舞蹈教案初中范文(17篇)

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舞蹈教案初中范文(17篇)
時(shí)間:2023-12-05 14:59:03     小編:影墨

教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和工作記錄。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。

舞蹈教案初中篇一

師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?" 幼:長(zhǎng)大了 幼:長(zhǎng)成了向日葵.

二.發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程.

1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè).

幼:我想長(zhǎng)成西瓜

幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹(shù).

師:老師有個(gè)好主意,不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn).(放音樂(lè))

2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程.

三.啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物.

1.啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn).

(放風(fēng).雨.雷聲) 師:天氣怎么樣?

幼:打雷了了.下雨了.刮風(fēng)了.

師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))

2.觀賞錄像:暴風(fēng)雨中的向日葵.

3.隨音樂(lè)表演一遍.

師:我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧.

四.完整表演一遍.

1.出示種子若干.

師:今天我們班還來(lái)了好多種子小客人,它們是來(lái)和我們做朋友的.

2.幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍.

幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程

舞蹈教案初中篇二

舞蹈是一種感情的抒發(fā),一種好的舞蹈不僅能夠讓跳舞者感到身心的舒暢,感到激情的徜徉,還能夠讓觀看者感動(dòng)。這就是舞蹈感情的一種傳遞,只有練舞者有感情,寄感情于舞蹈,觀舞的人才能夠發(fā)現(xiàn)那一個(gè)個(gè)感動(dòng)點(diǎn),才可以產(chǎn)生情感上的共鳴。所以在舞蹈教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)是非常有必要的,這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的感情,更能提高他們借用舞蹈去抒發(fā)自己的感情。融情于教學(xué),要恰到好處,用自身作為引子,去調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想。

(1)口傳身授式教學(xué)。

很多人認(rèn)為舞蹈教學(xué)應(yīng)該是手把手的教學(xué),是老師將動(dòng)作做出來(lái),學(xué)生進(jìn)行模仿。其實(shí)在此過(guò)程中,老師的語(yǔ)言也發(fā)揮了很大的影響,它能夠有效地喚醒學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)欲望。比如在教學(xué)生如何練習(xí)腿的動(dòng)作的時(shí)候,老師可以用“均勻用力,讓音樂(lè)在你的腿部跳躍;逐漸伸長(zhǎng)你的腿,再伸展一點(diǎn),到達(dá)最高點(diǎn)堅(jiān)持一下;逐漸收緊,堅(jiān)持住,大家做的很好”。用這樣一系列的語(yǔ)言來(lái)傳遞動(dòng)作的要領(lǐng),并且在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生的心里得到放松,對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈更加有信心。而且因?yàn)槲璧傅木毩?xí)是比較勞累的一個(gè)過(guò)程,學(xué)生的壓力也比較大,所以老師的語(yǔ)言不要太僵硬,容易讓學(xué)生更加反感。而要親切、表達(dá)更加形象。并且老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們有信心去獨(dú)立完成這些動(dòng)作。如說(shuō),我們是舞臺(tái)上最美麗的精靈;大家每個(gè)動(dòng)作只要做到位就非常優(yōu)美;大家一定要笑,將快樂(lè)表達(dá)在臉上。身授是舞蹈訓(xùn)練的重要過(guò)程,也是最直接、最根本的過(guò)程。因?yàn)槲璧傅囊恍﹦?dòng)作很抽象,甚至每個(gè)人都會(huì)有不同的理解。所以要想動(dòng)作統(tǒng)一,就必須要老師親自示范。這樣一方面給學(xué)生一個(gè)基本的模板,另一方面也可以教學(xué)生如何去理解這里面所包含的情感。一般來(lái)說(shuō),老師一個(gè)動(dòng)作要做三遍,第一遍是包含情感的演示,第二遍是肢解的動(dòng)作,第三遍要加入語(yǔ)言的描述,將感情先用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)始時(shí)老師可以給學(xué)生一定的思考空間,僅用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)舞蹈;增加學(xué)生可以模仿的次數(shù),這樣不斷地鍛煉才能逐漸掌握身體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,從模仿到創(chuàng)新;學(xué)生在了解如何表達(dá)舞蹈思想之后,就能夠依靠自己的思考去塑造舞蹈,會(huì)帶來(lái)不一樣的效果。

(2)以情動(dòng)情式教學(xué)。

人生來(lái)就有對(duì)美的感知能力,即使是思維直接、簡(jiǎn)單的初中生,他們對(duì)美也有著自己的追求。其實(shí)代溝問(wèn)題就是審美不同造成的,思考的方式不一樣自然會(huì)有不一樣的結(jié)論。因此老師在教學(xué)舞蹈之前,不妨先給學(xué)生奠定下一個(gè)情感的“基調(diào)”,讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè),在這個(gè)過(guò)程中盡情想象,并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)獨(dú)立的感受和見(jiàn)解。音樂(lè)有的激昂,有的柔和,有的有節(jié)奏感,有的則是緩慢抒情,老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些音樂(lè)特點(diǎn),教會(huì)他們辨別簡(jiǎn)單的音樂(lè)特質(zhì)。除了音樂(lè)之情感染舞蹈之情之外,還可以使用“眉目傳情”。眼睛是通往心靈的窗戶(hù),舞蹈的動(dòng)作除了肢體語(yǔ)言之外,還有眼神語(yǔ)言。但是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),高難度的眼神交流容易讓學(xué)生感到壓力。其實(shí)只要老師在平時(shí)逐漸強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈的理解,并且老師在教學(xué)過(guò)程中注重眼神的交流,給學(xué)生做好的榜樣。這樣自然能夠增加他們對(duì)舞蹈的理解,眼部的情感自然就能夠流露出來(lái)。特別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí),老師可以以印度舞為舉例,重點(diǎn)給學(xué)生看眼部眼神的變化。

