們來(lái)找找看。
(4)12個(gè)月按照什么順序排列的呀?誰(shuí)來(lái)排一排?
(5)1月排在最前面,說(shuō)明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過(guò)完過(guò)幾月?12月過(guò)完再過(guò)幾月?有見(jiàn)過(guò)13月的嗎?什么時(shí)候的1月呀?(20xx年)。
2、認(rèn)識(shí)年歷老師還帶來(lái)了一些數(shù)字,一起來(lái)看一看。(31,30,28,365)。
(1)出示數(shù)字31,哪幾個(gè)月里住著31個(gè)孩子(1、3、5、7、8、10、12)表示什么意思呢?(這幾個(gè)月都有31天)我們稱(chēng)它為“大月”(字卡)。
(2)出示數(shù)字30,哪幾個(gè)月里住著30個(gè)孩子?表示什么?(這四個(gè)月都有30天呢)(4月、6月、9月、11月)。我們稱(chēng)它為“小月”(字卡)。
(3)剩下一個(gè)2月,它有多少天呀?(28天)我們叫它“平”(字卡)。
(4)我們的拳頭也會(huì)幫我們記牢大月、小月、平,看ppt。
教師:拳頭握緊,拳心向下,發(fā)現(xiàn)拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來(lái)的關(guān)節(jié),我們把突出來(lái)的稱(chēng)為大月、凹進(jìn)去的稱(chēng)為小月,二月最小是平。數(shù)的時(shí)候從食指突出來(lái)的關(guān)節(jié)開(kāi)始。1月大,2月平……教師:你們想用自己的拳頭來(lái)數(shù)一數(shù)嗎?(幼兒練習(xí))。
(5)出示365,這個(gè)數(shù)字表示什么?(20xx年有365天)。
4、找節(jié)日。
(3)再試3個(gè)。
(3)年歷還要請(qǐng)小朋友來(lái)尋找20xx年的一些節(jié)日,你們?cè)敢鈫幔?/p>
(元旦、兒童節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、圣誕節(jié))5、幼兒操作。
(2)找到了到前面來(lái),跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎?
(3)集體驗(yàn)證活動(dòng)。
6、教室里還有好多的日子要請(qǐng)小朋友尋找呢,我們一起回去吧。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十五
1、理解年歷上數(shù)字的意義,能在年歷上找到指定的日期。
2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。
認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字,理解它們的意義,初步理解年歷的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào),并能用數(shù)字正確表示。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)年月日有概念。
物質(zhì)準(zhǔn)備:當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支(自備)。
學(xué)具:當(dāng)年年歷一大張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支,活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。
教師組織和指導(dǎo)。
一、觀察年歷,理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。
出示年歷:"這是一張年歷,你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"。
2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義。
教師:"你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"。
教師:"年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外,還有很多數(shù)字!這些大大小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"(請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí),教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹——如有的代表月份,有的代表星期,還有的代表日期。)
教師:"請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字,從一月開(kāi)始,一邊指一邊讀,看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。
教師:"一年有幾個(gè)月呢?"教師:"好,下面我來(lái)報(bào)月份,請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始:2月、6月、10月、12月。"(如果幼兒帶來(lái)的是月歷,臺(tái)歷,則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。)。
教師:"好,再請(qǐng)你看看,每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"(帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。)。
教師:"現(xiàn)在大家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"。
3、介紹規(guī)則。
出示活動(dòng)單12《我的年歷》:"這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo),你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo)),你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天??jī)和?jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"。
教師:"好。今天我們要做的活動(dòng)就叫我的年歷,請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。"(舉例說(shuō)明,把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面,把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世:"填寫(xiě)完之后,再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。)
4、提出操作要求。
教師:"請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下,檢查一下"。
二、幼兒分組操作,教師幫助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。
1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示:"先記錄日期,再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。
2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,觀察幼兒是否理解規(guī)則,了解幼兒是如何查找指定日期的,能否正確地用數(shù)字表示。教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。
三、集體交流查找日期的方法,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
1、交流請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。
教師:"小朋友都填完了我的年歷活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"(請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。)
教師:"他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師:"你是怎來(lái)查找日期的?"(請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。)
教師:"下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單,再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"。
教師:"今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái),我們大家一起幫你解決。"(提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難,然后組織幼兒互相答疑。)。
