小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話(模板21篇)

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小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話(模板21篇)
時(shí)間:2023-11-29 06:12:22     小編:紫薇兒

一份合格的教案應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、科學(xué)的結(jié)構(gòu)、靈活的方法和有效的評(píng)估。編寫教案應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。下面是一些教案編寫的實(shí)用技巧和方法,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解豆芽的.外型特征及生長(zhǎng)過程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn):

了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過程。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

2、多媒體課件。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入激趣:

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)了解豆芽的特征。

1、洗豆芽。

請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。

2、分豆芽。

請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:

“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

(三)了解豆芽的生長(zhǎng)過程。

(四)了解豆芽的作用。

“你們知道豆芽有什么作用?”出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。

(五)師幼合作種豆芽。

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

教學(xué)反思:

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的,并能使水改變顏色。

2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關(guān)瓶進(jìn)一步激發(fā)對(duì)制作飲料的興趣,體會(huì)成功與驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

空瓶、顏料、筆、水箱、準(zhǔn)備好的各種飲料。

活動(dòng)過程:

一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過玩各類能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。

2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)重點(diǎn):

探索怎樣把物體滾動(dòng)起來。

活動(dòng)難點(diǎn):

了解物體滾動(dòng)的原因。

審美元素:

探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

活動(dòng)過程:

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。

師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。

師:你帶來的是什么?它能滾動(dòng)嗎?

3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來。

師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是“滾動(dòng)”。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。

(2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作來表達(dá)“滾動(dòng)”。

(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的.像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。

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小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇四

1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂和成就感。

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)(里面盛有不同顏色的水)。

2、水果盤四個(gè)(分別盛有黃豆、花生、玉米),兩盆沙子。

活動(dòng)過程。

一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。

讓幼兒觀察飲料瓶,說說對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。

師:”這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?“(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶,幼兒爭(zhēng)相回答,發(fā)表自己的看法。)。

師:”飲料被大家喝完了,這些空瓶子有什么用?“(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶)”這些瓶子今天來到我們活動(dòng)室,想和咱們小朋友一起做游戲,你們高興嗎?“(高興)。

二、自由探索飲料瓶的多種玩法。

(一)幼兒自由玩空飲料瓶。

1、師:”飲料瓶有很多的玩法,我知道你們都想試試,你們可以拿一個(gè)玩,也可以拿兩個(gè),還可以拿多個(gè)玩,還可以幾個(gè)小朋友一起玩,玩吧!“[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)。

提醒幼兒注意安全,觀察幼兒玩法,并指導(dǎo)。

2、交流玩法:”你的玩法真好,給大家表演一下。“”誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?“(幼兒示范)。

引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶。

1、剛才,小朋友們玩的是空飲料瓶,如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們?cè)囈幌隆?/p>

出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。

師:”小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里,慢慢地裝,裝好后擰緊瓶蓋,這樣里面的'東西就不會(huì)灑出來??梢匝b一瓶,也可以裝幾瓶??梢宰约和?,也可以和小朋友一塊玩?!?幼兒把瓶蓋擰下后,根據(jù)自己的意愿裝這些物品,教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)。

2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]。

提醒幼兒注意安全,觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。

3、交流玩法,引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。

三、談話小結(jié)。

師:”飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才,小朋友你們的玩法都很棒,其實(shí),在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當(dāng)玩具,你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶,雖然是人們生活中的丟棄物,但對(duì)于幼兒游戲來說卻有很大的用處,可以把它當(dāng)成游戲材料,進(jìn)行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。

活動(dòng)中,我首先讓幼兒通過自由玩瓶子,來提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著,采取了“好玩法大家共享”的方法,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中,積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來看,大部分的時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng),在通過肢體和大腦的活動(dòng)來提升自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中幼兒的思維得到了鍛煉,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過玩瓶子,幼兒在實(shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,體驗(yàn)到了成功的快樂。同時(shí),該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征,知道蘿卜的種類多。

2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種蘿卜的實(shí)物、圖片若干。

2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

3.蘿卜雕刻的造型若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

了解蘿卜的特征。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

審美元素:

1.通過對(duì)各種蘿卜的認(rèn)識(shí),充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

2.感受蘿卜造型的美。

活動(dòng)過程:

1.出示蘿卜造型圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞。

(1)師:你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請(qǐng)幼兒自由討論)。

(2)向幼兒簡(jiǎn)單介紹雕刻用的工具刀。

(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

2.認(rèn)識(shí)蘿卜的外形特征。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜實(shí)物:

師:你認(rèn)識(shí)這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。

(2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。

師:看看,這兒有什么樣的蘿卜?

