總結(jié)是對(duì)自己努力付出的一種肯定和認(rèn)可?？偨Y(jié)要求言之有物，把握篇幅，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以拓寬我們的思路和視野，提高工作與學(xué)習(xí)的效果。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇一
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本期八年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力。
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
本期以完成教育改革為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成第一到第二十二課的教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史。
三、教材分析。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫(xiě)了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書(shū)中還設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見(jiàn)，答案不求唯一。
1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。
3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是中國(guó)現(xiàn)代史部分，難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國(guó)情，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力。
四、學(xué)生特點(diǎn)：
八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。
五、教學(xué)措施。
(一)做好教育常規(guī)工作。
1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。
2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。
2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。
3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。
(三)思想品德教育，教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育：
1.進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)認(rèn)知，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛(ài)國(guó)事跡，為實(shí)現(xiàn)人類(lèi)理想而奮斗。通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)分析評(píng)價(jià)革命時(shí)期的史實(shí)及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。
3.進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展，即使是革命時(shí)期同樣是統(tǒng)一的，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)、民族平等的觀念。
4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。我國(guó)古代有無(wú)數(shù)杰出的政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德，值得發(fā)揚(yáng)光大。
5.進(jìn)行國(guó)情教育，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)中國(guó)近代的屈辱史，內(nèi)外對(duì)比，更要為國(guó)爭(zhēng)光，樹(shù)立民族自尊、自豪、自信。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇二
今天有幸參與到全縣初中歷史老師的一次集中培訓(xùn)活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話，真的是受益匪淺，的確是學(xué)到了不少東西。本次活動(dòng)請(qǐng)來(lái)的是僑中的張麗萍老師，張老師在上午作了《課堂觀察與復(fù)習(xí)案例》的報(bào)告，下午則是進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)的示范課。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于九年級(jí)如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。
與其說(shuō)張老師來(lái)給我們做培訓(xùn)，我更愿意說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，這次的經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)我觸動(dòng)很大。我是年輕教師，是第一次當(dāng)畢業(yè)班的老師，可以說(shuō)在怎么復(fù)習(xí)這塊我是很迷茫很無(wú)助的，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)頭緒，也深知復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生的中考是多么的重要，心中很忐忑。張老師這次的交流對(duì)我而言無(wú)疑是雪中送炭。張老師的示范課讓我了解了我的復(fù)習(xí)課與優(yōu)秀教師的差距，知道了自己存在的問(wèn)題，明白了在這幾個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間里我應(yīng)該這么做才能給予學(xué)生最大程度的幫助。
張老師的課的思路很好，但是對(duì)于我們縣的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟不上老師的思維和節(jié)奏，問(wèn)題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力實(shí)在不能與僑中的學(xué)生相比。這也讓我明白，復(fù)習(xí)一定要依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，然后再適當(dāng)增加難度。對(duì)于優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，我們要做的是借鑒，而不是照搬。
最后，感謝本次培訓(xùn)，給了一個(gè)年輕教師很大的幫助。
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歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇三
7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動(dòng)發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對(duì)各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)討論，老師們對(duì)疑惑又有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)教材有了新理解。
但是，培訓(xùn)中對(duì)我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，給人耳目一新的感覺(jué)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點(diǎn)問(wèn)題做到深入淺出，與身邊的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，取得了非常出色的成績(jī)，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
這是杜金英老師長(zhǎng)期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實(shí)的工作中沒(méi)有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。
