良好的總結(jié)可以使事半功倍,讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)。寫總結(jié)時要注意結(jié)合實際,給出切實可行的改進(jìn)和提升方案。以下范文中的案例和經(jīng)驗,可以幫助讀者更好地理解總結(jié)的重要性和意義。
魚躍前滾翻說課稿篇一
本課以增進(jìn)學(xué)生的體育興趣和體育能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識為最終目標(biāo),以“快樂體育”為主導(dǎo),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。《遠(yuǎn)撐前滾翻》設(shè)計通過教學(xué)內(nèi)容的多樣性、開放性使教學(xué)更豐富、更有趣。體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)思路,面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異與不同需求,使學(xué)生自始至終都在快樂、活躍的氣氛中進(jìn)行身體鍛煉。
本節(jié)內(nèi)容選自教科書第六章第一節(jié)(p73)的內(nèi)容,以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)與實際生活相結(jié)合,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性。
本課的教學(xué)對象為xx市xx中xx年級xx班的學(xué)生,市三中為全市的體育特色學(xué)校,身體素質(zhì)不會差,但也屬于青少年時期,在心理上渴望求新、求異、求趣,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。所以在安排教材時,我力求新穎,盡可能的把遠(yuǎn)撐前滾翻與實際生活結(jié)合起來,舉了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的事例,以及學(xué)生們在足球比賽時,如何應(yīng)對危險的鏟球,學(xué)生興趣很快就被調(diào)動起來。
根據(jù)教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點制定以下三個教學(xué)目標(biāo):
(一)認(rèn)知目標(biāo):了解遠(yuǎn)撐前滾翻的功能,提高學(xué)生的審美能力。
(三)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì);在游戲中享受更多的運動樂趣,提高學(xué)生對體育的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的模仿和想象能力。
重點:遠(yuǎn)撐團(tuán)身翻滾。
設(shè)置教學(xué)重點的依據(jù)是:
1、要把遠(yuǎn)撐前滾翻和前滾翻區(qū)別開;
2、只有團(tuán)身的滾翻才符合動作的要求,才具有動作的美感。
難點:蹬地與屈肘的銜接。
設(shè)置教學(xué)難點的依據(jù)是:
1、協(xié)調(diào)性差的學(xué)生不容易在短時間內(nèi)掌握蹬地與屈肘的銜接。
2、因為這兩個動作在練習(xí)過程中很快,學(xué)生不容易發(fā)覺,也很難體會得到,所以在難點的教學(xué)上我采用了分解教學(xué)法。力求學(xué)生能體會動作的過程。
解決方法:將動作要領(lǐng)編成順口溜“一撐二蹲三低頭,向前滾翻身似球,雙手抱腿蹲立起”。
教法:主要運用直觀演示法、完整與分解法、語言激勵法、競賽法、評價法等教學(xué)方法,同時,分解動作重點、簡化技術(shù)難點,采用加長、加厚海綿墊,降低動作風(fēng)險,更貼近學(xué)生的要求,使全體學(xué)生都能在安全、簡單、愉快的參與這項練習(xí)。
學(xué)法:采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評價法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動作質(zhì)量,體驗成功的樂趣。
(一)收心熱身階段。
1、課堂常規(guī):目地是建立良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。
2、情景導(dǎo)入:我用了現(xiàn)在網(wǎng)上很受關(guān)注的“體操哥”的故事,以及足球鏟球時的自我保護(hù)的方法引入,事例很有吸引力,學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)充滿期待。
目的是:讓同學(xué)們知道遠(yuǎn)撐前滾翻的功能及實用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、熱身徒手操(6節(jié))。
目的是:
1、有針對性的充分熱身。
2、強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)體操時的動作習(xí)慣,比如繃腳尖練習(xí)。
3、為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容打好基礎(chǔ),節(jié)約時間,比如半蹲跳練習(xí),就是為了為遠(yuǎn)撐前滾翻的撐手、蹲地提供幫助。
(二)愉悅心情階段。
設(shè)計思路是:通過把平時熟悉的游戲轉(zhuǎn)換成用腿部動作來玩的游戲,學(xué)生們有一種親切感、新鮮感,同時也能較快掌握規(guī)則,使學(xué)生樂意接受,愉快參與。
設(shè)計目的是:
1、集中學(xué)生們的注意力。
2、使學(xué)生們保持愉快的心情過度到主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
(三)推進(jìn)新課階段。
2、遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)步驟:
(1)教師講解示范動作。
(2)學(xué)生做分解動作兔跳練習(xí),掌握撐和蹲的動作順序。
(3)學(xué)生體會上一步遠(yuǎn)撐前滾翻。
(4)教師示范完整動作,講解保護(hù)與幫助方法。
(5)學(xué)生在保護(hù)幫助下分組做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。
(6)組織學(xué)生觀看技術(shù)圖片,并結(jié)合圖解、歸納、誘導(dǎo)。
(7)學(xué)生評價組內(nèi)同學(xué)的動作,分優(yōu)、良、合格、待合格。
(8)根據(jù)個體差異采用相應(yīng)的練習(xí)手段來引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握動作,例如:利用夾硬紙片來糾正滾翻分腿動作,學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況,結(jié)合教師評價及自我評價,改進(jìn)動作,用自制體操棒設(shè)置練習(xí)難度。讓掌握較好的學(xué)生能自由發(fā)揮。
(9)各組選派代表進(jìn)行展示。要求:學(xué)生仔細(xì)觀察并能分析動作,然后教師客觀評價,并小結(jié)練習(xí)情況。
(四)創(chuàng)新求固階段。
1、教學(xué)步驟:
(1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)。
(2)學(xué)生不限動作,進(jìn)行多種動作組合的創(chuàng)新練習(xí)。
目的:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、接力比賽(選用):
教學(xué)步驟:
(1)教師講解接力的方法、規(guī)則及要求。
(2)組織學(xué)生進(jìn)行接力比賽。
目的:發(fā)展學(xué)生的的快速跑能力及遠(yuǎn)撐前滾翻的應(yīng)用能力,活躍課堂氣氛。
3、一課一練(選用):
設(shè)計思路是:根據(jù)學(xué)生上課時表現(xiàn)出的不足之處,和發(fā)現(xiàn)的問題針對性強(qiáng)化練習(xí)。
目的是:針對不足之處,加強(qiáng)練習(xí),有時也為彌補(bǔ)學(xué)生練習(xí)時的強(qiáng)度不夠而設(shè)計。
本堂課我選用的'是“一課一練”,是因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的收腹動作還不到位,所以在“一課一練”采用了收腹跳的練習(xí)方式。在備課時,采用兩種不同類型的備用方式,我認(rèn)為能更好的根開據(jù)上課的信息反饋來調(diào)整策略,從而更好的實施教學(xué)計劃。
(五)恢復(fù)身心階段。
教學(xué)步驟:
(1)教師講解示范醉拳踉蹌步動作。
(2)在音樂伴奏下,教師領(lǐng)做,學(xué)生模仿練習(xí)。
設(shè)計的意圖是:醉拳踉蹌步放松法形式新穎,能充分放松全身肌肉,學(xué)生們既在歡笑聲中完成放松,也強(qiáng)化了自己的模仿能力,精神上也得到放松。
籃球場一個、多媒體、掛圖1張、大墊子18塊、硬紙片8張、自制體操棒8根、錄音機(jī)1臺。
(1)預(yù)計90%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù);20%以上的學(xué)生掌握魚躍前滾翻動作。
1、個別學(xué)生可能會借助墊子做些危險動作,就采用組長負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)監(jiān)督管理,納入小組評價。
2、有些學(xué)生不敢滾翻、滾翻不過去及滾動不規(guī)范,就采用原地前后滾動、學(xué)兔跳遠(yuǎn)撐、上一步遠(yuǎn)撐前滾翻、高處往低處滾翻及雙腳夾紙片滾翻等來進(jìn)一步引導(dǎo)、幫助學(xué)生。
根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)及教學(xué)方法的實施情況及教學(xué)效果的反饋作出以下反思:
1、根據(jù)學(xué)生課中的信息反饋,我認(rèn)為本堂課的技能目標(biāo)“要使90%的學(xué)生學(xué)會遠(yuǎn)撐前滾翻的目標(biāo)太高,現(xiàn)在的學(xué)生不容易達(dá)到,因此今后應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況作適當(dāng)調(diào)整。
2、教學(xué)中因受教學(xué)場地及器材數(shù)量的影響,在課中幾次移動教師示范用的海綿墊,浪費了一些教學(xué)及練習(xí)時間,今后應(yīng)更科學(xué)地利用教學(xué)場地和器材。
魚躍前滾翻說課稿篇二
依據(jù)新課標(biāo)的基本理念,結(jié)合水平二(三年級)學(xué)生的身心特點,以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教融和在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生敢于動腦,大膽實踐的能力,以及學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
本節(jié)課是三年級(水平二)的技巧教材前滾翻,是三年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容,也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平二學(xué)生認(rèn)知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí),能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。
三年級的學(xué)生具有好動、好玩、好思考等特點,學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強(qiáng),有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,注意力不太穩(wěn)定,但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。我校學(xué)生大都來自外省市,對體育知識基礎(chǔ)較差,但運動能力還不錯,具備一些簡單的運動能力。學(xué)生普遍能吃苦,能夠按照老師的要求去做。
