教案需要進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)變化。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,提供不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。教案的編寫是一個(gè)不斷探索的過程,希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。
高一必修一政治教案篇一
一、知識(shí)與技能目標(biāo):
通過教學(xué)要讓學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分,國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結(jié)合實(shí)際分析說明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。
二、過程與方法目標(biāo)。
通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問題等活動(dòng),通過討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法,突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作,從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的經(jīng)濟(jì)生活,對(duì)國家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法,提出自己的見解,從而逐步樹立起關(guān)心國家大事,關(guān)心國家的前途和命運(yùn),熱愛祖國的情感。
使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國后取得了偉大的成就,但是,仍與發(fā)達(dá)國家相比還存在著很大的差距,尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后,從而增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感,使他們懂得只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì),才能充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教學(xué)建議。
一、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教材分析。
雖然,本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分,但是,在構(gòu)成上,本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國民經(jīng)濟(jì)體系,在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用。本框題中,工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點(diǎn),也是第四課書的重點(diǎn)。國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它與時(shí)政的連接點(diǎn)是國家在“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)實(shí)施了投資傾斜政策,以及積極的財(cái)政政策,加大了對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度。
本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說的工業(yè)不是最初的工場(chǎng)手工業(yè),而是后來的現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè),因?yàn)?,只有現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè),才能用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)手段來裝備工業(yè),從而為后面講解本框題的重點(diǎn)知識(shí)即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是本框題及本課書的重點(diǎn),這部分內(nèi)容講兩個(gè)問題,一個(gè)是工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為:工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個(gè)是工業(yè)在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。這樣就能使學(xué)生真正理解工業(yè)為什么在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用。
我國工業(yè)的現(xiàn)狀:首先,建國后我國工業(yè)取得的巨大成就,有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。其次,說明我國工業(yè)當(dāng)前存在的主要問題,有助于加強(qiáng)他們的緊迫感和憂患意識(shí)。
國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識(shí),通過對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的分析,讓學(xué)生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時(shí)政熱點(diǎn)掛鉤,要聯(lián)系積極的財(cái)政政策和“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策,說明國家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
二、關(guān)于“工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教法建議。
高一必修一政治教案篇二
本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn)。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi),最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi),崇尚健康的消費(fèi)方式,選擇正確的消費(fèi)行為,用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi),所以對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要的意義。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用活動(dòng)教學(xué)法,教師通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在做中學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)正確消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的認(rèn)知圖式。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識(shí),在社會(huì)實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理,學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【教材分析】。
1、知識(shí)分析。
從地位看:《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu),而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費(fèi),因此,本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度,了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上,自覺樹立正確的消費(fèi)觀。因此,它在整課書中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,是教學(xué)的關(guān)鍵部分。
從具體內(nèi)容看:本框題包括兩目?jī)?nèi)容,“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問題,其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,對(duì)其進(jìn)行具體分析,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則,做合理的消費(fèi)者。
2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程分析。
(1)關(guān)于消費(fèi)心理認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),但是只有正確認(rèn)識(shí)才能幫助人們進(jìn)行正確的行為選擇。認(rèn)識(shí)源于實(shí)際但又具有相對(duì)獨(dú)立性,正確認(rèn)識(shí)的形成受到主客觀因素的影響。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)心理往往指導(dǎo)著人們的消費(fèi)行為。各種消費(fèi)心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果,而且一旦形成必然會(huì)影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例,去分析各種消費(fèi)心理的特點(diǎn),呈現(xiàn)不良消費(fèi)心理導(dǎo)致的不良后果,讓學(xué)生體會(huì)、感悟、認(rèn)同正確消費(fèi)心理有利于自己的健康成長。
(2)關(guān)于理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則認(rèn)識(shí)對(duì)行為有指導(dǎo)作用但不會(huì)直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生,所以即使人們有同樣的認(rèn)識(shí)也不一定必然選擇同樣的行為。在經(jīng)濟(jì)生活中,人們的消費(fèi)行為往往具有多樣性,消費(fèi)多姿多彩,導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費(fèi)行為只考慮了眼前利益忽視長遠(yuǎn)利益,如過度消費(fèi)、盲目消費(fèi)等,不僅可能使自己背上沉重的債務(wù),而且造成資源浪費(fèi);有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國家乃至與人類的共同利益,破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足。所以就因該廠到多樣化的消費(fèi)遵循一些共同的原則,這些原則應(yīng)該是利國、利民、利己的,應(yīng)該是能夠把個(gè)人利益、他人利益、國家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則。
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析。
(1)通過從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實(shí)心理的基本特征的探究,有利于培養(yǎng)其思維的批判性,樹立正確消費(fèi)觀,以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。
(2)通過量入為出、適度消費(fèi),避免盲從、理性消費(fèi),保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi),勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則的理解和建構(gòu),有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)行為,特別是有利于繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神,實(shí)力和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。
4、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明。
(1)活動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
【學(xué)情分析】。
1、原有認(rèn)知發(fā)展分析。
學(xué)生通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費(fèi)的因素,消費(fèi)類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的知識(shí),同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的初步認(rèn)識(shí),但是比較模糊具體這些是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析。
從知識(shí)邏輯的生長角度來說,學(xué)生已經(jīng)有了一些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為方面的知識(shí),具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力。
3、非認(rèn)知因素分析。
由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響,學(xué)生先期建立的知識(shí)有缺陷和不完善。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,有不少學(xué)生分析問題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè),并有準(zhǔn)備地對(duì)待課堂上實(shí)際生成的問題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能。
通過教學(xué),在知識(shí)上使學(xué)生能夠識(shí)記主要的消費(fèi)心理;理解,正確理解四大消費(fèi)原則,評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問題,例如根據(jù)理智消費(fèi)原則,模擬家庭消費(fèi)計(jì)劃,說明怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過教學(xué),在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維,能夠參與生活實(shí)踐,培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問題的能力,參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力。
2、過程與方法。
通過模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境,組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實(shí)和知識(shí)如主要的消費(fèi)心理,理智消費(fèi)四原則等,充分利用各種資源,在生生合作、師生合作的過程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、思維能力等。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過教學(xué),使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,明確在新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神;通過教學(xué),使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念,培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想,形成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念,從而成為理性消費(fèi)者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
2、教學(xué)難點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
【教學(xué)方法】活動(dòng)教學(xué)法、案例法、情境教學(xué)法、比較法、歸納法等。
【教學(xué)環(huán)境】。
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)教室。(多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等);
【教學(xué)思路】。
高一必修一政治教案篇三
稅收——國家為實(shí)現(xiàn)其職能,憑借政治權(quán)力,依法無償取得財(cái)政收入的基本形式。
2、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強(qiáng)制性、無償性、固定性三個(gè)基本特征。
稅收強(qiáng)制性——是指稅收是依靠國家的政治權(quán)力而強(qiáng)制征收的。
稅收的無償性——是指國家取得的稅收收入,既不需要返還給納稅人,也不需要對(duì)納稅人付出任何代價(jià)。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過法律形式,預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系,不經(jīng)過國家批準(zhǔn)不能隨意改變。
(2)稅收的三個(gè)基本特征是緊密相連的。
首先,稅收的無償性要求它具有強(qiáng)制性。
其次,稅收的強(qiáng)制性和無償性又決定了它必須具有固定性。
總之,稅收的強(qiáng)制性、固定性、無償性,三者缺一不可,統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個(gè)基本特征,是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。
3、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅:是納稅人有意違反稅法規(guī)定,用欺騙、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅:是納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的期限,沒有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。
(3)騙稅:是納稅人用欺騙手段獲得國家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅:是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為。
高一必修一政治教案篇四
1、我國居民的投資方式有哪些?分別有什么特點(diǎn)?儲(chǔ)蓄存款(便捷)、股票(高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在)、債券(穩(wěn)健)、保險(xiǎn)(規(guī)避風(fēng)險(xiǎn))。
2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些?(存款業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)、結(jié)算業(yè)務(wù).)作用是什么?利息的計(jì)算,儲(chǔ)蓄的種類及特點(diǎn).
4、債券的含義,分類(國債、金融債券、企業(yè)債券)及各類債券的特點(diǎn).