這段時(shí)間我時(shí)常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個(gè)普通的凡人，在成長(zhǎng)的道路上不可避免地會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的行為。這時(shí)，該學(xué)會(huì)反思，不斷地修正自己。在反思的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。
曾看過(guò)這么一個(gè)故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時(shí)，問(wèn)宮本：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久，才能成為一流的劍客？”宮本回答：“最少要十年?！绷f(shuō)：“假如我加倍苦練呢？”宮本答道：“那就要二十年了．”柳生一連狐疑，又問(wèn)：“假如我晚上不睡覺(jué)，夜以日繼地苦練呢？”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客?！绷浅３泽@，問(wèn)：“為什么？”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠(yuǎn)留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己？”柳生聽(tīng)了，當(dāng)場(chǎng)開(kāi)悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。
清遠(yuǎn)市教研室于七月七日至十二日組織了初中歷史骨干教師第二次培訓(xùn)，我有幸參加學(xué)習(xí)，感到非常榮幸。對(duì)我來(lái)說(shuō)，骨干教師培訓(xùn)來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，讓我受益匪淺，深受啟迪。在這段時(shí)間里學(xué)習(xí)了六位教授的課程、了解到了很多先進(jìn)而實(shí)在的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足。通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育新課程理念上都得到了很大的提高。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中，各位老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，對(duì)自己的教育事業(yè)有很大的幫助。
在這次培訓(xùn)中，有韋雪瓊教授的“上好初中歷史課的關(guān)鍵”、王德愛(ài)教授的“教師教學(xué)行為規(guī)范”、林燕芬教授的“歷史課堂的預(yù)設(shè)與生成”以及路瑞平教授的“初中歷史教學(xué)中多種教學(xué)方法的實(shí)施與運(yùn)用”和邱志雄教授的“歷史學(xué)科的教育審視”等。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，使自己盡快成為一名真正的歷史骨干教師。
六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會(huì)提高，他的課堂才會(huì)豐富多彩，才會(huì)有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
一位優(yōu)秀而受歡迎的教師肯定伴隨著多彩的課堂。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)必須要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的.活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)，也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
通過(guò)清遠(yuǎn)市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇四
為構(gòu)造履行好本次培訓(xùn)，我縣建立了項(xiàng)目帶領(lǐng)組和項(xiàng)目辦理辦公室?？h教誨局局長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組組長(zhǎng)，縣教誨局分擔(dān)師訓(xùn)的黨委副布告和進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)帶領(lǐng)組副組長(zhǎng)，成員為縣教誨局師訓(xùn)、電教、教研室當(dāng)真人和進(jìn)修學(xué)校有關(guān)處室當(dāng)真人。項(xiàng)目辦理辦公室分擔(dān)理組、交易組、技巧組，詳細(xì)當(dāng)真培訓(xùn)期間的構(gòu)造辦理、交易教導(dǎo)和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓(xùn)點(diǎn)建立響應(yīng)的構(gòu)造機(jī)構(gòu)，履行“一把手”為培訓(xùn)點(diǎn)第一責(zé)任人軌制。各培訓(xùn)班的班主任由各培訓(xùn)點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間小學(xué)、初中的分擔(dān)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓(xùn)點(diǎn)的當(dāng)真人和中小學(xué)校長(zhǎng)，人在現(xiàn)場(chǎng)，既是辦理者，又是參訓(xùn)者，有力地保險(xiǎn)了培訓(xùn)的構(gòu)造辦理和交易教導(dǎo)。
2、籌辦富裕，保險(xiǎn)有力。
在接到省教誨廳關(guān)照以后，縣教誨局和教師進(jìn)修學(xué)校急劇舉動(dòng)起來(lái)。最終，按省教誨廳教師范函要求對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置進(jìn)行了抽檢?？h教誨局劉春生副布告帶領(lǐng)電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)工程”配置大查抄，發(fā)覺(jué)題目立即拿出補(bǔ)綴方案?？h教師進(jìn)修學(xué)校為了做好培訓(xùn)課程資本下載，添置了一套衛(wèi)星接納配置，并特地至合肥購(gòu)買(mǎi)“九州”衛(wèi)星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓(xùn)點(diǎn)。
同時(shí)，縣教誨局細(xì)致策劃及時(shí)印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)造參加暑期教誨部中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國(guó)度級(jí)長(zhǎng)途培訓(xùn)的關(guān)照》、《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國(guó)度級(jí)長(zhǎng)途培訓(xùn)有關(guān)工作的關(guān)照》兩個(gè)文件，教導(dǎo)全縣各培訓(xùn)點(diǎn)的典范運(yùn)作各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
暑假期間，我縣供電緊急，為應(yīng)對(duì)配置障礙、停電等因?yàn)閷?dǎo)致沒(méi)法收看教誨電視臺(tái)課程的題目，教師進(jìn)修學(xué)校一方面提早下載課程并刻錄成光盤(pán)供給非“農(nóng)遠(yuǎn)工程”學(xué)校的培訓(xùn)點(diǎn)，一方面經(jīng)過(guò)議定“無(wú)為教師教誨網(wǎng)”的專(zhuān)題培訓(xùn)平臺(tái)供給課程下載。此舉獲得省中小學(xué)教師連續(xù)教誨中間的必定。
各培訓(xùn)點(diǎn)隨機(jī)應(yīng)變，富裕做好后勤辦事工作。無(wú)城的杏電視泉小學(xué)、北城小學(xué)等學(xué)校將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在空調(diào)講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓(xùn)點(diǎn)為本次培訓(xùn)特地添置了立柜式空調(diào)。
3、加強(qiáng)辦理，包管結(jié)果。
本次培訓(xùn)，我縣參訓(xùn)教師人數(shù)多、培訓(xùn)點(diǎn)多、培訓(xùn)班多，唯有加強(qiáng)辦理，才華包管培訓(xùn)結(jié)果。為此，縣項(xiàng)目辦理辦公室于培訓(xùn)入手下手前，印發(fā)了《無(wú)為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國(guó)度級(jí)長(zhǎng)途培訓(xùn)查抄教導(dǎo)工作籌劃》，明了了查抄教導(dǎo)的緊張內(nèi)容。7月25日~30日，縣項(xiàng)目帶領(lǐng)組分成兩組，冒伏暑、戰(zhàn)高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時(shí)候，赴全縣40多個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行巡回查抄。實(shí)地查看，漫談，問(wèn)卷查看，發(fā)覺(jué)題目及時(shí)賜與教導(dǎo)。
