教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)全面、客觀,以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)和提高。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫(xiě)要點(diǎn)和方法。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇一
hi,大家好!我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的,而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí),人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前,我被小主人帶到了家里,因?yàn)樗眉埥戆×宋遥凰膵寢尞?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱,當(dāng)時(shí),我很絕望。可沒(méi)過(guò)多久,我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道:“我的甜瓜種子呢?”“我在這兒,快救救我!”我也高聲喊道。但是,我知道他們聽(tīng)不見(jiàn),正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候,一只大手拿起我,說(shuō):“是不是這個(gè)?”小主人說(shuō):“是的,是的,快種下它,幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的?!?/p>
那晚,我雖然很累,但卻睡不著,我想:”這個(gè)陌生的環(huán)境,會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)?小主人會(huì)不會(huì)不理我?文竹那么高大,會(huì)不會(huì)欺負(fù)我?“對(duì)此我很不安。第二天,我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲,”早上好!小甜瓜種子?!拔亿s緊睜開(kāi)眼睛,只見(jiàn)文竹低著頭,正笑瞇瞇地看著我,我也禮貌地回答:”早上好,文竹?!拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái),漸漸地,我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒,小主人來(lái)了,她給我們施肥、澆水,還撥了撥泥土。第三天,小主人又來(lái)到這兒,還給我松土,我感覺(jué)好舒服,并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是,我對(duì)她說(shuō):”你對(duì)我真好!“我暗暗下定決心,一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng),爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái),給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天,我終于沖破泥土,探出頭來(lái)。這時(shí),小主人又來(lái)照顧我,她看見(jiàn)了我,開(kāi)心極了,她大笑道:”媽媽,快來(lái)看呀,我的小種子發(fā)芽了!“她那銀鈴般的笑聲,真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天,小主人拿著尺子來(lái)給我量身高,4厘米了,我可開(kāi)心了,”長(zhǎng)高了!“我歡呼起來(lái)。
就這樣,我與文竹為伴,享受著小主人給我的精心照顧,真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜,送給我的小主人。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇二
活動(dòng)背景:
秋天來(lái)到了,自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)。
2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察種子,講出種子的名稱。
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶,請(qǐng)你們過(guò)去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問(wèn):你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
(評(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的'相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)。
二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn):你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的,有的長(zhǎng)得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來(lái)看看它們是誰(shuí)?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
(評(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)。
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選。
師:下面,請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的,真有趣。
(評(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。)。
四、結(jié)束。
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇三
1、認(rèn)識(shí)各類種子的.外形特征,知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn):知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物(蘋(píng)果、桃子)
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察,了解春天是播種的季節(jié),幼兒參加播種活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋(píng)果、桃取出種子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn):你還見(jiàn)過(guò)那些種子?
二、觀察種子
1、幼兒操作,觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如:玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征:蒲公英寶寶像一把小傘,蒼耳寶寶身上有刺,葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作,發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件,幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五:分辨種子
觀察其他的種子,分辨哪些種子可以吃,哪些種子不可以吃
六;游戲:播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶,教師來(lái)播種。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇四
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后,媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子,種子黑褐色,與芝麻一般大小。
此后,每天下午放學(xué),我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番,30多天過(guò)去了,一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情,于是問(wèn)媽媽:“這么長(zhǎng)時(shí)間了,為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢?”媽媽說(shuō):“可能是天氣乍暖還寒吧,種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn),嫩芽就出來(lái)了?!庇诌^(guò)了一段日子,迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣,太陽(yáng)暖暖的普照著大地??珊芸?,天氣又陰沉下來(lái),冷冷的,伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué),我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中,我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào),小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看,都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了,似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打!我屏住呼吸,看著它們,心里掠過(guò)一絲絲的驚喜:一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放!一顆種子雖然渺小,但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇五
啊哈,我得到了兩顆野生紅豆的種子,我得給它種起來(lái)。
我跑到外公家,向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿土,挖了一個(gè)小土坑,把種子放到小土坑里,用土填滿了小土坑,然后澆了些水。
過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”。唉!真讓我失望,花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急,我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過(guò)了幾天,我到外公家去看“baby”了。哇!種子發(fā)芽了!剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢!野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽,都是淺綠色的,我給它澆了點(diǎn)水。
一個(gè)星期過(guò)去了,我又到外公家去看紅豆了。呀!它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí),一陣大風(fēng)吹來(lái),紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)??墒牵却箫L(fēng)停了,它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
小芽有這樣的毅力,讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上,我也要向小芽學(xué)習(xí)。
浙江衢州市巨化一小三(1)班范華。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇六
在一次午餐吃水果活動(dòng)中,一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友:“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō):“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說(shuō):“不對(duì),這是香蕉的種子,我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài),我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”,讓幼兒通過(guò)操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、通過(guò)各種活動(dòng),知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。
1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái),我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
(評(píng)析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個(gè)小小的問(wèn)題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動(dòng)主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)。
1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒(méi)有種子,找到后,看一看,和同伴說(shuō)一說(shuō),種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評(píng)析:在探索活動(dòng)中,幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對(duì)瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋(píng)果的種子。
師:我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋(píng)果的種子是黑黑的,小小的。
(評(píng)析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析:當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮,原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二:我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過(guò)是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評(píng)析:香蕉的'種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過(guò)單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)。
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。
(評(píng)析:在本次探索活動(dòng)中,幼兒積極討論,主動(dòng)詢問(wèn),了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動(dòng):種子和果實(shí)匹配。
1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
(評(píng)析:教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果,并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?
