新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)(精選23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 17:31:08
新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)(精選23篇)
時間:2023-12-06 17:31:08     小編:碧墨

總結(jié)不僅是對自己的總結(jié),還可以與他人進行交流和分享,促進共同進步。利用具體的事例和數(shù)據(jù)來支撐總結(jié)的結(jié)論,增加說服力。每篇總結(jié)范文都有其獨特之處,通過學(xué)習(xí)多個范例,我們可以更好地提升自己的總結(jié)能力。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇一

到目前為止,新課標(biāo)的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學(xué)的得失,令自己收獲不少,也為今后改進自己的業(yè)務(wù)水平提供幫助.

在往常的教學(xué)中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時間長了,會使學(xué)生失去興趣.我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們教師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果.在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,時事新聞導(dǎo)入,典故導(dǎo)入等.這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些.當(dāng)然,能夠運用好這幾種導(dǎo)入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學(xué)生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學(xué)生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時事新聞.對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少.新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜歡感興趣,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半.好的導(dǎo)入對于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助.

針對初一學(xué)生的身心發(fā)展特點,與學(xué)生進行有效的溝通與交流是非常必要的.但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導(dǎo)致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進行有效的溝通.因而會對學(xué)生的一些心理,生理問題沒法及時解決.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,qq與電子郵件已經(jīng)成為學(xué)生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具.我就嘗試?yán)胵q與電子郵件的新溝通媒介,做學(xué)生的朋友.學(xué)生更喜歡的是課堂上是嚴(yán)師,與電子郵件可以讓學(xué)生隱名埋姓,增強了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來.這樣更有助于解決學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等方面的問題.除了與學(xué)生溝通媒介方面的改變外,還要注意對學(xué)生的問好作出積極的應(yīng)答.教師經(jīng)常犯的錯誤就是對學(xué)生的問好沒有作出積極的應(yīng)答,這樣會使得學(xué)生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌,見到老師要問好,.其實,我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對待學(xué)生了嗎 溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏積極的應(yīng)答都是使得溝通無法達成.教師第一時間給予應(yīng)答,一方面是對學(xué)生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評價;一方面也是鼓勵學(xué)生和對學(xué)生的尊重與關(guān)懷.

教育以人為本,倡導(dǎo)對學(xué)生進行人性化的教育.愛心是在校園內(nèi)永恒需要的.對學(xué)生進行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動,行為感化學(xué)生,使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識中反思,達到理性認(rèn)識.如我在一次雨中,正當(dāng)我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)現(xiàn)雨中有個熟悉的身影,原來是班中的"搗蛋王",我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:"老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨"!我反問道:"我好,你也好啊!還不醒目點."他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學(xué)生看到我和這個"搗蛋王"這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上.一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲"謝謝"!從那一次以后,所謂的"搗蛋王"在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的很多教育語句都銘記在心.在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學(xué)生的事,后來都得到學(xué)生的好評,無意中成為了教育學(xué)生思想品德的活生生教材.

隨著期末的臨近,各科都讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下.對于這樣的情況,我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí),可以默讀,朗讀,相互提問等.總之,運用最高的效率進行復(fù)習(xí).經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,特別是一些后進生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識.這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的.將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,也要多加注意個別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀(jì)律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則.另外一種方式是"競賽"式的復(fù)習(xí).讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的.這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固.

班級中個學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對不同的學(xué)生就應(yīng)該實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn),目的是培養(yǎng)起后進生.如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改,而對于后進生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u分標(biāo)準(zhǔn),這在于鼓勵后進生,當(dāng)后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則.讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來.

綜上所述,在一年的教學(xué)當(dāng)中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論.新課標(biāo)就是一個無形的框架,需要自己去建造.敢于常識,多點總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學(xué)也是這么一個過程.

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇二

本期我在實施新教材過程中,努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,改變了過去體育教材以運動技術(shù)為核心的方式,力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位,并且盡最大可能采用生動活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展,使他們形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式,為終身體育和適應(yīng)未來工作,學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

本期我在教學(xué)過程中,改變了一些過去的教學(xué)方法,如:在進行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中,過去的教學(xué)注重技術(shù)動作,強調(diào)運用過程,反復(fù)練習(xí)徒手的基本動作,學(xué)生投籃難以掌握,沒有積極性,因此學(xué)習(xí)興趣下降,達不到教學(xué)效果。通過教改,首先讓學(xué)生以投出去為主,增加練習(xí)次數(shù),教師用語言鼓勵并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范,當(dāng)學(xué)生屢投不中時,他們就會去摸仿教師的動作,提出問題,這時再進行技術(shù)講解,學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯,提高了學(xué)生對籃球運動的興趣,達到了教學(xué)目的。

1、班級人數(shù)多(70—80人);

2、運動場地少、?。ㄉ险n班級多),運動器材少;

4、學(xué)生基本沒有時間參加業(yè)余鍛煉。

1、增加體育器材、場地;

2、規(guī)范“二課、三操、一活動”,使學(xué)生有足夠的時間參加體育鍛煉,增強體質(zhì),以更充足的精神來面對繁重的文化課,從而達到更高的學(xué)習(xí)效率。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇三

新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材已經(jīng)歷了兩年的風(fēng)雨洗禮,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料、鉆研新教材的基礎(chǔ)上,在教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,對韶關(guān)地區(qū)統(tǒng)一使用的外研社高中英語新教材有如下體會:

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想

高中英語教學(xué)目標(biāo)中,不僅提出了語言技能和語言知識方面的級別目標(biāo),還提出了對學(xué)習(xí)策略、文化意識和情感態(tài)度等方面的級別要求,使語言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵更為全面和豐富。在高中英語教學(xué)目標(biāo)的描述中,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,體現(xiàn)了教育目標(biāo)從關(guān)注語言轉(zhuǎn)向關(guān)注對人的教育,強調(diào)對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

突現(xiàn)人文性與工具性特征

高中英語教學(xué)指導(dǎo)文件中,第一次明確了外語課程得人文性和工具性特征,指出高中階段的外語教育是培育公民外語素質(zhì)的重要過程,具有多重的人文和社會意義。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語,一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高;另一方面,掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)外國先進的文化、科學(xué)、技術(shù)和進行國際交往創(chuàng)造條件。這將有利于提高我們的民族素質(zhì),有利于促進我國的對外開放和國際交往,有利于增強我國的綜合國力。由此可見,高中英語課程是全民素質(zhì)教育的有機組成部分,是提高學(xué)生英語語言運用能力和人文素養(yǎng)的重要課程。

促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

促進教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是高中英語課程的重點?!陡咧杏⒄Z標(biāo)準(zhǔn)》指出:普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸,也是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分。高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上,重點發(fā)展學(xué)生的英語語言運用能力:用英語進行恰當(dāng)交流的能力;用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語進行思維和表達的能力。外研社高中英語每冊書的《致同學(xué)》中明確說明:本教材為同學(xué)們提供探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)型等多種學(xué)習(xí)方式,為大家提供語言應(yīng)用的平臺。遵循“為用而學(xué),在用中學(xué),在學(xué)中用,學(xué)而能用”的原則,力圖使學(xué)生逐步獲得獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)的方式上,強調(diào)學(xué)生在參與、實踐、討論、探究和合作中學(xué)會用英語來表達、交流,發(fā)展綜合語言運用能力。鼓勵教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求,在教學(xué)中開展研究,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,選擇和發(fā)展適合自己教學(xué)條件和學(xué)生需求的教學(xué)方式和方法,創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。

由于高中教育的普及,高一新生的整體素質(zhì)呈下滑趨勢。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,更談不上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。很多學(xué)生,尤其是來自農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生,連單詞的發(fā)音都發(fā)不準(zhǔn),更別談如何學(xué)英語,怎樣學(xué)好英語,甚至對英語有一種抵觸的畏難情緒。對于成績良好的學(xué)生來說,他們也許有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但不一定掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)策略,對于難度較大的內(nèi)容或需要深入研究的知識,他們可能就束手無策了。大部分學(xué)生,只注重記一個個孤立的單詞,卻不知道怎么用;只知道語法很難,背了一大堆的語法規(guī)則到頭來卻一塌糊涂;只注重如何排除錯誤選項,在題干中找暗示解題等等諸如此類的應(yīng)試技巧,卻不注重英語的實際運用能力的提高。自然這與考試的評價方式及教師的思想灌輸有著密切的關(guān)系,這也是新課程改革舉步為艱的結(jié)癥所在。

目前,隨著高考的改革的不斷深入,高考這個最具影響力的因素在逐步與新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)相接軌。在英語高考的新題型中,正逐步刪減占大比分的“碰運氣”的選擇題,增加體現(xiàn)學(xué)生英語實際運用能力的主觀題型,突出考查學(xué)生用英語進行聽、說、讀、寫、譯的能力。毫無疑問,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要隨之轉(zhuǎn)變。

針對英語教學(xué)的現(xiàn)狀,我于20xx年年底開始,就自己任教的三個教學(xué)班開展了小范圍的教學(xué)研究活動。經(jīng)過一個學(xué)年的摸索,我體會到:對學(xué)生而言,高中和初中是兩個完全不同的學(xué)習(xí)階段,如果學(xué)生沿用初中學(xué)習(xí)的方式,是適應(yīng)不了高中學(xué)習(xí)要求的。所以,教師應(yīng)該讓學(xué)生一跨入高中就了解并逐漸適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)模式,要激起學(xué)生學(xué)好英語的興趣及信心,最重要的是幫助學(xué)生形成行之有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略。否則,學(xué)生就會越學(xué)越吃力,越學(xué)就越不想學(xué)。為了進一步驗證我的想法,我確定以《學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》為課題立項研究,并于05年成功申報為樂昌市的英語教研項目。從此,我正式開始進行教學(xué)研究。

在課題研究的過程中,我以多媒體輔助教學(xué),采取以舊帶新、結(jié)合生活實際、單項或綜合語言知識與技能訓(xùn)練等多種方式復(fù)習(xí)舊知識、傳授新知識,幫助學(xué)生逐步形成相對完整的知識體系以及掌握有針對性的學(xué)習(xí)策略;通過每天任務(wù)、學(xué)習(xí)小組活動等形式多樣的課后活動,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;適時放映流行的健康向上的英語國家大片,鼓勵并引導(dǎo)同學(xué)們對影片進行討論,進而對所學(xué)知識進行討論式學(xué)習(xí)。通過這種師生間的雙邊活動,既激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情,又使同學(xué)們在輕松、愉悅的氣氛中掌握更多的英語知識并能靈活運用。下面我將陳訴一些具體的做法,望起到拋磚引玉之功效。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇四

指導(dǎo)者有兩種,一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息,這一過程類似于傳統(tǒng)教學(xué)中教師的職能;另一種是學(xué)生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題,出現(xiàn)信息缺乏的情況,這時候?qū)W生主動向教師尋求信息,在這一過程中,學(xué)生更為主動。

教師要通過激發(fā)學(xué)生動機、為學(xué)生提供支架,提供必要的輔導(dǎo)、支持和示范等等方式來促進學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)更深入。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,教師的支持逐漸減少。

教師要進行教學(xué)環(huán)境的控制和管理,組織課堂教學(xué),處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件。

教師要與學(xué)生建立有好融洽的關(guān)系,了解學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)特點、興趣、個性愛好等,以保證做到因材施教;另外,在教學(xué)過程中,教師也可以以平等的身份與學(xué)生進行討論和合作,共同解決問題。

