書的世界教案大全(21篇)

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書的世界教案大全(21篇)
時間:2023-12-03 09:57:16     小編:LZ文人

教案是教師獨(dú)特的創(chuàng)造,能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教案中應(yīng)該注重教學(xué)評價的設(shè)計(jì)和實(shí)施,有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題并進(jìn)行指導(dǎo)。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。

書的世界教案篇一

1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂的情感。

幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。

能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫;嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

操作法、多媒體輔助教學(xué)

教師活動

一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論。

1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求,引發(fā)作畫欲望。

師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來??梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚,絢麗多彩的背景??梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。

五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

書的世界教案篇二

海底世界是一個絢麗多彩的世界,生活著許多新奇的生物,也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,還有許多的海洋生物,是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引,對海底世界充滿了好奇和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),制定了這個活動,通過繪畫,剪貼的形式來實(shí)施教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征,色彩變化,促進(jìn)幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力,通過這次活動,來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

1、畫出形狀、大小不同種類的魚,嘗試用線條變化來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛

水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

一、導(dǎo)入教師:小朋友們,早上好!今天呀,何老師帶來了一段視頻,請你們來欣賞一下,看看視頻里面有什么,待會來告訴何老師,小眼睛要仔細(xì)看喔!(教師播放"海底總動員"視頻)(2分鐘)

二、認(rèn)識魚的形狀感受魚的色彩(2分鐘)教師:剛剛小朋友們在視頻里看到了什么?(提問小朋友)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)我們出發(fā)吧?。ń處煶鍪緋pt)教師:海底世界里生長著各種各樣的魚類,種類非常多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚身體形狀和花紋是不對稱。(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察每一條魚的不同特征)

(1)提問幼兒教師:讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧!小朋友們畫了一條大魚,還有它的小伙伴,大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋,還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫(20分鐘)教師:剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界,現(xiàn)在,就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧!在繪畫的之前,老師有2個小要求:

1、老師為小朋友們準(zhǔn)備了一首音樂,這首音樂完了,你就要停下。

2、我們不要把底色圖上,待會老師請小朋友們用水粉顏料涂,我們只畫海底里面的小生物,除了小生物,我們還可以畫海草,石頭裝飾?,F(xiàn)在,老師來示范一下如何刷底色,首先,我們用刷子沾一下顏料,在盤子里掃一掃,不然會太多顏料的,再用刷子在紙上從左往右刷,這里刷完了,就在下面跟著刷,刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會爛喔!知道了嗎?請小朋友輕輕的下火車,安靜的繪畫。

(1)幼兒進(jìn)行繪畫

(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

五、活動結(jié)束教師:小朋友們,音樂停下來了,請小朋友你們畫完了嗎?

教師:今天,我們當(dāng)了一名小畫家,把漂亮的海底世界畫了出來,現(xiàn)在呢,我們進(jìn)行繪畫大賽,我們邀請老師們來當(dāng)評判員,看看哪位小朋友能得到評判員的獎品,好嗎?現(xiàn)在,請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊(duì),一個跟著一個喔?。ㄕ埿∨笥雅抨?duì),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞)

通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)

1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

4、在下次繪畫中我會注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

書的世界教案篇三

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用竊竊私語景色奇異造句。

3.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

兩課時

一.談話激趣。

1.談話。

師:同學(xué)們,每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候,你的心里是怎么想的呢?

生回答。(盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會)

師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?

生回答。(注意學(xué)生回答時的完整性)

師:剛才同學(xué)們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機(jī)會嗎?

我最想去海邊,看看海邊的美麗風(fēng)光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風(fēng),傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!

2.導(dǎo)入新課。

(1)板書課題。

師板書,生書空。

(2)齊讀課題。(注意世的發(fā)音)

二.初讀課文。

1.自學(xué)生字詞。

提出自學(xué)要求:1.默讀課文,畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字。

a.學(xué)生自由讀。

b.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,有利于學(xué)生更好的掌握。

d.開火車讀。采用比賽的形式,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

(2)出示詞語。

a.自由讀。

b.指名讀。(找一些平時不太舉手的學(xué)生,讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價,增強(qiáng)他們的自信心。

c.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧!

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子,長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。

在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。

三.整體感知課文。

1.設(shè)疑。

師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?

誰能用文中的一句話來說一說?

2.自由讀課文。

3.請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答)

4.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四.布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.收集有關(guān)海洋的資料。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

生回答。

師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

準(zhǔn)備好了嗎?

2.導(dǎo)入。

師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了??齑┥蠞撍掳桑5啄莻€未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

二.精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

(1)指名讀。

做適當(dāng)?shù)脑u價。

(2.)表演,模仿動物的聲音。

師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)

師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

(3.)指導(dǎo)朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

2.精讀第三自然段。

(1)自讀課文。

提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

(3)介紹自己喜歡的動物。

師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

(4)表演讀。

師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第四自然段。

(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?

(3)指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

(1)師朗讀課文。

(2)學(xué)生回答。

(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

(4)指名說。

(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師:看看作者是怎么說的呢?

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

三.小結(jié)。

1.今天你有什么收獲呢?

小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

四.課外延伸。

1.畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。

3.習(xí)作:《未來的海底世界》。

板書設(shè)計(jì):

24.海底世界

聲音:各種各樣

動物:各有各的活動特點(diǎn)

植物:形態(tài)各異

礦物:豐富

書的世界教案篇四

海底世界的錄像;彩筆、糨糊、剪刀、畫紙?jiān)S多;有關(guān)海底世界的環(huán)境布置;磁帶等。

一、看錄像,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、出示攝像機(jī),告訴幼兒里邊有些小秘密,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、對幼兒提出要求:要仔細(xì)觀察里邊有什么?它是什么形狀?是什么顏色?

3、放錄像幼兒觀看,教師適當(dāng)講解。

二、讓幼兒回憶看到的東西

1、提問幼兒:剛才看到了什么?長得什么樣?什么顏色?怎樣運(yùn)動?

2、請幼兒互相交流。

3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么?

