教案是教師為教學(xué)活動制定的一份詳細而系統(tǒng)的教學(xué)計劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個精心設(shè)計的教案,來確保教學(xué)的有序進行。此外,教師還可以借鑒先進的教學(xué)理念和教學(xué)模式,提升自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)好教案的編寫方法,對于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有積極的意義。
大班語言四個太陽教案篇一
1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來跳去”“飛來飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語言的暗示下,探索并創(chuàng)編詩歌的主要內(nèi)容。
3、在探索詩歌與節(jié)奏相匹配的過程中,體驗再創(chuàng)造的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、與詩歌內(nèi)容相符的動畫課件。
2、小動物圖片若干,樂器若干,音樂磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法。
一、開始部分。
幼兒隨音樂《健康歌》走進活動室,師生相互問好。
二、基本部分。
1、組織幼兒觀看動畫課件,并提問:
(1)動畫片里有什么?
(2)它們在干什么?
2、教師邊操作課件邊逐一演示動物圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會創(chuàng)編詩歌。
(師)這四個朋友也想和大家一起來運動,我們來看看它們是怎么運動的?(出示露珠圖片)。
(師)小露珠的身體圓溜溜的,怎么運動呢?
(師)對呀,我們用一個好聽的詞怎么說呢?(滾來滾去)誰能來學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運動的?(幼兒非常興奮,各自在座位上表現(xiàn),有的在地上打滾,有的用胳膊繞來繞去,還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀,請小朋友要用一句話來說一說小露珠是怎么運動的:“小露珠起得早,滾來滾去在運動”。
3、以此類推,請教師和幼兒用同樣的方法說出青蛙、鴨子、大象是如何運動的。
小青蛙起得早,跳來跳去在運動;。
小鴨子起得早,游來游去在運動;。
大象伯伯起得早,甩來甩去在運動。
4、請幼兒給詩歌取名字。
(師)這四句話連起來就變成一首好聽的詩歌了,它是我們小朋友自己編的,可它還沒有名字呢,誰來為這首詩歌取個好聽的名字。(幼兒取了好多的名字,如《鍛煉身體》、《運動》、《做操》等,最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個做詩歌的名字)。
(師)這首詩歌的名字就叫《運動》,我們把詩歌加上好聽的名字來念一下,如果加上動作,詩歌會更好聽的。
5、幼兒在座位上邊做動作邊有表情地念詩歌。
教師讓幼兒按詩歌的.內(nèi)容做成圖譜,在各圖下面出示相應(yīng)的詩歌句子,讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動物,請你也用一句話來說說。
它是怎么運動的。(幼兒自由創(chuàng)編,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩歌)。
7、請幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩歌(其中小露珠,起得早,固定節(jié)奏xxx,xxx不變)。
(師)四個朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干,現(xiàn)在請你們把這。
些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。
第一種節(jié)奏:xxx—。
第二種節(jié)奏:xxxxxxx。
第三種節(jié)奏:x·xx·xx·xx。
第四種節(jié)奏:綜合運用以上三種節(jié)奏。
教師逐一要求幼兒用樂器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩歌。
三、結(jié)束部分:
1、組織幼兒觀看教師大書,引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說一說,并請客人老師幫助把詩歌內(nèi)容寫出來。然后,把它裝訂成圖書畫冊。
活動反思:
在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來跳去”“飛來飛去”這樣的疊詞來形容運動著的動物或事物特征時特別感興趣,紛紛用肢體語言來表示,情緒很高漲,而且大班的孩子對動物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗,語言表達能力也很強。在活動中,我讓孩子們用疊詞來形容他們最喜歡的事物或動物,以創(chuàng)編詩歌的方式表現(xiàn)出來,再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩歌。最后,讓孩子們以“我喜歡......”為題,把他們喜歡的事物或動物說一說,然后裝訂成小書,放在閱讀區(qū),讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
大班語言四個太陽教案篇二
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)
理解兒歌會朗讀兒歌
用動作表現(xiàn)兒歌
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
1、趣味談話、導(dǎo)入活動
2、聽錄音、兒歌欣賞
a:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)
提問:兒歌中都說到了那些地方?
b、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)
提問:在海上,太陽是怎樣升起來的`?
