計(jì)劃可以幫助我們預(yù)見潛在的問題和挑戰(zhàn)，并做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。計(jì)劃的執(zhí)行過程中，需要不斷跟進(jìn)和調(diào)整，確保實(shí)施的順利進(jìn)行。計(jì)劃是為了更好地規(guī)劃未來，提前做好準(zhǔn)備。一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的步驟，讓我們能夠有條不紊地安排時(shí)間和資源。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控自己的時(shí)間，避免分心和浪費(fèi)。那么我們該如何制定一個(gè)良好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，供大家參考，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇一
一、班級情況分析：
三年級學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法（一），測量，萬以內(nèi)的加法和減法（二），倍的認(rèn)識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角—集合和總復(fù)習(xí)等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求：
（一）知識(shí)和技能方面。
1.會(huì)筆算，會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。
3.初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。
5.認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
（二）情感與態(tài)度方面。
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2.能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。并養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、倍的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、長方形和正方形。
五、單元教學(xué)要求：
第一單元。
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
第二、四單元。
1.學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.學(xué)生能夠結(jié)合具體情增進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3.學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的.習(xí)慣。
4.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
第三單元。
1.學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。
2.學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
3.學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。
4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
第五單元。
1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.
2.掌握并應(yīng)用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。
3.理解并會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算。
第六單元。
1.學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。
2.學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3.學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
第七單元。
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2.學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
3.學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
4.通過多種活動(dòng)，學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
第八單元。
1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。
2.會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
3.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。
第九單元。
1.學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識(shí)的意義。
2.能結(jié)合具體情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復(fù)部分的問題。
3.在解決實(shí)驗(yàn)問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
第十單元。
通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7.注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
略
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇二
一、班級情景分析：
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(1)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，全班共有學(xué)生46人，其中男生29人，女生17人。由于三年級是新分的班，但班里有許多學(xué)生在一、二年級的時(shí)候我已經(jīng)教過的，對于他們的一些情景也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。但有一部分學(xué)生是插轉(zhuǎn)來的和以前是其他班的，對這些學(xué)生我還不太熟悉，所以，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對新來的學(xué)生的了解和教育，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
二、教材分析：
這冊教材包括下頭一些資料：時(shí)、分、秒、萬以內(nèi)的加法和減法(一)、測量、萬以內(nèi)的加法和減法(二)、倍的認(rèn)識(shí)、多位數(shù)乘一位數(shù)、數(shù)字編碼、長方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并明白各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。
5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，明白1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)光單位秒，初步建立分、秒的時(shí)光觀念，明白1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡單計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
四、教學(xué)措施：
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2、改善課堂教學(xué)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度、運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算本事的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維本事，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，尤其是同級兩位教師，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。
6、加強(qiáng)團(tuán)體教研、團(tuán)體備課活動(dòng)，掌握上下兩個(gè)年級的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇三
本單元的內(nèi)容有：加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù)，本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排，增強(qiáng)估算意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感，并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫時(shí)對法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考和開放題，提高學(xué)習(xí)興趣。
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3．理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣
4．使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)
重點(diǎn)：
1、三位數(shù)加減三位數(shù)
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn)：
1、連續(xù)進(jìn)位加法
2、連續(xù)退位減法
突破方法：
1、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮知識(shí)的遷移效力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié)，同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
課時(shí)安排：（共9課時(shí)）
1、加法…………………………………………3課時(shí)
2、減法…………………………………………3課時(shí)
3、加減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………1課時(shí)
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇四
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
1．除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。
2．認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)能相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。
3．千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。
4．加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。
5．24時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。