二、精選教學(xué)題材,發(fā)揮學(xué)生的自主性。

題材的選擇是非常重要的,因?yàn)閷?duì)一個(gè)舞蹈的評(píng)價(jià)是從感性和理性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)考量的。對(duì)于舞蹈的形體美來(lái)說(shuō),是感性的考察;而內(nèi)在的理性,則是對(duì)舞蹈意義的思考,是舞蹈本身所表達(dá)的含義和境界。每一個(gè)舞蹈都是有靈魂的,而這個(gè)靈魂一旦和觀眾產(chǎn)生了共鳴,那么就誕生了優(yōu)秀的舞蹈。若只是讓觀眾去欣賞形體之美,則過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)深意,更不能給觀眾觸碰心靈的感覺(jué)。而這些種種都是建立在好的選題和立意的基礎(chǔ)之上,有了靈魂才能跳出優(yōu)美而心動(dòng)的舞姿。

(1)選材具有時(shí)代精神。

舞蹈也是具有時(shí)代氣息和特色的,也應(yīng)當(dāng)是在時(shí)代的前段跳躍的。而初中生的舞蹈教學(xué)雖然是基礎(chǔ)性的教學(xué),但是因?yàn)閷W(xué)生的喜好和興趣會(huì)隨著時(shí)代而發(fā)生變化,所以多做改變,緊隨時(shí)代步伐是非常明智而有效的。因此老師在選擇教學(xué)題材的時(shí)候,要與時(shí)代接軌,多找一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西,或者是融入一些時(shí)代元素,讓舞蹈從立意到形體都能夠體現(xiàn)時(shí)代精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(2)深化選材意義。

舞蹈就像是一個(gè)精靈,它表達(dá)著舞蹈者的心思,也表達(dá)著編舞者和立意者的思想。因此老師在教學(xué)之初就應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立這樣的思想,從深處去挖掘?qū)W習(xí)舞蹈的意義。深化選材的意義是為了彰顯舞蹈的人文魅力,為了體現(xiàn)舞蹈教學(xué)的著力點(diǎn)。另外,即使是做深遠(yuǎn)的立意,也必須符合初中生的世界觀,保證在他們的思想范圍內(nèi)能夠理解。否則過(guò)于“高大上”,可能也只是空談。

(3)學(xué)生自主選擇。

學(xué)生們有不同的性格特點(diǎn),有的溫柔、有的偏于急躁、有的喜歡安靜、有的則更加熱衷于熱鬧。而這些都是他們選擇何種題材的舞蹈的一個(gè)基本的考察依據(jù),讓一個(gè)性子急的人去跳較為緩慢的舞蹈,可能他們本身也是難以習(xí)慣的。所以老師可以多給學(xué)生幾種題材的舞蹈,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。這樣他們能夠選擇更是適合自己的舞蹈,也能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,不會(huì)因?yàn)檎n業(yè)的壓力而將其作為一種負(fù)擔(dān)。而且目前的初中生都有自己的主見(jiàn),他們關(guān)注的東西也非常廣泛,從國(guó)際音樂(lè)到古典音樂(lè),從民族舞蹈到國(guó)際舞蹈形式,他們都有所關(guān)注。這樣一來(lái),他們更喜歡多元化的舞蹈形式,對(duì)自己想要進(jìn)行的舞蹈也有自己的看法。讓他們自己選擇既能夠提高他們的自主性,又能夠幫助他們擁有自己的主見(jiàn),對(duì)他們將來(lái)在舞蹈方面的發(fā)展有很大的幫助。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練過(guò)程,每個(gè)動(dòng)作都要標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)。

(1)標(biāo)準(zhǔn)化舞蹈動(dòng)作。

舞蹈動(dòng)作只有做到位才能夠表現(xiàn)出那種美麗,才能更具吸引力。特別是在初中舞蹈的教學(xué)階段,基礎(chǔ)教學(xué)更加要嚴(yán)把關(guān),這樣才利于學(xué)生后來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)。老師要將每個(gè)動(dòng)作做標(biāo)準(zhǔn)的示范,并且給每個(gè)學(xué)生指正,保證每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都得到完善。

(2)實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué)。

舞蹈可以是集體的活動(dòng),也可以是個(gè)人美的展示。但是學(xué)習(xí)的過(guò)程卻是相互合作、相互促進(jìn)的。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)自己的舞蹈動(dòng)作都難以看到完全,即使是有一面鏡子也難以看到各個(gè)角落。所以實(shí)現(xiàn)互幫式教學(xué),同學(xué)之間可以相互指正,相互完善。同組的同學(xué)就是觀眾,是我們舞蹈的欣賞者,所以他們的意見(jiàn)要更加客觀和恰當(dāng)一些。

(3)比賽刺激競(jìng)爭(zhēng)。

舞蹈學(xué)習(xí)雖然是一種自愿的學(xué)習(xí),而且和天分也有關(guān)系,但是同樣和后天的努力是分不開(kāi)的。采用競(jìng)爭(zhēng)制度進(jìn)行舞蹈教學(xué),增加競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,促使學(xué)生不斷突破自我。而且舞蹈是具有創(chuàng)新和實(shí)踐意義的,如果學(xué)生只是拘于教學(xué)內(nèi)容,很難提升自己的能力。采用競(jìng)爭(zhēng)的形式,促使他們不斷創(chuàng)新,讓自己的舞蹈更具競(jìng)爭(zhēng)力,舞蹈境界自然而然就得到提高了。