培訓(xùn)期間，我們根據(jù)省教誨廳《關(guān)于當(dāng)真做好教誨部暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國(guó)度級(jí)長(zhǎng)途培訓(xùn)工作的關(guān)照》要求，印發(fā)了《暑期中西部農(nóng)村任務(wù)教誨學(xué)校教師國(guó)度級(jí)長(zhǎng)途培訓(xùn)后期工作的關(guān)照》，從培訓(xùn)考核、成績(jī)上報(bào)、工作總結(jié)和檔案構(gòu)筑等方面發(fā)起要求。各培訓(xùn)點(diǎn)根據(jù)《關(guān)照》要求，嚴(yán)厲履行省定考承諾則，當(dāng)真構(gòu)造培訓(xùn)考核，并按時(shí)結(jié)束了合格教師名單和工作總結(jié)上報(bào)工作等。
因?yàn)闅夂蚩釤?，為了包管培?xùn)結(jié)果，各培訓(xùn)點(diǎn)公道安排培訓(xùn)時(shí)候，一些培訓(xùn)點(diǎn)增加集結(jié)進(jìn)修地點(diǎn)，將觀看課程視頻、光盤(pán)的時(shí)候提早到上午7時(shí)。人數(shù)多的無(wú)城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結(jié)進(jìn)修的方法。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇五
經(jīng)過(guò)10天研修的洗禮，我的收獲非常多，今天當(dāng)我再次細(xì)細(xì)回顧研修的始終，心中的那份感覺(jué)仍然如此深刻，只要提及研修相關(guān)的人和事，心中就會(huì)溢滿別樣的幸福。如果要我用什么詞匯來(lái)概括對(duì)暑期遠(yuǎn)程研修之旅的感觸，實(shí)在找不出。只能用最樸實(shí)的話語(yǔ)與大家一起分享自己的成長(zhǎng)之旅。
一、研修前的苦惱：
印象中的研修-----原以為還是像以前一樣，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家講座，看看優(yōu)秀教學(xué)案例，我們做做筆記就完了，心里還有些抱怨--假期不能好好休息，旅游要放棄，心里總會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒。但心里暗暗決定：要做就盡力做得最好!
二、研修中的片花：
片花二：忙碌中的我經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我突然對(duì)研修著迷了，每天在電腦前一坐就是8個(gè)小時(shí)，知道自己該停下來(lái)，該休息一下了，否則身體會(huì)吃不消的，可是總?cè)滩蛔⊙行薜恼T-惑，總舍不得減少這難得的機(jī)會(huì)，所以情不自禁的又坐到了電腦前，吃飯成了我的休息時(shí)間。我認(rèn)真研修教師們的案例，深入淺出的闡明了理論，時(shí)刻與專(zhuān)家、學(xué)員在線互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩作業(yè)和點(diǎn)評(píng)、交流與感悟令我流連往返。
片花三：收獲中的我。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修讓我深刻感受到，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重積累和反思，在這次作業(yè)題的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我總是有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，雖然我有很多想法和構(gòu)思，但在作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中我總是不能做到盡善盡美;雖然我很努力完成每一次作業(yè)，但我總覺(jué)得缺少點(diǎn)兒什么，這種情況的產(chǎn)生使我想到在平時(shí)的教學(xué)中我太注重教參的模式，拘泥于某一固定的模式，很少關(guān)注“同課異構(gòu)”;特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之余，卻很少能夠靜心認(rèn)真思考一番，再融入自己的教學(xué)觀點(diǎn)，更沒(méi)有結(jié)合平時(shí)自己上的課寫(xiě)相應(yīng)的反思，日積月累，總感自己在教學(xué)中收獲甚微，在教學(xué)實(shí)踐中難免受挫。而當(dāng)我看了專(zhuān)家的評(píng)論(文本材料和視頻)和其他老師的優(yōu)秀教學(xué)案例，我才真正意識(shí)到自己的不足和今后努力的方向，我相信只要我有對(duì)歷史教學(xué)執(zhí)著的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，研修學(xué)習(xí)真讓我收獲頗豐。
三、研修后。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇六
如今，信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。
自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：
一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源。
面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。
二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源。
在充分利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源之后，我感到不滿足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：
如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
三、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。
在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的適當(dāng)運(yùn)用，能夠使學(xué)生的視野變得更開(kāi)闊了、信息更靈通了，變得更“耳聰目明”，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈盼业膶W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇七
本學(xué)期九年級(jí)歷史學(xué)科組以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極鉆研學(xué)科理論，組織帶領(lǐng)我學(xué)科歷史教師，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下：
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們歷史組成員強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有參與科研的能力；具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。為此，我們積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、專(zhuān)家講座，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教育教學(xué)理論，樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的教育觀。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。不僅形成了各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且都盡心盡力，任勞任怨，敬業(yè)愛(ài)生。
（1）每位教師能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，克服各種困難，認(rèn)真堅(jiān)守崗位。
（2）教學(xué)上集體制定教學(xué)計(jì)劃，并在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)的交流、不斷調(diào)整和完善。每位教師精心研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考試，切實(shí)做好教學(xué)這五個(gè)環(huán)節(jié)每一步驟的工作，提升教學(xué)的有效性。
（3）教研組認(rèn)真貫徹學(xué)校教研處的要求，認(rèn)真組織主題教研活動(dòng)。