小結(jié):蘿卜有各種各樣的,有橙色的胡蘿卜,有白蘿卜,有綠蘿卜,有紅蘿卜,有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜,有橢圓的蘿卜,有長(zhǎng)長(zhǎng)的蘿卜;有的蘿卜比較大,有的蘿卜很小。

3.討論:你知道蘿卜有什么用嗎?

小結(jié):蘿卜可以生吃,可以做菜,還可以腌制成小菜等。

4.品嘗蘿卜。

請(qǐng)幼兒品嘗各種蘿,卜,說一說,吃的蘿卜是什么顏色的,是什么味道的?(有的是甜甜的,有的是辣的。)。

5.總結(jié):蘿卜有豐富的營(yíng)養(yǎng),吃了對(duì)我們的`身體有好處。

活動(dòng)延伸:

帶領(lǐng)幼兒開展種植蘿卜活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

有幼兒說“像小老鼠的腦袋”,教師可以抓住時(shí)機(jī),以此來豐富幼兒的想象。

按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式,幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對(duì)小班幼兒,這種表格的記錄方式也是可行的。

打破思維定勢(shì)。“眼見的才是真實(shí)的,不能想當(dāng)然?!?/p>

切蘿卜的方式,應(yīng)該多角度去切,讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色,這樣才是科學(xué)的。

小朋友知道了蘿卜不僅有趣,它還有很多吃法,刺激幼兒的食欲。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、愿意參加觀察橘子的活動(dòng),學(xué)習(xí)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每組一只筐,內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。

活動(dòng)過程:

1、用觸覺箱子引起幼兒的興趣。

教師請(qǐng)幼兒摸一摸箱子里裝的水果。提問:”請(qǐng)你摸一摸,告訴我里面裝了什么水果?“。

2、感知橘子的外形特征。

(1)看一看:橘子是什么顏色的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(可與蘋果進(jìn)行比較)?

(3)聞一聞:橘子有什么氣味?

3、感受橘子的內(nèi)部特征。

(1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?

(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_呢?

(3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子,觀察橘子的內(nèi)部特征。

提問:剝開皮的橘子是什么顏色的?剝開皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?

4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說說品嘗后的感覺。

延伸:。

活動(dòng)結(jié)束后,教師畫一棵輪廓樹,讓幼兒將剝下來的橘子皮撕成小塊,貼在橘子輪廓圖上,制作成一幅橘子皮畫,將橘子皮畫貼于橘子樹上,做成一棵橘子樹。

教學(xué)反思:

秋天來了,許多的水果都成熟了,本次教學(xué)活動(dòng)選擇的`教學(xué)材料是橘子,此材料貼近幼兒的生活,又豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),幼兒對(duì)自己熟悉的事物能產(chǎn)生積極的興趣。活動(dòng)開始我采用猜一猜的導(dǎo)入方法“猜一猜老師袋子里放了什么好吃的東西”,讓幼兒思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么,許多幼兒都能通過“摸一摸”“聞一聞”去探索。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的,并能使水改變顏色。

2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關(guān)瓶進(jìn)一步激發(fā)對(duì)制作飲料的興趣,體會(huì)成功與驚喜。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

空瓶、顏料、筆、水箱、準(zhǔn)備好的各種飲料。

活動(dòng)過程:

一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。

【教師出示礦泉水?!?。

師:小朋友,你們看這是什么???(……)瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎?(……)對(duì)了,它是透明的,我還可以從這邊看到你們呢!

師:這瓶礦泉水它可神奇了,它還會(huì)變魔術(shù)呢,你們瞧!【教師搖動(dòng)水,示范變顏色?!?。

二、通過討論發(fā)現(xiàn)秘密。

師:是怎么變的呀?(……)原來瓶蓋里面藏了什么呀?(……)師:哦,原來呀!小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料,顏料遇到水以后,就跑到水里,跟水溶在一起了,所以就變出了各種各樣顏色的飲料了!好玩嗎?(……)。

2、討論如何涂色。

師:小朋友要先拿瓶子,擰開蓋子,用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料,涂在蓋子里面,然后拿著小瓶子去水箱里裝水,裝的時(shí)候呀可千萬不能把水撒在地上,裝好水以后,擰緊蓋子,搖一下,這樣彩色的飲料就做好了。

師:哇,好棒呀!

