一年級十的認(rèn)識教案(模板14篇)

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一年級十的認(rèn)識教案(模板14篇)
時間:2023-12-06 07:08:06     小編:雅蕊

優(yōu)秀的教案能夠有效地引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和社交能力。同學(xué)們,以下是一些教學(xué)設(shè)計的范文,歡迎大家共同分享。

一年級十的認(rèn)識教案篇一

2、我們來看一看、摸一摸、來感受一下這些不同的形狀有什么特征。

(1)找一找學(xué)具中有沒有和這些形狀一樣的,一起找一找有什么特點:

方法:

1、看一看每個面什么樣子;。

2、摸一摸面有什么感覺,平的還是鼓鼓的;。

3、輕輕的推一推、滾一滾,那些能推動,那些能滾動,滾動的方向是怎樣的。

長方體,每個面什么樣的(長長方方的,每個面平平的)。

正方體,每個面什么樣的(正正方方的,每個面平平的)。

圓柱,面什么樣的(兩個面是平平的,一個面是鼓鼓的,可以滾動)。

球,什么樣子,(圓乎乎的,可以滾動)。

3、玩游戲,小組比賽。

教師說名稱,學(xué)生分三組,每組一次拍一個代表來比賽,教師先說名稱,學(xué)生在實物袋子中,找出相應(yīng)的形狀的物體展示,然后教師說特點,讓學(xué)生拿出來相應(yīng)形狀展示,分小組評比,對的畫五角星展示評比結(jié)果。(小黑板粘貼展示評比結(jié)果)。

4、形成表象,初步建立空間概念。

演示各種圖形實物和相應(yīng)的畫出來的圖形。

5、小組拼一拼擺一擺,

問題一:兩個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題二:4個大小相等的正方體能擺成什么形狀?

問題三:書上35頁做一做。

6、課堂練習(xí):書上37頁1、2題。

7、作業(yè),下課和同學(xué)們找一找教師中哪些是我們今天學(xué)到的形狀。

回家和父母說一說,找一找家中那些是我們今天學(xué)到的形狀。

一年級十的認(rèn)識教案篇二

1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時,包括認(rèn)電子表。

2、進(jìn)一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時。

時間的讀法。

一個實物鐘,一個鐘面模型。

每人一個實物鐘。

:1課時。

一、導(dǎo)入新課:

1、我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面,也學(xué)會了認(rèn)時間,你能介紹一下,你早上起床的時間嗎?

3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎?今天,我們要繼續(xù)來認(rèn)識時間。

二、教學(xué)新課:

1、學(xué)會認(rèn)半時及書寫方法。

(1)你是怎么知道這是7點半的呢?(時針在7和8之間,分針在6這里)誰聽明白了?

(2)說給你的同桌聽一聽。誰來說?

(3)這個7點半,比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢?(同時板書書寫方法。7時半)。

(4)除了這種書寫方法,還可以怎么寫呢?(7:30)。

2、出示2時半的.鐘面模型。

(1)知道時什么時候嗎?你是怎么看出來的?為什么不是3時半呢?

(2)請你用兩種方法記錄下來。

(3)反饋書寫方法。

3、看來大家都已經(jīng)會認(rèn)半時了,那么這個時間你能認(rèn)嗎?(出示一個刻度不全的表,認(rèn)9時半。)。

4、練習(xí)認(rèn)時間及書寫。p93做一做。

(1)你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎,請你用兩種方法記錄下來。

反饋,表揚(yáng)書寫。

(2)這四個時間有什么共同的地方?為什么你認(rèn)半時能認(rèn)得那么快呢?

(3):對分針指著6,就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。

5、機(jī)動:p95第4題。

三、:

1、師所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲:撥鐘。

師說一個時間,學(xué)生撥時間。

同桌合作撥鐘。

一年級十的認(rèn)識教案篇三

課本93——95頁。

1.使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個)。

學(xué)會看鐘表上的半時,并會應(yīng)用到實際生活中去。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境。

1.出示麗麗上學(xué)、讀書、運動、復(fù)習(xí)的圖片。

2.提出問題。

生:麗麗早晨7點半去上學(xué)。

師:他在什么時刻讀書呢?

