認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 03:40:43
認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案(實用18篇)
時間:2023-12-05 03:40:43     小編:文軒

教案是教學(xué)活動的重要組成部分,它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。用這些教案范文作為參考,你可以更好地規(guī)劃和組織自己的教學(xué)活動。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇一

知識與技能:

1、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位"萬",理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

2、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間末尾沒有零),知道這些數(shù)的組成。

3、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展。

4、結(jié)合實際進(jìn)行估數(shù),發(fā)展數(shù)感,聯(lián)系生活實際,感受數(shù)在生活中的應(yīng)用。

能正確地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),建立計數(shù)單位“萬”的概念,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義。

接近整千、整萬“拐彎處”的數(shù)數(shù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。

二、自主探究,質(zhì)疑問難。

三、匯報交流,評價質(zhì)疑。

四、組織練習(xí),當(dāng)堂檢測。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇二

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.在探究的過程中,通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。

3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。

1.教學(xué)時首先巧設(shè)疑問,指明學(xué)習(xí)方向,營造探究新知的氛圍,有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運用知識遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力,從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。

2.通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動提問。

承前啟后鏈。

一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

預(yù)設(shè)a1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:

(1)長江是亞洲第一長河,全長六千三百九十七米。

(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。

(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆。

2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。

3.思考:想一想,萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。)。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇三

1、進(jìn)一步鞏固千以內(nèi)的數(shù)的讀、寫,提高對千以內(nèi)的數(shù)的理解能力。

2、在實際情境中,能熟練的.利用千以內(nèi)數(shù)解決相關(guān)的實際問題。

3、體會身邊的數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

多媒體。

一、板書課題。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

四、練習(xí)。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇四

3.在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教具準(zhǔn)備:小星星,玉米粒。

學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒玉米粒。

生:(興趣極濃,大聲回答)能。

(全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))

師:你還認(rèn)識比他們更大的數(shù)嗎?

生1:100。

師:你都認(rèn)識我們的老大哥100了,真了不起!

生2:21。

生3:1萬。

生4:10萬。

師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時間。)

(一)估數(shù)、操作,初步感知100

師:這些數(shù)字的老大哥是幾?

生:100。

師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)

師:請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對不對!

(生操作)

師:數(shù)好的請坐直一些!

(師舉起其中一個杯子)師:20個有這么多,那100個有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時間)接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續(xù)抓一把!(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)

師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)

(大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。)

師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?

生:數(shù)一數(shù)。

師:好我們就來驗證一下哪組小朋友估計地準(zhǔn)!請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個小朋友動口跟著數(shù),活動的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時手口合一)(這樣設(shè)計目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動手、動口、動腦去數(shù)數(shù),這看似簡單的數(shù)玉米?;顒硬粌H讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)

師:你們小組數(shù)出來有多少個?

生1:100個。

生2:100多2個。

生3:100多3個。

生4:67個。師:我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計的最準(zhǔn),我們獎勵他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗,那就再來一次。(讓學(xué)生在實踐中自己積累經(jīng)驗,提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)

(舉起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁?

生1:100頁。

生2:80頁。

師:打開看看!

生嚷:109頁!

師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度?。ㄕn件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號,數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個小笑臉。)(這樣設(shè)計數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗100個玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實際素材,學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的策略與方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,讓學(xué)生在實踐活動中較為充分地感知了100的概念。)

(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)

師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。2、從35數(shù)到42。

(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯。)

(2)指名數(shù)。(正確的獎給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個個爭著舉手要說。)

(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎給一顆星)

(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)

3、 從88數(shù)到老大哥100。

(1)小組內(nèi)數(shù)

(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))

(3)男女生對數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89

90、91、、99、100)

4.從56數(shù)到72

(1)獨立數(shù)

(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)

5.從1數(shù)到100

(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?

生:從1開始數(shù)。

(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)

(3)師:你知道我寫了幾個數(shù)嗎?

