游戲捉迷藏小班教案范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 18:09:12
游戲捉迷藏小班教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-28 18:09:12     小編:BW筆俠

教案需要進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)變化。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該靈活多樣,符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

游戲捉迷藏小班教案篇一

1、能正確地感知不同的方位詞。

2、通過游戲,練習(xí)騎羊角球跳躍的動(dòng)作。

3、提高身體平衡能力及跳躍能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

1、松鼠頭飾或圖形一個(gè);。

2、《小貓?jiān)谀睦铩返膱D片一張;。

3、羊角球若干。

一、出示小松鼠,激發(fā)幼兒興趣。

1、今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)新朋友,看看它是誰?

2、出示圖片,引出松鼠和小貓捉迷藏的游戲,讓幼兒來當(dāng)松鼠,用準(zhǔn)確的方位詞說出小貓藏的位置。(如:小貓藏在抽屜里面等)。

請個(gè)別幼兒當(dāng)小貓,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找教室的某個(gè)地方躲起來,幼兒當(dāng)松鼠來找,用準(zhǔn)確的方位詞說出“小貓”藏在哪里。

松鼠寶寶采了好大一個(gè)松果(每人一個(gè)羊角球),要把它們運(yùn)回家。

(1)松鼠媽媽請騎得穩(wěn)、騎得快的小松鼠進(jìn)行示范。

(2)松鼠媽媽傳授經(jīng)驗(yàn):兩手抓住羊角球,雙腳夾緊羊角球,雙腳用力蹬地。

(3)松鼠寶寶再次自由練習(xí)。松鼠媽媽指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)。

游戲玩法:在草地上以分組的形式進(jìn)行。松鼠們騎著大松果在草地上玩耍,當(dāng)聽到大灰狼來了的.時(shí)候,趕快找個(gè)地方躲起來(滑滑梯下面,小屋子里,大樹背后等),當(dāng)老師問躲在哪里時(shí),要說出自己的方位,沒有找到地方躲藏或說不出的,就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后,松鼠聽到媽媽回來了,都回到事先指定的家里。

活動(dòng)建議:

該活動(dòng)可以以半日活動(dòng)形式進(jìn)行,在事內(nèi)外游戲時(shí),都要提前講清楚要求,規(guī)定好場地,注意安全。

游戲捉迷藏小班教案篇二

鞏固幼兒對方位的認(rèn)識(shí),融洽親情。

各種動(dòng)物玩具游戲規(guī)則:

1.老師藏動(dòng)物玩具,請幼兒找一找說一說。

2.幼兒藏起來老師找一找,說出幼兒藏的方位,如床下、門后、被子里等。

3.老師藏起來幼兒找,引導(dǎo)幼兒說說從哪里找到的。

4.幼兒拿玩具,按老師說方位放玩具。如:頭上、背后、衣服里面、桌下等。

5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

本次活動(dòng)的'流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

游戲捉迷藏小班教案篇三

特殊效果。

2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

材料柜(內(nèi)有自制的海綿球,用白色蠟筆畫過各種

小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布

設(shè)計(jì)思路:通過前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“小花”和制作“匹薩餅”,初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛,而且孩子對玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天,有小朋友一直對我說:“李老師,我們好久沒玩顏料了,我想玩顏料?!备鶕?jù)孩子的興趣需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來進(jìn)一步提高對玩色重點(diǎn)指導(dǎo):

(一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

1. 師:今天,我們班來了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏

的游戲,它們就藏在這張大紙上,猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來?(幼兒講講說說)

2. 師:我們一起把這些小動(dòng)物請出來,好嗎?

(二)講解示范

1. 師:我請綿球?qū)殞殎韼兔?,給它穿上好看的衣服。(蘸顏料)

2. 教師示范用綿球平涂,從紙的最上端開始涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來回涂,不留空。并邊涂邊說:“找呀找呀找呀找,小動(dòng)物們快出來。”

(三)幼兒練習(xí)

1. 鼓勵(lì)幼兒邊說邊涂,把整張紙都涂滿。

2. 指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來回涂。

(四)活動(dòng)結(jié)束

和好朋友說說你把誰找出來了。

游戲捉迷藏小班教案篇四

1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲的規(guī)則。

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶,貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

1、談話,導(dǎo)入:“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲,你們愿意參加嗎?”

