教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),具有針對(duì)性和可操作性。在編寫教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。鼓勵(lì)大家根據(jù)這些教案范文的思路和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇一
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的。
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。
一、搜集資料。
課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。小組交流,豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解,為學(xué)生的口語(yǔ)交際做鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、教師導(dǎo)語(yǔ)。
2、讀讀要求,說說你知道了什么。(投影出示要求)。
3、交流,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)板書:
導(dǎo)游員要注意以下方面:
(1)大大方方,用普通話。
(2)按照游覽的順序,把風(fēng)景或名勝講清楚,最好能講出風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
(3)講出你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。
(4)耐心解答聽者的提問。
聽的同學(xué)認(rèn)真聽,可以隨時(shí)想導(dǎo)游員提問。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹:向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),可以把你收集的有關(guān)圖片、展示給大家看;大家仔細(xì)聽,看看有有介紹出這個(gè)風(fēng)景、名勝的特點(diǎn)。
3、情景模擬:自由選擇喜歡的景點(diǎn),選擇喜歡的導(dǎo)游員,組成旅游團(tuán),進(jìn)行導(dǎo)游。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇二
師:在生活中,我們常常會(huì)遇到一些困難,需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問題,自己不知道怎么解決,向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么,我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人?請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)?就讓我們一起來討論和交流。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇三
1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力。口語(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,說出贊美的話緊密結(jié)合,讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言多種形式的表達(dá),有具體的內(nèi)容,真實(shí)的感受,可以參與討論交流。
2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境,使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此,本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)交際,以便多角度地全面提高交際能力。
贊美的話20xx年特別旅游。
一課時(shí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,抒發(fā)自己的喜愛之情的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,使學(xué)生受到美的'熏陶。
4、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
1、結(jié)合這次說話的材料,引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng),并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。
1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑的課件。
2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料,以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。
3、祖國(guó)的風(fēng)光圖,如:萬里長(zhǎng)城、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等。
一、導(dǎo)入(激情階段)。
1、出示中國(guó)版圖,邊說邊配合語(yǔ)言標(biāo)記位置,并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)?哈哈,不少。我還知道,我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過美麗的桂林山水,而馬瞾婉同學(xué)呢,看,這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安,看到的壯觀的兵馬俑,我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是,大家一起說北京。
2、同學(xué)們,還記得20xx年,北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))。
到時(shí)候,將有來自全球數(shù)以萬計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上,你們高興嗎?同時(shí),我們那時(shí)候,也一定有同學(xué)想去北京,北京的主會(huì)場(chǎng)游覽,去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽,并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。(再次出示課本中的四幅圖)。
怎么樣,你有什么計(jì)劃嗎?
3、好,今天我們就來進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。(板書)。
在這個(gè)活動(dòng)中,一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。
二、明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)。
1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢?請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。
課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。
這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢?游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。
2、看來,一次成功的旅游,就是要選擇一處景點(diǎn),選擇一個(gè)好導(dǎo)游,或者帶好你的游客,盡情游玩吧。
3、交流,明確這次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)揭示板書:
20xx少年導(dǎo)游:
(1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話。
(2)儀態(tài):大方、禮貌;。
(3)感情:熱愛祖國(guó)、為之自豪。
(4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客。
(1)舉止文明,愛護(hù)環(huán)境。
(2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問。
(3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
(4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
三、20xx特別旅游現(xiàn)在開始。(練說階段1)。
1、小組介紹:先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn),借助你收集的有關(guān)資料,一邊展指示,一邊向四人小組的同學(xué)介紹,注意說出風(fēng)景名勝的特點(diǎn),尤其注意,導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn),體現(xiàn)景物的優(yōu)美;游客注意傾聽,勇于提問,并說出對(duì)景物贊美的話。
2、全班交流:推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游,全班同學(xué)做游客,介紹過程中可以隨時(shí)提問。(使用文明用語(yǔ))。
四、小結(jié)評(píng)議(調(diào)節(jié)階段)。
1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣?游客又表現(xiàn)得怎么樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書)。
2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家。
五、分類組團(tuán)(練說階段2)。
1、過渡:一個(gè)人的力量是有限的,下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份,自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長(zhǎng)。可以起一個(gè)好聽的名字。旅游中,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。
2、分團(tuán)進(jìn)行(團(tuán)長(zhǎng)組織說的順序和設(shè)計(jì)開場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ))。
3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。
4、評(píng)議。
六、自由選說(練說階段3)。
1、過渡:你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎。
下面,我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn),還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn),并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話;也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游;還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊,親自向他們介紹你的景點(diǎn),做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。
注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。
2、學(xué)生自由匯報(bào),評(píng)議。老師參與其中。
七,師生總結(jié)(總結(jié)階段)。
1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,了解了許多的風(fēng)土人情,還激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情,而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。所以,今天的口語(yǔ)交際課十分成功,教師祝賀同學(xué)們!