（4）群策群力，互幫互學(xué)，加強(qiáng)歷史學(xué)科組內(nèi)交流、研討、協(xié)作。加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮學(xué)科組、各部備課組作用，共同分析教材，研究教法，探討疑難問(wèn)題，定時(shí)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)檢測(cè)，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。加強(qiáng)雙邊乃至多邊溝通，集思廣益，發(fā)揮集體智慧。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，互相啟發(fā)，拓寬視野，各方交流，大家得益。
（5）聚焦課堂，提高了課堂教學(xué)的有效性。積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提倡組內(nèi)推門(mén)聽(tīng)課，以提高課堂教學(xué)效率，來(lái)提升成員的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，在課堂中診斷、總結(jié)、改進(jìn)和推廣經(jīng)驗(yàn)。
（6）貫徹新課程改革的要求，重視課堂教學(xué)中“三維目標(biāo)”落實(shí)。重視課堂常態(tài)多教，夯實(shí)“雙基”，滲透學(xué)科思維和方法，重視閱讀和提取信息能力的培養(yǎng)，突出史鑒作用。
初三歷史備課組制定了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段有步驟地組織新授課和復(fù)習(xí)課。目前初三歷史組新授九年級(jí)世界歷史上下兩冊(cè)已經(jīng)完成，八年級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的復(fù)習(xí)也已結(jié)束，備課組認(rèn)真研究了近年來(lái)的中考?xì)v史試卷，摸清中考的命題方向和趨勢(shì)，并選取典型試題，加強(qiáng)了訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為中心，以提高課堂復(fù)習(xí)效率為目標(biāo)。
切實(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)，第一輪的復(fù)習(xí)步子邁得較小，練得扎實(shí)。同時(shí)處理好了綱內(nèi)與綱外、講與練、課改與非課改等幾組關(guān)系。本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結(jié)已走過(guò)的路，取得的成績(jī)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處如：在平時(shí)的教研與指導(dǎo)中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的；校本資料的整理還跟不上教學(xué)的需要等。
1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)科組為單位進(jìn)行討論。
2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
3、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇八
我校歷史教研組的工作在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)和關(guān)心下，一如既往的堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教研為支柱，圍繞中考指導(dǎo)、有效教育教學(xué)改革、校本教研、開(kāi)展備考研究等新型教研活動(dòng)，努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法，盡力拓展歷史的教育功能，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的工作，經(jīng)過(guò)全組教師的共同努力下，使我校歷史學(xué)科的課堂教學(xué)和課程改革取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下:。
根據(jù)學(xué)校安排，組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解教材的內(nèi)涵，在深入地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采用的適當(dāng)教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案,共同探討如何上好課。并充分利用集體備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，八年級(jí)組做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、基本上統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一講義、統(tǒng)一教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，七年級(jí)組編寫(xiě)歷史學(xué)案與練案。
本組老師都能按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)常互相聽(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并進(jìn)行有目的地評(píng)課。做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作。
課堂講解力求清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性，有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
1、20xx年4月，成立八年級(jí)歷史集體備課組。
2、20xx年4月，召開(kāi)歷史學(xué)科中考備戰(zhàn)大會(huì)。
3、20xx年4月區(qū)初中畢業(yè)班有效教育競(jìng)賽課獲一等獎(jiǎng)。
4、20xx年5月執(zhí)教校級(jí)歷史研究課。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇九
第一段：引言（100字）。
歷史學(xué)科作為一門(mén)重要的中職課程，為學(xué)生提供了了解和研究過(guò)去的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的思辨能力和歷史意識(shí)。在接受中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了其重要性和學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將分享我的中職歷史學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法（300字）。
中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)、歷史觀念的培養(yǎng)和歷史研究方法的訓(xùn)練。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的討論，我們學(xué)習(xí)了各個(gè)歷史時(shí)期的重要事件和人物，并分析其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。我們還學(xué)習(xí)了歷史學(xué)家們不同的研究方法，了解了歷史學(xué)科研究的過(guò)程和規(guī)律。在培訓(xùn)中，教師還引導(dǎo)我們通過(guò)閱讀歷史文獻(xiàn)和寫(xiě)作研究報(bào)告等方式，深入了解歷史事件和人物，培養(yǎng)了我們的歷史意識(shí)和思維能力。
第三段：心得體會(huì)1-學(xué)習(xí)的樂(lè)趣（300字）。
在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。通過(guò)學(xué)習(xí)各個(gè)歷史時(shí)期的事件和人物，我感受到了歷史的豐富性和多樣性。歷史不僅僅是一堆死記硬背的知識(shí)，而是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。我享受著探索歷史人物的精神世界和推測(cè)歷史事件的意義的過(guò)程。同時(shí)，歷史還能讓我對(duì)現(xiàn)實(shí)有更深的認(rèn)識(shí)，了解社會(huì)問(wèn)題的背后原因，進(jìn)而思考解決問(wèn)題的方法。這種對(duì)歷史的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣將伴隨我一生。
第四段：心得體會(huì)2-培養(yǎng)批判思維（300字）。