教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,分析其中的不足,提出改進方案;另外,教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究,從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。這就要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué),因此,要求教師要具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。善于創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新的自由空間",為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。新課程的多樣性、選擇性要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)新的課程,具備有多樣的選擇性,在共同基礎(chǔ)上設(shè)量不同的系列課程,以供學(xué)生進行適合自己發(fā)展的選擇。整個小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系,包括課程設(shè)置,課程目標(biāo),課程內(nèi)容等,都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣,能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要,向他們提供側(cè)重于不同方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實踐活動。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師有能力勝任不同的課程,既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課。教師不僅是解惑者,還應(yīng)是問題的診斷者,學(xué)習(xí)的啟發(fā)者,還要求教師能了解所教學(xué)生的個性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所學(xué)課程。終身教育的提出,要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格首先,終身教育的提出,要求教師把自身知識的更新視為一種責(zé)任,使"終身學(xué)習(xí)"內(nèi)化為教師的自覺行為。其次,學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他"映照"在學(xué)生的人格世界中,作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教,決定了其人格對學(xué)生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師按社會的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實現(xiàn)"超我"。新形勢下教師當(dāng)這么多的角色、新課又有這么多的要求,這就要求教師做以下工作:

(一)教師思想觀念的更新,首先,認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念,樹立正確的人才觀,質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

其次,教師要認(rèn)識到自己在課程改革中的作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。

第三,教師要認(rèn)識到:"數(shù)學(xué)素質(zhì)教育"的提出,要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的需要。而"培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力"的提出,要求教師的教學(xué)要促進學(xué)生個性的發(fā)展。教師要真正理解:"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。第四,教師要認(rèn)識到在未來社會中,獲取知識的能力比獲取知識本身更重要,獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。教師給學(xué)生的應(yīng)該是方法庫,工具庫。教學(xué)模式應(yīng)是:知識,素質(zhì),創(chuàng)新能力的三維教學(xué)模式。

(二)教師知識結(jié)構(gòu)的更新,隨著社會的發(fā)展,我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化,這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作。教師作為社會化的人,必須更新自己的知識,才能適應(yīng)社會的要求。

(三)教師心理觀念的更新在只有語言的傳媒時代,教師有絕對的權(quán)威,教師是學(xué)生獲取知識的唯一來源。在文學(xué)出現(xiàn)以后,這時的教師在課堂教學(xué)中仍是主演,因為學(xué)生必須通過教師的教學(xué),才能獲得必要的知識,進而才能自己閱讀書籍。到了信息時代,學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學(xué)生獲得的信息可能比教師快,比教師多。所以這時的教師在學(xué)生面前沒有了絕對的權(quán)威。這是教師在心理上要接受的第一個事實?,F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教育過程中,教師將扮演著多種角色,從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展,教師不僅僅只是知識的傳遞者,他還是學(xué)生的榜樣,集體的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的藝術(shù)家,心理治療工作者,學(xué)者和學(xué)習(xí)者,以及學(xué)生的朋友和知己。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教學(xué)活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學(xué)生的主體作用只有在教師良導(dǎo)作用下才能得以發(fā)揮,而教師的主導(dǎo)作用必須是建立在學(xué)生的主體作用之上的。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的能動性,自主性和創(chuàng)造性才能得以激發(fā)和培養(yǎng),學(xué)生才能獲得充分的發(fā)展,因此,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系。教師是組建者,引導(dǎo)者,解惑者。教師與學(xué)生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學(xué)生面前的角色變化必將成為事實,我們教師只有在心理上做好充分的準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。

(一)教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,已將計算器的應(yīng)用引入教材,多媒體計算機輔助教學(xué)將進入課堂。這就要求教師掌握計算機工具。

(二)教師要提高因材施教的能力由于高中教育的普及,大學(xué)升學(xué)率的提高,。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學(xué)的新模式。教師不僅要研究教法,更重要的是要研究學(xué)法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識理論的角度去分析學(xué)生的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所進步。綜上所述,在課程改革不斷深入的今天,小學(xué)教學(xué)教師極早認(rèn)清未來教育中,社會對教師角色的期望,作好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。將有利于教師自身素質(zhì)的提高,有利于確保課程改革的順利進行。百年大計,教育為本。有了第一流的教師,才會有第一流的教育,才會出第一流的人才。當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)和使命比以往任何時候都更重要,而對于教師角色的正確定位,在時代的浪潮中,正如鎮(zhèn)舟之石,其意義是重大的。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期我任教七年級的語文教育教學(xué)工作。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,本人認(rèn)真反思教學(xué)實際,探究教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主、合作按酒的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有火力的語文課程。比較圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下幾個方面:

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版語文新教材。本人承擔(dān)七年級二個班的語文教學(xué)任務(wù),希望學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中,能全面提高語文素養(yǎng),養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,班級差生比例較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,而我又是一名教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺的老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑK员救司团α私馑麄冊谏弦粚W(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還對教學(xué)過程中的得失進行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。

1、一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新的語文教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在語文教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。例如我上《山市》時,我不僅僅局限于教材,而是讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),與學(xué)生一同找資料、查圖書、上網(wǎng)站,思考這種“山市”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,其他地方有沒有類似的現(xiàn)象?世界上有沒有鬼?為什么當(dāng)時人們稱之為“鬼市”?經(jīng)過師生的共同努力,討論總結(jié),最后老師學(xué)習(xí)到很多,學(xué)生收獲更大。

2、擴大閱讀面。語文的閱讀能力的培養(yǎng),是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個重要的目標(biāo),所以在精講課文的同時,要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,了解人物,接觸作家。例如,我在上《金色花》一課時,還對泰戈爾的其他作品進行了涉獵,這樣進行比較、歸納閱讀后,學(xué)生基本掌握泰戈爾的寫作特點,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣,有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。對學(xué)生的作文批改,我更是注意自己的評價語言,多給學(xué)生的優(yōu)點進行鼓勵,同時對學(xué)生出現(xiàn)的文字,語法等錯誤也進行嚴(yán)格的指出,直到改正。

4、同時,我還注重學(xué)生的表達能力和觀察能力的培養(yǎng),在教學(xué)中對學(xué)生的書面表達與口頭表達進行重點培養(yǎng)。有時將兩者相結(jié)合。如在第三單元的學(xué)習(xí)中,根據(jù)單元重點與難點的分析,我進行了一個“尋找秋天”的活動時,讓學(xué)生走出教室,走出課堂,尋找秋天的跡象,并將自己所看所想都作一個記錄,然后回到課堂進行交流討論。最后再要求他們以文章的形式,表達出來,這樣,學(xué)生既新鮮又好奇,參與積極性特別高,同時,根據(jù)第三單元所選的文章要求學(xué)生對其中某一體裁、寫作手法、修辭手法進行模仿,結(jié)果,學(xué)生的作業(yè)交上來效果頗讓人欣喜滿意。有一些平時“端筆發(fā)呆”的同學(xué)也有了許多屬于他自己的閃光點。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時代的步伐,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較??墒牵@是一種進步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動,以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成。“不為失敗找借口,只為成功找理由”,雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機會,不斷努力工作,為自己的語文教學(xué)工作爭取新的進步。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期我任教七年級的語文教育教學(xué)工作。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,本人認(rèn)真反思教學(xué)實際,探究教法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,積極倡導(dǎo)自主、合作按酒的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有火力的語文課程。比較圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下幾個方面:

本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版語文新教材。本人承擔(dān)七年級二個班的語文教學(xué)任務(wù),希望學(xué)生在一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中,能全面提高語文素養(yǎng),養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,班級差生比例較大,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,而我又是一名教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺的老師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫ΑK员救司团α私馑麄冊谏弦粚W(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測成績的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我還對教學(xué)過程中的得失進行一個回顧、歸納,找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。

1、一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次接觸新的語文教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的問同事,尤其向那些在語文教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,我的勞動沒有白費,汗水沒有白流,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。例如我上《山市》時,我不僅僅局限于教材,而是讓學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí),與學(xué)生一同找資料、查圖書、上網(wǎng)站,思考這種“山市”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,其他地方有沒有類似的現(xiàn)象?世界上有沒有鬼?為什么當(dāng)時人們稱之為“鬼市”?經(jīng)過師生的共同努力,討論總結(jié),最后老師學(xué)習(xí)到很多,學(xué)生收獲更大。

2、擴大閱讀面。語文的閱讀能力的培養(yǎng),是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一個重要的目標(biāo),所以在精講課文的同時,要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,了解人物,接觸作家。例如,我在上《金色花》一課時,還對泰戈爾的其他作品進行了涉獵,這樣進行比較、歸納閱讀后,學(xué)生基本掌握泰戈爾的寫作特點,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的興趣,有利于學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人以上,每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對于錯題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵,使之成為他們進步的起點、臺階。對學(xué)生的作文批改,我更是注意自己的評價語言,多給學(xué)生的優(yōu)點進行鼓勵,同時對學(xué)生出現(xiàn)的文字,語法等錯誤也進行嚴(yán)格的指出,直到改正。

4、同時,我還注重學(xué)生的表達能力和觀察能力的培養(yǎng),在教學(xué)中對學(xué)生的書面表達與口頭表達進行重點培養(yǎng)。有時將兩者相結(jié)合。如在第三單元的學(xué)習(xí)中,根據(jù)單元重點與難點的分析,我進行了一個“尋找秋天”的活動時,讓學(xué)生走出教室,走出課堂,尋找秋天的跡象,并將自己所看所想都作一個記錄,然后回到課堂進行交流討論。最后再要求他們以文章的形式,表達出來,這樣,學(xué)生既新鮮又好奇,參與積極性特別高,同時,根據(jù)第三單元所選的文章要求學(xué)生對其中某一體裁、寫作手法、修辭手法進行模仿,結(jié)果,學(xué)生的作業(yè)交上來效果頗讓人欣喜滿意。有一些平時“端筆發(fā)呆”的同學(xué)也有了許多屬于他自己的閃光點。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期,一場教育的革命正在興起,尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展,只有融入這時代的步伐,都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動,把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了年輕教師公開課,我也積極的參加。在整個公開課的活動中,我學(xué)會了聽課;學(xué)會了評課;學(xué)會了備課;學(xué)會了講課;學(xué)會了……我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較??墒?,這是一種進步,一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動,以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,還有很多的工作有待完成?!安粸槭≌医杩?,只為成功找理由”,雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),但是我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機會,不斷努力工作,為自己的語文教學(xué)工作爭取新的進步。

新課標(biāo)背景下提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施論文。

要注重學(xué)生的情感教育新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)論文。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇七

20××年秋,我再一次擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中,課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,強化他們探究合作意識,對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、積極推進素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)。本學(xué)期的復(fù)習(xí),有相當(dāng)?shù)姆萘?,?nèi)容較多,任務(wù)也相對繁重。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計劃,掌握了目的要求,明確了重難點及關(guān)鍵,擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復(fù)習(xí),同時又靈活運用,對復(fù)習(xí)了的知識,又編了相應(yīng)的練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí),力爭人人掌握,做到了一課一得,個個過關(guān)。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討,自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面,本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇八

這學(xué)期我擔(dān)任一年語文科的教學(xué),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語文教研組其他老師的幫助下,我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高,教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了一(1)班的語文教學(xué)工作。現(xiàn)將我一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo),我經(jīng)常查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實踐中,我努力探索互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式,并堅持寫教學(xué)后記,既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,又積累了經(jīng)驗。面對新課程實施中出現(xiàn)的新問題,我一方面向老教師虛心請教,另一方面找學(xué)生座談,進行自我反思,對癥下藥。教學(xué)之余我也會在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動態(tài)、教改成果,經(jīng)常寫一些教改札記,進一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。通過一學(xué)期的努力,我感到自己對新課程的理念領(lǐng)會更深了,在教學(xué)實踐中能夠自覺主動地貫徹新課程的理念,互動教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。