2、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光,下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。(播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片)。
八、板書設(shè)計(jì)。
贊美的話20xx特別旅游。
20xx少年導(dǎo)游:
(1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說出對(duì)景物的贊美的話。
(2)儀態(tài):大方、禮貌;。
(3)感情:熱愛祖國(guó)、為之自豪。
(4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。
20xx游客。
(1)舉止文明,愛護(hù)環(huán)境。
(2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問。
(3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。
(4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇四
一、激趣導(dǎo)入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食。
2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。
3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。
(1)演講的內(nèi)容要精彩――事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。
(2)演講的水平高超――態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。
4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。
書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉?!睍侨祟惥竦募Z食。
我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。
5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。
(1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。
(2)富有文采,讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。
(3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說服力!
三、準(zhǔn)備演講稿。
1.分小組進(jìn)行。
2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現(xiàn)場(chǎng)演講。
1.每小組選取一人進(jìn)行演講。
2.設(shè)立評(píng)委打分。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。
4.公布演講比賽的成績(jī)。
五、教師總結(jié)。
1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。
2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。
(1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書面化。
(2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔,不要五顏六色。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇五
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。
課時(shí)安排1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
1.收集與水資源有關(guān)的資料。
2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片。
3.寫字板若干。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇六
1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題,訴說故事,暢談想法,感動(dòng)心靈。
2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與,敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽他人說話要認(rèn)真,有耐心。
3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。
4.能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇七
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。
回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
相互修改,完善習(xí)作。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇八
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。
1.你最喜歡哪部名著?為什么?《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》
1.你喜歡誰(shuí)?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從)
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來演這個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?
師生探討:
(1)可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
(2)可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
(3)可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn):
(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。
(2)突出人物形象。
這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書:
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫課文呢?
2.同桌互相討論。
3.小結(jié):跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽(yáng)岡》,分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽(yáng)岡》一文中, 寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí), 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。
二是語(yǔ)言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致??s寫時(shí),簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?
(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫?
1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇九
1、通過口語(yǔ)交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá),傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)的情感。
3課時(shí)。
口語(yǔ)交際
一、激情導(dǎo)入
《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文,課文帶領(lǐng)我們走進(jìn)了大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色,有情有意的世界中,我們?cè)谂c大自然的接觸中也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種聲音,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
二、自讀提示,明確要求
1、自讀《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么?
2、師生共同確定口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容:
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,(如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象,)然后把看到的,想象到的和感受到的說清楚。
走進(jìn)聲音世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。(如:風(fēng)聲,雨聲,雷電聲,流水聲等。)
回顧暑假生活:主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受,自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。
三、分組討論,班內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,盡量不用書面發(fā)言稿。
2、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。
3、組內(nèi)交流后,選出代表在全班交流。
四、自我評(píng)價(jià)
1、學(xué)生交流。
2、評(píng)議。對(duì)交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,提問等,開展對(duì)話,說說聽后的感受。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進(jìn)行了交流,仿佛走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己聽到的,看到的,以及自己的獨(dú)特感受寫下來。
這節(jié)課我們就吧自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開合理的聯(lián)想和想象,認(rèn)真地寫下來,我想這種獨(dú)特的感受一定能成為一篇佳作。
二、選材主題,明確要求
1、選擇主題,確定材料:
選擇“成為大自然中的一員,走進(jìn)聲音世界,回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè),確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思,精巧命題。
3、習(xí)作要求。(幻燈出示)
可以借鑒本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切,無錯(cuò)別字。
三、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評(píng)議
1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng):
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄寫習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì),3,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十
通過有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,再到多想交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,你們剛剛度過了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假,漫長(zhǎng)而難忘。你在暑假中都到過什么地方?做了什么事?(指名來說一說)哪些是你最感興趣的?有些什么感受?把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來談一談:“我的暑假生活”。
二、師生交流。
2.指名說一說(由同桌兩個(gè)相互說一說)。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想,說給同學(xué)們聽,也可以說自己暑假里做的事。
2.分小組交流。(引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽)
3.交流完畢,每個(gè)小組推選一名說的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容,準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事,各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言,希望你們專心聽,聽一聽這些同學(xué)說的是什么事,他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)。
1.聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí),有的學(xué)電腦,有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳,有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù),也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光,特別是——參加了夏令營(yíng),老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢?(自由說一說)
3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的,希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋€(gè)暑假中都過得有意義而且愉快。
板書設(shè)計(jì):
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂
學(xué)書法幫爸媽做事有意義
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十一
1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來,有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)。
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十二
(1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
(2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過程與方法
(1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
3課時(shí)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。
1.看書認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
繼續(xù)寫作
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十三
1. 培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際二
(1)有沒有把事情說清楚。
(2)有沒有把事情說具體。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十四
師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)
師:小男孩遇上了什么事?
