五年級音樂教案教案大全(13篇)

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五年級音樂教案教案大全(13篇)
時間:2023-12-03 07:51:05     小編:紫薇兒

教案是一種教育教學(xué)工作中的常用文獻形式,它記錄著教學(xué)的整個過程。教案需要根據(jù)不同層次和水平的學(xué)生進行個性化的設(shè)計,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。

五年級音樂教案教案篇一

準(zhǔn)確地唱好歌曲旋律。

唱準(zhǔn)8度大調(diào)和跨小節(jié)切分。

2聆聽范唱。

設(shè)問:三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的'情緒怎樣?

3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調(diào)。

(2)在教師指導(dǎo)下,用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。

(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調(diào)。

4.教師范唱后半部分曲調(diào)。

(1)先由學(xué)生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié),然后,教師接唱后半部分曲調(diào)(到反復(fù)記號為止)。

(2)設(shè)問:后半部分的曲調(diào),在每句的起拍上有什么規(guī)律?

(3)聽教師將后半部分曲調(diào)彈奏三遍,比一比誰的聽辨模仿能力最強,能把它看譜唱出來。

(4)教師表揚能自薦唱譜的學(xué)生,并指出不足之處。

(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調(diào)。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)完整地、歡快地唱好曲調(diào)。

(2)朗讀歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)設(shè)問:怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。

(2)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。

(3)各組展示各自的表演。

(4)師生互評。

五年級音樂教案教案篇二

九年義務(wù)教育全日制小學(xué)(音樂)教學(xué)大綱,六年制(五)年級的具體教學(xué)要求:

1.唱歌:鞏固所學(xué)唱歌方法,增強歌唱的表現(xiàn)能力。

2.器樂:鞏固所學(xué)演奏技能,提高演奏熟練程度,增強演奏表現(xiàn)力。

3.欣賞:鞏固所學(xué)音樂欣賞常識,注意感受音樂,表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。

4.識譜知識和視唱聽音:鞏固所學(xué)識譜知識,進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習(xí)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施:。

1、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量,力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段,提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強自身基本功訓(xùn)練,提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針,遵循教育規(guī)律,工作盡職盡責(zé)。

教學(xué)重點:

1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)音樂知識,并在實踐中運用、了解。

2、通過學(xué)習(xí)音樂,提高學(xué)生的審美能力。

第一課????我們要做雷鋒式的好少年。

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲:我們要做雷鋒式的好少年。

二、讀知:弱起小節(jié)。

三、綜訓(xùn)?1、聲樂練習(xí)。

2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。

四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲(管弦樂曲)。

教學(xué)目的:

一、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》,教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。

三、按指定節(jié)奏進行旋律片段創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

四、通過欣賞《童年》鞏固并運用所學(xué)過的樂器知識,發(fā)展音樂聽覺與記憶力,并結(jié)合作品的內(nèi)容對學(xué)生進行“二史一情”的教育。

教材分析:

一、歌曲:《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動中,創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。

二、讀知:弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強拍的弱位置上開始。

三、綜訓(xùn):

(一)做發(fā)聲練習(xí),同時也是作為講解弱起小節(jié)知識的譜例。

(二)聽辯節(jié)奏短句,并創(chuàng)作。

四、欣賞。

管弦樂曲《童年》,原是影片《海霞》中的配樂,后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。

教學(xué)重點:????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。

教學(xué)難點?:????樂句創(chuàng)作。

課時安排:??四課時。

一、復(fù)習(xí)、提出本學(xué)期要求。

二、綜訓(xùn)(一、二)。

三、學(xué)唱歌曲。

四、歌曲處理、欣賞。

教具:鋼琴、錄音機、掛圖、打擊樂器、

五年級音樂教案教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲:真善美的小世界。

二、讀譜知識;反復(fù)記號。

三、綜合訓(xùn)練。

1、聽辯與感受和聲音程的音響效果(和諧及不和諧)。

2、按指定節(jié)奏寫作旋律。

四、欣賞???彼得與狼?(交響童話)。

教學(xué)目的:

一、通過教唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達對生活的贊美。

二、認(rèn)識反復(fù)記號“d.c.”及其用法。

三、聽辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果,并通過歌曲的合唱部分進行實踐。

四、通過童話故事對學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育,并從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力,鞏固和運用以學(xué)過的樂器知識,提高他們對音樂的理解能力。