在草原,太陽是怎樣升起來的?
在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
c、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演
教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲
教師:“剛才小朋友表揚的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!
6、活動結(jié)束
教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
我覺得整個活動達到了預(yù)先設(shè)計的目標(biāo),甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動,不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛,也很好的學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。
整個活動的氣氛比較活躍,過程也比較完整,幼兒的參與性很高?;顒又校變翰⒉皇菃握{(diào)的學(xué)習(xí)兒歌,而是通過逐漸出示字卡,之后采用了兒歌表演,讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中,進行“無意”的學(xué)習(xí),同時也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點,因為大班幼兒喜歡比賽性質(zhì)的活動,所以我設(shè)計了“爭棋子”的游戲,讓整個活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
但活動中也有不足之處,比如在活動中提問問題時,并沒有面向所有幼兒,如果能讓多點幼兒來做回答,那樣會更好。
大班語言四個太陽教案篇三
活動目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。
2.學(xué)習(xí)重點字詞:片、過來、把、當(dāng)、院子。
活動準(zhǔn)備:
掛圖范例字卡2套(紅.黑色各一套)音帶。
活動過程:
1.音樂律動。
2.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3.請幼兒大膽猜測,圖中就講的是關(guān)于什么的.事情。
出示范例,教師劃指閱讀(配音樂),幼兒欣賞課文。
4.出示新學(xué)字卡(紅色),請幼兒在課文中找出相同的字寶寶來,并把紅色字卡貼上去,再認(rèn)讀。
5.請幼兒嘗試閱讀課文。
6.游戲“奇妙的口袋”
目的:鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)。
7.游戲“xx,xx在那里”“聽指令做動作”
8.游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9.送字寶寶回課文(黑色字卡)。
10.幼兒集體朗讀課文,自然結(jié)束。
大班語言四個太陽教案篇四
1、欣賞散文詩,理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征,萌發(fā)初步的愛大自然情感。
2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩,用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。
多媒體科件制作,每組操作用四季景觀圖一套,紅色、綠色、黃色太陽各一個,空白太陽輪廓人手一個,水彩筆。
(一)多媒體課件展示,引出課題,激發(fā)興趣。
(二)幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的,還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示),你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考,并請個別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動,教師指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的.需要選太陽。
4、幼兒集中展示,并說明理由,教師及時肯定幼兒的想法。
(三)欣賞散文詩《四個太陽》教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩,第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦,第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦,幫助幼兒理解散文詩的意境。
(四)幼兒操作-畫太陽,并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。
1、幼兒畫太陽,教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編,要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié),大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。
3、個別仿編,教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞,激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感。
大班語言四個太陽教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞(海上、草原、冒、森林)。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌會朗讀兒歌。
用動作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)。
提問:兒歌中都說到了那些地方?
b、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)。
提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?
在草原,太陽是怎樣升起來的?
在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演。
教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識字游戲。
教師:“剛才小朋友表揚的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做游戲吧!