5、商業(yè)保險(xiǎn)的含義、分類(人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn))。
第三單元收入與分配。
高一必修一政治教案篇五
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)識(shí)記我國公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。
(2)把握政治自由和法律的關(guān)系,理解法律面前一律平等的含義。
(3)把握參與政治生活的基本原則。
(4)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
2.能力目標(biāo):
(1)聯(lián)合實(shí)際,結(jié)合選舉權(quán)和被選舉權(quán)來說明為什么其是公民的基本政治權(quán)利。
(2)聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則,分析說明權(quán)利與義務(wù)的辨證關(guān)系。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利觀、義務(wù)觀,能夠運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問題,如“特權(quán)”、“拖權(quán)”等。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
(1)引導(dǎo)學(xué)生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系,樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。
(2)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活,做到積極參與政治生活。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]。
(1)公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容。
(2)理解法律面前一律平等的含義。
(3)參與政治生活的基本原則。
[自主梳理]。
一、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
我國是人民當(dāng)家作主的國家,公民與國家形成了新型的關(guān)系。是國家的主人,國家權(quán)力來源于。
二、神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)。
1.我們政治生活的全部?jī)?nèi)容,是以、為基準(zhǔn)的。
2.公民依法享有選舉的權(quán)利,是公民的選舉權(quán);公民被選舉為的權(quán)利,是公民的被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的民主權(quán)利,行使這個(gè)權(quán)利是公民參與國家管理的。
3.公民依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會(huì)事務(wù),表達(dá)意愿的權(quán)利和自由,就是公民的權(quán)利和自由。
4.是公民基本的民主權(quán)利,是公民參與國家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志;是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式,是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。
5.人民參與國家政治生活,充分表達(dá)自己的意愿,這是人民的重要方式,是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權(quán)是指的權(quán)利。它包括了批評(píng)權(quán)、、、和等。
7.我國憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時(shí),也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務(wù),即公民對(duì)國家、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的。
8.、,是我國順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證,也是實(shí)現(xiàn)公民的政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn),是公民根本的行為準(zhǔn)則。
高一必修一政治教案篇六
((一)、知識(shí)目標(biāo)。
識(shí)記:
(1)財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的基本含義。
(2)我國財(cái)政收入和支出的種類。
理解:
(1)如何正確使用財(cái)政政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
(2)影響財(cái)政收入高低的因素。
(3)增加財(cái)政收入的重要意義。
(4)財(cái)政支出的巨大作用。
運(yùn)用:
(1)通過對(duì)所給財(cái)政圖表、數(shù)字的分析,領(lǐng)會(huì)政府的路線、方針、政策。
(2)能正確認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)政府工作報(bào)告中財(cái)政工作報(bào)告。
(3)聯(lián)系當(dāng)前國家繼續(xù)擴(kuò)大內(nèi)需和實(shí)施積極財(cái)政政策的情況,說明財(cái)政的巨大作用。
(二)、能力目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地、聯(lián)系地認(rèn)識(shí)問題的能力,針對(duì)事實(shí)說明問題的能力,讓學(xué)生體會(huì)怎樣以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合提煉,得出結(jié)論,使學(xué)生更好地掌握分析、綜合、歸納等學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論正確觀察、分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力以及調(diào)查研究的能力。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過財(cái)政支出教學(xué),使學(xué)生增強(qiáng)國家觀念,樹立實(shí)事求是的思想作風(fēng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本國情、愛國主義、集體主義教育,教育學(xué)生關(guān)心和支持財(cái)政工作,以國家利益為重,以國家建設(shè)為重,為國家建設(shè)多做貢獻(xiàn)。
2、通過財(cái)政作用教學(xué),教育學(xué)生明確:財(cái)政作為我國宏觀調(diào)控的重要手段,可以集中力量辦大事,這一點(diǎn)我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財(cái)政的巨大作用表明,我國財(cái)政是取之于民、用之于民,有利于人民物質(zhì)文化生活水平的提高。
教學(xué)重難點(diǎn)。
財(cái)政的作用、財(cái)政的收入和支出。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
一、財(cái)政及其作用。
1、財(cái)政的含義及實(shí)質(zhì)。
(1)國家的收入與支出。
(2)實(shí)質(zhì):財(cái)政的實(shí)質(zhì)是一種分配關(guān)系。
2、國家預(yù)算和決算的含義:
由政府提出并經(jīng)過法定程序?qū)彶榕鷾?zhǔn)的國家年度收支計(jì)劃,稱作國家預(yù)算;上一年度國家預(yù)算執(zhí)行結(jié)果的會(huì)計(jì)報(bào)告,稱作國家決算。
3、財(cái)政的作用。
(1)國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
(2)國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
(3)國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
核心講解:理解我國財(cái)政的作用。
答:國家財(cái)政在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮著巨大的作用。
(1)國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。財(cái)政通過國民收入的再分配,縮小收入分配差距,促進(jìn)教育公平,建立社會(huì)保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度,保障和提高人民的生活水平,推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。
(2)國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。如果完全由市場(chǎng)配置資源,會(huì)導(dǎo)致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴(yán)重不足,影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的正常運(yùn)行與發(fā)展。國家通過財(cái)政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設(shè),有助于資源的合理配置。例如,能源、交通運(yùn)輸、郵電通信、水利等基礎(chǔ)設(shè)施行業(yè),需要大量的資金投入,建設(shè)周期長,投資風(fēng)險(xiǎn)大,離不開國家財(cái)政的大力支持。
(3)國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。經(jīng)濟(jì)平衡運(yùn)行要求社會(huì)總供給與社會(huì)總需求保持基本平衡,避免出現(xiàn)大起大落。在經(jīng)濟(jì)增長滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí),政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策,通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收,刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。反之,在經(jīng)濟(jì)過熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí),政府可以采取緊縮性財(cái)政政策,通過減少財(cái)政支出、增加稅收,抑制總需要,穩(wěn)定物價(jià),給經(jīng)濟(jì)“降溫”。
核心講解:分析不同財(cái)政政策的異同。
答:財(cái)政政策是指一國政府為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則及其相應(yīng)的措施。
(1)在經(jīng)濟(jì)增長滯緩、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí),政府可以采取擴(kuò)張性財(cái)政政策,通過增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出、減少稅收,刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。
(2)反之,在經(jīng)濟(jì)過熱、物價(jià)上漲、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受供給能力制約時(shí),政府可以采取緊縮性財(cái)政政策,通過減少財(cái)政支出、增加稅收,抑制總需求,穩(wěn)定物價(jià),給經(jīng)濟(jì)“降溫”。
內(nèi)容:積極性財(cái)政政策緊縮性財(cái)政政策穩(wěn)健的財(cái)政政策。
實(shí)施條件在經(jīng)濟(jì)增長滯緩,一部分經(jīng)濟(jì)資源未被利用,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主要受需求不足制約時(shí)。在經(jīng)濟(jì)過熱,經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行受供給能力制約、物價(jià)上漲時(shí)。經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行,沒有出現(xiàn)明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
措施:增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出和減少稅收。減少財(cái)政支出、增加稅收??刂瞥嘧?,調(diào)整結(jié)構(gòu),推進(jìn)改革,增收節(jié)支。
實(shí)施目的刺激總需求增長,降低失業(yè)率,拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長。抑制總需求、降低通貨膨脹率,給經(jīng)濟(jì)“降溫”。保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康,較快增長。
聯(lián)系國家通過財(cái)政收入和支出控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
二、財(cái)政收入與支出。
1.財(cái)政收入。
(1)含義:國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財(cái)政收入。
(2)國家籌集財(cái)政收入的渠道:稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入以及其他收。
(3)影響財(cái)政收入的主要因素:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平_對(duì)財(cái)政收入的影響是基礎(chǔ)性的,二者是根與葉、源與流的關(guān)系。分配政策對(duì)國家財(cái)政收入產(chǎn)生重要影響,國家應(yīng)制定合理的分配政策,正確處理國家、企業(yè)和個(gè)人三者間的關(guān)系。
核心講解:“國家財(cái)政收入既不是越多越好,也不是越少越好?!睘槭裁?