生:100個。

(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。

(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。

師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。

師:今天學(xué)了這么多的`數(shù),你能不能找一個數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個小朋友。

生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。

生4:媽媽買了5個梨。

生5:媽媽給我買了100個蘋果。(師:分給我們班每人一個,還有多嗎?)

在準(zhǔn)備教具的時候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應(yīng)站在孩子的立場上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。。。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

3.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。)

課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興?。?/p>

看,山坡上下來一群羊,有幾只?

又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?

學(xué)生觀察回答上述問題。

2.又下來一大群羊,成八小群。

師,羊真多??!有多少只?

我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的'結(jié)果。

3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1.實物數(shù)數(shù)。

(1)師:老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動

匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實際操作。)

2.討論。

(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

(2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?

板書: 1根 10根 100根

3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

(3)搶答:一十一十地數(shù),

三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。

八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。

(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),

從一十?dāng)?shù)到一百;

從三十?dāng)?shù)到七十,

從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)

出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

3.不擺小棒,一一地數(shù):

從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。

2.第33頁做一做的第二題。

(1)看一看,想一想,再填一填。

(2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。

3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。

4.游戲:摘果子。(水果卡片)

四十二 ( )個十( )個一

七十六 ( )個十( )個一

九十四 ( )個十( )個一

六十 里面有( )個十

一百 里面有( )個十

想一想:

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?

五、小結(jié)

師:說一說,你今天學(xué)會了什么?

六、練習(xí)活動

1.練習(xí)七第1題。

2.練習(xí)七第3題。

四人小組每人說一道。

3.練習(xí)七第2題。

先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。

你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實,教學(xué)中做到了三個注意。

1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。

2.讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3.讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理,需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計:先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識10個一是一十,10個十是一百。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇六

教學(xué)目的:

1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中,使學(xué)生主動認(rèn)識計數(shù)單位與數(shù)位。

3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點:

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。

2會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點:突破拐彎數(shù)

教學(xué)過程:

同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。

(出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。

5 八達(dá)嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。

1(出示)小方塊 問:有幾個小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么?(板書:10個一是十)

十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少? (板書:十個一百是一千)

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少? (板書:十個一千是一萬)

2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學(xué)說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?

總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

4 3652的組成.

問:千位是幾,表示幾個千? 百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果

從796摘到805

3運香蕉

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150

4摘葡萄

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000

5填一填

八百二十九是由( )個百、( )個十和( )個一組成的。

( )個千、( )個百、( )個十和( )個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是( ),表示( )個( );3在( )位上,表示( )個( )

一千里面有( )個百。

6猜一猜

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇七

看課本第46頁,你能穿珠子嗎。

讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性,提高學(xué)生解決問題的能力。

讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

大家玩過串珠游戲嗎?

出示例7。

這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題

1、教學(xué)例7

出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串?

從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?

個別匯報。

要想知道能穿幾串,該怎樣解答?

畫圖。圈一圈。

數(shù)的.組成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。

2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?

1、完成第46頁的做一做。

2、完成第47頁第1~4題。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇八

1.認(rèn)識“萬”這個計數(shù)單位。

2.發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

3.熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點:讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

1.師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法,你能用什么方法表示967?

1.師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

2.學(xué)生交流:9個1000人,再加上636人,就是一共有9636人。

3.師:你會在數(shù)位表里表示出這個數(shù)嗎?怎么表示?(在千位畫9個點,在百位畫6個點,在十位畫3個點,在個位畫6個點。)。

4.師:這個數(shù)大家會寫嗎?誰來寫一寫?

板書:九千六百三十六師:誰來說說這個數(shù)的組成?

板書:(9)個千,(6)個百,(3)個十和(6)個。

5.師:一千一千地數(shù),10個一千就是幾呢?大家一起來從1000開始數(shù)數(shù)。100020xx300040005000600070008000900010000十個一千就是一萬。

師:請你們看書,小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)。

1.把下面的數(shù)用連加形式表示。3257861020xx40600。

今天你對哪個新知識最感興趣?還有什么問題?