6、活動結(jié)束。
教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
我覺得整個活動達到了預(yù)先設(shè)計的目標(biāo),甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過活動,不僅培養(yǎng)了孩子們對大自然的熱愛,也很好的學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識字詞甚至學(xué)習(xí)了用動作表現(xiàn)兒歌。
整個活動的氣氛比較活躍,過程也比較完整,幼兒的參與性很高。活動中,幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌,而是通過逐漸出示字卡,之后采用了兒歌表演,讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中,進行“無意”的學(xué)習(xí),同時也增加了趣味性。最后一個環(huán)節(jié)也是整個活動的亮點,因為大班幼兒喜歡比賽性質(zhì)的活動,所以我設(shè)計了“爭棋子”的游戲,讓整個活動在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
大班語言四個太陽教案篇六
1.通過為四季選太陽,理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽,感受參與仿編的樂趣。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件《四個太陽》,操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個,磁性黑板一塊。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解四季的特征,對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
重點:能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容,發(fā)展想象力和口語表達能力。
難點:能用散文詩的格式進行仿編。
(一)猜謎引出,激發(fā)興趣。
1.教師出謎:"有位老公公,滿臉紅彤彤,天晴就出來,一早就出工。"(謎底:太陽)師:老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的,什么顏色的,能告訴我嗎?在老師眼里太陽也有許許多多的顏色,我最想要四個太陽,紅的、綠的、黃的和彩色的。
(二)幼兒選太陽。(幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。)。
1.出示四個太陽,讓幼兒來為四季選太陽。
師:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示圖片)如果真的有四個太陽讓你選,你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢?(請個別幼兒先來說說想法。)。
2.幼兒互相交流自己的意見。
師:老師也為四季選了太陽,你們愿意來聽聽嗎?
1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。
2.提問:老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節(jié)?
3.帶著問題"它們又帶來了什么呢?"欣賞散文詩第二遍。
提問:"四種顏色的太陽都帶來了什么?"(邊說邊出示字卡)。
3.師生共同讀散文詩一遍。
(四)幼兒表述仿編——我想要的太陽。
1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽,教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進行仿編。
3,請個而別幼兒在集體面前表述,教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
附:
我想要四個太陽送給四季,紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天,它會給大地帶來萬紫千紅,我想要一個綠色的太陽送給夏天,它會給火熱的空氣帶來清涼,我想要一個黃色的太陽送給秋天,它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天,它會溫暖小朋友的手和臉。
我還想要許許多多的太陽,去送給需要他們的人……教學(xué)反思:
大班語言四個太陽教案篇七
1、理解故事的內(nèi)容,感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
教學(xué)ppt。
一、討論:
太陽是什么顏色的?
1、強化故事中描述顏色的詞。
2、插問:小動物們說了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
三、完整講述故事:
1、鼓勵幼兒和老師一起講。
2、幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽到底是什么顏色的?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?
四、延伸活動:
1、戶外活動時,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
附:太陽的顏色小鳥說:"太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的'。"蝴蝶說:"太陽是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說:"太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說:"太陽是藍色的,照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想:"太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣啊!"大雨過后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說:"你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹,就知道太陽的顏色啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽有七種顏色。"。
大班語言四個太陽教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。
2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、初步學(xué)習(xí)仿編。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
進行仿編。
兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。
一、導(dǎo)入活動
1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?
環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽
提問:太陽是什么時候出來的呢?
出示圖片月亮
提問:月亮是什么時候出來呢?
環(huán)節(jié)簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了,誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。
注意一:幼兒只能為點點涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。
注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。
注意三:涂色過程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。
結(jié)束部分:
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方。
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。
活動延伸:
教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。
根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識顏色,先學(xué)會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂。這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點小結(jié):
剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練。我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個活動很關(guān)鍵的部分。而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高。
在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長。給予孩子說話的機會比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力。
在評課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子。
涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn)。
因為經(jīng)驗尚淺,對幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對,活動中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。
大班語言四個太陽教案篇九
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語言進行表達。
2、通過圖片理解歌曲內(nèi)容,并能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地想像。
3、激發(fā)對生命的關(guān)注和熱愛。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、磁帶cd。
1、談話導(dǎo)入活動,教師調(diào)到幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們,你們喜歡太陽嗎?為什么?
因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《種太陽》。
教師播放磁帶,請幼兒欣賞。
世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認(rèn)為一個太陽不夠,他想種太陽,為什么呢?
我們一起來欣賞《種太陽》。
教師出示情景圖,引導(dǎo)幼兒探討歌曲內(nèi)容。
小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?
教師引導(dǎo)幼兒再次聽歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想希望的情感。
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,并鼓勵幼兒大膽跟唱。
3、教師鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容展開想象,并大膽表達。
如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。
你想把種的太陽送給誰呢》為什么?
