總結(jié)可以提高我們對(duì)事物的洞察力和思考能力，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己。總結(jié)是對(duì)事物本質(zhì)的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。下面是一些優(yōu)秀的案例和范文，供大家參考和借鑒。
高中語(yǔ)文如何扣題篇一
掌握正確的審題方法，確定正確的立意，是作文得到40分以上的前提條件，也是在發(fā)展等級(jí)上得到高分的基礎(chǔ)。遼寧省近三年的高考[微博]作文均為新材料作文，但材料各有不同的特點(diǎn)。
2010年為組材料，需用求同存異法審題。三段材料雖然都是有關(guān)托尼的，但3歲的托尼、20歲的托尼、58歲的托尼卻有很大的不同：從不懂放棄、先不放棄后又放棄到直接放棄，三個(gè)階段的異，體現(xiàn)的是成長(zhǎng)，是智慧。抓住這個(gè)關(guān)鍵，立意問(wèn)題便迎刃而解。
2011年是多角色材料，需用四步法審題。這四步是：找對(duì)象，分主次，明態(tài)度，定立意。材料中共有六個(gè)對(duì)象。其中哲學(xué)家是個(gè)背景對(duì)象，第一個(gè)學(xué)生和“接下來(lái)的學(xué)生”應(yīng)該是反面對(duì)象，而另外三個(gè)學(xué)生前兩個(gè)應(yīng)該是肯定的對(duì)象，第三個(gè)可以肯定，也可以肯定中有否定，這樣，主次已清，褒貶也不言自明。通過(guò)分析，確定立意如下：在權(quán)威面前，一、不要主觀、想當(dāng)然;二、不要人云亦云;三、要相信自己的判斷，實(shí)事求是;四、要有質(zhì)疑精神;五、要誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。
2012年則為時(shí)評(píng)類材料，需用權(quán)衡擇優(yōu)法審題。對(duì)女鋼琴家的話，有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面……通過(guò)權(quán)衡四個(gè)角度，可以看出最不好的角度是有人不以為然，另外三個(gè)都是不錯(cuò)的角度，但最深刻的是有人聯(lián)想到人生的諸多方面……材料中華麗的衣服是表面的名利的東西，音樂(lè)則代表著人們應(yīng)該追求的有價(jià)值的'東西。這其中包含著一種價(jià)值觀?，F(xiàn)在很多人都在追求名利即材料中的衣著華麗，而忽視了對(duì)理想、信念的追求。人不應(yīng)該追求那些“虛的、表面的東西”，而應(yīng)該追求像音樂(lè)一樣有價(jià)值的東西。因而，強(qiáng)化審題意識(shí)、掌握正確的審題方法至關(guān)重要。
閱卷中，對(duì)材料主旨的把握的評(píng)分是有高低之分的，對(duì)題意符合、基本符合、偏差和失誤的評(píng)分由高到低。因此，一定要注意全面理解材料，這就要求考生善于把握材料的淺層含義和深層含義，全方位審視、吃透材料，明確主旨。雖然作文的題型不止于材料作文，但從近三年遼寧乃至全國(guó)來(lái)看，材料作文是重中之重，而且2013年全國(guó)高考考試說(shuō)明中的作文題型示例依然是材料作文。
高中語(yǔ)文如何扣題篇二
任何作文題目都有限制，因此，瞄準(zhǔn)靶心，緊扣題目是寫好作文的第一要?jiǎng)?wù)。如何才能扣題呢？建議大家分三步走。
第一步：認(rèn)真審題。
這一步中，要特別注意三個(gè)方面。
一、讀懂“提示語(yǔ)”和“要求”。如今的大多數(shù)作文題都有提示性的話與相關(guān)的寫作要求，若沒(méi)懂它們，偏題沒(méi)商量。如以“聲音”為話題作文，作文題中說(shuō)“你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以‘聲音’為話題寫一篇不少于500字的作文”。“你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際”就是提示語(yǔ)，暗示我們要從自己的生活中取材，記敘自己的.經(jīng)歷，表達(dá)自己的體驗(yàn)，而不是從歷史、名著或報(bào)刊中取材；“不少于500字”是要求，限制了作文的字?jǐn)?shù)。
二、明確寫作重心。每道作文題都有寫作重心，若未抓住，就會(huì)偏題。明確寫作重心，既要抓題眼，又要兼顧其他詞語(yǔ)；既要抓本意，又要明確比喻義、引伸義等。如以“我的寒假生活”為話題作文，題眼是“寒假生活”，即必須以“寒假生活”為寫作內(nèi)容，而“我的”是限制寒假生活的，必須寫我的寒假生活而不是他人的寒假生活；再如以“門”為話題，這是一個(gè)比喻型的話題，我們要從“門”中讀出“溝通、交流”等意思。
三、把握感情色彩。有些作文題包含了一定的思想情感傾向，若對(duì)其把握不準(zhǔn)，也會(huì)偏題。如以“借口——弱者的托辭”為話題作文，“借口”，就是以（某事）為理由（非真正的理由），或者假托的理由。從這個(gè)意義上來(lái)講，“借口”是消極的、貶義的。如果你去為某人的借口開(kāi)脫，甚至贊揚(yáng)某人的借口，那么文章的感情色彩就不正確，自然也就偏題了。
第二步：切實(shí)扣題。
要扣題，可以從以下五個(gè)方面努力。
一、標(biāo)題扣題。話題作文一般要求“自擬題目”，我們可將話題的核心限制語(yǔ)擴(kuò)展成短語(yǔ)或一句話，然后以此作為作文題目，就可將寫作內(nèi)容限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。如以“感恩”為話題作文，“感恩”就是核心限制語(yǔ)，我們將其擴(kuò)展成類似“生活需要感恩”之類的題目，然后圍繞著這個(gè)題目作文，就能扣題。
二、開(kāi)頭扣題。如以“理解”為題作文，我們可用“那一刻，我終于理解了父親”、“理解是一種責(zé)任”、“理解是溝通的橋梁”之類的話開(kāi)頭，以扣題。
三、以小標(biāo)題扣題。如以“責(zé)任”為話題作文，我們可以設(shè)置“父母的責(zé)任”、“自己的責(zé)任”、“社會(huì)的責(zé)任”之類的幾個(gè)小標(biāo)題，然后，每一部分都嚴(yán)格按照小標(biāo)題所限定的內(nèi)容來(lái)寫，就可扣題。
四、用中心句扣題。如以“幸?！睘轭}作文，我們可以圍繞“幸?！睌M定“幸福是一種樂(lè)觀的態(tài)度”、“幸福需要自己創(chuàng)造”、“幸福是一朵常開(kāi)不敗的花”這樣的中心句，然后，根據(jù)所寫的內(nèi)容將其適時(shí)穿插在文章中間，不斷點(diǎn)明題意，就可扣題。