對于上課我給自己定了這樣一條原則決不上無準(zhǔn)備之課,每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會花費大量時間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法,但決不照抄照搬別人的教案,我力求在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)自己的思考,自己的教學(xué)特點,這樣更便于我輕松自如地駕馭整個課堂教學(xué)的節(jié)奏。當(dāng)然在備課過程中也會遇到一些難題,我一方面向組內(nèi)老師請教,另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料,力求用最通俗、最形象的方法突破重點難點,決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了,全班學(xué)生“一刀切”顯然不符合學(xué)生實際,也達不到預(yù)期效果。因此,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要求他們弄懂教材就行了,對于基礎(chǔ)較好的班級,我比較注意知識的遷移、拓展、創(chuàng)新,要求他們既要走進教材,也要從教材中跳出來。在教學(xué)實施環(huán)節(jié),我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動。上課前我會努力調(diào)整情緒,決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生,影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實施過程中,肯定會出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況,這時我會現(xiàn)身說法啟發(fā)學(xué)生的思維。對于上課說話、睡覺的學(xué)生,我會讓他們站起來來個一分鐘即興演講或講個故事,這樣既活躍了課堂氣氛,又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié),我精心設(shè)計作業(yè),決不簡單地照抄照搬課后練習(xí),而是根據(jù)學(xué)生的興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對性的加以設(shè)計。每次作業(yè)量少而精,既不增加學(xué)生負擔(dān),又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力,我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓他們學(xué)會勾畫、圈點。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意。在教學(xué)評價環(huán)節(jié),我根據(jù)新課程的特點設(shè)計考卷,增加了開放性與探究性題目,開拓了學(xué)生的知識視野。學(xué)生成績出來以后,我認(rèn)真做好質(zhì)量分析,針對考試中存在的問題,找原因、找對策、找差距、找學(xué)生。一年下來,我已形成“誦讀質(zhì)疑探究合作遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格,語文成績得到提高。

三、積極參加校本教研,并在教學(xué)實踐中不斷提高和豐富自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。

以上是我對自己一學(xué)期來教學(xué)工作的總結(jié)。當(dāng)然在我的教學(xué)實踐中還存在著一些承待解決的問題,如教學(xué)理念、教學(xué)方式有待于進一步更新等等。在以后的教學(xué)實踐中我會朝著更高更遠的目標(biāo)奮進!

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作.下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):。

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《一次比一次有進步》一課時,學(xué)完課文后,讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子媽媽,從小燕子觀察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語言中,體會仔細觀察才能觀察出事物的本質(zhì)特點來。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng):調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。通過晨會課,請學(xué)生帶讀,背誦,使全班同學(xué)能很好誦讀至背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與不足。

1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新,對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散,還需要我不斷地改進教學(xué)方法,在運用多媒體課件進行上課時,也要注意課堂秩序的維持。

2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上如黃俊輝、黃偉鴻等學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十

指導(dǎo)者有兩種,一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息,這一過程類似于傳統(tǒng)教學(xué)中教師的職能;另一種是學(xué)生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題,出現(xiàn)信息缺乏的情況,這時候?qū)W生主動向教師尋求信息,在這一過程中,學(xué)生更為主動。

教師要通過激發(fā)學(xué)生動機、為學(xué)生提供支架,提供必要的輔導(dǎo)、支持和示范等等方式來促進學(xué)生的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)更深入。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,教師的支持逐漸減少。

教師要進行教學(xué)環(huán)境的控制和管理,組織課堂教學(xué),處理教學(xué)過程中的偶發(fā)事件。

教師要與學(xué)生建立有好融洽的關(guān)系,了解學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)特點、興趣、個性愛好等,以保證做到因材施教;另外,在教學(xué)過程中,教師也可以以平等的身份與學(xué)生進行討論和合作,共同解決問題。

教師要不斷對自己的教學(xué)進行反思和評價,分析其中的不足,提出改進方案;另外,教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究,從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。這就要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué),因此,要求教師要具有創(chuàng)新精神,要能夠推崇創(chuàng)新,追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮,善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。善于創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新的自由空間",為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方式。新課程的多樣性、選擇性要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的綜合素質(zhì)新的課程,具備有多樣的選擇性,在共同基礎(chǔ)上設(shè)量不同的系列課程,以供學(xué)生進行適合自己發(fā)展的選擇。整個小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系,包括課程設(shè)置,課程目標(biāo),課程內(nèi)容等,都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣,能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要,向他們提供側(cè)重于不同方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和數(shù)學(xué)實踐活動。 這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師有能力勝任不同的課程,既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課。教師不僅是解惑者,還應(yīng)是問題的診斷者,學(xué)習(xí)的啟發(fā)者,還要求教師能了解所教學(xué)生的個性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所學(xué)課程。 終身教育的提出,要求教師具有可持續(xù)發(fā)展的人格首先,終身教育的提出,要求教師把自身知識的更新視為一種責(zé)任,使"終身學(xué)習(xí)"內(nèi)化為教師的自覺行為。其次,學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他"映照"在學(xué)生的人格世界中,作為數(shù)學(xué)教師的言傳身教,決定了其人格對學(xué)生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師按社會的道德原則和規(guī)范去塑造自我,實現(xiàn)"超我"。新形勢下教師當(dāng)這么多的角色、新課又有這么多的要求,這就要求教師做以下工作:

(一)教師思想觀念的更新,首先,認(rèn)識到課程改革的必要性和重要性。教師要擺脫舊的教育觀念的束縛。更新教育觀念,樹立正確的人才觀,質(zhì)量觀和學(xué)生觀。

其次,教師要認(rèn)識到自己在課程改革中的.作用和地位。能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。

第三,教師要認(rèn)識到:"數(shù)學(xué)素質(zhì)教育"的提出,要求教師的教學(xué)要關(guān)注每一位學(xué)生的身心發(fā)展的需要。而"培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力"的提出,要求教師的教學(xué)要促進學(xué)生個性的發(fā)展。教師要真正理解:"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程的基本理念。第四,教師要認(rèn)識到在未來社會中,獲取知識的能力比獲取知識本身更重要,獲取信息的方法比獲取信息本身更關(guān)鍵。教師給學(xué)生的應(yīng)該是方法庫,工具庫。教學(xué)模式應(yīng)是:知識,素質(zhì),創(chuàng)新能力的三維教學(xué)模式。

(二)教師知識結(jié)構(gòu)的更新,隨著社會的發(fā)展,我們所面對的學(xué)生也會更加復(fù)雜化,這就要求教師必須不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué),能夠以新的教育理論來支撐自己的教學(xué)工作。教師作為社會化的人,必須更新自己的知識,才能適應(yīng)社會的要求。

(三)教師心理觀念的更新在只有語言的傳媒時代,教師有絕對的權(quán)威,教師是學(xué)生獲取知識的唯一來源。在文學(xué)出現(xiàn)以后,這時的教師在課堂教學(xué)中仍是主演,因為學(xué)生必須通過教師的教學(xué),才能獲得必要的知識,進而才能自己閱讀書籍。到了信息時代,學(xué)生獲得教育信息的渠道是多元化的。有時學(xué)生獲得的信息可能比教師快,比教師多。所以這時的教師在學(xué)生面前沒有了絕對的權(quán)威。這是教師在心理上要接受的第一個事實。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教育過程中,教師將扮演著多種角色,從多方面影響著學(xué)生的發(fā)展,教師不僅僅只是知識的傳遞者,他還是學(xué)生的榜樣,集體的領(lǐng)導(dǎo)者,人際關(guān)系的藝術(shù)家,心理治療工作者,學(xué)者和學(xué)習(xí)者,以及學(xué)生的朋友和知己。在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教學(xué)活動是在師生雙方的相互作用下共同完成的。學(xué)生的主體作用只有在教師良導(dǎo)作用下才能得以發(fā)揮,而教師的主導(dǎo)作用必須是建立在學(xué)生的主體作用之上的。只有當(dāng)師生之間互相作用,學(xué)生的能動性,自主性和創(chuàng)造性才能得以激發(fā)和培養(yǎng),學(xué)生才能獲得充分的發(fā)展,因此,在課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生是合作伙伴的關(guān)系。教師是組建者,引導(dǎo)者,解惑者。教師與學(xué)生在人格是平等的。這是教師在心理上要接受的第二個事實。教師在學(xué)生面前的角色變化必將成為事實,我們教師只有在心理上做好充分的準(zhǔn)備才能扮演好自己的角色。

(一)教師要提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,已將計算器的應(yīng)用引入教材,多媒體計算機輔助教學(xué)將進入課堂。這就要求教師掌握計算機工具。

(二)教師要提高因材施教的能力由于高中教育的普及,大學(xué)升學(xué)率的提高,。因此學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的差異也會越來越大。這就要求教師要探索課堂教學(xué)的新模式。教師不僅要研究教法,更重要的是要研究學(xué)法。從學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識理論的角度去分析學(xué)生的特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所進步。綜上所述,在課程改革不斷深入的今天,小學(xué)教學(xué)教師極早認(rèn)清未來教育中,社會對教師角色的期望,作好角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備。將有利于教師自身素質(zhì)的提高,有利于確保課程改革的順利進行。百年大計,教育為本。有了第一流的教師,才會有第一流的教育,才會出第一流的人才。當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職責(zé)和使命比以往任何時候都更重要,而對于教師角色的正確定位,在時代的浪潮中,正如鎮(zhèn)舟之石,其意義是重大的。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十一

今年我有幸參加了20xx年義務(wù)教育階段新課標(biāo)遠程培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽專家的講座,寄去名師的精華,參與互動學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過此次學(xué)習(xí),使我的思想意識有了提高,擁有了全新的教學(xué)理念,對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,現(xiàn)將遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,真正理解新課標(biāo)課程改革的教育理念。

大家都知道,進入21世紀(jì)以來,我過的國情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”,正如有些教育學(xué)家所指出的:“是以培養(yǎng)少數(shù)專家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長學(xué)生的發(fā)展,造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差;而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心,“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應(yīng)考的能力,因而它是21世紀(jì)教育的主流。通過本次培訓(xùn)我深深的體會到對基礎(chǔ)教育來說,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系。脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與社會發(fā)展的練習(xí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來需要分離,已不能適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要以及學(xué)生實際的狀況,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價值觀的重要體現(xiàn)。

二、認(rèn)識新的教育方法,適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學(xué)生,在整個教學(xué)過程中,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā),其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識,單能力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學(xué)生能過真正參與到課堂中,增加學(xué)生參與課堂活動的機會。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容,設(shè)計更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)分析、親自動手,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不僅使學(xué)生的主導(dǎo)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮,而且能讓學(xué)生在參與的過程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng),這次遠程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺,使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。

三、深入學(xué)習(xí)建立新的師生關(guān)系。

看了視頻教學(xué),聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師角色的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、跟新自己的知識,在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生產(chǎn)、成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老是。老是的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導(dǎo),同事又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),不強迫學(xué)生去被動的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。

為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型”的學(xué)生。

四、學(xué)無止境,要樹立學(xué)會終身學(xué)習(xí)思想。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作。要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響,我一時到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的教學(xué)技能,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十二

新課標(biāo)的實施已經(jīng)接近一年的時間,在一年的摸索與探討過程中,我總結(jié)出一點教學(xué)的得失,令自己收獲不少,也為今后改進自己的業(yè)務(wù)水平提供幫助。