(4)分層次教學(xué)。

舞蹈是一種藝術(shù),是身體的藝術(shù),所以和天賦有較大的關(guān)系。而初中教學(xué)又是舞蹈的基礎(chǔ)教學(xué),不能夠只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生,要綜合考慮,進(jìn)行分層次教學(xué)。老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)層次,對(duì)有舞蹈天賦的學(xué)生做較高的要求,并且給他們提高舞蹈難度;能力中等的同學(xué),可以增加他們的舞蹈量,讓他們有穩(wěn)定的提高;而對(duì)于那些肢體協(xié)調(diào)能力過(guò)差的同學(xué),要降低他們的要求,打?qū)嵥麄兊幕竟?,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)他們,更加注重讓他們體會(huì)舞蹈的境界。

總之,初中舞蹈教學(xué)作為基本教學(xué)有其重要的意義,管窺其教學(xué)方法只能夠從教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)中心等幾個(gè)方面來(lái)看。而且隨著新課標(biāo)的逐漸展開(kāi),舞蹈作為人文教育得到更加廣泛的重視,從學(xué)校到家長(zhǎng),都希望孩子能夠在這個(gè)方面有所施展。老師要正確把握家長(zhǎng)的這些期望,給學(xué)生的舞蹈教學(xué)做最恰當(dāng)和符合個(gè)人實(shí)際的指導(dǎo)。

舞蹈教案初中篇三

目標(biāo):

1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

2、通過(guò)合作表演,模仿煙花的情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:

1、自選一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

2、用各種顏色的縐紙,裁成細(xì)長(zhǎng)條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3——4倍,按顏色分類(lèi)放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。

過(guò)程:

1、回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)最開(kāi)心的事了,你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎?

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

2、讓煙花跳起舞來(lái)。

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)把!

——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示縐紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用縐紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

3、歡天喜地“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

4.中班音樂(lè)活動(dòng)教案新疆舞教案反思。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固墊步,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3.在舞蹈過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶,活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng)入室,以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。(并請(qǐng)孩子坐在位置上)二、教師跳起新疆舞,引起孩子的興趣。

1."小朋友,你們知道嗎?我很喜歡唱歌跳舞,今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的,現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音樂(lè),幼兒聽(tīng)音樂(lè),熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn),并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

三、幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作,并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

"新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊,我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作,好嗎?你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試,跳給大家看。"請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

2.學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作:踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

四、聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞,教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外,還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

"活動(dòng)反思:

幼兒到了中班后期,動(dòng)作協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好,對(duì)于集體舞的學(xué)習(xí)和表演也有積極參與的興趣,幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作并大膽表演,但踏點(diǎn)步對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),幼兒掌握不好,教師分步示范講解,女孩子掌握的很好,但男孩子對(duì)活動(dòng)的關(guān)注力不夠,往往學(xué)習(xí)的效果就沒(méi)有那么好!因此在下次活動(dòng)中促進(jìn)男孩學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化,激發(fā)男孩參與的興趣,吸引他們的注意力。

舞蹈教案初中篇四

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì),認(rèn)唱la、si,借助聽(tīng)琴感受其音高。

3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn):1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

兩課時(shí)

第一課時(shí)

表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》

1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

提示:樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜,再次體驗(yàn)。

3.再次復(fù)聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。

師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。

(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)a段用一組動(dòng)作,b段用另一組動(dòng)作)

二、表演《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》

1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中,教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些,讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生:歌中都唱出了什么?小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí),教師準(zhǔn)確范唱,使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時(shí),可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作,每組可編一段歌詞,用接龍的方式演唱,并表演動(dòng)作。

師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

三、集體舞

基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小,站成若干橫排,注意間隔距離適中,手拉手。

基本舞步:

橫步:手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備,第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍收回;第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回。

蹱趾跳步:雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié):第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地,第二拍左腳收回,腳尖在右腳跟后點(diǎn)地,第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地,第四拍收回雙腳立正。同時(shí),左腳每拍跳一下,原地跳四下。第2小節(jié):右腳做相反的動(dòng)作,右腳原地跳四下。

第一段:

第1、2小節(jié):左腳起,-拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側(cè)拍兩下,第八拍腳不動(dòng),拉起手。

第3、4小節(jié):右腳起,動(dòng)作同第1、2小節(jié),方向相反。

第5小節(jié):雙手叉腰,第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地,第二拍收回,第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

第6、7小節(jié):動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍拍兩下手。

第二段:

動(dòng)作同第一段,只是把拍手改為跺腳。

第三段:弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

第1、2小節(jié):左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

第3、4小節(jié):動(dòng)作同第1、2小節(jié),只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度,全體又變成橫排隊(duì)形。

第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸,拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。

第四段:弱起小節(jié),橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度,雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度,二人相對(duì)。

第1、2小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂,先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?,站到?duì)方的位置上,停兩步,握兩下手。

第3、4小節(jié):相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂,出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀?,回到自己原?lái)的位置,停兩步,握兩下手。

第5、6、7小節(jié):做蹱趾跳步。

第8小節(jié):第一拍原地不動(dòng),第二、三拍握兩下手。

注意:在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走,然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

四、課堂小結(jié)

編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒、旋律。

提示:聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏,在實(shí)踐中體驗(yàn)。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲,分小組編創(chuàng),分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。

提示:打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高,讓學(xué)生感受、模唱。

3、結(jié)合歌曲,讓學(xué)生模唱歌譜,找出歌中有幾處la和si,使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲。

提示:樂(lè)曲給你怎樣的感受?