另一個(gè)讓我深刻體會(huì)的是歷史學(xué)科培訓(xùn)培養(yǎng)了我的批判思維能力。歷史是一個(gè)復(fù)雜的綜合學(xué)科，需要我們通過(guò)分析和比較來(lái)理解人物和事件。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史事實(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了批判性思考。我們會(huì)思考不同歷史學(xué)家的觀點(diǎn)和解釋?zhuān)袛嗥浜侠硇裕⑿纬勺约旱挠^點(diǎn)。這不僅培養(yǎng)了我們的批判思維，也提高了我們的判斷力和決策能力。在日常生活中，這種思維方式幫助我們更好地面對(duì)信息爆炸的社會(huì)，從眾多觀點(diǎn)中分辨真?zhèn)?，做出明智的選擇。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)中職歷史學(xué)科培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了歷史學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。同時(shí)，歷史學(xué)科培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的批判思維能力，提高了我的思辨能力和決策能力。歷史是一座文明的瑰寶，它記錄了人類(lèi)的過(guò)去，啟發(fā)了人們的思考。對(duì)于每一個(gè)中職生來(lái)說(shuō)，了解和學(xué)習(xí)歷史有助于我們更好地理解世界和自己，從歷史中汲取智慧，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛(ài)，不斷拓展自己的歷史知識(shí)，并運(yùn)用歷史思維研究和解決實(shí)際問(wèn)題。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的初中歷史學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
20xx年3月12日即第四周星期三，我們歷史科組一行3人來(lái)到了臥龍北校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，受到了臥龍北校領(lǐng)導(dǎo)和歷史科組老師們的熱情接待?，F(xiàn)總結(jié)如下：
第一：我們?cè)跉v史科組長(zhǎng)韓老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)了第一節(jié)初三的歷史復(fù)習(xí)課——中國(guó)古代手工業(yè)的進(jìn)步，從這節(jié)課里面我們看到了上課老師的激情和基本功的扎實(shí)，看到了學(xué)生們的純樸、認(rèn)真；在上課期間，我們偶爾把學(xué)生的課本看了一下，我們看到的是密密麻麻而且非常認(rèn)真的筆記，上課老師思路非常清晰，能結(jié)合課標(biāo)、考綱進(jìn)行授課，但在講練結(jié)合上可能要再下點(diǎn)功夫，一節(jié)課下來(lái)老師講的'相當(dāng)多，有時(shí)不敢放手。
第二：聽(tīng)完課，我們?cè)趯?duì)方校領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)和教務(wù)主任、歷史科組長(zhǎng)的陪同下對(duì)校園進(jìn)行參觀，了解校園文化。
第三：參觀完，一起到了小會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課和交流活動(dòng)，雙方就這節(jié)復(fù)習(xí)課、相關(guān)的教學(xué)管理、科組教研、集體備課等進(jìn)行了相關(guān)的交流，從交流中我們看到了懷集一中的人性化管理，領(lǐng)導(dǎo)干事的親力親為（他們副校長(zhǎng)是兼級(jí)長(zhǎng)），領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的凝聚力，校領(lǐng)導(dǎo)積極追求上進(jìn)的決心，教師們的樂(lè)于教學(xué)，這都給了我們很大的啟示，感觸良多。
第四：我們進(jìn)行深入交談，內(nèi)容涉及到考試的設(shè)計(jì)、學(xué)生答題方法的交流、復(fù)習(xí)課如何上等。
最后，由于時(shí)間關(guān)系（對(duì)方要上課），我們互相留下聯(lián)系電話，再約下次交流時(shí)間。
總之，臥龍北校交流之行相當(dāng)有收獲，感謝學(xué)校給了我們科組這個(gè)機(jī)會(huì)。
真正地落實(shí)傳統(tǒng)教育思想“因材施教”，不要搞那么多的形式，教學(xué)才能獲得成功。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十一
初中歷史教學(xué)不僅可以向?qū)W生傳授歷史知識(shí),還能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野,因此,歷史學(xué)科的重要性不言而喻。但隨著教育的改革,面對(duì)初中歷史教學(xué)中的諸多問(wèn)題,歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。今天本站小編給大家整理了歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向高中教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫(xiě)教案。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的5個(gè)班，學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
通過(guò)努力，本學(xué)期，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué)，但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體，加上課改后面目全非的新教材，以及201x年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過(guò)河，憑著感覺(jué)教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正。
一、研究課標(biāo)，緊扣重點(diǎn)。
對(duì)中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。
標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí)，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專(zhuān)家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛，否則教材就會(huì)千##第1篇律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細(xì)研究它，根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)知識(shí)。
我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前，先看課標(biāo)的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的：(1)知道諸子百家，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個(gè)成員討論研究，達(dá)成共識(shí)。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就可以了。百家爭(zhēng)鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí)，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理。而要認(rèn)識(shí)其意義勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮，所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處、百家爭(zhēng)鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應(yīng)該比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點(diǎn)放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專(zhuān)制的民本思想、重商思想、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚。通過(guò)討論課標(biāo)，備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。
二、整合教材，化繁為簡(jiǎn)。