答:財(cái)政節(jié)余并非越多越好,節(jié)余過多,意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好,只要適時(shí)適度,如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來刺激社會(huì)總需求,就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字,反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但若赤字過大,就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給,引發(fā)通貨膨脹。
2、財(cái)政支出。
(1)含義:國家對(duì)籌集起來的財(cái)政資金進(jìn)行分配和使用,就是財(cái)政支出。
(2)財(cái)政支出的具體用途:經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出,科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出,行政管理和國防支出,社會(huì)保障支出,債務(wù)支出。
(3)財(cái)政收入與支出的關(guān)系:
財(cái)政收入與支出的關(guān)系,有三種情況:財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。
核心講解:了解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。
答:(1)財(cái)政收支平衡指當(dāng)年的財(cái)政收入等于支出,或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財(cái)政收支的理想狀態(tài),但在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。
(2)財(cái)政赤字是指當(dāng)年的財(cái)政支出大于財(cái)政收入的部分。
財(cái)政節(jié)余并非越多越好,節(jié)余過多,意味著財(cái)政資金的閑置和浪費(fèi)。財(cái)政赤字也并非一定不好,只要適時(shí)適度,如在通貨緊縮時(shí)增加財(cái)政支出來刺激社會(huì)總需求,就會(huì)出現(xiàn)一定的財(cái)政赤字,反而有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但若赤字過大,就可能導(dǎo)致社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給,引發(fā)通貨膨脹。
核心講解:分析財(cái)政政策與貨幣政策的異同。
財(cái)政政策與貨幣政策都是國家宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段,二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內(nèi)容與措施等方面則有所不同。財(cái)政政策由國家財(cái)政部制定,經(jīng)全國人大或全國人大常委會(huì)通過方可實(shí)施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實(shí)施。凡有關(guān)財(cái)政收入與財(cái)政支出的政策,如稅率的調(diào)整、稅收的變動(dòng)、發(fā)行國債等都屬于財(cái)政政策;與銀行有關(guān)的一系列政策,如利率、存款準(zhǔn)備金率、匯率的調(diào)整等則屬于貨幣政策。
財(cái)政政策是指一國政府為實(shí)現(xiàn)一定宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo)而調(diào)整財(cái)政收支規(guī)模和收支平衡的指導(dǎo)原則極其相應(yīng)的政策措施。有關(guān)財(cái)政收入和支出的政策。如稅收的變動(dòng)、國庫券的履行、保護(hù)價(jià)收購糧食等。國家財(cái)政部門制定,經(jīng)全國人大或其常委會(huì)通過。
1.二者都是經(jīng)濟(jì)政策,都屬于宏觀調(diào)控的重要方式。
2.都通過社會(huì)總供給和總需求的平衡來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.在一般條件下,兩者相互配合起作用。
貨幣政策是指一國中央銀行為實(shí)現(xiàn)一定的宏觀經(jīng)濟(jì)目標(biāo),而對(duì)貨幣供應(yīng)量和信貸量進(jìn)行調(diào)節(jié)的控制所采取的指導(dǎo)方針及其相應(yīng)的政策措施。和銀行利率有關(guān)的一系列政策。如存貸款利息率的調(diào)整、存款準(zhǔn)備金率的調(diào)整。中國人民銀行(央行)直接制定,經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)。
三、課余作業(yè)。
討論:財(cái)政收入增加,有利于國家各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn),因此,財(cái)政收入越多越好。
課后小結(jié)。
學(xué)完了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
高一必修一政治教案篇七
以黨的十九大精神為指引,營造學(xué)習(xí)貫徹“新時(shí)代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目標(biāo)”的良好氛圍,采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公共參與的意識(shí)和能力,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
二、教材分析。
《國家財(cái)政》是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目,說明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用”,它上接《個(gè)人收入的分配》下承《征稅和納稅》,因此,本節(jié)課在本單元中具有重要地位,起到承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析。
根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)消費(fèi)、生產(chǎn)知識(shí)之后,初步了解我國個(gè)人如何參與分配,為了實(shí)現(xiàn)收入分配公平國家必須參與社會(huì)分配即財(cái)政。財(cái)政對(duì)于高一學(xué)生來說是相對(duì)陌生,平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國家財(cái)政政策等宏觀調(diào)控問題與學(xué)生生活實(shí)際有一定距離,而且理論性較強(qiáng)在理解上有一定的難度。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)探究活動(dòng),讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識(shí),從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):
識(shí)記財(cái)政、預(yù)算、決算、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義,理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
2、能力目標(biāo):
初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力。
能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感受我國國家財(cái)政的性質(zhì)、功能和使用原則,增強(qiáng)愛國主義情感。
關(guān)心國家財(cái)政支出的內(nèi)容,關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
五、課型:新授課。
六、課時(shí):一課時(shí)。
七、教學(xué)重點(diǎn):財(cái)政的作用,影響財(cái)政收入的因素。
依據(jù):財(cái)政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策、政府履行職能等知識(shí),學(xué)生尚未學(xué)習(xí),應(yīng)做為重點(diǎn)。
八、教學(xué)難點(diǎn):財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
依據(jù):財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用,涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)知識(shí),難度較大。
九、教具:多媒體。
十、教學(xué)方法。
(一)教法。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出,“要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),主要采用如下幾種教學(xué)手段:
1、情景教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料,創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動(dòng)開展的生活情景。
2、互動(dòng)教學(xué)法。通過啟發(fā)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。
3、合作探究法。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),開展活動(dòng)探究、合作探究,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
(二)學(xué)法。
1、事例探討式學(xué)習(xí)方法。
2、探究性學(xué)習(xí)法。在小組分工合作中,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
3、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
十一、教學(xué)過程。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景。
體驗(yàn)導(dǎo)入。
教師展示課件,師生共同學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告中關(guān)于“新時(shí)代、新思想、新矛盾、新目標(biāo)”論述。
十九大報(bào)告提出,要堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生,在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展,保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。
引出如何解決矛盾,保障和改善,實(shí)現(xiàn)目標(biāo),需要國家資金投入,離不開財(cái)政的支持。
那國家資金從哪來?用到哪去?會(huì)起到什么作用?
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報(bào)告精神,思考回答如何保障和改善民生?
學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)角度嘗試分析問題,解決問題。
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的自身需要出發(fā),尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力。
自主學(xué)習(xí)。
名詞解讀。
板塊一:財(cái)政及財(cái)政收支。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁,掌握財(cái)政及財(cái)政預(yù)算、決算相關(guān)概念。
名詞解讀:
1、財(cái)政。
2、財(cái)政預(yù)算。
3、財(cái)政決算。
教師展示課件:
解讀:財(cái)政含義、目的、本質(zhì)。
解讀:財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算。
學(xué)生閱讀課本第65頁內(nèi)容,找到財(cái)政含義、財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算概念。
堅(jiān)持學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。
展示材料。
獲取信息。
教師展示:
——我國稅收收入、非稅收收入、財(cái)政收入、稅收占比、財(cái)政支出、財(cái)政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
設(shè)問:從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
幫助學(xué)生理解:
4、財(cái)政收入的渠道:稅收、利潤、債務(wù)、其他。其中稅收是最主來源。
教師展示全國財(cái)政支出結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生概括:
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象,得出結(jié)論:
6、財(cái)政收支三種關(guān)系:財(cái)政平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字。
同桌之間進(jìn)行交流探討,尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性,探求財(cái)政收入構(gòu)成。
觀看財(cái)政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財(cái)政支出的用途。
對(duì)比財(cái)政收入與財(cái)政支出得出2015——我國財(cái)政支出大于收入,理解財(cái)政收支三種關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力,分析問題能力、運(yùn)用知識(shí)描述論證能力。
活動(dòng)探究。
突出重點(diǎn)。
板塊二:影響財(cái)政收入因素。
教師展示:
—20gdp增長率趨勢(shì)圖。
2006—2016年財(cái)政收入增長速度圖。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析:
1、財(cái)政收入增長速度與gdp增長速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響財(cái)政收入。
2、財(cái)政收入是不是越多越好?
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕:甲同學(xué)代表國家財(cái)政部;乙同學(xué)代表企業(yè);丙同學(xué)代表個(gè)人。
活動(dòng)要求:請(qǐng)三位代表選擇大小不同的a、b、c三塊蛋糕中的一塊,并說明理由。
學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時(shí),教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費(fèi)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)分析。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:分配政策影響財(cái)政收入,應(yīng)該制定合理分配政策。
學(xué)生分析、對(duì)比數(shù)據(jù),尋找、發(fā)現(xiàn)gdp增長率與財(cái)政增長率相關(guān)性,說出經(jīng)濟(jì)增長影響財(cái)政收入,二者呈正相關(guān)。
學(xué)生推薦代表,代表分別上臺(tái)選擇一塊蛋糕,代表陳述選擇理由。
選擇中出現(xiàn)分歧,請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)估,尋求平衡。
培育學(xué)生的公共精神和家國情懷,從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力,構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍。
合作交流。
突破難點(diǎn)。
板塊三:財(cái)政作用。
教師展示探究材料一:
解讀西安市2016年財(cái)政收入與支出圖表,其中82.2%的財(cái)政收入用于民生領(lǐng)域。
探究問題:
教師從學(xué)生列舉中,引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政通過國民收入的再分配促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二:
201月,西安市總投資1153億元的126個(gè)重大項(xiàng)目正式開工建設(shè)?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目20個(gè),總投資341.4億元。
探究問題:
基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目有什么特點(diǎn)?社會(huì)資本會(huì)不會(huì)投資?這些建設(shè)由誰來投資建設(shè)?
教師展示探究材料三:
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一:鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)上漲。
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象二:鋼鐵、水泥、煤炭、化工產(chǎn)品、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)下跌。
判斷:哪種情況是經(jīng)濟(jì)過熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟(jì)滯緩(通貨緊縮)?
分析:通貨膨脹或通貨緊縮的實(shí)質(zhì)是什么?
措施:如何應(yīng)用財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控?
教師提醒學(xué)生從財(cái)政收入與支出兩個(gè)方面去考慮措施。
教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過程。
教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴(kuò)張性財(cái)政政策及措施,緊縮財(cái)政政策及措施。
學(xué)生說出和民生相關(guān)的領(lǐng)域,進(jìn)一步思考,財(cái)政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么。
理解財(cái)政是強(qiáng)大的物質(zhì)保障,有助于社會(huì)公平,有助于提高生活水平。
學(xué)生根據(jù)老師分析,說出社會(huì)資本不愿投資,是因?yàn)槠髽I(yè)以營利為目的。
分組探究:學(xué)生分為四大組,兩組探究現(xiàn)象一,兩級(jí)探究現(xiàn)象二。
小組合作探究,學(xué)生討論、翻閱課本查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)理論。組長記錄探究結(jié)論。
分小組發(fā)言,分享探究結(jié)論。
利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,強(qiáng)對(duì)財(cái)政作用的理解。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生公共參與,找到知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
通過研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,提高學(xué)生的課堂參與能力。
總結(jié)概括。
構(gòu)建體系。
教師讓學(xué)生總結(jié):通過這節(jié)課,你今天學(xué)到了什么?