1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法,發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),提高身體的平衡能力和時空感,促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
1、教學(xué)重點是低頭、蹬地、推手、團(tuán)身緊。
2、教學(xué)難點是滾動圓滑,動作協(xié)調(diào)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際,為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮他們的主體作用,我本著“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以快樂為主線,以學(xué)練為宗旨”的主題思想,特采用:
1、語言、情境導(dǎo)入法:教師創(chuàng)造一定的情境氛圍,來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、模仿練習(xí)法:通過情景導(dǎo)入,學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動的方法。
3、講解示范法:用規(guī)范,優(yōu)美的示范動作,精簡的語言,讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
4、表揚、鼓勵法:對學(xué)生的行為進(jìn)行表揚和鼓勵,滿足其張揚、自我的`個性,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感,讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等,引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗,合作探究,養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
教師通過語言引導(dǎo):“這節(jié)課老師要帶領(lǐng)學(xué)生們到動物王國去參加一場別開生面的“運水果”比賽,我們代表小刺猬參加比賽,看誰運的最多。比賽馬上就要開始了我們一起加入開場舞吧!”教師帶領(lǐng)學(xué)生們跟隨音樂跳《牛仔很忙》的舞蹈。
第一環(huán)節(jié):自主嘗試。
“看,我們有這么多的對手,熊貓、狐貍還有小鳥,作為小刺猬的我們?nèi)绾尾拍苓\送更多的水果呢?”“對,團(tuán)身像一個大刺球去滾動”那么大家誰能嘗試著去做?(學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身做各種各樣滾動的動作,教師巡視觀察,請優(yōu)秀學(xué)生展示。)讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作,充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。老師再問“滾動只是讓小刺猬粘到很多的水果,并不能將水果運送出去,那我們?nèi)绾尾拍軐⑺\送出去呢?”學(xué)生嘗試尋找答案。“對,這位同學(xué)做的非常好,這就是我們這節(jié)課要學(xué)的前滾翻的技巧?!睂W(xué)生通過語言誘導(dǎo),進(jìn)行嘗試,每人約2-3次。通過這種提問的方式,來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,給學(xué)生自由的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
第二環(huán)節(jié):學(xué)練動作。
教師示范正確地前滾翻動作,并把前滾翻的動作要領(lǐng)編成簡單易懂的順口溜(一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾翻像圓球)通過教師標(biāo)準(zhǔn)的示范,讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念,滿足了學(xué)生的求知欲望。同時通過順口溜提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并輕松地掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí),在練習(xí)過程中,我及時對不正確的動作進(jìn)行指導(dǎo)糾正。讓學(xué)生進(jìn)行前后同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護(hù)(保護(hù)者一手扶肩,一手托腰背部進(jìn)行幫組,學(xué)生分組練習(xí)4-6次)目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì),并通過在同伴的幫助下,進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識,最后讓好的同學(xué)進(jìn)行示范,為學(xué)生提供展示自己才能、水平和個性的機(jī)會,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動其表現(xiàn)欲。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的,學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng),從而在本環(huán)節(jié)突出重點,解決難點。
第三環(huán)節(jié):鞏固提高。
游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。情境游戲:在保護(hù)小刺猬回家的途中為躲避侵襲,要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞—跨過小河—翻過荊棘,我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊,讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙,游戲開始,每隊的第一個同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘,然后跑回來拍第二個同學(xué)的手,第二個同學(xué)開始,依次游戲,最先完成的隊為勝隊。通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng),又增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),同時提高了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻,在以后的生活中如果我們遇到危險快要跌倒時,我們可以通過一個前滾翻來進(jìn)行自我保護(hù)。這節(jié)課大家玩得快樂嗎?現(xiàn)在和老師一起跟著音樂深呼吸,讓學(xué)生進(jìn)行全身心的放松,既達(dá)到了恢復(fù)身心的目的,又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。
魚躍前滾翻說課稿篇三
本課以主體教育為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為活動與游戲內(nèi)容為載體,激發(fā)學(xué)生們運動興趣,提高學(xué)生們實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生們在體育活動中,體驗主動參與并獲得成功的樂趣。在游戲?qū)嵺`活動中掌握學(xué)習(xí)動作的方法。從而培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習(xí)的能力,使"健康第一,以學(xué)生們發(fā)展為本",落到實處。
1、教學(xué)內(nèi)容:
(2)基本體操:負(fù)重搬運。
2、教材分析:
(1)上述兩項內(nèi)容均具有協(xié)調(diào)、靈敏、力量等自身特性,安排在一起進(jìn)行教學(xué),符合初中學(xué)生們的身心特點,也符合"全面發(fā)展"的教學(xué)原則。
(2)技巧---魚躍前滾翻是在初一《體育與健康》課的教學(xué)基礎(chǔ)上,提高動作質(zhì)量,為以后學(xué)習(xí)聯(lián)合動作作準(zhǔn)備,通過學(xué)習(xí)"魚躍前滾翻",能有效地提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力,接受美的教育。我根據(jù)該技術(shù)的特點以及以往教學(xué)中學(xué)生們的實際完成情況,分析認(rèn)為教材的重難點為起跳騰空后雙臂支撐緩沖和前滾的銜接環(huán)節(jié)上。
(3)負(fù)重搬運是基本體操的主要內(nèi)容之一,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性,負(fù)重搬運本身具有實用性,可直接為生活、勞動和軍事服務(wù)。確定負(fù)重搬運的重難點為搬運時的協(xié)作用力。
初二學(xué)生們的年齡為14、15歲左右,該年齡段的學(xué)生們正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,而學(xué)生們作為個體,又具有其獨立性,要具有較強(qiáng)的耐受挫折的能力,所以,在教學(xué)中給學(xué)生們一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生們的主動性。
根據(jù)以上特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
運動參與:學(xué)生們能積極參加體育課的學(xué)習(xí)并充分利用場地器材進(jìn)行身體練習(xí)。
運動技能:絕大部分學(xué)生們會用魚越前滾翻技術(shù)和負(fù)重搬運技術(shù)。
身體健康:發(fā)展柔韌性、靈敏協(xié)調(diào)能力,發(fā)展力量,為終身體育打下基礎(chǔ)。
心理健康:通過教學(xué),提高學(xué)生們的自信心、競爭力和調(diào)節(jié)情緒的能力,戰(zhàn)勝自我,體驗成功的樂趣。促進(jìn)學(xué)生們心理健康水平的提高。
社會適應(yīng):培養(yǎng)學(xué)生們勇敢、果斷的意志品質(zhì),樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作探究的能力。
教法:教師主要采用講解示范法、提問作答法、預(yù)防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法等,來達(dá)到傳授魚越前滾翻的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。
學(xué)法:本課充分體現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)"的新課程學(xué)習(xí)方式,即"自主學(xué)習(xí)。
——看圖解學(xué)動作,"合作學(xué)習(xí)"——小組內(nèi)的互幫互助、小組間的對比競賽,"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動作。同時,把提高自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力融入到"三種學(xué)習(xí)方式"之中。
1、課堂常規(guī)(1’)。
2、"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲(4’)。根據(jù)學(xué)生們活潑好動的心理特點,一開始就采用圍繞圓形慢跑中做"聽數(shù)抱團(tuán)"游戲,教師喊"數(shù)"是3、5,two,four,2*3等形式出現(xiàn),這游戲使學(xué)生們在心理、生理上進(jìn)入興奮狀態(tài),既活動了身體,又提高了學(xué)生們的反應(yīng)能力,為學(xué)生們創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學(xué)環(huán)境,以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。