生:9時半讀書。

師:下午麗麗他們有一節(jié)體育課,你知道麗麗做操是在什么時刻嗎?

生:4時半他在做操。

生:6時半復(fù)習(xí)。

揭示課題:麗麗是個很守時的孩子,他每天7點半去上學(xué),9時半讀書,4時半做操,6時半復(fù)習(xí)。

今天,我們一起來認(rèn)識半時。(板書)。

二、自主探索,合作交流。

1.課件出示3時半鐘面。

師:你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學(xué)具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

學(xué)生自主匯報:時針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。

3.依次出現(xiàn)2時半、8時半、10時半。

請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我們發(fā)現(xiàn)2時半、8時半、10時半它們的分針都指向6。

師:半時和整時分針指的位置有什么不同?

生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)多個半字。

整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用。

1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認(rèn)識。

完成小英的作息表。

2.游戲活動。

師:教師說出幾個時間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

師:同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

四、全課小結(jié)。

同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、拓展創(chuàng)新。

為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

一年級十的認(rèn)識教案篇四

1.正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形。

2.在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

認(rèn)識圖形,了解用途。

1課時。

1、圖片;

2、自己動手做幾個你認(rèn)識的圖形;

3、水彩筆。

1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2.小組互相介紹。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1.小組匯報:

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2.歸納板書:

長方形圓三角形正方形。

3.在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

(1)小組交流。

(2)匯報評議。

1.連一連。

仔細(xì)看清題意,獨立完成。

2.涂一涂。

按要求畫一畫。

3.想一想。

請你接著畫下去。

4.?dāng)?shù)一數(shù)。

眼睛看仔細(xì),試做,校對。

一年級十的認(rèn)識教案篇五

(課件出示小兔子一家拔蘿卜的情景)。

估一估。

兔寶寶拔了一堆蘿卜,如果不數(shù),你能猜猜這堆蘿卜大概有多少個嗎?

同學(xué)們都猜有十幾個,那看看兔媽媽拔了多少個?

兔爸爸呢?

過渡:看來小兔子一家的蘿卜大豐收,他們都拔了10多個蘿卜,是這樣嗎?

2、揭題:今天我們就來認(rèn)識11—20的數(shù)。

(板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識)。

二、動手操作,探究新知。

(一)教學(xué)。

1、數(shù)一數(shù),兔寶寶一家拔的蘿卜,都比10個多,都是多少個呢?咱們先來數(shù)一數(shù)。

兔寶寶:

2、自主學(xué)習(xí)。

動手?jǐn)[:請數(shù)出11根小棒擺成一排。

要求:先想想怎樣擺能讓人一眼就能看出你擺的是12根,再動手?jǐn)[一擺。

(生獨立地邊數(shù)邊擺)師巡視,找不同的擺法,并發(fā)紙條讓生擺在上面。

同桌互相檢查擺的是不是11根小棒。

3、展示方法,先在展臺下展示,再貼在黑板上并在紙條上標(biāo)上號碼。

預(yù)設(shè):學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況。

(1)(擺在一起)。

教師:他擺的是11根嗎?(全班一起數(shù)一數(shù))。

(2)((1捆帶2根))。

教師:你是怎么擺的?為什么這樣擺?他擺的是11根嗎?怎么知道的?

4、方法優(yōu)化。

教師:這些擺法都是對的,那種方法最簡單,能看的很清楚,甚至一眼就能看出是11根?

為什么呀?

師生共同小結(jié):1根小棒表示1個一,2根小棒表示2個一,5根???棒表示幾個??

那么10根小棒表示幾個一呢?(板書:10個一)。

為了更清楚地表示11根小棒,我們可以把這十根小棒捆成一捆。

(師慢慢地捆小棒)現(xiàn)在10根小棒變成什么了?(一捆小棒)。

這一捆小棒有多少根?