(評(píng)析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)。
四、活動(dòng)延伸:
1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
3、種子貼畫(huà)。
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西,因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與,鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí),以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見(jiàn),其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇七
1、通過(guò)圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R?jiàn)的,貼近生活,對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國(guó)中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇八
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽,激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè);
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
1、出示蒜頭,猜一猜它叫什么名字?
看一看蒜頭是什么形狀的,像什么?
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭,有序地觀察、探索
看一看、摸一摸,發(fā)現(xiàn)了什么?
聞一聞,發(fā)現(xiàn)了什么?這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅(qū)蟲(chóng))
剝一剝、掰一掰,發(fā)現(xiàn)了什么?蒜頭穿了幾件衣服,它的里面是怎樣的?
數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”(蒜瓣),給它們排排隊(duì);想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)
你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎?
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的.蒜瓣,激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
5、分組種植蒜瓣,讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了,我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧!
請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào),把蒜瓣種在紙杯中,鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察,并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了!
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇九
知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子;空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎?老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十
今天,我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn),我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤(pán)子,在盤(pán)子上放了一層餐巾紙,上面放了十多顆綠豆,那些綠豆十分小巧,橢圓形的身子穿著深綠色的衣服,特別可愛(ài),我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙,讓它能吸收更多水分。
幾天后,我去看它,只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽,一邊粗一邊細(xì),身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的,露出了嫩黃色的身子,很誘人,讓我興奮不已。
一星期后,小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了,向外延伸的根,像蝸牛的觸角,兩片豆瓣之間的縫更大了,像一道門(mén)打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子,嫩嫩的、綠綠的,真好看!我把它的家搬到泥土里去,泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了,陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多,我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了,兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋,它渾身充滿著生命的活力,希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng),我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了!
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本,起初拿到這本書(shū)的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引,覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù),沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容,但是在一次巧合的情況下,再次拿起這本書(shū)的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué),于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱,慢慢地我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的圖畫(huà)似乎還挺美的,特別是每幅畫(huà)都是撕紙的杰作,撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛,這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的,隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面牛羊靜靜地走著,靜靜地吃著草”的畫(huà)面,讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫(huà)面,心情特別舒暢,于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書(shū)的念頭。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式,學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白紙片若干,固體膠水,天空背景圖四副。
電子圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒游戲,激發(fā)興趣。
1.幼兒閉上眼睛,教師撕紙,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音?
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音,能撕出不同的東西,你們可以嗎?
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么?老師撕的是什么?
二、借助課件,觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示,理解第一段內(nèi)容。
1.播放ppt1和2,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
(2)瞧,這是什么呀?(一塊黑,一塊白)(3)這是什么呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由?
2.播放ppt3,學(xué)說(shuō)量詞。
(1)我們來(lái)看看答案,看看作者到底撕出了什么來(lái)。
(2)請(qǐng)幼兒觀察奶牛,學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么?幾只眼睛?幾只角?一個(gè)頭。有幾條尾巴?幾條腿?
(重點(diǎn)解釋四條腿,會(huì)動(dòng)的是腳,上面一整長(zhǎng)條的叫腿)(3)請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧!撕呀撕呀,一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸,可是就一頭牛爸爸,它會(huì)不會(huì)孤單???如果你是作者,你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)?
3.依次播放ppt4和5,提問(wèn):
(1)你看看,原來(lái)是牛的一家,撕呀撕呀,牛媽媽,撕呀撕呀,牛寶寶。
那牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想干嘛呀?為什么覺(jué)得他們想吃草?