新教材剛出來(lái)的時(shí)候，大家就都覺(jué)得很不適應(yīng)。專(zhuān)題性強(qiáng)，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語(yǔ)焉不詳，教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中，通過(guò)共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表，我們就沒(méi)有用這種目錄，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭(zhēng)鳴，從概念、形成的原因(根本、具體)、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點(diǎn)，春秋時(shí)候產(chǎn)生，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué)、有教無(wú)類(lèi)，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫(xiě)文章，組社團(tuán)，譯原著，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物，辦學(xué)校)。(3)傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng)。(4)影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，為中國(guó)提供了新的救國(guó)方案，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對(duì)教材的處理，我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。
三、深入淺出，解析疑難。
很多教師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用。確實(shí)，由于教材專(zhuān)題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng)，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是，只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”，講的是中國(guó)古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書(shū)，沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生原因，還可以彼此對(duì)比呼應(yīng)。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問(wèn)學(xué)生這些話怎么理解，幾乎都說(shuō)不上來(lái)。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì)，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào)。
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歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十二
梅村中學(xué)雖然是一所四星級(jí)省重點(diǎn)中學(xué)，但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體，加上課改后面目全非的新教材，以及201x年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過(guò)河，憑著感覺(jué)教學(xué)。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法，希望能起到拋磚引玉的作用，也望廣大同仁指正。
一、研究課標(biāo)，緊扣重點(diǎn)。
對(duì)中學(xué)一線教師而言，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。
標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí)，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專(zhuān)家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛，否則教材就會(huì)千##第1篇律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點(diǎn)。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào)。因此能做的只能是仔細(xì)研究它，根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)知識(shí)。
我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前，先看課標(biāo)的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的：(1)知道諸子百家，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展。(4)列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述，我們備課組的四個(gè)成員討論研究，達(dá)成共識(shí)。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就可以了。百家爭(zhēng)鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí)，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理。而要認(rèn)識(shí)其意義勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮，所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處、百家爭(zhēng)鳴的歷史意義就要講到位?？酌宪鞯热鍖W(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解，應(yīng)該比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解，需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn)。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點(diǎn)放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專(zhuān)制的民本思想、重商思想、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚。通過(guò)討論課標(biāo)，備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一。
二、整合教材，化繁為簡(jiǎn)。
新教材剛出來(lái)的時(shí)候，大家就都覺(jué)得很不適應(yīng)。專(zhuān)題性強(qiáng)，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語(yǔ)焉不詳，教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中，通過(guò)共同備課，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成，課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的形成、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表，我們就沒(méi)有用這種目錄，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭(zhēng)鳴，從概念、形成的原因(根本、具體)、實(shí)質(zhì)、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點(diǎn)，春秋時(shí)候產(chǎn)生，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué)、有教無(wú)類(lèi)，著述上的整理六經(jīng)，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”，內(nèi)容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫(xiě)文章，組社團(tuán)，譯原著，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物，辦學(xué)校)。(3)傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng)。(4)影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者，為中國(guó)提供了新的救國(guó)方案，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ)。這樣學(xué)生聽(tīng)課、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢。對(duì)教材的處理，我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。