以后小朋友們再看到像這樣的一捆小棒,就表示這一捆里有10根,它表示1個十。讀“十”

(板書:1個十)(全班齊讀10個一是十),1根小棒是1個“一”,1個十和1個一合起來是11,讀作“十一”。

(二)教學(xué)12--20。

2、數(shù)完后,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成一捆,就是1個十,在添加幾根小棒,合起來就是十幾。11—19各數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。

3、同桌合作數(shù)一數(shù),重點講解20。

一人數(shù)兔媽媽的,一人數(shù)兔爸爸的。一邊數(shù)一邊說。夠十個用皮筋捆上。讓我一眼就能看出是多少個蘿卜。

師:誰數(shù)的是兔媽媽的,說一說,擺一擺。(師板書:一個十和5個一合起來是15。)。

兔媽媽真能干一口氣拔了這么多。

誰數(shù)的是兔爸爸的,說一說,擺一擺。

(2捆)一捆表示的是“1個十”,那2捆表示的是幾個十?(2個十)。

(師板書:二個十是20)讀作:“二十”。

(三)教學(xué)11—20各數(shù)的數(shù)序。

1、看直尺,教學(xué)11—20各數(shù)的順序和大小。

師出示尺子圖。

(1)師:在這把尺子上有我們今天學(xué)過的數(shù)嗎?在哪里?(10后面)。

(2)全班從0數(shù)到20,在自由讀,最后同桌檢查。

(3)讀了這些數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)(從左往右數(shù)越大,從右往左數(shù)越?。?。

(4)從0到10是一個十,從10到20又是一個十,那從0到20就是幾個十?

2、在活動中強(qiáng)化對數(shù)序的認(rèn)識。

(1)師:剛才我們看著尺子會數(shù)11到20,如果沒有尺子,你會從7數(shù)到17嗎?(男生數(shù))從11數(shù)到20呢?(女生數(shù))。

(2)遮住14、18、20這幾個數(shù),問:紅房子里躲的是幾?你是怎么知道的?

17的鄰居是幾?你還可以怎樣問?(指名問)。

(3)18離10近一些還是離20近一些?(指名答)你是怎么知道的?(看出來師:有誰是數(shù)出來的?)。

三、游戲鞏固。

1、數(shù)一數(shù),開頭的情境圖,每樣?xùn)|西各有多少?

2、比一比,誰翻得快。找出教材8、12、17、20頁。數(shù)出10頁看看有多厚,在數(shù)出20頁看看有多厚。

教師和剩余的學(xué)生提問。

(1)排序,

(2)請你介紹一下你手里的這個數(shù)?

(3)15前面的數(shù)請站出來。

(4)12和14中間的數(shù)請站出來。

四、小結(jié):

教師:這節(jié)課你知道了哪些數(shù)學(xué)知識呢?鼓勵學(xué)生交流收獲。

一年級十的認(rèn)識教案篇六

(每個面都是平平的,都有6個面,對著的兩個面一樣大等。)。

問題2:你能在學(xué)具中找出和這一類形狀相同的物體嗎?(明確長方體模型后投影出示)。

問題3:那么這一類物體又該叫什么名字呢?(長方體)。

問題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點和不同點呢?

(學(xué)生小組討論后教師點評,小結(jié):正方體的六個面都一樣大,而長方體不是,或者說正方體的棱長都相等,而長方體不是。)。

問題5:說出生活中哪些物體的形狀是長方體?

一年級十的認(rèn)識教案篇七

1.通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

一年級十的認(rèn)識教案篇八

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第四單元《有趣的圖形》第一課時。

2、教材簡析。

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路,注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點。

會辨認(rèn)這四種圖形。

5、教學(xué)難點。

體會“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法。

本次教學(xué)活動以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的城堡)。

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的`城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。

(課件出示:平面圖形)。

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字。

揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,從常見的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識。)。

(二)操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。

(通過“摸”的活動,讓學(xué)生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(課件演示“面”在“體”上的分離過程)。

師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過“看”,初步體會面在體上)。

2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。

(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會,讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。

(通過這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀。)。

3、小結(jié)。

我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲:我說你想。

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、連一連:將圖形與名字連線。

(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)。

2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)。

師:其實,在我們回家的路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,我們一起去馬路上看看吧!