學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)。
學(xué)生通過自己總結(jié),歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn),形成知識(shí)體系。
知識(shí)遷移。
形成能力。
教師展示高考圖表選擇題。
學(xué)生審題,觀察圖表,應(yīng)用知識(shí),解決問題。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,反饋教學(xué)效果。
十二、課后作業(yè)。
閱讀材料,完成下列要求:
第八課財(cái)政與稅收第一框國家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)。
國內(nèi)生產(chǎn)總值。
財(cái)政赤字。
赤字率。
63.59。
1.2。
2.1%。
2015。
68.91。
1.62。
2.3%。
2016。
74.41。
2.81。
3%。
注:?jiǎn)挝粌|元國際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí),分析現(xiàn)階段我國增加財(cái)政赤字的合理性。
十三、板書設(shè)計(jì)。
1、財(cái)政。
(1)含義:
(2)國家預(yù)算和國家決算含義。
(3)財(cái)政收入的來源:
(4)財(cái)政支出的具體用途:
(5)財(cái)政收入與支出的關(guān)系。
2、影響財(cái)政收入的主要因素:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
3、財(cái)政的主要作用。
(1)國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
(2)國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
(3)國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
十四、反饋評(píng)價(jià)。
選擇題。
a.提高醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
b.健全初次分配機(jī)制,協(xié)調(diào)國家與個(gè)人的利益關(guān)系。
c.加大再分配力度,提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
d.增加貨幣供應(yīng)量,提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資水平。
非選擇題。
材料:
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求,h市各級(jí)黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任,積極創(chuàng)新扶貧方式,運(yùn)用中央和省級(jí)財(cái)政扶貧資金,對(duì)有勞動(dòng)能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè),對(duì)“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實(shí)施扶貧搬遷,對(duì)喪失勞動(dòng)能力的實(shí)施兜底性保障政策,從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料,運(yùn)用財(cái)政作用的知識(shí),分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
高一必修一政治教案篇八
(1)識(shí)記貨幣的本質(zhì)和基本職能,價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義。
(2)理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。
(3)初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)貨幣的看法,說明應(yīng)當(dāng)如何正確對(duì)待金錢。
(4)運(yùn)用初步掌握的信用工具的知識(shí),聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用。
2.能力目標(biāo)。
(1)通過梳理貨幣產(chǎn)生的歷史,剖析貨幣產(chǎn)生的必然性,培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。
(2)通過從具體生活現(xiàn)象分析貨幣的本質(zhì)和職能,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。
(3)通過對(duì)通貨膨脹和通貨緊縮的現(xiàn)象分析,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過理解貨幣的本質(zhì)和作用,使學(xué)生逐步形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的的商品貨幣觀念,理性看待金錢的力量,樹立正確的金錢觀。
二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排。
教學(xué)內(nèi)容:第一課神奇的貨幣。
課時(shí)安排:3~4課時(shí)。
知識(shí)結(jié)構(gòu):
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):貨幣的本質(zhì)及其基本職能;紙幣。
高一必修一政治教案篇九
理解:(1)結(jié)合實(shí)例,分析價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。(2)從調(diào)節(jié)、激勵(lì)、分化三個(gè)方面說明價(jià)值規(guī)律的作用。運(yùn)用:用價(jià)值規(guī)律的有關(guān)知識(shí),分析說明商品生產(chǎn)者必須提高勞動(dòng)生產(chǎn)率能力要求:價(jià)值規(guī)律要求商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中,價(jià)格與價(jià)值往往是不相符的。同樣質(zhì)量的黃瓜,夏天的價(jià)格比冬天要便宜;春節(jié)左右的價(jià)格比平時(shí)的價(jià)格要貴;不同銷售攤點(diǎn)的價(jià)格也不相同。要使學(xué)生正確理解這一問題,必須提高學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。不管價(jià)格怎樣變化,離不開商品的價(jià)值,從長遠(yuǎn)的、整體的觀點(diǎn)看,商品交換是以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。
過程與方法。
通過社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
讓學(xué)生明白我國正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,培養(yǎng)他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間效率觀念,以便更好地投身社會(huì)實(shí)踐以及為將來適應(yīng)社會(huì)服務(wù)。
教學(xué)建議。
教材分析。
高一必修一政治教案篇十
古往今來,對(duì)“金錢”的認(rèn)識(shí)大致有三種類型:一是過于清高,視錢為“阿堵物”;二是認(rèn)為錢很重要,又不重要,認(rèn)為君子愛財(cái),取之有道,用之有度,用之有益;三是認(rèn)為錢能通神,“有錢能使鬼推磨”。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開。
探究意圖:
1、本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。貨幣就是金錢,商品價(jià)格是用錢來表現(xiàn)的,消費(fèi)不外乎是怎樣花錢,所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分。探究正確對(duì)待金錢,有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
2、正確對(duì)待金錢,在高中生的成長過程中十分重要。尤其是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,商品交換日益頻繁,金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。此外,隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,生活水平不斷提高,這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道。因此,對(duì)這一問題進(jìn)行探究,可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū),樹立正確的金錢觀。
3、對(duì)金錢的看法,眾說紛紜,因此探究這一問題容易形成爭(zhēng)辯的氣氛。通過讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn),并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴、分析,既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力,并在分析、比較、感悟的基礎(chǔ)上,認(rèn)同正確的金錢觀。
活動(dòng)策劃:
1、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,有的負(fù)責(zé)收集外國名人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國古人有關(guān)對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國當(dāng)代人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集周圍人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé),每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理,以備課堂交流之用。
2、用問卷調(diào)查的方法收集周圍人對(duì)金錢的看法。在老師指導(dǎo)下,事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問卷,將問卷發(fā)給周圍人填寫,將問卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
高一必修一政治教案篇十一
教材分析:
《投資理財(cái)?shù)倪x擇》是高中政治必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》的第六課的內(nèi)容,內(nèi)容量大,知識(shí)點(diǎn)不是太難理解,很貼合現(xiàn)實(shí)生活,內(nèi)容層次也很清晰,這將有利于學(xué)生從整體上把握這堂課的內(nèi)容。本課的邏輯結(jié)構(gòu)是:先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的重、難點(diǎn),然后小組合作提出疑惑、解決疑惑,老師適當(dāng)給予補(bǔ)充、引導(dǎo)、總結(jié),最后升華至如何做一個(gè)理性的投資者。
學(xué)情分析:
本課是高二政治必修班的復(fù)習(xí)課,物生班的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)來說有些薄弱,書本上也缺少記號(hào),學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好,所以課一定要先自主復(fù)習(xí),這樣課上的討論重、難點(diǎn)所涉及的問題才能由學(xué)生提出,并由學(xué)生解決。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解我國商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)。
2.理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
理解儲(chǔ)蓄存款、股票、債券、商業(yè)保險(xiǎn)等投資理財(cái)方式。
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí),分組討論,展示交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
研究教材、考點(diǎn)和學(xué)情,確定教學(xué)方法,搜集素材,smart課件制作。
教學(xué)過程:
高一必修一政治教案篇十二
(一)知識(shí)目標(biāo)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)例,說明社會(huì)主義宏觀調(diào)控的優(yōu)勢(shì)。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的認(rèn)識(shí)問題的能力,針對(duì)事實(shí)說明問題的能力,正確分析、觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力和調(diào)查研究能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本框?qū)W習(xí),讓學(xué)生感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,堅(jiān)定社會(huì)主義信念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng):積極思考,展開討論。
教師引導(dǎo):既然是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)肯定有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征,由于它是同我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度聯(lián)系在一起的,也一定具有我國的特點(diǎn)。下面我們就認(rèn)識(shí)一下我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
(二)進(jìn)行新課。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)。
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的,既有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性,由于自己的鮮明特征。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材97頁“專家點(diǎn)評(píng)”,熟悉一下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置資源的共性特征。
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,積極思考。
教師點(diǎn)撥:共性特征概括為:經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化,企業(yè)行為自主化,宏觀調(diào)控間接化,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化。我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)除了具有這些共性外,還有自己的特點(diǎn)。
2、基本特征。
(1)堅(jiān)持公有制主體地位。
我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體的,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是建立在公有制為主體的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的。這是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
(2)以共同富裕為根本目標(biāo)。
我國社會(huì)主義的國家性質(zhì)決定了,實(shí)現(xiàn)共同富裕,防止兩極分化,是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)和個(gè)人通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營先富起來,然后帶動(dòng)大家實(shí)現(xiàn)共同富裕。
學(xué)生活動(dòng):積極思考,發(fā)表見解。
教師點(diǎn)撥:因?yàn)楦母镩_放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,東部地區(qū)率先富裕起來,國家的財(cái)政收入大幅度增加,國家有能力支持西部開發(fā)。這些工程的開工,帶動(dòng)了西部地區(qū)發(fā)展,為更多的地區(qū)和人民擺脫貧困,走向共同富裕奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)它也說明,社會(huì)主義國家更有能力對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控,這是我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有一個(gè)特征。
(3)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
學(xué)生活動(dòng):積極思考,發(fā)表見解。
教師點(diǎn)撥:現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中雖然都有宏觀調(diào)控,但是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的做的更好、更有效。因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本制度結(jié)合在一起的,能把社會(huì)主義基本制度的優(yōu)勢(shì)同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來,把人民的當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)利益、局部利益與整體利益結(jié)合起來,更好的發(fā)揮計(jì)劃和市場(chǎng)兩種手段的長處,充分發(fā)揮社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì),使國家的宏觀調(diào)控做的更有效,這是私有制條件下無法辦到的。
我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
1、加強(qiáng)宏觀調(diào)控既是彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足的需要,更是由我國的社會(huì)主義性質(zhì)決定的。
2、宏觀調(diào)控及其主要目標(biāo)。
宏觀調(diào)控是指國家綜合運(yùn)用各種手段對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。
我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo):促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,增加就業(yè),穩(wěn)定物價(jià),保持國際收支平衡。
3、宏觀調(diào)控的主要手段。
(1)經(jīng)濟(jì)手段。
經(jīng)濟(jì)手段就是國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策和計(jì)劃,通過對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的調(diào)整來影響和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的措施。
教師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們想一想,國家可以采用哪些經(jīng)濟(jì)政策調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?