在往常的教學(xué)中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時間長了,會使學(xué)生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們教師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,時事新聞導(dǎo)入,典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些。當(dāng)然,能夠運用好這幾種導(dǎo)入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學(xué)生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學(xué)生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜歡感興趣,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半。好的導(dǎo)入對于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助。

針對初一學(xué)生的身心發(fā)展特點,與學(xué)生進行有效的溝通與交流是非常必要的。但常常由于師生間產(chǎn)生各種代溝,導(dǎo)致溝通過程中產(chǎn)生障礙,無法進行有效的溝通。因而會對學(xué)生的一些心理,生理問題沒法及時解決。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,qq與電子郵件已經(jīng)成為學(xué)生交友以及相互聯(lián)系的重要溝通工具。我就嘗試?yán)胵q與電子郵件的新溝通媒介,做學(xué)生的朋友。學(xué)生更喜歡的是課堂上是嚴(yán)師,課后是朋友的老師。qq與電子郵件可以讓學(xué)生隱名埋姓,增強了自己的保密性,在溝通過程中可以顯得更大膽些,什么樣的心理話都敢講出來。這樣更有助于解決學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等方面的問題。除了與學(xué)生溝通媒介方面的改變外,還要注意對學(xué)生的問好作出積極的應(yīng)答。教師經(jīng)常犯的錯誤就是對學(xué)生的問好沒有作出積極的應(yīng)答,這樣會使得學(xué)生今后缺乏積極性,我們教師無意中打擊了他們的積極性,因此,平時經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生要有禮貌,見到老師要問好,。其實,我們教師也需要自我反省,教師有禮貌地對待學(xué)生了嗎溝通是相互的,雙方互動的每人和一方缺乏積極的應(yīng)答都是使得溝通無法達成。教師第一時間給予應(yīng)答,一方面是對學(xué)生禮貌行為表現(xiàn)的肯定評價;一方面也是鼓勵學(xué)生和對學(xué)生的尊重與關(guān)懷。

教育以人為本,倡導(dǎo)對學(xué)生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學(xué)生進行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動,行為感化學(xué)生,使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識中反思,達到理性認(rèn)識。如我在一次雨中,正當(dāng)我撐著雨傘邁步想家走去時,發(fā)現(xiàn)雨中有個熟悉的身影,原來是班中的quot;搗蛋王quot;,我順便過去,叫了他一聲,他連忙轉(zhuǎn)過頭來,可是不敢走到我的雨傘下,而是說:quot;老師,你就好了,下雨有傘撐,不用淋雨quot;!我反問道:quot;我好,你也好?。∵€不醒目點。quot;他終于明白了我的意思,走到雨傘下和我邊聊邊走,很多內(nèi)宿的學(xué)生看到我和這個quot;搗蛋王quot;這樣友好地在一起,不少驚異的目光落在我身上。一路上有說有笑地到了他家門口,然后他很有禮貌地說了一聲quot;謝謝quot;!從那一次以后,所謂的quot;搗蛋王quot;在我面前的表現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)好,并且對于我的很多教育語句都銘記在心。在那次后又經(jīng)歷了幾次幫助學(xué)生的事,后來都得到學(xué)生的好評,無意中成為了教育學(xué)生思想品德的活生生教材。

隨著期末的臨近,各科都讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,加上天氣的悶熱,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下。對于這樣的情況,我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí),可以默讀,朗讀,相互提問等??傊\用最高的效率進行復(fù)習(xí)。經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,特別是一些后進生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,也要多加注意個別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀(jì)律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是quot;競賽quot;式的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的。這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固。

班級中個學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對不同的學(xué)生就應(yīng)該實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn),目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè),試卷的批改上,對于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改,而對于后進生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u分標(biāo)準(zhǔn),這在于鼓勵后進生,當(dāng)后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。

綜上所述,在一年的教學(xué)當(dāng)中,有許多方面需要自己摸索,嘗試,才能的出肯定的結(jié)論。新課標(biāo)就是一個無形的框架,需要自己去建造。敢于常識,多點總結(jié)得失的人舊能建起牢固而美觀的架構(gòu),教學(xué)也是這么一個過程。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十三

如何實施《新課標(biāo)》要求的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

課堂教學(xué)是一種多無化、多層次、多功能的教學(xué)活動,是教師和學(xué)生進行思想感情、知識、感情等各方面交流的過程。如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與各個環(huán)節(jié),讓他們擁有主動,自我發(fā)展的機會,我做了以下的嘗試:

一、為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的環(huán)境。

新課程指出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程不只是師生之間進行信息交流的過程,更應(yīng)該是師生之間進行情感交流的過程。在課堂上教師要為學(xué)生積極創(chuàng)造一種民主、和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生獲得我是學(xué)習(xí)主人的體驗。以激發(fā)他們的求知欲。首先,要轉(zhuǎn)變師生傳統(tǒng)的思想觀念,實現(xiàn)師生命格上平等,思想上交流,情感上交流,情感上相容,做到以知、以德、以理、以情服人。其次,給每一位學(xué)生提供相同的學(xué)習(xí)機會尤其是對那些困生、單親生、孤親學(xué)生,更要關(guān)懷備至,多為他們創(chuàng)功機會。

二、課堂教學(xué)生活化。

新課標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)知識來源于生活,應(yīng)用于生活,為生活服務(wù),因此在知識結(jié)構(gòu)中傳遞著生活氣息,滲透著情感。當(dāng)課堂的教學(xué)情景與學(xué)生的`生活聯(lián)系時,課堂學(xué)習(xí)將會變得更真實的生活情景。例如:在比數(shù)學(xué)的2.4再探實際問題與一元一次方程中探究1,2,這就是生活化、經(jīng)驗化的內(nèi)容,學(xué)生教材進放了“物我包容,物我同一”的境地,有效地激活了學(xué)生的思維、促進了“我必掌握”意愿,增強了求知欲望。

三、課堂教學(xué)人人化。

學(xué)生只有在課堂上擁有屬于自己的時是和空間,在同學(xué)老師面前的到肯定,才能真正、主動地去學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)盡量減少對學(xué)生整齊劃一的要求,不要對學(xué)生的思維活動設(shè)置過多的禁區(qū),特別對那些基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生,(要提出力所能及的問題使他們能自信、肯定得到贊許)首先,教師在課堂上提出一些探研性的問題,要留給學(xué)生自己思維的空間,不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式,把學(xué)生的思路隨制在自己為他們設(shè)計好的模入中,要給他們自主學(xué)習(xí)的機會。其次在分析和討論問題之前,留給學(xué)生自己發(fā)揮和想象的空間,教師在課堂上不能只唱“獨角戲、要多搞小合唱”、“大合唱”、“表演唱”.

四、在動手操作中探索學(xué)習(xí)。

教學(xué)實踐表明,教師讓學(xué)生在動手操作中探索學(xué)習(xí)學(xué)生能充分展示自己的智慧和才華,并表現(xiàn)出驚人的探索能力和創(chuàng)新精神。例如:我教《坐標(biāo)方法的簡單應(yīng)用》、《三角形的穩(wěn)定性》內(nèi)容時,先讓他們在坐標(biāo)系中畫“我”家在學(xué)校的什么方向位置等等,他們專心致志地描繪著、演示著……三角形真的具有穩(wěn)定性。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十四

為全面深入開展干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)活動,根據(jù)樅辦發(fā)[]5號文件精神,結(jié)合實際,特制定第一階段即宣傳發(fā)動和開展干部作風(fēng)教育月活動實施方案:。

一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)。

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實科學(xué)發(fā)展觀,加強理論學(xué)習(xí)和專題討論,搞好宣傳發(fā)動,進一步提高對開展機關(guān)效能建設(shè)活動的認(rèn)識,積極發(fā)揮新聞宣傳在機關(guān)效能建設(shè)活動中的典型引導(dǎo)、輿論監(jiān)督和輿論推動作用,引導(dǎo)機關(guān)干部自覺投身到效能建設(shè)中來,為加強干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境營造良好的輿論氛圍。

二、工作重點。

1、根據(jù)省、市委的要求,認(rèn)真開展“干部作風(fēng)教育月”活動。主要內(nèi)容是“八個一”,即:一是各級黨委(黨組)理論中心組開展一次作風(fēng)建設(shè)專題學(xué)習(xí)討論,圍繞干部作風(fēng)建設(shè)的要求,黨委(黨組)召開一次作風(fēng)建設(shè)專題民主生活會,縣紀(jì)委、組織部派員參加;二是縣鄉(xiāng)兩級都集中宣傳一批作風(fēng)建設(shè)先進典型;三是觀看一組作風(fēng)建設(shè)電教片;四是各級領(lǐng)導(dǎo)班子主要負責(zé)同志講一堂以作風(fēng)建設(shè)為主題的廉政黨課;五是開展一次“加強作風(fēng)建設(shè),促進廉潔從政”知識測試活動;六是參加教育活動的黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系自身作風(fēng)實際撰寫一篇心得體會;七是各級領(lǐng)導(dǎo)班子制定一套改進作風(fēng)的措施或辦法;八是安排職務(wù)犯罪服刑人員撰寫一組懺悔文章,編印成冊作為內(nèi)部警示資料。按照“學(xué)、看、寫、改”四個步驟進行,其中“學(xué)、看”兩步安排在這一階段進行,學(xué)習(xí)郭金龍、王金山同志在今年4月3日省直機關(guān)深入推進效能建設(shè)大會上的重要講話、《領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)知識問答》、《公仆新風(fēng)譜》以及作風(fēng)建設(shè)先進典型事跡材料,觀看一組作風(fēng)建設(shè)電教片等。

2、認(rèn)真貫徹6月12日全縣干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)動員大會精神,深刻領(lǐng)會市委常委、縣委書記李平同志和縣委常委、縣紀(jì)委書記方世江同志在動員大會上的講話精神實質(zhì)。各地各部門要積極行動,成立組織,制定方案、制度,抽調(diào)專人集中辦公,開展干部作風(fēng)和機關(guān)效能現(xiàn)狀的調(diào)查,及時召開加強干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)動員大會。

3、開設(shè)專欄。各新聞媒體開辟加強干部作風(fēng)和效能建設(shè)專題,營造活動氛圍。《樅陽在線》利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢設(shè)立作風(fēng)和效能建設(shè)專區(qū)。

4、各地各單位要在縣內(nèi)媒體公開本單位效能投訴電話和投訴郵箱,采取多種形式開展效能建設(shè)征求意見活動,接受社會和群眾的監(jiān)督。

三、幾點要求。

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格落實責(zé)任。要增強對效能建設(shè)工作的責(zé)任感,把效能建設(shè)作為“一把手”工程,擺在突出位置抓緊抓好。各地各部門各單位要結(jié)合工作實際,研究制定方案,成立工作機構(gòu),及時召開動員會議,精心組織實施。真正形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓負總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、一級抓一級、層層抓落實的良好格局。

2、多方聯(lián)動,形成聲勢。各級各部門和新聞單位要認(rèn)真落實《全縣干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)宣傳工作方案》(樅效辦[]3號),迅速制定和啟動宣傳方案,迅速掀起宣傳熱潮。要發(fā)揮新聞宣傳、社會宣傳、簡報宣傳、對外宣傳、網(wǎng)絡(luò)宣傳的整體聯(lián)動功能,加強協(xié)調(diào)配合,充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和特點,要從不同側(cè)面、不同角度進行全方位、高強度的宣傳和報道,全面展示干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)活動的成效,真正形成干部作風(fēng)和機關(guān)效能建設(shè)家喻戶曉、社會廣泛參與的濃厚氛圍。