4、教師根據(jù)幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞。
現(xiàn)在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其實每個小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來,貼到我們的`愿望樹上和大家一起分享。
這首歌曲學(xué)生還是比較熟悉的,是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度,關(guān)鍵是不僅僅教會歌曲,還要讓學(xué)生明白其中深意,音樂教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué),學(xué)生學(xué)會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介,也是一種精神的升華。我要讓我的孩子們體會音樂內(nèi)涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。
這堂課我注重情感的體驗和延伸。本節(jié)課,我用的是情感體驗?zāi)J?,就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中,最后我讓學(xué)生寫下自己愿望,帶著這個愿望完整演唱歌曲,將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合,不僅理解了歌曲的思想,也升華了自己的理想。
當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處,如:啟發(fā)性語言還是少,開發(fā)學(xué)生自己的問題較少等。在今后的教學(xué)中我會不斷的更新自己,彌補不足,真正上好學(xué)生喜歡的音樂課。
大班語言四個太陽教案篇十
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
教學(xué)課件,太陽,眼罩。
(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今天來了好多人哦,后面那些老師認(rèn)識嗎,來跟客人老師問好。真有禮貌,還有不認(rèn)識的嗎?看哪兒,這里,對了,還不認(rèn)識我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個關(guān)于小時候的故事,猜猜是誰小時候的故事。會不會是你們小時候,也許是蒙老師小時候呢?那到底是誰小時候呢?誒誒,是誰在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會躲在我身后,我說怎么有人拉我衣服呢,原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告訴你們,你們不能跟別人說哦!是我的一個小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個小伙伴膽子有點小,見到人多會害羞。每次出來玩都躲在我身后,不主動跟大家打招呼。那我們給他一點掌聲鼓勵一下好嗎?快出來吧,你看小朋友多熱情呀,來跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來,一出來就把抱著我,不肯把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞澀的小聲的說道,大家好,我是太陽。今天老師講的故事就與我的這個小伙伴小時候有關(guān)。(下面讓我們一起來看看吧)。
(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了,那時候太陽公公,哦不,那時候它還小不能叫太陽公公,是太陽寶寶,太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來溫暖給人們帶來光明,有了太陽寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過的可好了,可是那時候的太陽寶寶太小了,在天上待著待著就沒力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個懶腰,打了個哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽寶寶從天上掉下來,掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽寶寶掉到水里去了,瞧,那個白胡子的老村長說,這下可不好了,太陽掉進水里,我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽寶寶掉進水里,人們就活不了呢?
瞧,沒有太陽,每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒有太陽,周圍就沒有光明,到處一片漆黑,人們要出門,只能借助蠟燭燈籠那一點點光芒;沒有太陽,地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個會,要把太陽寶寶從水里救出來。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?
第一個辦法:人們找來了很多的大力士,找個一個最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點來,繩子一下就斷了,太陽寶寶又掉到了河里。
第二個辦法:他們又找來了很多粗粗的纜繩,織了一個世界上最大的網(wǎng),太陽寶寶整個都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽寶寶就要快被拉出水面的時候,網(wǎng)底下破了一個大洞,太陽寶寶又掉進水里了。
(三)小魚救太陽這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚出場的'時候了,是一條很小很小的小黑魚,它說,大家別著急,我有辦法幫你們把太陽給放到天上去,可是我也有個困難,太陽掉進水里,周圍漆黑一片的,我什么也看不見,我也不知道太陽寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽嗎?漆黑一片的時候,我們就要用嘴巴來幫忙了。
(四)實踐體驗找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。小魚跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游,小魚有你們的幫忙終于找到太陽了,這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去,小魚就是找到了太陽寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽寶寶說好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚,你怎么來了?小黑魚說,太陽寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼大睡的這段時間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚,我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚,你還不知道吧,沒有了太陽,天天下雪,莊稼凍死了,人們沒有吃的,餓得快不行了;沒有了太陽,人們出門看不見,只有點著蠟燭照亮,非常不方便。太陽寶寶聽說了,十分的愧疚,他對小魚說:請你替我向大家說聲抱歉。我這就回到天上去,說完太陽寶寶一下子就升到了天上,一直都沒掉下來過,這樣過了很久很久,變成了今天的太陽公公,它一直堅守自己的工作崗位,再也沒有偷懶睡覺,一直守候著人們,給人溫暖。
找太陽的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來玩好不好?在沒有太陽的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽有沒有在天上有沒有偷懶,睡大覺。在回去找太陽之前,我們先得跟后面的老師說什么呀?再見,孩子們走嘍,找太陽去嘍!