學(xué)生活動(dòng):積極思考、發(fā)言。貨幣政策、財(cái)政政策、產(chǎn)業(yè)政策等等。
教師總結(jié):經(jīng)濟(jì)手段的內(nèi)容十分廣泛,常見的有財(cái)政稅收政策、貨幣政策,如通過稅收政策調(diào)整,調(diào)節(jié)收入分配。通過發(fā)行國債、調(diào)整財(cái)政收支方向等引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。通過調(diào)整存貸款利率影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等等。大家課下可以搜集一下這方面的具體材料進(jìn)行分析。
(2)法律手段。
法律手段是指國家通過制定和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法規(guī)來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的手段。國家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者的行為,調(diào)整社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系;通過經(jīng)濟(jì)司法活動(dòng),保證經(jīng)濟(jì)合同、經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行,打擊經(jīng)濟(jì)犯罪行為。
教師點(diǎn)撥:請(qǐng)同學(xué)們課下查找我國的經(jīng)濟(jì)法規(guī),列舉依法查處的經(jīng)濟(jì)案例,并分析說明它們對(duì)保證經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要性。
(3)行政手段。
行政手段就是國家通過行政機(jī)構(gòu),采取帶有強(qiáng)制性的行政命令、指示、規(guī)定等措施,來調(diào)節(jié)和管理經(jīng)濟(jì)的手段。如:國家通過工商政府行政機(jī)構(gòu)檢查、監(jiān)督市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng),維護(hù)正常的市場(chǎng)秩序,通過行政命令、指示控制固定資產(chǎn)投資規(guī)模,控制物價(jià)漲落等等。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材98頁“禽流感”材料,思考國家在這里運(yùn)用了什么手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀,積極思考。
教師點(diǎn)撥:對(duì)疫區(qū)進(jìn)行封鎖屬于行政手段,對(duì)疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼屬于經(jīng)濟(jì)手段,對(duì)違反規(guī)定者追究法律責(zé)任屬于法律手段。可見,國家在處理一些經(jīng)濟(jì)問題時(shí),往往是綜合運(yùn)用各種手段,而不是孤立的用某種手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)的。
4、國家的宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,輔之必要的行政手段,充分發(fā)揮宏觀調(diào)控手段的總體功能。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們思考,宏觀調(diào)控為什么以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主,行政手段為輔?
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真閱讀,積極思考。
教師總結(jié):社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì),充分發(fā)揮市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用,就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段,而不是行政手段。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí),知道了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征,以及國家宏觀調(diào)控的含義、目標(biāo)和主要手段。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地認(rèn)識(shí)我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和作用,理解國家宏觀調(diào)控的措施及意義,增強(qiáng)社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí),自覺投身現(xiàn)代化建設(shè)等將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究。
[例1]載人航天是一項(xiàng)規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程,涉及眾多科技領(lǐng)域和許多地區(qū)與部門。我國“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功充分說明()。
a.社會(huì)主義國家能集中力量辦大事。
b.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能有效實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
c.堅(jiān)持公有制為主體是我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。
答案:a。
[例2]從事食品經(jīng)營,必須取得國家衛(wèi)生部門的衛(wèi)生許可證;從事藥品經(jīng)營,醫(yī)藥行政部門的特別許可證;從事工商經(jīng)營,必須有工商行政部門的營業(yè)證。這是國家運(yùn)用什么宏觀調(diào)控手段管理經(jīng)濟(jì)()。
a.經(jīng)濟(jì)手段b.法律手段c.道德手段d.行政手段。
答案:d。
[例3]社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)區(qū)別于資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征是()。
a.(1)(2)(3)b.(1)(2)(3)(4)。
c.(1)(3)(5)d.(1)(2)(3)(4)(5)。
答案:c。
[例4]中國人民銀行決定,2004年10月29日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率,一年期存款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn),由現(xiàn)行的1.98%提高到2.25%,一年期貸款基準(zhǔn)利率上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn),由現(xiàn)行的5.31%提高到5.58%。這是中國九年來首度加息。這一材料表明()。
a、國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
b、國家運(yùn)用行政手段調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)。
c、金融活動(dòng)不應(yīng)發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用。
d、國家用法律手段管理金融活動(dòng)。
答案a。
課余作業(yè)。
討論:聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中國家宏觀調(diào)控的實(shí)例,討論應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和理解國家各種宏觀調(diào)控手段的綜合運(yùn)用,對(duì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
板書。
高一必修一政治教案篇十三
1)知識(shí)目標(biāo):
明確人民代表大會(huì)是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān);知道人民代表大會(huì)的主要職權(quán);了解人民代表的法律地位、權(quán)利和義務(wù)。
2)能力目標(biāo):
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,能夠運(yùn)用事例說明關(guān)于人民代表大會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn);增強(qiáng)收集相關(guān)信息、選取有用信息的能力,能多渠道將人代會(huì)的有關(guān)資料用于知識(shí)學(xué)習(xí);鍛煉辯證思考問題的能力,通過人大代表團(tuán)會(huì)議討論模擬加強(qiáng)辯證看待問題思維。
3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
通過對(duì)人民代表大會(huì)的學(xué)習(xí),明確我國具有人民民主專政的國家性質(zhì),堅(jiān)定熱愛社會(huì)主義政治制度的信念;通過對(duì)人大代表的了解,樹立權(quán)利、義務(wù)不可分割意識(shí);通過模擬與討論,從公民如何參與政治活動(dòng)角度進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)。
人民代表大會(huì)的權(quán)力;人民代表的權(quán)利與義務(wù)。
課件
【導(dǎo)入】從生活出發(fā),激趣引入
課前準(zhǔn)備:
教師:正確評(píng)價(jià)學(xué)生的討論,并就第1題做出歸納:
(1)我國是個(gè)地廣人多的國家,所以不可能十三億人口一起到北京集中開會(huì)。
(2) 人民當(dāng)家作主是否意味著人民直接行使管理國家的權(quán)利,在我國,人民行使管理國家的權(quán)力,那就是廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表,由他們組成各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力,決定全國和地方的一切重大事務(wù),并由權(quán)力機(jī)關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機(jī)關(guān),具體行使管理國家和社會(huì)的權(quán)力。
學(xué)生:全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)都是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān),共同構(gòu)成了我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的完整體系,但全國人大更為重要,因?yàn)樗俏覈淖罡邍覚?quán)力機(jī)關(guān)。
老師:對(duì)。全國人大和地方各級(jí)人大在性質(zhì)、地位、職能等方面與地方各級(jí)人大存在很大差別,我們一起來了解二者的具體內(nèi)容。
2.全國人民代表大會(huì)
(1)性質(zhì):最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
(2)地位:在我國國家機(jī)構(gòu)中居于最高地位,其他國家機(jī)關(guān)都由它產(chǎn)生,對(duì)它負(fù)責(zé),受它監(jiān)督。
(3)職權(quán):最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。
老師:請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁,思考立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)是指什么。
學(xué)生:立法權(quán):制定法律的權(quán)力。全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)行使國家立法權(quán),是我國的立法機(jī)關(guān)。省、直轄市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)可以制定地方性法規(guī),報(bào)全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)備案。
決定權(quán):各級(jí)人民代表大會(huì)和縣級(jí)以上人大會(huì),依法決定國家和本行政區(qū)內(nèi)重大事務(wù)的權(quán)力。
任免權(quán):各級(jí)人民代表大會(huì)及其會(huì),對(duì)相關(guān)國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員及其他組成人員進(jìn)行選舉、任命、罷免、撤職等權(quán)力。
監(jiān)督權(quán):監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施,監(jiān)督“一府兩院”的工作的權(quán)力。
老師:教材第54頁的圖片材料中全國人大行使了哪些職權(quán)?是如何體現(xiàn)出來的?
(閱讀教材,認(rèn)真思考并積極討論)
學(xué)生:選舉出體現(xiàn)了它的任免權(quán);審議并通過《政府工作報(bào)告》體現(xiàn)了它的監(jiān)督權(quán);審議并通過《中華人民共和國憲法修正案》體現(xiàn)了它的立法權(quán)。
學(xué)生:大約半個(gè)月。
老師:對(duì)。那么在全國人大閉會(huì)期間,涉及全國的重大事務(wù)由誰來處理呢?
學(xué)生:在全國人民代表大會(huì)閉會(huì)期間,全國人大的部分職權(quán)由全國人大會(huì)行使,以便更好地發(fā)揮最高權(quán)力機(jī)關(guān)的作用。
(4)全國人大的常設(shè)機(jī)構(gòu):全國人大常務(wù)委員會(huì)。
3.地方各級(jí)人民代表大會(huì)
(1)性質(zhì):地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
(2)職權(quán):立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
(3)作用:地方各級(jí)人民代表大會(huì)討論決定本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題,并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)共同構(gòu)成我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)體系,代表人民行使國家權(quán)力。
規(guī)律總結(jié)
注意:(1)人大代表直接行使國家權(quán)力,人大代表代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力,行政、審判、檢察等機(jī)關(guān)具體行使國家權(quán)力,三者說法有差別。
(2)全國人大與地方各級(jí)人大在性質(zhì)、職權(quán)、地位上的差別,把握全國人大往往有“最高”二字。
(3)同級(jí)人大產(chǎn)生同級(jí)其他國家機(jī)關(guān),并不是說所有國家機(jī)關(guān)都由全國人大產(chǎn)生。
自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合視頻材料和閱讀教材,認(rèn)真思考。
合作探究學(xué)生分組討論、交流。
過程評(píng)價(jià)
此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人大代表代表人民行使國家權(quán)力,應(yīng)忠實(shí)履行自己的職責(zé),這是實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要保證,使他們?cè)趯沓蔀槿舜蟠頃r(shí),也能自覺樹立忠實(shí)履職的意識(shí)。
通過以上幾組問題的探討,我們知道了人大作為人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān),在國家政治生活中起著舉足輕重的作用,但是人大的作用發(fā)揮的怎么樣,還與人大代表有著密切的聯(lián)系,下面讓我們一起走近全國人大代表呂華榮,一起來學(xué)習(xí)人大代表的相關(guān)知識(shí)。
二、人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
合作學(xué)習(xí)
老師:人民代表大會(huì)是由誰組成的?