五、結(jié)尾扣題。如以“_____之美”為題作文，我們補(bǔ)全標(biāo)題后，若在作文結(jié)尾部分用“總之，×××是一個(gè)美麗的百花園，有盛開(kāi)的玫瑰，有怒放的秋菊，有傲雪的臘梅”、“美哉，×××”、“人生有四季之美，×××有別樣之美”之類的句子結(jié)尾，自然會(huì)扣題。
第三步：補(bǔ)救措施。
寫完一段后，如果發(fā)現(xiàn)偏題，就要馬上結(jié)束上面的話，立刻轉(zhuǎn)移到中心話題上來(lái)。如以“善待自己”為話題作文，某同學(xué)開(kāi)頭就談起來(lái)“要善待別人”這個(gè)中心。中途，作者才發(fā)現(xiàn)偏離了題意。這時(shí)，就應(yīng)迅速將“要善待別人”的話題結(jié)住，然后，用一句話承上啟下：“善待別人自然應(yīng)該，那么，善待自己是否就可以忽略不計(jì)呢？”接著，從“善待自己是善待他人的前提”，“要像善待別人一樣善待自己”兩個(gè)方面展開(kāi)論證。這樣一來(lái)，由于補(bǔ)救及時(shí)，文章就由可能的四類文進(jìn)檔為二類上了。
高中語(yǔ)文如何扣題篇三
1、扣住話題擬新題如果是話題作文，則需要我們自己擬題，所擬的題目就應(yīng)該直接體現(xiàn)話題，將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)。
2、開(kāi)篇扣題作文起筆開(kāi)門見(jiàn)山，用一二句話直擊題目，就會(huì)顯示你的文章與標(biāo)題(話題)的關(guān)系，并引得下文圍繞這個(gè)方向展開(kāi)，顯示你是緊緊圍繞中心行文的。如果開(kāi)頭缺少破題，繞得過(guò)遠(yuǎn)，把老師看得煙云模糊，找不到緊扣中心(話題)的信息，那么就會(huì)有扣題不緊或偏題離題的嫌疑。
3、中間醒目處扣題開(kāi)篇扣題固然很重要，但我們也不能把中間的主體段落給忘了。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)扣題的句子，或圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用，同時(shí)也是在不斷提醒閱卷老師，我是緊扣文題寫作的。
4、鎖定題目作結(jié)尾文章結(jié)尾是個(gè)關(guān)鍵部位，很多讀者都知道文章不讀到最后一段，最后一句，最后一字，意思都不會(huì)那么明了。結(jié)尾點(diǎn)題能使文章主題更為明確，中心更為突出。
高中語(yǔ)文如何扣題篇四
所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題;可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。
2.概括復(fù)述式。
3.敘事感懷式。
這種方法開(kāi)頭主要從自己感悟較深的某件事寫起，在記敘或描寫中引出話題。所寫事件可以是文章寫作的中心;也可以不是文章寫作的中心，只是起到引子或鋪墊的作用。這樣的開(kāi)頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。
4.蓄勢(shì)強(qiáng)化式。
所謂“蓄勢(shì)”就是指寫作中通過(guò)側(cè)面烘托、對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì)，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備，從而使得文章的主旨和作者的情感得以充分的表現(xiàn)。
5.懸念設(shè)疑式。
懸念是引人入勝的磁石，是進(jìn)入故事的跳板。懸念式開(kāi)頭往往可以使文章在思想性和深刻性上占得先機(jī)，因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中具有一遇到疑問(wèn)就想要思考的習(xí)慣。一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問(wèn)，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維、激發(fā)閱讀的欲望，引人深思。
6.類比起興式。
所謂“類比起興”就是先以細(xì)節(jié)化的語(yǔ)言描寫其他事物或景象，意在引出所要描述的對(duì)象、所要表達(dá)的情感或所要闡述的話題。這樣的切人往往由遠(yuǎn)及近，形象生動(dòng)，娓娓道來(lái)，令人感到親切和舒暢。
7.引用佳句式。
開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢?考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為?名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
高中語(yǔ)文如何扣題篇五
那年，桃花林中，我隨風(fēng)翩然起舞，引蝶無(wú)數(shù)，一舞傾城;你撫琴，繞梁三日，一曲驚鴻。
你拿著一根玉簪為我戴上，滿眼柔情：“你等我五年，五年后我凱旋而歸，定以江山為聘，鋪十里紅妝娶你為妻;若我不幸戰(zhàn)死沙場(chǎng)，你就另結(jié)良緣吧?！?/p>
我抱著你：“不，你一定要平平安安的回來(lái)，不管等多久，我都會(huì)一直等，等到你出現(xiàn)在我面前的那一天，即使?？菔癄€，滄海桑田又如何?我會(huì)一直等你。”
你緊抱著我：“此生我定不負(fù)卿?！?/p>
那日，你帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍遠(yuǎn)征沙場(chǎng)，我倚在屋前，望著你的背影離我而去。
我堅(jiān)守著我們的承諾，等你五年，又五年。
大獲全勝的消息傳遍全城，眾人歡喜，可卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有你的消息。
我相信，只要你還活著，你一定會(huì)回來(lái)，娶我為妻。
三千青絲暮成雪。
兩個(gè)五年過(guò)去了，你回來(lái)了，可身邊卻有了另一個(gè)女子相伴，還有兒女，你與我擦肩而過(guò)，視我為陌路，你們你儂我儂，郎情妾意，你的身邊再也沒(méi)有我的位置了。
我來(lái)到我們定情之地，雁鳴峰上，我痛哭，淚水枯竭，最終化成了一座石像。
玲瓏骰子安紅豆，入骨相思君知否?