4、教師小結(jié)海里有各種各樣的動物,它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

1、讓幼兒看布置得海底世界,提出問題:這里沒有東西怎么辦?引發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2、教師提幾點(diǎn)制作的規(guī)則,要求。

3、放音樂,幼兒動手制作。

四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

五、讓幼兒互相欣賞作品并小結(jié)幼兒制作情況。

六、請別的班幼兒欣賞作品,結(jié)束課程。

書的世界教案篇五

1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上,用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

3、喜歡參加美術(shù)活動,感受繪畫的樂趣。

視頻、勾線筆、蠟筆、教師范畫一張。

(教師邊說邊示范畫)小丑魚:它的身體是什么形狀的?它的身體是圓形的,用弧線來畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺。然后畫上眼睛,在畫眼珠的時候要記得留白,最后用波浪線來裝飾它的身體。

鯊魚:我們先畫一條直線,接著用弧線來畫嘴巴,鯊魚有鋒利的牙齒,我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,魚鰭和尾巴是三角形的。

石頭:海底有什么呢?石頭大大的,我們可以用光滑的弧線畫。

水草:水草怎么樣的?大家都還記得扭扭草嗎?水草也是用弧線扭啊扭啊,一根太孤單了,我們再畫幾根。

珊瑚:珊瑚就像一根根的小樹枝,我們用弧線來繪畫。

熱帶魚:這種魚身體扁扁的,我們先畫兩條弧線,再用一條弧線連起來,尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了。

劍魚:老師還認(rèn)識一種劍魚呢,它身體瘦瘦的,背上有刺一樣的東西,我們用直線來畫。

水母:老師還要給你們介紹一個新奇的朋友呢,叫水母,它的身體呀是一個扁扁的圓形,這是眼睛和嘴巴,它的腳呀和我們的水草一樣,用光滑的弧線扭啊扭啊,真好玩。

海星:它和什么長得很像呢?原來是我們的五角星,不過海星的身體可比五角星圓潤呢,每個角都是弧線。

螃蟹:我還想在這里畫一只螃蟹,螃蟹是什么樣子的?身體圓圓的,眼睛凸出來,還有兩個厲害的大腳,其他的小腳畫上直線,然后一折就可以了。

貝殼:海底還有貝殼呢,我們畫一個大半圓,再畫個小半圓,裝飾上線條,貝殼就完成了。

師:咦,海底除了這些,還有哪些東西呢,一會小朋友可以發(fā)揮想象,把你想到的東西畫出來。

師:海底世界這么美麗,你們想不想畫一畫自己的海底世界?好,現(xiàn)在大家行動起來吧。

四、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

師:小小畫家們,你們都完成了嗎?誰愿意來給大家講講你的海底世界里都畫了些什么。

師:小朋友畫得真不錯,我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧。

書的世界教案篇六

1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

2、了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

了解魚的對稱性,掌握魚的基本的制作方法,并能用剪、貼、畫等方式方法制作各種各樣的魚。

多媒體課件、剪刀、卡紙、彩紙、膠棒等工具。

1、播放海底世界視頻,讓同學(xué)們欣賞海底世界到底是什么樣子。

2、提問:通過觀看視頻,誰能說說你都看到些什么?

3、指名學(xué)生把看到的內(nèi)容說聽。

4、教師:

海底世界是深藍(lán)色的,海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

5、既然海底這么美,大家想不想用你的小巧手把它表現(xiàn)出來呢?

6、板書課題:海底世界

1、欣賞海底世界課件,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2、小組討論制作方法

3、教師演示制作方法

在制作過程中可通過剪、貼、畫等方法進(jìn)行制作。

要求:1、能抓住魚的基本特征進(jìn)行制作。

2、造型要新穎、獨(dú)特。

3、要保持地面干凈,在制作過程中要注意安全。

4、作業(yè)展評

大家互相欣賞對方的作品,談?wù)勛约旱捏w會。

5、課堂

今天,這節(jié)課就上到這兒,希望以后大家能創(chuàng)作出比海底世界更美好的景象。

書的世界教案篇七

1 、認(rèn)讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

1、放課件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)

2、看到這里你們有什么感受?

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)

2、(出示課件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

1、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

2、匯報交流

(1)海面上波濤澎湃的時候?qū)庫o

a依然還可以換什么詞來理解。

b那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象啊!(板:寧靜)

(2)在一片黑暗的深海里游動

a請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。

b你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。

c海底暗中有光,真是景色奇異!(板書:黑暗卻有光)

(3)――竊竊私語―――

a竊竊私語是什么意思?

b請你和同桌竊竊私語一下。

c(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)

d自己讀一讀。

e引讀。海底的動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。

g這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。(變紅)

i海底靜中有聲,景色是多么奇異啊!(板書:卻有聲)

(4)海里的動物三萬種

三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

(5)他們旅行

a課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

b仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)

c出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。

d你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。

(6)海底有草地

看錄象引讀。

(7)植物紅色的

看錄象引讀.。

3、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。

1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。

2、發(fā)牌子,各自辦展廳

3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。

板書設(shè)計(jì):

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

1 、認(rèn)讀本課的16個生字,理解依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

3、(放錄像)欣賞海底世界。

4、看完錄相,你們想說些什么?

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧!(板書:海底世界)提醒底字下面有個點(diǎn)。請大家齊讀題。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

2、(出示課件)這些字你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒異的書寫。

4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個有關(guān)海底世界的新聞發(fā)布會吧!

1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動物、植物、礦物)

2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

5、開始新聞發(fā)布:

(1)光:

a、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、請大家閉上眼睛,想象一下!(朗讀)

c、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音:

a、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

c、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

(a)請問竊竊私語是什么意思?

(b)請問海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用有的'像什么,有的像,有的像,有的還好像的句式說一段話嗎?

(3)動物:

a、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b、扮演不同的海底動物,表演各自的活動方式。

c、組長:海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

(a) 我認(rèn)為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準(zhǔn)確。

(b) 你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎?