2、評(píng)價(jià)教師:"今天你學(xué)到了什么本領(lǐng),你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"。
3、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的.是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。
于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十六
1、幫助幼兒具備初步的時(shí)間觀念,教育幼兒要珍惜時(shí)間。
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家搜集和數(shù)字12相關(guān)的事物:如每年有12個(gè)月、12生肖、12路公交車(chē)、白天12個(gè)小時(shí)、夜晚12個(gè)小時(shí)、鐘表上有表示時(shí)間的數(shù)字1——12等。
2、準(zhǔn)備1——12的數(shù)字卡片若干套。制作鐘表的卡紙若干。
1、請(qǐng)幼兒給每一個(gè)鐘表添置時(shí)針和分針。(在每一個(gè)表針和鐘表上都有一個(gè)小眼,請(qǐng)你們用鐵絲穿上,再用橡皮泥固定住,一個(gè)鐘表就完成了。)在操作中感知表示整點(diǎn)時(shí)的特點(diǎn):分針指到12,時(shí)針指到相應(yīng)的數(shù)字。如3點(diǎn)就是時(shí)針指到3,分針不變。(我知道小朋友都認(rèn)識(shí)整點(diǎn),我來(lái)說(shuō)小朋友來(lái)做好不好?7點(diǎn)小朋友就起床,沒(méi)有睡懶覺(jué)的;8點(diǎn)我們就開(kāi)始吃早飯了;9點(diǎn)我們要喝水;11點(diǎn)是我們?cè)谠鹤永镒鲞\(yùn)動(dòng)等。)。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn):半點(diǎn)的特點(diǎn)是分針指到6,時(shí)針指到相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)字之間。如8點(diǎn)半就是時(shí)針指到8和9中間,分針指到6點(diǎn)。請(qǐng)幼兒在操作中感知。(有的小朋友說(shuō)6點(diǎn)半就會(huì)起床,半點(diǎn)應(yīng)該如何表示?看王老師,分針就像一個(gè)小孩跑得比較快,時(shí)針像一個(gè)老爺爺跑得比較慢。分針這個(gè)小孩跑一圈,時(shí)針老爺爺才走一個(gè)格表示一個(gè)小時(shí)。那半個(gè)小時(shí)就是半點(diǎn),就應(yīng)該是小孩跑到一圈的一半的時(shí)候,這就是半點(diǎn)。如3點(diǎn)半,示范給幼兒看。)。
3、老師簡(jiǎn)單講述分針走一圈,時(shí)針走一格的`規(guī)律。
4、和幼兒分兩組做游戲。13個(gè)幼兒和一個(gè)老師一組,其中12個(gè)小朋友分別站在12個(gè)數(shù)字上作鐘表,一個(gè)幼兒和一個(gè)老師做時(shí)針和分針在鐘表內(nèi)拉手轉(zhuǎn)圈。中間幼兒聽(tīng)到老師的口令跑到相應(yīng)的數(shù)字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點(diǎn)。指導(dǎo)老師在做游戲時(shí)說(shuō):“鐘表鐘表滴滴答,小朋友們聽(tīng)準(zhǔn)它?,F(xiàn)在是上午8點(diǎn)啦?!庇變壕透鶕?jù)老師說(shuō)的8點(diǎn)找到表示8點(diǎn)的幼兒面前站好,8點(diǎn)的幼兒再出來(lái)做游戲,依次進(jìn)行。半點(diǎn)時(shí)的特點(diǎn)是:劉老師和解老師做分針?lè)謩e指到6點(diǎn),中間的幼兒根據(jù)老師的指令站到兩個(gè)數(shù)字之間。如3點(diǎn)半就是分針指到6點(diǎn),時(shí)針指到3和4之間。指導(dǎo)老師說(shuō):時(shí)針時(shí)針轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到3點(diǎn)半。
5、簡(jiǎn)單教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間不等人,結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十七
目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)教學(xué)過(guò)程:
一、興趣激發(fā):
2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)。
3、師:?jiǎn)?!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗(yàn):
(一)觀察探索。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
(2)說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
(二)趣味游戲。
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)。
(2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))。
(2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結(jié)束:
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
四、活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:貨幣是幼兒常見(jiàn)的,已經(jīng)對(duì)它有了一定的了解,為了讓幼兒分清元和角,能夠了解貨幣與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,知道錢(qián)是來(lái)之不易的,要珍惜它。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)元和角,并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。
2、養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣,知道錢(qián)的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈔票的頭飾1個(gè),假鈔若干。
2、布置商場(chǎng)1個(gè)。
3、操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師戴上鈔票的頭飾,向幼兒作自我介紹,引起幼兒興趣。
我姓錢(qián),人們都叫我鈔票,我還有一個(gè)名字叫人民幣,我有許多的寶寶,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?出示不同面值的鈔票,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們各是多少面值的鈔票。
2、取放人民幣。
老師說(shuō)面值,幼兒在各自的操作卡中找相應(yīng)面值的鈔票,鞏固已知。
1、幼兒自由回答。
2、小結(jié):原來(lái),在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣。
今天商場(chǎng)開(kāi)業(yè),東西特便宜,每樣價(jià)格都在10元以內(nèi),現(xiàn)在請(qǐng)“元”和“角”幫助我們,買(mǎi)到我們所想要的東西。
1、認(rèn)識(shí)元和角。
知道元的面值有10元、5元、2元、1元,角的面值有1角、2角、5角,知道元比角大。
2、老師以營(yíng)業(yè)員的身份賣(mài)東西,報(bào)東西的價(jià)格,請(qǐng)幼兒找等值的鈔票,(指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)角和元的換算)。
3、請(qǐng)部分幼兒做營(yíng)業(yè)員,部分幼兒做顧客,繼續(xù)做游戲。
1、幼兒互相講述。
2、小結(jié):我們的錢(qián)是爸爸、媽媽辛辛苦苦賺來(lái)的,小朋友要珍惜錢(qián),不亂花錢(qián)。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇十九
2、愿意說(shuō)說(shuō)這些聲音。
發(fā)出聲響的各種玩具、用具、樂(lè)器等。
各種聲音片斷(按門(mén)鈴、鬧鐘響、電話鈴、汽車(chē)?yán)?。
與聲音相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
你們的小耳朵還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?(模仿一些常見(jiàn)的聲音)。
二、找聲音1。
老師準(zhǔn)備了那么多好玩的`東西,你們想不想玩?一邊玩一邊聽(tīng)聽(tīng)它會(huì)發(fā)出什么聲音。
你剛才玩了什么?發(fā)出什么聲音?