3、徒手操(5’):由教師引導(dǎo)學(xué)生們排成圓形隊伍站立做準(zhǔn)備活動,然后在健美操音樂的伴奏下學(xué)生們跟著老師模仿完成頸、肩、胸、膝、踝、腕等身體部位的專門性練習(xí)。通過徒手操拉伸練習(xí),使學(xué)生們的主要肌肉和關(guān)節(jié)尤其是下肢得到有效的活動,提高學(xué)生們的神經(jīng)興奮性,激發(fā)學(xué)生們的興趣,為學(xué)習(xí)和活動部分做好準(zhǔn)備,并能避免意外事故的發(fā)生。
采用的組織形式是"自由組合,分組不輪換"的教學(xué)法,從易到難,要求從低到高,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生們完成魚躍前滾翻的動作。具體教學(xué)步驟:
我讓學(xué)生們利用呼啦圈作為練習(xí)器具進(jìn)行(1)前滾翻;(2)遠(yuǎn)撐前滾翻;的復(fù)習(xí),以增加學(xué)生們練習(xí)的興趣,更重要的一點時提高滾翻團(tuán)身的質(zhì)量。3)接著進(jìn)行小組合作,看圖解學(xué)習(xí)魚越前滾翻;讓學(xué)生們積極地進(jìn)行探索,同時,教師進(jìn)行巡回觀察,發(fā)現(xiàn)動作完成比較準(zhǔn)確的小組或個人時,及時組織學(xué)生們示范,并讓他們談練習(xí)后的體會,找出遠(yuǎn)撐前滾翻與魚躍前滾翻的區(qū)別之處,教師對他們的表述進(jìn)行更準(zhǔn)確的歸納,強(qiáng)調(diào)支撐緩沖與前滾翻的銜接這一重難點,以及騰空這特點,教師再用圖解和正確的示范,(包括保護(hù)與幫助的方法),使學(xué)生們更直觀地理解,并按老師要求再次進(jìn)行組內(nèi)互幫互助地魚越前滾翻練習(xí),讓學(xué)生們更熟練、準(zhǔn)確地完成動作。為能給學(xué)生們展示自己能力的平臺,我安排了(6)"探究學(xué)習(xí)"——自創(chuàng)自編動作小組賽。學(xué)生們以小組為單位,共同進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生們練習(xí)情況,表揚鼓勵,并糾正錯誤。最后讓學(xué)生們上來展示小組的創(chuàng)編動作,讓學(xué)生們進(jìn)行互評與自評。這一練習(xí)不僅讓學(xué)生們進(jìn)一步掌握魚躍前滾翻的動作要領(lǐng),關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生們合作探究的精神。
魚躍進(jìn)前滾翻結(jié)束后,撤掉墊子,采用教師設(shè)問,每組學(xué)生們自己解決問題,將墊子搬到指定地點,做到承上啟下的效果。
2、負(fù)重搬運(15’):練習(xí)形式為有多人一組利用墊子抬人,三人一組抬人,兩人一組背人。采用"自由搭配分組"的形式進(jìn)行練習(xí),并采用"四環(huán)遞進(jìn)教學(xué)法",即:教師提出問題---學(xué)生們自學(xué)練習(xí)----教師反饋輔導(dǎo)、學(xué)生們練習(xí)----教師講評小結(jié)。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的合作探究、相互配合的精神。
我安排了在一段抒情浪漫的音樂聲中讓學(xué)生們跟著老師一起做呼吸放松操,使學(xué)生們的情緒和心理逐漸轉(zhuǎn)入平和狀態(tài),又使學(xué)生們學(xué)會了常用的放松方法,之后做課堂小結(jié),指出優(yōu)點和不足之處,達(dá)到鼓勵學(xué)生們和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見,歸還器材。這部分約4分鐘。
最高心率為170次/分,運動密度為45%,運動負(fù)荷為中等。
都說興趣是最好的老師,在這節(jié)課的設(shè)計中,我以有效學(xué)習(xí)教學(xué)貫穿整個課堂,誘導(dǎo)學(xué)生們的上課熱情,培養(yǎng)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力,在教學(xué)中,讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí),共同探究,讓每個學(xué)生們都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助的精神。
魚躍前滾翻說課稿篇四
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康的學(xué)習(xí),為終身體育奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析。
技巧教材中的動作有著很好的鍛煉價值。通過魚躍前滾翻的練習(xí)不僅可有效地增強(qiáng)體質(zhì),發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、克服困難的精神。魚躍前滾翻是技巧運動中滾翻類動作,它是在小學(xué)基本掌握前滾翻動作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。典型特點為:一是要躍起,身體要有騰空;二是保持空中身體姿態(tài)后,兩手稍遠(yuǎn)撐,有控制的屈臂,低頭前滾。
三、學(xué)情分析。
水平四的學(xué)生,具有肌肉耐力差,易疲勞,善于模仿,求知欲強(qiáng)等特點。因此,在實施體育教學(xué)中,充分考慮學(xué)生情況,不僅要加強(qiáng)學(xué)生的耐力,也要加強(qiáng)力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。并充分尊重學(xué)生的實際,給學(xué)生更多地展示空間,評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言,樹立自信,熱愛體育。男女生存在差異性,所以在魚躍前滾翻的新授課中注意進(jìn)行區(qū)別對待,關(guān)注到個體差異性。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【知識與技能】。
能說出魚躍前滾翻的動作要點;女生能夠獨立完成遠(yuǎn)撐前滾翻,男生能夠正確展示魚躍前滾翻并做到蹬地有力有騰空,滾動圓滑方向正。
【過程與方法】。
通過觀察模仿、小組討論、合作學(xué)習(xí)等方法,發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì),提升交流交往的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】。
樹立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和參與體育運動的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點。
【重點】。
有騰空,前滾圓滑。
【難點】。
撐墊屈臂有控制。
六、教學(xué)方法。
1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
4.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
5.分組練習(xí)法:通過體育小組的形式進(jìn)行練習(xí),并進(jìn)行組間競賽,教師可以有針對性的進(jìn)行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。
6.保護(hù)與幫助法:幫助學(xué)生形成正確的運動技能,克服心理障礙,保證練習(xí)的安全。
七、教學(xué)過程。
(一)開始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī):集合整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全,檢查服裝,安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài),并以熱情飽滿的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)。
為了降低肌肉粘滯性,防止運動中損傷,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動:
1.花樣跑。
方法:學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈,期間插入8字跑、螺旋跑等。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味,負(fù)荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)的同時,也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)。
1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)前滾翻,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:魚躍前滾翻。
【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入可鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容,并建立知識間的練習(xí),為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ),便于學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的融會貫通。
2.示范:采用正面和側(cè)面示范,展示完整、準(zhǔn)確的技術(shù)動作。
【教學(xué)意圖】通過優(yōu)美、準(zhǔn)確的動作示范,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立正確的動作表象。
3.講解:我會結(jié)合掛圖和自身示范,講解動作要領(lǐng),并通過口訣的.形式,幫助學(xué)生提煉體會動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點。
口訣:兩腳蹬地臂前擺,身體迅速騰起來;順勢屈臂要低頭,向前依次滾動快;隨即屈膝又團(tuán)身,抱腿成蹲肩要跟。
【教學(xué)意圖】掛圖直觀、形象,可幫助學(xué)生理解動作的發(fā)生過程;口訣易記、易體會,可幫助學(xué)生理解記憶動作發(fā)生的整個過程,并迅速抓住關(guān)鍵點,為接下來的練習(xí)打下基礎(chǔ)。
4.練習(xí)。
為了提升蹬擺的協(xié)調(diào)性及蹬地?fù)蔚氐臏?zhǔn)確性,我設(shè)置了以下兩個練習(xí):
(1)蹬地擺臂的徒手預(yù)擺練習(xí)。
(2)兔跳練習(xí)。
方法:半蹲,兩臂后舉開始。兩腳蹬地,同時兩臂前擺躍起,兩手撐地,收腹、屈腿,兩腳落地成半蹲。
為了體會蹬地、撐墊、滾翻的技術(shù)配合及照顧男女學(xué)生的個體差異性我設(shè)置了第三個練習(xí):
(3)遠(yuǎn)撐前滾翻。
在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上,為了形成完整的動作表象,體會完整動作,設(shè)置了第四個練習(xí):
(4)保護(hù)與幫助下的魚躍前滾翻體會練習(xí)。
組織教學(xué):教師講解保護(hù)與幫助的方法,并進(jìn)行保護(hù)與幫助。全體男生和部分有能力的女生在教師保護(hù)與幫助下依次體會練習(xí)。
糾錯:屈臂、低頭過早;團(tuán)身不緊,未能依次滾動。糾正方法:用信號(擊掌或語言)提示屈臂時機(jī)。多進(jìn)行遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)。
為了解決練習(xí)中“沒有騰空”這一問題,并加強(qiáng)動作的連貫性,我設(shè)置了第五個練習(xí)。
(5)越過低軟(海綿磚、小墊子等)障礙物的魚躍前滾翻,體會騰空。
