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財務會計的融合的研究論文篇一
管理會計和財務會計作為會計的兩大分支已經被企業(yè)完全分割開來，現(xiàn)在看上去二者已經成為兩個沒有聯(lián)系的學科領域，分別擁有自己的核算發(fā)放，并且兩套數(shù)據(jù)之間很難實現(xiàn)信息共享，在這種情況下造成了嚴重的資源浪費以及重復勞動，實際上同時存在兩個獨立的系統(tǒng)是沒有必要的，二者之間的融合很有必要。文章將管理會計和財務會計融合在一起，使二者互為補充，互相配合，進而將管理會計和財務會計的職能充分發(fā)揮出來，更好地為社會做出貢獻。
財務會計主要是指針對企業(yè)中已經完成的資金活動展開系統(tǒng)的、全面的核算和監(jiān)督，從而更好地為外部和企業(yè)存在利害經濟關系的債權人、投資人等部門提供與企業(yè)盈利能力相關的經濟信息，以此為主要目標而展開的經濟管理活動。管理會計主要是指為企業(yè)經濟效益的提高，利用一系列專門手段和財務會計資料進行加工與報告，進而使管理人員能夠更加有效地對日常經濟活動進行規(guī)劃與控制的一個會計分支。目前，管理會計在現(xiàn)代企業(yè)財務管理活動中的作用越來越重要。
現(xiàn)階段我國很多企業(yè)在管理會計財務會計的融合上始終沒有摸索到具體的操作方法，也沒有在企業(yè)人力、物力以及財力等管理工作上展開細致、深入的落實，二者之間的交流與溝通比較少，同時計算機等先進科學技術的應用也不充分，更重要的是領導對企業(yè)成員之間的協(xié)調工作做得也不夠好，各部門之間的配合不是很默契。上述因素的存在為管理與財務會計之間的融合造成了嚴重的'阻礙，因此我國企業(yè)成本管理不能得到落實成為一種必然。
(一)二者融合的理論基礎。
在企業(yè)中會計是一個經濟信息系統(tǒng)，這一系統(tǒng)的主要作用是為企業(yè)提供財務信息，設立會計的目的是為了促進企業(yè)經濟效益的提高，加強對企業(yè)經濟活動的管理，從理論角度來看，管理活動論和信息系統(tǒng)論的內涵是相同的，作為一個信息系統(tǒng)，會計的設計可以提供更多的財務信息，會計具有一定的主觀能動性，提供信息的目的就是加強對企業(yè)經濟活動的管理。管理會計和財務會計共同參與到企業(yè)經營決策中，二者本質上存在同一性，這是二者融合的重要原因。
(二)二者融合的客觀條件。
從客觀角度上來看，管理會計是基于財務會計前提下的一種拓展和延伸，二者在工作上存在一定的相通性，從這個角度來看，管理會計并不是獨立的學科。在很多西方先進國家，會計領域總已經要求企業(yè)管理會計將信息披露，目前我國始終在這方面努力著，現(xiàn)階段已經要求上市公司對相關信息進行對外披露。企業(yè)經營管理者要想戰(zhàn)略決策制定得更加科學、合理，就要對企業(yè)的內部與外部信息進行深入的了解，這樣才能使內外部信息在使用上趨于一致，這樣管理會計也可以將其應有的價值更好地突出出來，并在此基礎上形成更加強大的管理會計信息系統(tǒng)，從而為企業(yè)中相關人員的使用提供便利。
(三)二者之間的聯(lián)系。
1.服務對象上的聯(lián)系。
財務會計主要負責外部服務，同時也為內部服務，而管理會計主要針對內部進行服務，同時也有外部服務的工作。財務會計提供資金、利潤、成本等多方面的財務成本指標，可以為企業(yè)管理者的經濟決策提供重要依據(jù)，同時企業(yè)的債權人、投資人等也需要了解管理會計領域的很多信息，并結合這些信息對總的目標、計劃進行制定，這時他們進行投資之前需要考慮的重要因素。由此可見，管理會計和財務會計雖然在“為誰服務”的問題上存在一定的區(qū)別，但是也存在共通之處。
2.資料來源上的聯(lián)系。
管理會計的工作對于企業(yè)管理者對未來生產經營活動的規(guī)劃與控制非常有利，這主要是因為管理會計可以從不同的渠道得到多種形式的信息和資料，其中可能會包括統(tǒng)計核算資料、會計核算資料等，但是會計核算資料始終是最重要、最基本的，雖然管理會計可以為管理者提供會計信息系統(tǒng)，但是它與其他財務會計存在本質上的區(qū)別，它不需要會計賬簿進行設置，取得會計憑證，并對日常發(fā)生的經濟業(yè)務進行匯總，這些工作需要由財務會計來完成。從這個角度上來看，管理會計與財務會計之間也是緊密聯(lián)系的。
3.智能目標上的聯(lián)系。
財務會計的職能實際上就是針對企業(yè)過去的經營進行事后監(jiān)督，其目的在于對企業(yè)的經營管理水平進行改善，最終促進企業(yè)經濟效益的提高。管理會計職能主要是針對企業(yè)未來的經營活動進行事前計劃與控制，二者在不同層面上發(fā)揮著不同的作用。但是二者的目標是相通的，都是為企業(yè)的經營活動提供服務。其中財務會計職能目標在于為企業(yè)外部的債權人、投資人等部門加強對企業(yè)財務狀況的了解而服務，管理會計職能目標在于為企業(yè)內部決策者和管理者制定決策的過程中提供有效經營的咨詢服務，二者都會對企業(yè)正在進行以及未來將會進行的活動產生某種影響。
(一)基礎數(shù)據(jù)采集是二者融合的保證。
財務會計的融合的研究論文篇二
摘要：在我國通常把會計系統(tǒng)劃分為兩部分，即管理會計和財務會計。在企業(yè)中，我們習慣上把面對企業(yè)內部的會計稱為管理會計，而面對企業(yè)外部的會計稱為財務會計，這種工作模式在我國的財務管理中經常見到。隨著我國經濟的發(fā)展，市場經濟的不斷擴大，管理會計和財務會計也在不斷發(fā)展起來，而且還出現(xiàn)了逐步融合的現(xiàn)象。因此，本文通過對管理會計與財務會計的分析，找出二者存在的問題，并提出相應的對策，希望對管理會計與財務會計的融合起到一定的作用。
隨著社會的進步，企業(yè)的發(fā)展，會計的職能也在悄悄的發(fā)生這變化，以往的財務會計與管理會計單獨發(fā)展的模式已經隨著企業(yè)的發(fā)展即將被淘汰。在實際的工作當中，財務會計與管理會計越來越緊密的的聯(lián)系在一起，想要會計發(fā)展，財務會計與管理會計的融合是必然的。因此，企業(yè)一定要認清形勢，積極的響應相關的融合策略，這有這樣才能從根本上促進企業(yè)的發(fā)展。
首先必須保證企業(yè)財務會計要符合企業(yè)會計的準則。財務會計主要是記錄企業(yè)的運行情況，并通過這些情況對企業(yè)的狀況進行評估。財務會計的工作目的就是為了給企業(yè)提供更好的經濟信息，是比較基礎的工作。一般情況下，財務會計會把企業(yè)內部的情況通過書面的形式表達出來，并且為他們提供有關的財務信息，從而幫助企業(yè)的管理者的決策提供參考，有利于企業(yè)增加收益。
2.管理會計概述。
企業(yè)管理會計包括的范圍比較大，首先要了解很多知識，比如：管理學、統(tǒng)計學、計算機等。其實管理會計的內容主要就是通過核算對企業(yè)的業(yè)績進行分析，通過分析，讓企業(yè)的管理者充分的掌握企業(yè)的各個方面的關系，而且能夠通過實際的信息推斷出企業(yè)未來的狀況。管理會計的主要作用就是能夠為企業(yè)的未來起到參考，從而能夠降低企業(yè)經營所面臨的風險，很大程度上提高企業(yè)自身的能力，有利于企業(yè)未來的順利運營。除此以外，通過管理會計做出的報告情況，企業(yè)可以很快的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，能夠重視這些問題并且做出正確的決定，從而利于企業(yè)健康的發(fā)展。需要注意的是，管理會計的總結報告只是面對企業(yè)的內部，保密程度很高。
1.內部因素分析。
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和科學技術的進步，促使企業(yè)的各個生產要素緊密的聯(lián)系在一起，財務工作中的管理會計與財務會計之間的界限也越來越模糊，并且漸漸的開始相融合。在以前的財務工作中財務會計比較受到企業(yè)的重視，但是隨著社會的發(fā)展，企業(yè)的壯大，人才和技術的變化，這就促使財務會計和和管理會計的重要性越來越相等，融合也成為發(fā)展的主要趨勢。
2.外部因素分析。
在過去形勢下，財務會計與管理會計根本沒有辦法融合，通常是相互分立的?，F(xiàn)在隨著社會的進步，信息技術的發(fā)展，企業(yè)生產模式的變化和各類信息的增加，必然會使企業(yè)財務工作的信息量有所增加，而以前舊的會計工作模式主要是以財務會計為主，根本沒有辦法取得新的信息，與此同時，管理會計就可以利用自身靈活性的優(yōu)點，能夠對新信息進行掌握，保證財務工作的順利進行。所以說財務會計與管理會計必須要融合起來。
1.依據(jù)不同的規(guī)范產生的問題。
從企業(yè)的經濟利益出發(fā)，最大程度的符合管理人員的需求是管理會計的重要任務。所以通常企業(yè)的內部對管理會計的要求都相對較低，管理會計的工作直接手企業(yè)內部價值規(guī)律的變化影響。而財務會計在工作中一定要按照國家的法律法規(guī)對企業(yè)的真實情況進行總結，并應該把企業(yè)的資金使用情況和財產的分布情況做成報告，以便于有關部門的檢查。通過上面表述我們可以得知，財務會計與管理會計在管理上有很大程度的不同。
2.會計信息數(shù)據(jù)共享存在的問題。
想要做好財務會計的工作必須要按照國家的法律法規(guī)進行具體的工作，然后在通過對企業(yè)內部的資金消費情況進行記錄，這些必須要確保相關信息的真實。與此同時，信息和數(shù)據(jù)要以文本的形式面對外面進行公開。管理會計與財務會計的不同之處在于，管理會計不至于受到很多因素的約束，在具體的工作中比較的方便。而且，管理會計所針對的是企業(yè)的內部，它所獲取的信息形式的類型很多，信息量也很大。財務會計與管理會計在融合的過程中，信息的資源共享上可能會面臨很大的問題。
無論是財務會計，還是管理會計的工作，工作人員所起的作用都是非常重要的。雖然目前我國從事會計的工作人員數(shù)量相對來說很多，但是大部分人員的素質和工作水平都非常有限。此外，隨著市場經濟的發(fā)展，大部分的中小企業(yè)也發(fā)展起來，當前所需要的會計方面的人才也越來越多，大的會計人才的缺口也是一個很主要的原因，歸根到底，還是因為會計專業(yè)人員無法將財務會計與管理會計有效的融合在一起的問題。
1.推進管理會計人才隊伍建設。
從目前大部分企業(yè)的發(fā)展情況我們可以分析出，我國管理會計在發(fā)展的過程中比較慢，而且大部分的企業(yè)根本就不具備專門的管理會計的部門，跟別提管理會計的專業(yè)人才。所以就需要我們，首先應該成立專門的管理會計的部門，培養(yǎng)專業(yè)對口的管理會計人才，通過各種的培訓和考核，確保每一個管理會計人員的綜合素養(yǎng)和職業(yè)水平達到標準，進而為企業(yè)的進步奠定基礎。
管理會計與財務會計的融合能夠有效的促進會計理論的完善。通過構建融合的體系，能夠使企業(yè)的會計活動和企業(yè)的經營活動相符合，從而滿足企業(yè)相關信息的應用，從而減少沒必要的麻煩，從根本上提高會計的工作效率。在體系的構建上，首先要重視管理會計的重要作用，只有企業(yè)的領導人員充分的`重視管理會計起到的作用，利用工作人員收集相關的信息，才能確保會計的信息得到整理合并；其次，企業(yè)要加強會計人員的素質，充分的認識管理會計與財務會計融合的重要作用，并且是兩種會計的工作人員充分的溝通和交流；再次，企業(yè)要不斷的加強財務會計與管理會計的操作體系，方便工作人員對數(shù)據(jù)的采集，從而保證管理會計與財務會計更好的融合在一起；最后，要加強會計的基礎工作，使會計的信息更加的詳細具體，從根本上加強財務會計與管理會計的融合工作。
財務會計與管理會計是現(xiàn)代會計系統(tǒng)的主要組成部分，在具體的工作中，這兩項工作都是根據(jù)工作人員的日常工作經驗和有關的理論常識進行開展的，因此可以兩者融合的基礎是會計理論。隨著經濟的發(fā)展，不斷變化的是會計職能與體系，因此會計理論的研究能夠有效的加快管理會計與財務會計的融合，確保企業(yè)會計工作和社會的發(fā)展同步進行，并保證企業(yè)在激烈的競爭中保持穩(wěn)定的步伐。因此，企業(yè)的會計工作人員在具體的工作中要加強會計的理論研究，利用先進的信息技術將財務會計與管理會計進行相應的連接與共享，能夠更加有效的增進兩者之間的融合。
4.建立財務風險預警體系。
任何財務危機的出現(xiàn)都有一個相對應的過程轉變，因此應該對公司的財務運營的過程進行相應的跟蹤、監(jiān)控，及早發(fā)現(xiàn)財務中出現(xiàn)的問題，預測企業(yè)財務危機出現(xiàn)的概率，一旦發(fā)現(xiàn)異常，就應該立即采取措施，從而減少財務危機給企業(yè)帶來破壞。財務風險預警就是指在財務風險發(fā)生之前通過觀察和監(jiān)視各種細小的變化而采取的有效行為。財務預警系統(tǒng)的建立要合理的利用資金，遵守原則，通過最低的成本提高企業(yè)的風險識別能力，并采取及時的措施對風險加以制止。
五、結語。
總之，把財務會計與管理會計融合在一起，是件很不容易的事，它需要各個部門的配合。所以需要企業(yè)順應社會的發(fā)展，企業(yè)的進步，對財務會計與管理會計融合中出現(xiàn)的問題及時的解決并適當?shù)膭?chuàng)新，充分保障財務會計與管理會計融合在企業(yè)所起的重要作用。
參考文獻：
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[4]李華.企業(yè)管理會計與財務會計的融合研究[j].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），，03：72.