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言四個太陽教案篇十一
1.能感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會散文的幽默、詼諧意味。
1.掛圖。
2.太陽頭飾,紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小),自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。
1.欣賞圖片。
這些圖片講了些什么事情?
幼兒獨自閱讀幼兒活動材料,看后可小聲討論。
你看到了什么?
太陽在干什么?
這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解:調(diào)皮)
2.欣賞散文
散文里講了誰的事情?
聽了散文后你心里有什么感覺?
3.再次欣賞散文。
散文的題目是什么?為什么要說它是個調(diào)皮的太陽?
你有什么聽不懂的地方嗎?
4.游戲:調(diào)皮的太陽。
幼兒分成五組,在五個不同的地方站好,分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。
跟著錄音,幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽,跟著散文的情節(jié)發(fā)展,幼兒做相應(yīng)的動作。
如:“太陽”來到第一組,幼兒就做起床的動作;
到第二組,幼兒扮演的莊稼做長高的動作;
到第三組,幼兒將紅色紙板擋在臉上;
到第四組,幼兒做天熱游泳的動作;
到第五組,“太陽”用烏云圖片擋住臉,幼兒做下雨的動作。
1.該活動為二課時。
2.游戲中可根據(jù)幼兒的情緒交換角色。
3.可將錄音投放到區(qū)角中,供幼兒學(xué)念散文。
大班語言四個太陽教案篇十二
1、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的短語。
2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。
3、能用肢體動作表演故事內(nèi)容,喜歡聽故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動,在活動前,我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中,我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,通過繪聲繪色的多媒體課件,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓每個幼兒佩戴胸飾,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機會。
每個教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,我將教學(xué)過程分四部分來完成。
現(xiàn)在我來具體講講我的實施過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題
太陽寶寶今天來我班做客,你看看,它的表情是怎么樣的?
這一環(huán)節(jié),我采用了幼兒感興趣的情景活動導(dǎo)入,能調(diào)動幼兒參與的積極性,導(dǎo)入話語簡短,目的性強,為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
2、完整欣賞,集中交流
讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調(diào)皮呢?配合音樂,結(jié)合多媒體課件,教師自己完整講述故事一遍。
這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒,讓幼兒感受故事的有趣,通過多媒體課件的演示,聲形并貌,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
3、分段欣賞,體驗愉悅
逐一播放每一個畫面,提問:調(diào)皮的太陽到那里了?它做了什么?
這一環(huán)節(jié),通過會說會動的多媒體課件畫面,牢牢吸引幼兒的注意力,逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,會說,想說,為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,問題的設(shè)置有層次,兼顧個體差異,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。
4、角色表演,拓展延伸
故事聽完了,那請你跟著故事一起來表演表演好嗎?
