教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫應(yīng)注意如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力？教案的編寫需要靈活運用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇一
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩：
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里?”“綠色你為什么住在我的房間里?”4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的.)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來吧)現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍、綠)的。
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會更好。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇二
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里?”“綠色你為什么住在我的房間里?”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里?(紅色小精靈住在紅色房子里)那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢?(門和窗戶是紅色的)那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，(喊：紅色小精靈快出來吧)現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色(黃、藍、綠)的。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇三
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化。
（1）請幼兒取一個水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗清水變出顏色的過程。
（2）請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。
（3）引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍）色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。
（3）請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。
4、師幼動手玩顏色印畫游戲。
（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。
（2）幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
（3）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇四
活動目標(biāo)：
1、能正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。
2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友。
3、在手指游戲中體驗尋找顏色的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：黑板一塊；紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個。
2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份（包括老師）。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過手指游戲《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里？手指指xx?。?。
4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下；教室里布置一些三種顏色的物品。
活動過程：
（一）、顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧?。ㄌ嵝延變捍蛘泻簦┠銈冋嬗卸Y貌！
師：綠色的寶寶要和你招呼！xxx，你好！你怎么和他打招呼呀？（引導(dǎo)幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（出示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼啦！xxx，你好?。ǔ鍪炯t色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢！和坐的最端正的小朋友吧！xxx，你好！
（二）、顏色找朋友。
1、認一認各種顏色的水果蔬菜師：（把顏色寶寶貼到展板上）顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧！
師：你找到的是什么？它是什么顏色的？（鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流）師：誰來告訴老師你拿到的是什么？它是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）。
2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀？它是什么顏色的？（總結(jié)"紅色的蘋果"）這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的好朋友呢！蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢？（請幼兒說一說，總結(jié)"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢？請你來貼一貼吧?。ㄓ變鹤杂山o手里的蔬菜水果找朋友）3、總結(jié)語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀！
（三）、顏色躲貓貓。
1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來！
師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢？誰找到了！紅色的寶寶躲到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說出"紅色的xx上"）紅色的顏色寶寶還躲到了哪里？綠色的寶寶會躲到哪里呢？還有黃色的寶寶會躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品）。
師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里？用手指出來！（"來"教師示范指紅色的物品）這是什么呀？紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀？找到的小朋友真棒！
（和幼兒重復(fù)玩幾遍手指游戲）。
（四）、延伸活動。
活動反思。
小班幼兒認知能力逐漸開始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認知能力的有限，他們知道紅色、綠色、黃色燈多種色彩，但是對于色彩的辨別能力還有一定的不足，生活中，孩子們往往會指著紅色的花說綠色，指著綠色的東西說是草色，或者小草的顏色。本次活動運用各種顏色的蔬菜水果，通過有趣的形象，幫助幼兒正確辨認紅、黃、綠三種基本顏色。
小班幼兒對具體的形象還是非常感興趣的，活動的開始通過顏色精靈來引入很容易就引起了幼兒的興趣，但是在活動之后的找顏色似乎并不是很能引起他們的興趣，要注意在教室里布置盡可能多的色彩繽紛的物品菜能引起幼兒的足夠注意力。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇五
1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。
2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時要及時告訴人。
1、多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(1)游戲《指五官》。
教師說：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。
二、講述故事《危險的小圓珠》，引導(dǎo)幼兒感知異物塞入鼻的危險。
(1)播放多媒體教學(xué)資源《危險的小圓珠》。
提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對嗎?為什么?
(2)小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。
三、引導(dǎo)幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。
(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?
(2)進餐和吃水果的時候要注意什么?
(3)入園時不能帶什么?午休時不能玩什么?
(5)小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進餐吃水果的時候不能聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管;早上入園不帶小物品;午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇六
教育家陳鶴琴說過：“生活即教育”。幼兒每天吃的雞蛋，不就是樸素的教材嗎?我們何不利用它設(shè)計出有趣的“生活活動”呢?因此，本次活動設(shè)計始終圍繞“玩蛋剝蛋殼切蛋吃蛋”展開活動。讓幼兒在玩中不知不覺學(xué)會生活技能，并且養(yǎng)成幼兒對身邊事物樂于探索的習(xí)慣。
1.嘗試做蛋的各種玩法。
2.知道剝蛋殼的方法，
3.樂于探索身邊事物。
1.材料準(zhǔn)備：熟雞蛋若干;盛放雞蛋的容器;塑料小刀;
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道每天需要吃1個雞蛋1
3.環(huán)境準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)中投放生雞蛋、熟雞蛋及其他類型的蛋。
1.玩蛋：每位幼兒取一個熟雞蛋。幼兒自由探索雞蛋的各種玩法(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)引導(dǎo)語：“猜猜它是生的?還是熟的?”
2.幼兒膽敲碎蛋殼，并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。教師指導(dǎo)。
3.幼兒嘗試把剝好的雞蛋切成兩半。說說：“熟雞蛋里面是什么樣的?”
4.欣賞：教師制作煎雞蛋，提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋，并特別注意安全，不能讓油濺到身上和臉上。
5.雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)
6.品嘗“雞蛋餐”，體驗勞動后的快樂!