(4)植物:

a、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

c、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者

(5)礦物

a、組長:除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問:你好,我是**電視臺(雜志)的記者,

(a) 請問什么叫稀有金屬?

(b) 為什么海底里會蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個海底世界展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題址。

板書設(shè)計(jì):

23 海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

光 聲音 動物 植物 礦物

座位安排:

光線 礦物

聲音 植物

動物

(注:表示座位,分組后圍坐在一起。)

書的世界教案篇八

知識與技能:

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:

1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

2.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

2課時

【課時目標(biāo)】

2.正確、流利地朗讀課文,初步理解課文。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件

【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.(課件出示2:大海風(fēng)光圖)

大海是什么樣的呢?(指名回答,教師適時總結(jié))

2.大海得到你們的夸獎后,有一個問題要考考你們:你可知道大海深處是什么樣的嗎?

3.今天,我們來學(xué)習(xí)一篇與海有關(guān)的課文--《海底世界》板書課題,學(xué)生齊讀課題。(板書:海底世界)

二、按照要求,自主預(yù)習(xí)

1.我們先來看看要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)。

(課件出示3)

(1)正確認(rèn)讀本課的生字及新詞,正確規(guī)范地書寫生字。借助字詞典或聯(lián)系上下文理解課文中生字新詞的意思。

(2)嘗試讀懂課文內(nèi)容,能大膽提出自己的疑惑,用“?”把沒弄明白的問題做上標(biāo)記。

(3)學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲,在相互檢測、交流、評價中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中去,逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

指名讀預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.“不動筆墨不讀書”,預(yù)習(xí)同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本課預(yù)習(xí)的感悟用特定的符號標(biāo)記出來,在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。

三、檢查預(yù)習(xí),進(jìn)行闖關(guān)

(一)漢字大本營

1.認(rèn)讀生字新詞:我會讀。

(1)(課件出示4)出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語:

竊竊私語警報肌肉章魚細(xì)胞海藻長達(dá)儲量金屬

(2)自由讀,同位互讀,指名讀,教師相機(jī)正音。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

注意讀準(zhǔn):平舌音“私藻”,翹舌音“章儲屬”,后鼻音“警”。

(3)展示讀:開火車讀,分組賽讀。

2.識記字形,正確規(guī)范書寫生字。

(課件出示5)出示生字田字格課件:

寧官汪險參攻推迅速退鐵

(1)讀準(zhǔn)字音。

注意讀準(zhǔn):平舌音“速”,前鼻音“官險參迅”,后鼻音“寧汪攻”。

(2)你如何識記這些生字?

形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):寧汪險攻推迅速退

形近字比較:鐵一秩

(3)連接前置性預(yù)習(xí),反饋學(xué)生自主預(yù)習(xí)的情況,同位互批自己練寫的生字。

要求:一看寫正確了嗎?二看寫規(guī)范了嗎?如有寫得不正確或者不規(guī)范的字,就圈出來。

(4)錯別字報給小組長,由小組長把本組內(nèi)同學(xué)的錯別字寫在黑板上。

(5)根據(jù)黑板上的錯別字組織學(xué)生交流識記,教師重點(diǎn)針對以下幾個字進(jìn)行指導(dǎo)、范寫:

“官”:上窄下寬,下面的筆順是:豎橫折橫橫折橫。

“參”:注意下面三撇的寫法:第二、三個撇起筆都在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的三撇在一條豎線上。

(6)小結(jié):我們以后寫字時要認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu),注意每一筆在田字格中的位置,爭取把每一個字都寫正確、規(guī)范。書寫正確規(guī)范的同學(xué)教師頒發(fā)“寫字之星”,恭喜大家。繼續(xù)勇闖下一關(guān)。

(二)閱讀展示臺

1.談話過渡:生字詞大家都掌握了,那么課文能讀好嗎?讓我們一起走進(jìn)這課文,感受寓言的魅力。要求:把自己喜歡的句子讀正確、流利,把你認(rèn)為難讀的地方再練練,讀出自己的感受。

2.整體感知

(1)自由讀課文。

(2)通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?誰能用文中的一句話來說一說?

(3)請學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生用課文的第七自然段回答)

(課件出示6)“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。”

(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

四、總結(jié)提高,交流收獲

1.學(xué)生交流收獲

本課的學(xué)習(xí),你得到了幾顆星?比一比、看一看誰是“闖關(guān)小能手”?

2.那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示課件,結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。】

【板書設(shè)計(jì)】

23海底世界

漢字大本營――閱讀展示臺

景色奇異物產(chǎn)豐富

【課后反思】

成功之處:

第一課時的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙,解決字詞障礙,朗讀障礙。教學(xué)伊始,教師出示預(yù)習(xí)任務(wù),放手學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生有據(jù)可依,為了使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣,教師設(shè)計(jì)了“闖關(guān)游戲”,引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地學(xué)好生字新詞,學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

不足之處:要拿捏好“扶”和“放”的關(guān)系。

【課時目標(biāo)】

1.讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

2.理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方。

1.【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞。(課件出示8)

竊竊私語警報肌肉章魚細(xì)胞海藻蘊(yùn)藏儲量金屬

寧靜器官汪汪危險迅速攻擊反推力后退豐富陸地

2.談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們接著往下學(xué),看看海底究竟有些什么呢?

二、精讀課文,深入感悟。

1.精讀第三自然段。

你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

(課件出示9)“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼?!鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險的時候還會發(fā)出警報?!?/p>

(1)指名讀,做適當(dāng)?shù)脑u價。

(2)表演,模仿動物的聲音。

把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。

聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。(板書:聲音:各種各樣)

(3)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。

過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

2.精讀第四自然段。

(1)自讀課文。

提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“――――”畫出中心句。

(“海底動物,各有各的活動的方法。”)(板書:動物各有各的活動方法)

介紹了哪些動物活動的特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)朗讀。(課件出示10)

“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚,身體像梭子,每小時能游幾千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有有些貝類自己不動,但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行?!?/p>

注意讀出動物的特點(diǎn)。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

(3)介紹自己喜歡的動物。

師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!