學(xué)生:人民代表,這從名稱上就可以看出來。
老師:也就是說,人大代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,全國人民代表大會(huì)代表是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員,地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表是地方各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員。這就是人大代表的法律地位。
1.人民代表的法律地位——各級(jí)國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員
老師:那么,人民代表是怎樣產(chǎn)生的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第56頁“相關(guān)鏈接”,人大代表的產(chǎn)生的方式與任期。
2.人民代表的產(chǎn)生方式和任期
學(xué)生:(閱讀教材后回答)
全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表,由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生;縣、自治縣、不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人民代表大會(huì)的代表,由選民直接選舉產(chǎn)生。各級(jí)人大代表任期5年。
老師:在這里應(yīng)注意:全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的代表都是由民主選舉產(chǎn)生的,但在具體產(chǎn)生方式上,全國、省、自治區(qū)、直轄市和設(shè)區(qū)的市、自治州的人民代表大會(huì)的代表是由間接選舉產(chǎn)生的,即由下一級(jí)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生。如十屆全國人大的代表就是由各省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生的代表和港澳特別行政區(qū)的人民代表構(gòu)成的'。而縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)人大代表是由直接選舉的方式選舉出來的,即由選民直接投票選舉產(chǎn)生。
3.人民代表的權(quán)利和義務(wù)
學(xué)生:人民代表的權(quán)利:除審議各項(xiàng)議案、表決各項(xiàng)決定外,還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。提案權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,向人民代表大會(huì)提出議案的權(quán)利。質(zhì)詢權(quán)是指人民代表有權(quán)依照法律規(guī)定的程序,對(duì)政府等機(jī)關(guān)的工作提出質(zhì)問并要求回答的權(quán)利。
活動(dòng):角色扮演、體味責(zé)任
情景設(shè)置:大屏幕展示一組圖片,從學(xué)生日常生活出發(fā),引出材料:
《元芳,你怎么看?》
某校校門口每天一到放學(xué)時(shí)間就會(huì)“呼啦”出現(xiàn)許多流動(dòng)小吃攤,看起來種類豐富,賣相誘人,學(xué)生趨之若鶩。對(duì)此小販喜笑顏開,過路行人紛紛側(cè)目,而附近居民則無奈搖頭。
現(xiàn)在我們高一(6)班就是山東省代表團(tuán),在座“代表”依座次分為“山東市民代表、教育界代表、經(jīng)濟(jì)界代表”3個(gè)討論小組,就“假如你是一名人大代表,你該怎么做”為議題進(jìn)行小組內(nèi)討論,每組推薦出一個(gè)最佳議案,再拿到會(huì)議上進(jìn)行討論。
教師準(zhǔn)備:
事先預(yù)設(shè)好代表的立場(chǎng),以便與學(xué)生課堂的發(fā)言作對(duì)比歸納。例如:“山東市民代表”應(yīng)注重從流動(dòng)小攤與日常生活出行,市容市貌角度展開,“教育界代表”可從流動(dòng)小攤與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生,學(xué)生食品安全等方面客觀分析,“經(jīng)濟(jì)界代表”則需從經(jīng)濟(jì)生活角度提出見解。
學(xué)生發(fā)言后,教師點(diǎn)評(píng):從大家的發(fā)言來看,大家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)都很強(qiáng),相信將來大家不管是否能當(dāng)選為人大代表,都能夠關(guān)注國家的命運(yùn),關(guān)注人民的根本利益,積極參與國家的政治生活,做一個(gè)盡責(zé)任的公民。相信未來中國政治的春天屬于我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)。
老師:如果你是人大代表,你該如何履行自己的職責(zé)?
學(xué)生:在自己參加的生產(chǎn)、工作和社會(huì)活動(dòng)中,協(xié)助憲法和法律的實(shí)施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),并接受人民監(jiān)督。
老師:權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的,人民代表依法享有、行使權(quán)利的同時(shí),也要依法履行自己的職責(zé)。
規(guī)律總結(jié)
1.人大代表產(chǎn)生于人民,權(quán)力源于人民,人大代表理應(yīng)忠實(shí)履行人民賦予的職責(zé),為人民服務(wù),對(duì)人民負(fù)責(zé),自覺接受人民監(jiān)督。因此,要正確認(rèn)識(shí)和把握人民代表與人民的關(guān)系。
2.人民代表的權(quán)利與人大的權(quán)力不能混淆。
課堂小結(jié)
本節(jié)內(nèi)容主要講述了我國人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí),通過對(duì)人民代表大會(huì)的性質(zhì)、組成、職權(quán)以及人大代表的權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容的理解與把握,進(jìn)一步感受我們的國家是人民當(dāng)家作主的國家,是為人民服務(wù)的。
高一必修一政治教案篇十四
一、教材分析:這一課題是高中《思想政治·經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。主要闡述了財(cái)政的作用,財(cái)政收入與支出的渠道及二者關(guān)系,在這一單元中起著承上啟下的作用。通過這一課題的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)政府是如何參與社會(huì)分配的,幫助學(xué)生領(lǐng)悟財(cái)政在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的巨大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題具有重要的意義。
二、學(xué)情分析:高一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,積極性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)生活有較強(qiáng)的興趣。根據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生有能力通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),自主探究,感悟到財(cái)政的作用,但理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行會(huì)有一定的障礙。
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)。
1.知道財(cái)政的含義和實(shí)質(zhì),了解國家預(yù)算和決算的含義。
2.理解財(cái)政的作用,尤其是如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行。
3.知道財(cái)政收入的含義及具體獲取渠道,理解影響財(cái)政收入的主要因素,能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
4.了解財(cái)政支出的含義和具體用途,財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系,能根據(jù)政府職能合理安排財(cái)政支出的能力。
(二)過程與方法目標(biāo)。
1.以大量的事實(shí)材料為背景,設(shè)置情境,教師點(diǎn)撥和總結(jié),通過“創(chuàng)設(shè)情境---問題設(shè)置—學(xué)生合作探究以及師生合作”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)方法主要為自主探究法、合作討論法等。
3.教學(xué)方法主要是情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、分組競(jìng)賽法、師生對(duì)話教學(xué)法。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1.感受我國財(cái)政的作用和原則,增強(qiáng)愛國主義情感。
2.關(guān)心財(cái)政支出的內(nèi)容,關(guān)注國家與社會(huì)發(fā)展,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):(1)財(cái)政的作用。
(2)財(cái)政收支的對(duì)比關(guān)系。
難點(diǎn):財(cái)政政策。
五、教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)一教學(xué)導(dǎo)入:2011年,南昌入選“幸福感城市”三甲,你感受到了幸福嗎?如果你沒有感受到了,那我們今天一起來感受我們的幸福。幸福之旅從美麗的南昌國際體育中心開始。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
展示圖片:美麗的南昌國際體育中心,多媒體播放視頻(南昌投入400億,迎接七城會(huì))。
2、問題設(shè)置。
3、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)看書和思考,教師總結(jié)導(dǎo)入新課:國家財(cái)政。
環(huán)節(jié)二新課教學(xué)。
多媒體展示(板書)略。
環(huán)節(jié)三新課教學(xué)。
突破重點(diǎn)(分三組進(jìn)行搶答)。
多媒體展示:
情境一:“十一五”中央財(cái)政教育支出圖。
情境二:
為解決南昌市居民跨區(qū)看病難等問題,南昌市制定并出臺(tái)了《南昌市城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)市級(jí)統(tǒng)籌實(shí)施意見》?!兑庖姟分赋觯闯赡耆嗣咳嗣磕?50元,其中:財(cái)政補(bǔ)助120元。
問題設(shè)置:這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?
多媒體展示:
情境三:嫦娥二號(hào)投入9億。
情境四:從2009年到2016年,南昌將投入274.24億元建設(shè)地鐵1號(hào)線一期和2號(hào)線一期、情境五:青藏鐵路、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)國家財(cái)政投入的圖片。
問題設(shè)置:
(1)這些行業(yè)有什么特點(diǎn)?這些工程建設(shè)能否完全靠市場(chǎng)解決呢?為什么?
(2)這些大型工程建設(shè)體現(xiàn)了財(cái)政的什么作用?
情境六:視頻(通脹了)。
問題設(shè)置:這體現(xiàn)了財(cái)政的哪方面的作用?如何理解該作用?請(qǐng)舉例說明。
環(huán)節(jié)四新課教學(xué)。
角色模擬:財(cái)政部長向大家介紹財(cái)政收入的含義和渠道,為增加財(cái)政收入提建議。
分組探究:從八一橋、陽明路變化說一說南昌市財(cái)政支出。
情境:比一比2011財(cái)政收入與支出。
環(huán)節(jié)五情感升華(從身邊事例談?wù)剬?duì)財(cái)政作用的感悟)。
環(huán)節(jié)六學(xué)生進(jìn)行總結(jié),教師感悟:發(fā)揮財(cái)政的作用,我們的幸福沒有終點(diǎn)!