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇九

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點】。

使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

【教學(xué)難點】。

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。)。

【教具、學(xué)具】。

課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

【教學(xué)過程】。

一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。

1.師:藍(lán)藍(lán)的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興??!

看,山坡上下來一群羊,有幾只?

又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?

學(xué)生觀察回答上述問題。

2.又下來一大群羊,成八小群。

師,羊真多?。∮卸嗌僦??

我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的結(jié)果。

3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?

二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

1.實物數(shù)數(shù)。

(1)師:老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

(2)四人小組數(shù)數(shù)活動。

匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進(jìn)行實際操作。)。

2.討論。

(1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

(2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?

板書:1根10根100根。

3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

(1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。

學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。

(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。

(3)搶答:一十一十地數(shù),

三十前面是()十,三十后面是()十。

八十前面是()十,八十后面是()十。

(4)指名數(shù):一十一十地數(shù),

從一十?dāng)?shù)到一百;

從三十?dāng)?shù)到七十,

從六十?dāng)?shù)到一百。

1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)。

出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

(注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。

3.不擺小棒,一一地數(shù):

從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)。

回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。

2.第33頁做一做的第二題。

(1)看一看,想一想,再填一填。

(2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。

3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。

4.游戲:摘果子。(水果卡片)。

四十二()個十()個一。

七十六()個十()個一。

九十四()個十()個一。

六十里面有()個十。

一百里面有()個十。

想一想:

一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?

五、小結(jié)。

師:說一說,你今天學(xué)會了什么?

六、練習(xí)活動。

1.練習(xí)七第1題。

2.練習(xí)七第3題。

四人小組每人說一道。

3.練習(xí)七第2題。

先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。

你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

【教學(xué)后記】。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實,教學(xué)中做到了三個注意。

1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。

2.讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3.讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理,需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計:先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認(rèn)識10個一是一十,10個十是一百。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材二年級下冊p68。

1.通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。

2.初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3.經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。

4.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的`密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。

1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

(1)課前調(diào)查反饋:我們?nèi)熒灿卸嗌偃???350人)。

(2)出示劇院畫面,猜一猜我們?nèi)熒绻还?jié)去這個小星星劇院看演出,能坐下嗎?(一般有兩種可能)。

2.提供信息,再次猜測。

這個劇院的大小是我們這個教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎?

3.親身經(jīng)歷,驗證結(jié)果。

(1)考察教室大約能坐的人數(shù)。

a.我們來坐一坐,看看教室到底能坐幾人?(請學(xué)生一個個上來坐一行,一行大概能坐十人。)。

一個一個的數(shù),10個一是一十。(配以演示)。

b.需要這樣一行一行坐下去嗎?學(xué)生說只需坐一列,就可以知道能坐幾行?(個別學(xué)生一個個坐,配以演示一行一行出現(xiàn),其余學(xué)生十個十個數(shù)。)。

一十一十?dāng)?shù),10個十是一百。

c.教室能坐幾人?(大約12列)1個百和2個十合起來是120人。

(3)考察劇院大約能坐的人數(shù)。

a.演示有9個教室的人數(shù)。

b.算一算能坐幾人。你是怎么知道的?

根據(jù)回答,演示。(9個120中9個百和5個20是一千再加圖里所剩的4個20得到1080。)。

一百一百地數(shù),十個一百是一千。(揭示課題)。

c.說說最后問題的結(jié)果,你有什么建議?

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,在數(shù)數(shù)中理解。

1.這里的“在線游戲”中,各有多少人。(有5個宮,位置如下)。

2.如果你想“上線”玩,你會選擇哪個宮。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的位置,選擇站好位。

3.想一想,數(shù)一數(shù)?,F(xiàn)在你們這個游戲?qū)m有多少人?

4.各組匯報。并說一說你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結(jié)果。(人少可加,人多可數(shù)。方法多樣。)。

5.小結(jié)。關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

三、提供各種材料,建立大數(shù)感。

1.感知數(shù)的組成。

說說下圖表示幾?并說說為什么?

2.提供小份數(shù),猜測大份數(shù)。

估計有多少本子?