三、深入淺出，解析疑難。
很多教師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用。確實(shí)，由于教材專(zhuān)題式的體例，跨度大，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng)，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我們的做法是，只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”，講的是中國(guó)古代的科技成就。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆)，基本上就是劃書(shū)，沒(méi)有什么好講的。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析，提升了學(xué)習(xí)的高度，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生原因，還可以彼此對(duì)比呼應(yīng)。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問(wèn)學(xué)生這些話怎么理解，幾乎都說(shuō)不上來(lái)。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì)，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了，教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào)。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十三
在這一學(xué)期我擔(dān)任的是八年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生的素質(zhì)一般，課堂紀(jì)律一般，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，把歷史視為副科，并不重視，所以歷史成績(jī)不是很理想。但不管學(xué)生如何認(rèn)識(shí)，我始終認(rèn)為教學(xué)的過(guò)程，首先是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，其次是一個(gè)“教”的過(guò)程，但更重要的，教學(xué)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。所以在這一學(xué)期我始終堅(jiān)持如下做法：
在教學(xué)中，我始終把引導(dǎo)學(xué)生思考作為教學(xué)的重中之重。備課、上課、輔導(dǎo)，我都努力去思考。去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思維，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。我著重在引導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生的思維在我的引導(dǎo)下，走上正確的軌道。這樣可以收到事半功倍的效果。
不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點(diǎn)知識(shí)，必須通過(guò)教師的精講，才能讓學(xué)生接受。因此，我在教學(xué)中，特別注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講解。講的時(shí)候，努力從學(xué)生的思維層次出發(fā)，由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解知識(shí)的內(nèi)涵，把握知識(shí)的外延，從而運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。另外，練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)升華的有效途徑。所以我在教學(xué)中，還特別注重對(duì)練習(xí)題目的設(shè)置，決不照搬照抄。布置作業(yè)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的總括和難易的梯度性，讓學(xué)生在練習(xí)中深化知識(shí)，在練習(xí)中活化知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的升華與內(nèi)化。
管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。所以教學(xué)過(guò)程中必須主動(dòng)去管理學(xué)生，讓學(xué)生在教師的管理下有序地學(xué)習(xí)。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以強(qiáng)迫性措施幫助學(xué)生形成主動(dòng)尋找作業(yè)的習(xí)慣。其次，不但要教書(shū)，更要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。在引導(dǎo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育、興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效閱讀的良好習(xí)慣。例如，講《烽火內(nèi)戰(zhàn)》前，首先設(shè)疑：八年抗戰(zhàn)勝利后人們喜慶歡呼其樂(lè)融融，但當(dāng)時(shí)中國(guó)上空籠罩著什么呢？后面怎么樣呢？它的原因、性質(zhì)、結(jié)果如何呢？同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括和評(píng)價(jià)，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。另外，在管理中，始終做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)中有愛(ài)，不采取逼迫的方法，一切以培養(yǎng)學(xué)生的自主性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
總之，剛參加工作一個(gè)學(xué)期的教學(xué)讓我清楚的認(rèn)識(shí)到，要想成為一名好的老師，就必須腳踏實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)；要想成為一名好老師，就必須勇于開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐；要想成為一名好教師，就必須與學(xué)生“打成一片”，平等相處，在平等中傳授自己的知識(shí)，在傳授中尋求師生的共同進(jìn)步。今后的工作中，我將在不斷的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)中，開(kāi)拓創(chuàng)新，逐步完善自己的一套教學(xué)方式，努力使自己成為讓學(xué)生滿意的教師。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十四
作為一名歷史學(xué)科的學(xué)生，歷史學(xué)科雙減培訓(xùn)是我在學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了更多的歷史知識(shí)，還體會(huì)到了歷史學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我受益匪淺，增強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升了自己的學(xué)習(xí)能力。
第二段：了解歷史學(xué)科的特點(diǎn)。
在歷史學(xué)科雙減培訓(xùn)中，我了解到歷史學(xué)科的特點(diǎn)。歷史學(xué)科不同于其他學(xué)科，它研究的是過(guò)去的事件和人物。因此，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我們需要深入了解歷史背景，并能夠分析事件的原因和結(jié)果。此外，歷史學(xué)科還注重歷史知識(shí)的掌握和記憶，因?yàn)闅v史學(xué)科的知識(shí)常常需要記憶大量的時(shí)間與地點(diǎn)。