教材分析:

一歌曲:

美國的“迪斯尼樂園”是孩子們向往的兒童世界,它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施,還有米老鼠、白雪公主、七個小矮人等孩子們熟知和喜愛的童話人物。

二讀知:

d.c.是反復(fù)記號的一種,表示從頭反復(fù)至有“fine”字樣處結(jié)束。

三綜訓(xùn):

1、培養(yǎng)對和聲的聽覺與感受能力的初步練習(xí)。聽辯上分和諧與不和諧。

2、繼續(xù)按指定節(jié)奏做旋律練習(xí)。要求用“doremi”寫三條不同節(jié)奏的樂曲。

四欣賞:

《彼得與狼》是一首交響童話。根據(jù)俄羅斯同名童話寫成。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時還了解到各種動物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點:

樂曲的理解表現(xiàn)。

教學(xué)難點?:

樂曲寫作????聽辯音程。

課時劃分:?????四課時。

一、歌曲??讀知。

二、綜訓(xùn)。

三、歌曲處理。

四、欣賞。

教具;

錄音機、鋼琴、掛圖。

電教手段:???錄音機?幻燈。

第一課時????????????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)習(xí)歌曲《真善美的小世界》。

2、學(xué)習(xí)讀譜知識??反復(fù)記號d.c.

3、綜合訓(xùn)練(一)。

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué)。

1、起立?13??13?|?5—||。

2、問好歌。

3、坐下?53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習(xí)。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜合訓(xùn)練??。

1、出示幻燈,先彈三度,后彈二度,有什么不同?

2、講解和諧與不和諧感覺。

3、聽辯幾組和諧與不和諧音程。

4、唱一唱。

5、講解,做題。

四、新授。

美國的笛斯尼樂園是孩子們的世界,這里有各式各樣,有趣的卡通人物,充滿著真善美,我們也一起去聽一聽孩子們快樂的歌聲吧!

1、聽范唱。?(打開錄音機)。

2、提問調(diào)式、拍號。

3、唱一唱g大調(diào)音階。

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂譜(即b樂段)?學(xué)習(xí)d.c.標(biāo)記。

6、視唱齊唱部分樂譜即a段。

7、合唱兩段。唱出弱起與強起對比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

a、高聲部先唱合唱部分。

b、低聲部后唱合唱部分。

10、完整演唱合唱部分。

11、唱齊唱部分。

12、完整演唱,注意氣息交換。

五、小結(jié):

板書設(shè)計?:

真善美的小世界。

第二課時???????????????綜訓(xùn)。

教學(xué)內(nèi)容:。

1綜合訓(xùn)練(二)。

教學(xué)過程?:。

一、組織教學(xué)。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習(xí)。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、綜訓(xùn)。

1、今天請大家當(dāng)一次做曲家。

2、出示節(jié)奏譜(1),大家讀一讀。

3、出示音譜:??????????唱一唱?

4、請同學(xué)們用這三個音,添到節(jié)奏譜上,組成新樂曲。

5、教師示范一小節(jié)。

6、提示:

a、上下行節(jié)奏一樣,旋律也應(yīng)是變化重復(fù)的。

b、最后一個音應(yīng)落于主音上。

7、請學(xué)生唱一唱自己的作品。

8、講評。

9、出示(2)(3)節(jié)奏。

10、讀一讀,找一找相同與不同。

11、自由作曲。

12、表演各自曲目,激發(fā)興趣。

四總結(jié)。

今天,我們做了一次做曲家,大家寫的都很好!

今后我們還要做一些這樣的練習(xí)。

板書:

作曲練習(xí)。

課后記:

第三課時?????????????歌曲處理。

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)歌曲。

2、??歌曲處理。

一、組織教學(xué)。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習(xí)。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首歌叫什么?

2、大家來唱一唱。

3、注意弱起小節(jié)。

四、歌曲處理:

1、真善美的小世界是一個充滿溫馨、充滿快樂的大家庭,大家應(yīng)唱出情緒來。

2、速度稍快些,有熱烈歡快的情緒,表達出我們在充滿友誼和陽光的“真善美的小世界”里共同分享著生活的美好和歡樂。

3、“v”處要換氣。再來一遍。

4、老師帶來了許多大擊樂器,都有什么?