生:小男孩找不到媽媽了。
生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。
生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。
師:他說得怎么樣?
生:我覺得他說得很清楚,很完整。
師:他把什么說清楚了,你能說具體些嗎?
生:他能說出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。
師:你聽得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說?
生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣冰棒,他馬上跑過去,等他再回去找媽媽,不知道媽媽上哪兒去了。
師:你真棒!不僅能把話說清楚,還說得很具體。
師:小男孩找不到媽媽,他心里該有多著急呀,他想:“媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?”(板書)這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)
師:你們真是樂于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說一說,說的時(shí)候要把話清楚,讓人聽明白。小組內(nèi)的.同學(xué)要認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)說得好,誰(shuí)想的辦法好。
生:小組討論。
生:站在原地等。(板書“原地等”)
師:誰(shuí)來評(píng)一評(píng)他說得怎么樣?
生:他的聲音很響亮,如果能把話說完整,那就更好了。
師:那要怎么說呢?
生:他可以這樣說:“我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽。”
師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說得更好。你再來說說,好嗎?
生:我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。
師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?
生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書:找警察)
生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書:打電話)
生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽,媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書:用廣播)
生:我覺得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。
生:我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。
生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。
生:如果他媽媽有騎車,他可以站在車旁等媽媽,或打電話給他。
師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說得怎么樣?
生:我覺得他們說得很清楚。
師:那么,這么多的辦法,你覺得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說一說。
師:誰(shuí)愿意來說一說?
生1:我覺得可以用公園里的廣播,媽媽聽到廣播就會(huì)去接他。
師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來說,但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了,你就先坐下聽他把話說完你再說。
生2:如果公園里沒有廣播,那怎么辦?
生1:他可以去找警察。
師:為什么?
生1:因?yàn)榫焓迨遄類蹘椭欣щy的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?
師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?
生1:我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他
生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒來接他,那怎么辦?
生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?
生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉碜哌^的路找,準(zhǔn)能找到。
生1:我覺得打電話這個(gè)辦法最好。
生2:如果媽媽沒帶手機(jī)或手機(jī)沒電那怎么辦?
生3:可以打給他的爸爸呀!
生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?
生3:那我這個(gè)辦法就不行了。
生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?
生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。
生1:那可以再想其他的辦法。
師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說得真精彩??磥?,哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類似的情況,可以開動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來解決問題。(板書:開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)
師:在生活中,你們遇到過哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來匯報(bào)。(課件出示)
師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來匯報(bào)?
師:你們小組想用什么方式來匯報(bào)?
生:我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過后就不理你,甚至還說一些難聽的話。可是如果讓他抄,不就是害了他嗎?是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過后,再跟他解釋。
師:你覺得自己說得怎么樣?(很好)
師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣?
生:我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。
生:我覺得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問題弄懂,那就更好了。
師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來匯報(bào)?想用什么方式來
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十五
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論,培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。
3.通過活動(dòng),充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出故鄉(xiāng)的變化,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。
過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí),促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá),提高寫作本領(lǐng)。
憑據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。(詩(shī)詞、歌曲、故事等等)
2.知道班級(jí)同學(xué)的一些專長(zhǎng),以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好,可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
3課時(shí)
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱?,每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長(zhǎng)是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1.以組為單位,展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
二、大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語(yǔ)句通順。
2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
1.每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2.請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十六
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評(píng)改
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十七
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
3.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
4.了解足球的起源。
1.正確書寫聲母的大寫字母。
2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。
1.理解并熟背日積月累的詞語(yǔ)。
2.了解足球的起源。
一、 基礎(chǔ)知識(shí)
1.復(fù)習(xí)大寫字母
2.師指導(dǎo)。
先自由地讀書中“練”1的漢字,不認(rèn)識(shí)的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號(hào)里。
3.鞏固練習(xí)
4.寫出帶有提手旁和單人旁的字
師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?