6．長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長的含義和周長的計(jì)算。
7．乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。
8．觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。
9．統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
10．認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
本學(xué)期教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。
1、知識(shí)與技能方面。
認(rèn)識(shí)“萬”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法；了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；了解長方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。
在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。
3．情感與態(tài)度方面。
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
1．重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。講清算理，揭示規(guī)律。加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
2．分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；教給學(xué)生解題思路；設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
3．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
4．注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇五
教學(xué)目的要求：
(一)時(shí)、分、秒。
1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)光單位時(shí)、分、秒，明白1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)光的簡單計(jì)算。
2初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)光觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)光的意識(shí)和習(xí)慣。
二、萬以內(nèi)數(shù)的加減法。
1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。
3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
三、測量。
1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、
2分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。
3使學(xué)生明白常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。
4使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不一樣的方式進(jìn)行測量。
5在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐本事。
四、多位數(shù)乘一位數(shù)。
1使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。
2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。
3使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。
4使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。om。
五、長方形和正方形。
1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2使學(xué)生明白周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
4經(jīng)過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步構(gòu)成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
六、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。明白分?jǐn)?shù)各部。
分的名稱。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。
2會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
3在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。
1使學(xué)生經(jīng)過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理本事以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。
3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。
總復(fù)習(xí)。
1經(jīng)過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
4體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形以及有余數(shù)的除法。
教學(xué)進(jìn)度：
課題課時(shí)重難點(diǎn)。
時(shí)分秒4初步建立時(shí)分秒的時(shí)光概念，掌握有關(guān)時(shí)光的簡單計(jì)算。
萬以內(nèi)數(shù)的加減法15會(huì)計(jì)算加減三位數(shù)。
測量7教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米，質(zhì)量單位噸，會(huì)用毫米、分米度量物體長度。
倍的認(rèn)識(shí)4h。
多位數(shù)乘一位數(shù)12理解算理，掌握計(jì)方法。
數(shù)字編碼3。
長方形和正方形6掌握圖形的特征，明白周長的含義。
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)8初步認(rèn)識(shí)及簡單計(jì)算。
數(shù)學(xué)廣角3簡單事物的排列和組合數(shù)。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇六
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇七
一、學(xué)生和家長層面：
1.提醒家長幫助孩子恢復(fù)正常作息時(shí)間。
2.準(zhǔn)備數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備物品。
課時(shí)練、課本、家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本、口算題卡、
打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料。
二、教師層面：
提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料，有計(jì)劃使用。
1.搜集學(xué)生家庭作業(yè)中的易錯(cuò)題和難題，整理題庫或制作ppt。（以自己負(fù)責(zé)的課時(shí)為準(zhǔn)）。
2.挑選并掃描5.3試卷或王朝霞試卷（電子版，需打?。?。
3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算或脫式計(jì)算）練習(xí)題。（電子版，需打印）。
一、教師層面：
1.摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對象與人數(shù)，了解學(xué)生原因，與家長溝通并及時(shí)制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。
2.通過測驗(yàn)檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。針對學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。
（1）基礎(chǔ)性測試：做好復(fù)習(xí)工作。
（2）拓展性測試：開展知識(shí)補(bǔ)充。
二、時(shí)間安排：
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第1-2周:《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《搭配》。
第3-4周：《面積》、《年、月、日》。
第5-6周：《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。
第7-8周：《位置與方向》、《除法是一位數(shù)的除法》。
2.具體課堂安排計(jì)劃。
（1）單周：
周一、周三：復(fù)習(xí)課本知識(shí)，講解前期整理的易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)。
周二、周四：測試（課時(shí)練單元測試卷）。
周五：試卷講解。
（2）雙周：
周一、周三：測試（基礎(chǔ)卷）。
周二、周四：講解前期整理的易錯(cuò)點(diǎn)及難點(diǎn)。
周五：測試（提高卷）。
3.家庭作業(yè)布置：
（1）課本內(nèi)容或訂正試卷。
（2）口算題卡及計(jì)算練習(xí)題。
（3）整理錯(cuò)題本。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇八
三年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主探求知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
我班學(xué)生70人，男xx人，女xx人，班額大，學(xué)生程度參差不齊，有一部分學(xué)生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。教師平時(shí)要多關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們建立自信，使他們與整個(gè)班級融為一體。
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，熟練的進(jìn)行相關(guān)的口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì)。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識(shí)。
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年月日，了解他們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同方位看到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系，會(huì)用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)之間線段最短”、“點(diǎn)到直線的垂線段最短”，理解兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過。