守得住承諾，卻守不住一顆善變的心。
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高中語(yǔ)文如何扣題篇六
不要總認(rèn)為語(yǔ)文是文科，認(rèn)為語(yǔ)文成績(jī)不易提高，認(rèn)為語(yǔ)文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語(yǔ)文那樣學(xué)高中語(yǔ)文，把這個(gè)道理弄清楚了，高考語(yǔ)文成績(jī)才真正能提高。這意味著，第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能靠“死記硬背”，不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板，對(duì)有關(guān)古詩(shī)鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
(二)具備兩種能力。
語(yǔ)文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個(gè)能力：一是思辨能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是認(rèn)識(shí)、判斷能力，具體反映在兩種能力上：(1)閱讀能力，落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀，目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語(yǔ)境準(zhǔn)確把握個(gè)別詞句意思，概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力，要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒(méi)有的語(yǔ)義信息，包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說(shuō)，閱讀能力重在概括歸納，理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力，這是指聯(lián)系給定材料，如何熟練運(yùn)用漢語(yǔ)、漢字流暢表述個(gè)人對(duì)人生社會(huì)的新看法、新見(jiàn)解。具體試題反映在古詩(shī)鑒賞、探究題和作文寫作，共計(jì)近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是，語(yǔ)言表達(dá)重在“三有”，即“有思想”、“有真情”、“有條理”，與之相反的是“無(wú)理”、“無(wú)情”、“無(wú)序”。
高中語(yǔ)文如何扣題篇七
興趣。
一個(gè)問(wèn)題，一件事情，我們有興趣了，就好辦，就容易辦，而且可以辦好。杜甫有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，本來(lái)是漂亮的鮮花，悅耳的鳥(niǎo)鳴，到作者筆下卻變得“濺淚”、“驚心”，何也?人的心理、心態(tài)使然。學(xué)習(xí)，一樣如此，有興趣，就輕松，研究問(wèn)題，津津有味;沒(méi)興趣，就沉重，讀起書來(lái)，味同嚼蠟;所以，我們說(shuō)，興趣是第一老師。生活本來(lái)有滋有味，語(yǔ)文一樣有滋有味，關(guān)鍵在于我們是否去品味。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要有興趣。
高中語(yǔ)文如何扣題篇八
大家好！首先在將正文之前，我想向大家道歉，原因是我并沒(méi)有用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次演講，因此我不得不拿著稿子念，而不是把他背會(huì)并在這里侃侃而談。
月考已經(jīng)過(guò)去了，對(duì)于成績(jī)我本不想多說(shuō)。但可以肯定的是，現(xiàn)在在座的諸君想必有很多人都對(duì)自己的成績(jī)不滿意，不只是這次，相信每次考試大家都會(huì)有所惋惜。但這種惋惜又實(shí)在不能改變現(xiàn)狀，人生不如意之事十有八九，大可不必太放在心上。有時(shí)正如剛分手的情人一樣，想說(shuō)不在乎卻又做不到。一次不在乎，可以；兩次，還可以。但我們決不能就這樣墮落下去。只有處于最低谷才能考驗(yàn)對(duì)理想的堅(jiān)貞。要相信黎明前的黑暗不久會(huì)過(guò)去，一定要堅(jiān)持，越不能堅(jiān)持就越要堅(jiān)持。人生決不是一場(chǎng)百米賽跑，而是一場(chǎng)永無(wú)止境的馬拉松。有的人被別人甩在后面自暴自棄，而有的人暫時(shí)領(lǐng)先卻志得意滿，這兩種人是不會(huì)取得成功的。馬拉松賽從一開(kāi)始就領(lǐng)先的人往往不能一直領(lǐng)先到最后。而所謂的高考狀元卻往往一事無(wú)成。他們的智商和情商都遠(yuǎn)高于我們，但一個(gè)人的成功只能也必然是從量變到質(zhì)變的積累，而不是一些數(shù)據(jù)的量化處理。很難想象馬云高考數(shù)學(xué)只有19分，或許在但是人看來(lái)，一個(gè)相貌平平、學(xué)習(xí)一般，幾乎沒(méi)有人會(huì)看好的復(fù)讀兩年卻只考上一個(gè)沒(méi)有名氣的'師專的人與全國(guó)首富決然沒(méi)有任何緣分，但鐵的事實(shí)就這樣發(fā)生了，就在上個(gè)月，阿里巴巴成功在美國(guó)上市，全世界的目光都集中投向了這位來(lái)自中國(guó)的新貴。
要知道，這個(gè)世界上有許多東西是成績(jī)買不來(lái)的。老天爺可憐成績(jī)差的人，所以給他們好的外邊，可憐長(zhǎng)得丑的人，所以給他們好的成績(jī)。當(dāng)然長(zhǎng)相和成績(jī)都能改變，但前者改變那叫整容，后者那叫努力。跟著感覺(jué)走，你永遠(yuǎn)都是正確的，你不必為他人活著。這個(gè)世界上一定有什么事情是只有你才能做得到的。如果你堅(jiān)信你的確在學(xué)習(xí)這方面有你的價(jià)值。那么，請(qǐng)證明你的價(jià)值，然后捍衛(wèi)你自己。
生活決不是眼前的茍且，生活有詩(shī)和遠(yuǎn)方。既然冬天已經(jīng)來(lái)臨，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不茍且，不揶揄，不和同，堅(jiān)信自己的力量，將它最大限度釋放出來(lái)，相信終有一天，地平線上的朝陽(yáng)會(huì)噴薄而出。告訴你，你的力量只有你自己知道，你的未來(lái)，不可限量：也許我們?cè)趧?chuàng)造一段今人所不知的歷史。我富有四海卻一無(wú)所有，我滿腹哲思卻低頭閉口，我志存高遠(yuǎn)卻自甘人后，我傲氣逼人卻謙恭如牛。堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！堅(jiān)持住，你就會(huì)迎來(lái)黎明，迎來(lái)勝利，迎來(lái)成功！命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是希望之杯！謝謝大家！
高中語(yǔ)文如何扣題篇九
2、小標(biāo)題點(diǎn)扣題法。
3、首段點(diǎn)、扣題法。
4、主體內(nèi)容。
點(diǎn)扣題法。
(開(kāi)門見(jiàn)山，可用比喻、排比等修辭格)。
分論點(diǎn)扣題法點(diǎn)化扣題(事例后扣題議論)。
5、結(jié)尾點(diǎn)、扣題法。
6、全篇反復(fù)點(diǎn)、扣題法。
(標(biāo)題、首段、內(nèi)容、結(jié)尾等都點(diǎn)扣題)。
再次提醒：