提手旁的字多與手的動(dòng)作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫一寫帶有這兩個(gè)偏旁的字。
二、日積月累
圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教‘不說話的老師’——字典。
1.借助字典讀熟
2.說一說意思。
三、知識(shí)窗
1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國(guó)的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。
2:學(xué)生談收獲
四、想
短文中雖然出現(xiàn)了四個(gè)謎語(yǔ),卻只有兩個(gè)謎底,前兩個(gè)謎語(yǔ)說的是一個(gè)字,后兩個(gè)謎語(yǔ)說的是一個(gè)字。請(qǐng)你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。
五、總結(jié),說收獲。
小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十八
本次口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容是人教版第四冊(cè)上一學(xué)期的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)完我國(guó)著名的世界遺產(chǎn)內(nèi)容《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》后安排的口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,旨在訓(xùn)練學(xué)生明白保衛(wèi)文物既是愛國(guó)的表現(xiàn),也是守法的行為,從而達(dá)到教育學(xué)生從小樹立起愛護(hù)祖國(guó)文化遺產(chǎn),從自身做起,積極主動(dòng)的養(yǎng)成愛護(hù)文物,保護(hù)文物的好習(xí)慣。
本次口語(yǔ)交際教學(xué),是以教材中關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道,內(nèi)容是大量游人在游玩長(zhǎng)城時(shí)的一些不文明行為給長(zhǎng)城帶來了顯而易見的破壞。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)生平時(shí)在外出游玩時(shí)所見到的種種不文明現(xiàn)象為切入點(diǎn),引入內(nèi)容后來開展教學(xué)。之后安照“列舉現(xiàn)象、提出建議、發(fā)起號(hào)召”的教學(xué)過程來組織教學(xué)。以期達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
通過本次口語(yǔ)交際學(xué)習(xí),讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的有關(guān)古跡、文物內(nèi)容,懂得愛惜,保護(hù)文物的重要性和積極參與保護(hù)文物這項(xiàng)活動(dòng)中來。
1、明白保護(hù)文物,既是愛國(guó)的表現(xiàn),也是守法行動(dòng)。
2、從小樹立“保護(hù)文物,人人有責(zé),從我做起,從小處做起”的觀念。
課前準(zhǔn)備:收集資料,有關(guān)破壞文物的圖片資料。
1、啟發(fā)談話,激情引入。
由本單元所學(xué)幾大古跡內(nèi)容開始,并問同學(xué)們都到過哪些有古跡的地方?
師:各位同學(xué),本單元我們我們分別學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》、等介紹我國(guó)優(yōu)秀文化古跡的課文,還了解了北京故宮、北京天壇、承德避暑山莊、西藏布達(dá)拉宮、河南洛陽(yáng)龍門石窟等自然文化遺產(chǎn)。相信這些地方給同學(xué)們都留下了美好的印象。那么請(qǐng)問各位同學(xué)在寒暑假期間有沒有到外面看一看呢?你們都去過哪些有名的文化古跡地方?(待學(xué)生回答完后教師在詮釋“文物”、“古跡”的含義。
2、教師解釋文物、古跡的含義
文物:由古代人民制造,年代比較久遠(yuǎn),遺傳在社會(huì)或埋藏在地下的有相當(dāng)價(jià)值的文化遺物。如:“馬踏飛燕”、兵馬俑、明清古典家具粉彩觀音瓶等。(播放有關(guān)文物的圖片)
古跡:由古代人民建造,年代比較久遠(yuǎn),至今保存完好有相當(dāng)價(jià)值的遺跡,多指建筑物,名勝古跡。如:北京故宮、頤和園、孫中山故居、三鄉(xiāng)鄭觀應(yīng)故居等)(播放有關(guān)古跡的圖片)
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地五的口語(yǔ)交際“保護(hù)文物”內(nèi)容。
學(xué)生自讀后回答:
(1)這篇短文列舉了哪些破壞文物的現(xiàn)象?指名回答。
(2)分小組討論:日常生活中你還見過哪些破壞文物的現(xiàn)象?請(qǐng)列舉出來。
(3)教師總結(jié)并提問:
1、我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)文物?
2、該如何保護(hù)文物?小組討論并作答。
(4)教師總結(jié)并發(fā)起號(hào)召。
4、總結(jié)內(nèi)容。
5、布置作業(yè)
1、收集有關(guān)破壞文物的圖片資料與同學(xué)們互相交流。
2、書寫幾副有關(guān)號(hào)召游人愛護(hù)文物、保護(hù)文物的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。
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