2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法,及注意的游戲規(guī)則。

(1)教師戴上貓媽媽的頭飾,并學(xué)一學(xué)貓的叫聲,說:“我是貓媽媽,今天我要和我的孩子們來做游戲,我的孩子們在哪兒呀?快點(diǎn)來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的興趣,幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)。

(2)老師說:“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn),再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子,老師對大膽表現(xiàn)的.幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后,老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。

(3)請幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路,幼兒學(xué)會(huì)了之后,由老師清唱歌曲,幼兒配合歌曲做動(dòng)作。

當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來找”時(shí),貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了,就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏時(shí)提醒孩子們要小心,不要碰傷自己,也不要撞了其他小朋友。)。

(4)向孩子重點(diǎn)交代清楚游戲的規(guī)則:一定要聽清歌詞的口令,當(dāng)唱到“躲躲好”時(shí)才能藏,在躲時(shí)注意動(dòng)作輕輕的,盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲,“小貓”躲好后不能亂動(dòng)和發(fā)出聲響。

3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右),教師清唱歌曲,分別和每組的孩子做一邊游戲,以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則,注意照顧到全體幼兒。

游戲時(shí)請每組幼兒四散站在場地的中間,教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的,要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí),教師要放慢速度唱,待全體幼兒都躲好后,再唱歌曲的最后一句。(教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全,注意游戲的規(guī)則。)。

(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,待幼兒熟悉音樂之后,可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束。

“貓媽媽”提示幼兒:“孩子們,今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答:“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了,跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子,一起走出活動(dòng)室。

5、活動(dòng)延伸:沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩,可以躲到樹后等地方,為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

游戲捉迷藏小班教案篇五

1、感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)(活潑和抒情)。

2、嘗試聽不同樂曲進(jìn)行游戲,體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。

能根據(jù)樂曲的不同進(jìn)行游戲。

木偶小兔一個(gè),音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

1、引起興趣:

—“我是小白兔,我和你們一起玩捉迷藏的游戲吧!”

2、欣賞a段樂曲:

—“小兔在干什么?”

教師示范小兔跳,鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小兔跳。

教師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。

幼兒學(xué)習(xí)隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。

3、欣賞b段樂曲:

—“兩段樂曲有什么不同?”

“這段音樂里,小兔在干什么呀?”

請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。

4、完整欣賞a段、b段樂曲。

5、音樂游戲:小白兔捉迷藏:

玩法:當(dāng)a段樂曲響起時(shí),幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳;當(dāng)b段樂曲響起時(shí),兔媽媽來尋小兔,而此時(shí)小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型,讓兔媽媽找不到小兔,兔媽媽找不到小兔離開時(shí)游戲結(jié)束。

規(guī)則:當(dāng)b段樂曲響起時(shí),小兔馬上變成一個(gè)靜止的造型,在兔媽媽尋找小兔時(shí),小兔不能動(dòng)。

活動(dòng)二:

小兔跳彩圈

1、能聽口令按照順(逆)時(shí)針方向走。

2、根據(jù)色彩的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。

能向前連續(xù)的跳。

小白兔頭飾,紅、黃、藍(lán)綠彩色板,紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè),音樂磁帶。

1、教師在場地上畫一個(gè)大圓圈,沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。

2、教師示范活動(dòng)方法,幼兒隨著音樂在大圓圈內(nèi)順(逆)時(shí)針方向走,看到圈要跳進(jìn)去再跳出來。

3、教師輪流舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板,幼兒根據(jù)色彩的變化,迅速跳到與板相同顏色的圈內(nèi),每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。

游戲捉迷藏小班教案篇六

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述,提高口語表達(dá)能力。

3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。

1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)。

2、各種玩具小動(dòng)物、請一老師扮演兔媽媽。

3、音樂。

一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師:今天兔媽媽家請客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

1、小動(dòng)物藏,幼兒找。

找到后說說:你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。

兔媽媽:我一個(gè)也沒有找到,你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)。

3、一半幼兒藏,一半幼兒找。

幼兒介紹:我在xx地方找到了誰或我藏在了xx地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見。

到室外玩“捉迷藏”的.游戲。

本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

游戲捉迷藏小班教案篇七

“誰藏起來了”

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息,找出對應(yīng)的動(dòng)物。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

1.小貓、小狗的卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動(dòng)物卡片。

一、認(rèn)識(shí)小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的卡片,讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗,并學(xué)學(xué)小狗叫聲。(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的.方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。