(2)請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色,能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了,你們看,這個(gè)草的顏色有什么不一樣?
一塊深綠,一塊淺綠,深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
(1)牛爸爸一家在草地上吃草玩耍,天氣應(yīng)該是怎么樣的?天上會(huì)有什么?
(2)如果你是作者,你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎?
小結(jié):撕呀撕呀,一朵云,兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云,感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書(shū),完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的封面,想不想看看?
1.介紹封面,知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》,封面上有誰(shuí)?
為什么這本書(shū)的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書(shū),完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書(shū)以外,還做成了像動(dòng)畫(huà)片一樣的電子圖書(shū),我們一起來(lái)看看吧!
四.結(jié)束:請(qǐng)幼兒做撕畫(huà)書(shū)。
撕呀撕呀一塊黑,一塊白,一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑,一塊白,黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀,兩只角一個(gè)頭,撕呀撕呀,兩只眼睛一張嘴,撕呀撕呀,一條尾巴四條腿。撕呀撕呀,一塊白一塊黑。看,牛爸爸好壯?。∷貉剿貉?,牛媽媽。撕呀撕呀,牛寶寶。牛爸爸,牛媽媽,牛寶寶想吃草。撕呀撕呀,一片深綠。撕呀撕呀,一片淺綠。一片深,一片淺,深深淺淺都是綠。撕呀撕呀,撕呀撕呀,一朵云,兩朵云,三朵云,四朵云,白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思:
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式,采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙,幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音,猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛,他們的小耳朵還真靈,一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音,隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙,并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么,孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心,充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中,我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性,使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的。活動(dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏,很好地理解了畫(huà)面內(nèi)容,感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外,讀本結(jié)尾處故留懸念,極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書(shū)自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書(shū)閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候,我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè),讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢!在幼兒積極的猜測(cè)中,教師故意不說(shuō)出答案,留下懸念,請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑,如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題,在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正,對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高,另外,撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十二
1、幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神氣。
多媒體課件、種子若干。
一、欣賞課件,感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子。今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師:“葵花種子已經(jīng)怎么樣了?”
幼:長(zhǎng)大了。
幼:長(zhǎng)成了向日葵。
(評(píng)析:以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言開(kāi)頭,使幼兒的注意力迅速集中;以優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)。
二、發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
師:真好!各種各樣的種子可以長(zhǎng)成各種各樣的植物。
師:“假如你是一粒種子,你想長(zhǎng)成什么植物?!?/p>
幼:我想長(zhǎng)成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹(shù);
師:陳老師有了一個(gè)好注意,不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(放音樂(lè))。
(評(píng)析:幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象,并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解,動(dòng)作千資百態(tài),興趣高漲。)。
2、用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
(啟發(fā)幼兒用更多肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程)。
邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演,其他幼兒猜。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)中感受活動(dòng)的快樂(lè)。)。
三、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨的植物。
1、啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
(放風(fēng)、雨、雷聲)。
師:天氣怎么樣?
幼:打雷了。下雨了。刮風(fēng)了。
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))。
2、觀賞課件:暴風(fēng)雨的'向日葵。
師:剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道陳老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3、隨音樂(lè)表演一遍。
師:我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨的植物吧。
(評(píng)析:教師一次次的引導(dǎo),讓幼兒在一次次的嘗試中獲得成功,真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用。同時(shí)幼兒在感受植物成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。)。
四、完整表演一遍。
1、出示種子若干。
師:今天我們班還來(lái)了好多種子小客人,它們是來(lái)和我們做朋友的。
2、幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
(評(píng)析:種子的出現(xiàn)既自然的增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望,也為后面的活動(dòng)延伸作好了鋪墊。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式,教育形式活而不亂,教育效果顯著)。
幼兒每人帶一顆種子回家,等到明年春天種到地里,并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十三
1.通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀,想象故事情節(jié),進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
3.通過(guò)閱讀,明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入,閱讀封面。
1、小朋友,你們喜歡笑嗎?遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑?你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎?
指名說(shuō)。
齊讀書(shū)名。
“不要再笑了,裘裘!”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?
3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢?猜猜看!
都覺(jué)得好奇是不是?那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)!
二、閱讀故事,感知內(nèi)容。
師講述故事內(nèi)容,學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
(部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀,進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。)。
三、發(fā)揮想象,自由編繪。
1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢?拿起你手中神奇的畫(huà)筆,自由地編一編吧!