財務會計的融合的研究論文篇三
管理會計可以從多個層面來獲取資料并進行處理，以此為管理人員提供決策方面的參考，其中會計核算資料是最為重要的，即財務會計在日常工作中形成的報表或者賬簿等。作為企業(yè)會計信息系統(tǒng)的兩個分支，管理會計與財務會計信息的來源可以說是基本一致的，并且這些信息與企業(yè)運營過程中的原材料等有關。
作為企業(yè)會計系統(tǒng)的重要組成部分，管理與財務會計的主要職能就是為企業(yè)管理提供服務。而由于企業(yè)環(huán)境以及技術等方面的局限，會計的主要工作只是被看做核算數(shù)據(jù)信息。從本質上來看，企業(yè)會計作為企業(yè)管理的重要參與者，本身進行的就是企業(yè)管理活動。企業(yè)會計主要是通過收集企業(yè)運營過程中的各項經濟數(shù)據(jù)，并進行加工處理，以此來為企業(yè)經濟活動的組織與調控提供指導。而在企業(yè)管理活動具體參與過程中，管理會計的工作重心是對經濟數(shù)據(jù)進行分析與利用，并對經濟活動全過程進行控制與預測等，以輔助管理者制定決策，而財務會計主要起到記錄與總結企業(yè)各項經濟活動的作用。
財務會計在企業(yè)的各項運營決策活動中，主要對經濟活動進行成本評定與核算，了解企業(yè)實際運營情況與預期目標間存在的差異，并找出相應的原因，以制定有效的處理對策，可見主要起到監(jiān)督與核算的作用。而控制企業(yè)各項經濟活動的預算，并對企業(yè)人員以及成本控制進行考評，這就是管理會計的職能。從這個角度來看，兩者均是對企業(yè)主要資源的變動、交易等進行控制與計量，均發(fā)揮著監(jiān)督作用。而由于兩者在企業(yè)中有不同的分工，因此在會計工作中有不同的重心。財務會計的主要工作重點為企業(yè)的各項經濟活動，而管理會計會對各項經濟活動數(shù)據(jù)進行深入分析處理，并依據(jù)財務會計提供的數(shù)據(jù)來指導、控制各項管理活動。這樣來看，管理會計進一步拓展了財務會計的職能，并與財務會計一起發(fā)揮著維護企業(yè)效益的作用。
財務會計的融合的研究論文篇四
本論文所要探究的就是在當代社會經濟的體制下管理會計與財務會計的融合。對正在寫財務會計論文的寫作者有一定的借鑒作用!
摘要：隨著我國社會經濟的發(fā)展，科學技術的進步，會計理論作為現(xiàn)代化管理的手段也發(fā)生了科學性的技術改革，帶動了我國經濟技術的發(fā)展。在我國社會市場經濟體制的日益完善下，我國的會計體系也從開始發(fā)展到逐漸完善，由當初單一的會計理論體系到現(xiàn)在逐漸形成的財務會計與管理會計這兩大理論體系。
財務會計的融合的研究論文篇五
在會計界，財務會計與管理會計被看成是現(xiàn)代企業(yè)會計的兩個不同分支，二者之間存在著一定程度上的差別，但二者之間又存在著密切的聯(lián)系，在發(fā)展方向上存在著趨同現(xiàn)象，是可以相互融合的。本文通過分析財務會計與管理會計二者的區(qū)別與聯(lián)系，探討企業(yè)的財務會計與管理會計融合是發(fā)展的必然趨勢，進而提出企業(yè)在二者融合過程中需要采取的策略、注意事項等，促進二者融合具有現(xiàn)實理論意義和實踐價值。
隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，很多新事物、新業(yè)務被催生出來，會計系統(tǒng)也在發(fā)展中逐步形成了財務會計和管理會計兩大分支。在相當長一段時期內，“財務會計對外，管理會計對內”成為了企業(yè)管理者們的共識。財務會計在企業(yè)會計準則或會計制度的指導下對企業(yè)的經濟業(yè)務活動進行核算和監(jiān)督，屬于對外服務會計，主要負責對外部提供信息和解釋信息，通常理解其為報賬型會計;管理會計根據(jù)企業(yè)內部管理的需要，通過采取不同的會計處理方法或程序，不僅反映企業(yè)過去、現(xiàn)在的情況，還預測未來企業(yè)發(fā)展前景，為了滿足企業(yè)管理中的特殊信息要求，提供財務報告之外的各種財務信息或非財務信息，管理會計屬于企業(yè)內部服務會計，通常理解為經營型會計。然而，盡管二者之間存在著差別，隨著經濟社會的進步，企業(yè)創(chuàng)新的不斷發(fā)展，二者之間的邊界正在逐漸淡化，正在走向逐步趨同，逐步融合。
第一，工作目的不同。財務會計工作的目的主要在于從企業(yè)運行情況入手，遵循企業(yè)會計準則，精準核算企業(yè)中的各個事項，編制報表反映企業(yè)的財務狀況，全面反映企業(yè)的經濟情況;管理會計工作的目的是在已有的財務數(shù)據(jù)基礎上進行監(jiān)管，做出對資金使用有用的決策，進而提升企業(yè)的管理能力。
第二，工作主體不同。企業(yè)財務會計在工作中一般是以整個企業(yè)為主體的，管理會計則涉及較多的部門和流程，從班組到企業(yè)，都可以成為管理會計的.工作主體。
第三，計量單位不同。企業(yè)的財務會計不管是對企業(yè)經濟情況的總結和核算，還是對外提供財務報表，都是以貨幣信息為計量單位的;而管理會計主要以變動成本法為依據(jù)，從企業(yè)的實際經營管理情況出發(fā)，準確、全面地預算、分析企業(yè)的財務信息。
第四，工作時間性不同。財務會計的工作多是記錄企業(yè)日常的資金流動情況，主要體現(xiàn)過去的時間點;管理會計則是對企業(yè)目前所處環(huán)境及未來發(fā)展狀況進行考慮。
第一，同屬于企業(yè)管理活動。企業(yè)會計存在的目的就是為企業(yè)管理服務。從本質來看，企業(yè)的會計活動實際上是一種管理活動，通過對企業(yè)內外部經濟信息的收集、整理和加工，指導、組織和控制企業(yè)的經濟活動。在企業(yè)的實際運行過程中，財務會計側重于記錄、總結實際運行狀態(tài)財務數(shù)據(jù)，管理會計則利用經濟數(shù)據(jù)通過運用不同方法協(xié)助管理者做出決策，進而實現(xiàn)企業(yè)的管理目標。雖然二者在工作方式上存在差別，但都同屬于企業(yè)的管理活動，為企業(yè)的管理目標服務。
第二，基本信息來源相同。財務會計與管理會計的基本信息來源一致，都是來源于直接反映企業(yè)生產經營活動的原始資料。管理會計站在企業(yè)管理角度，能夠為企業(yè)的管理者出謀劃策，其重要原因就是其取得的相關資料主要還是來源于企業(yè)的會計核算資料，即財務會計通過固定的方法和程序記錄的賬簿和編制的報表。
第三，都具有控制與考核的職能。核算與監(jiān)督是財務會計的基本職能，會計監(jiān)督實質上就是對企業(yè)的實際經營活動進行成本考核，考核企業(yè)的經營狀況與預定目標是否相符，若二者之間存在差異，則需要找出原因并采取有效措施解決問題;管理會計主要是實現(xiàn)對控制企業(yè)的經濟活動預算，控制企業(yè)的成本，以及考核企業(yè)的人員情況。這樣看來，不論是財務會計還是管理會計，其監(jiān)督、考核的職能在本質上都是一致的。
(一)外部因素。管理會計的產生與發(fā)展是會計發(fā)展歷程中的必然，管理會計與財務會計的分離是是發(fā)展的必然趨勢。但是近年來，隨著經濟社會的不斷發(fā)展，信息技術的逐漸成熟，交易方式的不斷創(chuàng)新，也使得企業(yè)面臨著瞬息萬變的外部宏觀環(huán)境，在這樣的社會大背景下，單純依靠財務會計管理企業(yè)就會顯得格格不入。財務會計在面對新事物時，依然采用按照規(guī)范準則等進行處理，可能會由于規(guī)范的陳舊而使得財務會計提供的信息很難準確、全面地反映經濟事項;而管理會計能夠適應發(fā)展變化的外部環(huán)境，采用最新的會計處理手段，借鑒多方面經驗知識，提高會計信息質量的及時性和相關性。但是，二者之間仍然是緊密相關的，管理會計以財務會計為基礎，企業(yè)的日常財務核算為管理會計提供基礎數(shù)據(jù)，二者緊密依存，相互融合。
(二)內部因素?，F(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展過程中，與以往各個部門之間界限清晰不同，現(xiàn)代企業(yè)的生產經營各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系越來越密切，各個部門之間的關系也越來越相互依賴，在這種背景下，財務會計與管理會計的融合已經成為大勢所趨。例如，企業(yè)的不同部門需要了解管理會計方面的知識進行企業(yè)成本管理與控制，企業(yè)的管理人員也需要根據(jù)投資決策進行成本效益分析等，而管理會計的一系列活動又以財務會計日常核算信息為基礎。另外，企業(yè)在發(fā)展過程中，知識、技術、人力資源等所占地位越來越高，影響著企業(yè)的經營管理和投資決策等，但是這些信息是無法通過財務會計進行反映的，這就突出了管理會計的重要作用。
(一)樹立正確的會計觀。樹立正確的會計觀，首先是對會計職能的認識，要轉變曾經的將會計定位為對企業(yè)的經濟業(yè)務進行確認、計量、記錄、報告的層次，應當將會計作為企業(yè)經營管理的工具及助手，突出會計的管理職能;其次是對會計人員的認識，也要轉變會計人員作為一個“記賬員”的觀念，拓寬會計人員的知識面，讓其掌握一些企業(yè)決策必需的技能，培養(yǎng)高素質的會計專業(yè)化隊伍。
(二)建立有效的管理體制?！盁o規(guī)矩不成方圓”，企業(yè)的財務工作亦是如此。要促進財務會計與管理會計的融合，建立有效的管理體制相當重要，首先企業(yè)需要進一步加強完善企業(yè)的管理制度，明確會計人員的工作規(guī)范、具體流程等，明確會計人員應有的管理權限、工作職能等;其次還應當能夠根據(jù)企業(yè)的需要調用資源，將二者的工作內容進行有機的融合，促進二者協(xié)調發(fā)展。
(三)合理構建確認基礎和計量模式。傳統(tǒng)的財務會計一般以貨幣信息為計量基礎，要實現(xiàn)財務會計與管理會計的融合，應當在計量模式上有所突破，將現(xiàn)金流量加以考慮，構建一個權責發(fā)生制和現(xiàn)金流量相結合的會計確認基礎。而且財務會計還需要將未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值、凈現(xiàn)值、可變現(xiàn)價值等多種計量模式相配合，擴展到應用不同的計量基礎，才能有利于二者的進一步融合。
(四)穩(wěn)步推進二者的融合。穩(wěn)步推進財務會計與管理會計的融合，是要使二者的融合是“漸進”的，而不是“躍進”的。企業(yè)的管理者、財務人員在促進二者的融合過程中，要循序漸進，在財務會計基礎上平穩(wěn)地實現(xiàn)企業(yè)的會計體系的整合和完善。企業(yè)完善的財務會計體系的建立是一個漫長的過程，不能求急，需要從企業(yè)的會計體制、組織機構、人才建設、數(shù)據(jù)處理、業(yè)務流程等方面進行統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)每兩個環(huán)節(jié)之間都能夠完美地無縫對接，才能為企業(yè)的財務會計與管理會計的融合提供堅實的保障。
四、結語。