組織教學(xué):分為四個小組,小組內(nèi)進(jìn)行保護(hù)與幫助,并相互指導(dǎo)。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進(jìn)的練習(xí),讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng),更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯,能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作,解決重難點問題,突出重點,突破難點,形成正確的動作技能。
5.組合動作創(chuàng)編展演。
組織教學(xué):4個學(xué)習(xí)小組,結(jié)合學(xué)過的體操墊上動作進(jìn)行組內(nèi)組合動作的創(chuàng)編。并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。
要求:創(chuàng)編的動作安全第一,連貫流暢。練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行展演,并相互評價。
【教學(xué)意圖】通過這一環(huán)節(jié),既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,又有利于知識學(xué)習(xí)的融會貫通,提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)。
1.放松活動—配樂放松操。
2.課堂小結(jié):學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況,老師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進(jìn),激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài),為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié),強(qiáng)化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進(jìn)行鼓勵性評價,為學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成自我評價的意識。
八、場地器材。
體操墊、錄音機(jī)、海綿磚。
九、預(yù)計負(fù)荷。
練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:130~135次/分;運動強(qiáng)度:中等。
魚躍前滾翻說課稿篇五
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實"健康第一"的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法,采用靈活多樣,合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維,情緒,活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動腦筋,大膽實踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
課堂剛開始時,學(xué)生的注意力或者是課堂紀(jì)律都還是有點松散的,但在黃老師的引領(lǐng)下,學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。整堂課從教師的教態(tài)和學(xué)生的表現(xiàn)可見黃老師與學(xué)生間的關(guān)系很融洽。這堂課的大部分時間都是學(xué)生在練習(xí),就足以說明體育課不同于其他學(xué)科的最顯著特點:必須通過反復(fù)的身體練習(xí)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就要求體育教師在組織教學(xué)時,應(yīng)盡可能讓學(xué)生多嘗試,多練習(xí)。
但這堂課黃老師還是由于各方面的原因存在著一些問題:。
1、在課堂教學(xué)中,黃老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。建議黃老師在教學(xué)過程中設(shè)置一個教學(xué)情景,如:"小刺猬鍛煉"的故事情景,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體能,還可以使學(xué)生的身心都得到陶冶,同時進(jìn)行情感教育"健康第一"。
2、教師示范少,學(xué)生沒機(jī)會展示。黃老師應(yīng)給學(xué)生做清晰的示范,而且要能及時捕捉能"滾翻"的學(xué)生,通過他們的展示,鼓勵其他學(xué)生,做到反饋。
3、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。如:頭頂觸墊子,團(tuán)身不緊,雙腳蹬地?zé)o力等。黃老師可通過示范,讓學(xué)生掌握正確的動作,在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。同時將滾翻滲透于生活中,讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。
課堂從頭到尾。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還是很高漲的。學(xué)生的身體素質(zhì)在這堂課中能夠得到初步的提高。
魚躍前滾翻說課稿篇六
尊敬的各位評委老師:
上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生,我今天抽到的題目是《前滾翻》。
下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等方面來展開我的說課。
首先,我說一下教材:
《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內(nèi)容,這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項重要內(nèi)容,也是我們小學(xué)生喜愛的體育活動之一。通過前滾翻練習(xí)對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),提高平衡能力有明顯的作用,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),也是生活中一種自我保護(hù)的方法。
作為教師,我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生,下面我說一下學(xué)生的情況。
水平二的學(xué)生活潑好動、喜歡表現(xiàn),以直觀思維為主,模仿能力強(qiáng),對新鮮事物充滿好奇,喜歡挑戰(zhàn),大部分同學(xué)喜愛體育運動,對體育活動具有良好的參與意識。但是,他們的身體素質(zhì)較差,難以長時間集中注意力,在體育運運動中常常存動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象,而且學(xué)生個體間也往往存在著身體條件、運動能力等方面的差異。因此在教學(xué)過程中,我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生個體差異,引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗運動的樂趣,并初步掌握一些基本的運動技能。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身體素質(zhì)等基本情況,我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)。
首要是知識與技能目標(biāo):學(xué)生初步掌握前滾翻動作要領(lǐng),以及保護(hù)與幫助的方法,了解前滾翻在生活中自我保護(hù)的運用。
其次是過程與方法目標(biāo):在前滾翻的學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練能力,發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
通過以上三維目標(biāo)分析,我確定以下教學(xué)重難點。
本節(jié)課教學(xué)重點是:
低頭、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合,后腦、背、腰、臀依次過墊。
難點是:
團(tuán)身緊,動作協(xié)調(diào)連貫,滾動圓滑。
人們常說,教學(xué)有法,而無定法,貴在得法,良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。
因此在教學(xué)中,為了更好的突出重點、突破難點,本節(jié)課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法,講解法可以加深學(xué)生對動作的理解,示范法給學(xué)生留下一個完整的動作表象,游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣。
在學(xué)法的選擇上,我將采用自主探究法、合作交流法、練習(xí)法等方法,通過主動探索嘗試,積極討論,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力;通過練習(xí),能夠鞏固技術(shù)動作,提高學(xué)生體能。
接下來,我要說的是本節(jié)課的教學(xué)過程。分為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分這四個部分。
開始部分:
預(yù)計用時三分鐘,包括集合整隊、點名報數(shù)、檢查著裝、強(qiáng)調(diào)安全、安排見習(xí)生、宣布上課。通過開始部分可以了解班級整體情況,加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)安全的體育意識,集中學(xué)生注意力。
準(zhǔn)備部分:
預(yù)計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習(xí)兩個環(huán)節(jié)。本階段我將采用圓形隊伍,學(xué)生圍繞教師成圓形隊伍散開。
首先進(jìn)行我們的熱身游戲,學(xué)生有節(jié)奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動,向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿,慢慢加快節(jié)奏。通過這樣的小游戲,調(diào)動課堂氛圍,初步熱身。
然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的律動下,做一些動感歡快的健身操組合練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熱身,尤其是對我們肩、頸各個關(guān)節(jié)的活動,防止練習(xí)中的運動損傷,同時也可以增進(jìn)師生的親近感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體驗運動參與的樂趣。
基礎(chǔ)部分:
是整堂課的重要部分,預(yù)計用時25分鐘我將依據(jù)循序漸進(jìn)的原則開展教學(xué)。
首先是導(dǎo)入練習(xí),我將通過木塊和小球,分別從斜坡滾下的實驗,提問“同學(xué)們,為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”,引導(dǎo)學(xué)生說出“把身體團(tuán)成球”,請學(xué)生進(jìn)行嘗試在墊上團(tuán)身滾動,同學(xué)們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過思考、體驗、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