3、激發(fā)幼兒自己來制作飲料。并提要求。

【引導(dǎo)做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料,是什么飲料?!俊?/p>

【教師可根據(jù)幼兒能力,可制作不同數(shù)量的水?!俊?/p>

三、請(qǐng)幼兒收拾材料,將制作的東西擺好,有機(jī)會(huì)擺設(shè)在創(chuàng)游區(qū)。

教學(xué)反思:

一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察和比較,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,了解指紋的基本特征。

2、從各個(gè)方面了解指紋的作用,培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒準(zhǔn)備:父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥,一張紙。

2、教師準(zhǔn)備:各種指紋放大圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊)收集的指紋圖片一組。

活動(dòng)過程:

一、印指紋游戲,激發(fā)幼兒興趣。

二、談指紋。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,比較自己和同伴的`指紋有何不同;

(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;

教師引導(dǎo):小朋友們,你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的,孩子和父母總是長(zhǎng)得很像,被別人稱作“親子臉”。

幼1:我奶奶說我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。

幼2:我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。

幼3:我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……。

教師:那大家想一想,我們可能長(zhǎng)得像爸爸媽媽,可是我們的指紋也長(zhǎng)得像爸爸媽媽嗎?

孩子1:有“親子臉”,就有“親子指紋”。

孩子2:不對(duì),偵探片里面說,每個(gè)人的指紋都是不一樣的。

教師:那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下,看看誰說的對(duì)?孩子們比較后一致得出結(jié)論,指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣的。

幼兒發(fā)揮:老師,我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得像,但是還是有不像的地方,我們的指紋也不是完全一樣??!可是我小姨生的是雙胞胎,他們長(zhǎng)得一樣,聲音一樣,穿得一樣,連動(dòng)作都一樣,他們的指紋也應(yīng)該是一樣的吧?(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)。

教師:這個(gè)問題提得很好,我們班的琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎,讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后,都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋,小朋友們看一看,他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結(jié)指紋的秘密。讓孩子們明確知道:任何人的指紋都是不可能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn);

讓孩子們?cè)俅斡^察自己和父母的指紋,并將其分類。

告訴大家,指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性,更不會(huì)因?yàn)檎l的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰明還是不聰明,讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

幼1:我晚上看偵探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2:還有醫(yī)院,我們一出生,醫(yī)生就給我們印了指紋,這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了。

幼3:在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,小偷就偷不了它們了,因?yàn)樗盗艘矝]用……。

老師總結(jié)指紋的用途:破案、辨認(rèn)、防盜……。

五、延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?

在活動(dòng)快結(jié)束時(shí),有孩子提出了問題:老師,我們每個(gè)人都有手,我們都有指紋,那么小貓小狗也有手,它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng),讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物,如小雞、小兔子等,并讓他們互相討論,還布置了回家查資料的任務(wù),明天大家再進(jìn)行深入討論,這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動(dòng)手調(diào)查研究的能力。

六、結(jié)束活動(dòng)。

游戲:讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲,讓小偷們留下指紋,小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。

2.萌發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣,大膽的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《蝸?!芬曨l。

2.蝸牛圖片。

活動(dòng)過程:

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

2.認(rèn)識(shí)蝸牛--你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長(zhǎng)的什么樣?

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

觸角:蝸牛的眼睛長(zhǎng)在長(zhǎng)的那對(duì)觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

蝸牛的觸角中,短的那一對(duì)相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動(dòng),慢慢爬行。

--你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會(huì)留下什么?它是什么?

會(huì)留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會(huì)分泌出一種叫做”足腺“的分泌物,就像小朋友運(yùn)動(dòng)以后流汗一樣,蝸牛也會(huì)流汗,但是它流的是叫”足腺“的分泌物爬行時(shí)候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的`線。

蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?

3.觀看《蝸?!范唐?-現(xiàn)在我們來看一個(gè)有關(guān)于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認(rèn)識(shí)小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識(shí),看看誰是小蝸牛的好朋友。

4.聽歌曲《快樂的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長(zhǎng)出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!(播放伴奏)。

活動(dòng)反思:

孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局,引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿,并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看,還是把握的不錯(cuò)的,基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心,并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程,及口味前后變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一小杯水、一個(gè)勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

猜猜你品嘗的是什么。老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)。

二、開始。

1.教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(2)教師和幼兒一起操作:先嘗一口自己杯子里的水(無味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖會(huì)發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下,觀察糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請(qǐng)幼兒再次品嘗水(變甜)。

(3)請(qǐng)幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié):糖放在水里化掉,不見了,這個(gè)過程就叫做溶解,我們的水就會(huì)變甜。

2.請(qǐng)幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會(huì)溶解?