寫作時(shí)，尤其是在考場(chǎng)上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對(duì)而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過(guò)多，否則，就會(huì)弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語(yǔ)可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在首段，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場(chǎng)上，成就佳作，獲得高分。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十
高中語(yǔ)文高考考的雖然都是課外的，但是知識(shí)點(diǎn)一般是不會(huì)脫離教材的，你首先要把教材上提到的知識(shí)掌握，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有些題目的答題其實(shí)是很公式化的。
比如現(xiàn)代文閱讀里面的一些關(guān)于“景物描寫的特點(diǎn)和作用”什么的問(wèn)題，都可以套用一些常用回答語(yǔ)句的，當(dāng)然別忘了還要結(jié)合文章說(shuō)兩句。
那個(gè)古詩(shī)文閱讀也是這樣的，把知識(shí)點(diǎn)記牢，抓牢詩(shī)人的思想感情，結(jié)合詩(shī)詞回答，這種題目一般達(dá)到點(diǎn)了都會(huì)給一定分?jǐn)?shù)的。
還有平常要注意一些常讀錯(cuò)的拼音或是容易寫錯(cuò)的字，還有一些成語(yǔ)很歇后語(yǔ)的表面意思和內(nèi)在意思，還有注意掌握褒貶。
另外還有改錯(cuò)，要細(xì)心，注意一些常見(jiàn)的病句類型，比如先后順序不當(dāng)、句式雜糅、意思重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)鹊龋@些在高考的選擇題中都會(huì)考到，平時(shí)要注意多多積累，到時(shí)候復(fù)習(xí)可以輕松點(diǎn)。
關(guān)于文言文，平時(shí)就要多注意一些文言虛詞、實(shí)詞的解釋及應(yīng)用。
至于古詩(shī)文背誦，那也要看你平時(shí)的積累了，這些基本上都是學(xué)過(guò)的教材里的，也會(huì)給你選擇的余地去選做，選你最有把握的那幾句做，當(dāng)然平常要多記記啊。
然后有課余時(shí)間，可以多看些有益的課外書，看一些能激發(fā)你思考的，不如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些書可以提供給你淺閱讀，大收獲。
你看完一篇文章后也要注意思考。
這個(gè)對(duì)你的綜合素質(zhì)的提高會(huì)很有用。
寫作文的時(shí)候，你都可以把一些好的切題的材料和故事寫上去，然后引出你的觀點(diǎn)，點(diǎn)明文章主旨。
作文在語(yǔ)文中占分很高，所以一定要掌握好，寫得怎樣都行，但是不能偏題，偏題作文的分?jǐn)?shù)會(huì)比粗制濫造的作文更低，還有，為了讓閱卷老師更明白你文章的中心，題目可以盡量醒目簡(jiǎn)明一點(diǎn)，這也有助于你自己知道你寫文章該圍繞什么寫。
還有一點(diǎn)很重要，一定認(rèn)真審題啊，要是因?yàn)閷忣}不認(rèn)真而失分，那是很可惜的。
考試不要著急，把你平常學(xué)到的都用上去，一個(gè)好的心態(tài)對(duì)考試很重要。
對(duì)付語(yǔ)文是每道題都要有應(yīng)付的辦法，而且語(yǔ)文肯定是要舍得花時(shí)間的，也就是說(shuō)要有耐心。
說(shuō)一下我高三時(shí)學(xué)語(yǔ)文的方法吧，不知道符不符合你當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文試題。
1、對(duì)讀音和字詞類題型，在平時(shí)就應(yīng)該勤看漢語(yǔ)字典，遇到不認(rèn)識(shí)的字一定要翻翻字典，不要有僥幸心理，也不能覺(jué)得麻煩;再就是看到比較偏、難的字但又是有可能出現(xiàn)的字詞，也要留神記住(我當(dāng)時(shí)就是每天都要總結(jié)這方面的東西，當(dāng)然我們語(yǔ)文老師也幫了不少忙)。
2、對(duì)改錯(cuò)或者其他出現(xiàn)在選擇題中的題型，都應(yīng)該有很多題型講解之類的參考書，建議仔細(xì)閱讀、琢磨解題方法，并將自己的理解運(yùn)用到解題當(dāng)中，一定要多多練習(xí)。
3、對(duì)閱讀題，這個(gè)是我當(dāng)時(shí)最頭痛的題型了，我的方法是找關(guān)鍵句，對(duì)應(yīng)問(wèn)題回到原文中找到相應(yīng)的段落、句子，仔細(xì)推敲，這部分必須要你自己多多練習(xí)、理解。
4、我們省的語(yǔ)文試卷有詩(shī)歌鑒賞題，6分，不知道你們有沒(méi)有。
這類題型有個(gè)套路：運(yùn)用什么手法，寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情，這方面其實(shí)也有參考書講解題思路的，可以看看。
5、作文。
這部分其實(shí)不像我們想象的那樣難。
高考作文一般都是寫議論文，也有固定的套路：提出論點(diǎn)—分析—結(jié)論。
其中論點(diǎn)當(dāng)然是要比較正確向上，能夠新穎當(dāng)然更好;分析最重要，里面也有套路：整個(gè)分析里最好再分幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)論點(diǎn)時(shí)可以先提出看法，再舉例說(shuō)明，再對(duì)例子進(jìn)行稍微的分析，然后對(duì)本個(gè)小論點(diǎn)總結(jié)，最后是小論點(diǎn)完了，對(duì)整個(gè)議論做稍微的.分析總結(jié)。
這樣一篇論文基本就很完整了。
當(dāng)然要注意語(yǔ)句要通順，千萬(wàn)不能有錯(cuò)別字，這是“硬傷”，被扣分了的話就太不值了。
以上是我高三復(fù)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)，很有效。
高三剛開(kāi)始時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)僅在100左右徘徊，經(jīng)常只有九十多分。
到了后面沖刺時(shí)，基本就是120左右了，最后高考語(yǔ)文是116分，因?yàn)楫?dāng)年的省語(yǔ)文試卷比較難，因此這個(gè)分?jǐn)?shù)也是相當(dāng)不錯(cuò)的，因此希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)你有幫助。
答題技巧需溫習(xí)。
說(shuō)到找感覺(jué)，考前這個(gè)階段不建議大規(guī)模做題，一般來(lái)說(shuō)，高考的前四道選擇題是最容易失分的，考生最好找一兩套選擇題，練練手、找找感覺(jué)。
老師已經(jīng)講過(guò)的卷子，特別是幾次大的模擬考試的卷子，考生最好再翻翻，重溫一下答題技巧。
作文準(zhǔn)備練構(gòu)思。
考前最后幾天，不建議考生再練習(xí)長(zhǎng)篇寫作，在作文方面，考生可以重點(diǎn)練練審題、練練構(gòu)思。
可以翻翻美文、找點(diǎn)感覺(jué)。
有時(shí)間的話，還可以練練作文的開(kāi)頭。
考前一天別“開(kāi)夜車”
考生從今天開(kāi)始，就應(yīng)該早點(diǎn)休息，開(kāi)始調(diào)整自己的生物鐘，建議每晚11點(diǎn)左右就睡覺(jué)。