接下來,我將進(jìn)行講解示范。我將從正面和側(cè)面進(jìn)行完整的動作示范,在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動作表象并了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程,之后進(jìn)行分解教學(xué)法,講解動作要領(lǐng),蹲撐,兩腿蹬直,同時曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時,頭的后部、肩、背、臀部依次著墊,當(dāng)背著墊時,迅速屈小腿。上體與膝部靠緊,兩手抱小腿,向前滾動成蹲立。并強(qiáng)調(diào)重難點,告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭,團(tuán)身滾翻想圓球”的口訣,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的同時掌握團(tuán)身滾翻動作要領(lǐng)。
我還會請一名同學(xué)配合老師講解保護(hù)與幫助方法,讓學(xué)生學(xué)會側(cè)位、護(hù)頭、脫臀的保護(hù)方法。
遵循由簡到繁、又易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我安排三組練習(xí):
練習(xí)一、“小黃狗搖尾巴”練習(xí)。讓學(xué)生開動腦經(jīng),模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗,搖尾巴,搖呀搖呀長高了,讓學(xué)生體會提臀、蹬地的動作,并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進(jìn)行分解練習(xí),讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸、提臀動作要領(lǐng),掌握本節(jié)課重點內(nèi)容。
練習(xí)二、“炒黃豆”練習(xí),為了讓學(xué)生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺,我安排學(xué)生進(jìn)行炒黃豆游戲,兩人一組,一名學(xué)生模仿黃豆,兩手抱膝,在墊上前后滾動,一名同學(xué)來翻炒黃豆,蹲在墊子側(cè)面,來回翻炒黃豆,“炒黃豆、炒黃豆,黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時,一手扶膝,一手推背,讓豆子同學(xué)成蹲立,通過這樣的練習(xí)方法來突破了本節(jié)課的難點。
練習(xí)三、進(jìn)行完整前滾翻練習(xí)。學(xué)生兩人一組,一人進(jìn)行練習(xí),一人進(jìn)行保護(hù)與幫助。學(xué)生之間互相幫助、團(tuán)結(jié)合作,在完成技術(shù)動作的同時,也培養(yǎng)了安全意識。
在練習(xí)過程中,我會進(jìn)行巡回指導(dǎo),針對個別學(xué)生可能會出現(xiàn)的頭頂觸墊、團(tuán)身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象,我會采取及時糾正、進(jìn)一步加強(qiáng)專項練習(xí)、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優(yōu)補(bǔ)差,讓每個學(xué)生都能得到有效練習(xí)。
三組練習(xí)完成后,我將開展“都是小老師”活動,引導(dǎo)學(xué)生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進(jìn)行前滾翻動作的講解示范的“小老師”,其他同學(xué)積極觀察,同樣扮演小老師,對示范同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的方式,讓每個學(xué)生都積極地參與其中,既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力,又能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的動作要領(lǐng)。
最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》,小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子,通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術(shù)相結(jié)合,既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng),又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),還活躍了課堂氣氛。
結(jié)束部分,我將采用3—5分鐘的時間,結(jié)束部分主要分為三個內(nèi)容:
1、放松運動:我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳,讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞,加快身心恢復(fù),達(dá)到放松的目的。
2、課堂小結(jié),學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲同時我也會對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極性的評價。
3、我將組織學(xué)生一起收拾器材,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛惜公共設(shè)施的習(xí)慣,
預(yù)計效果。
預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右,平均心率達(dá)120—130次/分。縱觀整個環(huán)節(jié),學(xué)生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成,課堂氣氛活躍,學(xué)生不知不覺就前滾翻的動作要領(lǐng)。課堂效果較好。
我的說課完畢,謝謝各位評委老師!
魚躍前滾翻說課稿篇七
依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想,讓學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會健體,掌握一些基本的健身方法,采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),發(fā)展學(xué)生敢于動腦筋,大膽實踐的能力,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。
這節(jié)課學(xué)生學(xué)會了前、后滾翻這兩個技術(shù)動作,完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為成功之處有以下幾點:
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?!庇螒蚴羌ぐl(fā)興趣最有效的方法。本節(jié)課上采用游戲活動這個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂練習(xí),如:“鉆地道”、“搏擊操”的課前導(dǎo)入、游戲為“前滾翻”學(xué)習(xí)做鋪墊的游戲,大大增加了學(xué)生對“前滾翻”技巧學(xué)習(xí)的興趣。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,不但活躍了課堂氣氛,還為所授新課“前滾翻”的技巧學(xué)習(xí)做好生理和心理準(zhǔn)備。
有意識地為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的通道,要讓學(xué)生懂得體育是一種集體參與性的活動。在練習(xí)中充分給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時空,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力,而且促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,為學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
評價是課堂教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維,有利于教師及時把握學(xué)生思維的動向,從而實施行之有效的教學(xué)手段。整個教學(xué)過程中,上采用自評、他評、互評、教師評等評價方法,讓學(xué)生相互了解、取長補(bǔ)短,便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息,養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。
本節(jié)課我認(rèn)為不足之處是:
一、課堂上的調(diào)空能力欠缺。
二、與學(xué)生的親和能力有待提高。
魚躍前滾翻說課稿篇八
本次課,沈老師的教案設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)的要求,合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)(參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)),并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點,在教學(xué)流程上則設(shè)計了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個環(huán)節(jié),并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計心率。過程清晰,環(huán)環(huán)相扣,詳細(xì)卻不繁瑣。
這堂課以隊列變換練習(xí)導(dǎo)入課題,在準(zhǔn)備活動完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用,通過“教師示范——技術(shù)講解——學(xué)生示范——技術(shù)點評——學(xué)生分組練習(xí)”幾個步驟,完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗、自主學(xué)習(xí)的情境中,主體意識得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后,沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮,讓學(xué)生體驗了汗水與笑聲的快樂。
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實際技能情況。四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰期,對技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級學(xué)生,但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是:“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”,這對有一定基礎(chǔ)的四年級學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求,在心理上可能會影響學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有積極的引導(dǎo),就可能會局限學(xué)生對更高技能的追求積極性。
2、教師在隊伍調(diào)動上用語過于隨意,使學(xué)生無法在較短的時間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng),造成課堂時間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒有經(jīng)過課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課,留下了一些遺憾!