(2)師:老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽,你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化,發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖:

根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),科學(xué)課糖不見了在幼兒充滿好奇心之時(shí),讓幼兒感知溶解的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的生活知識(shí)充滿興趣。

兒童有調(diào)查和探究的本能,探究是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。3~4歲的幼兒無意注意占只要地位,認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過程中進(jìn)行的,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接的、簡(jiǎn)單的表面化的認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心,喜歡提問,愿意自己動(dòng)手探究,同時(shí),愿意與老師、同伴用簡(jiǎn)單的詞語或句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),利用幼兒活動(dòng)中的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)本次活動(dòng),密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象,能夠較大限度的激發(fā)幼兒的探究欲望,使她們感受科學(xué)和探究的過程和方法。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。

本活動(dòng)是中班科學(xué)課《糖怎么不見了》在孩子充滿好奇心之時(shí),讓孩子感知溶解的現(xiàn)象,培養(yǎng)孩子的生活知識(shí)充滿興趣?!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的”溶解“現(xiàn)象,作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為孩子提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),提供給孩子實(shí)踐操作機(jī)會(huì),既滿足孩子動(dòng)手操作探索的欲望,又能在活動(dòng)中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問題,積累經(jīng)驗(yàn)。如:孩子在活動(dòng)中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象,激發(fā)了孩子對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

該活動(dòng)屬于現(xiàn)象觀察類活動(dòng)。對(duì)小班幼兒來說,”溶解"現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的。該活動(dòng)立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn),本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué),以此來增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十一

設(shè)計(jì)思路:本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程,小班活動(dòng)中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,它隨處可得。由此,我利用了周邊的社區(qū)資源、以石頭為主要活動(dòng)材料,讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事,并進(jìn)行了幼兒對(duì)石頭的涂色,以引起幼兒對(duì)石頭的興趣。然后,利用孩子們玩的天性,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

目標(biāo):1、體驗(yàn)abab模式,鞏固對(duì)紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能用語言表達(dá)。

準(zhǔn)備:1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的石頭各若干。

2、大地毯一塊。

過程。

一、分石頭(給石頭分家)。

1.導(dǎo)題。

今天,我們班來了好多客人,這些客人穿著各式各樣、各種顏色的衣服,真漂亮。首先,我們按顏色給他們分分家。

2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子。

二、石頭鋪路。

1.這么多的石頭太漂亮了,那么,可以拿來干什么呢?

2.幼兒舉手發(fā)言。

3.教師總結(jié):漂亮石頭可以用來造房子、用來玩,還可以用來鋪路。

4.那可以怎樣鋪更加漂亮呢?

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師講評(píng)。

6.給幼兒分組,教師提出要求:

(1)幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)。

(2)鋪路石頭采用abab顏色排列順序。

三、走石頭路。

漂亮的石頭路鋪好了,我們一起來走走吧!

課后反思:本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,目標(biāo)一已基本達(dá)到,目標(biāo)二沒有深入,幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動(dòng)之前,收集生活中按一定規(guī)律排列的物品,如:花邊、手鏈、項(xiàng)鏈、畫布等,讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行本次活動(dòng),可能效果會(huì)更佳,幼兒一點(diǎn)就通。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事課件《誰住在皮球里》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。

2、難點(diǎn):知道皮球里面裝的是空氣。

活動(dòng)過程:

1、出示皮球,說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。

(1)教師出示皮球,問:你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。

師:嗯,你會(huì)拍皮球,那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?

師:你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外,還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球,真不錯(cuò)!

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí),皮球的運(yùn)動(dòng)方式。

(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。

師問:小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳,蹦,轉(zhuǎn))的'動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。

問:皮球什么形狀的?(圓形)來,讓我們把自己變成一個(gè)皮球,現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子,再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

現(xiàn)在我也不知道,讓我們一起來聽個(gè)故事吧,播放故事課件《誰住在皮球里》。

(1)幼兒完整欣賞故事,師問:現(xiàn)在故事看完了,你們說說皮球里到底住著誰呢?

3、了解是空氣住在皮球里。

(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。

啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法,講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。

教師總結(jié):剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較,理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

師問:如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。

教師出示癟皮球,演示拍、滾、踢皮球,驗(yàn)證幼兒的猜想。

(3)教師總結(jié):原來皮球只有充滿了空氣,才能運(yùn)動(dòng)起來,它就像兔子那樣蹦,像輪子那樣滾,像喜鵲那樣飛起來??諝庹媪瞬黄?

4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球,感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

活動(dòng)反思:

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十三

一、目標(biāo):

1、能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

二、準(zhǔn)備。

兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。

三、過程。

1、引發(fā)觀察興趣:以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

2、觀察小兔子。

――兔子是什么樣子的?

引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的)。

――兔子是怎么走路的???我們來學(xué)一學(xué)好嗎?

3、抱抱小兔子。

――那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

――小兔子全身長(zhǎng)滿了什么?(毛)。

――身上的毛是什么顏色的?