在考前一天，千萬(wàn)不要“開(kāi)夜車”，好好睡個(gè)覺(jué)。
首先多讀課外名著吧，
多讀古文和詩(shī)詞，重點(diǎn)字詞要總結(jié)，課內(nèi)的尤其重點(diǎn)。
讀書看到好的句子也摘抄下來(lái)，，寫作文就套文采再注意突出中心結(jié)構(gòu)謹(jǐn)慎點(diǎn)。
其實(shí)要做的挺多的，看的是你有沒(méi)有耐心和意志。
到高三每天要做科技文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。
高考前兩個(gè)月每星期一篇作文。
這都是后話了。
重點(diǎn)課好好跟著，到高三復(fù)習(xí)完都不用聽(tīng)課了。
有心就肯定沒(méi)問(wèn)題。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十一
擁有良好的心理狀態(tài)是每個(gè)考生的迫切需要。合理的心理輔導(dǎo)，有助于學(xué)生培訓(xùn)自信的同時(shí)，擁有一種較穩(wěn)定積極的情緒和自信、愉快的感覺(jué)。教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重與信任每一位學(xué)生。特別是對(duì)后進(jìn)生，教師不能以成見(jiàn)看人，更不能橫眉冷對(duì)、侮辱體罰他們。總之，語(yǔ)文老師作為一線的教育工作者，要努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓高三學(xué)生在良好的教育教學(xué)影響下，加強(qiáng)修養(yǎng)，完善人格，提高自己的心理健康素質(zhì)，有效地調(diào)控心理壓力，放飛想象，展現(xiàn)自我。
二、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，緊扣教材，精讀深思，提高復(fù)習(xí)效率。
語(yǔ)文總復(fù)習(xí)必須具有明確的目標(biāo)。目標(biāo)不明，就會(huì)方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，首先要確立明確的目標(biāo)。高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據(jù)的。高考所有題型，無(wú)一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的。因此，復(fù)習(xí)時(shí)切忌猜題押題，必須以課本為主要依據(jù)，做到精讀深思，提高復(fù)習(xí)效率。
三、分類訓(xùn)練，促進(jìn)復(fù)習(xí)高效。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，要通過(guò)知識(shí)歸類，以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實(shí)際出發(fā)，有目的、有重點(diǎn)，有系統(tǒng)地去練。
1.字，詞、句的復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，歸類辨析，注意運(yùn)用。
2.古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，重實(shí)效。
3.文言文復(fù)習(xí)抓閱讀和理解語(yǔ)境，重翻譯和分析文意。
4.多角度狠抓現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，達(dá)成高考復(fù)習(xí)實(shí)效性。
5.作文訓(xùn)練系統(tǒng)抓，提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)質(zhì)量的保障。
四、卷面整潔――提高高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的催化劑。
對(duì)于語(yǔ)文考試而言，卷面也是很重要的。有時(shí)，細(xì)節(jié)會(huì)決定成敗。不求書法之美，但求工整清楚。不求筆法遒勁，只求筆筆清晰。卷面整潔，能夠給閱卷老師帶來(lái)愉悅的心理，以致影響主觀題的判分。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十二
把基礎(chǔ)字詞、詞語(yǔ)、病句題目，需要背的都背會(huì)，古詩(shī)詞、文言文該背的背，發(fā)的語(yǔ)文試卷和資料都看了做了。以下是小編整理的如何學(xué)好高中語(yǔ)文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、重視教材、預(yù)習(xí)到位。
在經(jīng)過(guò)中考之后，都有這樣一個(gè)感悟，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高，差別不大，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入。殊不知，這些想法是很幼稚的，我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本，是個(gè)窗口，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。
二、精積細(xì)累、咬文嚼字。
三、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成。
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考，樂(lè)于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前，道德說(shuō)教相對(duì)減少，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外，還有讀本，閱讀量較大。可見(jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。同學(xué)們不要做人云亦云的“復(fù)印機(jī)”的角色，要有自己的思維方式，留意日常生活中時(shí)代感強(qiáng)的事件，廣泛涉獵名家著作，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫發(fā)揮到極致，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)、重能力、重應(yīng)用的導(dǎo)向。
高三提高語(yǔ)文成績(jī)的方法很簡(jiǎn)單，那就是不該丟分的地方不丟分，這就會(huì)提高一些分?jǐn)?shù)，比如古詩(shī)詞默寫分。然后會(huì)做的題爭(zhēng)取得分，比如詩(shī)歌鑒賞、閱讀題等有固定模板的，把模板及意象都背好了，然后套用，爭(zhēng)取在這些主觀題上多拿些分?jǐn)?shù)。
對(duì)于作文來(lái)說(shuō)，提升的空間更大，條理寫清楚了，議論文古今中外舉例說(shuō)明一下，然后多引用點(diǎn)名人事例，新穎的案例，絕對(duì)高分。
至于客觀題，把基礎(chǔ)知識(shí)搞準(zhǔn)了，專題一個(gè)個(gè)做明白了，爭(zhēng)取少丟分。做選擇題最好能在原文中找到依據(jù)，這樣失誤的幾率會(huì)小一些。
文言文選擇題更是如此，字斟句酌，把大意讀明白了，應(yīng)該不會(huì)差太多?？傊胩岣哒Z(yǔ)文成績(jī)，就必須認(rèn)認(rèn)真真做每一道題，不要放棄任何一分，分分必爭(zhēng)!
1.注重識(shí)記積累，基礎(chǔ)分分必爭(zhēng)??
2.回顧典型作文題，作文素材每日積累??