生自由練習(xí)。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。

在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

(4)表演讀。

師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第五自然段。

過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

(1)自由讀課文第五自然段。(課件出示11)

“海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同,就拿大家族海藻來說,從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻,到長達(dá)幾百米的巨藻,就有八千多種?!?/p>

(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?

(顏色多種多樣,形態(tài)各不相同。)(板書:植物:色彩多樣、形態(tài)各異)

(3)指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第六自然段。

過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第六自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

(1)師朗讀課文。(課件出示12)

“海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”

(2)學(xué)生回答。

(海底有煤、鐵、石油和天然氣以及稀有金屬。)(板書:資源:豐富)

(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

(4)指名說。

預(yù)設(shè):大海深處有深海錳結(jié)核,可以成為銅、鎳、鈷等金屬的新來源。

(5)小結(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第七自然段。

師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?

生自由說。

師:看看作者是怎么說的呢?

(1)自由讀。

(2)指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

(3)齊讀。

三、總結(jié)全文,展望未來。

1.今天你有什么收獲呢?

小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

2.你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題。起到過渡銜接的作用。】

【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,展望未來,升華主題,解釋了主題。】

【板書設(shè)計(jì)】

23.海底世界

聲音:各種各樣

動物:各有各的活動特點(diǎn)

植物:顏色不同、形態(tài)各異

礦物:豐富

【課后反思】

成功之處:這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的?!睘榱送黄七@個難點(diǎn),我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的時候,我采取的是以讀代講,通過師生對讀,使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu),為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批(讀一讀句子,畫出重點(diǎn)詞語,體會動物活動方式的特點(diǎn)并作批注)。2.這節(jié)課為了突破難點(diǎn),我做了精心的設(shè)計(jì),有師生的對讀,有畫批,有寫話。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?!睘榱送瓿蛇@個教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣一個問題:從哪些地方可以看出來海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的呢?在教學(xué)每個小節(jié)的時候,學(xué)生還是能夠圍繞著這個問題來體會的。

不足之處:學(xué)生的朗讀沒有情趣,語言的表達(dá)不夠清楚。教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,但是在真正的教學(xué)中,學(xué)生讀的還是不夠,尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題,還是教師引導(dǎo)得不夠,首先教師應(yīng)該有情趣,學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的,但是語言表達(dá)的還是不夠清楚,原因應(yīng)該是多方面的,但我覺得還是學(xué)生缺少語言的積累,詞匯不夠豐富。由此,我覺得在今后的教學(xué)中,還應(yīng)該要求學(xué)生多看書,積累詞語。

備課素材

【寫作背景】

《海底世界》是部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元的第二篇課文。是一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面,有詳有略、重點(diǎn)突出地介紹了“景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”――海底世界。課文主要分為兩大部分,一部分是介紹海底的動物,另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等,脈絡(luò)分明、層次清楚。對海底動物的介紹,是本文的重點(diǎn)部分。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

海參海洋中棘皮動物的一綱,身體略呈圓柱狀,體壁多肌肉,口的周圍有觸手。海參的種類很多,生活在海底,吃各種小動物?,F(xiàn)在,海參是人類珍貴的食品。

烏賊海洋動物,俗稱“墨魚”或“墨斗魚”。烏賊是軟體動物,身體橢圓形而扁平,蒼白色,有濃淡不勻的墨斑,頭部有一對大眼,口的邊緣有十只腕足,腕足的內(nèi)側(cè)生有吸盤,介殼已退化。近肛門處的囊狀物能分泌墨色液體,遇到危險時放出,使附近的海水變黑,以掩護(hù)自己逃跑。

章魚海洋軟體動物,生活在海底。章魚有八條長而有力的腕足,故又稱“八帶魚”。章魚的腕足內(nèi)側(cè)有很多吸盤,有的體內(nèi)有墨囊。章魚捕食魚類與甲殼類動物,也攻擊其他較大的動物。

單細(xì)胞(生物):由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體。例如大多數(shù)的菌類、酵母、原生動物和某些低等的海藻。海藻生活在海洋中的藻類,如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘和瓊脂等。

書的世界教案篇九

海底世界,是一個絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動,今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動,用自己的作品來表達(dá)個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

通過活動,激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,

發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。

在此次活動中,我所用的教學(xué)方法有1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動的開始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為活動的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、觀察法:在活動過程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3、個別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時候,老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4、情景法:教室布置就是一個海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺。

1、觀察法2、嘗試法六說教學(xué)過程1導(dǎo)入部分我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過提問和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個提問:剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚是不對稱的。

3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

5、介紹操作材料,幼兒動手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡要講解不同材料操作時的注意事項(xiàng),請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。

6幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。

《海底世界》教學(xué)反思《海底世界》是一篇科普文,以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物,海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。

書的世界教案篇十

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“竊竊私語”造句

3.通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練

4.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱 愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

2課時

一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境

二、精讀課文

現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧,你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?

1.生自讀課文2—5自然段

2.生自學(xué)匯報

1)點(diǎn)名讀第2自然段

竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)

你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合:不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)

大屏幕出示:如果你用上特制的水中聽音器,還能聽到各種各樣的聲音:有的像 有的像 有的像 有的像……(有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌…)

你們說得真好,海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音,但作者沒有都寫出來,就用“……”省略號來表示。

這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。

朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀,讀出這些聲音的有趣,讀出你們對這些小動物的喜愛。

2)生讀第3自然段

生舉手交流

分析描寫四種動物活動的說明方法(板書:列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)

讀一讀這兩句話,你更喜歡那句,為什么?

大屏幕出示:梭子魚游的很快。

梭子魚每小時能游幾十千米,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還要快。

這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)

這段一共講了四類動物活動方式,都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。

課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫法,請找一找。

3.自學(xué)第4、5自然段

1)大屏幕出示:自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

a、畫出這段的中心句。

b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))

c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))

2)生匯報

3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?

讀第5自然段,物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物,比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。

三. 課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)

海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!