3、統(tǒng)籌兼顧、合理安排。各單位要科學(xué)調(diào)度,合理安排。六月份為干部作風(fēng)教育月,要采取集體學(xué)、自學(xué)等多種方式,認(rèn)真組織機關(guān)干部學(xué)習(xí)《領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)知識問答》、《公仆新風(fēng)譜》以及作風(fēng)建設(shè)先進典型事跡材料,學(xué)習(xí)省、市領(lǐng)導(dǎo)特別是縣委李書記和縣紀(jì)委方書記在機關(guān)效能建設(shè)動員大會上的講話。要堅持學(xué)習(xí)理論與改進作風(fēng)相結(jié)合,示范引導(dǎo)與警示教育相結(jié)合,肯定成績與查找問題相結(jié)合。

4、把握適度,嚴(yán)守紀(jì)律。各新聞單位一定要從大局出發(fā),做到客觀準(zhǔn)確、公平公正、表達清楚、用語得當(dāng),要嚴(yán)格遵守宣傳紀(jì)律,組織暗訪要遵守有關(guān)法律法規(guī),重大敏感問題,可通過內(nèi)部渠道反映。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十五

語文學(xué)科是“交際工具,文化載體”。它以豐富的內(nèi)涵顯示著全新的信息,只有抓住語文學(xué)科的豐富性這一特點才能把語文課講好。首先,在教學(xué)過程中,教師不但要傳授知識,而且還要引導(dǎo)學(xué)生進一步開拓視野、陶冶情操、發(fā)展個性和特長。要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)乇磉_,要使他們能夠掌握適應(yīng)各種場合的說話方法和使用語言的要領(lǐng),教師就要努力改變教學(xué)方法,讓學(xué)生充分參與教學(xué)。而在諸多教學(xué)法中,合作教學(xué)法能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。下面本人從合作教學(xué)的歷史談起。合作教學(xué)的歷史淵源,據(jù)資料顯示,合作教學(xué)在國外已經(jīng)有幾十年開展與研究的歷史,它可以在柏拉圖、亞里士多德、奧勒留等人的著作中找到。合作教學(xué)于18傳入美國,并得到了迅速的發(fā)展。而在我國,在先秦時代就已經(jīng)產(chǎn)生了合作教學(xué)的思想。如《學(xué)記》中記載“相觀而善謂之摩“”獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”意思是教學(xué)要相互商討、相互合作、共同提高。到了20世紀(jì)30年代,教育家陶行知所倡導(dǎo)的“小先生制”更是推動了合作教學(xué)在我國的發(fā)展。但我國關(guān)于合作教學(xué)的系統(tǒng)研究開始于20世紀(jì)80年代末。自20世紀(jì)90年代以來,我國合作教學(xué)的研究呈現(xiàn)這樣的一些特點:一是研究的隊伍越來越壯大;二是研究的范圍越來越廣;三是研究的成果越來越多;四是健全了研究的組織。合作教學(xué)在我國教育改革的今天也迅速發(fā)展起來。

一、學(xué)生共同傾聽、解釋,共享觀點,彼此鼓勵和支持的學(xué)習(xí)法。

這種方法主要用于課堂討論,把學(xué)生分小組,可2~6人為一小組,教師把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化,確定各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo),分角色等;目標(biāo)明確后教師對教學(xué)任務(wù)進行講解或解釋,并強調(diào)小組學(xué)習(xí)的目標(biāo),建議采用的學(xué)習(xí)方式等。學(xué)生在獲取信息之后進行小組合作,小組互相幫助,彼此分享成果,共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師在此時則是巡視并參與討論,適時指導(dǎo)。等學(xué)生討論得出結(jié)果后,以小組派代表對成果進行匯報、交流,各小組成員進行評價。如我在教學(xué)七年級語文《荒島余生》一課的時候,我先把學(xué)生分為6人一小組,為了走進文本,深入了解文中人物形象,感受魯濱孫身上集中體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。我讓學(xué)生明確目標(biāo),自己用概括性的詞語“意志堅強”說明魯濱孫,接著讓學(xué)生讀課文,結(jié)合課文,說說你眼中的魯濱孫,此時同學(xué)們時而在文中圈點勾畫,時而互相討論,我則巡視并聽聽他們的討論,適時給予指導(dǎo),討論結(jié)束后,小組內(nèi)推薦代表發(fā)言,其中有位同學(xué)總結(jié)得很好。他說“:魯濱孫是一個意志極為堅強,生存信念十分執(zhí)著的人,并且勤于創(chuàng)造。他克服了極端的孤獨、艱苦、恐懼,在反復(fù)的動搖后調(diào)整好心態(tài),最終鼓起勇氣,自己一人創(chuàng)業(yè)?!彼l(fā)言后,我和很多同學(xué)都給予了很高的評價。通過學(xué)生的回答可以看出已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),但這種認(rèn)識活動更多適用于基本知識和技能的掌握。

二、小組活動競賽法。

小組活動競賽法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,先把學(xué)生分組,分組時注意學(xué)生搭配,讓每組都有各種學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,教師在分組結(jié)束后進行全班授課,授課時精講,抓住重點內(nèi)容講解,對教學(xué)中的難點認(rèn)真分析,為學(xué)生能在比賽中獲得成績和快樂作鋪墊,全班教學(xué)完教師強調(diào)比賽規(guī)則,之后進行教學(xué)比賽,比賽后將每個成員的成績相加作為小組的成績,最后進行成績評定。這種教學(xué)法主要的作用在于同伴之間互教互學(xué),保證所有成員都學(xué)會教師講授的內(nèi)容。但這種教學(xué)方法應(yīng)先讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)后再進行教學(xué)。

三、比較分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)法。

首先教師先上一堂課,然后學(xué)生以不同學(xué)習(xí)層次的6人為一組,小組內(nèi)成員獨立完成教學(xué)測試,測試后統(tǒng)計分?jǐn)?shù),再把分?jǐn)?shù)與過去基礎(chǔ)分相比較,根據(jù)每個人在自己過去分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上所提高的分?jǐn)?shù)來評定其最后的成績,再把各組成員提高分?jǐn)?shù)累加記入小組分?jǐn)?shù)。比如,在語文課程中,我們把課程講授完畢之后,就可以用學(xué)案來進行檢測,學(xué)案上的內(nèi)容就包括生字詞、課文重點內(nèi)容,檢測完畢先把學(xué)案上的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,統(tǒng)計出的分?jǐn)?shù)應(yīng)和過去的分?jǐn)?shù)作比較,以提高的分?jǐn)?shù)來評定其最后的成績,再把小組內(nèi)各組員最后成績累加即可得出最后小組的成績。分層評價主要側(cè)重于個體的發(fā)揮、個性的發(fā)展,在此活動過程中,各學(xué)生能充分發(fā)揮自己的特長,檢查自己對所學(xué)習(xí)知識的掌握情況。但在這一教學(xué)方法中,教師要在分組前認(rèn)真分析研究每一位學(xué)生的特點,包括他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度,以及原有的知識機構(gòu)等進行分組。對于所測試內(nèi)容,教師必須提前認(rèn)真分析、準(zhǔn)備,把測試內(nèi)容做成可操作的資料,并有分?jǐn)?shù)評定。在學(xué)生完成測試后,要能統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。這種方法可以是課內(nèi)練習(xí),也可以是課后檢測練習(xí)。最后把小組內(nèi)各成員的提高分?jǐn)?shù)累加讓每個學(xué)生都在練習(xí)中得到提高,最終達到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)對互相促進學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中,學(xué)生可以按照學(xué)習(xí)習(xí)慣兩兩結(jié)對,一對對地配好,進行合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生進行的合作學(xué)習(xí)可以是閱讀,大量的閱讀可以讓學(xué)生獲取知識、開闊視野、收集素材,所以鼓勵學(xué)生多閱讀?!昂米x書,讀好書?!惫沤裰型狻⑻煳?、地理、社會等并記筆記,寫讀書筆記,這樣學(xué)生可以提高閱讀的效果,積累廣泛的素材。除了課外閱讀外,學(xué)生在課堂教學(xué)中也可用結(jié)對朗讀、討論、做練習(xí)等。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容分塊學(xué)習(xí)法。

這種教學(xué)方法,小組由5~6名學(xué)生組成,教學(xué)事先已經(jīng)分割成片段的教學(xué)材料,教師分配各小組所要完成的內(nèi)容,等學(xué)生學(xué)習(xí)完畢后進行交流匯報。如我在教學(xué)《桃花源記》時,我把課文中這幾個問題:(1)漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的?(2)作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?(3)作者怎樣描寫桃花源的`生活環(huán)境的?(4)作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的?(5)桃源人見漁人為什么“乃大驚”?(6)此中人語云,不足為外人道也的原因是什么?(7)漁人出桃源時,“處處志之”,為什么再往時“,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路”?(8)為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會?我們今天應(yīng)當(dāng)怎樣評價?把學(xué)生分為8個小組,每個小組討論一個問題,討論結(jié)束,從第一個問題依次匯報討論結(jié)果,匯報結(jié)束,學(xué)生把有疑問的地方提出,讓全班同學(xué)幫助解決,學(xué)生一組組都掌握了文章主要思想及其他理解性問題。如在教學(xué)《五柳先生傳》時,我先把學(xué)生分組,把《五柳先生傳》分為五柳先生名字的由來、性格、愛好、生活、著文等內(nèi)容,然后各小組討論他們所要學(xué)習(xí)的那部分內(nèi)容,接著學(xué)生分別交流他們所學(xué)的內(nèi)容,最后教師引導(dǎo)歸納出陶淵明安貧樂道、堅守節(jié)操,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文人高潔意趣和人格追求的精神品質(zhì)。

六、讀書―――同伴交流法。

學(xué)生先選擇自己想要讀的書與討論伙伴,設(shè)定自己所讀的書和討論的時間,并且約定好一起分享所讀的書的方法。學(xué)生依照教師的指導(dǎo)來記筆記,教師在他們的閱讀過程中記錄下每位學(xué)生讀書的反應(yīng)。教師作為服務(wù)者參與教學(xué),孩子們利用寫作或摘抄筆記來指導(dǎo)自己閱讀和討論。在課堂里,教師提出一個疑問或問題,讓學(xué)生思考,然后讓學(xué)生交流他們的思想,教師則通過觀察和學(xué)生的評估評價活動效果。總之,不同的合作學(xué)習(xí)法側(cè)重點不同,使用的范圍也不同,但不論采用任何一種合作學(xué)習(xí)法,目的都是讓學(xué)生充分參與教學(xué),在教學(xué)中體驗成功的快樂,注重學(xué)生的素質(zhì)教育,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索新知識的綜合能力。

參考文獻:

宋紅.談合作式教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的實施[j].南昌教育學(xué)院學(xué)報,(08).