說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)。

3、找朋友(進(jìn)一步體驗“面”由“體”得。)。

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼。

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)。

6、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

一年級十的認(rèn)識教案篇九

·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

·能力目標(biāo):

1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

一年級十的認(rèn)識教案篇十

教學(xué)內(nèi)容:

練習(xí)十五第5—8題。

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法,能比較熟練地說出鐘表上的時間,并能在鐘面上撥出指定的時刻,正確、熟練的記錄時刻。

2.珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

3.通過關(guān)注升國旗,培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的思想情感。

重點、難點:

1.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。

2.讀準(zhǔn)鐘面所表示的各個時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備:

視頻儀,教學(xué)掛圖,教具,學(xué)具鐘表。

教學(xué)過程。

一、情境引入,回顧再現(xiàn)。

1.投影出示天安門廣場的升旗儀式,及升旗時間和降旗時間。

提問:你知道我們中國國旗的知識嗎?

仔細(xì)觀察圖,你看到了什么?

(照片是在天安門廣場升國旗時拍攝的,照片有國旗班的叔叔們正在準(zhǔn)備升旗。升旗時間:4:48;還有降旗時間:7:37)。

我們都要熱愛我們的.國旗。

2.我們已經(jīng)學(xué)會了讀時刻和寫時刻,誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻?

這節(jié)課,我們來進(jìn)行有關(guān)認(rèn)識時間的練習(xí)。

二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。

(一)基本練習(xí)。

1.讀時間。

師:剛才我們是8:10上第一節(jié)課,現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘,現(xiàn)在是幾時幾分?(8:15)。

你是怎么想的?看誰能想到和別人不同的辦法?

獨立思考,在小組內(nèi)交流不同的想法:

(1)5分5分的數(shù)。(2)1分1分的數(shù)。

(3)通過鐘面判斷分針的位置,再讀出時間。

(4)用加法來解決這樣的問題。

2.撥一撥。

老師說出一個時間,讓學(xué)生在鐘面撥出來,再說方法.。

9時5分。

(先把時針撥過刻度9,指向刻度9和刻度10之間,再撥分針指向刻度1,表示5分。

2時35分。

7時43分。

(先把時針撥過刻度7,指向刻度7和刻度8之間,,再撥分針指表示示40分,將分針向前撥3小格,麥?zhǔn)?3分)。

師小結(jié):幾時,時針就剛走過幾時;幾分,分針就從12走過幾個小格。

(二)綜合練習(xí)。

1.找朋友。(課本練習(xí)十五第6題,)。

把時間和相應(yīng)的鐘表連起來。

(讓學(xué)生獨立完成,展示幾生答案,全班交流。)。

2.撥一撥,填一填。(練習(xí)十七第7題。)。

投影出示鐘表圖。學(xué)生撥一撥學(xué)具。

(1)現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時)。

想一想過5分是幾時幾分?(過5分,分針再向前轉(zhuǎn)過5小格,指向刻度1,過5分是3時5分)板書:過5分是:3時5分,3:05。

(2)現(xiàn)在是幾時幾分?(9時33分。)。

想—想過2分址幾時幾分?(過2分,分針再向前轉(zhuǎn)過2小格,正好指向刻度7,過2分是9時35分。)板書:過2分是:9時35分,9:35。

(3)現(xiàn)在是幾時幾分?(5時45分。)。

想-想過6分是幾時幾分?(過6分,分針再向前轉(zhuǎn)過6小格,正好指向刻度lo前面1小格,過6分5時51分。)板書:過6分是:5時51分,5:51。

(4)現(xiàn)在是幾時幾分?(7時22分。)。

想一想過10分是幾時幾分?(過10分,分針再向前轉(zhuǎn)過10小格,正好指向刻度6前面2小格,過10分是7時32分)板書:過10分是:7時32分,7:32。

(三)提高練習(xí)。

1.出示“快樂的星期天”圖。(練習(xí)十五第8題。)。

(1)先讓學(xué)生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么,后干什么?講一個小故事。

(2)看上面的4個時間,哪個最早,對應(yīng)哪個事件?