2、復(fù)聽(tīng),要求學(xué)生每人用一張白紙用線(xiàn)條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖”,要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低,看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”,對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

3、再次復(fù)聽(tīng),全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

四、課堂小結(jié)

舞蹈教案初中篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)跳《火車(chē)舞》能較合拍的隨著音樂(lè)做小跑步和找“車(chē)廂”的動(dòng)作,

2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”動(dòng)作。

3、體驗(yàn)“火車(chē)頭”與“車(chē)廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:火車(chē)圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、熟悉《火車(chē)舞》樂(lè)曲旋律。

1、全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。

2、合著音樂(lè)一拍一下的拍手。

3、幼兒創(chuàng)編其他身體動(dòng)作,合著音樂(lè)可以做做拍腿,拍肩等。

二、出示火車(chē)圖,認(rèn)識(shí)火車(chē)頭和車(chē)廂,用動(dòng)作表示火車(chē)行進(jìn)。

小朋友,火車(chē)是怎樣開(kāi)的?請(qǐng)一些幼兒模仿。

三、學(xué)習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。

小朋友,老師也想到了一個(gè)火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作,你們看老師是怎么做的?

2、幼兒隨音樂(lè)做行進(jìn)動(dòng)作。

3、今天火車(chē)頭想邀請(qǐng)車(chē)廂跳舞,想想看火車(chē)頭會(huì)怎樣邀請(qǐng)車(chē)廂呢?(幼兒討論)。

4、練習(xí)幼兒想出的邀請(qǐng)動(dòng)作,老師哼邀請(qǐng)的音樂(lè)旋律。

5、車(chē)廂怎樣表示對(duì)火車(chē)頭的感謝呢?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示。老師哼感謝處的樂(lè)曲旋律。

6、完整的隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作,提醒幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做邀請(qǐng)和感謝的動(dòng)作。

四、學(xué)跳集體舞。

1、全體幼兒坐成圓圈,老師先做火車(chē)頭,用小跑步去找車(chē)廂,示范做動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)做火車(chē)頭,去找車(chē)廂,火車(chē)越來(lái)越長(zhǎng),讓幼兒體驗(yàn)朋友越來(lái)越多的快樂(lè),活動(dòng)中表?yè)P(yáng)能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確做動(dòng)作的幼兒,使其他幼兒也學(xué)會(huì)合拍做動(dòng)作,在連接的時(shí)候提醒后面幼兒拉好前面幼兒衣服的下面。

五、復(fù)習(xí)《表情歌》。

火車(chē)到站了,大家快樂(lè)的唱起了歌,幼兒傾聽(tīng)歌曲前奏,齊唱一遍。

活動(dòng)目標(biāo):

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

通過(guò)合作表演,模擬放煙花的情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自選一段節(jié)奏歡樂(lè)的音樂(lè)。

用各種顏色的皺紙,裁成細(xì)長(zhǎng)條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類(lèi)放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。

活動(dòng)過(guò)程:

回憶煙花燃放的情景。

——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了,你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……)。

——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

讓煙花跳起舞來(lái)。

——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!

——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

——出示皺紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

歡天喜地“煙花舞”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模仿。

——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

——教師與幼兒共同表演“煙花舞”。

——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

7.中班美術(shù)活動(dòng)火車(chē)舞教案反思。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)火車(chē)舞,能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作。

2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請(qǐng)方法。

3、知道通過(guò)邀請(qǐng),火車(chē)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng),人會(huì)越來(lái)越多,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈,共同活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、由美術(shù)作品導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)"火車(chē)舞"興趣。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏,啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車(chē)舞"。

1、教師扮火車(chē)頭,邀請(qǐng)一名幼兒跳火車(chē)舞。

2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

3、根據(jù)圖片順序,教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車(chē)舞",重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車(chē)頭的方法。

五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車(chē)舞",體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。

六、帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容:舞蹈:花環(huán)舞活動(dòng)目標(biāo):1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示,使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

活動(dòng)反思:

花環(huán)是小朋友們非常喜歡的小飾品,所以小朋友們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣。有了之前制作過(guò)花朵的經(jīng)驗(yàn),小朋友們傾聽(tīng)的.非常認(rèn)真,在制作過(guò)程中,大家操作的仔細(xì)、認(rèn)真。但是還有個(gè)別小男孩的動(dòng)手操作能力不是特別好,制作好的裝飾品不能很好的擺放在鐵圈上,小朋友的差異比較大,今后將多加培養(yǎng)。

舞蹈教案初中篇六

舞蹈的手位。

教學(xué)重點(diǎn):

1、舞蹈的6個(gè)重要手位:正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。

2、靈活的進(jìn)行勾繃腳的練習(xí),學(xué)習(xí)勾繃腳的小組合。教學(xué)難點(diǎn):勾繃腳組合教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:讓小朋友作自我介紹。

2、以游戲的方式讓小朋友記住舞蹈的8個(gè)方位。

3、做示范讓小朋友了解舞蹈的6個(gè)手位,讓記得快的小朋友當(dāng)“小老師”激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)習(xí)勾繃腳糾正小朋友容易出錯(cuò)的地方,學(xué)習(xí)小組合跟小朋友一起合音樂(lè)。學(xué)完后,請(qǐng)幾個(gè)“小老師”循環(huán)帶其他小朋友跳,增加記憶。

10級(jí)舞蹈學(xué)。

1003405027。

舞蹈教案初中篇七

有一個(gè)小姑娘叫瑩瑩,她長(zhǎng)的很漂亮,身材也很苗條,天生是一塊跳芭蕾舞的料,可是,一場(chǎng)車(chē)禍?zhǔn)顾碾p腿受到了嚴(yán)重的傷害,從此,她被一把無(wú)形的大鎖緊緊地捆在了輪椅上。