總之，促進企業(yè)的財務會計與管理會計的融合是會計發(fā)展的必然趨勢，雖說二者存在一定程度上的差別，但二者又是緊密相關的。二者的融合必然將為企業(yè)的生存發(fā)展提供良好的保障，企業(yè)應當根據(jù)實際經營需要，逐漸推進二者的融合。
財務會計的融合的研究論文篇六
管理會計是20世紀50年代隨著西方經濟高速發(fā)展以及管理科學的廣泛運用而從傳統(tǒng)的會計中分離出來的，并伴隨著社會經濟的發(fā)展而發(fā)展。因而它在某些方面與財務會計有一些相通之處，但與財務會計相比，主要有以下幾個方面的特點：
1.管理會計是為內部管理者服務的。
財務會計是根據(jù)會計法以及企業(yè)會計準則和相關會計制度，對企業(yè)的日常經營活動進行確認、計量、記錄，并定期編制財務報告，及時、準確地向企業(yè)外部關系人反映企業(yè)的財務狀況和經營成果。而管理會計則是運用數(shù)量統(tǒng)計的方法，應內部管理者的要求，對取得的財務會計資料、內部統(tǒng)計資料等進行一系列的加工，幫助他們對未來的經濟活動做出正確的決策。由此可見，兩者的服務對象是不相同的，財務會計是為企業(yè)外部關系人服務的，而管理會計是為企業(yè)內部管理者服務的。
財務會計必須按照復式記賬的方法，以貨幣作為計量單位，對企業(yè)的每筆經濟業(yè)務進行原始憑證審核、編制記賬憑證、登記賬薄的會計程序，定期地編制財務報告。也就是說財務會計的核算方法、核算依據(jù)以及提供會計資料的樣式和時間等都是固定的，不能因為內部管理者的要求而發(fā)生改變。但管理會計在對未來的經濟活動進行預測、規(guī)劃時，可以使用多種計量單位，如實物、金額、比率、圖示等;可以使用多種分析的方法，如盈虧平衡分析、概率分析、邊際分析等;并且它所提供的會計資料的樣式可以多種多樣，這完全取決于管理者的需要。
一般來說，財務會計是對過去的經濟業(yè)務事項進行的記錄和總結，反映的是企業(yè)過去的生產經營狀況，不能解決未來可能出現(xiàn)的狀況。而管理會計它所要研究和解決的都是企業(yè)未來可能出現(xiàn)的問題，如預算的編制、決策的制定，為企業(yè)管理者防范未來可能出現(xiàn)的風險或提供解決未來可能出現(xiàn)問題的方案?？梢?，由于財務會計與管理會計的著眼點不同，管理會計提供的信息更具指導性和實用性，對于企業(yè)內部管理者來說，他們會更加青睞管理會計提供的會計資料。
管理會計與財務會計又有著不可分割的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.二者都具有控制與考核的職能。
財務會計的基本職能是核算與監(jiān)督，財務會計的監(jiān)督其實質就是對企業(yè)實踐經營活動過程中的成本進行考核、檢查，主要是考核企業(yè)的實際經營狀況與所制定的目標、成本預算是否相符，如果兩者之間存在著一定的差異，就要找出原因，并想出有效的辦法進行解決。而管理會計主要是實現(xiàn)對企業(yè)經濟活動預算的控制、企業(yè)成本費用控制以及對企業(yè)人員進行考核評價。在這一點上，其與財務會計的監(jiān)督職能本質上是一致的。
2.二者的基本信息來源一致。
管理會計之所以能為企業(yè)內部管理者謀劃企業(yè)未來提供有效幫助，一個很重要原因是它可以從不同的方面取得很多相關資料，但其中最重要的資料還是會計核算資料，也就是財務會計通過固定的方法和程序記錄的賬簿和編制的報表。管理會計和財務會計雖是會計信息系統(tǒng)的兩個分支，但它們最基本的信息來源不可能也脫離不了那些直接反映生產經營活動的原始資料，也就是說它們的基本信息來源是一致的。
盡管財務會計與管理會計存在一定的差異，但不管從理論角度還是從實踐角度看，兩者的相互整合將是會計工作發(fā)展的新趨勢。
會計在本質上是一種管理活動，其基本職能是核算與監(jiān)督。在企業(yè)經濟管理活動中，財務會計比較注重對企業(yè)實際運行情況的整體記錄與總結;而管理會計的主要目標是預測、決策、控制、分析等，他們在管理的過程中雖充當不同的角色，但相互依存、相互滲透，“你中有我，我中有你”。
我國傳統(tǒng)的會計管理工作主要重視資金的管理，在實際的經營管理過程中過于注重企業(yè)的實際經營活動，往往忽視了對支配與決定這些因素的人以及其行為的管理。隨著社會的不斷進步，新型會計體系逐步完善，會計個體認識與改造能力得到進一步的提高，企業(yè)內部會計管理模式應在傳統(tǒng)的以財務資本為主要組成部分的基礎上向以知識資本管理為主要組成部分進行轉變。財務會計與管理會計當前的對象已經遠遠超出了物質管理范圍，其還應與物質流、資金往來流程、信息傳播與流動之間緊密相連，從而體現(xiàn)出各利益相關者經濟關系的產權流。總之，財務會計與管理會計的對象是相同的，二者都是以價值運動與物資運動為主，以信息運動為橋梁，充分體現(xiàn)出人與人之間生產關系的社會再生產過程。從實際運用角度而言，二者的最終目的都是為了實現(xiàn)企業(yè)的價值增值。如果這兩者之間相互融合，將有利于提高企業(yè)經濟效益。財務信息在改革創(chuàng)新過程中，應從管理會計的要求方面充分考慮，逐漸擴大信息的范圍度;管理會計在發(fā)展過程中，應按照相關財務會計的準則和制度進行規(guī)范，相互促進、相互發(fā)展。
會計是由財務會計與管理會計耦合而成的開放系統(tǒng)。財務會計在確認、記錄、計量、報告以及分類過程中，管理會計的調節(jié)控制職能自始至終都在發(fā)揮著自身的作用，因此，這兩者之間有著十分密切的聯(lián)系。傳統(tǒng)財務會計的主要職能是向外界真實地反映企業(yè)財務狀況，而新型管理會計是對傳統(tǒng)財務會計的進一步擴展，其更加注重企業(yè)財務管理職能的發(fā)揮。這兩者之間的服務始終是圍繞著維護各利益相關者的權力與利益，提高企業(yè)經濟效益。從實際角度而言，這兩者之間是相互滲透、相輔相成的，正是由于二者的有機結合，才促進了企業(yè)財務管理系統(tǒng)的不斷完善。
財務會計與管理會計作為會計的兩分支，雖然依據(jù)的規(guī)范、服務的對象以及工作的側重點都有所不同，但由于終極目標即實現(xiàn)企業(yè)的價值增值的一致性，使他們在工作中是沒有辦法嚴格區(qū)分開來的，并且隨著企業(yè)內外部信息使用者對會計信息要求的'同一性，二者在實際工作中整合性運用只會越來越多，二者的融合已成為一種必然的趨勢?，F(xiàn)用我們單位的工作實際來談談財務會計與管理會計融合性運用的情況。
財務會計的融合的研究論文篇七
在不同的發(fā)展時期，事業(yè)單位的會計工作也具有不同的特點，以前是將管理會計與財務會計進行分離，現(xiàn)在對管理會計與財務會計又進行融合，這些都變化是隨著社會及事業(yè)單位自身發(fā)展的需要而改變。在當前的社會經濟中，事業(yè)單位為了更好地開展會計工作，就需要將管理會計與財務會計進行有機融合，使會計工作參與到事業(yè)單位管理中，從而為事業(yè)單位發(fā)展提供科學的管理依據(jù)，促進單位的穩(wěn)定長久發(fā)展。
（一）外部條件。
在會計發(fā)展的過程中，管理會計與財務會計的分離是會計行業(yè)在一定時期內發(fā)展的產物，具有重要的意義。但是隨著社會經濟的不斷發(fā)展，會計行業(yè)又迎來了新的發(fā)展關口，信息技術已經廣泛地應用到會計工作當中，并且由于市場的競爭越來越激烈，傳統(tǒng)的管理會計與財務會計分離的模式已經無法滿足社會的發(fā)展需要，這就給管理會計與財務會計的融合提供了極大的外部條件。在事業(yè)單位會計中，利用靈活管理會計提高財務會計的工作效率和質量，同樣，利用嚴謹真實的財務會計給管理會計在管理工作中提供可靠的依據(jù)和支持，使會計工作在單位管理中充分發(fā)揮其作用。
（二）內部條件。
在事業(yè)單位發(fā)展的過程中應根據(jù)自身的實際情況對單位內部各部門不斷做出合理的調整，使得各部門之間的聯(lián)系越來越密切。在傳統(tǒng)的管理中，對各部門的職責有明確的劃分，但是在當前社會發(fā)展中，各部門的`職責界線越來越模糊，甚至有些部門之間的職責出現(xiàn)交叉的情況，從而也促進了管理會計與財務會計的融合。
（一）二者都是事業(yè)單位管理活動。
事業(yè)單位的會計工作從一開始就是為單位管理提供服務的。但是由于各種因素的影響導致會計工作僅限于財務業(yè)務上。但是從會計工作的本質上說，其本身就是就是一種管理活動會計，事業(yè)單位會計工作是單位管理的一個重要環(huán)節(jié)，是一種通過對經濟信息的采集、分析以及利用，從而組織、把控和指導經濟活動，使相關管理人員權衡利弊，講求實效的開展管理活動的有效手段。在這種管理活動中，財務會計注重記錄和總結實際的運行狀態(tài)和結果，而管理會計則是注重對過程的把控，利用對經濟數(shù)據(jù)分析幫助事業(yè)單位管理層做出決策，從而完成對單位自身的管理。管理會計與財務會計雖然是事業(yè)單位會計的兩個分支，但都是為單位管理提供相應的服務。
（二）二者都具有控制和考核的職能。
管理會計的職責主要是對單位經濟活動的預算和成本費用實現(xiàn)把控，以及對單位人員的考核評價。而財務會計的基本職能就是對資金的核算與監(jiān)督，財務會計在對資金的監(jiān)督從本質上講就是對單位經濟活動的預算和成本費用的檢查和考核，考核的內容就是考察單位的實際運轉情況與單位制定的目標和成本預算是否一致，如果不一致，找到造成不一致的原因，然后提出有效的解決方法進行解決。管理會計與財務會計在監(jiān)督這一方面是一致的，本質上，二者都是對單位資源交易和產權變更的確定以及控制。但是由于不同的分工，其側重點也是不同的。財務會計就是對單位生產金經營狀況的管理，而管理會計是在財務會計的基礎上對相關信息的把控，從而對單位的經營管理活動進行組織。管理會計與財務會計都是對單位利益的維護。
（三）二者基本信息來源一致。
在事業(yè)單位管理中，管理會計給管理者提供管理依據(jù)的重要原因就是它可以從各個方面獲取相關的信息資料，在這些資料中最重要的就是會計核算資料，也就是財務會計對單位資金制作的報表。在事業(yè)單位會計工作中，雖然管理會計與財務會計是它的分支，但是它們資料的來源基本上都是反應生產經營的最真實的材料，所以說，它們在工作中所用到的基本信息的來源渠道是一致的。
（一）樹立正確的會計思想觀念。
在管理會計與財務會計融合的在過程中必須要求有正確、科學的會計思想觀念。從當前事業(yè)單位運行過程中發(fā)現(xiàn)，一些單位其還沒有意識到管理會計與財務會計融合的重要性一必要性，還認為會計工作僅是單純的資金管理，這樣的思想觀念導致管理會計與財務會計融合不能很好地進行與發(fā)展。為了使管理會計與財務會計有效的融合，事業(yè)單位必須要樹立正確的會計思想觀念。首先，要充分認識到會計工作不僅是資金業(yè)務，還具有很重要的管理職能；其次，還要重新對會計人員進行定位和認識，會計人員不僅要有會計業(yè)務能力，還要有一定的管理能力和相關的知識面。因此，事業(yè)單位要加大對會計人員培養(yǎng)的力度，可以將外部引進與單位內部培養(yǎng)相結合，使單位會計隊伍更強大，從而有效地提高事業(yè)單位整體會計隊伍的綜合素質。