四. 課外延伸

板書設(shè)計(jì):

23海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

動物 植物 礦產(chǎn)

聲音 活動 形態(tài) 顏色

《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。

教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點(diǎn)滴體會:

一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)

語文不是學(xué)習(xí)純文本,而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。本堂課教學(xué)以讀為本,我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,“為什么說海底是一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個問題讀。二細(xì)讀,學(xué)生說到哪一段讀到哪一段,當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子,我是從“竊竊私語”這個詞入手,讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話,”學(xué)生一下子明白詞語的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

二、學(xué)以致用

三、讀法指導(dǎo)

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對學(xué)生的評價也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

書的世界教案篇十一

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)

播放錄像,感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)

3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?

在給予一定時間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時板書:黑暗。

錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),又能夠記憶深刻)

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:

1、認(rèn)識生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點(diǎn):自問自答。并請生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音,請生聆聽:聽,海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。

1、請一位學(xué)生朗讀。

2、相互評價一下,讀得怎么樣。(其實(shí),在評價的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)

3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

1)齊讀。

2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。

3)體會運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)

4)認(rèn)識象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個象聲詞。

5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。)由于學(xué)生存在著差異,對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,互相評價,獨(dú)立修改。

6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))

4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)

請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。

板書設(shè)書:海底世界

景色奇異 物產(chǎn)豐富

黑中有亮(黑暗—光點(diǎn)) 動物 各有各的

植物 多彩多樣

靜中有聲(寧靜—竊竊私語) 礦物 多種多樣

書的世界教案篇十二

第一教時目標(biāo):

1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色,豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2、學(xué)會本課得15個身子,理解26個詞語的意思。

3、借助課件,理解長句和難句的意思。

教學(xué)過程:

大海你看見過嗎?請你談?wù)劇:5资澜缒阋瞾碚務(wù)劇?/p>

1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文,想想你有什么不懂之處。

2、檢查學(xué)生朗讀情況。

開火車讀,注意學(xué)生的讀音情況,及時糾正。

自由讀。

在讀中初步理解:波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲藏……

3、讓學(xué)生提問,及時給與解答。目的:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

重點(diǎn)研讀:“你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾?!?/p>

(1)、課件展示海底聲音。

(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

5、反饋:你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

6、小結(jié):海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

第二教時:

1、復(fù)習(xí)生字新詞。

2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

3、上網(wǎng)查找資料,自己來介紹海底世界。方法和注意點(diǎn)是:(1)、尋找有價值的資料,仔細(xì)看,做相應(yīng)的筆記。(2)、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。(3)、時間40分鐘。

4、課后作業(yè):(1)、小語作業(yè)本做好。(2)、組合好“海底世界”的介紹。

書的世界教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀、花紋,并能畫出各式各樣的魚;

2、認(rèn)識涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

教學(xué)難點(diǎn):

畫出魚的形狀和涂色的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì):

在教學(xué)本課時,教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵評價法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程:

1、看圖片,教師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻,激發(fā)學(xué)生興趣。

播放幾組圖片,然后指導(dǎo)學(xué)生,通過提問總結(jié)出:一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

展示各種形狀的魚的圖片,提問學(xué)生“這些魚是什么形狀的?”。然后板書總結(jié)魚的形狀有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

從圖片上分析魚的各種花紋,再將其線條化,,讓學(xué)生上臺畫一畫花紋,令其充分掌握這節(jié)知識點(diǎn)。

展示幾幅不同的畫,向?qū)W生說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

1、魚的結(jié)構(gòu)

2、魚的形狀

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

書的世界教案篇十四

1.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣,北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3。

2.通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。

4.有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

三課時。

學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。

學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。

(一)談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧!

(二)教師范讀課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞。

可讓學(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。

例:

(五)檢查自學(xué)。

1.指名按自然段讀課文,糾正讀音。

2.提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

例:“卻”:qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點(diǎn)去掉了,這是因?yàn)閧見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮,萬不可寫成q{e。

“私”s9和“異”[email?protected]是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。

4.指名分析字形結(jié)構(gòu)。

“卻”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”。

“異”是上下結(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。

5.可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

私()兔()煤()。

和()免()謀()。

肌()異()峽()。

饑()導(dǎo)()狹()。

(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑,小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案3》。

1.比較近義詞,理解詞義。

奇異——特別,與“平?!辈煌?,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。

蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

普通——平常的、一般的。

2.聯(lián)系上下文理解詞義。

竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。

物產(chǎn)豐富——物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗(yàn))種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。

(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

(八)作業(yè)。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文,背誦第3自然段。

(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。

(三)有感情地朗讀課文。

(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。

(一)激情導(dǎo)入。

1.讓學(xué)生看錄相。

2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

(二)抓重點(diǎn)句,了解特點(diǎn)。

1.指名按自然段讀課文。

2.讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3.指讀有關(guān)句子:

“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?/p>

4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。

(三)粗讀課文,理清思路。

1.學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn),在文中找出相應(yīng)的段落。

2.指名回答,課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語。

(4)說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

(四)精讀課文,理解內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?

(2)指名回答后,出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜?!?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變。

“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的.方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。

經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。

(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,并分。

書的世界教案篇十五

1、學(xué)會運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動物與植物,并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

2、發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

每人一個透明的金魚缸或造型各異的瓶子,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

1、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

教師:小朋友,我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物?

