小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計(專業(yè)12篇)

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小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計(專業(yè)12篇)
時間:2023-11-29 00:30:10     小編:雅蕊

不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案編寫方式可能有所不同。教案的編寫還需要綜合考慮學(xué)校的教學(xué)大綱和教學(xué)資源。不同學(xué)段和學(xué)科的教案,小編為大家整理了一些,方便大家查閱和借鑒。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇一

波燈()作()字()蘋()麗()勞()。

三、選字填空。

1、蘋2、坪。

(1)秋天來了,()果樹上結(jié)滿了果子。

(2)草()上盛開著五顏六色的鮮花。

1、作2、做。

(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。

(2)()事情要三思而后行。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇二

《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識,但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實踐能力。

1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學(xué)時數(shù)。

兩課時。

切入舉偶。

1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

(生動形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。

(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。

對話平臺。

自讀。

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

2、指名分句朗讀,讀后評議。

2、小組合作讀,要求讀正確。

(自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會提高讀書的實效性。)。

識字。

1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

5、多方式檢查讀。

(多識字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)。

朗讀。

1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)。

寫字。

1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。

3、教師示范,學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

(觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)。

對話平臺。

復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)。

誦讀。

1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

(背誦是學(xué)生對語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。

練習(xí)。

1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

(閱讀是學(xué)生個性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗,引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對課文的理解,同時教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。

拓展。

秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

(這是學(xué)生展示才能的舞臺,是學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。

寫字。

1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫,學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。

(要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇三

40分鐘。

新課(第二課時)。

人教版小學(xué)語文第三冊第一課。

知識目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8個要求會寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。

能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

情感目標(biāo):體會作者對秋天景色的喜愛,對勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。

多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。

一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。

輕音樂緩緩響起,柔美,動聽,拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。

師:同學(xué)們喜歡這音樂嗎?

生:齊聲回答。

生:喜歡!

生:想!

師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?

一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。

生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。

師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真啊!秋天的景色美不美啊?

生:雀躍回答。

師:我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請翻開課本第1課《秋天的圖畫》。

(板書課題)。

二、初讀課文認(rèn)讀生字。

1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。

2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)。

3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時原來的`二聲調(diào)要讀輕聲。

1、我們再來讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰讀得。

(學(xué)生練讀)。

2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問學(xué)生為什么喜歡這一句。

“秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫?!碧崾緦W(xué)生朗讀時用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個秋天的信息。

“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛嗎?表演動作、范讀、齊讀、分組讀。

“誰使秋天這樣美麗?”這是個什么句子?應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。

3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一起讀了!

四、拓展升華歌頌秋天。

1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?

學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。

2、做游戲——看圖背句子。

這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,現(xiàn)在我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫送給他!

學(xué)生踴躍舉手,爭先恐后……。

勤勞的人們獲得了豐收的果實,我們的小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實”。

五、回歸課文布置作業(yè)。

1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

2、畫一幅秋天的畫,在活動課辦小畫展。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇四

板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字。

出示“我會認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。

三、感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會文章描寫的美景。

4、比賽讀,看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。

6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、集中識字。

1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

評課:二年級的`小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始?!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇五

1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。

秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟。

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。

四、各展所長,贊美秋天。

2.自由組合,贊美秋天。

畫畫組:畫秋天。

寫作組:寫秋天。

表演組:演秋天。

歌唱組:唱秋天。

五、識記生字,書寫生字(略)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶,感染和激動。從而主動學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫》這一課時,創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂響起,一幅色彩艷麗的圖畫,展現(xiàn)在同學(xué)們的面前,有金黃的梨,紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪,高粱舉起的火把,有紅紅的楓樹林,還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中,音樂產(chǎn)生美感,把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇六

四人小組討論后派代表回答。

生:秋天到了,高梁成熟挺直了腰桿,多神氣呀!

男女同學(xué)比賽朗讀句,一起神氣地讀句子。

師:秋天是金黃色的,秋天是火紅的,秋天的圖畫多美呀!讓我們一起朗讀課文來贊美秋天??粗鴪D,朗讀課文。先自由練習(xí),再分四人小組讀,指名讀。

(要求一邊贊美一邊配上優(yōu)美的動作。)。

師:能看著圖,不看句子來贊美嗎?

指名背,集體背。

意圖:對課文進(jìn)行全面的欣賞,在課文接近尾聲時,采用各種形式進(jìn)行朗讀。學(xué)生通過各種深情并茂的讀,配上相應(yīng)的表情動作,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗,創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文,達(dá)到熟讀成誦,自然地完成背誦積累的任務(wù)。

欣賞音樂:《秋天吹》。

師:讓我們隨著優(yōu)美、歡快的音樂,再次欣賞秋天美麗的圖畫。

意圖:一首《秋天吹》。引起學(xué)生無限的遐想,把學(xué)生的思維引發(fā)開去,使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天美麗的童話世界,共同暢游美麗的大自然,激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。

四、啟發(fā)想像,練習(xí)表達(dá)。

師:秋天的圖畫還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢,你想畫什么?