1.將鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋比較區(qū)分。
2.蛋殼拼畫。
3.轉(zhuǎn)蛋，區(qū)分生、熟蛋。生蛋(轉(zhuǎn)得慢)，熟蛋(轉(zhuǎn)得快)。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇七
1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)。
(2)請幾名幼兒一起來試一試這個魔術(shù)(分別變紅、黃、藍色)。
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實驗結(jié)果。
3.游戲：看誰說的對又快。
(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。
(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對又快。
4.動手為裙子涂顏色，加深對知識點的鞏固。
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇八
1、知道兩種顏色混合后的變化：和黃色變成橙色，和藍色變成紫色，黃色和藍色變成綠色。
2、能動手操作顏色變化小實驗，并用簡單的方式記錄自己的探索結(jié)果。
3、逐步樹立仔細、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識紅、黃、藍、橙、紫、綠等常見顏色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、每人一個盤子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個，濕巾一張，裝滿紅、黃、藍三種顏色的吸管各一個);彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。
2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(分別裝紅、黃、藍顏色)。
一、創(chuàng)設(shè)"顏色寶寶搬家"的情境，組織幼兒進行已有經(jīng)驗交流，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、組織幼兒進行配色實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。
2、教師操作演示并小結(jié)實驗方法和要求。 教師利用兒歌的形式演示實驗：一個新家住兩人，看清標(biāo)志別住錯，捏一下，捏一下，兩個寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。
3、幼兒動手實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探索結(jié)果。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標(biāo)志去選擇相應(yīng)的顏色進行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。
小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另外一種顏色：和黃色會變成橙色，和藍色會變成紫色，黃色和藍色會變成綠色。 四、活動延伸：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈送的禮物，玩互動游戲"顏色對對碰"，鞏固對顏色變化的認識。
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇九
我國著名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對自身的價值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進一步探索的愿望。
1、初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色面塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個；添畫用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、課件。
1、活動重點是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
2、活動難點是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。
（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的.顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
（“小朋友想一想，我們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）。
2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
操作區(qū)一：紅、黃、藍色透明玻璃紙、
操作區(qū)二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具、
操作區(qū)三：紅、黃、藍三色面塑彩面、
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動，請幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）。
（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會發(fā)生變化。（會變成綠色）。
幼兒動手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會變成綠色。
4、進一步探索感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化，并利用課件進行小結(jié)。
（1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。
（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。
（3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會發(fā)生變化。（播放課件）。
5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長頸鹿的長圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
（2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十
幼兒園小班顏色科學(xué)活動的教學(xué)要讓小朋友們初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的幼兒園小班顏色科學(xué)教案，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。
2、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。
3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、重點:感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點:通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:刷子、白色圓圈、輕音樂、調(diào)色盤、顏料、杯子。
2、知識準(zhǔn)備:了解兩種顏色配色后的變化。
師:今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個小魔術(shù)，請仔細觀察。看老師手中的這瓶水是什么顏色啊?(無色)
“小朋友看清楚了，魔術(shù)開始了。千萬不要眨眼啊!”
教師晃晃瓶子，變變變。
師:我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了?(黃色)
換蓋再晃一次變變變。師:一二三。這次變成什么顏色了?
1、教師揭開謎底。(2分鐘)
將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。(8分鐘)
(1)師:小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時注意事項。
師:好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。
3、幼兒說說顏色的變化。(3分鐘)
師幼小結(jié):在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
寶寶們，為我們的`世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說:“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。
本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術(shù)的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。但也存在著一些不足，整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十一
1鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3.體驗美術(shù)活動的樂趣。
1教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
2.知識準(zhǔn)備：幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
1.聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地。
教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?
教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)。
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點觸大屏幕。)。
教師、：你變出了‘哪個小精靈?
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)。
幼兒：藍色的小汽車。
(教師反復(fù)邀請幼兒來試一試)。
幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說ill變出的小精靈的名字和顏色)。
教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)。
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，
幼兒：信。
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
1.教師示范涂刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具――小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶。
教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占。
教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學(xué)會了嗎?
全體幼兒：學(xué)會了n教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。.
2.幼兒操作。
(1)幼兒自由結(jié)組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤邊舔一舔)。
(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導(dǎo)并用語言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"。
1.幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)。
2.張貼作品。、.