魚躍前滾翻說課稿篇九
整節(jié)課在教師的主導(dǎo)下充分給予學(xué)生練習(xí)和合作幫助的機(jī)會,體現(xiàn)出了以學(xué)生為課堂主體的二期課改思想,教師用親切關(guān)懷的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)練,教學(xué)方法上循序漸進(jìn)后又考慮到分層練習(xí),滿足了不同技術(shù)水平和能力的學(xué)生,讓他們盡量嘗到成功的喜悅,體驗滾翻的樂趣,教師言語之間流露出對學(xué)生的耐心并善于誘導(dǎo)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步,此外,安全提示貫穿課的始終,使學(xué)生能夠潛移默化的接受并且時刻保持安全警鐘長鳴,為體育課做好最重要的保障。
1、教態(tài)放松親切自然。
張老師在整節(jié)課上的教態(tài)非常的自然和放松沒有絲毫的刻意感覺,這是新教師中非常難得的。從準(zhǔn)備活動的帶操,到主教材中的示范講解和糾錯指導(dǎo),再到綜合活動的講解指導(dǎo)學(xué)生示范,行云流水自然過渡。從課的開始部分張老師就能夠很好的學(xué)生進(jìn)行情感上的溝通和交流,這點也是非常難得的,在準(zhǔn)備操環(huán)節(jié),可能之前學(xué)生都沒有和張老師進(jìn)行過相同的動作練習(xí),或者聽到音樂聲有些學(xué)生不能夠很好的適應(yīng),也許會產(chǎn)生畏懼等心理,這是張老師說道:“我們大家不用著急,跟著老師的動作模仿做就可以,做錯也沒關(guān)系,相信同學(xué)們一定可以做到的!”這樣從心理上對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)后,學(xué)生的情緒很穩(wěn)定,做動作更加的放松,收到了很好的練習(xí)效果,這都?xì)w于張老師善于疏導(dǎo)學(xué)生的情緒。
2、逐層深入重點突出。
在主教材的教法上,張老師精心安排,設(shè)置了三個大環(huán)節(jié),若干個小環(huán)節(jié),使得學(xué)生能夠更好,更快的吸收和學(xué)會前滾翻分腿起的動作方法,用力的合理動作并且學(xué)會判斷撐手的時機(jī)。從復(fù)習(xí)前滾翻分腿坐開始,在推手時機(jī)的重點地方設(shè)計后倒分腿坐解決空中分腿和撐手的時機(jī)問題;設(shè)計斜坡加大滾翻的原動力,幫助學(xué)生滾翻分腿,這里能夠很好的提高學(xué)生的練習(xí)成功率,提高自信心和練習(xí)興趣;最后,過渡到平墊進(jìn)行完整動作練習(xí),這樣的設(shè)計使得每個學(xué)生都能夠很好的掌握前滾翻分腿起的動作要領(lǐng),并且學(xué)會動作技能。
3、安全提醒時刻不忘。
在體育教學(xué)中教師最擔(dān)心的問題安全要算其中之一了,也是上好一節(jié)體育課必須做好的保障。在張老師的這一節(jié)課中,安全提醒始終在練習(xí)之前被激活,在每一次可能出現(xiàn)問題之前做好必要的提示,這不僅能夠有效的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識教育,也很好的避免了很多安全上的問題。比如在前滾翻的時候,不要戴眼鏡和頭箍,在準(zhǔn)備活動的時候要特別注意頸部的充分活動,在張老師自己做示范的時候,自己及時的發(fā)現(xiàn)問題后就能馬上提醒學(xué)生去注意這個問題,這個很不錯;另外,在本教材中,張老師還貫穿教學(xué)了一種保護(hù)與幫助的方法,并且強(qiáng)調(diào)不勉強(qiáng)的去保護(hù),給了學(xué)生很大練習(xí)自由空間。
1、在綜合活動環(huán)節(jié),如果能將四組學(xué)生做小組快速過火線的比賽,教師組織做裁判,或許使得綜合活動更加的有趣味。
2、在主教材練習(xí)時,小組的其他成員在練習(xí)者練習(xí)后給予一定的評價,如樹大拇指,或者擊掌鼓勵等,或許能增加學(xué)練的氛圍和效果。
魚躍前滾翻說課稿篇十
翻滾是一項學(xué)生喜愛的體育項目之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)。同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護(hù)的方法,碰到危險時能及時、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己,避免受到傷害。本次課授課年級為四年級,根據(jù)小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),四年級學(xué)生屬于水平二的范疇,則本次課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是在原來已掌握的翻滾技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內(nèi)容。
根據(jù)課標(biāo)的要求,本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有以下幾點:
1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護(hù)自己;2、技能目標(biāo):初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法,學(xué)習(xí)保護(hù)與幫組的方法;3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)互助的精神。
根據(jù)以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)本人確定了本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為:前滾翻重點:團(tuán)身緊,滾動圓。
難點:用頭的后部著墊,團(tuán)身緊向前滾動。
口訣:一蹲二低三團(tuán)身。
兩手撐墊成蹲撐。
兩腳蹬地快低頭。
團(tuán)身滾動像圓球。
二、說學(xué)情。
小學(xué)四年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng),但情緒變化較大,運動能力有一定發(fā)展,運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差,學(xué)生對動作的模仿能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)。想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。由于興趣是人對某種事物積極探究的認(rèn)識傾向,是對事物的注意而引起的感情狀態(tài),是出于對某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說要想保持學(xué)生的這種好奇心,就要求教師在教學(xué)過程中要不斷的設(shè)計出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我通過創(chuàng)設(shè)情境、教師示范、糾錯與幫助、指導(dǎo)學(xué)生示范等內(nèi)容來完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境:由一開始"小刺猬遇敵",到一系列"小刺猬搖籃"、"小刺猬看天"等誘導(dǎo)練習(xí)來進(jìn)入"小刺猬學(xué)本領(lǐng)".不斷吸引學(xué)生的注意力及好奇心,學(xué)習(xí)前滾翻這一技術(shù)動作。
2、教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。小學(xué)生具有超常的模仿能力,天生的好表現(xiàn)致使他們敢于模仿,樂于模仿。
3、學(xué)生展示:小學(xué)生天生愛表現(xiàn)自己,()能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù),所以讓學(xué)生展示自己的動作,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一。
四、說學(xué)法。
采用模仿法、分組討論學(xué)習(xí)法、自我展示、自我評價法等,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,營造合作探究,團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生通過多練習(xí),多思考,不斷提高動作質(zhì)量,體驗成功的樂趣,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
五、教學(xué)程序。
1、準(zhǔn)備部分。
按人體的運動規(guī)律,人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強(qiáng)的過程。課的開始的`熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強(qiáng)度,預(yù)防運動損傷。
2、學(xué)習(xí)技能部分。
(1)誘導(dǎo)練習(xí):在教學(xué)中,老師通過情境導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題,這樣既提高了學(xué)生的辯析能力,同時也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
(2)嘗試練習(xí):在學(xué)生思考或找到解決的方法之后,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí),給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在練習(xí)中大膽體會和創(chuàng)新翻滾的動作。
(3)教師講解示范:教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。讓學(xué)生建立一個正確的動作概念。
(4)小組練習(xí):兩人一組,互相幫助練習(xí),并糾正對方動作,提高動作完成質(zhì)量。
(5)學(xué)生展示:由于學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng),在嘗試練習(xí)過后,給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)舞臺,充分展示創(chuàng)新的成果,同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、游戲。
游戲:十字接力,發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
4、恢復(fù)身心部分。學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí),身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平,為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來,恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松舞蹈很好的使學(xué)生在柔美的音樂聲中身心得到恢復(fù)。
最后簡要小結(jié)本次課的教學(xué)過程,感謝同學(xué)們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課,希望同學(xué)們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)到的技能。
六、說場地器材。
場地器材:體操墊20床;
場地:一個籃球場。
魚躍前滾翻說課稿篇十一
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以發(fā)展學(xué)生為本,在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價,學(xué)會自我評價和互相評價,在評價的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高,且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學(xué)生助人為樂的精神。
本課的教學(xué)對象是初二學(xué)生,在新課標(biāo)中屬于水平四。
認(rèn)知目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生初步了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動作要領(lǐng)及鍛煉價值。
技能目標(biāo):通過學(xué)與練使80%同學(xué)能夠在保護(hù)與幫助下完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作,少部分同學(xué)能夠獨立完成技術(shù)動作。
情感目標(biāo):通過教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展學(xué)生的仿照和想象能力,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè),為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊,有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理,另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性,通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性,并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護(hù)的作用,減少損傷。