這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動作來表現(xiàn),是鼓勵每一個孩子都動起來,也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。
1、來源于熟悉的生活環(huán)境。
2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。
3、為幼兒提供“支架”。
這一話題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動中去,達到了預(yù)期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
大班語言四個太陽教案篇十三
幼兒對太陽是熟悉又陌生,熟悉地是它經(jīng)常出現(xiàn),照射大地;陌生的是它為什么會發(fā)光、發(fā)熱,它在哪里等等。散文詩《調(diào)皮的太陽》以獨特的視角,細膩的筆觸描寫了一天中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力,激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽,親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修辭的運用,營造了一種溫馨可愛的氣氛,感染著幼兒.同時《調(diào)皮的太陽》以孩子的視角描寫太陽,是一篇適合大班幼兒欣賞的散文詩。
1.通過欣賞散文詩,了解太陽與人類生活的密切關(guān)系。
2.感受太陽的溫暖,知道早晨曬太陽的好處。
3.嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
通過欣賞散文詩,了解太陽與人類生活的密切關(guān)系;并嘗試創(chuàng)編詩歌。
1.與孩子共同收集有關(guān)太陽的資料。
2.幼兒用書,語言cd
(一)到戶外體驗陽光照在身上的感覺。
1.帶幼兒到戶外的草地上曬曬太陽。
2.鼓勵幼兒說說陽光照到身上有什么感覺。
(二)欣賞散文詩,了解太陽與我們生活的關(guān)系。
1.有感情地朗誦散文詩《調(diào)皮的太陽》。
2.請幼兒說說太陽是怎么調(diào)皮的,自己最喜歡散文詩中的哪一句。
3.鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗,談?wù)勌柵c我們生活的關(guān)系。
(三)嘗試用“如果……就……”的句式創(chuàng)編詩歌。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象:如果沒有太陽,我們的生活會怎樣?
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,并集體朗誦創(chuàng)編詩歌。
大班語言四個太陽教案篇十四
1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧?!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)
2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除去多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌,教師鋼琴伴奏。
4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。
大班語言四個太陽教案篇十五
1、嘗試運用語言描述情境,能大膽運用形容詞,在交流中豐富詞匯。
2、在創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。
3、感受語言活動的樂趣,
1、活動前 先組織幼兒給太陽化妝(繪畫),背景圖6幅。
2、課件《調(diào)皮的太陽》,
1、幼兒隨音樂進入活動室,看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個詞語形容一下這個好朋友嗎?
1、這到底是個什么樣的太陽呢?看完動畫片你就知道了(完整播放)
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?(根據(jù)幼兒的回答,點擊相應(yīng)圖片)
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、你最喜歡散文里的哪一句?為什么?
4、隨課件講述(只放聲音)
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
a、欣賞幼兒創(chuàng)作的不同表現(xiàn)形式的太陽
b、把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場景中,自由創(chuàng)編。
2、調(diào)皮的太陽邀請你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?
在音樂中進行跳舞。
附:調(diào)皮的太陽
調(diào)皮的太陽,來到屋子里,掀開被子,催小朋友早早起床。
調(diào)皮的太陽,來到田野里,使足勁把莊稼往高處拔。
調(diào)皮的太陽,來到果園里,掏出畫筆把蘋果涂成紅的,把草莓涂成紅的。
調(diào)皮的太陽,掛在空中睡午覺,樂得小朋友光著屁股跳進河里。
調(diào)皮的太陽,躲進烏云捉迷藏,慌的媽媽趕緊把被子收進屋子里。
調(diào)皮的太陽玩累了,紅著臉躲進西山媽媽的懷里。
大班語言四個太陽教案篇十六
太陽生病啦!大地裂開了口子;小河沒水,魚兒快死了;人們干活不停地出汗,樹都被烤焦了……可是,有一棵大樹葉片特別厚,它還是綠瑩瑩的,大家都躲在它下面。怎么才能讓太陽的病快點好起來呢?大家決定用大樹的葉子給太陽做一件綠衣服……瞧!一個圓圓的綠太陽掛在天空,一切都好了起來。
故事通過描述大家想辦法治好太陽的病的過程,幫助孩子們了解太陽對人類、地球及大自然的重要性,知道我們的生活離不開太陽,我們要保護好我們的生存環(huán)境。
太陽體溫極高,竟然生病了!這個爆炸性的消息震驚了大家,故事就在這樣的震撼中開場。
大地裂開了口子,小河沒水魚兒快死了,人們干活不停地出汗,樹都被烤焦了……在一幕幕觸目驚心的場景中,故事向我們展現(xiàn)了大地萬物因太陽生病后的慘狀。
可是,有一棵樹居然還是綠瑩瑩的,這太激動人心啦!于是大家商量如何給太陽治病,用綠葉給太陽做了件綠衣服……在小動物們熱火朝天的行動中,故事也漸入高潮。
太陽的病總算好了,大地又恢復(fù)了原樣,這真是大家都期待的美好結(jié)局。
故事中太陽的表情在不斷變化:生病時的悶悶不樂、看到大地萬物慘狀時的痛心、穿上綠衣服后恢復(fù)健康的樂不可支。故事隨著太陽表情的變化而跌宕起伏。同時,我們漸漸發(fā)現(xiàn),我們的生活離不開太陽,同時也萌生了這樣的愿望:保護太陽,保護我們的環(huán)境!