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)。
教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧!(播放音樂《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)。
教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)。
活動設(shè)計中，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動，喜歡游戲的特點，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，并貫穿于整個活動過程中，使活動游戲化，生活化，深受幼兒喜愛教師以變魔術(shù)為線索貫穿活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。整個活動中，教師注意了以下四個方面：
一是寓教于樂，幼兒喜歡學(xué)，有興趣。通過變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動與幼真切自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗。
二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒又?，教師利用“油水分離’’這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過程中體驗到色彩的美麗，以及藝術(shù)活動的樂趣。從而達到手腦并用，促進了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動作逐步靈活，為進一步學(xué)習(xí)繪畫技能奠定良好的基礎(chǔ)。
三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話動。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點觸屏幕，生動直觀，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。四是重視面向全體幼兒，鼓勵同伴之間相互分享交流，培養(yǎng)保護了幼兒的繪畫興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗。
總之，只有讓幼兒喜歡參與活動，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，才能使幼兒既對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗，讓幼兒覺得繪畫原來就是游戲，繪畫原來是件快樂的事情。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十二
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門和窗若干。
1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩。
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個小精靈在房子里吵了起來?！凹t色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
小朋友一起探討。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。《顏色變變變》這一科學(xué)探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
根據(jù)小班幼兒思維的特點，我將目標(biāo)確定為：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化"定位于本次活動的重點。考慮到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過程"作為本次活動的難點。
（一）導(dǎo)入直接的談話導(dǎo)入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術(shù)的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
（二）初步探索。
2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導(dǎo)幼兒猜測探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。
（三）再次探索——換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的.變化。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結(jié)瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，最后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。
本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十四
綜合活動《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的'顏色”。
小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運用直觀行動性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應(yīng)由別人簡單傳遞，而是自主獲得、主動建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計了有趣的游戲活動，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動手、主動觀察、互動發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗。
一個有效的教育活動，不僅僅是調(diào)動與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗，實現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗的建構(gòu)和達成。對于小班幼兒來講，對三原色(紅、黃、藍)已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗。因此，本節(jié)課教師通過三個層次的游戲操作活動，引導(dǎo)幼兒運用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動提供了動力和興趣。
策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。
策略三：采用“互動教育”的策略。
注重幼兒與多元對象的互動：幼兒與材料的互動;幼兒與同伴的互動;幼兒與老師的互動等，增強了游戲活動的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來的樂趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對顏色印畫進行創(chuàng)意想象。
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
幼兒能積極主動并有秩序的操作各種材料。
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化。
(1)請幼兒取一個水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗清水變出顏色的過程。
(2)請幼兒按水寶寶的顏色分組互動，增加趣味性。
(3)引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅(黃、藍)色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。
(3)請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會變出新的顏色來。
4、師幼動手玩顏色印畫游戲。
(1)教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。
(2)幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。
(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十五
嗯，讓我們來親手試試吧(兩個玻璃杯裝紅色，藍色)。
來，睜大眼睛看，紅包包藍寶寶親一親，抱一抱。
什么顏色出來了?幼兒自由回答。
哇，紫色對不對，漂亮不漂亮呀?
寶貝們，現(xiàn)在紫色寶寶也出來了，剛才都有哪些顏色寶寶和我們在一起呀?幼兒自由回答。
剛才我們用紅色和黃色變出了什么?用黃色和藍色變出了什么?幼兒自由回答。
顏色精靈小班科學(xué)教案篇十六
我執(zhí)教的是小班科學(xué)活動《顏色對對碰》，小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。作為幼兒發(fā)展的支持者與促進者，我根據(jù)小班幼兒具有強烈好奇心的特點，精心設(shè)計本次活動時，努力創(chuàng)設(shè)了與活動相適應(yīng)教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒逐步探索不同的顏色混合在一起會發(fā)生變化。
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、樂于參與配色活動，體驗成功的快樂。
3、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
1、繪本《小藍和小黃》。
2、紅、黃、藍三種顏料、24個礦泉水瓶、一次性塑料杯、色卡、濕毛巾。
一、故事《小藍和小黃》導(dǎo)入。
小朋友今天祝老師給你們帶來兩個新朋友，小藍和小黃（打招呼）小朋友們好！
小藍和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。
1、說明驗證方法。
今天祝老師找來了小藍和小黃，小朋友只要把瓶子倒過來輕輕擠到杯子里就可以看到他們抱起來到底會變成什么顏色。你們想來試一試嗎？好的，等你們把顏色變出來以后，再放到前面來讓大家來看一看好嗎？看看后面的操作區(qū)，四人一桌，一人一個杯子，去動手試一試吧。
2、請小朋友分組，進行配色活動（1.做好常規(guī)2.邊說故事邊指導(dǎo)）。
3、請小朋友說一說，你變出了什么顏色？怎么變出來的？
（這些綠一樣嗎？這是淺淺的綠，這是深深的綠，都是綠色）。
4、教師小結(jié)：原來小藍和黃色抱在一起會變成“小綠”（出示綠色卡）。
綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到了什么綠色的？
三、再放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案。
1、請小朋友分組，進行配色活動。（做好常規(guī)要求）。
2、看杯子請小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？
請變好的小朋友把杯子端到中間的地上。
請小朋友說說，你變出了什么顏色？是怎么變出來的？
一一驗證小朋友變出來的顏色，出示色卡。
3、與小朋友一同看色卡小結(jié)。
藍色和紅色抱在一起會變成紫色，紅色和黃色抱在一起會變成桔色。原來呀，不同的顏色抱在一起會變出各種各樣不同的顏色，正是有了這些顏色，我們周圍才會變得這么美麗。
四、延伸看看美麗的圖片。
看，老師今天還帶來了用許多顏色變出來的美麗的圖片，你們看一看嗎？
播放ppt。
孩子們，咱們今天就玩到這兒，下次帶著咱們編出的漂亮顏色再一起畫畫好不好？
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