串鈴、三角鐵、碰鈴、雙響筒。

5、分配樂器。

6、設(shè)計樂器節(jié)奏:

7、打擊樂器,并演唱。

五、小結(jié):

我們進一步演唱了《真善美的小世界》,并用樂器伴奏,希望大家多復(fù)習(xí)!

板書:

真善美??????節(jié)奏譜?????????。

小世界。

課后記:

第四課時??????????????????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容:

1、復(fù)習(xí)《真善美的小世界》。

2、欣賞。

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué)。

1、起立13?13|?5—||。

2、問好。

3、坐下53?53|?1—||。

二、發(fā)音練習(xí)。

1、g大調(diào)音階練習(xí)。

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱。

2、《歡樂頌》。

1=c—e??微笑輕聲演唱、聲音位置要高。

三、復(fù)習(xí)歌曲。

四、欣賞。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的西洋樂器。

2、這些樂器會講故事,今天他們要給大家講一個美麗的童話《彼得與狼》。

3、[初聽]聽一聽這些樂器象是誰在講話:

長笛吹奏快速流動的曲調(diào)——小鳥叫聲。

雙簧管吹奏妝飾音——鴨子走路形態(tài)。

單簧管吹奏斷音——貓上竄下跳。

大管吹奏慢速音調(diào)——爺爺形象。

三支圓號吹不和諧音——大灰狼。

小提琴優(yōu)美旋律——彼得。

4、跟唱彼得的主題片段。

5、完整聽全曲。

6、由學(xué)生來復(fù)述樂曲的內(nèi)容。

7、分組:

一組學(xué)生做小鳥。

二組學(xué)生做鴨子。

三組學(xué)生做小貓。

四組學(xué)生做爺爺。

五組學(xué)生做大灰狼。

六組學(xué)生做彼得。

8、[復(fù)聽]我們聽音樂時,聽到誰的聲音,那組同學(xué)做吹奏樂器動作。

9、通過這課學(xué)到了什么?

10、做課后題。

五、總結(jié)。

今天我們聽了《彼得與狼》,它告訴我們團結(jié)起來機智勇敢的去斗爭,就會戰(zhàn)勝兇惡的敵人!

板書:

彼得與狼。

小鳥???????????????????爺爺。

鴨子????大灰狼????????獵人。

貓?????????????????????彼得。

課后記:

五年級音樂教案教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:

一、歌曲?春來了。

二、綜合訓(xùn)練???????按指定節(jié)奏來寫作旋律。

三、欣賞??1、牧歌??(無伴奏合唱)。

2、漁歌??(巴烏、箏、笙三重奏)。

民歌樂器介紹(三)吹管樂器。

教學(xué)目的;

一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活,充滿熱情的去尋找美好的春天。

二、按指定節(jié)奏寫作旋律,繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。

三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。

四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào),初步感受和了解我國民族吹管樂器。

教材分析:

一歌曲。

春天給大地帶來了勃勃生機,歌曲《春來了》,以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式,表達了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。

二綜合訓(xùn)練:

用所給的音編寫節(jié)奏。

三欣賞:

1、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌,旋律具有優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚的特點。

2、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。

民族樂器介紹(三)吹管樂器。

1、笛2、簫3、嗩吶4、笙5、管子。

教學(xué)重點:歌曲表現(xiàn)旋律創(chuàng)作。

教學(xué)難點?:旋律創(chuàng)作。

課時劃分:二課時。

一、學(xué)唱歌曲。

二、欣賞。

教具:錄音機掛圖。

第一課時新授。

一、組織教學(xué)。

1、起立。

2、問好。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)。

《雙聲部音階練習(xí)》。

1=c-d聲部間和諧,統(tǒng)一。音色一致,音量適中,音準(zhǔn)把握好!