（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，年月日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，計(jì)算器，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
空間與圖形：觀察物體，平行與相交實(shí)踐與綜合運(yùn)用：影響秋千單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)的因素，紙與我們的生活。統(tǒng)計(jì)與概率：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)，這些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)?！翱臻g與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
五。教學(xué)措施。
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。
6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受。
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
略
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇九
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的班主任，為了進(jìn)一步的搞好三年級數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作，現(xiàn)做好本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：
一、教材分析。
這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確的計(jì)算。
2、第二單元“觀察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀察由小正方形搭成的立體圖形。能辨認(rèn)從正面、右面、上面觀察的簡單立體圖形的形狀。
3、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位---千克、克、噸的實(shí)際大小，能進(jìn)行簡單的換算。
4、第四單元“乘法”。在本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
5、第五單元“周長”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算長法形、正方形等的周長。
6、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。
7、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。了解他們之間的關(guān)系。
8、第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有多大。
三、教學(xué)措施。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。
3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
9、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
10、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十
全班共57人,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都不強(qiáng),需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,完成作業(yè);有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)起來有些吃力,并且不能按時(shí)完成作業(yè),需要老師多加指導(dǎo)。
這一冊的教材包括以下內(nèi)容:除法、年、月、日、小數(shù)的認(rèn)識(shí),對稱、平移和旋轉(zhuǎn),乘法,面積和面積單位,認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì)與可能性,總復(fù)習(xí)。
教材編寫特點(diǎn):第一單元是除法,三位數(shù)除以一位數(shù),商是二位數(shù)或三位數(shù)的除法。第二單元把生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,從運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識(shí)空間與圖形,是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法,兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),是學(xué)生關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展。
除法、小數(shù),乘法,面積。
知識(shí)與技能方面。
1、口算方面:會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
2、筆算方面:能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),能筆算一位小數(shù)的加、減法。
3、估算方面:三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。
4、初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。
5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。
6、認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,能判斷平年、閏年,能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。
7、結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米,能選用適宜的面積單位估計(jì)、測量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
8、結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。
1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、在課堂上以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,啟發(fā)學(xué)生思維。
3、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練。
4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十一
人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第99、100頁。
1、初步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，并且通過觀察，從分?jǐn)?shù)的意義上理解分?jǐn)?shù)加減的算程。
2、通過小組或同桌之間的交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考和語言的表達(dá)能力。
學(xué)具制片(圓片、方格卡片)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加減法的算程。
(一)填空。
是有()個(gè)里面有()個(gè)。
里有()個(gè)里有()個(gè)。
(二)探究同分母分?jǐn)?shù)加減法。
1、師：同學(xué)們你們吃過西瓜嗎?(學(xué)生說過程)。
出示課件：西瓜。
生答：3份，也就是八分之三。
師：那你是怎樣想出來的?
生：男孩吃2份是2個(gè)，女孩吃了1份是1個(gè)，2個(gè)加上一個(gè)就是3個(gè)是。
師：這位學(xué)生說的非常好。
+=2個(gè)加上一個(gè)就是3個(gè)是。
生齊讀。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))。
3、學(xué)生匯報(bào)：選兩名學(xué)生來展示。
生1：我是把圓片對折、再對折、再對折就折出了8份，用紅色涂1份，用黃色涂2份，合起來是3份，就是。
師：對了，這個(gè)同學(xué)說的真好，還有誰來說一說?
生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的涂兩份，用藍(lán)色的涂1份，合起來就是3份，就是。
師：這位同學(xué)他是用這樣的方法來分的也很好，同學(xué)們你們分對了嗎?
生齊說：對了。
生：用加法計(jì)算。
師：怎樣列算式呢?
生：+=。
師：同學(xué)們，他們說對了沒有啊?
生：對了。
師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)加法卻知道怎樣算了，你想知道分?jǐn)?shù)的減法是怎樣算的嗎?
生：想。
(三)探究同分母分?jǐn)?shù)減法。
1、出示：-=。
師問：有()個(gè)有()個(gè)。
生：有5個(gè)，有2個(gè)。
2、我們來看一看(出示圖片)。
這里有5份涂了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?
生：-=5個(gè)減去2個(gè)，剩下3個(gè)，就是。
學(xué)生邊說老師邊演示操作的過程。
師：這位同學(xué)說的真棒，對了，同學(xué)們看清楚了沒有?
生：看清楚了。
師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾。
1、出示課件：1個(gè)圓。
師問：你能說一說老師想把整個(gè)圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……。
師：我把整個(gè)圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說邊演示課件)。
生：還剩3份。
師：誰來說一說怎樣列式?
生：1-(教師板書)。
師問：這里的“1”應(yīng)看成幾分之幾?為什么?
讓學(xué)生討論，然后小組匯報(bào)。
生1：把1看做。
師：為什么?
生：因?yàn)槟惆阉殖闪?份，所以是。
師：回答的太棒了，如果老師沒有把它平均分成4份，你能想到是嗎?
生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?
師：同學(xué)們真聰明，對了。
即使訓(xùn)練：
1-=1-=1-=-=。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說結(jié)果。
開火車學(xué)生說：
1-=1-=1-=-=。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么呢?
生：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。
師：你們都會(huì)了嗎?
生：會(huì)了。
師：誰來說一說簡單分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法?
生：把分子相同的加或相減。
師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。
1、做一做：
第1題，出示課件。
學(xué)生回答，說：
+=1-=。
第2題。
學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，然后提問(開火車)。
學(xué)生說：
+=1-=1-=。
+=1-=+=。
2、練習(xí)二十三第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成后分組核對計(jì)算結(jié)果。
3、拓展練習(xí)。
4、一塊餅，小紅吃了，小明吃了，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?