2.教師出示5張小貓的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察,比較小狗小貓哪里不一樣(引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)。

3.教師小結(jié)小狗,小貓的各自特征,不一樣的地方。(小貓有長胡須還喜歡爬上,小狗不會(huì)爬上也沒有胡須)。

二、集體游戲:“看看,找找”,鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。

1)教師任選幾張小狗的卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見了,請小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

2)教師再任選幾張小貓卡片,給幼兒觀察后用遮擋紙遮住,幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師:同上二,幼兒操作,“誰藏起來了?!背鍪尽罢l藏起來了”的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,然后教師任意選一張動(dòng)物卡片,請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物,并把小動(dòng)物卡片,放到游戲圖中對應(yīng)的位置上,并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師:許多小狗小貓都藏起來了,我們把它們找出來吧!請小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來,并把小動(dòng)物卡片,放到游戲圖上,和它親一親。

游戲捉迷藏小班教案篇八

1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。

2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。

動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾。

一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)。

1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?

幼兒自由回答。

今天老師帶你們一起出去玩好嗎?

2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?

看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?

二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)。

1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動(dòng)物?先聽到了什么動(dòng)物又聽到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)。

你們聽到了什么呢?

我第一個(gè)參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)。

小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)。

來我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)。

3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!

導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)。

老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。

河馬孔雀也是在一起的。

三、小動(dòng)物躲起來(嘗試默唱的歌唱形式)。

1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,

捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。

我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來了?

2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?

3、你們能不能把大熊貓藏起來?

4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的'?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

來注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。

來再次試一下這種歌唱方式。

剛才我們用了什么好方法唱的?

四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來默唱。

1、小朋友們也都想來唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來,我們就。

用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?

我們來唱一次試試。

2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來試一次。

3、試試把長頸鹿藏起來吧。

五、戴頭飾,唱歌玩游戲。

老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!

六、結(jié)束離場。

捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。

下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

這個(gè)好聽的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!

附錄:

1=d佚名詞曲。

535|535|6543|234|。

長頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,

5111|12345|5224|321||。

河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。

游戲捉迷藏小班教案篇九

1、在動(dòng)物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》,并嘗試用默唱的方式進(jìn)行歌唱。

2、感受不同的演唱方式,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。

動(dòng)物園主題相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、課件ppt、鋼琴伴奏小動(dòng)物頭飾

一、一起去旅游(熟悉歌曲旋律)

1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎?

幼兒自由回答。

今天老師帶你們一起出去玩好嗎?

2、今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩一玩好嗎?

看看這個(gè)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?

二、我是小導(dǎo)游(學(xué)唱歌曲)

1、今天我是小導(dǎo)游,我們聽聽看,你聽到了哪些動(dòng)物?先聽到了什么動(dòng)物又聽到了什么動(dòng)物呢?(老師范唱歌曲)

你們聽到了什么呢?

我第一個(gè)參觀了誰你們聽到了嗎?(幼兒回憶歌詞)

小朋友們想再聽一遍,那我們就來再聽一遍。(老師再次范唱歌曲)

來我們一起看看,他們到底是怎么排隊(duì)的呢?(觀看課件)

3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動(dòng)物園嗎!

導(dǎo)游是有專業(yè)性的,不能隨便介紹,不能亂了順序。(老師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲)

老虎獅子是住在一個(gè)房間,那唱的時(shí)候就要唱的短短的快快的。

河馬孔雀也是在一起的。

三、小動(dòng)物躲起來(嘗試默唱的歌唱形式)

1、小動(dòng)物們想和你們玩捉迷藏的游戲,

捉迷藏是怎么玩的呢?一個(gè)人藏一個(gè)找,用眼睛找。小動(dòng)物們說今天我也要玩捉迷藏,但是我們不是用眼睛去找,是用耳朵去找。

我們用耳朵去聽一聽,找一找,是哪個(gè)小動(dòng)物躲起來了?

2、是誰躲起來了?你是怎么聽出來的?

3、你們能不能把大熊貓藏起來?

4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的?這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

來注意我唱歌時(shí)候的動(dòng)作。其實(shí)我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱,不發(fā)出聲音的唱。

來再次試一下這種歌唱方式。

剛才我們用了什么好方法唱的?