對管理會計與財務會計必須要有充分的認識和深入的了解以后才可以進行融合，對于管理會計與財務會計的區(qū)別與聯(lián)系要有明確的了解，從而慢慢尋找到有效的融合方法，但是這個過程不是短時間能完成的，要由淺入深，循序漸進。第一，事業(yè)單位要在當前的財務會計的基礎上對會計體系進行完善及整合，要確保管理會計與財務會計的融合不僅不會給單位造成損失，還可以保證單位財務會計還具有原有的嚴謹性和規(guī)范性。第二，加強對單位管理會計體系的優(yōu)化完善，使其與財務會計的差距縮小，從而使二者實現(xiàn)更有效的融合。第三，管理會計與財務會計的融合是一項比較嚴謹有序的工作，在融合的過程中涉及的環(huán)節(jié)較多，所以更要重視每個環(huán)節(jié)的落實情況，以保證每個環(huán)節(jié)都不出差錯，從而實現(xiàn)管理會計與財務會計的成功融合。
（三）完善會計制度體系。
在任何工作開展中最不可缺少的就是制度，所以在事業(yè)單位管理會計與財務會計融合的過程中，必須要有完善的會計制度體系，否則兩者很難順利完成融合。因此，單位要結合自身的實際情況建立健全會計制度，一方面要明確規(guī)定出會計的相關職責，明確會計人員的責任與權限，給管理會計與財務會計進行管理工作提供依據(jù)；另一方面要完善會計的監(jiān)督制度，對管理會計與財務會計工作進行全面的監(jiān)督，從而保證工作質量，使會計信息更準確真實。
（四）利用信息技術實現(xiàn)管理會計與財務會計信息的共享。
在目前的事業(yè)單位管理中，各部門在工作中較為突出且嚴重的一個問題就是互不配合、互補協(xié)作，這樣就致使各部門之間信息很難實現(xiàn)共享，從而給會計工作帶來了極大的難度，這樣也不利于管理會計與財務會計的有機融合。在當今信息化社會中，信息技術得到越來越廣泛的應用，在信息技術的基礎上，各信息之間的交流更加方便快速，且傳播的速度也更快。在管理會計與財務會計融合的過程中使用信息技術，建立統(tǒng)一的、完善的信息化系統(tǒng)，不僅可以使會計工作效率得到有效提高，確保工作質量；還可以讓各部門相互配合、相互協(xié)作，促進相關信息的交流，使管理會計與財務會計實現(xiàn)更好地融合。四、結語綜上所述，在當今社會發(fā)展中，管理會計與財務會計的融合是必然趨勢。事業(yè)單位在推進管理會計與財務會計的融合過程中，要樹立正確的思想觀念，建立健全會計制度，同時要循序漸進，一步一步推動管理會計與財務會計的融合，從而使單位會計的作用更充分有效地發(fā)揮出來，最終促進單位長期、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻。
財務會計的融合的研究論文篇八
摘要：:由于社會性質的不同，中國和西方國家的經濟發(fā)展道路有著很大的差異，經濟學中所涉及的西方經濟學內容，對我國大學生的人生價值觀的培養(yǎng)有著不利的影響。因此，在經濟學教學中，教師要將社會主義核心價值觀融入到實際教學中，著重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生，為社會主義的建設做出一定的貢獻。本文主要探討了經濟學教學中價值觀導向的現(xiàn)狀、原因，并著重分析了如何在經濟學教學中進行價值觀引導。
關鍵詞:經濟學;教學;價值觀導向。
當前我國高校經濟學類的教材主要包括經濟學基礎、經濟學原理、西方經濟學等等。經濟學最先在西方得到系統(tǒng)的研究和發(fā)展，我們可以從西方系統(tǒng)的經濟學理論中得到啟發(fā)，但由于社會性質的不同，西方的經濟理論在中國也有其不適用的方面。況且由于文化差異的存在，西方經濟的一些理論觀點難以讓我們所接受，這就要求當代的學生樹立正確的人生價值觀，不能把書本當作神圣的事物，辯證看待經濟學理論，正確的認識經濟學中所包含的優(yōu)缺點。當前的經濟學教學中，教師重視知識的講授，忽視了經濟學中的倫理道德因素，影響了學生的價值觀的培養(yǎng)。提高價值觀的培養(yǎng)，需要教師能夠重視價值觀培養(yǎng)的重要性，在教學過程中加大價值觀引導的力度。
一、經濟學教學中價值觀引導的現(xiàn)狀。
(一)教師的思想上不重視中國當前的教育主要注重學生知識的掌握能力，而忽略了學生的素質教育。教師在課堂上，主要講授課本上的知識內容，注意學生對知識點的理解和掌握程度，對于經濟學教學中的價值觀導向并未引起重視［1］。一些教師認為，經濟學教學中無需進行價值觀的培養(yǎng)，經濟學和價值觀無多大的聯(lián)系，在課堂教學中是可有可無的，還有一些教師雖然意識到了價值觀在學生培養(yǎng)中的作用，但為了節(jié)省上課時間，教師采用一筆帶過的方式，雖有提到，但并未做深入分析。(二)教師未認識到經濟學中所含有的價值觀很多教師并未認識到經濟學中的倫理道德價值觀。經濟學中包含著大量的經濟道德和價值判斷標準，在經濟學教學中幫助學生建立正確的價值觀十分重要。很多教師在教學過程中，注重經濟學的理論和各種思維的培養(yǎng)，但并未認識到經濟學中所含有的倫理道德等。例如，亞當斯密提出的“看不見的手”理論，認為資本主義需要自由競爭，無需政府干預，個人只用考慮自身的利益，可達到國家富裕的目的［2］。人們在追求自身利益的同時，通過交換促進了社會經濟的發(fā)展。但在這交換和分配中，由于分配的不公平使很多人的利益受到傷害。教師在講授“看不見的手”這一理論時，更為注重的是該理論是如何提出、主要的內容、如何發(fā)展、在如今的市場經濟是否還使用等問題，并未意識到該理論存在的道德價值觀———人在追求自身利益的同時可能會侵犯他人的利益。(三)學生自身缺乏理性思考大學生的人生價值觀仍處于發(fā)展完善階段。雖然素質教育在逐漸普及，但傳統(tǒng)的教育方式仍然難以改變，當前很大一部分的大學生受應試教育的影響，獨立思考能力、社會實踐能力都較弱，大多數(shù)學生的人生觀價值觀雖明確了方向，但卻是粗糙不系統(tǒng)的;還有一小部分的人生價值觀還是迷茫不清晰的。學生的價值觀教育主要來自思想品德等相關的課本知識和學校所規(guī)范的道德標準，而自身判斷事物的價值標準還存在很大的問題。雖然在課堂上能很好的接受知識，但由于自身獨立思考能力不夠，學生缺乏內化意識，學生對所接受的知識只是純粹的接受，并未經過自身的加工內化［3］。當前的大學生，很大一部分都為獨生子女，從小備受寵愛，可能養(yǎng)成了自私自利的習慣，在社會生活中，更為注重自身的利益。因此，在學生的培養(yǎng)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識運用掌握能力，還要加強學生的價值觀的培養(yǎng)。
二、經濟學教學中進行價值觀引導的原因。
首先，西方經濟學是經濟學的主要內容之一，其主要內容大多是與經濟利益相關的理論知識，長期的知識灌輸和運用，各種利益觀點不斷得到強化，使學生在生活中更注重追求自身利益而損害他人利益，人生價值觀念混亂［4］。若此時教學只注重學生知識接受和掌握程度，不及時的對學生的價值道德進行引導，那么會造成學生形成錯誤的人生觀和價值觀，這將會損害學生的一生。其次，大學生的人生觀、價值觀、世界觀、心理素質還處于發(fā)展完善階段，其學習能力較強，而金錢更能使學生受到功利主義和個人主義等思想的影響。作為經濟學專業(yè)的學生，在面對經濟利益的時候可能會更貪婪自私，而經濟利益更容易引發(fā)社會道德問題。基于此，在如今經濟飛速發(fā)展、物質充沛的中國，當代大學生從小生活優(yōu)越，其道德水平讓人堪憂，為改變當前的社會現(xiàn)狀，不僅需要教師在經濟學教學中帶領學生辯證的學習經濟學內容、分析相關的社會問題，還要加大價值觀導向的力度，幫助學生樹立正確的人生價值觀。再次，隨著經濟的發(fā)展產生了很多違背道德的行為。比如，做、假賬、非法股票交易等等，使人們逐漸認識到社會需要的不僅僅是有能力的人才，還需要高材生具有正確的價值觀和良好的道德修養(yǎng)。社會需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛虏偶鎮(zhèn)湟彩钱斍拔覈逃非蟮?。若僅有能力而個人素養(yǎng)低下，那么社會的發(fā)展將難以推進，我國的可持續(xù)發(fā)展之路將走的十分艱難。最后，家庭和學校是學生接受道德教育的主要場所，大學作為學生道德教育的最后一道防線，在人生發(fā)展中起著重要的作用。因此，大學要注重學生的價值觀培養(yǎng)，防止學生出現(xiàn)極端主義，為大學生步入社會之前做好充分的準備。
三、經濟學教學中進行價值觀引導的策略。
經濟學并不是獨立的存在，經濟學的內容反映著價值觀，經濟學和價值觀兩者相互交融［5］。經濟發(fā)達的.美國在很早之前就已經認識到，要十分重視經濟學專業(yè)的學生人生價值觀的教育。作為資本主義發(fā)達、社會自由競爭的國家，受社會和教育的影響，很多學生都存在利己主義的思想。針對這種現(xiàn)象，美國在不斷的討論和實踐中，對經濟學類的學生采取了相應的教育措施，即采用整合的解決辦法，將倫理道德教育融入到相關的經濟學類課程之中。將社會道德價值觀與經濟學相結合，這種方式避免了重新開設新的倫理道德教育課程，使學生節(jié)約了時間、學校避免了不必要的經費開支，同時還能夠更直觀的使學生認識到在某種經濟利益下所表現(xiàn)出來的行為是否符合社會道德標準。美國將道德價值觀教育融入經濟學教育中的方式值得我國高等學校在具體的教育中所借鑒。(一)教師加強自身學習，改變教學觀念首先，要想給學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，首先需要教師自己能夠認識到經濟學教學中對學生價值觀引導的重要性，同時還要求教師加強自身的學習，能夠將價值道德倫理合理融合到經濟學教學中。因此，經濟學教師應不斷吸收新的教學理念，多參加教科研活動和相關的研究會議，認識到自身的教學理念的落后，不斷學習吸收外界的先進思想，教師不再是知識的灌輸者，而是學生知識的引導者和價值觀的向導。其次，教師應該在課前做好教案設計，使整個課堂內容豐富而有趣，將價值觀內容有效的融合在經濟學的知識點中，教學設計能夠給學生一定的道德啟發(fā)，領會其中的相關哲理，避免因準備不足而達不到價值觀導向的效果。(二)明確價值觀目標目前，我國對于大學生的道德價值觀培養(yǎng)的課程主要是公共理論課，大多為思想政治教育等。雖然開始了道德價值觀培養(yǎng)的相關課程，但純粹的理論使學生失去了學習興趣，上課并未認真學習，學生對于書上的內容缺乏自我認同感，僅在考試的前幾天翻開書本，抓抓重點，使得思想道德教育并未達到實際的效果。若將社會主義核心價值觀融合在經濟學教學中，在經濟學教學中滲透價值觀教學，對學生的價值觀起到潛移默化的培養(yǎng)作用，學生能快速的認同原有的道德理論，還能將經濟學內容與自身相結合，達到兩全其美的效果。托馬斯［6］認為“如果不能把這種課程利用為培養(yǎng)價值觀和倫理意識的手段，我們就在浪費一個大好機會?！币虼耍诮洕鷮W教學中，教師要明確課堂教學中的價值觀目標是培養(yǎng)符合社會主義建設的人才。