估計有多少張紙?大瓶油多少毫升?

3.自找對策,猜測所給材料的數(shù)量。

提供一段文字,估計有幾個字?

畫上有多少朵鮮花?

四、上網(wǎng)給媽媽買禮物。

1.三八節(jié)到了,我們?nèi)ソo媽媽買禮物。

方案一:有條件人手一臺電腦上網(wǎng),就直接去購。

方案二:根據(jù)教師提供的若干禮品材料,選擇。

2.說說你選了什么禮物?要多少錢?你買它的理由是什么?

五、小結(jié)。

本節(jié)課,你有什么收獲?

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十一

18頁例1--例3,課堂活動1、2。練習(xí)二4(2)。

1、通過觀察,實踐認(rèn)識減法及減法圖形。

3、探索5以內(nèi)減法的計算方法。

4、感悟加減法之間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

1、看懂減法圖。

3、探索算法多樣性。

一、對口令。

二、教學(xué)例1。

1、出示例1圖。

你能用3句話說圖的意思嗎?

我們可不可儀用算式表示圖的意思呢?

板書:3-1=2。

2、認(rèn)識減法算式的`減號,認(rèn)識算式。

3、結(jié)合生活,說說3-1的含義。

二、教學(xué)例2。

1、學(xué)生擺5跟小棒,那走2根,還剩幾根?

怎樣用算式表示?5-2=。

2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你會算嗎?

小組交流后匯報。

2+3=5所以5-2=3。

5可以分成2和3。

5減1,在減1,還剩3。

直接數(shù)。

3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式,我們還可以看小棒寫算式。

4、出示。

先數(shù)一共有多少根小棒,在看虛線有幾根小棒,虛線表示去掉。

說也表示去掉。

學(xué)生看圖寫算式。

三、教學(xué)例3。

2、抽學(xué)生說算法。

3、在書上寫。

四、課堂活動。

19頁1題。

20頁2題。

五、練習(xí)。

22頁4題(2)。

課后記:

第9課時。

教學(xué)內(nèi)容:19頁例4,課堂活動3,練習(xí)二5--9。

教學(xué)目的:1、進(jìn)一步理解識別減法意義。

3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式。

4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點:看圖寫2個減法算式。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、()-()=(。

2、()-(-)=()。

二、出示圖。

1、看見圖,你會說什麼。

(1)白兔3只,灰兔2只,一共有幾只?

(2)一共有5只兔,白兔3只,灰兔有幾只?

(3)一共有5只兔,灰兔2只,白兔有幾只?

2、寫算式。

3、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義。

4、方法。

先看一共有幾只。遮住左邊,看右邊。遮住右邊,看左邊。

三、課堂活動。

20頁3。

四、練習(xí)。

22頁5、6。

2、奪紅旗比賽。

3、23頁8、9。

課后記。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

教學(xué)重難點:

重點:能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù),并能運用所學(xué)的知識,熟練解決生活中的實際問題。

難點:會用計數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

教學(xué)構(gòu)想:

通過日常生活中的實際問題,引出并認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個一百是一千,一千里面有10個一百。

教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計數(shù)器。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

出示窗口。

1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家。看圖1,你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說:大約有一千人。

2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?

有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。

引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。

4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。

二、新課。

1、擺一擺。

用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?

學(xué)生擺,教師巡視。

根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個一百嗎??

引導(dǎo)學(xué)生說出:一千里面有10個一百。

板書:一千里面有10個一百。

2、現(xiàn)在咱們再來用計數(shù)器撥一撥:一千是多少?

一到學(xué)生:10個一百是一千。

板書:10個一百是一千。

3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個百、十、一?再用計數(shù)器擺一擺,最后寫出來。

板書::125。

練習(xí):用計算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):

(1)一個一個的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一。

(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十。

(3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千。

板書設(shè)計:二、手拉手。

10個一百是一千,一千里面有10個一百。

作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5。

課后。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十三

1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激勵學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與估算能力。

引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十。

一個一個地數(shù),幾十九后面的數(shù)。教具準(zhǔn)備:本子小棍筆計數(shù)器。

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)更多的.數(shù)字了,咱們比一比誰學(xué)的最好!