本課是體操模塊遠(yuǎn)撐前滾翻的第一次課,本課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生,他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上可望求新、求異、求趣,但又怕危險,既希望獲得他人的注重與肯定,又缺少一定的自信心。而且該階段的學(xué)生進(jìn)修興奮點分散,不喜歡單調(diào)的課,所以在安排教材時,要力求新穎,學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。通過了解,大部分學(xué)生都學(xué)過前滾翻,但還是有很多學(xué)生不自信,尤其是部分女生干脆說不會。針對于這一現(xiàn)實情況,我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
1.講解示范法2.巡回指導(dǎo)法3.啟發(fā)式法。
教學(xué)重點及難點。
重點:及時屈臂緩沖,團(tuán)身滾翻起立難點:蹬地與屈肘的跟隨。
(1.情境導(dǎo)入2.情景展開3。情景結(jié)束。)。
1.情境導(dǎo)入:教師提出問題:在生活中哪些情況可以應(yīng)用到滾翻(被人踢、
踩到香蕉皮,絆倒等)。
2.情景展開:教學(xué)方法。
(2)學(xué)法:觀察法,模仿練習(xí)法,自主學(xué)練法,小組互助法主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)準(zhǔn)備部分:
1、在音樂伴奏下,集體做熱身操。通過慷慨激昂的口號,為學(xué)生投入課堂作了生理、心理上的準(zhǔn)備。(二)、學(xué)習(xí)與練習(xí)部分:
1、教師提問,前滾翻在生活中的實用價值,用興趣引導(dǎo)學(xué)生。
2、復(fù)習(xí)前滾翻,教師示范完整動作,并與學(xué)生一起歸納動作要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3、教師示范完整遠(yuǎn)撐前滾翻動作并強(qiáng)調(diào)動作要點,學(xué)生模仿練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
4、與同伴合作練習(xí),動作的不足之處,根據(jù)教師強(qiáng)調(diào)的動作要領(lǐng)進(jìn)行自主練習(xí)。相互觀察動作,幫助提供改進(jìn)的練習(xí)方法,逐步完善動作。5、師生互評。
3.情景結(jié)束。
1、放松進(jìn)行閉目轉(zhuǎn)體指目標(biāo),通過游戲在輕松愉快的環(huán)境下達(dá)到身心的放松。2、師生點評。
九、教學(xué)準(zhǔn)備:
籃球場大墊子5塊。
魚躍前滾翻說課稿篇十二
尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好。我是體育組教師,下面,我對體育教師xxx所執(zhí)教的水平二階段四年級《前滾翻》一課做如下點評。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是前滾翻,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ),同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護(hù)的方法,是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容。在本節(jié)課的教學(xué)中孫老師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想,采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體,讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起,使學(xué)生帶著愉悅的心情,濃厚的興趣,積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,節(jié)奏明快,教師采用的教學(xué)方法能夠有效的解決前滾翻的重點、難點,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。,是一堂有趣而又有實效的好課。我從以下幾個方面來說說這節(jié)課的亮點:
一。本節(jié)課教學(xué)中孫老師始終遵循和貫徹“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,在課堂教學(xué)中,教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分,教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動,激發(fā)學(xué)生的興趣。新課伊始,教師采用了創(chuàng)設(shè)情境法,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,最后進(jìn)行游戲練習(xí)發(fā)展學(xué)生的前滾翻能力,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性,同時也整強(qiáng)了學(xué)生間的協(xié)作能力,整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合,教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
在授課的過程中,孫老師讓孩子真正成為體育學(xué)習(xí)的主人,他通過創(chuàng)設(shè)情境,直觀演示,對比練習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找、去體會、去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)前滾翻動作的要領(lǐng),充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,真正體現(xiàn)了新課程的倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念。教師在教學(xué)的過程中,真正起到了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、輔助者、促進(jìn)者的作用。
本節(jié)課中孫老師采用的教學(xué)方法有:演示法,情景教學(xué)法,游戲教學(xué)法、講解法,練習(xí)法等。
首先課堂教學(xué)聯(lián)系到生活實際。如新課伊始時他以:騎自行車或從高處往下跳時,如果摔倒怎么辦?這一問題來啟發(fā)學(xué)生的想象,聯(lián)系到生活,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻的目的。同時也起到了快速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。其次教學(xué)中他通過演示法,演示正方體和球體在地面滾動的過程,使學(xué)生領(lǐng)悟到團(tuán)身緊,才能滾翻圓的道理。從而突破了本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)中他還采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,然后在相互對比,小組研討中悟出滾翻時后腦、頸、肩、背、腰依次著墊的動作要領(lǐng)。在鞏固動作要領(lǐng)時孫老師通過“小組協(xié)作”和“個人展示”使學(xué)生在“玩”的情境中不知不覺地掌握了運動技能,體驗到了運動的樂趣。
在教學(xué)中教師注重給學(xué)生一個充分展示自己的平臺,在新課引入后,教師通過學(xué)生的小組討論,交流探究出了前滾翻的動作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握前滾翻的動作方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)練、自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在教學(xué)中還采用游戲比賽的形式來加強(qiáng)合作與團(tuán)體意識的培養(yǎng)。從而促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
本課教學(xué)中教師努力為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氛圍,他采用情境創(chuàng)設(shè),直觀演示等方法讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中,帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動、積極的參與到各項活動中去,使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。
當(dāng)然在這節(jié)課上,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方,1、就是整節(jié)課教師語言多次出現(xiàn)停頓,不夠連貫,需要加強(qiáng)。教師對學(xué)生的評價語言也不夠及時,不夠恰當(dāng),缺乏鼓勵性。
總之,孫老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
魚躍前滾翻說課稿篇十三
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練、自學(xué)能力,旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康,提高學(xué)生在體育運動中的安全防范能力和社會適應(yīng)能力。
本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材,這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置,是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ),這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè),為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊,有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理,另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性,通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到教學(xué)接力中,營造有序、活躍的教學(xué)氛圍,達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性,并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護(hù)的作用,減少損傷。
初一學(xué)生無論在生理還是心理上正處在一個快速變化和快速發(fā)展時期,在心理上渴望求新、求異、求趣,卻又害怕傷害,既希望獲得他人的注意與肯定,又缺乏一定的自信心。而小學(xué)已學(xué)過的前滾翻與初中的魚躍前滾翻之間存在一個質(zhì)的飛躍。而且通過了解,大部分學(xué)生雖然已學(xué)過,但還是有很多學(xué)生不自信,尤其是部分女生干脆說不會。針對這一實際情況,我安排了這一節(jié)過度性的技巧課——遠(yuǎn)撐前滾翻。
本課依據(jù)新課標(biāo)水平四設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、運動技能目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作,并能相互保護(hù)與幫助,同時了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。
2、社會適應(yīng)目標(biāo):學(xué)生樂意多次重復(fù)練習(xí),情緒高,氣氛活躍,并能利用已學(xué)知識運用到以后的生活中。
3、心理健康目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的自信心與自尊心,形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。
重點:及時屈臂緩沖,團(tuán)身滾翻起立。
難點:推手,重心前移。
設(shè)置教學(xué)重難點的依據(jù):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。
1、本節(jié)課主要運用直觀示范法、學(xué)習(xí)卡片法、語言激勵法等教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生所具備的運動能力和身體素質(zhì)條件,因材施教,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在練習(xí)中進(jìn)行點撥指導(dǎo)。
2、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和自我鍛煉,共同合作、相互學(xué)習(xí)的形式完成本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)常規(guī)1分鐘。
游戲:“兔跳貼背花”徒手操5分鐘。
教師講解游戲方法和規(guī)則,使用課前準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)卡片作為貼背花的道具,并參與其中,要求在活動中采用兔跳的移動方式.