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十六

高中語文新課程實施以來,改革理念對一線教師的思想觀念帶來強烈的沖擊,許多教師已經(jīng)認(rèn)識到改革的重要性和必然性,但是在實際教學(xué)過程中,如何科學(xué)、正確、全面地貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn),還存在不少的爭論甚至是偏差。筆者對大量新課程論文、教學(xué)案例、公開課、課件進行了觀察和思考,同時在參加課程培訓(xùn)和實際教學(xué)中也慢慢積累了一些體驗和認(rèn)識,據(jù)此認(rèn)為:要貫徹落實高中新課程標(biāo)準(zhǔn),目前最迫切的事情,是辯證認(rèn)識并正確處理好高中語文教學(xué)的幾對關(guān)系。

一、辯證處理創(chuàng)新教學(xué)與語文本質(zhì)的關(guān)系。

改革必然需要創(chuàng)新,創(chuàng)新不是教學(xué)的隨意化、拓展的無度化、表演的空泛化、討論的形式化,創(chuàng)新是以形式的新意走入語文的本質(zhì),兩者是辯證統(tǒng)一而不是割裂分離的關(guān)系。

語文課應(yīng)著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。不管課堂有多么富有新意的點子,多么個性化的教學(xué)設(shè)想,都不能脫離這個本質(zhì)要求。在推進語文課改的過程中,有些教師走入了一個誤區(qū):重拓展延伸而輕潛心會文,重合作討論輕朗讀品味,重空泛表演輕情感體驗。比如講授《短歌行》,過多地引申曹操在《三國演義》中的相關(guān)情節(jié),而缺乏對詩句本身情感的積蓄和爆發(fā)的體驗,缺乏對詩歌意境下作者思想境界的體悟和把玩。如講授《雷雨》,過多地把時間放在學(xué)生的分工表演上,而缺乏對語言的反復(fù)吟詠和揣摩,缺乏對時代和人物的深刻、具有創(chuàng)見性的分析。又比如講授《囚綠記》,在學(xué)生缺乏深刻理解的情況下就匆忙分組合作探究,只能是小組成員圍繞主題擠眉弄眼,毫無情感的體驗、思想的碰撞和心靈的交流。

二、辯證處理教學(xué)過程中的師生互動關(guān)系。

“互動”是新課改中的熱點話題。什么是互動?互動就是一種對話,一種溝通,一種融合。所謂師生“互動”,從宏觀來看,師生一起努力營造一種親密和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍;從微觀來看,教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的分組、討論、事件等進行密切關(guān)注,給予適當(dāng)指導(dǎo),學(xué)生對教師啟發(fā)作出回應(yīng),師生持續(xù)地在交流中走向完善和深刻。

新課改實際教學(xué)過程中,因為理解或者觀念的偏差,師生互動關(guān)系往往存在一些問題:要么教師過于熱情,縱容學(xué)生過度依賴教師,缺乏主觀能動性,互動的重心偏向于教師的講授;要么師生只重形式,單一機械的“一問一答”的固有模式,使課堂成為“教師問學(xué)生答”的流水程序;要么師生沒有共處一個平臺、同設(shè)一個情境來合作,教師沒有激情及時應(yīng)對學(xué)生的閱讀事件,學(xué)生針對教師的引導(dǎo)缺乏積極主動的參與和思考;要么放任學(xué)生討論交流,分組合作,教師只充當(dāng)旁觀者和“巡邏隊長”。綜上種種,都是教師和學(xué)生的概念孤立、單一地存在,師生之間互動得機械、形式、冷漠,為了互動而互動,無法就同一個主題、話題、情景進行良好而平等的有效對話和交流,而實現(xiàn)師生共同研究、相互促進的效果。筆者聽過《在馬克思墓前的講話》一課,教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)10分鐘,要求每位學(xué)生在紙上提出兩個問題,然后一節(jié)課都是讓學(xué)生自由提問,教師進行解答。課堂形式算是新一點,但是從師生互動方面來講,達到了交流、溝通、融合的效果嗎?雙方地位對等嗎?這都是值得思考的問題。

師生互動行為,很難簡單地分為教師一方或者學(xué)生一方,兩者是相輔相成、緊密結(jié)合、融合一體的。師生互動給我們最大的啟示就是:師生共同建立一種良好平等的學(xué)習(xí)氛圍,針對文本進行多重對話。單純的師生問答不是真正的互動,表象的熱烈合作不是真正的互動,“花架子”下漫不經(jīng)心的討論交流不是真正的互動。什么是真正的互動?真正的互動是師生共建親密朋友型氛圍,教師善于擔(dān)任優(yōu)美情境的設(shè)置者,教學(xué)目標(biāo)的確定者,討論交流的主持人,通過閱讀挖掘文本中的人性、生命、倫理、情感等等,讓生命閃光,讓心靈流淌,讓情感律動,達到精神的接納和人格的對話,師生在同一個平臺下平等對話,在同一個情境下共話人文,使教師的角色得到改變,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高;真正的互動是“教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)多視界的.溝通、匯聚、融合,從而在一定程度上使各自的認(rèn)識偏見得以糾正,并產(chǎn)生新視界,讓真理的探求不斷增加新的可能性”。

三、辯證認(rèn)識并正確處理教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性關(guān)系。

高中語文新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編寫者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。”改變以往重課堂講授、輕學(xué)生參與,重單向接受、輕讀中互動的填鴨式教學(xué),讓師生在教學(xué)過程中平等對話,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、合作和探究的精神,也是新課程改革的重心之一。

在新課程扎實推進的今天,辯證認(rèn)識和正確處理好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性關(guān)系、教學(xué)過程中的師生互動關(guān)系以及創(chuàng)新教學(xué)與語文本質(zhì)的關(guān)系,顯得尤其重要和迫切。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十七

體育新課改教材,在我校實施已經(jīng)好幾年了,在實施新課改教材教學(xué)過程中,針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實際情況和課堂情境,我嘗試實施“成功體育”教學(xué),主要是針對一至四年級學(xué)生,小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理迅速發(fā)展的一個時期,隨著身體機能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,思維方式和自我意識都出現(xiàn)了新的變化,當(dāng)然五六年級的學(xué)生在此基礎(chǔ)上又有所不同之處。本文主要針對中低段學(xué)生在學(xué)習(xí)中的運動體驗,結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂情境,讓學(xué)生體驗各種運動樂趣。下面我從以下幾個方面談?wù)勎以趯嵤┻@種教學(xué)方法和舉措時的一些拙見,以便和大家共同探討。

一、體育教學(xué)活動中,如何實施成功體育教學(xué)。

“成功體育”教育是學(xué)生在體育教學(xué)中獲得愉快和成功的情感體驗,是培養(yǎng)體育意識和興趣,培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心、等心理素質(zhì)的途徑。那么如何在體育教學(xué)中實施成功體育教學(xué),我認(rèn)為應(yīng)該解決好以下三個問題:

1、如何才能使學(xué)生獲得“成功”的情感體驗。首先,要將“成功體育教育”滲透于教學(xué)之中,根據(jù)教材內(nèi)容選擇不同的方法、方式,易于學(xué)生嘗到成功的喜悅。如:在跳高教學(xué)時,可以根據(jù)學(xué)生實際情況,如果是初次學(xué)習(xí)(接觸)時改換教學(xué)器材,一根直立竿,然后用皮筋拉成4個橫竿,分成不同的四個級別,讓學(xué)生循環(huán)跳躍,然后根據(jù)情況逐步升級。這樣學(xué)生可以自定學(xué)習(xí)目標(biāo),教師也可區(qū)別對待,適時的調(diào)節(jié)練習(xí)密度。那么學(xué)生在越過自定的高度時,即可體驗到成功的喜悅,也在無形中提高了運動興趣培養(yǎng)了自信心。又如在小球類教學(xué)時,因為小學(xué)生年齡小,籃架高,為此可以采用適合兒童的籃架,或者使用活動籃筐,自制器材進行教學(xué)。其次,在教學(xué)中注重因材施教、區(qū)別對待。教師掌握教材內(nèi)容進行歸類分析、再結(jié)合學(xué)生的實際情況、制定相應(yīng)的方法、措施,而這種不同的設(shè)計方案與不同的組織教法,即可使學(xué)生獲得不同的情感體驗。易于學(xué)生嘗到運動的樂趣和對運動參與后所取得成功的認(rèn)可。

2、實施成功運動體驗教學(xué)中要解決的問題?!俺晒w育”在體育教學(xué)中實施,我認(rèn)為必須注意以下三點:(1)讓學(xué)生明確如何超越自我而不是別人。如:在跳高的運動項目中,橫桿的每一次升高,不但是學(xué)生對新的高度的挑戰(zhàn),更是對自身能力的挑戰(zhàn);(2)讓學(xué)生嘗試獲得成功的情感體驗,而不是單純的降低教學(xué)要求或者是改進教學(xué)方法。而是設(shè)計一些小難度的、帶有新異刺激的、多種形式的教學(xué)活動,是學(xué)生真正體會到運動的樂趣,并且能從中受益;(3)團體項目要“量”力而“行”,正確對待個體差異。量―是個體的差異,根據(jù)學(xué)生情況,酌情安排運動量,或者調(diào)整位置,必要的照顧這是有必要的,這也是“教育平等”的一種體現(xiàn)。在解決了以上這三個問題的基礎(chǔ)上,學(xué)生對于成功與失敗的情感體驗,主要還取決于個人的努力與臨場發(fā)揮,我們應(yīng)該正確對待,在以后的教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)實際情況適時的實施成功體育教學(xué),使學(xué)生真正體驗到成功的'樂趣。

二、如何才能使學(xué)生體驗到進步與成功時的運動感受。

運動體驗,是從運動過程中所提供的刺激而獲得的感受,它是人從生理和心理上的一種運動需要。進步的運動體驗:是在原來運動成績(感受)的基礎(chǔ)上,又有新的提高而產(chǎn)生的心理感受。這是學(xué)生在運動時產(chǎn)生的一種積極的心理狀態(tài),這種進步感對學(xué)生的情緒影響比較大,表現(xiàn)在滿足、愉悅和積極參加活動。成功的運動體驗:是在體育活動中獲得預(yù)期結(jié)果而產(chǎn)生的心理感受,這是在活動中不斷取得進步的最終目的。獲得這種體驗時,學(xué)生表現(xiàn)為滿足、愉悅、舒暢能力增強。積極參加活動,這是一種巨大的情緒力量。

1、在游戲中體驗進步與成功。

在課的設(shè)計中,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,將這種設(shè)計融入游戲教學(xué)中,讓學(xué)生在教學(xué)情境中尋找快樂。再結(jié)合游戲的內(nèi)容采取豐富多彩、形式多樣的組織形式,可競賽、可娛樂、可隨意性的讓學(xué)生直接的體驗就是進步和成功后的喜悅心情。

2、從動作學(xué)習(xí)中體驗進步。

動作學(xué)習(xí)是體育教學(xué)具體內(nèi)容的體現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)動作主要是靠自己學(xué),而不是老師教。學(xué)生教師可借助語言、手勢是學(xué)生對動作姿態(tài)又一個正確的認(rèn)識,在學(xué)生體驗動作時,可讓任意一個學(xué)生喊口令,教師用簡練的語言提示,教師的評價、學(xué)習(xí)動作,不僅要靠視覺表象來模仿動作,更重要的是用動作表象體驗動作,內(nèi)心的體驗比外形模仿更重要。例如:小學(xué)一年級的動作姿態(tài)練習(xí),教師可通過“我們都是木頭人---定”游戲進行,教師借助語言手勢使學(xué)生對動作姿態(tài)有一個正確的認(rèn)識。另外,在學(xué)生體驗動作時也可讓學(xué)生自編自導(dǎo)動作,并能說出自己姿態(tài)的創(chuàng)意,教師及時予以評價,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時體驗到進步,在教師評價時體驗到進步。

3、在創(chuàng)新中體驗成功。

創(chuàng)新時文明教師在教學(xué)時要特別注意的一個課題。由于創(chuàng)新活動具有自主性、創(chuàng)意性、和智慧性,每一次在創(chuàng)新活動中的記憶是特別深刻持久的。學(xué)生的心理體驗表現(xiàn)為滿足、難忘、那么教師的大膽創(chuàng)新、積極思考、創(chuàng)設(shè)開放、自由就有想象的教學(xué)環(huán)境能使學(xué)生充分的體驗創(chuàng)新中所取得的成功。例如:利用投擲教學(xué)時的沙包,兩人合作進行“青蛙捉害蟲游戲”學(xué)生在沙包的一頭拴一根線,另一頭牽在一同學(xué)手中,另一名同學(xué)不斷的模仿青蛙跳捕捉“害蟲”;利用體操棒做“曲棍球游戲”等,讓學(xué)生在不斷變化的環(huán)境中,找出自己完成動作的方法,體驗通過自己智慧而取得的成功感受。