二、教學(xué)新課。

1、一個一個地數(shù)。

(1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?

(2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?

(3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?

(4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?

(5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?

(6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時候,下一個該數(shù)幾了?

(7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個位上的數(shù)都是0。

2、一十一十地數(shù)。

(1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?

(2)誰會十個十個地數(shù)?

(3)一個十是多少?四個十是多少?九個十呢?

(4)10個十是多少?(板書:10個十是一百)。

(5)除了十個十個地數(shù),還可以怎么數(shù)?

3、試一試。

三、鞏固練習(xí)。

1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?

2、數(shù)一數(shù),說一說。(1)一共有多少個棋子?(2)你是怎樣數(shù)的?

3、在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。四十五五十七六十六八十八。

4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十四

學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。

在實際體驗中感受估計的作用。

學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。

教學(xué)掛圖黃豆。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們認(rèn)識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計。

二、新授課。

1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗伞#ń處煶鍪窘虒W(xué)掛圖)。

2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。

4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。

(1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計。

(2)說說你估計的結(jié)果。

(3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)。

5、學(xué)生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

(1)估計說出估計結(jié)果。

(2)說說自己估計的方法。

三、練習(xí)。

1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑?。估一估,他大約寫了多少字?

2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計。

一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?

學(xué)生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學(xué)。

說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。

3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計。

4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四、教師進(jìn)行課堂。

板書設(shè)計教學(xué)掛圖。

作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究。

課后。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十五

我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

板書課題

課件出示10個方格

師:估一估,有幾個方格,數(shù)一數(shù)你估對了嗎?

師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)

有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對不對?

師:你是怎樣數(shù)的?

生:一行有10個,有10行,所以是100個。

師:我們一起數(shù)

生從1個十一直數(shù)到10個十

師:10個十就是100并板書。

師:有沒有一個一個數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次

生:100

師:也就是說100個一也是100(板書:100個一是100)

這副圖由100個格子組成,所以我們叫它百格圖。

師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?

生:38顆

師:怎么這么快就知道啦?

生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。

師:下面有8顆你是怎樣知道的

生1:數(shù)的(有沒有別的方法)

生2:因為空了兩格,所以是8

師:這個方法真好。

師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

討論為什么不是40,并用課件演示。

小結(jié):看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請小朋友把百格圖填完整。

小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。

師:填好后和屏幕上的對照一下,你填對了嗎?

挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。

師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個數(shù)?請小朋友猜一猜?

(引出并板書50)

師:50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù),誰會

師:同意嗎?他是往后一個一個增加的,如果往前數(shù)5個,會嗎?一起數(shù)。

師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:每次增加1

生:每一行除了最后一個,十位上的數(shù)字都相同。

師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

生:每一列個位上的數(shù)字都一樣

師:第一列個位上的數(shù)字都是幾,第3列個位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

生:0

師:個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的`大小有什么變化?

運用規(guī)律闖關(guān)。

第一關(guān):找一找

1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的數(shù)字是誰,表示什么意思?

2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100

3、87相鄰的兩個數(shù)是幾?

4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

6、個位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?

第二關(guān):猜一猜

1、第2行第2個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?問為什么不是22。

2、第7行第6個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?

第三關(guān):填一填。

1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是

()、()、()、()

2、第7行第6個數(shù)是()

3、第3列的數(shù),個位上都是()

問題:個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個兩位數(shù)可能是幾?

最后出示獎品:糖

先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十六

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(p68、69例1、例2)

1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。

2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。

4、學(xué)會1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

5、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千。

初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

實物投影等。

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材。在整體設(shè)計上注意了以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成、估計意識的培養(yǎng)及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。

一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前活動中,先讓學(xué)生在欣賞照片時,估計一二年級的人數(shù)、全校的人數(shù),再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。

二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

1、給學(xué)生提供小棒,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷單根數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。

2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生在動手?jǐn)[、動口數(shù)、說的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在動手?jǐn)[過程中看著實物說出一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。

一、聯(lián)系生活,構(gòu)建數(shù)的模型。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

(1)出示“體育館”的主題圖

(2)師:猜一猜體育館大約能坐多少人?