依據(jù):主要是初一學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣,而且童心未泯,利用兔跳這一形式,既讓游戲充滿童趣又在準(zhǔn)備活動中,充滿歡樂的完成了主教材的輔助練習(xí).
前滾翻(復(fù)習(xí))5—8分鐘。
教師以提問方式展開教學(xué),再請學(xué)生示范,教師及時表揚,然后請學(xué)生觀察一現(xiàn)象,
在斜面墊子上用球和正方體分別演示滾動情況,教師提出問題學(xué)生觀察,回答再分。
組練習(xí)。
依據(jù):在課前我了解到雖然學(xué)生都學(xué)過前滾翻,可是大部分同學(xué)都說翻不好,還不會等。
等,尤其是女生更是存在畏懼.針對這一學(xué)生存在的缺陷和不足現(xiàn)象進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),并為下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ).
遠(yuǎn)撐前滾翻(新授)12---15分鐘。
依據(jù):心理學(xué)家指出,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行動的內(nèi)在動力.而初一學(xué)生求勝欲強(qiáng),表現(xiàn)欲高,異性間隱性競爭的客觀存在,因此在教學(xué)過程中,主要運用語言激勵,遞度式教學(xué)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲等,促使學(xué)生主動戰(zhàn)勝畏懼心理,遺忘技巧課的枯燥無味。學(xué)生躍躍欲試,勇于表現(xiàn),讓每一個學(xué)生在技巧練習(xí)過程中都感到有進(jìn)步,都有一種成功的體驗。教師在點評中,點出佩服學(xué)生的勇氣和探索精神。讓學(xué)生產(chǎn)生積極的自我價值感,從而使學(xué)生都能愉快的展示自我,表現(xiàn)出自尊和自信.
游戲(利用滾翻接力跑)7—8分鐘。
創(chuàng)編、表演、自評、互評、師評6—8分鐘。
目的:主要是給學(xué)生提供一個創(chuàng)造空間,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,更尊重學(xué)生的主。
體地位,體現(xiàn)學(xué)生的個體差異和個性特點,增強(qiáng)他們的自信心,這對于學(xué)生的未來發(fā)展,我認(rèn)為是最重要的.
下課常規(guī):教師總結(jié)、師生交流。
(以表揚鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中如何應(yīng)用今日所學(xué)技巧,體現(xiàn)學(xué)以致用。
的思想。)2—3分鐘。
附:學(xué)習(xí)小卡片。
動作要領(lǐng):
雙手撐墊比前滾翻遠(yuǎn),低頭、曲臂、提臀,雙腿蹬地,經(jīng)后腦、肩、背、腰、臀依。
次著墊向前滾動。
背部著墊時,屈膝、團(tuán)身、抱腿、跟肩成蹲立。
動作順口溜:一撐二蹲三低頭,向前滾動身似球,雙手抱腿蹲立起。
易犯錯誤:1、團(tuán)身不緊;2、滾翻時兩腿分開;3、未曲臂緩沖,低頭團(tuán)身不及;4、
手撐墊距離過近。
小提示:
做該動作時,跟球的滾動一樣,要注意低頭,把身體貼緊大腿,使整個身子像球一。
樣蜷起來,才能做到動作流暢、和諧。
魚躍前滾翻說課稿篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容搭配合理,目標(biāo)明確,教學(xué)設(shè)計科學(xué),教學(xué)思路清晰,教態(tài)自然親切,組織和場地布置簡單易行,并且有效,本課江老師從健康第一的指導(dǎo)思想出發(fā)進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析;然后確定目標(biāo),突出本科的重點與難點。
二、教學(xué)過程。由以下幾部分組成,準(zhǔn)備部分由學(xué)生非常感興趣的游戲?qū)搿?/p>
(一)這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程。
基本部分:
1、復(fù)習(xí)前滾翻導(dǎo)入,緊接著是輔助練習(xí);
2、把動作要領(lǐng)編成口訣(一蹲二撐三低頭四蹬五團(tuán)六抱腿);
3、分解動作練習(xí);
4、運用雙腿夾住撲克牌練習(xí);
5、在保護(hù)與幫助下練習(xí)。
(二)由學(xué)生展示。第二部分素質(zhì)練習(xí)利用同舟共濟(jì)的游戲進(jìn)行練習(xí)充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
結(jié)束部分:
1、整隊,回收器材;
2、進(jìn)行放松練習(xí);
4、師生再見。
在這節(jié)課中江老師是按照以上的流程上課的,所以整節(jié)課展示有序,由易到難,由淺到深。整個過程合理流暢,一環(huán)扣一環(huán),技術(shù)教學(xué)和練習(xí)都十分扎實,學(xué)生掌握也理想。這堂課的教學(xué)設(shè)計可以說比較理想。遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。其中穿插的練習(xí)以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并對教材的教學(xué)起到很好的輔助作用,可以說為教學(xué)任務(wù)的完成提供了保障。
三、教師備課認(rèn)真,課中難點、重點都寫得非常清楚,安全問題也作了提示。
四、本課的運動負(fù)荷安排合理,心率、密度都適度,學(xué)生既學(xué)到了技術(shù),體會了成功,又達(dá)到了鍛煉其體質(zhì)的效果。
五、教學(xué)效果。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下很好地掌握了遠(yuǎn)撐前滾翻,開動腦筋自立創(chuàng)新,積極參與運動,達(dá)到較好的效果,這堂課是成功的。
建議:在評價方式上,可更多的引入互動式和多元化評價,更注重橫向和縱向的結(jié)合。如果在完整動作練習(xí)增加練習(xí)難度讓動作學(xué)以致用是不是更好。謝謝!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17546771.html】