因此,要讓學(xué)生能體驗到運動樂趣,僅僅做到以上幾點是遠遠不夠的,這就需要我們教師,必須具備以下幾點能力,才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生真正體驗到運動樂趣,教師首先要具備有新課程的教學(xué)能力。第二、要具備有新課程的教學(xué)能力。第三、要具備有體育課程資源開發(fā)利用能力。第四、要具備有體育教學(xué)設(shè)計能力。第五、要具備有教育教學(xué)研究能力。

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[3]毛振明《探索成功體育教學(xué)》北京師范大學(xué)出版社,1996。

[4]賴天德《學(xué)校體育改革熱點探究》,北京體育大學(xué)出版社。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十八

二、【招生對象】。

初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。

三、【學(xué)習(xí)年限】。

學(xué)制3年。

四、【培養(yǎng)目標(biāo)與業(yè)務(wù)范圍】。

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,主要面向汽修行業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng),掌握必需的文化科學(xué)知識和汽車專業(yè)知識,在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的汽車修理、裝配和服務(wù),并能吃苦耐勞具有創(chuàng)業(yè)精神和較強適應(yīng)能力的中等應(yīng)用型技能人才。

(二)業(yè)務(wù)范圍。

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個體從事汽車商務(wù)、車輛使用、維護、修理等操作、技術(shù)和管理工作。

五、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求。

(一)知識結(jié)構(gòu)與要求。

1、掌握語文、數(shù)學(xué)、外語等本專業(yè)所需的文化基礎(chǔ)知識。

2、掌握計算機應(yīng)用方面的基本知識。

3、掌握汽車構(gòu)造的基本知識。

4、掌握汽車材料的選擇和使用的基本知識。

5、掌握汽車文化的基本知識。

6、掌握電工與電子技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用方面的基本知識。

7、掌握汽車維修過程中的構(gòu)造、性能、使用、維護、修理、檢測、技術(shù)管理及交通安全等有關(guān)理論知識。

(二)能力結(jié)構(gòu)與要求。

1、具有汽車基本性能試驗的能力和分析、解決本專業(yè)技術(shù)問題的基本能力。

2、學(xué)習(xí)一門外語,借助工具書能閱讀汽車說明書及維修手冊等一般專業(yè)外文技術(shù)資料。

3、具有初步的計算機操作能力,并通過國家計算機等級(一級)考試。

4、具有一定的自學(xué)能力和獲取信息的能力。

5、具有汽車維修方面的知識體系與技能操作。

6、具有汽車維修及汽車駕駛技能,并考取汽車維修工等級證。

六、【職業(yè)崗位與職業(yè)資格】。

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向國營企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)或個體從事汽車商務(wù)、車輛使用、車輛維護、車輛修理、汽車銷售、汽車配件等操作、技術(shù)和管理工作。

七、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求。

1.文化基礎(chǔ)課。

(1)職業(yè)道德與法律。

旨在對學(xué)生進行職業(yè)道德教育與法律知識學(xué)習(xí)。其任務(wù)1是:使學(xué)生了解職業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)個性、職業(yè)選擇、職業(yè)理想的基本知識與要求,樹立正確的職業(yè)理想;掌握職業(yè)道德基本規(guī)范,以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑,陶冶高尚的職業(yè)道德情操;其任務(wù)2是:使學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)法律基本知識,初步做到知法、懂法,增強法律意識,樹立法制觀念,提高辨別是非的能力;指導(dǎo)學(xué)生提高對有關(guān)法律問題的理解能力,對是與非的分析判斷能力,以及依法律己、依法做事、依法維護權(quán)益、依法同違法行為做斗爭的實踐能力,成為具有較高法律素質(zhì)的公民。

(2)經(jīng)濟政治與社會。

本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。其任務(wù)是:根據(jù)馬克思主義經(jīng)濟和政治學(xué)說的基本觀點,以鄧小平理論為指導(dǎo),對學(xué)生進行經(jīng)濟和政治基礎(chǔ)知識的教育。引導(dǎo)學(xué)生正確分析常見的社會經(jīng)濟、政治現(xiàn)象,提高參與社會經(jīng)濟、政治活動的能力,為在今后的職業(yè)活動中,積極投身社會主義經(jīng)濟建設(shè)、積極參與社會主義民主政治建設(shè)打下基礎(chǔ)。

(3)哲學(xué)人生。

全書由“堅持從客觀實際出發(fā),腳踏實地走好人生路”“用辨證的觀點看問題,讓學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度”“堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一,提高人生發(fā)展的能力”“順應(yīng)歷史潮流,確定崇高的人生理想”“在社會發(fā)展中發(fā)展自我,創(chuàng)造人生價值”,本書結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、生動活潑,具有較強的針對性、時代性。

(4)職業(yè)生涯規(guī)劃。

本書針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革,實施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進行編寫。全書共分九章,包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)等。在理論上以實用夠用為度,在內(nèi)容的編寫上堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識內(nèi)容之外,還包含有參考案例、鏈接、自測題等欄目,便于學(xué)生加深理解,鞏固基本概念,培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。力求最大限度地幫助學(xué)生就業(yè),促進其職業(yè)發(fā)展,努力做到重體驗、重實踐、重實效。

(5)語文。

在初中語文的基礎(chǔ)上,進一步加強現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和淺易文言文的能力;加強文學(xué)作品閱讀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力;加強寫作和口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力和日??谡Z交際水平。通過課內(nèi)外的教學(xué)活動,使學(xué)生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣,接受優(yōu)秀文化熏陶,形成高尚的審美情趣。

(6)數(shù)學(xué)。

在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。必學(xué)與限定選學(xué)內(nèi)容:集合與邏輯用語、不等式、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)、任意角的三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)列極限、向量、復(fù)數(shù)、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統(tǒng)計初步。選學(xué)內(nèi)容:極限與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、積分及其應(yīng)用、統(tǒng)計。通過教學(xué),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的基本運算、基本計算工具使用、空間想像、數(shù)形結(jié)合、邏輯思維和簡單實際應(yīng)用等能力,為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

(7)英語。

在初中英語的基礎(chǔ)上,鞏固、擴展學(xué)生的基礎(chǔ)詞匯和基礎(chǔ)語法;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力;使學(xué)生能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進行初步交際,能讀懂簡單應(yīng)用文,能模擬套寫語篇及簡單應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)專門用途英語打下基礎(chǔ)。

(8)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用,掌握計算機操作的基本技能,具有文字處理能力,數(shù)據(jù)處理能力,信息獲取、整理、加工能力,網(wǎng)上交互能力,為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

(9)體育。

在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能,掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法,養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣;培養(yǎng)自主鍛煉,自我保健,自我評價和自我調(diào)控的意識,全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課。

(1)汽車文化。

學(xué)習(xí)汽車的發(fā)展簡史、汽車的基本結(jié)構(gòu)和汽車行駛的基本原理。使學(xué)生了解汽車的類型、牌號;掌握汽車各系統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)系,初步具有分析汽車基本結(jié)構(gòu)的能力,為學(xué)習(xí)后繼課程打下基礎(chǔ);培養(yǎng)實踐能力,認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

(2)汽車材料與金屬加工。

掌握尺寸誤差檢測、形位誤差檢測、表面粗糙度檢測、錐度誤差檢測、螺紋誤差檢測、齒輪誤差檢測、量規(guī)設(shè)計與使用、綜合零件檢測等。以機械零件的幾何量檢測為主線,以工作過程為導(dǎo)向,按“教、學(xué)、做”一體化進行教學(xué)設(shè)計,將計量學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化兩個領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起,與機械設(shè)計、機械制造、質(zhì)量控制、生產(chǎn)組織管理等許多領(lǐng)域密切相關(guān),是機械工程技術(shù)人員和管理人員必備的基本知識和技能。

(4)汽車專業(yè)英語。

在初中英語的基礎(chǔ)上,針對汽修專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生對汽車專業(yè)單詞、短語的認(rèn)識,能讀懂簡單的汽車英語應(yīng)用文,能模擬套寫簡單英語的應(yīng)用文;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

(5)汽車使用性能與檢測在相關(guān)課程的基礎(chǔ)上,進一步講授汽車主要使用性能,汽車技術(shù)狀況檢測的基本理論和基本方法,國家的相關(guān)政策與法規(guī)。使學(xué)生掌握常用汽車檢測設(shè)備、儀器和儀表的使用方法,初步具有對汽車性能進行檢測及執(zhí)行相關(guān)法規(guī)的能力;具有創(chuàng)新精神和實踐能力,認(rèn)真負責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

(6)汽車電工電子基礎(chǔ)。

掌握直流電路的基本知識;掌握電流的化學(xué)作用、光作用、熱作用及電磁作用在汽車上的應(yīng)用;理解邏輯控制基本原理和微機控制基本知識。要求掌握直流電路的基本規(guī)律;掌握半導(dǎo)體晶體管的工作原理和作用,初步具有分析汽車簡單照明線路功能、測試元件性能和照明線路,以及排除照明線路簡單故障的能力;了解邏輯控制電路和微機控制的原理及其在汽車上的應(yīng)用。

3.專業(yè)課。

(1)汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修。

學(xué)習(xí)發(fā)動機總體構(gòu)造,掌握發(fā)動機的工作循環(huán)、基本工作原理及主要性能指標(biāo);掌握現(xiàn)代汽車發(fā)動機的曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、冷卻系、潤滑系、燃油供給系(以電控汽油噴射式供給系為主)、汽油機點火系、柴油機供給系的構(gòu)造與維修;了解典型發(fā)動機維護作業(yè)工藝;了解發(fā)動機大修的工藝和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);掌握發(fā)動機各系統(tǒng)常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實訓(xùn),使學(xué)生掌握發(fā)動機的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用發(fā)動機維修的常用工具、量具和設(shè)備,掌握發(fā)動機維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、大修竣工檢驗標(biāo)準(zhǔn);使學(xué)生具有發(fā)動機拆卸、檢修、裝配、調(diào)整的能力,具有對發(fā)動機常見故障的診斷和處理的能力。掌握發(fā)動機維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。

(2)汽車底盤構(gòu)造與維修。

講授汽車行駛的基本原理;講授現(xiàn)代汽車底盤的傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動系的構(gòu)造與維修;講授底盤各系統(tǒng)常見故障診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實訓(xùn),使學(xué)生掌握底盤的結(jié)構(gòu)與原理,掌握底盤主要總成維修作業(yè)的工藝過程、零件檢驗方法和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);熟悉底盤常用維修機、工具、儀表和量具的使用方法;使學(xué)生具有汽車及其總成裝配、調(diào)整、維修的能力,具有對汽車底盤常見故障的診斷和處理的能力。掌握底盤維修工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。

(3)汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修。

講授現(xiàn)代汽車的電源系統(tǒng)、起動系統(tǒng)、照明及信號系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、智能儀表、中控門鎖、自動座椅及常見輔助電氣設(shè)備的構(gòu)造與維修,講授電路圖的閱讀方法;講授汽車電氣設(shè)備常見故障的診斷方法。要求通過理論教學(xué)和技能實訓(xùn),使學(xué)生掌握汽車電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理,能熟練使用汽車電氣設(shè)備維修的常用工具、量具和設(shè)備,具備對汽車電器設(shè)備進行維護、調(diào)整、檢修的初步技能。熟悉汽車電氣設(shè)備各系統(tǒng)的線路及典型汽車的全車線路;要求具有對汽車電路常見故障的診斷與排除的能力。掌握汽車維修電工的基本操作技能,考取相應(yīng)證書。