四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動(dòng)物來默唱

1、小朋友們也都想來唱一下,小動(dòng)物們也想機(jī)會(huì)均等,都想藏起來,我們就

用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來,這次要把啄木鳥藏起來,你們能不能來幫幫忙?

我們來唱一次試試。

2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了,誰想試試看把他們藏起來?單獨(dú)找一個(gè)小朋友來試一次

3、試試把長頸鹿藏起來吧。

五、戴頭飾,唱歌玩游戲

老師這里這八個(gè)動(dòng)物的頭飾,讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧!

六、結(jié)束離場

捉迷藏的游戲好玩嗎?原來還能用歌聲來捉迷藏。

下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

這個(gè)好聽的歌曲叫《動(dòng)物捉迷藏》,起立,給老師們說再見了!

附錄:

歌曲:小動(dòng)物捉迷藏

1=d佚名詞曲

5 3 5 | 5 3 5 | 6 5 4 3 |2 3 4|

長頸鹿,啄木鳥,老虎獅子大熊貓,

5 1 1 1| 1234 5| 5 2 2 4 |3 2 1||

河馬孔雀貓頭鷹,動(dòng)物園里朋友多。

游戲捉迷藏小班教案篇十

1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲的規(guī)則。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶,貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38—39頁。

1、談話,導(dǎo)入:“今天老師要和小朋友們做一個(gè)有趣的游戲,你們愿意參加嗎?”

2、老師向幼兒介紹游戲的具體玩法,及注意的游戲規(guī)則。

(1)教師戴上貓媽媽的頭飾,并學(xué)一學(xué)貓的叫聲,說:“我是貓媽媽,今天我要和我的孩子們來做游戲,我的孩子們在哪兒呀?快點(diǎn)來吧!”

(2)老師說:“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn),再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子,老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動(dòng)作。然后,老師一邊做動(dòng)作一邊清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動(dòng)作。

(3)請幼兒一起跟老師做動(dòng)作學(xué)小貓走路,幼兒學(xué)會(huì)了之后,由老師清唱歌曲,幼兒配合歌曲做動(dòng)作。

當(dāng)老師唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當(dāng)唱到“一會(huì)兒媽媽就來找”時(shí),貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了,就要回到椅子上坐好。

3、老師和幼兒一起按規(guī)則玩游戲“找小貓”。

(1)教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右),教師清唱歌曲,分別和每組的孩子做一邊游戲,以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)則,注意照顧到全體幼兒。游戲時(shí)請每組幼兒四散站在場地的中間,教師提醒幼兒模仿小貓走路的時(shí)侯要輕輕的,要與同伴之間保持一定的距離;在“小貓”躲藏時(shí),教師要放慢速度唱,待全體幼兒都躲好后,再唱歌曲的最后一句。

(2)教師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)則玩游戲。

第一遍游戲由教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,待幼兒熟悉音樂之后,可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束。

“貓媽媽”提示幼兒:“孩子們,今天跟媽媽一起做游戲開心嗎?”幼兒回答:“很開心!”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了,跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會(huì)兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子,一起走出活動(dòng)室。

5、活動(dòng)延伸:沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩,可以躲到樹后等地方,為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會(huì)了按游戲規(guī)則與小伙伴共同游戲。

游戲捉迷藏小班教案篇十一

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、“誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知序列。

活動(dòng)難點(diǎn):

利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

一、導(dǎo)入。

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個(gè)動(dòng)物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動(dòng)物的名稱。)。

2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一。

1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動(dòng)物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)。

1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))。

2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰能說出3樓的房間號(hào)?

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號(hào)”的游戲,反之,我說房間號(hào),你說動(dòng)物。

四、游戲二。

河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。

五、幼兒操作。

1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

六、結(jié)束。

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

游戲捉迷藏小班教案篇十二

大自然環(huán)境是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,益于幼兒在直觀的感受中進(jìn)行思維的訓(xùn)練。教師要通過幼兒熟悉的各種大自然事物讓幼兒細(xì)心觀察,積極思考,從而構(gòu)建初步的數(shù)學(xué)知識(shí),并為自己的生活所用。

動(dòng)物世界對于我們的孩子來說充滿了生機(jī),充滿了趣味。隨著《動(dòng)物花花衣》主題的開展,孩子們面對各種形態(tài)的動(dòng)物,常常會(huì)充滿好奇,他們用眼睛打量,用耳朵聆聽,用小手撫摸。為了讓孩子們的進(jìn)一步與自己熟悉喜歡的動(dòng)物接觸,激發(fā)孩子們的探索欲望,并結(jié)合小班第二學(xué)期數(shù)教育目標(biāo):區(qū)別上面、下面、前面、后面等不同的方位,我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”的活動(dòng)。