(3)把四個時間利四個事件一對應(yīng),進(jìn)行連線,看是不符合實際,

起床—8:07。

出門--9:15。

踢球—10:35。

回家—12:05。

(4)讓學(xué)生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。

三、自主檢測、評價完善。

(一)自主檢測。

1.小小填空知識多,可要認(rèn)真做一做!

(1)鐘面上一共有()個大格,每兩個數(shù)字中間有()個小格,鐘面上一共有()個小格。鐘面上長針是(),短針是()。

(2)時針走一大格是()小時,分針走一大格是()分鐘,分針走一小格是()。

分鐘,分針走一圈經(jīng)過的時間是()小時,時針走一圈是()小時。

(3)早上,哥哥和妹妹同時從家去學(xué)校,哥哥7:30到校,妹妹7:35到校,()走個快,()走得慢。

(4)我們現(xiàn)在所學(xué)的時間單位是()、()。1時=()分。

(5)時針和分針重合在一起是()時整,時針和分針成一條線是()時整。

2.我會認(rèn)時間,我是守時好孩子。

3.挑戰(zhàn)對與錯。(選一選)。

(1)吃一頓飯用了()。

a、30分b、5小時c、50秒。

(2)我們的課間休息時間是()。

a、25小時b、15小時c、10分鐘。

(3)上一節(jié)課是()。

a、45小時b、45分c、45秒。

(4)1小時可以寫成()。

a、1:0b、1c、1:00。

(二)評價完善。

一生匯報答案,其余自我核對,矯正錯誤。

四、歸納小結(jié),拓展延伸。

這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么?最大的收獲是什么?感覺自己表現(xiàn)的怎么樣?

板書設(shè)計:

作業(yè)設(shè)計:

基礎(chǔ):1.找朋友。

拓展提升:

(生活體驗題)家里的報時鐘真有趣,幾點鐘就響幾下,每半點鐘也要響一下。有一次,丁丁聽到鐘響了一下,沒過多久又響了一下,過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎?請寫下來。

第一下:___,第二下:___,第三下:___。

教學(xué)反思:

一年級十的認(rèn)識教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:36—37頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的:

1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;

2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重點:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型。

教學(xué)過程:

教師活動。

學(xué)生活動。

備注。

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。二、動手操作,認(rèn)識圖形。1、認(rèn)識長方形。a:讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸、描、印),認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

2、能不能找到長方形呢?3、匯報交流,小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)、匯報交流,說一說圖形形的樣子。

5

三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。

2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

四、探索與實踐。

2、下面請同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。

五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。

1、下面請同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。

互相說一說。

學(xué)生說。

摸一摸,說說感覺,看一看形狀,

在紙上印出來。說一說長方形的樣子。學(xué)生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流。

小組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生討論,說一說。

學(xué)生說一說。

學(xué)生說一說。涂一涂。

一年級十的認(rèn)識教案篇十二

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程,直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。

一年級十的認(rèn)識教案篇十三

根據(jù)以上分析,我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法:一、積極投入到活動中,仔細(xì)觀察,更要多動手操作;二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),共同探究;三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)以致用?!敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的,與這些學(xué)法對應(yīng),教師該做的是:一、準(zhǔn)備大量的實物和模型,為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料;二、營造好學(xué)習(xí)氛圍,組織好活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究;三、適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生提高。

一年級十的認(rèn)識教案篇十四

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認(rèn)識整時,認(rèn)識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時。這樣就沒有一個整體的認(rèn)識。

聽了一些《鐘表的認(rèn)識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面?;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識整時上,半時的認(rèn)識作機(jī)動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:

2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:

1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。

2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。

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