教師將社會倫理道德和社會主義思想融入到經濟學課程中，更能夠使學生接受和認可，教師通過認真分析經濟學中所包含的倫理道德和價值取向，深刻批判極端利己、拜金、功利主義思想，幫助學生正確理解和認識經濟學理論，樹立正確的人生價值觀，為培養(yǎng)符合社會主義建設的人才做出努力。(三)區(qū)分研究和教育的差別我國高等教育學校的教師大多具有一定的科研任務，在經濟學教學中，就需要教師分清研究和教育之間的差別。研究科研避開社會道德倫理問題，僅對具體的經濟問題做出相關的假設和討論。有些研究結果還并未發(fā)生在社會現(xiàn)實中，它只是對未來的經濟發(fā)展的一個預測，又或者是對當前經濟規(guī)律的一個總結，研究可以避開社會倫理道德而展開討論，但教學卻不能如此。教學是為了培養(yǎng)社會人才，培養(yǎng)的對象是當前價值體系還不完善、缺少社會經驗、道德認識薄弱的大學生，因此教師在教學中要重視價值觀問題，要注重批判極端的利己主義和拜金主義，對經濟學知識進行深入的分析，引導學生樹立正確的價值觀，將學生的不良價值觀扼殺在搖籃期。(四)優(yōu)化課程結構和教學內容首先，要加強對教材的改革。傳統(tǒng)經濟學教材已經不適用當前的人才培養(yǎng)計劃，傳統(tǒng)的教材的知識點不夠新穎，很多知識點在當前社會已不再適用，僅能夠作為補充知識進行了解。在選購教材時，可以選擇一些具有新的研究成果的書籍。其次，學校要優(yōu)化課程結構。傳統(tǒng)的課程更為注重理論知識的培養(yǎng)，大多數(shù)的專業(yè)課程主要用來給學生傳授理論基礎知識，而價值觀問題的攝入?yún)s極少，造成了學生的知識面僅停留在專業(yè)知識方面。因此，教師要注重優(yōu)化授課內容，注重授課內容的趣味性，除了闡述經濟學的理論知識還要加入相關的價值觀方面的道德倫理評判。在教學過程中，對于有分析價值的問題，教師要對問題進行具體分析，使學生明白其中的前因后果，而不能籠統(tǒng)的一筆帶過。再次，教師要引導學生客觀認識經濟學中的階級問題，對經濟學中的帶有西方色彩的資產階級內容應該要客觀辯證的學習和對待。最后，要注重學生對經濟思想的內化和理解。學生學習并不僅僅是純粹的接受所學的經濟理論，教師還要引導學生將知識內化、使之與自身原有的知識內容進行融合。學生通過了解經濟理論和經濟政策及政策提出的時代背景等，對經濟理論有更深入的了解，形成自己的觀點和立場，而不輕易受經濟理論中的價值觀的影響。(五)改革教學方式最后，對教學方式進行改革。一旦明確了教學培養(yǎng)目標，教師應該改進自身的教學方法和教學理念。提高經濟學教學中的價值導向作用，需要教師在加強學生掌握知識能力的過程中，還應該加強學生人生價值觀的培養(yǎng)。因此，在教學過程中，教師要注重學生的主體地位，讓學生自己去思考學習，鼓勵學生去質疑問題、分析探索問題。在教學方法上，可以采用啟發(fā)式教學法、案例分析法等等。教師在教學中要避免述而不評的現(xiàn)象發(fā)生，純粹的描述并不能使學生獲得多大的收益。為了提高價值觀的培養(yǎng)，教師可以采用既述又評的方式，課堂中將述和評結合起來，讓學生既能了解到經濟學理論知識，又能從中分辨理論中的合理部分和需要批判的部分，能夠使學生客觀辯證的學習經濟學理論，正確的構建自身的價值觀。
四、結束語。
經濟學理論不僅包含著經濟學知識，還包含著價值倫理道德的思想。在經濟學教學中，要加強學生價值觀的培養(yǎng)，不僅需要教師的不斷探索實踐，提高自身的教學方法，還要求學生自身能夠將教師所教授的內容內化為自身的知識，并形成正確的價值觀。當前社會所需要的人才是全面的高素質人才，不僅具有扎實的專業(yè)知識、靈活的實際運用能力和創(chuàng)新能力，還要具有正確的人生價值觀、道德觀，因此，在經濟學教學中，價值觀的培養(yǎng)就顯得尤為重要。
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財務會計的融合的研究論文篇九
以人為本的進行學生管理工作是目前教育發(fā)展的要求，也是人才培養(yǎng)的要求。高職院校作為技術型人才的輸出地之一，在學生管理工作中應該做到以人為本。
一、目前高職院校學生管理工作中存在的問題。
教育自古以來就是備受國家重視的大事，擔負著為社會培養(yǎng)高素質人才的重要任務。隨著社會的進步和信息化時代的到來，高職院校的重要性得以顯現(xiàn)。但是由于高職院校管理制度較為傳統(tǒng)，缺乏改革和進步，其弊端逐漸顯露。一是對于學生管理工作采取了較為僵化的模式，不夠靈活多變，難以適應時代發(fā)展要求。二是目前高職院校的學生管理工作在如今的社會轉型期沒有進行相應的調整，培養(yǎng)出來的學生也較為單一，沒有順應素質教育的潮流。學生管理工作是高職院校教育工作的重要組成部分，是進行規(guī)范辦學，提高人才培養(yǎng)質量的重要保障，必須與時俱進，認識到現(xiàn)有的問題。
二、以人為本的高職院校學生管理工作的重要性。
高職院校學生管理工作做到以人為本，促進學生個體發(fā)展的需要，是時代進步的要求，也是學校不斷提高辦學水平、實現(xiàn)自身發(fā)展的要求。以人為本的進行學生管理工作，可以培養(yǎng)“社會化”的人才，以此來適應社會，推動社會的發(fā)展。對于學生而言，關注學生個體之間的差異，適應學生靈活多變的想法，發(fā)揮學生自身的積極性，挖掘學生的潛能，實現(xiàn)以人為本的管理，可以解除一部分學校對于學生的束縛，在合理的范圍內為學生提供最大的自由，促進學生的個體發(fā)展。對于社會而言，以人為本的管理方式適應了知識經濟時代的出現(xiàn)，為社會輸出有個性、多樣化、能創(chuàng)新的新型人才，多元化、多層次、多角度的利用青年活躍的思想，推動社會的進步和時代的發(fā)展。對于高職院校自身而言，可以減輕學生青春期逆反心理引起的抵抗，使得學校工作高校有序的開展，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，降低管理成本的同時提高管理效率，避免不必要的矛盾的發(fā)生。因此以人為本的進行高職院校學生管理工作在當代教育匯總具有重要的意義，值得高職院校管理人員進行思考。
三、在高職院校學生管理工作中實現(xiàn)以人為本的基本想法。
1、圍繞“以人為本”的思想，創(chuàng)建人文管理氛圍。
高職院校學生管理工作應該圍繞“以人為本”的思想，把對學生進行人文關懷作為工作核心，將學生的利益放在首位、人文的管理氛圍要求高職院校創(chuàng)建和諧、友愛的校園，尊重每一個學生，包括尊重學生的人格，把學生放在平等的地位上相處，樹立服務學生的意識，而非高高在上的管教；尊重學生的想法，接納學生的意見和建議，并且根據(jù)學生的想法做好反饋，讓學生來做校園的主人；尊重學生的創(chuàng)新，不要打擊學生的積極性，鼓勵支持學生進行自主創(chuàng)新，給予學生自主發(fā)展的空間。高職院校學生工作管理者還應該充分信任學生，相信學生的自主管理能力。信任學生不是說完全放手不管，而是在管理的基礎上鼓勵學生進行自我管理，允許學生有犯錯的機會，以良師益友的角度與學生平等交流，引導學生自主的規(guī)劃管理學習生活方方面面，與學校管理相輔相成，最終形成一個良性循環(huán)。創(chuàng)建人文管理氛圍還應該在學生管理工作中體現(xiàn)人文關懷。一是關心學生的學習情況，在教師與學生和之間搭建起溝通的橋梁，不斷提高教學水平，讓學生真正學到技能，擁有在社會立足的資本。二是關心學生的生活情況，為學生提供良好的生活環(huán)境，鼓勵學生積極參加社會和部門活動，豐富校園生活。三是關心學生的思想情況，引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極的品質和高尚的情操，不讓學生在思想上“跑偏”。四是關心學生的家庭情況，建立學生基本家庭情況檔案，特別關注家庭有困難的學生，并對這部分學生進行資助，可以通過助學貸款、設立勤工助學崗位、減免學費等方式來實現(xiàn)。高職院校的學生管理一定要給學生提供一個廣闊的平臺，為學生提供機會、承擔風險，讓學生可以放心的實現(xiàn)自己的想法。
2、確立學生主體地位，關注學生不同特質。
高職院校以人為本的進行學生管理工作，要求學校轉變思路，主動去適應學生的要求，而不是一味的要求學生遵守學校的要求。以人為本，在高職院校中就是“以生為本”，將學生放在主導地位，一切以“是否有利于學生的發(fā)展”為判斷標準。每個學生都是一個具有獨立思考能力的個體，有著不同的背景、習慣、興趣、愛好。高職院校在進行學生管理工作時，要關注不同學生的不同特質，有針對性的幫助學生完善獨立人格，改正自身缺點，發(fā)揮自身長處，把學校管理和學生自我管理發(fā)展結合起來，以確保學生在進入社會時可以適應激烈的競爭環(huán)境，推動學校的學生管理工作朝著民主化、多樣化、立體化發(fā)展。同時，學生管理工作者要注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即讓學生在走出校門后還能夠進行自我培養(yǎng)，不斷適應社會的要求。這是學校教育的重點，也是以人為本的學生管理工作的要求。要培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，一是不斷挖掘學生潛能，讓學生認識到自己的能力有多少，自己可以做到什么程度，幫助學生增強自信心。二是實現(xiàn)全面發(fā)展，包括情感的認知、三觀的形成等。三是培養(yǎng)學生學習能力，讓學生樹立“活到老，學到老”的思想，不斷發(fā)展完善自我。
3、改善校園條件，全方位服務學生。
校園條件包括硬件條件和軟件實力。在硬件上要建設優(yōu)美校園，為學生創(chuàng)建良好的學習生活環(huán)境；做好教學設備的配置，引進新的機械器械，建設實驗室和操作室，為學生提供實踐的平臺。在軟件上要引進優(yōu)秀教師，提高教學質量；邀請專家、名人進行講座，豐富學生生活；做好后勤保障工作，建立健全服務機制，如心理咨詢室、就業(yè)指導中心等。只有硬件軟件一起抓，才能夠真正全方位的服務學生，做到以人為本。高職院校應結合自身實際，思考如何將以人為本的思想更好的融入到學生管理工作中，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
【參考文獻】。
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財務會計的融合的研究論文篇十
摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術的快速發(fā)展，加之生源、教學技術等問題，高職會計專業(yè)教學面臨著前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。有學者提出通過崗課證賽融合的課堂創(chuàng)新，有助于提高學生的就業(yè)能力和崗位適應能力。文章也嘗試通過崗課證賽融合，對高職納稅課程進行課堂創(chuàng)新，以期激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習效率，提升其職業(yè)能力，提高考證通過率。