故事的主人公前后的變化,在顏色的運用和表情的變化上凸顯:生病時的太陽紅得耀目卻神情沮喪:病愈后的太陽是綠綠的、生機勃勃的。這樣的變化彰顯了故事主題,讓讀者隨著變化而沉浸在故事情節(jié)中,如臨其境。
故事的畫面中相近色的運用,更好地凸顯了主題:裂開口子的大地呈深淺不一的土黃色:沒有水的小河中同色系的鵝卵石,讓人清晰地發(fā)現(xiàn)河水已經(jīng)干涸;河邊黃色土地上枯死的深黃色莊稼與咖啡色的樹干;耷拉著腦袋、枯死的樹枝上不同深淺的葉子……這一切將太陽生病后大地上了無生趣的景象一一展現(xiàn)。
太陽有多重要,從形成對比的相近色的畫面上我們就可以深刻地感受到。
象聲詞“唧唧唧唧、呼哧呼哧",讓小動物們因為太陽生病、天氣變熱而煩躁難受的樣子清晰展現(xiàn)。
“光禿禿、白花花、綠瑩瑩、綠油油”等詞語的運用,有助于讀者進一步感受太陽生病后、病好后大地上的不同狀態(tài),從而知道太陽的重要!
大班語言四個太陽教案篇十七
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率??靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙?吧!以下是小編整理的大班語言活動假如沒有太陽教案,希望能夠幫助到大家。
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
活動重點:能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽,世界可能發(fā)生的一切。
活動難點:從逆向思考,從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題,激發(fā)幼兒擴展想象。
2、幼兒討論,老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導(dǎo)幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果。
大班語言四個太陽教案篇十八
活動目標(biāo):
1、感受詩中描繪的優(yōu)美意境,喜歡朗讀詩歌。
2、認(rèn)讀相應(yīng)的字詞,能看著書,在教室的引導(dǎo)下進行閱讀。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備:
1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片,旁邊附有詩歌。
2、幼兒事先了解有關(guān)太陽雨及彩虹的知識,知道它們形成的原因。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)看圖識字。
1、出示圖片,認(rèn)一認(rèn)、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。
今天,老師給你們帶來一幅美麗的圖片,請你們看看圖片上有些什么?
幼兒邊說出有關(guān)現(xiàn)象,教師邊出示相應(yīng)文字進行認(rèn)讀。
小結(jié):原來又有太陽又有雨的這個現(xiàn)象叫做太陽雨。(出示太陽雨文字)。
2、觀察圖中彩虹圖片。
提問:這是什么?一般在什么時候出現(xiàn)?分別有哪些顏色?
幼兒邊辨認(rèn)顏色邊指讀相應(yīng)的文字:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
3、觀察畫面中的小花、小草圖片,指讀“小花、小草”文字。
二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來念兒歌。
1、教師邊指讀圖中的.文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。
提問:請你說一說自己聽完詩歌后的感覺,喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩歌里的哪一句呢?
2、師幼共讀詩歌幾遍。
請小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩歌。
3、配上音樂,幼兒有感情地進行朗誦。
讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒自主創(chuàng)編。
提問:太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草,還會親吻誰呢?請你和旁邊的小朋友一起來創(chuàng)編一下這首詩歌。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編詩歌。
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