三、新授。

1、聽范唱。

2、提問:本課的拍號、譜號。

3、寫出f大調(diào)音階,復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。

4、分段進行。

5、打第一段節(jié)奏。

6、跟琴視唱第一段曲譜。

7、請同學(xué)分析一、二段相同與不同處,找一找模進處。

8、自己視唱第二段。

9、集體唱一唱兩段譜。

10、完整演唱。

11、有感情的讀詞。

12、提問句與答句有什么區(qū)別?“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。

13、唱詞。

四、欣賞:

我們的祖國幅員遼闊,民族眾多。今天,我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。

初聽:1、感受蒙古民歌的音調(diào)。

2、認(rèn)識無伴奏合唱的知識。

3、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。

復(fù)聽;感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。

反復(fù)再聽:

1、每遍聽前啟發(fā)學(xué)生想象。

如;內(nèi)蒙民歌,上句的旋律在高音曲圍繞著“sol”音上下回旋,悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“do”音為主,仿佛草原上如銀的羊群。

2、做聽聽想想。

五、小節(jié)。

今天,我們學(xué)習(xí)了《春來了》,大家欣賞了春天的美景,又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗,我們的生活多美好,一切是那樣的,美麗,讓我們繼續(xù)努力,開創(chuàng)美的生活。

板書設(shè)計?:

課后記:

第二課時???????欣賞。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲處理。

2、綜合訓(xùn)練。

3、介紹樂器??欣賞《漁歌》。

教學(xué)過程?:

一、組織教學(xué)。

1、起立。

2、問好歌。

3、坐下。

二、發(fā)音練習(xí)。

《雙聲部音階模唱》。

1=c—d?聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致,音量適中,音準(zhǔn)把握好!

三、綜訓(xùn):

1、今天,我請同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜,找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。

2、回顧以往的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。

3、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。

四、歌曲處理:

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》,大家一起唱一唱。想一想,你正在和春姑娘做游戲,很頑皮的語氣來唱。

2、問句和答句,有什么區(qū)別?最后“哈”字應(yīng)怎樣表達情緒。

五、欣賞。

(一)介紹民族樂器。

笛、簫、笙、嗩吶、管子。

巴烏、箏、笙。

(二)欣賞。

(初聽)1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。

2講解本課各部分的內(nèi)容,標(biāo)出各部分標(biāo)????????題。

(復(fù)聽)1按老師所寫的標(biāo)題,想象各段內(nèi)容。

(再聽)進一步分析歌曲旋律,使學(xué)生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。

做聽聽想想:

六小結(jié):

板書設(shè)計?:

晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去。

課后記:

五年級音樂教案教案篇五

1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2、聆聽《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》,感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3、表演《小鳥小鳥》,《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

1、聆聽樂曲,感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。

3、學(xué)習(xí)切分音。

四課時。

一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入:

二、學(xué)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、聆聽范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。

2、學(xué)唱曲調(diào):

(1)老師范唱曲調(diào):曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?

(2)學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。

(3)學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達出歡躍、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。

(3)填入歌詞要唱的更有感情。

4、糾錯:注意指導(dǎo)合唱部分的和諧;用稍快的速度表達喜悅的心情;注意休止符。

5、表演歌曲:在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。

三、老師小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》。

1、分聲部演唱歌曲。

2、進一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。

二、欣賞《致春天》。

1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入:

挪威地處歐洲的'哪里?那里的氣候條件如何?

2、講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

3、初步聆聽,想:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。

4、復(fù)聽:要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作,表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

5、全曲完整地聆聽,再次感受音樂的美妙。

三、完成作業(yè)。

1、畫出第三部分的餓圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

2、完成方格框內(nèi)的選擇——曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

四、學(xué)生小結(jié)。

三、老師指導(dǎo),練習(xí)模仿下雨聲。

四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲部分。

五、學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。

(1)老師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào),學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),老師隨即糾錯。

(5)用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美,唱好全曲。

六、學(xué)唱歌曲:

(1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。

(2)理解歌詞的含義。

(3)再次有感情地演唱。

七、表演歌曲。

一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入:

同學(xué)們,春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動,他們?nèi)ハ蚰睦??請聽音樂?/p>

二、欣賞童聲合唱《春水》。

(1)初聽樂曲,思考:歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面?表現(xiàn)出怎樣的情緒?

(2)復(fù)聽音樂,思考:合唱有幾個聲部?春水象什么?