有一天,她靠在窗前看外面的世界。突然,她聽(tīng)到優(yōu)美的舞曲和著有節(jié)奏的舞步聲,她被這優(yōu)美的舞曲陶醉了。定睛一看,原來(lái)是鄰居露露在跳芭蕾舞,她多么想像露露一樣,和著優(yōu)美的旋律跳芭蕾舞呀!對(duì)別人來(lái)說(shuō),這個(gè)心愿就像是舉手之勞,可對(duì)瑩瑩來(lái)說(shuō),這比舉起九百斤重的巨石還要難。

她對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)跳芭蕾舞?!薄昂⒆樱愕耐取闭f(shuō)著,瑩瑩和媽媽的眼睛里閃動(dòng)著淚花。

早晨,瑩瑩的爸爸媽媽上班去了,瑩瑩的腦海中有一個(gè)念頭不斷閃現(xiàn)——學(xué)跳芭蕾舞。

功夫不負(fù)有心人。終于有一天,瑩瑩站起來(lái)了,她能像正常孩子一樣,能跑能跳了!她脫離了捆住她幾年的輪椅,推翻了醫(yī)生無(wú)情的話(huà)語(yǔ),她用自己的努力,實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想——芭蕾。

從此,每天瑩瑩都會(huì)在家練習(xí)跳舞;每天,她家都會(huì)傳來(lái)優(yōu)美的舞曲和“嗒嗒”的舞步聲。

“嗒嗒……?!?/p>

舞蹈教案初中篇八

1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。(難點(diǎn))

2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型,能夠大膽跟著音樂(lè)擺出造型,動(dòng)作優(yōu)美。(重點(diǎn))

3、幼兒體會(huì)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂(lè)。

1、教師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問(wèn):小朋友你們都拍過(guò)照片嗎?那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)展示,其他幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

1、師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。

2、教師分動(dòng)作教幼兒,提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。(提腰、頂胯、繃腳尖等)

3、提問(wèn):怎么擺造型最好看?

4、教師:擺造型時(shí)不能亂動(dòng)、要微笑、要自信。

1、教師跟著音樂(lè)節(jié)拍表演,幼兒觀察。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作一邊練習(xí)數(shù)拍子。

請(qǐng)能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。

4、播放音樂(lè),幼兒全體隨一起表演。

舞蹈教案初中篇九

1、讓幼兒在本次活動(dòng)中,感受音樂(lè)的歡樂(lè)和節(jié)奏。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會(huì)舞蹈的表演。

有節(jié)奏地敲擊筷子。

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

一、開(kāi)始部分:游戲《捆扎筷子》。

教師出示事先準(zhǔn)備好的廢舊筷子。引出本次活動(dòng)的主題?!靶∨笥涯銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁??”幼兒回答:筷子?!澳俏乙托∨笥岩粔K來(lái)將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具,把他裝飾得更美麗行嗎?”教師組織幼兒進(jìn)行操作,對(duì)個(gè)別能力稍差的幼兒可請(qǐng)能力稍強(qiáng)的給予幫助,充分體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分:舞蹈《筷子舞》

1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)一遍,從音樂(lè)中感受節(jié)奏的歡快,并請(qǐng)幼兒把自己聽(tīng)到的,有什么感覺(jué)講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

2、“剛才每個(gè)小朋友都說(shuō)聽(tīng)到音樂(lè)想跳舞,那么我們就跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”播放音樂(lè),幼兒在音樂(lè)的伴奏下用筷子進(jìn)行動(dòng)作想象。

3、“小朋友的動(dòng)作都想得很不錯(cuò),那老師把它變成一個(gè)整體的舞蹈,請(qǐng)我們大家來(lái)表演行嗎?”,全體幼兒欣賞教師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著教師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音,可變換不同方位的敲擊方法,在幼兒練習(xí)中提示幼兒注意隨著音樂(lè)的開(kāi)始起落有節(jié)奏地敲擊,不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著教師在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí),教師可進(jìn)行整體示范和個(gè)別指導(dǎo)幼兒掌握舞蹈動(dòng)作,可反復(fù)幾次。

6、鼓勵(lì)幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法:上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個(gè)小朋友對(duì)敲等等,充分發(fā)揮幼兒的想象力,教師不規(guī)定和教師的動(dòng)作一樣,幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊,我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演(四路縱隊(duì)、兩個(gè)小圓、一個(gè)圓環(huán)),播放音樂(lè)幼兒表演,教師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分:游戲《玩筷子》。

1、教師提問(wèn):“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用?”請(qǐng)幼兒展示想象(可以吃飯,還可以放在地上玩),教師抓住幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動(dòng)。

2、全體幼兒在自由自在的玩筷子活動(dòng)中結(jié)束。

舞蹈教案初中篇十

1、自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并參與動(dòng)作表演。

3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè)。

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。

2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

一、復(fù)習(xí)組合,激發(fā)表演情緒。

1、"今日,我們這兒來(lái)了許多的客人教師,讓我們一齊聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"。

2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二、觀察發(fā)現(xiàn),探索模仿動(dòng)作。

1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?"(出示加菲貓)"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎樣說(shuō)的?""看,到此刻它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"。

2、播放音樂(lè)、完整欣賞。

"剛剛小朋友模仿得可真棒,教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的?我模仿的怎樣樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"。

3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。

(1)探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。

"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡?"。

(2)跟音樂(lè)分段模仿。

舞蹈教案初中篇十一

1、讓幼兒知道水仙花是福建特產(chǎn),譽(yù)滿(mǎn)全國(guó),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)基本動(dòng)作,做到動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

水仙花若干盆,音樂(lè)磁帶,三用機(jī)。

1、幼兒律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察水仙花,啟發(fā)幼兒討論并回答:“水仙花的故鄉(xiāng)在哪里?水仙花長(zhǎng)得什么樣?”