1、立意緊貼材料。
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀點(diǎn)的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開(kāi)拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料。
俗話說(shuō)：“題好一半文，文好題先行?！?/p>
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。
3、適當(dāng)運(yùn)用題記。
題記不能濫用;要與作文材料關(guān)系要密切;概括或者深化主旨;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。
有一篇題為“呼喚誠(chéng)實(shí)”的考場(chǎng)作文，題記這樣寫道：“輕輕地一聲問(wèn)候，不想驚擾你，只想知道你是否安好?”這個(gè)題記距離作文材料甚遠(yuǎn)，讓人覺(jué)得非常突兀。比如，一篇題為“年輕無(wú)極限”的作文題記：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，既不貼合材料，也未進(jìn)一步明晰題旨。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十三
1、建立開(kāi)放的閱讀觀。回到寫作的本原，寫作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫作就是用文字記載與刻畫自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和期待。每個(gè)人都有自己的生活，有生活就會(huì)有寫作。有些學(xué)生將寫不好作文簡(jiǎn)單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線”式的生活不可能寫出生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。殊不知作文水平的高低最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫作水平，就要擴(kuò)大自己的寫作空間?？臻g大了，材料豐富了，寫作也就容易了。“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開(kāi)放的閱讀觀，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生多讀實(shí)際是讓學(xué)生與智者對(duì)話、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。
2、建立開(kāi)放的寫作觀。通過(guò)多讀，學(xué)生積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。教師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書法三日不練手生，寫作文亦如此。巴金老先生曾說(shuō)過(guò)“只有寫才會(huì)寫”，語(yǔ)文老師可讓學(xué)生寫自己想寫的話，即“我手寫我心”，減少束縛，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓作文成為學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的家園，讓作文成為學(xué)生私人化的事情，讓他們說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心理話。當(dāng)然，作為語(yǔ)文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。
情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法是在現(xiàn)代教育培養(yǎng)全面型人才理論指導(dǎo)下創(chuàng)新的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行情感教育，以情動(dòng)人，以美感人;注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力，充分發(fā)掘語(yǔ)文課的教育功能。教師和學(xué)生的思想感情，交融互滲于作品所描繪的客觀景物之中，形成主觀情思和客觀景物相統(tǒng)一的審美境界，使學(xué)生獲得美的感受，培養(yǎng)其高尚的審美情操，進(jìn)而使學(xué)生思維水平不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力在教學(xué)中大體經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：首先，導(dǎo)其入境，就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界，感知作家所描繪的畫面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情的融合，這里無(wú)論是自然美還是社會(huì)美，不入其境就不可能有對(duì)美的強(qiáng)烈感受和盡情想象，不能領(lǐng)略作者“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡那閼?。
教師可以借助電化設(shè)備，提供與課文有關(guān)的視聽(tīng)形象導(dǎo)其入境，也可以借助詩(shī)意或是描摹的語(yǔ)言，將學(xué)生帶入意境之中，去感知美、發(fā)現(xiàn)美。其次，激其情感。文學(xué)作品是藝術(shù)家審美意識(shí)的集中體現(xiàn)，多以情感人，其中蘊(yùn)含著豐富的美的內(nèi)容，無(wú)論是優(yōu)美還是壯美，必將激起讀者的情感共鳴，作家在寫作時(shí)灌注了濃烈的思想感情，因此教師在教學(xué)中就要飽含深情，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，與課文中的情感交流，產(chǎn)生共鳴。教師也只有充分挖掘課文語(yǔ)言和內(nèi)容方面的情感因素，潛心體味，并用精心錘煉的優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，才能喚起學(xué)生的共鳴。最后，領(lǐng)其評(píng)價(jià)。教師在引導(dǎo)學(xué)生感知、理解的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生作出正確的審美判斷，識(shí)別真善美和假惡丑，提高審美鑒賞力，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性的認(rèn)識(shí)。情境教學(xué)法突出了語(yǔ)文教學(xué)的審美特性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中要以美去激發(fā)愛(ài)，以美感染人，從而豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧、生動(dòng)活潑地全面發(fā)展，優(yōu)化了語(yǔ)文教學(xué)效果。這是高中語(yǔ)文課堂中最常用到，也是最有效的教學(xué)方法之一。
(一)討論法。
它是在高中語(yǔ)文教師指導(dǎo)下，通過(guò)以學(xué)生為主體的集體對(duì)話和互學(xué)形式，進(jìn)行學(xué)生之間或師生之間多向信息交流，借以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的的一種常用教法。它從根本上改變了以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了民主教學(xué)思想。
(二)研究法。
它是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)研究的方式，借以掌握語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)高中生語(yǔ)文能力的一種有效教法。它突破了傳統(tǒng)教法重教輕學(xué)的局限，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十四
古人寫文言文還是很注重文采的,這里的文采包括了韻腳。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的文言文讀起來(lái)非常的順口,韻腳很明顯,這時(shí)候,你就要抓住這個(gè)特點(diǎn),好好的讀幾遍,抓住規(guī)律,背下來(lái)。比如岳陽(yáng)樓記的這一段“若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。”讀起來(lái)朗朗上口,韻腳明顯,多去把文言文分解成這樣有規(guī)律的部分,然后將每部分背下來(lái)即可。
二:線索記憶法。
大多數(shù)的文言文的敘事還是很有邏輯的,你可以分成很多的小部分,然后再在小部分里面記憶。比如醉翁亭記,你可以根據(jù)文章的大意,分成“滁人游”到“太守宴”,再?gòu)摹氨娰e歡”到最后的“太守醉”,文章的思路理清楚了,一個(gè)方面可以讓你更好的理解文意,另一方面,記憶也有了頭緒,不再雜亂無(wú)章。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十五