教師再放錄像一次,觀察海底的動物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

教師:今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象,請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面,做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象,利用小棒,簡單雕刻。

指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作,水紋波及草等畫面更加完整。

書的世界教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類,用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒操作興趣,能用語言表達(dá)操作情況,促進(jìn)語言與思維同步發(fā)展;

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。

一、律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動游戲《一只小雞》。

2、提出:律動里出現(xiàn)了那幾個數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶,幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示“海底世界”背景圖,請幼兒觀察。

提出問題:猜一猜,我們這是到了那里?(幼兒:水里、河里、海里……)

三、感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題:誰能看出在海底一共有幾種不同的動物,它們分別是什么?(幼兒:有三種:章魚、水母、小魚。)

3、引入:今天呀,海底將要舉行一場運(yùn)動會,想請隊(duì)員最多的一組動物當(dāng)裁判,到底哪一組的隊(duì)員最多呢,還得請小朋友來幫幫忙,小朋友們愿意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)—章魚代表隊(duì)。

4、請小朋友數(shù)數(shù)看,章魚代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。

師:小朋友剛才為每一個代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì),這個計(jì)數(shù)方法就叫分類計(jì)數(shù),現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判,為什么?(小魚代表隊(duì),他們的數(shù)量最多,是5條。)小朋友真能干,幫他們選出了裁判,為了表示感謝,他們決定將小海螺當(dāng)禮物送給你們,想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

提出:老師想把上來的這些幼兒分成兩組,可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

孩子們各自表述自己的想法。

2、幼兒操作,鞏固分類計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作,教師巡回輔導(dǎo)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù),就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)其數(shù)量,這種方法在生活中我們會經(jīng)常用到。

本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果,并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個活動分為三部分。

第一個環(huán)節(jié):律動游戲,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知動物數(shù)量,學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。

第三個環(huán)節(jié):實(shí)踐運(yùn)用,通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組,并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作,借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計(jì)數(shù),從而鞏固所學(xué)知識。

上完這節(jié)課后,我感覺不是很理想,有以下幾個方面需要改進(jìn)。

1、活動時間過長,究其原因是在第一個環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長,以至于幼兒后來的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí),教師的個別輔導(dǎo)沒能跟到位,沒有對幼兒的操作效果進(jìn)行評價,以至于草草結(jié)束,幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中,要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中,數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過于單一,只是引導(dǎo)幼兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量,但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難,這一技能要求有些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點(diǎn)、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì),這樣也許效果要好,還照顧到不同程度的幼兒。

書的世界教案篇十七

《海底世界》這一篇課文是蘇教版國標(biāo)本第六冊中的一篇常識性課文,介紹了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富,作者抓住了典型事物,運(yùn)用了藝術(shù)手法,凸現(xiàn)了事物特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)常識性課文的注意點(diǎn)及本篇課文的具體特點(diǎn),同時根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn):

1、情趣性。雖然這是一篇常識性課文,主要以介紹知識為主,但面對的是小學(xué)三年級的學(xué)生,枯燥的教學(xué)必定會引起學(xué)生的厭煩,因此,在知識教學(xué)的同時更應(yīng)讓這些知識形象生動起來,形成一個立體的海底世界,使學(xué)生不是被動地接受相關(guān)知識,而是樂于參加課堂教學(xué)活動,在活動中掌握知識,形成能力,培植情感。

2、工具性。這篇課文之所以能讓人讀后留下形象鮮明的印象,有一個重要原因,就是因?yàn)樽髡咔擅畹夭捎枚喾N寫作方法,突出體現(xiàn)了語文的工具性,在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會先總后分的構(gòu)段方式、運(yùn)用對比的方法等的作用,并努力掌握,靈活運(yùn)用,使自己寫的文章也能給人深刻的印象。

3、以讀學(xué)寫。本篇課文為學(xué)生提供了優(yōu)秀的范例,很值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒,讓學(xué)生讀中悟,讀后仿。

片斷:

師:海底真是一點(diǎn)兒聲音也沒有嗎?

生:不是。

師:有什么聲音?

生:動物發(fā)出的聲音。

生:海底動物“竊竊私語”的聲音。

師:既然有聲音,為什么課文中卻說:“海底依然是寧靜的”?

生:那是因?yàn)閯游飩儭案`竊私語”的聲音太小了

師:所以,雖然海面上——

生:(齊)波濤洶涌。

師:但是,海底依然是——

生:(齊)寧靜的!

師:那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢?

生:必須用上特制的水中聽音器。

師:好,我們每人都用上特制的水中聽音器。用心聽一聽,你們聽到了什么?

生:可以聽到“嗡嗡”的聲音。

生:可以聽到“啾啾”的聲音。

……

師:這些聲音,有的像蜜蜂一樣——

生:嗡嗡。

師:有的像小鳥一樣——

生:啾啾。

師:有的像公雞一樣——

生:喔窩。

師:有的像小羊一樣——

生:咩咩。

師:有的像青蛙一樣——

生:呱呱。

師:有的像鴿子一樣——

生:咕咕。

師:你們怎么知道的?

生:書上用了省略號。

生:書上講,“能聽到各種各樣的聲音”。

生:不同種類的海底動物會發(fā)出不同的聲音。就是同一種類的動物,也因?yàn)楸磉_(dá)的意思不同而發(fā)出不一樣的聲音。

師:下面,我們請幾位同學(xué)上來扮演海底動物,哪些同學(xué)來?

生:(興趣盎然,爭相要上臺表演)

師:(指名八位學(xué)生)請下面的同學(xué)做評委,看看誰表演得像。

生:(一學(xué)生聲音很響亮地)嗡嗡嗡——

生:(有的連忙捂住耳朵,不少人哈哈大笑)

師:他演得如何?為什么?

生:他的聲音太響了!

生:我感覺像轟炸機(jī)過來了!

生:因?yàn)楹5讋游锸恰案`竊私語”的,聲音不應(yīng)該這樣響!

師:讓他再來一次,怎樣?

生:(該生聲音很小地)嗡嗡嗡——

生:老師,我聽不到。

生:老師,他沒發(fā)出聲音,我也沒聽到

師:還不用上特制的水中聽音器?

生:(坐在下面的學(xué)生裝作用上特制水中聽音器的樣子,屏息凝視,側(cè)耳傾聽;站在講臺前的學(xué)生依次發(fā)出聲音)

師:(學(xué)生發(fā)出聲音后,馬上問)像什么一樣發(fā)出的聲音?

生:像蜜蜂一樣嗡嗡;

生:像小鳥一樣啾啾;

生:像小狗一樣汪汪;

生:像小貓一樣喵喵;

……

師:請取下特制的水中聽音器。這時,你們還能聽到海底動物發(fā)出的聲音嗎?

生:聽不到了。

師:用上特制的水中聽音器之后,你們聽到了各種各樣的動物聲音,聽后感想如何?