環(huán)節(jié)七布置課后作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì):
(一)國家財(cái)政。
1.含義。
2.本質(zhì)。
3.國家預(yù)算和國家決算。
(二)財(cái)政作用。
1.國家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。
2.國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
3.國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
(三)財(cái)政收入與支出。
1.財(cái)政收入(1)含義(2)渠道(3)影響財(cái)政收入的因素。
2.財(cái)政支出(1)含義(2)具體用途。
3.財(cái)政收入和支出的關(guān)系(1)關(guān)系(2)要求。
七、教學(xué)反思:
這一課教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)過程中的多數(shù)事例是與南昌的發(fā)展聯(lián)系在一起的,有一定的地域特色,這調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。我們以往的政治教學(xué)往往停留重視知識(shí)忽視技能,重視結(jié)果忽視過程,重視教書,忽視育人。這一課設(shè)計(jì)的師生齊唱“社會(huì)主義好”,注重了我們以往忽略的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),真希望自己的每一堂課都設(shè)計(jì)地這么用心。
高一必修一政治教案篇十五
客觀唯心主義把客觀精神(如上帝、理念、絕對(duì)精神)看作世界的主宰和本原,認(rèn)為現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)世界只是這些客觀精神的外化和表現(xiàn)。
【觀點(diǎn)介紹】柏拉圖:理念;黑格爾:絕對(duì)精神;上帝創(chuàng)世說、女媧造人說。
中國宋代哲學(xué)家朱熹:主張"理"一元論,認(rèn)為理在事先,理在氣先,認(rèn)為精神性的"理"產(chǎn)生了物質(zhì)性的"氣"。
以上這些客觀唯心主義觀點(diǎn)把本來是屬于人的精神和理性,經(jīng)過抽象變成一種離開人而客觀獨(dú)立的精神實(shí)體。這種精神實(shí)體從根本上說是虛構(gòu)的,甚至?xí)蔀樯系鄣拇~。
【探究】p13(朱熹)。
【提示】這是一種客觀唯心主義觀點(diǎn)。理和天地萬物的關(guān)系是:物質(zhì)決定意識(shí)。
【討論】宗教屬于唯心主義,是一種非科學(xué)的世界觀,但是當(dāng)代大學(xué)生信教的人數(shù)越來越多。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>
a社會(huì)根源-社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,體制還不完善,人們的價(jià)值觀念出現(xiàn)多元化,產(chǎn)生許多社會(huì)問題,如:-問題、下崗失業(yè)問題、就業(yè)問題等。由于上述原因而導(dǎo)致的一些社會(huì)不公平現(xiàn)象,讓人們尤其是青年學(xué)生喪失奮斗的信念,迷失信仰。
高一必修一政治教案篇十六
一、在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把所選答案的字母填存下面的空格內(nèi)。每小題2分,共計(jì)24分。
a.使豐富的資源更好地為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
b.使生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大,生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。
c.使有限的資源得到充分合理的利用,更好地滿足社會(huì)的需要。
d.使資源集中到經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)中去。
a.商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。
b.加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控。
c.發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用。
d.發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用。
a.政府不再管理價(jià)格b.價(jià)格由價(jià)值決定。
c.價(jià)格完全由市場(chǎng)調(diào)節(jié)d.價(jià)格的變化要反映價(jià)值和供求關(guān)系的變化。
a.商品的價(jià)值才能決定價(jià)格b.居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu)才能改善。
c.市場(chǎng)才能合理配置資源d.國內(nèi)物價(jià)總水平才能保持穩(wěn)定。
a.禁止各種形式的地方保護(hù)b.發(fā)揮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長處。
c.建立起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的失信懲戒制度d.以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置資源。
a.破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)秩序b.正確運(yùn)用了行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)。
c.有利于增強(qiáng)本地企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力d.有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
7.我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控,這是因?yàn)樯鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
a.堅(jiān)持以公有制為主體b.以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置資源。
c.充分發(fā)揮了計(jì)劃的長處d.克服了市場(chǎng)的弊端。
a.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的行政手段b.確保經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的措施。
c.現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的條件d.國家實(shí)施宏觀調(diào)控的重要工具。
a.我國以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)。
b.我國堅(jiān)持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
c.收入分配方式對(duì)效率有重要影響。
d.我國堅(jiān)持“效率優(yōu)先”的原則。
a.國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)政策引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)b.國家通過行政機(jī)構(gòu)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理。
c.國家通過經(jīng)濟(jì)立法規(guī)范經(jīng)營行為d.國家運(yùn)用法律手段規(guī)范市場(chǎng)秩序。
a.宏觀調(diào)控是指國家運(yùn)用各種手段對(duì)國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的直接干預(yù)。
b.宏觀調(diào)控的首要目標(biāo)是穩(wěn)定物價(jià)。
c.國家宏觀調(diào)控的手段相互聯(lián)系,共同構(gòu)成宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段的體系。
d.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,宏觀調(diào)控以經(jīng)濟(jì)手段和行政手段為主。
a.不能用行政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
b.政府要多為企業(yè)提供服務(wù),少監(jiān)督、少管理。
c.要把市場(chǎng)的作用和宏觀調(diào)控作用有機(jī)結(jié)合起來。
d.要發(fā)揮政府在資源配置中的重要作用。
二、在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把所選答案的字母填在下面的空格內(nèi)。每小題3分。共計(jì)15分。
a.使消費(fèi)者利益受到損害b.違背了市場(chǎng)交易的自愿規(guī)則。
c.不利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展d.有利于行業(yè)的發(fā)展壯大。
a.禁止資源的使用,減少廢棄物和污染物排放。
b.繼承傳統(tǒng)的發(fā)展理念和模式。
c.規(guī)范生產(chǎn)、服務(wù)、消費(fèi)的行為。
d.規(guī)劃引導(dǎo)、政策激勵(lì)、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、依法管理。
a.是使用行政手段對(duì)資源進(jìn)行配置b.其依據(jù)是價(jià)值決定價(jià)格。
c.其依據(jù)是價(jià)格影響供求d.是利用經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行的宏觀調(diào)控。
a.要遵循價(jià)值規(guī)律的要求b.堅(jiān)持公有制的主體地位。
c.以共同富裕為根本目標(biāo)d.能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。
三、簡(jiǎn)答題(9分)。
17.二十多年前,中國幾乎是絕對(duì)的平均主義,而現(xiàn)在收入的差距已經(jīng)到相當(dāng)大的程度。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的測(cè)算,目前中國居民基尼系數(shù)(衡量貧富差距的指標(biāo),數(shù)值界于0—1之間,基尼系數(shù)越大表明貧富差距越大)已超過零點(diǎn)四五的紅色警戒線。打破平均主義,“允許一部分人先富起來”,推動(dòng)中國創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)增長奇跡。經(jīng)過了二十多年的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,中國經(jīng)濟(jì)“蛋糕”已經(jīng)做大,進(jìn)入“共富”時(shí)代的條件已經(jīng)具備?!懊窕脊岩嗷疾痪保谛逝c公平之間尋求艱難平衡,是已經(jīng)進(jìn)入“共富時(shí)代”的中國必須面對(duì)的重要命題。
(1)我們現(xiàn)在為什么要強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)“共富”?(3分)。
(2)由部分先富到共同富裕不是必然的,需要一定的條件才能實(shí)現(xiàn)共同富裕。你認(rèn)為我國有哪些條件能夠保證實(shí)現(xiàn)共同富裕?(6分)。
四、辨析題(11分。僅作判斷不說明理由者不得分。)。
18.背景材料:從有毒奶粉到有毒泡菜,從蘇丹紅一號(hào)到立頓紅茶,近年來,消費(fèi)者遭遇的食品安全事件已不勝枚舉。根據(jù)國家工商總局的監(jiān)測(cè)結(jié)果,水果、大米、嬰幼兒配方乳粉、水產(chǎn)品、飲料、蔬菜、鮮肉、發(fā)酵性豆制品、膨化食品、葡萄酒等10種關(guān)乎百姓日常生活的食品,不合格率已接近10%。頻頻曝光的劣質(zhì)食品案件,關(guān)系到十幾億人的基本生活大計(jì),千萬不可小視。
辨題:市場(chǎng)機(jī)制正常發(fā)展,必須加強(qiáng)誠信教育。加強(qiáng)誠信教育是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。
五、論述題(16分)。
19.材料一:2006年上半年,全國31個(gè)省份經(jīng)濟(jì)增長速度保持在兩位數(shù),其中,23個(gè)省份增速在12%以上。同期,全國有7個(gè)省份投資增幅超過40%,其中有2個(gè)省份超過50%。
材料二:2006年5月底,建設(shè)部等九部門出臺(tái)的《關(guān)于調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定住房?jī)r(jià)格的意見》提出,對(duì)個(gè)人購買住房后銷售的開征營業(yè)稅;8月初,國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合緊急發(fā)布《新開工項(xiàng)目清理工作指導(dǎo)意見》,要求各地對(duì)總投資1億元及以上的新開工項(xiàng)目逐項(xiàng)進(jìn)行清理;7月5日和8月15日,央行兩次上調(diào)存款類金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率,市場(chǎng)預(yù)計(jì)凍結(jié)資金約3000億元;8月19日,央行決定上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率。
(1)材料一和材料二各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(4分)。
(2)運(yùn)用有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí),對(duì)材料二反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析。(12分)。
高一必修一政治教案篇十七
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1、識(shí)記國家的本質(zhì)、我國的國家性質(zhì)、人民-專政的特點(diǎn)。
2、理解人民-專政的本質(zhì)、-與專政的關(guān)系。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說明我國-的廣泛性和真實(shí)性,分析堅(jiān)持人民-專政的意義。
(二)能力目標(biāo)。
從具體材料入手,逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,激發(fā)愛國熱情,堅(jiān)定堅(jiān)持人民-專政的立場(chǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
人民-專政的國家性質(zhì),人民-的廣泛性、真實(shí)性,堅(jiān)持人民-專政的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
-與專政的關(guān)系。
教學(xué)過程。
(一)引入新課。
同學(xué)們知道,我國是人民-專政的社會(huì)主義國家,在這樣性質(zhì)的國家中,我們公民處于什么地位,有哪些政治權(quán)利、政治義務(wù),如何參與國家政治生活?本課將我國的國家性質(zhì)、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國家政治生活的神秘面紗。
(二)進(jìn)行新課。
一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考。
教師活動(dòng):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁材料,同時(shí)思考所提出的問題。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,討論問題。
教師點(diǎn)評(píng):1、從社會(huì)制度方面看,兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下,中國廢除了半殖民地半封建制度,建立了社會(huì)主義制度。2、從國家政權(quán)方面看,國家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中,并為其服務(wù),轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?,為廣大人民服務(wù)。
二、廣泛、真實(shí)的-。
1、國家的基本理論。
(1)國家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng):思考問題,討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng):國家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制,從而產(chǎn)生階級(jí)、階級(jí)對(duì)抗,統(tǒng)治階級(jí)為-被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見國家之本質(zhì)。
(2)從本質(zhì)上講,國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具,階級(jí)性是國家的根本屬性。
教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁“專家點(diǎn)評(píng)”,了解國家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本。
(3)國體及其決定因素。
國家的性質(zhì)又稱國體,是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的。(引導(dǎo)學(xué)生思考說明什么問題?)。
根據(jù)國家性質(zhì)不同,可分為奴隸制國家、封建制國家、資本主義國家、社會(huì)主義國家。我國屬于社會(huì)主義國家。
2、我國的國體。
“中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會(huì)主義國家?!边@是我國憲法對(duì)國家性質(zhì)的明確規(guī)定。