先讓學(xué)生讀題，師問：這道題怎樣列式呢?
生：1--=或1-(+)。
師：同學(xué)們這節(jié)課還有什么不懂的問題嗎?現(xiàn)在可以說一說?
生：沒有。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十二
本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長的含義，長方形和正方形周長計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對實(shí)物的估量等。
本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長度的估量，目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。具體安排如下頁表。
在編排上，教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面提供了大量與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2、使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
4、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。
2、知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。
難點(diǎn)：
1、探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算公式。
2、估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。
3、通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
突破方法：
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料。教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教材提供的素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。
2、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突出幾何探究過程。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等。教師應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過觀察、操作，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而形成表象，發(fā)展空間觀念。
本單元用6課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
四邊形1課時(shí)。
平行四邊形2課時(shí)。
周長1課時(shí)。
長方形和正方形的周長1課時(shí)。
估計(jì)1課。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十三
本班共有18名學(xué)生，其中男生11人，女生7人。經(jīng)過上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本本事得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自我獨(dú)立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好?？墒怯幸簧俨糠謱W(xué)生過于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng)，無團(tuán)體意識(shí)，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本冊教材教學(xué)資料包括:除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本事。
本冊教材的重點(diǎn)是:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的本事以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步明白小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。
6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)光單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;明白各月以及全年的天數(shù);明白24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7、使學(xué)生了解不一樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本事。
9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事。
10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，供給豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫忙學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算本事。
3、讓學(xué)生經(jīng)過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，
4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的本事。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的本事。
6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。
7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第一單元位置與方向4課時(shí)2.13-2.
第二單元口算除法3課時(shí)2.21-2.
筆算除法9課時(shí)2.27-3.
整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)3.
第三單元簡單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)3.12-3.
平均數(shù)2課時(shí)3.14-3.
第四單元年、月、日的認(rèn)識(shí)2課時(shí)3.19-3.
24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)3.22-3.
制作年歷1課時(shí)3.
第五單元口算乘法3課時(shí)3.29-4.
筆算乘法4課時(shí)4.4-4.
整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)4.
第六單元面積和面積單位2課時(shí)4.16-4.
長方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)4.19-4.
面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)4.24-4.
第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)4.30-5.
小數(shù)的簡單計(jì)算3課時(shí)5.3-5.
第八單元解決問題4課時(shí)5.7-5.
第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)5.14-5.
第十單元總復(fù)習(xí)4課時(shí)5.18-5.
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十四
這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件.
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3.空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。
4.提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計(jì)算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結(jié)合安排了認(rèn)識(shí)常量單位(克與千克、24時(shí)記時(shí)法)以及直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點(diǎn):認(rèn)數(shù)與四則計(jì)算;難點(diǎn):24時(shí)記時(shí)法。
“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面,安排了從這三個(gè)角度觀察一些簡單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認(rèn)識(shí)長方體與正方體的基礎(chǔ)上,教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計(jì)算周長的方法。重點(diǎn):周長意義與計(jì)算長方形、正方形周長的方法;難點(diǎn):觀察物體。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域,在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些,學(xué)會(huì)用“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn):把收集的信息進(jìn)行整理,能用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn);難點(diǎn):正確描述事件發(fā)生的可能性。
“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng),其中《稱一稱》、《周末一天的安排》、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng),而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補(bǔ)”會(huì)讓問題解決得更好;難點(diǎn):如何有效地組織活動(dòng)。
1.會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3.初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。
5.認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
1.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2.在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十五
一、學(xué)生情況分析：
我班學(xué)生共有73人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這也是班級中存在的嚴(yán)重的問題。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)：
（一）數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”
2.第三單元“乘法”
會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
3.第五單元“分?jǐn)?shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
（二）空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“面積”