2、師:用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎?由需要引出。

(揭示課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

3、學(xué)習(xí)p68頁主題圖

學(xué)生獨立數(shù)數(shù),再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個一個地數(shù),到10以后由10個10個地數(shù),到100以后,一百一百地數(shù),做適當(dāng)?shù)匕鍟?。如下?/p>

板書:一個一個地數(shù),10個一是一十。

一十一十地數(shù),10個十是一百。

一百一百地數(shù),十個一百是一千。

4、小結(jié):關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?討論。(如果數(shù)的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?)讓學(xué)生會在操作中感悟到數(shù)較大的數(shù)也可以一百一百地數(shù))

做一做(強(qiáng)調(diào)接近整百整千時拐彎處的數(shù)法)

(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。

(2)從九百八十五數(shù)到一千。

注意學(xué)困生的輔導(dǎo)。

二、1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫法

出示例2

出示計數(shù)器上的數(shù)請學(xué)生讀出來,再試著學(xué)生試寫,再集體講解。

師:哪一位上沒有珠子,應(yīng)該怎么寫呢?用0表示。

怎么讀?哪里的0讀,哪里的0不讀呢?(中間的0讀,末尾的0不讀)

上面的每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的?

做一做

三、小結(jié):本節(jié)課,你有什么收獲?

一是對教材的把握,新教材將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個重要目標(biāo)。所以可能原因就在于此。

二是怎樣選擇合適的生活情境,讓數(shù)數(shù)與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學(xué)生對1000以內(nèi)的大數(shù)有所接觸,但是很少。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十七

使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。

教科書第31――33頁。

教具:100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板

學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80――100個之間

1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

出示一堆玻璃球(100個),猜一猜大約有多少個?

到底怎么才能知道那個同學(xué)猜得對呢?

我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個一個的數(shù))

數(shù)到50個,再猜一猜,剩下的可能有多少個

(將100個玻璃球放入教具中)

你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

找學(xué)生領(lǐng)大家10個10個地數(shù)

2、數(shù)一數(shù),擺一擺

下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個,看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對,擺得好。

小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)

比較不同的擺法,認(rèn)識10個10個擺的優(yōu)點

不是這樣擺的小組,也十個十個地擺一擺。

有沒有正好是100個的小組?想不想把你們組的東西湊成100個?

組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個。

找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個嗎?

數(shù)一數(shù)100里面有幾個十?(板書:100里有10個十)

3、接數(shù)和數(shù)的組成

你能很快地從里面拿出35個嗎?

說說你怎么拿的

35里面有幾個十幾個一

你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)

39后面是40嗎?為什么?

42里有幾個十幾個一

78里有幾個十幾個一

你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨數(shù)

89里有幾個十幾個一

數(shù)到100 全班數(shù)

剛才我們是一個一個數(shù)的,那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)

今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?

大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎?

(出示課件)

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的'生活經(jīng)驗出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實踐活動和交流的機(jī)會,在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始,到活動五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在?;顒又唬撼鯏?shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個,再通過數(shù)數(shù)來驗證。目的是讓學(xué)生對100個物體形成感性認(rèn)識,同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的?;顒佣涸贁?shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒尤喝龜?shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗自然數(shù)的實際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識。活動四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個物品中拿出35個。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個十和5個一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒游澹何鍞?shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個這一活動只有幾個同學(xué)還想一個一個去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個,剩下的就是90個。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動手實踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個充滿智慧的過程。

認(rèn)識以內(nèi)的數(shù)教案篇十八

復(fù)習(xí)引入:

1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥眩銈冞€認(rèn)識它嗎?

學(xué)生:計數(shù)器

2、誰還記得怎樣看計數(shù)器上的數(shù)位呢?