生1:落葉。

生2:菊花。

生3:葡萄。

師:你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎?

(課件再次出示四個短句。)。

意圖:安排了一個遷移練習(xí),遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律,借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,并充分利用文本這個范例,讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇七

1、會認(rèn)會寫10個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

通過多種形式的朗讀,理解課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

兩課時。

生字卡片,掛圖。

第一課時。

一、啟發(fā)談話,揭示課題。

出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)。

今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文,不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。

三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

四、全班匯報。

1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

2、游戲“說字找字”

3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

4、指導(dǎo)書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀:你聽出了什么?

2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點(diǎn)撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

4、比賽讀看誰讀得最美?

5、讀你認(rèn)為最美的句子。

6、對照畫面,試著背誦課文。

三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇八

1、演示圖片:出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

(展示圖片,將學(xué)生帶入美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動參與到學(xué)習(xí)中來。)。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題)。

師生對話。

自讀。

1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

2、指名分句朗讀,讀后評議。

2、小組合作讀,要求讀正確。

(引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書,學(xué)習(xí)與人合作地讀,提高讀書的實效性。)。

識字。

1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。(用自編的兒歌記字形的是:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒要火,勤勞靠力。)。

5、多方式檢查讀。

(在識字過程中鼓勵學(xué)生自主識字,合作識字,激發(fā)識字的興趣,學(xué)習(xí)好的識字方法,進(jìn)而全面提高識字的能力。)。

朗讀。

1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

(多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)。

寫字。

1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時注意的地方。

3、教師示范,學(xué)生評價。

4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

(要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時給予鼓勵和肯定。)。

對話。

復(fù)習(xí)。

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

精讀。

1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。

(教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時間,逐步獲得富有個性的朗讀感悟。)。

誦讀。

1、出示秋天的圖片,啟發(fā)學(xué)生談感受。

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

練習(xí)。

1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

2、說說句子描寫的畫面。

(引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,使學(xué)生加深對課文的理解)。

拓展。

秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

(學(xué)生用實踐來體會秋天的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)。

寫字。

1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師范寫,學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水,都是左窄右寬的字;燈、作:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”;“作”字右邊注意上面的一橫長,下面的兩橫梢短;“勞”要與“旁”字區(qū)分字形??蛇@樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。

(加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評,取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀寫本課生字。

2、能背誦課文。

3、能模仿課文句式寫話。

教學(xué)過程:

一、寫課題認(rèn)識“圖”字。

二、初讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

三、認(rèn)讀本課生字。

1、出示八個帶拼音生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示去拼音生字,指導(dǎo)認(rèn)識字形。

梨籠浪燃勤。

圖粱勞。

(偏旁用黃色粉筆突出)。

(1)梨、籠、浪、燃、勤為形聲字。

根據(jù)偏旁說說,這些字的構(gòu)造特點(diǎn),并進(jìn)行組詞。比如“梨”是一種水果,所以是木字底,而“利”表示讀音。學(xué)到“浪”時,讓學(xué)生再說幾個“三點(diǎn)水”旁的生字,并組詞。

(2)識記第二排生字,組詞。并認(rèn)識“高粱”,出示圖片,說說高粱像什么?為介紹為什么是米字底,因為它是一種糧食,就像我們吃的大米。學(xué)習(xí)“勞”后,再說幾個草字頭的字并組詞。

(3)出示生字卡片,進(jìn)行朗讀。

3、學(xué)習(xí)詞組。

美麗的圖畫金黃的燈籠金色的波浪紅紅的臉頰。

燃燒的火把大大的“人”字勤勞的人們。

(1)指導(dǎo)讀好詞組。

(2)燈籠、波浪為什么是紅色的?聯(lián)系課文,理解。

(3)指一指,臉頰指哪個部位。

(4)用勤勞的()來夸一夸我們的同學(xué),家人。

四、讀課文。

1、第一句:秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。

(1)指導(dǎo)讀。

(2)比較:“秋天來啦,秋天來啦”表示人們都很高興。因為秋天是個豐收的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系識字一說一說。

(3)讀出秋天來臨時,人們的愉快的心情。

2、第二句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的`波浪,高粱舉起燃燒的火把。

(1)指導(dǎo)讀正確,讀流利。

(2)“金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把”指什么?為什么不說“秋天到了,梨頭、蘋果、稻谷、高粱都成熟了。”

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

(4)理解“掛、露、翻、舉”幾個動詞的用法。

(5)根據(jù)填空,背一背這句話。

秋天來啦,秋天來啦,山野就是()。梨樹________()的(),蘋果_______()的(),稻海_______()的(),高粱_______()的()。

(6)模仿寫幾句話。

秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。菊花(),牽牛花(),石榴()。

3、余下句子:誰使秋天這樣美麗?看,藍(lán)天上的大雁作出了回答,它們排成一個大大的“人”字,好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