(3)再次聆聽《春水》,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。

五年級音樂教案教案篇六

1、能快速地聽辨出學(xué)過的音樂,并能流利、自信地接唱這些歌曲。

2、能用豎笛有感情地吹奏《故鄉(xiāng)的親人》。

3、能大膽地即興創(chuàng)作歌曲樂句,并能給下載的音樂按拍子分類。

:學(xué)生積極參與多種音樂活動,達到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。

課堂教學(xué)活動的組織。

:第一課時

一、賽前大鋪墊

1、科學(xué)分組

教師按照“組內(nèi)異質(zhì),組外同質(zhì)”的原則,知道學(xué)生進行科學(xué)化的分組,每組成員根據(jù)班級認(rèn)輸而定,一班6——10人,選好組長。

2、共同策劃

教師組織、指導(dǎo)各組音樂小組長及部分學(xué)生共同策劃、籌備“音樂七巧板”的課堂音樂比賽活動。

3、宣傳活動

老師指導(dǎo)賽前準(zhǔn)備活動。

二、課中大綜合

1、音樂比賽活動一:拉歌大互動,活動以“小組拉歌”的形式展開。

由老師先唱第一句,再由第一小組接唱。唱完的小組可以隨意點另一小組,請他們唱歌,開展拉歌活動。也可唱第一句,請另一小組接唱。拉歌時所演唱的歌曲,有每組組長決定,并負責(zé)指揮。

比一比哪組的歌聲最美。

1、活動的獎勵分100分。

2、每組演唱時的聲音整齊、甜美,即可獎勵100分。

3、不團結(jié)的小組或出現(xiàn)“喊唱”的、未接上的小組將扣10分。)

2、音樂比賽活動二:聽力大比拼

比賽答題由各組集體協(xié)商作答。

將答案在規(guī)定的時間內(nèi)寫在答題板上。

聽賞后有五分鐘時間答題。

聽賞題只需在答題板上排序。

“為下載音樂歸類”只需在答題板上歸類。

3、音樂比賽活動三:即興大唱臺,比賽以淘汰制進行。

每組先選一名組員參與即興編唱的活動,如果有隊員被淘汰,則由組長增派隊員補充。

每組可以安排兩人當(dāng)智囊團,但不能成為正式參賽的隊員。(替補隊員)

最開始由老師唱出第一句,學(xué)生根據(jù)老師唱出的即興唱出第二句,下一位接唱前一位的。

4、音樂比賽活動四:表演大擂臺

每組集體表演本冊合唱歌曲一首。

表演的形式可多樣:合唱叫伴跳、伴奏、詩朗誦……

必須要用豎笛有表情地演奏《故鄉(xiāng)的親人》或其他歌曲。

表演要求:

(1)人人參與,每組必須認(rèn)真對待

(2)合唱效果基本上和諧、統(tǒng)一。

(3)表演時要投入、要有激情,能充分表現(xiàn)美。

5、音樂比賽活動五:音樂大挑戰(zhàn)

每組有三次選擇答題的機會。

答題時,可根據(jù)題目要求協(xié)商后由一人或多人答題。但不允許在答題時,其他人在旁喊叫,破壞比賽的良好環(huán)境。否則扣除該組紀(jì)律分20分。

所選的題在未開題時,可選擇自組答,還是別組答,所得、扣的分給答題組。

三、小結(jié)比賽情況。

五年級音樂教案教案篇七

1、師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動,表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。

1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》。

2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》。

3、編創(chuàng)與活動。

“”切分音的運用很有特點,使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛,表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

通過聆聽和歌唱體會友誼。

藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動。

一課時。

第一節(jié)。

1、表演《手拉手》。

2、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動感的特點。

“”切分節(jié)奏。

一、表演《手拉手》。

1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?

2、聆聽范唱:

(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?

(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

3、學(xué)唱歌曲。

(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。

(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。

(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)??梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。

(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

4、表演歌曲。

(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。

(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

(4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。

二、創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲。

1、讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗,在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學(xué)聽。

3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進行創(chuàng)作。

4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進行修改后為大家表演。

三、課后小結(jié)。

五年級音樂教案教案篇八

1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味,進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。

3.聆聽《京調(diào)》,表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》,進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。

2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》。

3、編創(chuàng)與活動。

《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實的人。

牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。

“”倒逆為“”而展開,以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個情境:“走來一只大公雞”,用連續(xù)七個四分音符:

“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。

牐牳棖以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。

體會“京韻”