――抱起來的感覺是怎么樣的?(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。

4、喂喂小兔子。

――小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。

――吃東西的時(shí)候它的'嘴巴是怎么動(dòng)的?

5、結(jié)束部分:

――那我們一起喂喂小兔子好嗎?

帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點(diǎn)。

活動(dòng)反思:

首先通過猜謎語來導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,使活動(dòng)一開始就不會(huì)很單調(diào),謎語中就已經(jīng)包含了兔子的基本外形特征。幼兒在聽完謎語的思考中就已經(jīng)對(duì)兔子有了更進(jìn)一步的了解。接著,通過出示小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,鞏固對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)。在出示不一樣的圖片時(shí),也讓幼兒帶著問題邊思考邊看。教師再與幼兒一同小結(jié)小兔的特征。最后,通過全體幼兒跳兔子的早操,融合藝術(shù)領(lǐng)域,使活動(dòng)更生動(dòng)和有趣,也讓幼兒在邊跳中學(xué)到了小兔走路的方式和基本的特征。

本次活動(dòng)的流程還是較流暢的,幼兒對(duì)兔子有充分的興趣,以及本身已有一定的了解,會(huì)讓他們有進(jìn)一步探索的相法。活動(dòng)中由于缺少了兔子的實(shí)物以及兔子活動(dòng)的視頻,活動(dòng)過程會(huì)顯得比較枯燥無味。本次活動(dòng)也缺少了動(dòng)手操作環(huán)節(jié)。如果在讓幼兒跳兔子早操前融入美術(shù)活動(dòng)“畫小兔”能讓幼兒鞏固兔子的基本特征。在今后的科學(xué)活動(dòng)中,在選材方面我會(huì)一直密切地聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,貼近幼兒的生活。讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,對(duì)周圍的環(huán)境和事物感興趣,也學(xué)會(huì)觀察身邊的一切,不斷成長(zhǎng)。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十四

1、體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣,在運(yùn)水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運(yùn)水,在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),樂于嘗試和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

玩水池一個(gè),玩水工具若干,單反數(shù)碼相機(jī),背景音樂《水族館》。

活動(dòng)過程。

一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水,讓他們體驗(yàn)玩水的樂趣,感知水的特性。

師:小朋友,你們看,今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,出現(xiàn)玩水池。)。

師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個(gè)小小的要求,玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗(yàn)。)。

師:休息時(shí)間到了。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池,找個(gè)小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動(dòng)作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)。

師:哪個(gè)寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá),學(xué)習(xí)說完整的話,豐富詞匯。)。

教師總結(jié):小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來,水是會(huì)流動(dòng)的。

1、引導(dǎo)孩子猜測(cè),了解孩子現(xiàn)有水平。

師:我們可以把盆里的水運(yùn)過來。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風(fēng),因此直接動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是最好的選擇。)。

2、引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。

師:噢,我們可以請(qǐng)玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥囈辉?,把盆里的水運(yùn)到水池里。(讓孩子與材料充分互動(dòng),感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),孩子使用材料時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),享受并體驗(yàn)探究的快樂;教師觀察引導(dǎo),提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并不斷嘗試:教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程,拍攝典型的情景供講評(píng):背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)。

三、體驗(yàn)交流——結(jié)合照片講評(píng),引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),并將工具分類,提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請(qǐng)你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時(shí)情景,展示和分享經(jīng)驗(yàn)。)。

師:它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話,“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水,水從洞洞里流走了”。)。

師:這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請(qǐng)你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)。

師:原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時(shí)候可要開動(dòng)小腦筋噢,千萬不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,請(qǐng)你想一想、試一試。然后再把它送回家。

師:它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗(yàn))。

師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運(yùn)水,哪些東西不能運(yùn)水。

活動(dòng)延伸。

1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具,并探究變更的方法,使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。

2、如果孩子們意猶未盡,提出了繼續(xù)玩的要求,可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水。例如讓孩子將水運(yùn)往室外,使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動(dòng)作。

2.通過傾聽故事,理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2.幼兒用書人手一冊(cè)。

3.泡沫墊子人手一塊。

三、活動(dòng)過程:

1.通過游戲《抱一抱》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

(1)教師:小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,老師非常喜歡你們,真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來,我們一起來抱一抱!

(2)師生互相擁抱后,每人找一塊墊子坐下來。

2.老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》,給幼兒一個(gè)完整的印象。

(2)教師講述故事.

3.通過討論,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.

(1)誰喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來,誰和他抱一抱的?

4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,播放錄音故事《請(qǐng)你抱抱我》,讓幼兒邊看書傾聽故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.