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀,拓展延伸。
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事,并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》,希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面,理解通話故事的內(nèi)容。
2.嘗試根據(jù)ppt畫(huà)面講述故事內(nèi)容。
3.感受顏色變化的美妙與神奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.白鳥(niǎo)、彩色鳥(niǎo)、黑鳥(niǎo)圖片各一張。
2.各種彩色的顏料、杯子。
3.圖畫(huà)書(shū)兩人一本。
活動(dòng)過(guò)程:
2.指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒在看圖畫(huà)書(shū)的同時(shí),試著講故事給自己聽(tīng);再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)故事內(nèi)容的理解,注意仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的講述。
4.演示將各種顏色混在一起,讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)并發(fā)現(xiàn)答案。
結(jié)束活動(dòng):
我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥(niǎo)的秘密,那我們將這個(gè)秘密告訴其他不知道的小朋友去,走吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的`原因。
(2)觀察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫(huà)面,感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開(kāi)心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt,仔細(xì)觀察,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話,體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3.懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本書(shū),繪本ppt。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
3、敲門(mén)的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面,看看封面上有誰(shuí),了解書(shū)名。
b、引出故事:鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事,它們到底怕什么。
2、觀察表述,理解故事。
a、欣賞鱷魚(yú)看牙醫(yī)前的圖片,從它們的表情上發(fā)現(xiàn),鱷魚(yú)和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方,但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚(yú)來(lái)到診所后的圖片,從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚(yú)和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚(yú)補(bǔ)牙過(guò)程的圖片,了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事,最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚(yú)看牙結(jié)束圖片,提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng),體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事,引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性,伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議:
整個(gè)活動(dòng)中,我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練,對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面,問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中,體會(huì)毛毛蟲(chóng)想飛的愿望。
3.知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件ppt。
2.人手一本繪本《咔哧,咔哧,吃不?!贰?/p>
3.人手一塊紗巾,作表演用。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,觀察外形,由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書(shū)??墒牵蠋煱l(fā)現(xiàn)這本書(shū)有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎?”“它和我們看過(guò)的書(shū)有什么不同呢?”
二、來(lái)觀看ppt,初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲(chóng)”。
2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲(chóng)之間的對(duì)話。
3.提出問(wèn)題,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)想飛的理由。
“毛毛蟲(chóng)遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友,也好想像它們一樣飛。猜猜,它為什么想飛?”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好,哎。可是毛毛蟲(chóng)沒(méi)有翅膀不能飛。”
4.觀看蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲(chóng)一直不停地吃著樹(shù)葉,咔哧咔哧,努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事,到底是什么事呢?請(qǐng)大家來(lái)看書(shū),從書(shū)中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本,從書(shū)中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書(shū)的要求。
2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看ppt,邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲(chóng)變?yōu)楹钡倪^(guò)程,并結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十七
設(shè)計(jì)意圖:
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期,生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖,猛犸象被迫向北方遷移,活動(dòng)區(qū)域縮小了,草場(chǎng)植物減少了,使猛犸象得不到足夠的食物,面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索,讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀,首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本,然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知,引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解,我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面,減少篇幅,選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景,按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外,為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋,在集體閱讀時(shí),可以讓幼兒把繪本放在里面,這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法?;顒?dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀,會(huì)從書(shū)里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt,小繪本人手一份,活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,引出繪本。
1、你家有冰箱嗎?你家冰箱里有什么?
2、你們來(lái)看看這只冰箱怎么了?里面會(huì)是什么?
二、集體閱讀,發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么?他臉上的表情是怎么樣的?
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)?他臉上的表情是怎么樣的?
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的?
4、冰箱里有什么?爸爸怎么說(shuō)怎么做?
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的?猛犸象的表情是什么樣子的?
6、媽媽在干什么?你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)?
三、自主閱讀,捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎?
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
(1)一頁(yè)一頁(yè)的翻,翻書(shū)的時(shí)候要輕。
(2)一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)??春煤蟀褧?shū)放回書(shū)袋。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十八
1.感知種子的生長(zhǎng)部位,初步了解種子的特殊傳播方式。
2.通過(guò)操作、探索,對(duì)植物構(gòu)造產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)觀察,引起興趣。
想一想,這些植物里面藏著什么小秘密?
(1)設(shè)疑猜測(cè)。
師:植物的種子在哪里呢?
(2)探索種子的秘密,交流結(jié)果。
師:你在植物的.什么地方找到了種子?
它們的種子是什么樣的?