三課時。

1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。

2、表演《都有一顆紅亮的心》。

了解京劇。

感受京劇的韻味。

1.從戲曲知識導(dǎo)入。

(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來,京劇頻繁走出國門訪問演出,對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析),初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。

3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,感受其韻味。

4.簡介戲曲音樂的主要因素。

(1)地方語言:戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。

(2)唱腔風(fēng)格:唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志,京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。

(3)伴奏特色:京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗,一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替),一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》,學(xué)生可以輕聲跟唱,以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。

1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。

2.解釋:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。

3.將全唱段分解成4句,分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱,跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。

おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。

牐牭詼句:從“雖說是”至“還要親”

おさ諶句:從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。

おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。

おぱ莩時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱時,教師適當(dāng)點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽,認(rèn)真模仿,這是唱出京味的關(guān)鍵。

4.在分句唱好的基礎(chǔ)上,隨錄音完整地跟唱。

5.請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。

6.全班角色化投入地唱全選段,實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。

五年級音樂教案教案篇九

1.學(xué)唱歌曲《看大戲》。

2.初步了解豫劇相關(guān)知識。

3.用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。

1.通過感受和體驗戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗,激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。

2.在聆聽、感受、模唱的音樂活動中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。

3.初步了解有關(guān)豫劇的知識。

學(xué)唱歌曲,通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點。

多媒體課件、歌片、打擊樂器。

1.學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂,走圓場進入教室。

師:剛才咱們是聽著我國哪一種戲曲的音樂聲走進教室的?

生:思考,回答問題。

師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個自己喜歡的行當(dāng)吧!

2.師生用京劇的念白方式互相問好。

師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺表演藝術(shù)。一說到戲曲,老師想問問大家,有沒有同學(xué)看過戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)砹艘皇赘鶕?jù)戲曲音樂素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。

首先,大家來欣賞一遍,你聽歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?

1.學(xué)生聽錄音范唱。

師:誰聽到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢?

生:根據(jù)自己的感受回答問題。

2.再聽歌曲范唱音樂。(教師指曲譜)。

師:大家聽得很仔細,你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號呢?

生:觀察、回答。

師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請大家認(rèn)真聽。

3.教師唱歌曲曲譜。

師:聽清楚了嗎?升f。

這個音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂,在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號時注意運用氣息、聲音位置要高一些。

4.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

5.學(xué)生隨音樂模唱歌曲。

6.學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。

1.教師放三個不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。

生:思考回答。

2.欣賞《誰說女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

生:回答。

3.模仿說河南話。

4.感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師:大家再聽一聽這一句的旋律,它和河南話的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細聽:“劉大哥講話理太偏”。

生:聆聽思考。

1.感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。

師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽這里“愛呀愛迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?,F(xiàn)在,我們再來完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)生完整演唱歌曲。

3.對比歌曲中演唱力度的變化。

師:我們再看,大家說有拖腔感覺的這句,老師再唱給大家聽聽,你聽老師在唱這句的時候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。

生:回答出由弱到強,再由強到弱的力度變化。

4.演唱歌曲。

生:思考回答。

1.用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師:現(xiàn)在,老師就用河南話把念白部分讀一下,你們注意聽一聽。

生:模仿老師,用河南話說念白部分。

師:大家說得不錯!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂中,經(jīng)常會使用一些打擊樂器,今天老師帶來了幾種打擊樂器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚、雙響筒)。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。

師:老師想在念白中加上打擊樂器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢?

生:自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。

3.師生共同演唱歌曲,用打擊樂器伴奏。

師:大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上,老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧!

五年級音樂教案教案篇十

要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等,通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力,能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

(二)具體要求。

1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,背唱其中的一段旋律。

4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

(一)教具。

布達拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

(二)資料。

有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

本單元重點:

1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點:

1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

第一課時。

1、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。

2、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

3、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

風(fēng)琴、多媒體。

一、欣賞《走進西藏》。

教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學(xué)生靜聽)。

提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)。

教師出示布達拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達拉宮,更有那風(fēng)格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》。

(一)學(xué)唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點。

2、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨特,粗獷樸實,就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音:)。