(1)小刺猬想和別人抱抱,可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想象與他人親近的動(dòng)作,并用語言表達(dá).

(1)教師:小朋友喜歡別人時(shí),除了想抱抱,還想做什么動(dòng)作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出:親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞,并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

(1)玩游戲“碰一碰”.

教師:小朋友喜歡別人碰一碰,那我們就來玩?zhèn)€游戲“碰一碰”.仿編歌詞,玩游戲“抱一抱”.

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”.

四、效果分析:

在活動(dòng)過程中小朋友能夠用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個(gè)別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.

活動(dòng)反思:

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谌粘I钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí),拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的'距離,使幼兒感受到擁抱的快樂,在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng),傾聽幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá),為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習(xí)慣是語言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一,在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進(jìn)行講述,并通過提問和討論來回憶故事情節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴,與小動(dòng)物做朋友的快樂。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十六

目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt等。

活動(dòng)過程:

一、出示兔子,引出故事。

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰呀?

2、小兔子想請(qǐng)我們幫忙它找樣?xùn)|西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?

二、觀察線索,幫助尋找。

1、線索一:圓。

請(qǐng)幼兒打開信封取出紙。

師:信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?

將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表格中。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少樣?xùn)|西。

小結(jié):們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。

師:小兔子,這些是你要的東西嗎?

信紙上還有東西,打開看看。小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓?

2、線索二:紅色的圓。

小結(jié):小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

師:小兔子,這些是你要的東西嗎?

3、線索三:紅色的圓在天上。

小結(jié):灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

師:小兔子,這些是你要的東西嗎?

4、線索四:發(fā)光。

小結(jié):小灰兔要找的是太陽。原來,太陽是圓圓的,太陽是紅紅的,太陽在天上,太陽會(huì)發(fā)光。

5、幼兒完整欣賞故事。

三、找太陽。

師:為什么小灰兔要找太陽?還有誰在找太陽?

設(shè)計(jì)思路:對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點(diǎn),即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我,所以只能通過給予一定的膽量知識(shí),讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手,愛舉手,勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣。《綱要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞:太快、太響、太輕、太慢。

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套,背景圖一張。

活動(dòng)過程:

一、引起幼兒興趣(出示故事中的小動(dòng)物角色,請(qǐng)幼兒辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物叫聲。)。

二、導(dǎo)入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍,然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容,理解故事的`主要情節(jié)。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽?

b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的?

c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿?

2、那誰唱得最好呢?(分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義)。

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名?

b、小貓為什么得第一名?

4、教師小結(jié):鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌,學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢,唱得好聽極了。

三、結(jié)束部分:

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十七

1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

3、喜歡動(dòng)手制作音樂瓶子,體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

1、教具:歌曲小瓶子音樂會(huì)的磁帶。

2、學(xué)具:每人1個(gè)透明、帶密封蓋的塑料小瓶,小盤12個(gè),黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿各若干,小勺和漏斗4個(gè),圓桌兩個(gè)。

一、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,并運(yùn)用彈、吹、拍、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

1、老師出示一個(gè)空瓶子,引發(fā)幼兒探究的'興趣。提問:聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎?(沒有聲音)怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音?請(qǐng)你來試一試吧。

2、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請(qǐng)幼兒每人取一小瓶子,探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法。

3、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗(yàn)(1)提問:你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音?(2)鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞描述自己的發(fā)現(xiàn)。如拍、敲、吹、扔、彈等。

4、教師小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法:用手拍瓶子、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都會(huì)讓瓶子發(fā)出聲音。

5、請(qǐng)幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

二、制作會(huì)唱歌的瓶子,比較感知物體的軟硬、空間變化等與聲音的關(guān)系。

1、出示材料,引發(fā)幼兒制作興趣。

提問:看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物?(黃豆、石子、布?jí)K、紙團(tuán)、花生、海綿)。我們一起來做一個(gè)會(huì)唱歌小瓶子。

2、提出要求,指導(dǎo)幼兒灌裝材料:

(1)每個(gè)小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。

(2)注意保持桌面的整潔,把掉在外面的材料送回家。

(3)裝完后要扣緊蓋。

3、師幼分享自制的會(huì)唱歌的小瓶引導(dǎo)語:音樂會(huì)開始了,請(qǐng)小瓶子為大家唱歌。

沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么?