(3)展示課件,梳理小結(jié)。
a.幼兒嘗試操作、探索。
師:這些種子是怎么樣變成植物的呢?(操作材料包)。
b.交流、討論。
c.展示ppt,揭曉答案。
d.師小結(jié):不同的植物,它們的傳播方式是不一樣的,有的借助風(fēng)力,有的通過(guò)小鳥(niǎo)的幫助……(根據(jù)觀察的結(jié)果小結(jié))。
3.活動(dòng)延伸。
師:你還知道其它植物種子不一樣的傳播方式嗎?
1.活動(dòng)前,建議家長(zhǎng)帶孩子去田野、路邊尋找各種植物,收集有關(guān)種子傳播的資料及經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)能順利進(jìn)行。
2.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的了解,進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng),如:詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》,讓幼兒更好地了解植物的傳播方式。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇十九
1.情感目標(biāo):幼兒能夠?qū)νㄟ^(guò)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察,對(duì)種子能長(zhǎng)出不同的植物產(chǎn)生好奇與興趣,并期待種子發(fā)芽。
2.認(rèn)知目標(biāo):幼兒通過(guò)觸摸、觀察初步認(rèn)識(shí)黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子,能夠仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其形狀以及顏色的不同。
3.行為目標(biāo):幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子的觀察過(guò)程和結(jié)果。
1.教師準(zhǔn)備好黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子實(shí)物,讓幼兒接觸真實(shí)的種子。
2.教師準(zhǔn)備好種子與果實(shí)的對(duì)比圖片(比如:蘋(píng)果籽與蘋(píng)果的圖片對(duì)比)以及種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(視頻網(wǎng)址附在最后)。
3.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在前期課堂上進(jìn)行過(guò)果實(shí)與種子的認(rèn)知活動(dòng),幼兒知道什么是果實(shí)什么是種子,明白種子最終能形成果實(shí)。
教師先以謎語(yǔ)引出相關(guān)種子的果實(shí)(頭戴黃色帽,身穿綠色襖,生的孩子多,向著太陽(yáng)笑向日葵;紅紅臉,圓又圓,親一口,脆又甜蘋(píng)果;小小根兒水中泡,兩瓣花兒頭頂開(kāi),活體蔬菜人人愛(ài)豆芽),引導(dǎo)幼兒思考謎底(教師要適當(dāng)?shù)亟o予幼兒提示,讓幼兒能猜出謎底),當(dāng)幼兒回答出謎底時(shí),教師可進(jìn)一步提問(wèn)是否知道這些果實(shí)的種子,然后進(jìn)入活動(dòng)主題探索種子寶寶。
(1)教師可提問(wèn)幼兒日常生活中知道的種子,觀察幼兒反應(yīng),邀請(qǐng)幾位幼兒表達(dá)自己的想法,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。接著,教師拿出準(zhǔn)備好的黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子,引導(dǎo)幼兒思考,猜一猜這三粒種子分別是什么植物的種子。
(2)教師公布答案,播放ppt中各個(gè)種子與果實(shí)的對(duì)比圖片,分別針對(duì)各種子與果實(shí)進(jìn)行解釋,再播放種子發(fā)芽結(jié)果的動(dòng)畫(huà)視頻(黃豆發(fā)芽之后會(huì)變成做飯用的豆芽,生瓜子經(jīng)過(guò)發(fā)芽開(kāi)花會(huì)變成向日葵,吃掉蘋(píng)果肉之后剩下的核的里的籽可以種植發(fā)芽長(zhǎng)出小植物)。
(3)教師將黃豆、向日葵以及蘋(píng)果的種子分發(fā)給幼兒(保證一個(gè)人有一粒),組織幼兒分小組觀察討論三粒種子有什么不同(如顏色,形狀),注意將拿到不同種子的幼兒分到一起。討論之后,教師邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題,引導(dǎo)其他幼兒注意傾聽(tīng)。最后教師總結(jié)三粒種子的不同(黃豆種子是圓形的,顏色為黃色以及乳白色;生瓜子形狀類似長(zhǎng)扁形,顏色整體為黑色帶白色;蘋(píng)果籽形狀類似水滴,顏色為紅棕色)。
中班科學(xué)教案小種子發(fā)芽篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
2.通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在觀察基礎(chǔ)上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內(nèi)容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.欣賞繪本故事,理解故事內(nèi)容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。
(2)觀察畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫(huà)面,感受小動(dòng)物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開(kāi)心?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。
二、通過(guò)排序游戲,豐富故事內(nèi)容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內(nèi)容。
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