好多同學(xué)以為學(xué)語(yǔ)文“老虎吃天，無(wú)從下口”,其內(nèi)容知識(shí)包羅萬(wàn)象，不知從何入手。其實(shí)，想學(xué)好語(yǔ)文并不難，關(guān)鍵是要從以下幾個(gè)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一要勤于朗讀。俗話說(shuō)：一天不念，心里明；兩天不念，說(shuō)不明；三天不念，忘干凈?！澳睢弊衷谶@里就是指出聲朗讀。好多同學(xué)讀書不愿出聲，更不愿放聲，這樣不好。因?yàn)橛闷胀ㄔ捳_的朗讀，做到吐字清晰，聲音洪亮，字正腔圓，不添字，不漏字，不重復(fù)，不顛倒，不破句，語(yǔ)氣自然流暢，抑揚(yáng)頓挫，富于表情，這不僅是一種美感的享受，而且比默讀更能增強(qiáng)記憶和感知的效果。另外，朗讀是多種感覺(jué)器官參與的活動(dòng)，它不僅可以幫助我們深刻理解作品的.思想內(nèi)容，深入體會(huì)作品所表達(dá)的愛(ài)憎感情，準(zhǔn)確把握作品的謀篇布局，還可以幫助我們有效地提高口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。
二要勤于查正。在閱讀寫作時(shí)遇到“攔路虎”,要馬上查字典、成語(yǔ)詞典或其他工具書，千萬(wàn)不可蒙混過(guò)關(guān)，自欺欺人。否則就容易讀錯(cuò)、解錯(cuò)、用錯(cuò)，鬧出笑話來(lái)，甚至誤了大事。作為中學(xué)生，手頭一定要有一本《新華字典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》，若條件許可，還可以買一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。勤查工具書，不僅可以幫助我們排除閱讀和寫作上的一些障礙，而且可以幫助我們擴(kuò)大知識(shí)面，積累詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
三要勤于動(dòng)筆。做到“不動(dòng)筆墨不讀書”.俗話說(shuō)得好：最淡的墨水，也能勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。因此讀書要做好筆記。筆記可以是提要式、摘錄式和心得式等，也可以多種形式交叉使用。還要堅(jiān)持寫日記，要學(xué)會(huì)觀察生活，把察有所感，心有所得，及時(shí)記下來(lái)，以備日后選用。勤于練筆，形式多種多樣，除以上兩點(diǎn)外還可以自擬題目寫作，也可以嘗試投稿。功夫不負(fù)有心人，只要有付出，就一定會(huì)從中收獲成功的喜悅。
四要勤于背誦。死記硬背是我們反對(duì)的，但不可“矯枉過(guò)正”,如果腦子里沒(méi)有因背誦而形成的足夠的積累，別說(shuō)寫文章會(huì)是滿篇空話，就是平時(shí)談吐也會(huì)讓人瞧不起?！案褂性?shī)書氣自華”,這才是文化人應(yīng)有的素養(yǎng)。所以對(duì)課文中的優(yōu)秀的的詩(shī)文名句，一定要背下來(lái)，這會(huì)使你終生受益。在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了精美的篇章文段也要抄下來(lái)，背下來(lái)，不要怕吃苦，功到自然成。
五要勤于觀察。中學(xué)生要做生活的有心人，善于隨時(shí)隨地的觀察生活，因?yàn)檎Z(yǔ)文的外延和生活的外延是相等的。這不僅是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生的一種積極的表現(xiàn)。觀察，一要用眼看，二要用心想，三要用筆記。對(duì)生活的細(xì)致觀察是獲得素材的重要手段，著名的教育家蘇霍姆林斯基一生寫了很多著作，大部分資料就是靠長(zhǎng)期的觀察寫出來(lái)。
六要精于修正。修正就是修改文章。修改是寫文章不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是提高文章章質(zhì)量的重要措施。古今中外的作家都非常重視文章的修改，老舍曾強(qiáng)調(diào)，文章草稿打好后，要“狠狠地改，不厭其煩的改”.要想提高自己的作文水平就要學(xué)會(huì)精心修改自己的文毒不搞形式，不停留在增刪個(gè)別字詞和幾個(gè)錯(cuò)別字上。要從遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭方法、段落層次、過(guò)度照應(yīng)、題材修飾、審題立意、語(yǔ)言風(fēng)格等多方面，認(rèn)真地全方位的字斟句酌的推敲和修改。只有這樣才能改出精品來(lái)。
七要書寫工整。常言說(shuō)“文如其人”,“字如其人”,書寫工轄，卷面清晰，既能讓讀者準(zhǔn)確認(rèn)讀全文，還可以給人一種美感并有“先聲奪人”之妙。所以書寫萬(wàn)萬(wàn)不可馬虎，一定要精益求精。良好的書寫習(xí)慣，一是要規(guī)規(guī)矩矩寫字，做到工轄、規(guī)范；二是講究文面，做到整潔大方；三要講究行款格式，行文時(shí)的正標(biāo)題、副標(biāo)題、引文、序碼、空行、對(duì)話、署名等都要符合約定俗成的行款格式，不能自行其是，否則影響效果。
八要持之以恒。學(xué)習(xí)上要有一個(gè)較具體細(xì)致的計(jì)劃，每天該干什么，要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，完成哪些任務(wù)，自己都應(yīng)該心中有數(shù)，尤其是對(duì)經(jīng)典著作的閱讀一定要恰當(dāng)?shù)刈龊脮r(shí)間的安排。鄭振鋒先生說(shuō)，“不怕做的少，只要大大堅(jiān)持做，最終一定有成績(jī)”.忽冷忽熱，一曝十寒的做法是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。毛澤東就讀書問(wèn)題曾有高見(jiàn)：貴有恒，何必三更起五眠，最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。尤其是在失敗氣餒的時(shí)候，一定要有信心，不能放棄努力。
九要思辨感悟。“悟”即悟性。王國(guó)維先生講的。古今成就大學(xué)問(wèn)者大事業(yè)者，經(jīng)歷的三境界中，第三境界即“眾里尋他千百度，慕然回首，那人卻在燈火闌珊處”,講的就是這種“悟性”.一個(gè)中學(xué)生有比較扎實(shí)的基本功，有比較廣闊的知識(shí)面，又肯動(dòng)腦筋想題，那么他肯定會(huì)處在一個(gè)高的“境界”中，也往往會(huì)有百思不得其解，忽又豁然開(kāi)朗的感受。這種感受就是來(lái)自于對(duì)書中問(wèn)題的思考，生活中是非真?zhèn)蔚谋鎰e，思考的多，交流的多，就可以思維敏捷、融會(huì)貫通、視野開(kāi)闊，收到事半功倍的效果。
十要去粗取精。在讀書過(guò)程中，去粗取精是個(gè)重要的原則。我們中華民族的文化源淵流長(zhǎng)，有精華也有糟柏，在當(dāng)今開(kāi)放的社會(huì)，優(yōu)秀文學(xué)作品很多，但是頹廢的粗俗的東西也充斥在我們的周圍，我們必須學(xué)習(xí)魯迅的“拿來(lái)主義”精神，摒棄粗俗，吸取精華，因?yàn)榇炙椎臇|西不僅無(wú)益于語(yǔ)文水平的提高，而且極容易對(duì)中學(xué)生的心靈造成侵蝕，并貽害無(wú)窮。
總之，學(xué)好語(yǔ)文是個(gè)基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，只要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定能行之有效。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十六
首先,把文言文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去掉,(本來(lái)文言文就是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的,是后人給加上去的),然后,試著自己給整片文言文加上標(biāo)點(diǎn),這一點(diǎn),對(duì)于一些地方的高考考生的有利的,因?yàn)樗麄兛荚嚲陀袛嗑漕}目。轉(zhuǎn)回來(lái),為什么要去掉標(biāo)點(diǎn)再加上標(biāo)點(diǎn)呢?因?yàn)檫@會(huì)在很大程度上的加深你的理解,理解文意之后可以幫助你很快的背誦下來(lái)。
二:大聲朗讀法。
你是否會(huì)奇怪,為什么學(xué)校要安排早讀?其實(shí),早讀是很有用處的,早上人的記憶力處于一天的峰值,在早上讀書,能達(dá)到記憶的最好效果。當(dāng)然,這里的早讀,并不提倡大家默讀,而是提倡大家大聲朗讀出來(lái)。無(wú)論是對(duì)于英語(yǔ),或者是文言文,只要你大聲的朗讀出來(lái),你會(huì)同時(shí)接受兩種刺激,一種是視覺(jué)沖擊,一種是聽(tīng)覺(jué)沖擊,兩種沖擊大大增加了你記憶的深度。所以,第二種方法大家可以好好利用,個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是,很多文言文,讀多幾遍,最好結(jié)合意思想象,很容易就能背下來(lái)。
高中語(yǔ)文如何扣題篇十七
“沒(méi)想到，昨天我還是個(gè)向別人‘取經(jīng)’的考生，今天就變成了一個(gè)傳授經(jīng)驗(yàn)的過(guò)來(lái)人?！?/p>