(1)指導(dǎo)讀一讀。

(2)師:誰使人們這樣美麗?水中的小魚作出了回答,它們好像在說(生:)。

五、以比賽的形式,有感情讀整篇課文。

六、寫生字。

七、作業(yè):

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小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇十

去年的`一天周末,我去鄉(xiāng)下的果場玩,帶回幾種秋季水果放在園里的自然角,我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說“我也去過果園,那里橙子可多了”,語菲說“我也喜歡吃橙子,還喜歡吃沙糖桔”,晨晨說“昨天媽媽帶我去超市,里面的水果可多了,有香蕉、蘋果、桔子,還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此,我想幼兒對季節(jié)的認(rèn)識是從身邊一點(diǎn)一滴的見識慢慢積累起來的,現(xiàn)在是秋天,大量水果上市,可以從水果為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察秋天,感受秋天是收獲的季節(jié),培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動的主題。

活動目標(biāo)。

1、加強(qiáng)幼兒對各種秋季水果的認(rèn)識,能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征,并對它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話,學(xué)習(xí)使用禮貌用語,發(fā)展幼兒的社會交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

按水果的形狀、顏色、大小歸類。

活動準(zhǔn)備。

活動當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個的秋季水果。

活動過程。

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然后請幼兒將各種水果互相混合起來,引導(dǎo)幼兒注意觀察,看一看,摸一摸,聞一聞,玩一玩,并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。

(1)、用“買水果”擺柜臺的方式,激發(fā)幼兒對水果分類的興趣。

3、做游戲:買賣水果。

選出一個幼兒當(dāng)賣水果的小老板,其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果,提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

4、幼兒共同品賞水果,活動結(jié)束。

幼兒園秋天教案,秋天是個豐收的季節(jié),也是一個美麗的季節(jié),秋天充滿了各種各樣的顏色,既有原有的綠色,也有各種五彩斑斕的顏色,讓人情不自禁的愛上秋天。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練地、有感情地朗讀詩歌。

2、感悟秋天是個色彩斑斕的季節(jié)。

3、改編詩歌,并給詩歌配畫。

一、開啟詩:

師:和煦的陽關(guān)灑滿了教室,新的一天又來到了,孩子們,露出你們燦爛的笑容,讓我們一起用美妙、動聽的聲音一起來開啟今天的晨誦吧!

師:早安,二(1)班的孩子們。

生:早安,戴老師。

師:整個早晨,我一直看著你們。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光。

變作七彩的朗誦。

嚼成書本的芳香。

生:整個早晨,我們一直看著你。

怎樣把每一寸玲瓏的晨光。

變作粉筆的舞蹈。

嚼成知識的芳香。

二、復(fù)習(xí)詩歌。

師:孩子們,秋天來了,她正在用樹葉給大家寫信呢!讓我們再來讀讀上節(jié)課學(xué)過的詩。

秋天的信。

林武憲。

秋天要給大家寫信。

用葉子當(dāng)信紙。

讓風(fēng)當(dāng)郵差。

偷懶的郵差。

每到一個地方。

就把信一拋。

有的信,落在松樹頭頂上。

有的信,掉在青蛙身邊。

趕路的雁,也銜了一頁回家。

池塘里,草叢中。

到處都有秋天的信。

動物們急忙準(zhǔn)備過冬。

三、學(xué)習(xí)新詩。

師:一年四季,春夏秋冬,不一樣的風(fēng)景,不一樣的美麗。今天,老師帶你們欣賞秋天的色彩。

出示新詩:

秋天的色彩。

秋天是黃色的,

秋風(fēng)吹來,

玉米黃澄澄。

秋天是紅色的。

秋風(fēng)吹來,

楓葉紅彤彤。

秋天是紫色的,

秋風(fēng)吹來,

葡萄紫瑩瑩。

1、自由讀詩。

2、欣賞圖片,逐句讀詩。

3、教師引讀,師生合作讀,小組合作讀,表演讀。

4、欣賞關(guān)于秋天美景的圖片,感悟秋天的色彩斑斕。

5、請你也來說說秋天的色彩,改編詩歌。

秋天是的,

秋風(fēng)吹來,

()。

6、把改編的詩歌寫在晨誦本上,并配上漂亮的圖畫。

小學(xué)二年級語文秋天的圖畫教案設(shè)計篇十二

1.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字,會認(rèn)八個生字,會寫八個生字。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程:

一、說話入境,繪畫導(dǎo)入。

秋姑娘悄悄來到我們身邊,你們找到她了嗎?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

二、初讀課文,整體感知。

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文,把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟。

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如:你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺得美嗎?對,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)。

四、各展所長,贊美秋天。

2.自由組合,贊美秋天。

畫畫組:畫秋天。

寫作組:寫秋天。

表演組:演秋天。

歌唱組:唱秋天。

五、識記生字,書寫生字(略)。

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