小結(jié):瓶子里裝上豆子、石子、花生等硬東西會(huì)發(fā)出聲音。

有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲?(請(qǐng)裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子,進(jìn)行驗(yàn)證)。

(3)小結(jié):裝得太滿,小豆子沒有地方跳舞,就發(fā)不出聲音。

4、分享裝豆子的好方法。

(1)提問:用什么辦法裝豆子比較快?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示裝豆子的辦法,鼓勵(lì)幼兒使用工具。

5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗(yàn)制作第二個(gè)會(huì)唱歌的瓶子。

三、演奏會(huì)唱歌的小瓶子,體驗(yàn)探究聲音的樂趣。

引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏,邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會(huì)》。

如:(師)你的小瓶子,有聲音嗎?

(幼)有!

四、活動(dòng)延伸。

在益智區(qū)里提供不同的材料,請(qǐng)幼兒繼續(xù)感受聲音的變化。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十八

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對(duì)xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

1、出示雞蛋。

這是什么?

誰生的?(幼兒自由想象)。

小結(jié):這是顆雞蛋。

蛋寶寶的身體是怎么樣的'?(動(dòng)手摸一摸)。

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu):

蛋寶寶里面會(huì)有什么?(幼兒自由回答)。

我們打開它看看里面是不是一樣的?

(幼兒人手一個(gè)、有生有熟、自己嘗試剝)。

3、討論:

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀(生的叫蛋清、蛋黃,熟的叫蛋白、蛋黃)?

為什么會(huì)這樣?(機(jī)動(dòng)問題)。

哪種蛋會(huì)生寶寶?

發(fā)散性提問:。除了雞蛋,你還見過哪些蛋,他們是誰生的?

4、游戲:小雞出殼。

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的?

那你愿不愿意做蛋寶寶呢?

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動(dòng)作。

雞媽媽生了好多寶寶,一個(gè)個(gè)都躺在蛋殼房子里,他們睡了很久很久,蛋殼房子有動(dòng)靜了,小雞要出殼(身體動(dòng)作)。

我們出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎?

小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看說說玩玩中了解幾種動(dòng)物皮毛的主要特征。

2、喜歡小動(dòng)物并感受幫助小動(dòng)物的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料、大房子4座。

活動(dòng)過程:

小結(jié):原來,動(dòng)物們都有屬于自己的衣服,有些動(dòng)物的花紋是一條一條的,有的是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的,有的是一塊一塊的,還有的是黑白相間的。動(dòng)物花紋雖然形狀一樣,但是換了不同的顏色就成了另一種動(dòng)物了,真有趣!

二、給小動(dòng)物穿花衣。

1、聽!是誰在哭啊?小動(dòng)物們找不到自己的衣服了,你們能不能幫助它們。

2、幼兒操作,將花紋與動(dòng)物匹配。

三、游戲。

設(shè)計(jì)思路:

動(dòng)物是幼兒最喜歡交流的話題之一,在主題《動(dòng)物花花衣》的開展過程中,孩子們會(huì)自發(fā)地去欣賞主題墻面的動(dòng)物,交流自己喜歡的動(dòng)物、交流看到的動(dòng)物外形特征。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)開展活動(dòng),旨在幼兒在觀察動(dòng)物的過程中,對(duì)動(dòng)物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中,我們通過出示動(dòng)物皮毛的局部、傾聽動(dòng)物的叫聲、觀察聯(lián)系動(dòng)物的生活喜好來引發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官來發(fā)現(xiàn)、探究,在看看、說說、找找中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類,體驗(yàn)找動(dòng)物朋友的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同,嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類。

2、在看看、說說、找找中,體驗(yàn)找朋友的樂趣。

3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入。

導(dǎo)入語:媽媽、爸爸帶你去過動(dòng)物園嗎?你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友?

過渡語:動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友,它們想找朋友,我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。

過渡語:你們猜猜,這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提問:這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié):梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。

提問:看看,梅花鹿找誰做朋友了?(斑點(diǎn)狗)。

梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友?(幼兒自由猜測(cè),聽梅花鹿錄音揭曉答案)。

小結(jié):原來梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)。

提問:聽,這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,條紋的。

提問:看,來了三位朋友,老虎會(huì)找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié):原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條,條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)。

提問:這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié):熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。

小結(jié):原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,都是一塊黑一塊白,一塊一塊的。

總結(jié):大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn),點(diǎn)點(diǎn)的;有的是一條一條,條紋的;有的是一塊黑、一塊白,一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興,謝謝你們。

過渡:你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲:找朋友。

(1)幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。

(2)游戲玩法,幼兒聽找朋友音樂兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。

第一次找朋友,交流:你找誰做朋友?為什么?

小結(jié):找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。

第二次找朋友,驗(yàn)證、交流:你找誰做朋友?為什么?

(3)和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開心,現(xiàn)在它們要回家了,我們和它們?cè)僖?