3、教師請(qǐng)幼兒欣賞舞曲,并讓幼兒談?wù)劼?tīng)完樂(lè)曲之后的感受。

4、教師讓幼兒進(jìn)一步熟悉曲子,并引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中想像樂(lè)曲表現(xiàn)的動(dòng)作。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范他想像出的動(dòng)作,教師進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒的動(dòng)作更加優(yōu)美。

6、教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)先全班一塊兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈動(dòng)作,教師講解。

(3)幼兒找一位朋友,分小組進(jìn)行練習(xí)。

7、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。

舞蹈教案初中篇十二

1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

重 點(diǎn):學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

難 點(diǎn):學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。

星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。

師:小朋友們,你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢,(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的,像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空,我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣(花仙子)

1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作 。(星星是怎樣眨眼的,用動(dòng)作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍,幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

師:小朋友們,今天你們玩得開(kāi)心嗎?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲(捉星星)。玩了這么久,星星阿姨也累了,我們?cè)摶厝チ恕?/p>

舞蹈教案初中篇十三

孩子天生是好動(dòng)的,就拿跳韻律操來(lái)說(shuō),即使每天都要跳上兩回,可是每當(dāng)一聽(tīng)到音樂(lè)就“熱情高漲”??赡芩麄兊膭?dòng)作并不是很到位、舞姿并不是很優(yōu)美,可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動(dòng)作。

一次在電視中看到一個(gè)舞蹈《千手觀音》,給我留下了很深的印象。這是一個(gè)由很多殘疾姑娘表演的舞蹈,她們克服聾啞的殘障,經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練,把一個(gè)千手觀音表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖。她們的表演生動(dòng)活潑,動(dòng)作嫻熟,配合默契,技藝精湛,更感染人的是,她們身上的那股強(qiáng)大生命力和高度的樂(lè)觀主義精神。當(dāng)孩子們看到這個(gè)作品,了解作品背后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí),都為舞蹈的美而鼓掌,為表演舞蹈的人而感動(dòng)了。

1、欣賞舞蹈,大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和造型。

3、學(xué)會(huì)感動(dòng)、學(xué)會(huì)尊重,懂得關(guān)心殘疾人群。

1、指導(dǎo)幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和動(dòng)作的模仿、創(chuàng)編,來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:欣賞樂(lè)曲、聾啞手語(yǔ),了解殘疾舞蹈演員有關(guān)的知識(shí)。

2、教師準(zhǔn)備:律動(dòng)《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》音樂(lè),舞蹈《千手觀音》視頻。

一、開(kāi)始。

1、律動(dòng)《笑瞇瞇歡樂(lè)在一起》,感受同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說(shuō),引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》。

1、欣賞《千手觀音》的圖片。

提問(wèn):為什么叫“千手觀音”?

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》。

帶著問(wèn)題欣賞舞蹈,然后大膽地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈“美”的感受。

“讓我們來(lái)欣賞一下阿姨們是怎樣來(lái)模仿‘千手觀音’的,請(qǐng)小朋友邊看邊想:舞蹈中什么地方最吸引你?”

問(wèn):她們手的動(dòng)作一樣嗎?

不一樣在什么地方?(伸出來(lái)的時(shí)間、方向、高低、角度)。

這些手一起拼成的造型象什么?(孔雀開(kāi)屏、一條長(zhǎng)龍、慢慢打開(kāi)的扇子、開(kāi)放的花朵等)。

幫助幼兒認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作和造型的整齊、對(duì)稱(chēng)的美。

除了動(dòng)作和舞蹈造型,還有哪些地方吸引你?(音樂(lè)、服裝道具、背景、燈光等)。

小結(jié):舞蹈可以從演員的動(dòng)作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂(lè)、背景、燈光等多方面來(lái)欣賞。

三、欣賞并模仿創(chuàng)編動(dòng)作。

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》。

你喜歡舞蹈中的什么動(dòng)作和造型,像什么?

出示圖片讓幼兒進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)手型:蘭花指,理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段,鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演。

“這么好看的動(dòng)作,想不想試一試?”

“三個(gè)人一起做這個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么樣的造型呢?”

“你們還能想出什么動(dòng)作和造型?”

“愿意上來(lái)表演給大家看嗎?”

3、第二次欣賞片段。

“跳了一會(huì)舞蹈,讓我們來(lái)休息一下吧?!?/p>

欣賞《千手觀音》舞蹈片段,“看完后你有什么感覺(jué)?”(很整齊、很美、寧?kù)o、感動(dòng))。

“你知道這些阿姨是怎樣練會(huì)這個(gè)舞蹈的嗎?”