一開(kāi)始，王偉就擺明了他的態(tài)度：“其實(shí)，一番經(jīng)歷，成功的人說(shuō)出來(lái)就是經(jīng)驗(yàn)，失敗的人說(shuō)出來(lái)就是教訓(xùn)。因此，我只是在這兒同師弟師妹們分享一下我的經(jīng)歷罷了?！?看得出，王偉是一個(gè)非常謙虛的人，并且他的話還有一番哲學(xué)的味道。
剛進(jìn)高三時(shí)，王偉被分到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班上高手如云。那時(shí)他的語(yǔ)文每次考試成績(jī)總是在100~110分之間浮動(dòng)，他意識(shí)到這樣的成績(jī)?cè)诟呖贾袑?duì)他不利。因此，在平時(shí)他就有意識(shí)地把語(yǔ)文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。
在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，王偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復(fù)習(xí)主要是回顧課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)?！斑@一階段一定要做到扎實(shí)，老師布置的任務(wù)一定要不折不扣地完成，如果將任務(wù)拖到第二輪復(fù)習(xí)，那就麻煩了?！背烁侠蠋煆?fù)習(xí)的進(jìn)度，王偉自己還另有“獨(dú)門訣竅”。他平時(shí)隨身帶有幾個(gè)小筆記本，其中兩個(gè)就用在語(yǔ)文方面。一個(gè)是專門的字、詞集錦，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)（主要是成語(yǔ)）全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強(qiáng)記憶；一個(gè)是文摘集錦，專門收集一些俗語(yǔ)或從報(bào)刊中摘錄一些他認(rèn)為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長(zhǎng)，就把它裁剪下來(lái)粘貼到本子上，晚上睡覺(jué)時(shí)躺在床上拿出來(lái)翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。
另外，王偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長(zhǎng)期放了一本成語(yǔ)詞典，每晚睡覺(jué)前他都要看3~5條成語(yǔ)。他說(shuō)，不要認(rèn)為每次看得少，一旦長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一年就會(huì)記住1000多條成語(yǔ)。
“直到后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些積累對(duì)我有多重要。因?yàn)槲以诮衲旮呖贾?，前三道考查語(yǔ)音、字、詞、句的大題中，自己一分未失?！?/p>
說(shuō)到文言文，它在語(yǔ)文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因?yàn)楣糯鐣?huì)的語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而王偉對(duì)付文言文也有自己的方式。他講究的也是積累，按他的話說(shuō)就是平時(shí)要多翻翻文言文字典。他認(rèn)為，很多學(xué)生覺(jué)得文言文難，就是難在一些實(shí)詞和虛詞上。其實(shí)，對(duì)于文言實(shí)詞和虛詞的用法，沒(méi)必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實(shí)詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。
王偉說(shuō)，其實(shí)考試大綱中要求掌握的文言實(shí)詞和虛詞也不多，2004年要求掌握的文言實(shí)詞有100個(gè)左右，而文言虛詞只有18個(gè)，如果再把這些分?jǐn)偟矫刻烊W(xué)習(xí)的話，量就很小了。
這樣的堅(jiān)持讓王偉在平時(shí)考試中的出錯(cuò)率大大降低，在進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)之后，文言文選擇題部分他每次保持全對(duì)，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒(méi)溜走，并且整個(gè)文言文部分只丟掉了一分。
語(yǔ)文無(wú)處不在，生活的各個(gè)領(lǐng)域都離不開(kāi)，所以王偉在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中很強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應(yīng)用。他說(shuō)，大語(yǔ)文觀要我們平時(shí)學(xué)會(huì)注意周圍，其實(shí)周圍有很多我們書本上學(xué)不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內(nèi)張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的`廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時(shí)之需。
王偉平時(shí)的“留意”也沒(méi)讓他白費(fèi)精力，就在高考前學(xué)校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給書店或商店或食堂擬一副對(duì)聯(lián)。如果王偉要全靠自己去想去編的話，一是時(shí)間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當(dāng)時(shí)王偉就想起了自己有一次在逛一家書店時(shí)看到過(guò)的一副對(duì)聯(lián)，而題中不是就有書店嗎？所以他就把那副“學(xué)富五車地，才高八斗院”的對(duì)聯(lián)給搬了上去，最后還得了個(gè)滿分。在今年的高考語(yǔ)文試題中，有道考題的上聯(lián)是“祖國(guó)江山好”，要求考生寫出下聯(lián)，王偉當(dāng)時(shí)很快就對(duì)出了“人民生活甜”的下聯(lián)，此題12分，他拿下了11分。
雖然王偉的語(yǔ)文取得了144分的優(yōu)異成績(jī)，但他還是有遺憾。他說(shuō)作文本來(lái)就是他的強(qiáng)項(xiàng)，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。
對(duì)于作文，王偉自然也有“勝經(jīng)”一套。他說(shuō)，作文是語(yǔ)文考試的重頭戲，也是很多同學(xué)不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項(xiàng)，可別輕視這些事項(xiàng)，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整――書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個(gè)檔次的問(wèn)題。其次，掌握好文章的兩頭――鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運(yùn)用一些名言名句，多運(yùn)用一些修辭會(huì)令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標(biāo)題的制作，標(biāo)題不可太俗氣，這樣會(huì)令人覺(jué)得你水平一般。平時(shí)多模仿一下報(bào)刊上的優(yōu)秀標(biāo)題，必要的時(shí)候采用拿來(lái)主義，也不失為一種好辦法。
除此之外，經(jīng)過(guò)高三一年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，王偉還總結(jié)了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一是堅(jiān)持。高三一年的復(fù)習(xí)非常枯燥，尤其是語(yǔ)文，讀、寫、背是永恒的主題。沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項(xiàng)計(jì)劃按時(shí)完成，最終才能取得滿意的效果。二是重視寫的作用。古人有不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時(shí)，也可以起到預(yù)防錯(cuò)別字的作用。三是聽(tīng)老師的話。這一點(diǎn)好像是教小孩子的口吻，許多同學(xué)不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計(jì)劃。其實(shí)，這種做法有時(shí)是舍本逐末，因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)驗(yàn)比我們豐富得多，該學(xué)什么，該怎樣學(xué)都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨后才形成的。
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