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
（四）實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：
1.到商店調(diào)查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。
2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。
3.調(diào)查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5.用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。
6.設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。
7.廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。
8.制作七巧板。
9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高約是多少。
10.在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特色：
第一單元“元、角、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)，感受比較小數(shù)大小的過程，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)解決一些相關(guān)的簡單問題，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
第四單元“面積”。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
四、教材的教學(xué)建議：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解。
（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
五、教材的評價(jià)建議評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。
學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）大小的過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
主要通過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)的表現(xiàn)。
能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識(shí)與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機(jī)整體。
（三）重視評價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題能力。
提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
周次教學(xué)內(nèi)容。
1買文具、貨比三家、
2.買書、寄書。
3.森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數(shù)學(xué)。
4.平移和旋轉(zhuǎn)、欣賞與設(shè)計(jì)、機(jī)動(dòng)。
5.找規(guī)律、住新房。
6.電影院、練習(xí)一。
7.整理與復(fù)習(xí)（一）、旅游中的數(shù)學(xué)。
8.什么是面積、量一量。
9.擺一擺、鋪地面。
10練習(xí)二、分一分（一）、分一分（二）。
11.比大小、吃西瓜、機(jī)動(dòng)。
12.練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)（二）。
13.比一比、猜一猜。
14.體育中的數(shù)學(xué)、總復(fù)習(xí)。
15.總復(fù)習(xí)。
16.總復(fù)習(xí)。
17.總復(fù)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十六
第十周多位數(shù)乘一位數(shù)。
第十一周一道六章的復(fù)習(xí)和檢測。
第十二周長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。
第十三周長方形和正方形的周長及復(fù)習(xí)。
第十四周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
第十五周分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。
第十六周數(shù)學(xué)廣角——集合。
第十七周復(fù)習(xí)1-3。
第十八周復(fù)習(xí)4-6。
第十九周復(fù)習(xí)7-9。
第二十周總復(fù)習(xí)。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十七
我班共有82人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少數(shù)學(xué)生，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。上課開小差，課后作業(yè)完成不及時(shí)，做作業(yè)速度很慢，準(zhǔn)確率不高，有時(shí)甚至忘了做作業(yè)。這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。
數(shù)與代數(shù)。
結(jié)合具體情境初步理解除法的意義，能計(jì)算除法；感受除法計(jì)算的過程；會(huì)進(jìn)行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題。
會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統(tǒng)計(jì)與概率。
通過豐富的實(shí)例，了解數(shù)據(jù)整理的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)整理的必要性，會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。
本冊教材除了安排“小小設(shè)計(jì)師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解。
（三）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。
（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
（一）要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解學(xué)生只有理解例題，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價(jià)，到會(huì)用小數(shù)表示商品單價(jià)，進(jìn)而會(huì)比較商品單價(jià)（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評價(jià)他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系，對小數(shù)的認(rèn)識(shí)有什么實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
（四）對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要通過平時(shí)觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動(dòng)，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生是否體驗(yàn)和意識(shí)到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識(shí)與基本技能的必要的評價(jià)，希望能使學(xué)生增進(jìn)這種見識(shí)：數(shù)學(xué)知識(shí)與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機(jī)整體。
（三）重視評價(jià)學(xué)生提出問題和解決問題能力。
提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注學(xué)生能否獨(dú)立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，是否愿意與同伴合作等方面。及時(shí)給學(xué)生提供評價(jià)，讓他們知道老師的期望，明白自己進(jìn)一步努力的方向。這對增強(qiáng)學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
2.26—3.2分桃子分橘子4課時(shí)。
3.5—3.9商是幾位數(shù)猴子的煩惱節(jié)約5課時(shí)。
3.12—3.16試一試練習(xí)一集郵5課時(shí)。
3.19—3.23買新書講故事練習(xí)二5課時(shí)。
3.26—3.30軸對稱（一）軸對稱（二）平移旋轉(zhuǎn)5課時(shí)6。
4.2—4.6找規(guī)律5課時(shí)。
4.9—4.13隊(duì)列表演（一）隊(duì)列表演（二）5課時(shí)。
4.16—4.20電影院練習(xí)三5課時(shí)。
4.23—4.27整理與復(fù)習(xí)有多重2課時(shí)。
4.30—4.5.41噸有多重五一放假。
5.7—5.11期中復(fù)習(xí)期中質(zhì)量檢測。
5.14—5.18什么是面積面積單位長方形的面積4課時(shí)。
5.21—5.25試一試面積單位換算5課時(shí)。
5.28—5.26.1練習(xí)四數(shù)學(xué)好玩我們一起去游樂園5課時(shí)。
6.4—6.8有趣的推理分一分（一）試一試5課時(shí)。
6.11—6.15分一分（二）試一試比大小5課時(shí)。
6.18—6.22吃西瓜練習(xí)五5課時(shí)。
6.25—6.29小小鞋店快樂成長5課時(shí)。
7.2—7.6復(fù)習(xí)考試放假。
教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)三年級篇十八
一、學(xué)情分析(待完善)。
因?yàn)槎昙壭律肴昙壍膶W(xué)生面臨重新分班的新情況，新學(xué)生、新班級還沒有建立新集體。只能就原二年級學(xué)生身心特點(diǎn)整體概述：經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。
二、教材分析。
本冊教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。
(一)數(shù)與代數(shù)。
1.第一單元“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。
2.第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
3.第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)(百以內(nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡單的實(shí)際問題。
6.第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
(二)空間與圖形。
1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。
本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
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