個(gè)別幼兒介紹。

老師小結(jié):你們知道嗎,原來(lái)她們都是聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)的聾啞人,她們只能靠互相團(tuán)結(jié),看手勢(shì)來(lái)達(dá)到整齊,要反復(fù)的練,要不怕苦不怕累,比平常人付出辛苦的訓(xùn)練才行呢。他們真勇敢,我們要更加尊重和關(guān)心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿。

“殘疾的阿姨都能跳得這么整齊,你們有什么好辦法也可以跳得又整齊又優(yōu)美呢?”(隊(duì)伍要排整齊、喊口令、數(shù)數(shù)字,還可以給自己打扮打扮)。

邊欣賞邊合作模仿。

四、總結(jié),結(jié)束。

總結(jié):今天,一群殘疾的阿姨用整齊優(yōu)美的動(dòng)作和造型,用精美的服裝道具,用五彩繽紛的舞臺(tái)和燈光,讓我們獲得了一次美的享受。

引導(dǎo)幼兒在以后音樂(lè)游戲時(shí)間,大家一起探討其他的造型,也可以將自己的想法畫(huà)下來(lái),為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

舞蹈教案初中篇十四

師:從前有一位國(guó)王,他有三個(gè)女兒。有一天,國(guó)王得了一種怪病,必須用女兒的一手一眼才能治好。三公主知道后,毅然獻(xiàn)出了自己的一手一眼為父親治病。果然,國(guó)王的病好了。如來(lái)佛祖知道這件事后非常感動(dòng),賞賜了她千手千眼。從此,三公主便成了千手千眼觀音菩薩了。

師:舞蹈演員把這個(gè)美麗的傳說(shuō)改編成了舞蹈,我們一起來(lái)欣賞它的片段。(播放錄象)。

欣賞完與幼兒討論:你們知道這個(gè)舞蹈的名字嗎?那這個(gè)舞蹈美嗎?你覺(jué)得它美在哪里?

師:動(dòng)作很美,你看到哪些動(dòng)作了?請(qǐng)小朋友來(lái)做一做,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。不管做哪個(gè)動(dòng)作,手型都是一樣的,這個(gè)手型叫做千手佛(放第一張圖),我們一起學(xué)一學(xué),是大拇指靠著中指,其他三個(gè)手指微微翹起,我們一起學(xué)一學(xué)。(糾正動(dòng)作)。

師:舞蹈很好看,音樂(lè)也很好聽(tīng),現(xiàn)在我們一起認(rèn)真地傾聽(tīng)音樂(lè),跟著音樂(lè)來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作,手型一定要放好看噢?。úシ乓魳?lè))。

(1)跟著做,看著小朋友做動(dòng)作,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

(2)這段音樂(lè)象我們說(shuō)話(huà)一樣一句一句的,我們也要聽(tīng)著音樂(lè)跟著樂(lè)句的變化做動(dòng)作。

(3)表?yè)P(yáng):這邊的小朋友做的真好看,他們跟著樂(lè)句變化做的;這邊的小朋友很流暢、姿勢(shì)很優(yōu)美。。。

師:這個(gè)舞蹈除了動(dòng)作優(yōu)美,你還喜歡它哪些地方?除了聽(tīng)著音樂(lè)的指揮變化動(dòng)作,她們還跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作。

(1)現(xiàn)在袁老師來(lái)做一回領(lǐng)舞,請(qǐng)小朋友跟著我一起試一試。(立正,隊(duì)伍站整齊,抬頭挺胸,準(zhǔn)備表演,手型放好)(播放第二樂(lè)句1:10)。

(2)小朋友練習(xí)一遍:小朋友表演的真好,都可以做領(lǐng)舞了?,F(xiàn)在老師請(qǐng)每排第一個(gè)小朋友做領(lǐng)舞,后面的小朋友跟著她做整齊的動(dòng)作。比一比哪一排最整齊?。▎眩@排做的真整齊!那排也很不錯(cuò)?。?。

師:雖然動(dòng)作整齊,但其中又有不一樣,哪里不一樣?對(duì),說(shuō)的真好,會(huì)變化出很多造型,我們?cè)僮屑?xì)欣賞一遍,把你看到的造型記在腦子里。

出示圖片:你看到了哪些造型?(螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太陽(yáng)型)這幾個(gè)造型象什么呀??jī)芍皇衷谏厦?,下面很多只手,象不象一只可?ài)的螃蟹?看她們象一個(gè)方向倒,象不象一把扇子呀?背上有一對(duì)翅膀,象不象一只蝴蝶?最后這個(gè)這個(gè)象不象太陽(yáng)?(一個(gè)個(gè)播放圖)。

(1)示范擺造型:你們想不想試下這些漂亮的造型?請(qǐng)一排小朋友上來(lái):你們想擺哪個(gè)造型?請(qǐng)你們排好隊(duì),第一個(gè)小朋友手放哪里?最后一個(gè)小朋友手放哪里?中間小朋友的手應(yīng)該是怎樣?哦,是一個(gè)比一個(gè)高,象臺(tái)階一樣的。這樣才象。。。(幫他們放一放)(放到四張圖那里)。

(2)集體試造型:很多小朋友一定要急著表演了吧。好,請(qǐng)小朋友起立,擺一擺漂亮的造型!要求:擺之前先商量好你們想擺哪個(gè)造型,你們?cè)跀[的時(shí)候,最前面、最后面小朋友的手固定在哪里,中間小朋友的手不能太高也不能太低,都要找到自己合理的位置。你們?nèi)ピ嚢桑∪绻浽煨涂梢钥纯瓷厦娴膱D?。ㄔu(píng)價(jià)幾組小朋友:這組小朋友的造型非常漂亮,真象。。。)(播放第三樂(lè)句1:54)。

師:剛才小朋友也都變成千手觀音了,讓我們也來(lái)表演這個(gè)千手觀音吧!完整表演時(shí)首先聽(tīng)著第一段樂(lè)句做自己喜歡的動(dòng)作,第二段樂(lè)句時(shí)跟著領(lǐng)舞做整齊的動(dòng)作,最后關(guān)注領(lǐng)舞,擺出最漂亮的造型。請(qǐng)小朋友起立,站神氣,我們都是小演員了。(播放音樂(lè))。

評(píng)價(jià):這里可能沒(méi)有跟好樂(lè)句,有些造型的層次擺的不是很到位。(播放一張圖)。

有時(shí)間的話(huà)再來(lái)一遍:小朋友想不想加加油再來(lái)一遍?