1、能仔細(xì)觀察區(qū)別物體的不同方位,探索并表達(dá)物體在周圍環(huán)境中所處的位置。

2、進(jìn)一步萌發(fā)對動(dòng)物的興趣和喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒通過前期活動(dòng)所積累的某些動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)。

2、“捉迷藏”場景。

1、說說看見的動(dòng)物。

提問:今天,趙老師帶你們來小花園,和一些動(dòng)物玩游戲。你在小花園里找到了誰?它在哪里?(感知上下、前后方位)。

小結(jié):原來每個(gè)動(dòng)物都在不一樣的地方。有的動(dòng)物在樹的'上面,有的動(dòng)物在樹的下面。有的在花叢的前面,有的在花叢的后面。

2、找找看不見的動(dòng)物。

聽聲音。

提問:這是誰的聲音?誰來找找這兩個(gè)動(dòng)物在哪里?

找到了,說說它們躲在哪里了?

小結(jié):原來它們躲在花叢的后面,身體全都被擋住,就不太容易被找到了!

1、幼兒藏動(dòng)物,找動(dòng)物。

(1)部分幼兒藏動(dòng)物。

(2)部分幼兒找動(dòng)物。

要求:找到了,要說說你在哪里找到的動(dòng)物。

(1)男孩子先來躲,女孩子來找。

要求:要說清楚,找到了誰,他在哪里?

(2)交換玩游戲。

小結(jié):下次我們再來玩捉迷藏,看看誰能把自己藏得最好,最后才被發(fā)現(xiàn)。

游戲捉迷藏小班教案篇十三

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn):

感知序列。

活動(dòng)難點(diǎn):

利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

一、導(dǎo)入

(幼兒說出動(dòng)物的名稱。)

2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動(dòng)物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))

2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰能說出3樓的房間號(hào)?

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號(hào)”的游戲,之,我說房間號(hào),你說動(dòng)物。

四、游戲二

河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,作者用擬人、夸張手法,將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命,以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找,各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象,能將孩子帶入一個(gè)無限遐想的世界,又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)我主要采用了直觀教學(xué)方法,通過多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象地展示了散文詩的內(nèi)容,助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法,鼓勵(lì)幼兒膽想象,發(fā)展其發(fā)散性思維。

游戲捉迷藏小班教案篇十四

1、感受aba三段體的音樂結(jié)構(gòu),能跟著音樂合拍地做蹦跳步。

2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

3、體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

1、錄音機(jī)、磁帶、

2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

3、幼兒認(rèn)識(shí)過各種花的名稱和特征。

1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂)

今天小兔子要給家講一個(gè)故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來到花園里。這時(shí),兔媽媽來找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來,小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

2、幼兒完整傾聽音樂(aba)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))

3、教師示范跟著音樂合拍做蹦跳步。(強(qiáng)調(diào)幼兒要跟著音樂有節(jié)奏跳)

4、幼兒跟著音樂練習(xí)。(針對幼兒情況進(jìn)行再練習(xí))

5、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型。

指導(dǎo)語;小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰來說說看你知道什么花?還要用動(dòng)作來做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

6、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)

7、幼兒跟著音樂做蹦跳步和變花(教師提醒小花不能動(dòng),以及提醒幼兒音樂變化時(shí)要馬上變成花?!靶⊥米右认牒媚阋兂墒裁椿?”)

8、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

指導(dǎo)語:花園里有很多花,有的花有很多花瓣,有的花還有葉子,那一個(gè)人表現(xiàn)不出來,怎么辦呢?(幾個(gè)人合作)

(1)請一組幼兒示范。

(2)引導(dǎo)幼兒找自己的同伴一起表現(xiàn)花,教師說1-5的時(shí)候,幼兒就要表現(xiàn)出花的造型不動(dòng)。

9、跟著ab段音樂合作表現(xiàn)花。

游戲捉迷藏小班教案篇十五

1.在對比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。

2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。

(一)引導(dǎo)幼兒簡單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你認(rèn)識(shí)哪些線條?你在哪里見過這些線條?

(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。

1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?

(三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。

1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?