活動(dòng)操作提示:

在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié),教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流:“你找誰做朋友?為什么?”

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

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小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇二十

2、能選擇鮮艷的色彩裝飾熱帶魚,并充分發(fā)揮自己的想象力。

1、幼兒喜歡美麗的東西,喜歡新奇的東西,熱帶魚形狀可愛,顏色美麗,身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態(tài)各異的熱帶魚在蔚藍(lán)的海洋里快樂地戲耍,自成一道美麗的風(fēng)景線。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)熱帶魚的折法,并可以發(fā)揮自己的想象力,裝飾以美麗的圖案。

1、做好的熱帶魚大魚缸;

2、熱帶魚圖片與視頻;

3、操作材料:油畫棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。

1、導(dǎo)入。

小朋友們,大家好!我是大家的新朋友,大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來中二班,看到這么多活潑可愛的小朋友,心里可開心啦!老師有個(gè)好朋友,聽說老師要來咱們中二班呀,他非要吵著來,他是誰呢?小朋友們閉上眼睛,老師把他請(qǐng)出來。

(拿出布偶:老虎)。

就是他,小老虎跳跳。大家歡迎他嗎?我們向他問好吧!跳跳,你好!(老師扮作跳跳)跳跳說:“中二班的小朋友好熱情?。〗裉煳疫€帶來了我最好的伙伴們,來和中二班的小朋友一起學(xué)習(xí)呢!大家想見他們么?”

跳跳讓老師幫忙把他的好伙伴請(qǐng)出來呢,老師來幫忙啊!

2、觀察熱帶魚。

3、折熱帶魚。

呦!跳跳又跑來了,看他慌慌張張的樣子,老師問問他出什么事兒了。跳跳,跳跳怎么了?看把你給急的。

(老師扮作跳跳)跳跳說:“我過些天就要回山里了,可是我特別舍不得中二班的小朋友,和熱帶魚好伙伴。怎么辦呀?小漁老師,幫幫我!”

小朋友們說,該怎么辦呢?

(展示教具:熱帶魚大魚缸)。

老師啊,已經(jīng)美麗的大魚缸給跳跳,大家看好看么?小朋友也一起來折,好么?

(教幼兒折熱帶魚)。

4、裝飾熱帶魚。

小朋友們都折出了可愛的熱帶魚,好看么?跳跳說白白的不好看,那怎么辦?我們用油畫棒來裝飾一下他吧!老師要給大家看看熱帶魚的美麗模樣。

(播放ppt:熱帶魚照片)。

小朋友也把你的熱帶魚涂上美麗的顏色和花紋,好不好?發(fā)揮你的想象力,開動(dòng)你的小腦筋,選擇你最喜歡的顏色,畫出最漂亮的花紋。加油,給熱帶魚穿上漂亮的衣服。大家一起畫,老師看誰畫得又快又好看。

5、結(jié)束。

(老師扮作跳跳)跳跳說:“謝謝小朋友們,我好喜歡你們做的熱帶魚?。 ?/p>

跳跳謝謝我們了,我們?cè)撜f什么呢?不用謝(或不客氣)!好了,跳跳要回家了,小朋友們也該回教室了,跟跳跳再見。

《糖葫蘆》作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編......

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小班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思打電話篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)石頭的特征,知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、初步了解石頭的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件:有用的石頭。

2、課-照片:巖石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒搜集的小石頭。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

圖片欣賞:漂亮的巖石。

教師提出疑問:漂亮的巖石是怎樣形成的呢?引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解巖石的形成。

巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用,沉積成巖固結(jié)而形成的巖石。

教師:你們出去旅游的時(shí)候看見過巖石嗎?想一想在哪里見過巖石?(提示:海邊,山林等)。

2、實(shí)驗(yàn)。

出示:一團(tuán)捏在一起的濕沙。

你們看這是什么?現(xiàn)在,我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹,看看有什么變化?

小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石。

老師告訴小朋友,巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3、了解巖石的`沙化特征。

課件演示:巖石和沙子。

教師:看看照片上是什么?,你們知道沙子是怎樣形成的嗎?

小結(jié):巖石被風(fēng)化成為小塊后,還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,才能形成沙子,粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識(shí)石頭。

(1)讓幼兒自己玩自己的石頭(每人一塊,顏色、大小、形狀不一)。

(2)啟發(fā)提問:

石頭是什么樣的?(硬硬的)。

摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)。

你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)。

5、討論:石頭有什么用?

課件演示:《有用的石頭》。

鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿。

結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

三、結(jié)束。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫。

活動(dòng)延伸:

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,了解不同石頭的作用,然后講給大家聽。

小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

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