生:海底世界看上去寧靜,其實(shí),非常奇妙!

生:海底動物發(fā)出的聲音各種各樣,說明海底的動物種類多、數(shù)量多。

生:到海底去遨游,既可以看到各種形態(tài)的動物,又能聽到奇妙的交響樂,實(shí)在是享受!

生:到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡?

生:書上可沒告訴我們。

師:是啊,可以怎么辦?

生:我去讀課外書了解。

生:我到網(wǎng)上去搜索。

生:我去問一位生物老師,他的學(xué)問可多了!

簡析:

從這一教學(xué)片斷種我們可以看出,也可以說其中不乏亮點(diǎn)和精彩。

一、巧用“矛盾”。課文第二自然段中有兩處看似矛盾的地方。一是“海底依然是寧靜的”,一是“就能聽到各種各樣的聲音”。在此片斷中巧妙地運(yùn)用了這一組矛盾,引導(dǎo)學(xué)生非常準(zhǔn)確地體會了“竊竊私語”的含義,又實(shí)實(shí)在在地體會了“特制水中聽音器”的重要與神奇。

二、善用“空白”。本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時,共列舉了四例,后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要,也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。案例中充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”,拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累,還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。更重要的是,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,激發(fā)了學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。倘若教師習(xí)慣于就文教文,滿足于知識的灌輸和專項(xiàng)能力的訓(xùn)練,其效果就要大相徑庭了。

四、利用“信息”。本教學(xué)片斷中,學(xué)生在暢談欣賞海底世界動物的各種各樣神奇的聲音的感受時,提出了“到底哪一種魚發(fā)出的聲音像蜜蜂一樣嗡嗡”。教師敏銳地意識到這一自然生成的教學(xué)信息的可利用價值,以“是啊,可以怎么辦”,引發(fā)學(xué)生出主意、提建議、談經(jīng)驗(yàn),既是鼓勵學(xué)生走出課本、走出教室,去運(yùn)用可以利用的學(xué)習(xí)資源,又尊重了學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)方式,還滲透了學(xué)法指導(dǎo)。應(yīng)該說這是一個成功的案例。

書的世界教案篇十八

上周小朋友拿來一本關(guān)于海洋的書,班里的孩子對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。大家總是聚在一起討論海底有什么東西,它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的興趣,增加幼兒的常識知識,我對"海洋"這個主題展開了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課,在幼兒已基本認(rèn)識海洋的基礎(chǔ)上增加幼兒對海洋的興趣。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認(rèn)識。

:海底世界

1.感受繽紛絢麗的海底世界,萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想,大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進(jìn)行油水分離畫的美術(shù)活動,體驗(yàn)"變魚"過程帶來的快樂。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

四、活動準(zhǔn)備

1.大排筆、藍(lán)色顏料、油畫棒,大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師:"小朋友們見過海底世界嗎?在海底世界里有什么?""今天,老師今天帶來了一張海底世界的圖畫,我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。"2、出示范畫,引導(dǎo)幼兒猜測。

師:咦,海底的魚都去哪里了呢?

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進(jìn)行刷畫,并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。

1、出示水粉筆,教師用"魔術(shù)筆"沾上顏料,刷在畫紙上。師:沒關(guān)系,我這里有一只魔術(shù)筆,只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上刮一刮,再在我的畫上刷一刷,就能變出魚來了。

2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問:"你們看看我變出了什么?它的身體是什么形狀的?它們在干什么?"小結(jié):海底世界的魚有的大有的小,有三角形的,有半圓形的,有圓形的,有橢圓形的,有的象香蕉形的,還有的是長長的彎彎曲曲的,它們不僅長的形狀不一樣,身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法,提問:為什么魔術(shù)筆能變出魚?

小結(jié):先用油畫棒在畫紙上畫出魚,然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上,當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時,圖案就能顯現(xiàn)出來了,這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界ppt,請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么?我的筆魔力還不夠,所以魚的顏色沒有變出來,真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢?海底世界除了魚還有什么呢?它們長什么樣的?我們來看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

(1)今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界,畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物?它們在干什么?誰在畫紙的哪里畫,畫面要怎么安排?最好大家畫的都不一樣,你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍(lán)色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草,再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服,涂顏色時要用力些,要把整條魚都穿上美麗的衣服,然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

(2)在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮,不然顏料會滴的到處都是。

(3)保持桌面和衣服的清潔,手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作,每組幼兒共同完成一幅海底世界,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚,并添畫水草和泡泡。

四、結(jié)束部分。

《海底世界》是一篇科普文,以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。

海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物,海底的“各種聲音”是一個謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時,抓住這四個句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動物的活動,課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會梭子魚的快等。

書的世界教案篇十九

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

2、通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會本課生字新詞,能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”,能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費(fèi)長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”等。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。摘抄認(rèn)為寫得好的句子。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

通過第三、四自然段的教學(xué),進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

:課前通過讀書、查閱資料或上網(wǎng)等,廣泛了解海洋知識。

1、默讀課文:全文一共有幾個自然段?哪幾個自然段具體寫海底世界的?

討論板書:2、3、4、5、6。

2、齊讀第一自然段:這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的?(板書)。

3、結(jié)尾又怎么寫的呢?齊讀。

海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產(chǎn)豐富(板書)。

5、小結(jié):作者這樣向我們介紹海底世界,條理多么清楚??!文章條理清楚,總結(jié)這么寫,簡單明了。再齊讀第七自然段。

1、過渡,讓我們抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這八個字合作學(xué)習(xí)第2-6自然段。

2、討論如何合作學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生回答把第2—6自然段讀一讀,再找一找什么地方寫景色奇異,什么地方寫物產(chǎn)豐富的,最后用直線畫出重點(diǎn)的句子來。板書:讀—找—畫。

4、匯報2、3自然段自學(xué)心得。

a.海底世界的景色是怎樣的?(寧靜、黑暗)。

教師引讀:因?yàn)樵俅箫L(fēng)浪,——……。

海底又為什么是黑暗的呢?