2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的`,叫曲線;有的線條長,有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長短和粗細(xì)都是相對的,應(yīng)該比較著說);有的線條是水平的,有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的又感覺要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))。

(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。

1.教師:你會(huì)用身體的哪里來表現(xiàn)線條?

2.教師:我們要來玩一個(gè)游戲“百變的線”,我說到線的名字,你們就表演出來。

3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來玩玩這個(gè)游戲,請你們商量誰先表演,等會(huì)兒交換。

游戲捉迷藏小班教案篇十六

秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了?”、 “誰轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。

1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。

3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn):感知序列。

活動(dòng)難點(diǎn):利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。

一、導(dǎo)入

1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了,瞧,來了幾個(gè)動(dòng)物?你能說說它們是誰嗎?(幼兒說出動(dòng)物的名稱。)

2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來表示。

4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰?”這樣的話來說。

二、游戲一

1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?

2、小動(dòng)物們躲起來了,小朋友閉上眼睛。哎,誰躲起來了?你怎么知道的?

小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。

三、通過縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)

1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。

2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))

2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰能說出3樓的房間號(hào)?

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號(hào)”的游戲,反之,我說房間號(hào),你說動(dòng)物。

四、游戲二

河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎?

2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來嗎?

3、這次是誰躲起來了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?

4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。

五、幼兒操作

1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?

2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。

六、結(jié)束

今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“x色躲在xx里”,并能進(jìn)行仿編。

2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。

3、感受顏色無處不在,體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“x色躲在xx里”?;顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力,并能進(jìn)行仿編句子。

優(yōu)點(diǎn):首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),我覺得這個(gè)很好,幼兒也能積極的配合,發(fā)揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶,并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力,孩子們能用完整的語言說出:“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識(shí)的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來xx”,操作完了我對幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)!

不足之處:雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課,但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節(jié)課下來沒什么xx的地方,我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的;第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí),我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別,其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。

本次活動(dòng)我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié),比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí),我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環(huán)節(jié),讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個(gè)小孩躲錯(cuò)了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認(rèn)識(shí)再玩游戲,或許他們就不會(huì)躲錯(cuò)吧!

游戲捉迷藏小班教案篇十七

1.感受詩歌中的有趣意境。

2.學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里。

1.故事磁帶、掛圖。

2.紅、黃、藍(lán)、綠色標(biāo)記若干。

1.欣賞詩歌。

你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,它會(huì)和誰一起玩呢?

你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

2.看掛圖再次欣賞。

誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們在做什么?

哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)記說:xx顏色躲在xx里。

3.分組仿編詩句。

幼兒仿編詩歌第二段。

啟發(fā)幼兒膽想像,助幼兒提煉詩句。

附:捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數(shù)著:

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個(gè)

自己喜愛的地方,

靜悄悄的,躲在里面。

綠色太多了,擠不下,

有的躲在樹繹,

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里,

白色躲在云朵里,

藍(lán)色躲在天空里,

躲在玫瑰里。

家都躲好了,

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛,一下子

就把他們?nèi)冀o找出來啦。

游戲捉迷藏小班教案篇十八

小動(dòng)物們啊很可愛,但是小朋友們對他們了解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動(dòng)物們到底有些什么可愛的地方呢?我們一起來學(xué)習(xí)吧!

1、在猜猜找找情境游戲中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。

2、在和小動(dòng)物一起玩捉迷藏游戲中,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

讓幼兒在游戲中感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>

畫有動(dòng)物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

一、找找說說,森林里的動(dòng)物朋友

活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物

森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們躲起來了,我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩,動(dòng)物的花花衣

1、森林里的小動(dòng)物還會(huì)躲在哪里呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什么?吹開樹葉,找出動(dòng)物拼圖。

2、拼圖游戲

提問:這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

三、找找黑夜里的小動(dòng)物

2、幼兒運(yùn)用寶貝卡,以填補(bǔ)的方式,將小動(dòng)物呈現(xiàn)出來。

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式,貫穿活動(dòng)始終,不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣,在操作規(guī)程過程中有的孩子找到了小動(dòng)物,這時(shí)發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣,因?yàn)楹⒆雍芷婀衷趺床拍苷业揭恢豢蓯鄣男?dòng)物呢?活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到,在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦,發(fā)揮自己的天性去搞更多的小發(fā)明、小創(chuàng)造。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力,并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真反思,為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。

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