學(xué)生:從右側(cè)開始,第一位是個位、第二位是十位、第三位是百位。

3、我們一起來看一看,這個數(shù)是多少呢?它是由什么組成的?誰能說說如何讀寫這個數(shù)(說完讓學(xué)生說說是怎么想的)再貼另一塊板貼,然后說一說。

3、同學(xué)們,100以內(nèi)的數(shù)是否能解決生活中的所有問題呢?我們走進(jìn)鳥巢體育館來看一看吧:

4、出示鳥巢的圖片,學(xué)生觀看并猜一猜鳥巢中能坐下多少觀眾?

看來,100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)不能表示鳥巢中的人數(shù),生活中,還需要更大的數(shù)來解決問題。今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

2、 這里有多少個小方塊呢?(10個)那我們一起來數(shù)一數(shù)。原來一個一個的數(shù),十個一是十。

3、 仔細(xì)看,現(xiàn)在有多少個小方塊呢?你想怎樣數(shù)呢?我們一起來數(shù)一數(shù),原來十個十個的數(shù),10個十是一百。

5、 問:900里有幾個百,再加上一個百是幾個百?10個百是多少?。吭瓉硪话僖话俚臄?shù),10個一百是一千。

6、 通過數(shù)數(shù),我們知道了:10個一是 ( ),10個十是( ),十個一百是( )

7、 在數(shù)數(shù)的過程中你有什么體會嗎?

有幾個的時候,我們一個一個的數(shù);有幾十的時候,我們十個十個的數(shù);有幾百的時候,我們一百一百的數(shù)。

8、有了十、百、千這么么多的好朋友,我們就能認(rèn)識更大的數(shù)了。下面就讓我們撥計數(shù)器再來數(shù)一數(shù)吧!

(1)誰來讀第一題。

(2)同學(xué)們,我們第一步要先干什么? 生:先撥出98.

然后再干什么? 生:一個一個的數(shù)到100.

(3)現(xiàn)在就讓我們一起干吧!老師撥珠,大家一起數(shù),比比誰數(shù)的最認(rèn)真,

(4)誰來讀第二題,誰來讀第三題,現(xiàn)在我們小組合作,分別撥一撥,數(shù)一數(shù)。

(5)找生到板前演示。同學(xué)們他們說的好不好?掌聲送給他們。

1、 同學(xué)們不愧是數(shù)數(shù)的小能手,這里有一些圓點,你能估一估它們大約有多少個嗎?

找三名學(xué)生回答。

2、 小圓點這么多,老師看的眼花繚亂,到底有多少個呢?怎么數(shù)好呢?(十個十個的數(shù))

3、 學(xué)生小組合作數(shù)一數(shù),并匯報怎樣數(shù)?

1、 同學(xué)們你們能用計數(shù)器撥出這個數(shù)嗎?看哪一組撥的又快又準(zhǔn)。(出示幻燈片,問:你們是這樣撥的嗎?)

2、 根據(jù)點子圖,說一說這個數(shù)的組成?

3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來讀一讀、寫一寫這個數(shù)。

師:你能說說你是怎樣想的呢?

百位上有2個珠子,對應(yīng)百位寫2.。。。

4、 分組寫、讀203和260兩個數(shù)。(學(xué)生在下面試著寫,找生到板前寫)

讓學(xué)生說一說是怎樣想的,為什么這樣寫。

1、同學(xué)們你們看這是什么?(彩點圖)現(xiàn)在打開教材77頁。

2、我們數(shù)一數(shù)一列是多少呢?10個

3、老師圈出的這些是多少呢?100個,你是怎樣讀出來一百個的。(一列是十個,十列是一百個。)

4、這回是多少個呢?然后呢?好,現(xiàn)在我們數(shù)一數(shù),填一填。

5、找一名學(xué)生匯報,同學(xué)們你們也是這樣填的嗎?

同學(xué)們讓我們一同來回顧這節(jié)課我們都學(xué)到了什么?(指名回答,相互補(bǔ)充)

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