海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的,為什么又說是奇異的呢?

師引讀:在這一片黑暗的深海里,卻——……。

“卻”表示什么?——轉(zhuǎn)折。

師述:當(dāng)然,從光點(diǎn)的點(diǎn)可以看出也只是一點(diǎn)點(diǎn)的光亮,盡管如此,在黑暗的海底,也足以顯出它的奇異來了。練習(xí)朗讀。

c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面:

出示課件:第三自然段摘錄。

自由輕讀:能否總結(jié)出景色奇異的第二個方面?(“寧靜”中有“各種聲音”。)。

指導(dǎo)理解該段中句與句的聯(lián)系:

齊讀第一句:這是提出問題?換詞代替“是否”

“不是的”這是作了——回答。

師述:一問一答,肯定了海底是——有聲音的,這兩句聯(lián)系非常緊密。

聲音是哪來的?都有些什么聲音?齊讀三、四、五句。

竊竊私語是什么意思?

引讀:由于是竊竊私語,所以只有用——水中聽音器,才能聽到各種聲音。

出示:因?yàn)椤浴B接這兩層意思,理解兩句間的因果關(guān)系。

師引讀:“各種聲音“,都有些什么聲音呢?有的像——,有的像——,有的像——,有的還好像——,還有呢,所有用了省略號。

注意:這里是冒號,不是句子的結(jié)束標(biāo)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第四句。

師述:寧靜當(dāng)中能聽見各種聲音,但只是微微的(練習(xí)朗讀),真是太奇異了。奇異的地方還有呢?(正因?yàn)槿绱诉€有各不相同的作用)。

d.小結(jié):這一段,首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的,接著指出聲音來自海底動物,很輕,只有用聽音器才能聽到,然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音,最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

5、練習(xí)檢查四、五、六自然段的自學(xué)情況。

物產(chǎn)類別數(shù)量有什么。

動物活。

植物。

礦物。

小結(jié):這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產(chǎn)。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學(xué)生,未來的科學(xué)家,你們已經(jīng)重視開發(fā)海底礦產(chǎn)了嗎?老師相信你們,一定能用海底礦產(chǎn)來建設(shè)新的社會,為人類服務(wù)!

1、課文第一自然段提出問題,點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況,激起我們的閱讀興趣,第二——六自然段,緊扣第一段提出的問題,具體而生動地描述了海底的景象,最后發(fā)出了“海底真是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界”這樣的贊嘆。

再讀最后一段。

2、這種開頭提問,激發(fā)興趣,最后總結(jié),解開謎底的寫法,使文章結(jié)構(gòu)緊湊、完整,上下文聯(lián)系密切。

板書:

2寧靜。

3黑暗。

1大海深處是怎樣的?4動物7景色奇異,物產(chǎn)豐富。

5植物。

6礦物。

書的世界教案篇二十

1、體驗(yàn)用不同材料作畫的樂趣。

2、在同時運(yùn)用多種作畫工具時,能有序使用、有序擺放,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣、收視習(xí)慣。

3、嘗試用油水分離法繪制海底世界,學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖。

1、幼兒通過電視、圖片等途徑了解海底世界。

2、油畫棒、水粉筆、藍(lán)色與綠色的水粉顏料、海洋生物的照片或圖片,教師范畫

3、操作材料2《海底世界》

1、欣賞、討論海底世界照片或圖片

出示范例,幼兒觀察。提問:這幅畫的畫法與你平時看到的有什么不一樣?你有什么感覺?

教師演示。

2、利用操作材料進(jìn)行自主創(chuàng)作

介紹作畫材料,討論作畫步驟。

幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地畫出各種奇特的海洋生物。同時引導(dǎo)幼兒構(gòu)思情節(jié),合理安排畫面:提醒幼兒使用水粉顏料上底色。

3、作品展示、交流、評價

書的世界教案篇二十一

我們一進(jìn)入教室,就置身于汪洋大海之中,誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

1、聽課文錄音,思:海底世界怎樣?劃出你認(rèn)為最重要的一句話。

2、幻燈出示:海底不但景色奇異,而且特產(chǎn)豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

4、結(jié)合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀,劃出這段中你認(rèn)為最能反映海底世界景色特點(diǎn)的兩個詞。

(2)創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生當(dāng)潛水員。

(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

出示句子朗讀:“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(2)幻燈出示:

海底的(動物)常常在(竊竊私語)

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的像( )一樣( )。

有的還好像在( )。

(3)這些句子中用上許多疊詞,好好地讀一讀。

(4)創(chuàng)設(shè)情境。

聽海底動物的聲音(錄音)

(5)延伸說話(盡量用上疊詞)

有的像()一樣()

有的像()一樣()

有的像()一樣()

(6)引讀

它們吃東西的時候……,行進(jìn)的時候……遇到危險……。

師:海底靜中有(聲音)有(動)。

(7)指導(dǎo)背誦(出示重點(diǎn)詞)

1、快速閱讀4、5、6自然段,想想寫什么?

海底特產(chǎn)豐富。不但有(),有(),而且還有()。

2、再讀課文,準(zhǔn)備說話。(抓住特點(diǎn))

海底特產(chǎn)豐富。不但有()的動物,有()的植物,而且還有()的礦藏。

3、讀好第4自然段。

(1)扶:“海參靠肌肉收縮爬行,每小時只能前進(jìn)4米?!?/p>

師:寫海參什么特點(diǎn)?人哪幾個詞看出來?這幾個詞,我們可以讀得突出一點(diǎn)。

(2)放:“有一種魚身體像梭子,每小時能游幾十公里,攻擊其他動物的時候,比普通火車還快?!?學(xué)生自己練讀)

(3)練習(xí)讀寫“烏賊和章魚”的句子。

4、訓(xùn)練:

(1)這一段在寫法上有什么特點(diǎn)?

(2)練習(xí):

校園里的花朵真多,有( ),有( ),也有( )。(花朵的色彩多種多樣),有( ),有( ),還有( )。最( )的(),最( )的( )。

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