目前，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等高新技術已給高校會計專業(yè)的傳統(tǒng)教學帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。作為培養(yǎng)未來會計人才的搖籃———高校，必須進行會計課程的教學改革。納稅課程是高職會計專業(yè)的核心課，是全國初級會計師資格考試的必考科目之一。如何上好納稅課程，使學生既能通過理論學習，順利取得初級會計師資格，又可通過實踐訓練，具備納稅申報、納稅籌劃等實際操作能力，是高職納稅課程教學亟待考慮的問題。通過崗課證賽高度融合的課堂創(chuàng)新，有利于完成課程的教學目標，有利于推動課程的建設，更有利于實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)的目標。
一、高職納稅課程教學現(xiàn)狀。
（一）課崗脫節(jié)，影響學生就業(yè)。
目前，高職納稅課程的教學大都仍停留在理論化教學，教學重心依舊放在教會學生如何計算各稅種的應納稅額及賬務處理上，較少涉及涉稅業(yè)務的網(wǎng)上操作。盡管也有不少高職院校推行“教學做一體化”的課程教學改革，但形式化的實踐教學并未對提高學生應用能力起到真正的作用。對高職會計專業(yè)學生來說，畢業(yè)后不能較快地適應崗位，會影響其就業(yè)；對于就業(yè)企業(yè)來說，需要對其進行一段時間的專業(yè)技能培訓，造成了時間和成本的浪費。
（二）課證脫節(jié)，無法調動學生的學習積極性。
隨著會計從業(yè)資格證書的取消，全國初級會計師資格已成為從事會計工作的入門檻。出于對自己職業(yè)發(fā)展的需要，考取全國初級會計師資格證書已被高職會計專業(yè)學生認為是一條必經之路。在現(xiàn)實中，仍有部分高職院校在設計納稅課程的教學內容時，并沒有將初級會計師資格考試中經濟法基礎考試大綱融入教學內容中，使得有考證需求的學生喪失對課程的學習積極性，學生為了考證，只能參加社會上的考證培訓班，甚至有些學生為了參加校外考證輔導擠占正常上課時間，無論對學校還是對學生都是得不償失。
（三）課賽缺乏有機整合，整體教學質量出現(xiàn)下滑。
為了檢驗各個高職院校的教育水平和質量，引領高職院校教學改革方向，每年教育部會聯(lián)合其他部門舉辦各類技能競賽。各個高職院校為了在競賽中取得好名次，會對參加競賽的學生單獨地花大量的精力和時間輔導準備競賽。這樣做有可能會使學校在比賽中取得好成績，但會導致教育的短期性和功利性；從長遠來看，由于忽視對大部分未參加比賽學生的教學，會使整體教學質量下滑。
所謂課崗融合是將納稅課程定位為以企業(yè)涉稅人員工作崗位，根據(jù)涉稅崗位的內容和能力要求，構建融崗位工作要求及學生職業(yè)發(fā)展要求于一體的課程內容體系；課證融合是指在教學過程中，將職業(yè)資格證書的理論考核內容與課程教學內容相融合，幫助學生在獲得畢業(yè)證書的同時，還獲得職業(yè)資格證書；課賽融合是將各個技能競賽嵌入課程教學之中，以競賽內容作為教學項目，鼓勵學生參與技能競賽，從而提高學生的專業(yè)應用能力。
三、崗課證賽融合的納稅課程課堂創(chuàng)新的具體實施。
（一）崗課證融合，整合教學內容。
基于對高職會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位調研，并聽取企業(yè)專業(yè)人士的建議，我們明確了與納稅課程相對應的職業(yè)崗位、工作內容及崗位要求.我們將涉稅崗位的工作內容分解成：各稅種的應納稅額計算、納稅申報、涉稅業(yè)務的賬務處理、納稅籌劃四項典型工作任務。由于各個企業(yè)的經營項目和經營范圍不同，涉及的稅種也不同，我們又將增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、其他稅種作為主要涉稅工作領域，并將四項典型工作任務嵌入主要涉稅工作領域中。而這五個主要涉稅工作領域既是經濟法基礎考試的重點內容，又是考試的難點。所以，我們在重構課程內容時，以企業(yè)涉稅人員工作崗位的典型工作任務為依據(jù)，同時考慮到考證需求，將職業(yè)資格證書的考核內容、職業(yè)技能操作內容相結合，實現(xiàn)融“崗”入“課”和融“證”入“課”。此外，在實際工作中，企業(yè)大都進行了財稅信息化建設，這就要財務人員掌握互聯(lián)網(wǎng)、金稅工程三期和數(shù)據(jù)交換等技術。因此，在教學中，引入稅友集團開發(fā)的稅務實訓平臺，讓學生利用實訓平臺進行網(wǎng)上開票、稅種計算、網(wǎng)上報稅等仿真實訓任務，以期強化財稅信息化技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)畢業(yè)后的“零距離”上崗。
（二）課賽融合，激發(fā)學生的學習興趣。
各類技能競賽的目的是希望通過參加比賽來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的職業(yè)技能。從技能競賽反饋情況看，參與競賽的學生不但在理論知識和職業(yè)技能方面都有顯著的進步，還掌握了行業(yè)的最新技術。前面也提及，代表學校參加技能競賽的學生畢竟是少數(shù)，為了讓競賽的成效惠及面更廣，本課程將技能競賽的內容及機制引入教學中。首先，我們把參與校內稅務知識大賽和稅友衡信杯稅務技能大賽的競賽內容作為常規(guī)教學項目。其次，除挑選優(yōu)秀學生參與院級稅務知識大賽和稅友衡信杯稅務技能大賽外，還安排非參賽選手觀摩比賽，從而實現(xiàn)參賽學生通過比賽提高了其職業(yè)技能，而非參賽選手通過觀摩比賽，達到激勵并激發(fā)他們的學習興趣，進而提升其學習效果的目標。
1.情景模擬教學法。在課堂教學中，設置各種涉稅業(yè)務場景，例如開具發(fā)票、納稅申報等，以及涉稅工作過程中各種常見問題，進行相應的模擬訓練。學生可自由組合成一個團隊，在團隊中每位成員都有各自的崗位，在教師的指導下，進行模擬業(yè)務的操作，最終由教師點評學生的成果。這樣可使學生掌握納稅基本理論知識與技能，為將來從事納稅工作打下良好的基礎。2.師生共建共享微視頻庫。在納稅課程教學中，我們采用師生共建共享微視頻的教學方法.先由教師確定拍攝內容；再由學生根據(jù)教師布置的拍攝任務，自由組合成團隊拍微視頻；在教師指導下，學生修改、完善微視頻，并上傳至課程網(wǎng)站，作為學習資源供學生分享及自主學習使用。在這一教學方法中，教師的任務是將教學中的基本知識點，與實際納稅工作任務相結合，設計拍攝內容，并鼓勵學生分組拍攝微視頻。對于拍攝微視頻的任務，學生會感覺既新鮮又刺激，有利于調動他們的學習積極性，進而實現(xiàn)引導學生自主學習的目的。到目前，師生已共建了“手機紅包需納稅嗎？”“知法納稅”“微商也要納稅”等微視頻，并已在教學中使用，取得了良好的效果。3.引“賽場”入課堂。為了改變以往教學中，學生專業(yè)知識掌握不佳，實訓效率低、上課玩手機等問題，在崗課證賽融合教學模式中，將課堂過渡到“賽場”。將課堂打造成技能競賽的現(xiàn)場，打造比賽氛圍和比賽環(huán)境，學生自由組合成一個團隊，每組一個組長負責組內分工與協(xié)調。各個團隊輪流扮演參賽隊伍、專家評審組、企業(yè)觀摩組、賽事組織組等角色，每個學生都能參與一項課堂模擬競賽，讓他們參與比賽、享受比賽，實現(xiàn)“人人都比、人人能比、共同提高”。
（四）崗課證賽融合的課程考核與評價手段。
以往的課程考核大都以理論考試為主，普遍存在考試前學生臨時抱佛腳現(xiàn)象，不能考核學生的綜合應用能力。因此，我們借鑒了其他院校的成功經驗后，將崗課證賽的要求融入課程的.考評中，確定考核成績由五部分組成，分別是平時成績、分段成績、競賽成績、校內外實訓和期末考試成績，構建了具有本校特色的多元化課程考核與評價體系。1.平時成績的考核，主要從學生的出勤率、課堂表現(xiàn)、課程作業(yè)的完成情況、課外自主學習情況等方面進行評價。2.分階段考核，將不同稅種的講授活動分為不同階段，當每一階段講授完畢后，學生即可參加階段測試，每次階段測試的成績將按比例計入總評成績。3.在學期中期，利用稅務實訓平臺組織學生參與模擬“稅務+會計”的職業(yè)技能競賽，將競賽成績直接計入總評。4.學生可選擇在校內進行實訓，也可選擇在校外實訓，指導教師根據(jù)學生實訓過程中的工作態(tài)度、團隊合作精神、工作效率、職業(yè)道德素養(yǎng)等給出考評結果。5.將創(chuàng)業(yè)教育融入課程改革，為學生創(chuàng)業(yè)服務。教育部不僅要求高職院校開設創(chuàng)業(yè)的相關課程，也鼓勵各個教師將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的思想融入各個課程中，幫助學生自主創(chuàng)業(yè)。因此，我們打破了傳統(tǒng)的教學內容安排，將教學內容設計成為一個企業(yè)的發(fā)展史，即創(chuàng)辦一個新企業(yè)，進行稅務登記，在企業(yè)的生產經營中，進行增值稅、消費稅、企業(yè)所得稅等涉稅業(yè)務處理，讓學生了解現(xiàn)實經營中的涉稅情況，為學生今后自主創(chuàng)業(yè)出謀劃策。
為了保證崗課證賽融合的納稅課程改革的順利進行，在實施過程中要提供相應的保障條件：
（一）師資隊伍的建設。
眾所周知，師資隊伍的建設是實施課程教學改革的關鍵因素之一。而且，納稅課程的知識點既繁又雜，需要教師對每個知識點進行梳理，并與相關涉稅工作崗位內容對接。這就要求教師熟悉相關崗位要求、工作內容、企業(yè)內部控制等事項，同時也要求教師不斷參與各項競賽，積累經驗，更新知識體系，與時俱進。否則，就會影響到教學效果，也不能對學生在職業(yè)資格考試、職業(yè)技能競賽等方面給予正確的指導。因此，可采用多種方式，改善師資結構、提高教師素質，從而組建成一支以專職為主、專兼職結合的“雙師型”教學隊伍。
（二）教學資源的建設。
為進一步提高教學質量，切實提高學生的綜合應用能力，應將崗課證賽的要點融入教學資源的建設中。以技能競賽的內容和涉稅工作任務為引領，邀請企業(yè)共同撰寫教材、共同開發(fā)實訓項目、共建案例資源庫等，構建一個集教學、實踐、考證、競賽資源的教學資源庫。
（三）實訓平臺的建設。
實踐教學是實施課程改革的重要組成部分，有利于學生職業(yè)技能的提高，更有利于學生開拓、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而實訓平臺是實踐教學的重要場所，加強實訓平臺的建設是保障課程改革的基石。因此，既要加強校內實訓基地的建設，更要積極拓展校外實訓基地，構建“職業(yè)技能-任務模塊-能力訓練項目”集基本技能訓練、單項技能訓練和綜合技能訓練為一體的實訓平臺。
五、結語。
崗課證賽融合的納稅課程教學改革，實現(xiàn)了課程與職業(yè)崗位、教學內容與職業(yè)資格證書、教學任務模塊與職業(yè)技能競賽的完美融合，對學生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)將起到積極的推動作用。
參考文獻：
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財務會計的融合的研究論文篇十一