(1236)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

(二)學(xué)唱歌詞。

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

3、教師范唱(伴奏)。

4、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)。

5、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。

6、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級音樂教案教案篇十一

這是一首現(xiàn)代愛國主義歌曲,旋律優(yōu)美動聽,改變?yōu)楹铣枨?,被廣泛選取為合唱比賽的曲目,本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁,節(jié)奏中有很多弱起小節(jié),歌曲表現(xiàn)了祖國經(jīng)濟國力的發(fā)展,一片欣欣向榮的景象?!堕L城放鴿》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔,鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題。

1、通過學(xué)唱歌曲《長城放鴿》,學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,表達對祖國的熱愛。

2、能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點,理解歌曲的情緒,并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

3、充分運用多聽多唱的方法強化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

1、對歌曲的難點進行練習(xí),如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號處。

2、把握歌曲感情,有感情地演唱歌曲。

1、單元回顧:

2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長城放鴿》,上學(xué)生初步感覺歌曲的特點。

提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。

3、學(xué)習(xí)歌譜:。

(2)讓學(xué)生跟隨老師進行學(xué)唱曲譜在教唱前,讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號?(紅色),由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識點,并進行講解、示范,讓學(xué)生在老師的示范下進行多次練習(xí),直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點。

(3)變音記號(#5、#2)在教唱到變音記號#5時,由此引出升記號的知識點,讓學(xué)生明白升記號#5與5之間的音高關(guān)系,由于教學(xué)條件有限,教師只能進行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別,并讓學(xué)生模唱。

拓展引申:由升記號引申出降記號。

(4)第二部分“飛吧飛吧……”部分,由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換,往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào),或者音高唱得不到位、所以,為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音,可以單獨地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來,與分解和弦46164一起練習(xí),以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

(5)譜曲唱熟后,教師唱譜,學(xué)生唱詞。同時注意及時糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方,并進行指導(dǎo)。

(6)師生一起唱,并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中,要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。

4、拓展聽一聽有關(guān)長城的歌曲《長城謠》并了解歌曲表達的感情以及時代背景。

5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對這首歌有何感受?想對祖國說什么?

五年級音樂教案教案篇十二

欣賞管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》。

1.能分辨樂曲的不同樂段。

2.能感受樂曲各樂段的情緒。

3.初步了解苗族、彝族的音樂特點。

一、為樂曲命名。

階段目標(biāo):通過為樂曲命名,感受樂曲熱烈、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力。

教師播放音樂《北京喜訊到邊寨》。

學(xué)生聆聽音樂。為音樂命名(可能出現(xiàn)的答案如《歡騰的節(jié)日》《歡騰的苗寨》《狂歡之夜》《歡樂的邊疆等》。

階段目標(biāo):能初步分辨苗族、彝族的音樂特點。

師:從同學(xué)們?yōu)闃非鸬拿謥砜?,大家對音樂的情緒感受都很正確,這是一首熱烈歡快的樂曲。音樂除了表現(xiàn)一定的情緒外,還有著各自不同的風(fēng)格,現(xiàn)在你們再聽一聽這首樂曲的幾個主題,分辨一下是哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格。

教師播放樂曲第三主題和第四主題。

學(xué)生聆聽音樂并回答。

師:我國是個多民族的國家,在西南地區(qū)居住著苗族、彝族等少數(shù)民族。這首樂曲表現(xiàn)的就是西南邊寨的人民聽到從北京傳來的喜訊的情景。這首樂曲的音樂具有苗族、彝族的音樂風(fēng)格,他們的音樂多以do、mi、sol三個音為主,在第四主題中有一個降mi的音,這是苗族音樂的典型特點。下面請你們再聽一遍,當(dāng)聽到降mi的音時請你們舉手。

教師播放第四主題。

學(xué)生聆聽音樂,在聽到降mi時舉手。

三、分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

階段目標(biāo):能分辨樂曲的音樂結(jié)構(gòu)。

師:這是一首多樂段的樂曲,由三部分構(gòu)成,下面我們逐段欣賞。

1.引子與第一部分。

師:你們聽引子部分是用什么樂器領(lǐng)奏的?模仿了什么聲音?好像表現(xiàn)了什么情景?