小結(jié):原來(lái)我們身邊有那么多好聽(tīng)的聲音。
三、辨聲音。
老師這里也有很多有趣的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)好不好?一邊聽(tīng)一邊猜猜這些聲音告訴我們什么?(放錄音:門(mén)鈴、鬧鐘、電話、汽車(chē))。
這是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音與日常生活的關(guān)系)。
小結(jié):這里的每種聲音都能告訴我們一些事情。
四、延伸。
小耳朵的本領(lǐng)真大!能聽(tīng)出很多的聲音,老師還為大家準(zhǔn)備了一些東西,大家游戲的時(shí)候可以再去玩玩,再去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。
10:10~11:05。
角色游戲。
活動(dòng)內(nèi)容:娃娃家、理發(fā)店、小超市、娃娃餐廳、加油站、快樂(lè)工地。
1、觀察娃娃餐廳的廚師是否會(huì)根據(jù)套餐配菜做菜。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
11:10~12:00。
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn):
1、觀察幼兒洗手時(shí)是否會(huì)卷起衣袖。
2、指導(dǎo)幼兒飯菜交替著吃完自己的午餐。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇二十
1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。
2、練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。
3、留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動(dòng)過(guò)程。
一、1、教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。2、讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3、有些是相似的,如:長(zhǎng)方形和正方形,圓形和橢圓形。4、有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長(zhǎng)方形和正方形,兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形;三角形和正方形,兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。5、經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn),幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng),以引起他們的好奇心,然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。
三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。
四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。
教學(xué)反思。
通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念,對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的興趣。
小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園大班認(rèn)識(shí)年歷教案篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)。
2、促進(jìn)同伴之間的相互交流,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣,根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字,判斷錢(qián)幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)錢(qián)幣的認(rèn)識(shí)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):能區(qū)分硬幣和紙幣,知道錢(qián)幣的面值。
難點(diǎn):根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值。
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。
3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片。
(一)導(dǎo)入部分。
老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎?(錢(qián))請(qǐng)幼兒討論后回答。
老師:可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大?是硬幣還是紙幣?今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣,我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
(二)展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類(lèi)。
將硬幣和紙幣擺在桌子上,請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的,硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):“這是紙幣”,右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類(lèi)。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面,提問(wèn):“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
(1)拿出面值100元紙幣。
問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣?面值是多少?從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。
(2)分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值。
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。
(3)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。
對(duì)所有的紙幣進(jìn)行總結(jié):這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn),不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣,背面的圖案不一樣,小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值。
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分,引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒:1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花,1元的硬幣稍大一點(diǎn),5角的硬幣顏色是金黃的,1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí),5分的硬幣稍大一點(diǎn)。
6、幼兒之間相互交流,將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。
(三)結(jié)束部分。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣,也知道了他們的用途,請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣,不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦!
大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了,可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品,使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián),豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
錢(qián)幣在生活當(dāng)中是很常見(jiàn),這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),作為大班的幼兒來(lái)說(shuō)是很容易接受的,這節(jié)課通過(guò)師生互動(dòng)、與同伴之間相互交流,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流的過(guò)程和結(jié)果,大部分孩子能積極回答老師提出的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)了錢(qián)幣。雖然孩子們對(duì)錢(qián)幣的背景圖片不太感興趣,但他們可以通過(guò)錢(qián)幣上的數(shù)字來(lái)判斷面值。如果再重新上這節(jié)課,會(huì)降低要求,不強(qiáng)求幼兒根據(jù)背景圖案來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,可以從顏色和數(shù)字來(lái)認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。
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