新媒體的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)媒體不得不加快自己前進的步伐，開始與網(wǎng)絡媒體、手機媒體等相互融合，這種多元化媒介相融合是目前媒介發(fā)展的整體趨勢。這種媒介相融合的優(yōu)勢是多功能、一體化。在信息量強大的今天，受眾可以隨時隨地接受來自不同媒介的訊息，而不再受傳統(tǒng)媒介單一性的制約。此外，人們接收訊息不僅有即時性，還具有選擇性。傳統(tǒng)媒介的可看性較為單一，媒介相融合后，視頻、圖片、音頻、文本等多元化的信息方式可供受眾選擇，并且增添了接收訊息的趣味性。此外，受眾也可參與到節(jié)目中去，這種互動性也是傳統(tǒng)媒體沒有的。媒介的相互融合不僅打破了傳統(tǒng)媒介的單一性格局，并且也增強了傳播的時效性和可看性，使傳播效能更加優(yōu)化。媒介融合的趨勢不僅對人們的生活有了新的改變和影響，同時給高校播音主持專業(yè)也帶來了很大的影響。高校播音主持專業(yè)是和中國電視的發(fā)展有著緊密聯(lián)系的，也可以說它是伴隨著中國電視的發(fā)展應運而生的。媒介融合的趨勢，不僅給傳統(tǒng)媒體帶來了挑戰(zhàn)，也給高校播音主持專業(yè)的教學帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此,對于高校播音主持專業(yè)，我們應以全新的視角來考量怎樣去迎合媒介融合的大趨勢，并重新思考本專業(yè)的發(fā)展、教學模式以及人才培養(yǎng)模式的更新和新的定位。隨著科技的進步,信息化時代逐步取代傳統(tǒng)的思維方式，它讓人們在思想觀念上也在逐步發(fā)生變化，從而人們的生活方式也在轉變。媒介融合的發(fā)展一方面為媒體的發(fā)展形成了外部條件，另一方面也為培養(yǎng)新型的媒體人提供了無限鮮活豐富的內容。這些條件的變化促進了播音主持專業(yè)的教學需要不斷的優(yōu)化。當然這種優(yōu)化的實現(xiàn)，最終還要在播音主持的人才培養(yǎng)上起作用。具體來說，經濟的發(fā)展、科技的進步改變了傳統(tǒng)媒介的制式，傳統(tǒng)的更新，使傳播方式更加多樣化，傳播更具即時性，傳播媒介更多，從而呈現(xiàn)出傳播人員職業(yè)化、受眾需求多元化、傳播技術數(shù)字化、媒體運作市場化、溝通方式更加平民化和具有時效性等等。這一切又使得播音主持專業(yè)的教學觀念和人才培養(yǎng)模式以及實踐教學等都要進行重新思考。隨著媒介融合的發(fā)展趨勢，信息來源更加地豐富，信息的數(shù)量也越來越大，傳播的速度也在加快，節(jié)目多元化呈現(xiàn)，播放方式也在增多，與受眾的交流更加敏捷，這也就導致媒體的競爭也越來越激烈。伴隨著大的環(huán)境和條件，播音主持專業(yè)的發(fā)展以及播音主持人才的培養(yǎng)都在媒介融合這一趨勢下發(fā)生著變化。
二、媒介融合趨勢下對播音主持人才的新要求。
媒介融合的`趨勢使傳播過程中信息受眾的參與性和互動性更加頻繁了，因此受眾在傳播過程中的角色也發(fā)生了變化，從被動變得更為主動，也讓受眾有了更多可以表達自己的權力。移動客戶端、手機網(wǎng)絡的普遍，這些新媒體盛行，使得報刊、廣播電視等傳統(tǒng)媒體的單一性日益顯著，目前許多傳統(tǒng)媒體的節(jié)目開始改變以往的節(jié)目形態(tài)，與新媒體結合，增加了節(jié)目的可看元素和受眾的互動性，創(chuàng)新模式，從而保證收視或收聽率。因此，在媒介融合的趨勢下對于主持人的能力及素質的要求則更加嚴苛，播音主持的人才應不斷加強和提升自己的能力及素養(yǎng)，才能適應日新月異的發(fā)展。首先，應不斷提升自身的思想素質。在媒介相融合的趨勢下，信息的公開性和即時性是傳統(tǒng)媒介無法企及的，因此作為播音員或主持人，必須要有正確的價值觀和政治素養(yǎng)。因此不可隨意傳播不好的言論和不好的行為舉止。手機媒體的盛行，使得自媒體成為一種趨勢，而這也就成就了普通受眾成為信息的制造者和參與者，因此在信息公開化的今天，作為一名播音員、主持人，更應該注意自己的言行舉止，有著喉舌作用的播音員和主持人是要能夠把黨和政府的方針政策準確傳播給受眾，并讓受眾感受到和諧社會的正能量和美好。而這些都是以播音員、主持人良好的思想道德素質為基礎的。同時播音員、主持人提升自身思想道德素質的同時，還應提升自身的心理素質以及面對各種突發(fā)狀況的應變能力、適應不同類型舞臺的能力、良好的語言表達能力等等。其次，應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在媒介融合的趨勢下，播音員和主持人必須增強專業(yè)素養(yǎng)才能適應不斷變化發(fā)展的媒體，主持人、播音員在節(jié)目中的地位和作用決定了其對整個節(jié)目的掌控和引導，因此，這就要求主持人不但要有專業(yè)化的知識，還要有豐富的知識面和舞臺經驗。比如著名節(jié)目主持人汪涵，他在主持《我是歌手3》節(jié)目時，當中出現(xiàn)了一個突發(fā)性狀況，主持人憑借穩(wěn)定的心態(tài)和臺風，用具有樸實且理性的語言化解了尷尬的局面，這代表著主持人不僅要有良好的主持經驗，更重要的是穩(wěn)定的心態(tài)、邏輯思維能力和語言組織能力。主持人是以通俗的語言為廣大受眾帶來身臨其境的感受以及對節(jié)目本身的感同身受，才能體現(xiàn)出主持人的專業(yè)性以及駕馭節(jié)目的能力。在信息高速化的現(xiàn)在，節(jié)目、受眾對于主持人的要求也越來越高了，在媒介融合的趨勢下也給主持人帶來了更多的挑戰(zhàn)。播音員、主持人專業(yè)化的程度也代表了其是否職業(yè)化的體現(xiàn)。在當今這個信息飛速發(fā)展的時代，傳播技術越先進，規(guī)范化要求就越高；產業(yè)化的媒體管理方式以及媒體的市場化，也同樣要求規(guī)范化。因此，規(guī)范化就決定了播音員、主持人的職業(yè)化。規(guī)范化要求越高，播音員、主持人的職業(yè)化要求也就越高。只有在保證專業(yè)水平的基礎上達到職業(yè)化，才能在競爭激烈的傳媒領域中取得一席之地。當然，規(guī)范性的要求也是多方面的。它包括作為一個新聞媒體的工作者所應具備的基本素質以及良好的職業(yè)道德和語言的規(guī)范化等等。最后，播音主持人才應不斷提升自身的個性素質。媒介融合使得節(jié)目的可看性增強，受眾的參與和互動性也增強，因此，這也就需要主持人不能墨守陳規(guī)，要創(chuàng)新主持模式。這也就要求播音主持人才要有個性化的主持和播報的風格。只有提升自身的個性魅力，才能更好地為節(jié)目服務并被受眾接受和認可。因此，在媒介融合的趨勢下，主持人的個性素質也要不斷地加強。
在媒體融合趨勢下，節(jié)目的風格和形式也在向多元化的方向發(fā)展，這就對播音主持人才有了更高的要求，因此，對播音主持專業(yè)教學的要求也有了新的思考。首先，可借助新媒體，將新媒體融入播音主持專業(yè)的教學中去。媒介相互融合后，視頻、動畫、圖片、文字等信息的元素更加豐富了，能夠以新媒體為平臺有效地實施與學生的交流和互動，讓學生自成媒體，也做信息的主動創(chuàng)造者?，F(xiàn)如今，已經有一些廣播、電視節(jié)目開始借助新媒體平臺來增加節(jié)目的可看性和互動性。比如借助網(wǎng)絡、手機客戶端等和受眾進行即時的互動交流。其次，加強播音主持專業(yè)教學的實踐性。要加強學生的實踐能力，并且這種實踐要與時俱進，打破傳統(tǒng)實踐教學的單一性，讓學生在實踐過程中能夠感受到媒介融合后節(jié)目的豐富性，從而使學生能夠學習到在不斷發(fā)展的媒介中節(jié)目的創(chuàng)新更需要主持人的能力的不斷提升。播音主持專業(yè)要盡可能健全實踐基地，給學生提供良好的實踐機會和環(huán)境，以使學生在實踐中對自身能力以及專業(yè)得到鍛煉。因此，加強實踐訓練，是在媒介融合趨勢下播音主持專業(yè)教學的有效方式。最后，作為一名合格的播音員或主持人，不僅要有良好的專業(yè)水準，也要掌握多方面的知識，所以這就要求在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中注重不同學科間的融合，根據(jù)不同的教學資源進行課程間的教學融合。比如將廣播電視編導、新聞寫作、文化創(chuàng)意等相關專業(yè)的課程與播音主持專業(yè)融合在一起，加大新聞采訪、攝影攝像、新聞寫作等與新媒體息息相關的課程學習。讓學生不僅掌握本專業(yè)的相關課程，也學習到更加多元化的知識，并鍛煉其實踐技能。不僅做到“采、編、播”一體化，更要做到有豐富的知識面和底蘊，從而使學生在走出校門后能夠適應競爭激烈的媒體行業(yè)。使其成為“一專多能”的人才，來應對媒介融合的大環(huán)境下對于人才的需求。
四、總結。
綜上所述，在媒體融合的趨勢下，播音與主持專業(yè)需要重新思考教學模式以及人才培養(yǎng)的定位。只有與時俱進，才能使播音主持專業(yè)具有自己的優(yōu)勢，從而為傳媒領域不斷輸送更多優(yōu)秀的人才。
財務會計的融合的研究論文篇十二
在過去的20xx年里，我在上級行社領導的正確指導下，緊緊圍繞聯(lián)社業(yè)務經營中心為前提；狠抓會計業(yè)務基礎工作，強化財務管理，化解會計風險，使東回信用社的財務工作平穩(wěn)過度到20xx年。
20xx年才剛剛開始，我們社就開展了引深“求和諧樹形象創(chuàng)佳績”主題競賽活動和引深案件專項治理“回頭看”深度排查活動，在這兩項活動當中，處處離不開柜臺操作和柜臺服務。我作為一名主管會計，主要負責本網(wǎng)點的財務管理工作，行使會計的管理和監(jiān)督職能，為了更好地完成今年聯(lián)社下達的各項指標任務，努力踐行理事長“夯實基儲規(guī)范經營、創(chuàng)新機制、穩(wěn)健運行，特作出如下工作總結：
一、健全內部管理制度，加強內控建設，做到依法核算、合規(guī)經營，堵塞經濟案件的發(fā)生。
為了進一步規(guī)范我社的業(yè)務操作，嚴格執(zhí)行各項內控制度，強化內部管理，促進各網(wǎng)點依法合規(guī)經營，防止各類案件的發(fā)生，我制定了《東回信用社違反業(yè)務管理規(guī)定和業(yè)務操作規(guī)程處罰辦法》，把安全保衛(wèi)、操作流程、柜臺服務、儀表、出勤五項內容納入內控制度考核范圍，詳細、完整地制定了各項處罰辦法，以處罰為手段，有效地規(guī)范了各項業(yè)務操作，提高了全體員工的業(yè)務素質，加強了風險防范，防止違規(guī)行為的發(fā)生。
在去年會計工作規(guī)范管理的基礎上，繼續(xù)開展會計規(guī)范化管理工作，提高會計核算管理水平，防范和化解操作風險。具體從7個方面做起：
1、會計基本規(guī)定；
2、會計報表質量；
3、計算機管理；
4、聯(lián)行結算管理；
5、會計檔案管理；
6、網(wǎng)點管理；
7、會計經營管理。
二、加強業(yè)務監(jiān)督、檢查力度。