教師播放引子部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(領(lǐng)奏的樂器是圓號,模仿了號角的聲音,一聲強一聲弱,好像是森林山谷中的回音)。

教師播放第一部分。

學(xué)生聆聽音樂并分辨三個樂段。

師:第一部分的旋律a非常熱烈,是這首樂曲的主要旋律?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱這個旋律。

學(xué)生隨教師演唱旋律a。

2.第二部分。

教師播放第二部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(同第一部分的音樂形成對比,是優(yōu)美抒情的一段旋律,好像是一位姑娘的獨舞或是大家跳起了優(yōu)美的舞蹈)。

師:這是一段十分優(yōu)美的旋律,我們一起來唱一唱。

學(xué)生隨教師演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

教師播放第三部分。

學(xué)生聆聽音樂并回答(這一部分又出現(xiàn)了a的旋律)。

4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

師:剛才我們分段聽辨了樂曲,下面我們完整地欣賞全曲,當(dāng)你聽出樂曲的三個部分時,可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學(xué)生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

階段目標(biāo):通過用自己的方式表現(xiàn)音樂,鞏固對音樂結(jié)構(gòu)的分辨。

師:這是一首表現(xiàn)力非常豐富的樂曲,下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現(xiàn)音樂,第二部分用舞蹈來表現(xiàn),其他部分可以用打擊樂器或動作來表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)學(xué)生分組并指導(dǎo)學(xué)生的表演。

學(xué)生分組討論并排練表演,師生共同評價。

五、學(xué)生表達感想。

階段目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表達能力。

師:今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》,請同學(xué)們用一句話表達你的感受?;蚴悄阌涀×四囊欢涡?,唱一唱。

學(xué)生發(fā)言或演唱。

這首樂曲雖然篇幅比較長,但由于在教學(xué)時使用了多媒體課件等輔助教學(xué)工具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,整堂課自始至終都能集中注意力聽課,并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題,這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差距很大,今后需要引起足夠的重視。

五年級音樂教案教案篇十三

第五單元膾炙人口的歌(三課時)。

第一課時。

《南屏晚鐘》。

教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》,能用領(lǐng)唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點:簡單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲《南屏晚鐘》。教學(xué)過程:1.初聽:

1)讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度怎樣?

2)讓學(xué)生說出歌曲的演唱形式?(領(lǐng)唱、合唱)2.復(fù)聽:

1)學(xué)唱歌曲a部分:用揮拍的方法視唱歌曲節(jié)奏2)讓學(xué)生跟隨范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲。

3)挑選唱的好得學(xué)生演唱a部分,為歌曲的領(lǐng)唱做準(zhǔn)備,并讓學(xué)生互相評價。教學(xué)總結(jié):學(xué)生對歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。

第二課時。

教學(xué)難點:體驗我國民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點。教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:1.觀看鄧麗君的經(jīng)典歌曲演唱的《甜蜜蜜》視頻,讓學(xué)生思考:1)讓學(xué)生說出歌曲演唱的風(fēng)格,讓學(xué)生初步感受鄧麗君時代的歌曲以婉轉(zhuǎn)的抒情歌曲風(fēng)格。2)簡單了解鄧麗君是全球華人社會極具影響力的音樂家。

(二)聽、唱。

1.初聽歌曲《小城故事》,讓學(xué)生說出歌曲的情緒、速度、音色特點,教師從音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕松、甜美以及鄧麗君那種獨特的音色特點。2.教師范唱。

3.用擊拍的方式視唱《小城故事》旋律,讓學(xué)生了解歌曲a、b兩個樂段的形象;特別是感受a段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。4.讓學(xué)生跟隨鄧麗君的范唱反復(fù)學(xué)唱歌曲,模仿鄧麗君那種輕松自然的狀態(tài),體會以情帶聲的演唱方法,做到聲情并茂。

(三)析、拓。

1.分析歌曲的旋律,讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個音組成?

2.欣賞鄧麗君演唱的《小城故事》視頻,讓學(xué)生說說鄧麗君以外的其他歌曲。3.對比歌曲《南屏晚鐘》。

第三課時。

欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽出來喜洋洋》教學(xué)目標(biāo):在學(xué)唱與聽唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》,徵調(diào)式歌曲《南泥灣》,商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽出來喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)重點:學(xué)唱、欣賞歌曲。

教學(xué)難點:能分辨歌曲的特點與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)過程:

教學(xué)總結(jié):學(xué)生熱情高漲。

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