教師活動(dòng):從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí)、階層在我國社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問題,并總結(jié)我國政權(quán)的特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):思考、討論。
教師總結(jié):國家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí),階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),享有-,對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此。政權(quán)的本質(zhì)是:人民當(dāng)家作主。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
3、人民-的廣泛性和真實(shí)性。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問題。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
(1)、人民-的廣泛性,一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利,二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括,工、農(nóng)、知、干、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。
(2)、人民-的真實(shí)性,一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,思考、體會(huì)我國人民-的廣泛性和真實(shí)性。
(3)、尊重和保障人權(quán),是人民-真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁“人權(quán)材料”,舉例說明建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的。
學(xué)生活動(dòng):閱讀思考討論。
教師活動(dòng):總結(jié)講評(píng)。
我國政府關(guān)于人權(quán)問題的基本觀點(diǎn)有(略)。
2003年中國人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展。2003年,中國人均gdp首次突破1000美元,國內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元,比上年增長9.1%。全國少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,比上年增長11.1%,高于全國平均水平。中國農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬人。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲。
事實(shí)說明,建國后我國人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,人權(quán)不是空洞的一句話,而是具體的、相對(duì)的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面,但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。
4、人民-專政的專政職能。
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評(píng):保護(hù)人民-權(quán)利不受侵犯,保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
5、-與專政。
(1)-及其階級(jí)性。
教師活動(dòng):同學(xué)們看教材第6頁-的含義,思考:應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級(jí)性?
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評(píng):首先,-是一種國家制度,是同--制度相對(duì)立的。其次,-具有階級(jí)性,他的平等原則、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國家,都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的,是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的,只能是適用于統(tǒng)治階級(jí),而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí)。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
(2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一。
教師活動(dòng):同學(xué)們可以看課本p7頁,思考我國的-與專政,在什么地方互相區(qū)別、互相對(duì)立?在什么地方相輔相成、互為前提?并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二。
學(xué)生活動(dòng):思考討論,回答問題。
教師點(diǎn)評(píng):-具有鮮明的階級(jí)性,對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行-,對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政,是國家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上,一切-國家是一樣的,但我國的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一,對(duì)廣大人民實(shí)行-,只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政,真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn),觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),都是片面的。
三、堅(jiān)持人民-專政。
學(xué)生活動(dòng):閱讀課本,找出問題。
1、堅(jiān)持人民-專政的重要性。
(1)堅(jiān)持人民-專政是四項(xiàng)基本原則之一,是我國的立國之本。
(2)堅(jiān)持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證。堅(jiān)持人民-,才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政,才能保障人民-,維護(hù)國家安定。
2、堅(jiān)持人民-專政的新的時(shí)代內(nèi)容。
突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè),依法治國;發(fā)展人民-,加強(qiáng)-制度建設(shè)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國的國家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí),懂得我國是人民-專政的社會(huì)主義國家,其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,我國的人民-具有廣泛性和真實(shí)性,是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治,必須堅(jiān)持人民-專政。
(四)實(shí)例探究。
[例1]下列關(guān)于國家的說法不正確地是()。
a.國家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國家是為社會(huì)謀利益的工具。
c.國家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的d.國家的根本屬性是階級(jí)性。
答案:b。
(3)-的廣泛性(4)-的真實(shí)性()。
a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4)。
答案:c。
[例3]下列對(duì)-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
a.對(duì)一定階級(jí)既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ),專政是-的保障。
c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級(jí)的-就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專政。
答案:a。
[例4]我國人民-的真實(shí)性表現(xiàn)在()。
a.人民享有政治、經(jīng)濟(jì)、文化的各方面的-權(quán)利。
b.一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者、愛國者都是國家的主人。
c.對(duì)社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行-,對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政。
d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)。
答案d。
課后習(xí)題。
用-與專政的關(guān)系,分析我國政權(quán)與資本主義國家政權(quán)的異同。
高一必修一政治教案篇十八
(一)知識(shí)目標(biāo)。
理解世界多極化趨勢(shì)及國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),認(rèn)識(shí)我國發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標(biāo)。
提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國在國際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛和平,維護(hù)本國利益和維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
2、認(rèn)識(shí)我國與發(fā)達(dá)國家的差距,增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
課件。
(一)引入新課。
20世紀(jì)80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
(二)進(jìn)行新課。
一、透視世界若干力量中心。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁,思考幾個(gè)探究性問題。
學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問題。
教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì),這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國際關(guān)系民主化。中國作為維護(hù)世界和平的重要力量,在當(dāng)今國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用。
二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
1、當(dāng)今國際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是:世界多極化在曲折中發(fā)展。
(1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國際格局向多極化發(fā)展。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):歐盟成員國的增加,有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程,使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國,目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國基礎(chǔ)上謀求政治大國地位。
(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會(huì)中扮演著重要角色。
廣大發(fā)展中國家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動(dòng)建立公正、合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,是我國在國際舞臺(tái)上的同盟軍。
(4)世界多極化的`形成將是一個(gè)漫長曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過程。
2、世界多極化進(jìn)程中的國際競(jìng)爭(zhēng)。
(1)伴隨著世界多極化進(jìn)程,國際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。
面對(duì)急劇變化的世界,許多國家都在調(diào)整目標(biāo),力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國極力維護(hù)其世界唯一超級(jí)大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路。
(2)競(jìng)爭(zhēng)的意義:世界走向多極化,是時(shí)代進(jìn)步的要求,符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長期存在,這是影響國際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng),將成為21世紀(jì)相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)國際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
三、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
1、國際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
世界格局的變化,各國目標(biāo)的調(diào)整,形成了國家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作,不要對(duì)抗與沖突,已成為越來越多國家的共識(shí)。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強(qiáng)合作的同時(shí),競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
國際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量。
教師活動(dòng):閱讀教材第106頁“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,了解什么是綜合國力?
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):綜合國力是指一個(gè)主權(quán)國家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國防實(shí)力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中越來越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。
教師活動(dòng):閱讀教材第106頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國是如何展開競(jìng)爭(zhēng)的?
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界,發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國家關(guān)心的問題,各國之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國家的戰(zhàn)略重點(diǎn),制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強(qiáng)自己的綜合國力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
2、加快發(fā)展,增強(qiáng)我國的綜合國力。
教師活動(dòng):閱讀教材第107頁圖表,并思考所提出的問題。
學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
教師點(diǎn)評(píng):發(fā)展才是硬道理。大力加快我國社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程,全面建設(shè)小康社會(huì),增強(qiáng)國家實(shí)力,這是我國自立于世界民族之林的根本。
當(dāng)前,我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力,積極參與國際合作與競(jìng)爭(zhēng)。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì),以及當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),通過學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國際機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國人民的根本利益,促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,提高我國的國際地位和影響力等,有重要意義。
分析討論,面對(duì)當(dāng)前的國際形勢(shì),我國應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題。
世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
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