從歷年來各金融機構發(fā)生的案件情況來看，最主要的原因就是監(jiān)督檢查力度不大，檢查流于形式，檢查范圍廣，但不深入，檢查聲勢大，但不扎實，沒有真正起到監(jiān)督檢查的作用。吸取歷年案發(fā)經驗，風險源主要集中在重要空白憑證、庫存現(xiàn)金、帳戶和止付掛失等方面，我今年計劃加強重要空白憑證、庫存現(xiàn)金、帳戶管理，加大對存單、存折止付和掛失手續(xù)監(jiān)督檢查力度，采用定期和不定期檢查兩種方式進行檢查。
1、重要空白憑證方面：
檢查重要空白憑證是否實行專人、專庫管理，是否按要求領用、使用、結存、銷號，登記是否準確、完整、及時，作廢憑證是否按要求管理。重要空白憑證核算是否正確，是否做到了帳實、帳簿、帳表“三相符”，從根本上杜絕重要空白憑證上的案件隱患。
2、庫存現(xiàn)金方面：
及時對庫存現(xiàn)金進行檢查，嚴格控制超庫存現(xiàn)象，使現(xiàn)金管理達到規(guī)范化，一方面杜絕了白條頂庫、挪用庫款、庫款不符等現(xiàn)象，另一方面還限度地降低了非生息資金的占用。
3、英押、證方面：
檢查英押、證是否做到了三分管，是否實行了ab角管理制，交接是否有記錄。
4、帳戶方面：
是否建立對帳制度，對帳崗、記帳崗、復核崗是否實行三分離制度，對帳是否及時，同業(yè)款項是否逐筆勾對，企業(yè)存款是否核對發(fā)生額，對帳率是否達到規(guī)定要求，是否設立對帳臺帳，臺帳記錄是否與實際對帳情況相符，對帳單印章是否與預留印鑒核對一致。
三、加強柜臺人員業(yè)務培訓，組織技術練兵、努力提高業(yè)務人員素質。
針對各網(wǎng)點柜臺工作人員知識結構和層次不同等現(xiàn)象，按照缺什么補什么的原則，向他們講解各類業(yè)務操作流程、金融法律法規(guī)、新財務制度等方面的知識，用知識武裝頭腦，培養(yǎng)他們“干一行、愛一行、專一行”，“學一行、會一行、懂一行”的意識，每季度組織一次技術比武，將比武成績納入年終考核，從而提高他們的學習積極性，高質量、高效率地為客戶服務。
回顧20xx年的工作，自己感到有許多不足之處：一是業(yè)務素質提高不快，對新的業(yè)務知識學習不夠不透；二是本職工作與其他同行相比，還有差距，創(chuàng)新意識不強；三是只滿足自身任務的完成，工作開拓不夠大膽等。在新的一年里，我針對平時的工作要求，結合我社的實際，對柜臺工作人員的崗位進行重新分工，對各崗的職責重新進行了明確，將“求樹創(chuàng)”活動的目標作為我們的奮斗目標，實現(xiàn)我社各項存款較去年凈增xx萬元以上。
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財務會計的融合的研究論文篇十三
會計學專業(yè)的一個重要課程是高級財務會計，這門課程比較難學，需要很強的綜合能力和應變能力。高級財務會計的以往教學方式主要就是老師講，偏重教的方面，從而忽視了同學們的“學”，這樣對同學們在理解繁瑣的知識點上沒有幫助。所以需要從教學理念、教學方式以手段上去改變，讓同學們解答問題以及實施能力得到提升。
1、改革教學手段。
會計的專業(yè)知識制約了高級財務會計教學，所以對理論知識的需求量大，盡管現(xiàn)在的教學方式基本上是利用多媒體，從而導致很少使用其它的現(xiàn)代化教學方法。這樣一來，不僅不能調動同學們的學習樂趣，而且對教學成果也沒多大幫助。由于科技在不斷發(fā)展，信息量不但大而且更新?lián)Q代迅速，所以內容的傳達途徑以及接收方式也要隨之改變，應該加大高科技教育工具的實行及運用，并引起重視，力求符合現(xiàn)代化人才的需要。
2、改革考核方式。
現(xiàn)在一些學科的考查方式基本上由平日表現(xiàn)成績和期末考試成績組合，平日表現(xiàn)成績通常是上課考勤以及平日里做作業(yè)情況，它占總成績的百分之三十~四十，剩下的比例是期末考試的，考試的模式是開卷或閉卷，因為只看考勤及做作業(yè)情況不能完全反映出同學們對知識掌握了多少，也不能反映出同學們的學習能力，所以導致同學們只是來考勤，通常最多有50%的學生認真聽講，其他的注意力分散，然而一到期末考試時，就會有部分同學們習慣臨時抱佛腳等方式，出來的成績肯定不一定好，所以要想提升同學們的學習效果的方法就是改變考核方式。3、教學方法不是很合理現(xiàn)在大部分的高級財務會計還是使用以往的教學方法。因為其教學知識點很多并且又難，課時有限，所以課堂教學很多都是使用以往的填鴨式來進行傳授理論知識，導致同學們難以吸收知識點，從而讓教學變得很乏味，教師也沒了熱情，阻礙了同學們鍛煉學習的技能，因此出現(xiàn)栽培出來的會計專業(yè)同學們不具備較高的會計素質。這樣一來，不僅同學們的應聘和求職受到制約，而且也使得招聘公司不中意他們。
二、會計教學改革方法。
1、優(yōu)化課程設置。
由于教學方式及知識在不斷發(fā)生變化，改變教學體系的方法之一就是去優(yōu)化高級財務會計的課程安排。為了順應會計科目課程的應變性以及較強的實施性等，讓教學層次變得多元化，所以老師可以試著從以下幾點去優(yōu)化它的課程安排。第一，特別強調專業(yè)必修課程。把高級財務會計課程納為專業(yè)課，讓它擁有基礎性科目的位置，加大它的學習時間以及學分，引起同學們的注重。第二，添加一些選修課程。比如把一些中小型企業(yè)財務以及國際財務等課程作為選修課程來供同學們選擇，同學們可以按照自己喜歡的.去抉擇。這樣不僅能開闊同學們的知識范圍及會計思維，幫助同學們創(chuàng)建適合自身的會計知識系統(tǒng)，還能幫助他們更好地理解其內容。第三，加入一些實驗課程。因為會計學需要較強操作能力，不能只依靠理論內容，需要做一些試驗模擬練習。實際是制訂一個詳細的會計主體以及真正的會計交易，然后叫同學們自己思索，剖析，執(zhí)掌賬務，老師引導同學們做完這個任務，從填寫記賬到登記會計賬簿再到做財務報表。這樣一來，不但調動同學們的學習樂趣，而且同學們的理論知識跟實際相結合的技能得到提高，增強了同學們操作理論內容的能力。
財務會計的融合的研究論文篇十四
一般認為，財務會計和管理會計的分析對象與反應對象是一致的。
在現(xiàn)代企業(yè)中，財務會計和管理會計都是以企業(yè)內、外部信息為載體，以企業(yè)資金運轉情況為基礎，對企業(yè)生產、經營的全過程進行反映和監(jiān)管。
與此同時，隨著科學技術的進步和電子計算機技術在社會各領域中的應用，先進的會計技術為財務會計和管理會計的融合提供有力條件和技術支持平臺。
會計電算化的有效實施使我國企業(yè)內部會計工作更加輕松、容易。
會計電算化在企業(yè)中的運用使得會計工作更加合理化，簡化了傳統(tǒng)會計工作方法的繁瑣性，有利于理論和實踐的結合，提高了工作效率和工作結果的質量，最終達到財務會計和管理會計完美融合的目的。
(二)融合的理論基礎。
隨著現(xiàn)代會計行業(yè)的不斷向前發(fā)展，會計理念正逐步完善，為管理會計和財務會計的結合提供有力條件。
實際會計工作中，會計管理體系的根本任務就是實現(xiàn)會計的管理職能，也就是全面展開管理會計的工作。
而財務會計是會計管理的前提和會計數(shù)據(jù)記載系統(tǒng)，為管理會計做基礎工作;管理會計是財務會計的延續(xù)，利用財務會計的工作結果進行進一步分析和整理，進而實現(xiàn)全面參與到企業(yè)的經營管理當中，。
二者具有相輔相成、辯證統(tǒng)一的關系，只有二者結合起來，才能建立起健全完整的會計信息管理系統(tǒng)，最大限度發(fā)揮會計系統(tǒng)的管理職能，為企業(yè)全面為企業(yè)發(fā)展提供信息服務和未來經營方向的決策。
(三)融合的人才基礎。
人才，是現(xiàn)代經濟社會向前發(fā)展的關鍵詞，是企業(yè)取得長遠、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的保障。
隨著我國會計行業(yè)的健康發(fā)展，會計人才的成長已經得到社會足夠的重視，越來越多的高級學府開設了專門的會計學科，為我國經濟社會的建設和發(fā)展培養(yǎng)了大批高素質的會計人才和管理人才。
高素質人才不僅掌握了專業(yè)的理論知識和先進的會計管理理念，還兼具較強的實際動手能力，這使我國人才結構更加合理化，為我國會計事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，為管理會計及財務會計的結合提供了人才保障，為經濟社會的健康發(fā)展建設了良好的環(huán)境。
(一)構建融合體系。
財務會計與管理會計的相互融合是會計發(fā)展的一項突破，進一步完善了會計體制。
在財務會計和管理會計融合的過程中，二者互通有無，優(yōu)勢互補。
企業(yè)經營管理者要認識到管理會計在企業(yè)決策中的重要性，并重視會計人員的培訓工作，強化會計人員素質教育，積極開展培訓活動，提高員工素質，建立一支高水平、高素質的管理會計與財務會計隊伍。
另外，財務會計要跟進時代步伐，及時改進工作方法，能夠及時、準確、可靠的為管理會計提供高質量的、準確的、有效的會計信息。
與此同時，財務會計和管理會計都要細化工作，優(yōu)質完成工作，進一步強化二者之間的融合質量，為企業(yè)發(fā)展做出科學、合理、正確的預測與決策。
(二)構建計量模式和確認基礎。
要完成財務會計和管理會計之間的完美融合，不僅要建立健全會計體制，還完善對計量模式與確認基礎進行建設。
為協(xié)調財務會計與管理會計的確認基礎，同時滿足企業(yè)內、外部會計信息的需要，降低管理會計工作負擔，財務會計在確認基礎是充分考慮現(xiàn)金流與權責發(fā)生制的結合，打破單一權責發(fā)生制的模式，建立符合會計行業(yè)發(fā)展的多元化模式。
另外，財務會計要隨著新型金融工具的不斷更新，財務會計計量模式有單一計量基礎想計量基礎多元化轉變，與未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值、現(xiàn)行市價和現(xiàn)凈值等計量模式互相配合。
(三)有效銜接的途徑。
在財務會計的工作中，使用變動成本法進行日常核算，會使財務會計和管理會計的融合更加融洽。
這是由于變動成本法為每種產品提供了變動成本資料，為準確確認各產品的貢獻毛利率提供便利條件。
所以，以此為基礎，可以實現(xiàn)準確對生產成本進行管理，并提供有價值的會計資料，對管理會計中的盈虧界限進行合理、準確的分析。
與此同時，還有利于變動成本和標準成本、責任會計、彈性核算的直接結合，使其在計劃和日?？刂频母鱾€生產、經營環(huán)節(jié)中發(fā)揮重要作用。
由此可見，運用變動變動成本法進行財務會計更便于財務會計和管理會計之間的溝通與銜接。
三、小結。
隨著經濟社會的不斷發(fā)展，財務信息使用者對信息質量的要求和靈活性、相關性越來越高。
為使會計系統(tǒng)的工作效率提高，適應經濟社會發(fā)展必然形式，財務會計與管理會計必須完美結合，以滿足企業(yè)內、外部各部門利益關系的需要。
從財務會計和管理會計的本質上看，二者存在較多一致性，但是還存在諸多差異，要想完美實現(xiàn)二者的融合，會計工作者還有繼續(xù)努力。
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