第三段：掌握歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也是我在雙減培訓(xùn)中學(xué)到的重要內(nèi)容。在培訓(xùn)中，老師教我們?nèi)绾芜M(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。首先，我們要理清歷史事件之間的邏輯關(guān)系，建立起一個(gè)完整的歷史知識(shí)體系。其次，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史思維方式，通過(guò)比對(duì)和對(duì)話，探究歷史事件背后的深層次原因與影響。最后，我們還需要通過(guò)大量的歷史練習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我對(duì)歷史學(xué)科有了更深入的理解。
第四段：提升歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
歷史學(xué)科雙減培訓(xùn)幫助我提升了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)在培訓(xùn)中不斷進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，我對(duì)歷史知識(shí)的理解能力得到了明顯的提高。在歷史考試中，我能夠更好地理解題意，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析和解答。此外，通過(guò)和其他同學(xué)的互動(dòng)交流，在聽(tīng)取他們的不同觀點(diǎn)和分析方法時(shí)，我的思維能力也得到了鍛煉和提升。
第五段：加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣。
歷史學(xué)科雙減培訓(xùn)還幫助我加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣。在培訓(xùn)中，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和案例分析，激發(fā)了我對(duì)歷史學(xué)科的好奇心。我開(kāi)始主動(dòng)在課后閱讀歷史書(shū)籍，了解一些歷史事件和人物的背景故事。這種饒有興趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我更加深入地了解歷史，也使我對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更大的熱情。
總結(jié)：通過(guò)歷史學(xué)科雙減培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)了更多歷史知識(shí)，還掌握了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提升了自己的學(xué)習(xí)能力，并加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的興趣。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)努力，不斷探索和學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的知識(shí)，提高自己的歷史素養(yǎng)。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十五
作為一名中職歷史老師，我深知?dú)v史學(xué)科在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性。然而，由于各種原因，中職學(xué)校的歷史教育水平相對(duì)較低。為了提高自身的教學(xué)能力，在近期我參加了一次關(guān)于中職歷史學(xué)科培訓(xùn)。下面我將結(jié)合我參加培訓(xùn)的經(jīng)歷，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)中受益匪淺的知識(shí)點(diǎn)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)的新理念和新方法。其中，我印象最深刻的是培訓(xùn)師為我們講解的歷史教育的時(shí)空結(jié)構(gòu)理論。這一理論通過(guò)將歷史知識(shí)按照時(shí)間和空間進(jìn)行劃分，使我們更加清晰地把握歷史事件的發(fā)生和演變過(guò)程。另外，培訓(xùn)中還介紹了一些有效的歷史教學(xué)方法，如案例教學(xué)、討論式教學(xué)等。這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于我提高自身的教學(xué)能力有著積極的促進(jìn)作用。
第三段：培訓(xùn)中參與討論的收獲。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們還進(jìn)行了一些小組討論和案例分析。通過(guò)和其他老師的交流合作，我認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的一些盲點(diǎn)和缺陷。同時(shí)，我也從其他老師的教學(xué)案例中學(xué)到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，有些老師采用了游戲化教學(xué)的方式，通過(guò)趣味性的游戲來(lái)讓學(xué)生更好地理解歷史知識(shí)。這些討論和案例分析的過(guò)程，不僅加深了我對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也提高了我解決問(wèn)題和處理教學(xué)中困難的能力。
第四段：培訓(xùn)中與他人互動(dòng)的收獲。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的其他歷史老師。通過(guò)交流與互動(dòng)，我了解到了各個(gè)學(xué)校在歷史教育方面的情況。同行們分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。另外，我還和一些老師建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，我們互相支持和幫助，共同成長(zhǎng)。這種交流與互動(dòng)不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段：培訓(xùn)結(jié)束后的思考與展望。
中職歷史學(xué)科培訓(xùn)讓我受益匪淺，提高了我的教學(xué)理念和能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，真正的提高需要在日常的教學(xué)中不斷實(shí)踐和總結(jié)。因此，接下來(lái)我將積極應(yīng)用培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和方法，調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更富有啟發(fā)性和趣味性的歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)與其他老師保持聯(lián)系，共同研究和討論歷史教育的新方法。相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的中職歷史教師。
以上是我參加中職歷史學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了新的教學(xué)理念和方法，并與其他老師建立了良好的合作關(guān)系。我相信通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的歷史教育。
歷史學(xué)科培訓(xùn)總結(jié)參考篇十六
xx學(xué)年度第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，總結(jié)如下：
作為一名老教師，我能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同年級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)也堅(jiān)持做到周前備課。積極參加備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課交流活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學(xué)校初中部無(wú)法采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完美。
復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)精心地挑選，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過(guò)不多的練習(xí)既掌握了知識(shí)，又提高了對(duì)知識(shí)的深層理解。
在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，事實(shí)證明，我的這一做法收到了很好的效果。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
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