師:我們表演的很好,可以聽(tīng)著音樂(lè)表演,還可以進(jìn)行語(yǔ)言交流,但是這群演員是一群特殊的人,她們不能聽(tīng)也不能說(shuō),都是聾啞人。她們是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演員,她們排練了很長(zhǎng)的時(shí)間才跳的這么整齊這么美。說(shuō)明她們是非常團(tuán)結(jié)、合作的,小朋友平時(shí)生活中也要也要向她們學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)友愛(ài)、合作進(jìn)取。

舞蹈教案初中篇十五

1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):

1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?

講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!

2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。

例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

二、出示十六宮格:

1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。

4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。

5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?

三、教師小結(jié)、出示日歷薄:

告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的'名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

音樂(lè)起——

五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

舞蹈教案初中篇十六

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、對(duì)身體各部位的名稱(chēng)及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。

1、錄音磁帶。

2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。

1、游戲“小孩和熊”。

幼兒隨音樂(lè)自由跳舞,聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí),幼兒立即停止活動(dòng),并保持原姿勢(shì)。

“我們來(lái)玩一個(gè)游戲,老師扮演熊,你們跳舞,熊來(lái)了你們就停下來(lái),好嗎?”

2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。

“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),墻上有什么?我們仔細(xì)看看,模仿一下好嗎?”

3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。

“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作?手呢?”

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。

(1)引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。

“我們的頭可以怎么樣做?手臂呢?”

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。

“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?跺跺腳呢?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?”

(3)幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體,要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作,用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。

“你們的頭可以怎樣?肩膀呢?”

(4)鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。

5、播放柔和的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。

舞蹈教案初中篇十七

1、欣賞皮影舞,了解其基本動(dòng)作特點(diǎn)。

2、能控制身體的`關(guān)節(jié)隨音樂(lè)表演,模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動(dòng)作,控制身體創(chuàng)意造型。

3、喜歡參與活動(dòng),感受皮影舞的魅力。

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來(lái),感受皮影舞夸張?jiān)溨C的動(dòng)作特點(diǎn)。

敢于大膽模仿舞蹈動(dòng)作。

1、比較亮的燈(太陽(yáng)燈),白色的幕布。

2、教師教學(xué)資源《俏夕陽(yáng)》;《快樂(lè)的皮影人》音樂(lè)。

3、幼兒對(duì)皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗(yàn)。

一、完整欣賞《俏夕陽(yáng)》視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

今天老師給你們帶來(lái)了一段有趣的視頻,讓我們一起來(lái)看看視頻里的人在

干什么?你認(rèn)為皮影舞哪里好玩?她們的動(dòng)作和我們平時(shí)的動(dòng)作有什么不一樣?

小結(jié):視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戲改

編而來(lái),現(xiàn)流行于我國(guó)的河北地區(qū),20xx 年時(shí)還上過(guò)央視春晚呢!平時(shí)我們跳舞都是面向觀眾,而皮影人跳舞都是側(cè)身站位;平時(shí)我們的動(dòng)作都很優(yōu)美舒展,而皮影人的動(dòng)作則是僵硬夸張。

二、通過(guò)欣賞視頻和模仿,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn),并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

1、再次欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作特點(diǎn)。

提問(wèn):皮影人都是哪里在動(dòng)?都是怎樣動(dòng)的?你喜歡視頻里的哪個(gè)動(dòng)作?

它是怎樣做的?

小結(jié):皮影人胳膊、腿、脖子的動(dòng)作最多,他們的動(dòng)作都非常的夸張、僵直。

2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動(dòng)作,進(jìn)一步感受皮影人身體動(dòng)作的配合及協(xié)調(diào)性。

提問(wèn):皮影人全身動(dòng)作是怎樣配合的?誰(shuí)想到臺(tái)前模仿一下?

小結(jié):按一定的節(jié)奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像機(jī)器人一樣走路。

三、通過(guò)創(chuàng)編皮影人的動(dòng)作和表演皮影舞,引導(dǎo)幼兒感受皮影舞的獨(dú)特魅力。

(1)鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。你覺(jué)得皮影人還可以做什么動(dòng)作?自己試一試吧!

(2)拉上窗簾,拉開(kāi)幕布,打開(kāi)燈光,請(qǐng)幼兒做“皮影人”進(jìn)行表演。

可以部分做演員部分做觀眾,交換欣賞。

表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈,鼓勵(lì)幼兒大膽地表演“皮影人”。

《快樂(lè)的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè)改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戲雖我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式,但對(duì)于我們園的幼兒來(lái)說(shuō)卻是比較陌生和久遠(yuǎn)的文化。經(jīng)過(guò)反復(fù)研討,最終我們把該活動(dòng)內(nèi)容定位在了通過(guò)欣賞舞蹈,這樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作要求降低了,孩子們感興趣的成分又增加了,能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看皮影舞視頻,讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術(shù)魅力。通過(guò)課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富,幼兒已了解皮影的構(gòu)造,知道皮影是關(guān)節(jié)活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。

最后讓孩子在幕布后面表演是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。在燈光的照射下,孩子們聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演。在臺(tái)上表演的孩子興高采烈,在臺(tái)下觀看的也興致盎然,孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影,心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進(jìn)行出色地表演,做一些什么有趣的動(dòng)作。

但在活動(dòng)中,如果能更加深刻的挖掘幼兒對(duì)皮影戲的情感,效果會(huì)更好。為此,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將更加注重對(duì)幼兒情感的挖掘,逐步完成我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

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