(4)汽車故障診斷與檢測技術(shù)。

掌握以現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)典型故障現(xiàn)象,解決空調(diào)制冷不足故障的檢修、空調(diào)系統(tǒng)噪聲大故障的檢修、空調(diào)不制冷故障的檢修、空調(diào)暖風(fēng)不足故障的檢修、空調(diào)無暖風(fēng)故障的檢修及空調(diào)間歇性制冷故障的`檢修等6個學(xué)習(xí)任務(wù)。圍繞6個學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué),時學(xué)生將知識和技能融人到具體的故障檢修項目中,實現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程的一致性,突出對學(xué)生進行職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.專業(yè)實訓(xùn)課。

1、汽車拆裝實訓(xùn)。

了解汽車的總體布置、各系統(tǒng)的組成與功用、主要總成之間和總成內(nèi)部主要機件之間的裝配關(guān)系,加深對汽車的總體認(rèn)識;了解有關(guān)的技術(shù)條件和標(biāo)準(zhǔn);掌握汽車拆裝的順序;初步具有汽車解體、總成解體、總成裝配、汽車總裝的能力,正確使用拆裝工具的能力。培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

2、汽車發(fā)動機維修實訓(xùn)。

掌握發(fā)動機各總成和部件的基本構(gòu)造;掌握發(fā)動機故障診斷與排除的基本方法;掌握發(fā)動機主要零部件的檢驗與修理工藝和方法;掌握發(fā)動機的裝配、維修與調(diào)整的工藝和方法,初步具有發(fā)動機維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

3、汽車底盤維修實訓(xùn)。

掌握底盤各總成的基本構(gòu)造;掌握底盤各總成及主要零部件的檢驗與修理工藝和方法;掌握底盤的故障診斷與排除的基本方法;掌握底盤的維修、裝配與調(diào)整工藝和方法,初步具有底盤維修、故障診斷與排除的能力;培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

4、汽車電氣設(shè)備維修實訓(xùn)。

掌握電工操作的基本技能;掌握汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、故障診斷與排除的基本方法;掌握電氣設(shè)備的維護與修理工藝和方法,初步具有電氣設(shè)備維修和故障排除的能力;培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng),養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

5、汽車故障診斷綜合實訓(xùn)。

針對典型汽車車型的結(jié)構(gòu)特點,掌握發(fā)動機電控系統(tǒng)常見故障的診斷操作與排除方法。掌握汽車電控故障診斷基本能力訓(xùn)練、汽油發(fā)動機電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車底盤電控系統(tǒng)的故障診斷、汽車車身電控系統(tǒng)的故障診斷及附錄,融“教、學(xué)、做”為一體,強化學(xué)生規(guī)范化操作意識,突出學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的職業(yè)能力培養(yǎng),達到很強的系統(tǒng)性和實用性。

八、企業(yè)頂崗實習(xí)深入生產(chǎn)實際,深化和充實汽車運用與維修的專業(yè)知識和基本技能。

要求知道企業(yè)的經(jīng)營方式、管理模式、生產(chǎn)方法等;能運用所學(xué)知識解決汽車維修工作中所遇到的一般問題;通過畢業(yè)實踐,使學(xué)生得到崗位基本能力的訓(xùn)練;并為撰寫畢業(yè)論文收集必要的資料。

九、畢業(yè)論文與答辯。

畢業(yè)論文的目的是鞏固與發(fā)展理論教學(xué)和實踐教學(xué)成果,培養(yǎng)綜合運用科學(xué)知識和能力,獨立分析和解決實際問題的能力。論文力求做到理論與實際相結(jié)合,畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)能分析與解決有關(guān)汽車維修和服務(wù)方面的實際問題。

十、其它。

學(xué)生必須符合下列要求方可畢業(yè):

1、符合規(guī)定的招生錄取程序、正式注冊。

2、在有效的時間內(nèi)完成規(guī)定的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容,所有課程經(jīng)考試或考查合格。

3、取得中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語應(yīng)用能力考試合格證書、計算機等級考試合格證書、普通話等級證書和相關(guān)的職業(yè)技能資格證書。

4、完成了規(guī)定的頂崗實習(xí),并鑒定合格;畢業(yè)論文與答辯通過答辯。

5、在校學(xué)習(xí)期間(含校外頂崗實習(xí)期間)無違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為,且思想品德鑒定合格。

6、無其他符合學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)畢業(yè)的情況?!菊n程設(shè)置與課時安排表】序號。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇十九

---工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想新理念和物理課堂教學(xué)的新思路新設(shè)想結(jié)合起來。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,積極主動觀察課堂,向其他教師學(xué)習(xí)。收到較好的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:。

(1)課前備好課。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚。向同組教師請教,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的積極性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。

(3)培養(yǎng)興趣,關(guān)注全體學(xué)生。物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,應(yīng)從培。

2---心投放到學(xué)習(xí)中去。對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

本學(xué)期物理教學(xué),雖然積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為教育奉獻自己的力量。

腰站中學(xué)陳亞莉。

4---精通教材、駕奴教材,為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備,做到教學(xué)中有的放矢。

2、組織好課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,我改變以往崩著臉孔給學(xué)生上課的做法,帶著微笑教學(xué),它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、寫好教學(xué)反思。

每上完一節(jié)課我都要進行反思,記下每堂課的感到有遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時修正不妥的地方。

4、布置作業(yè)有針對性,有層次性。

6---。

1、本學(xué)期物理教學(xué),雖然積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:

如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

2、改進措施。

(1)加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

(2)跟蹤檢查,加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

(3)講究“巧練”:在對比學(xué)習(xí)的同時,練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

(4)在平日要注意物理實驗,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?,還有助于培養(yǎng)實事求是、8---極性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè)。重視過程與方法的教學(xué)。

(3)培養(yǎng)興趣,關(guān)注全體學(xué)生。物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。因為興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、多讓學(xué)生參與課堂實驗和課外探究,讓學(xué)生在探究中親身體驗和感悟。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

(4)轉(zhuǎn)化后進生,全班齊努力。對后進。

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新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇二十

也許組織管理本來就不是一件簡單的事,如何領(lǐng)導(dǎo)組織一群人做好各自的工作,進而達到讓整個團體獲得最大的收益,更是一門學(xué)問!通過本次實踐工作,再次認(rèn)識了一些關(guān)于管理方面的知識!

一、用好獎勵機制。

人的欲望注定著每個人都會為獎勵而努力奮斗!不管獎勵是精神或是物質(zhì)上的,都能在一定程度上滿足欲望!而用好獎勵機制可以調(diào)動各個員工的積極性!使他們在工作上更有動力。當(dāng)大家積極性都很高時,可以加快整個項目或是工程的進度,縮短完工的時間!而時間在某種場合中就意味著資金!設(shè)好獎勵機制,讓每位員工都有一個奮斗的目標(biāo)。相比于獎勵機制,還有懲罰機制!也就是給員工設(shè)定底線,未完成的加以懲罰,但這種方式可以起到短期的效果,長期下去,會削減員工的積極性,同時還可能會導(dǎo)致部分員工跳槽!對于設(shè)定懲罰機制的底線,對那些能力不是很強的員工來說是一種心理壓力,而這種壓力又會影響他們的工作能力,這樣就有一種惡性循環(huán),相比與懲罰,獎勵的方法似乎更奏效!

二、做好分工。

做好分工,把工作分割開,給每個人相應(yīng)的模塊。但要注意分工不要分的太獨立,要有一種藕斷絲連的感覺,雖然每個模塊是分開獨立的,但整個項目工程是一體的,如完全獨立的分散開來,最后當(dāng)各個模塊完成后就會出現(xiàn)融合的問題!在分工的時候注意各個模塊之間的聯(lián)系!及模塊之間要能夠耦合起來!這樣的整體才有一體的感覺!分工也要注意實時聯(lián)系各模塊的負責(zé)人!了解工作進度和完成計劃!

三、適當(dāng)放權(quán)。

權(quán)力不要太集中,適當(dāng)分出階段,設(shè)立階段負責(zé)人,畢竟一個人的精力有限,管理又是一件復(fù)雜的工作,適當(dāng)?shù)姆懦霾糠謾?quán)力,讓各階段人盡量做好自己階段的相關(guān)工作!要注意再放權(quán)的同時要實時監(jiān)督項目的進度,并要了解階段負責(zé)人的各個決定!以便在出現(xiàn)問題時及時糾正!

四、平行化管理。

不要有太深嚴(yán)的等級制度,每個人都有被尊重的需要,平行化的管理可以將強管理者于員工之間的感情,使員工更愿意為企業(yè)或是公司做出貢獻!同時可以增強管理者的親近感,這樣便于條款事項的頒布,更利于管理!同時和諧的工作氣氛也會影響員工心情,進而可以提高工作積極性!

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇二十一

本學(xué)期是實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的第二個學(xué)期,隨著教學(xué)的進一步發(fā)展,新教材在教學(xué)中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點更加明顯。我作為實施新課標(biāo)的第一線教師,深深體會到課程改革的艱辛。以下對這學(xué)期來的教學(xué)工作進行反思。

一、“方程的應(yīng)用”教材的設(shè)置欠缺系統(tǒng),習(xí)題難易的梯度不夠科學(xué),不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

課本中的例題只有三道,設(shè)置的課時為3節(jié),其余的為五個探索題,課時為5節(jié),而教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握銀行利率的計算、行程問題、調(diào)配問題、和差倍分的問題等問題以及他們的應(yīng)用。部分習(xí)題的難度連初三的學(xué)生也會望而卻步,例如課本p33的第11題:客車和貨車分別在兩條平行的鐵軌上行駛,客車長150米,貨車長250米.如果兩車相向而行,那么從兩車車頭相遇到車尾離開共需10秒鐘;如果客車從后面追貨車,那么從客車車頭追上貨車車尾到客車車尾離開貨車車頭共需要1分40秒.求兩車的速度.例如p35的問題1:要用20張白卡紙包裝盒,每張白卡紙可以做盒身2個,或者做盒蓋3個。如果一個盒身和2個底蓋可以做成一個包裝盒,那么能否把這些白卡紙分成兩部分,一部分做盒身,一部分做盒底,使做成的盒身和盒蓋正好配套?本來這些問題是現(xiàn)在考試中??嫉膯栴},也是與生活聯(lián)系十分密切的問題,但在教學(xué)的處理上卻很容易對教師的起到誤導(dǎo)作用,當(dāng)學(xué)生在對一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的知識,例如用代數(shù)式正確表示某個量的能力還未達到的時候,就讓學(xué)生去解決這些難題,這很容易使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理。學(xué)生學(xué)習(xí)后普遍覺得對解應(yīng)用題沒有信心,連一些在舊教材被認(rèn)為是簡單的問題也不能解決。解應(yīng)用題的能力屬于綜合能力,需要有較為牢固的列代數(shù)式知識,且要求會熟練運用各類公式。然而學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)列代數(shù)式的時候還沒有體會到這點知識的重要,更少聯(lián)系生活實際領(lǐng)會它們的作用,所以在應(yīng)用題的教學(xué)過程中,如果教師沒有相應(yīng)的.與列代數(shù)式相關(guān)的簡單應(yīng)用題題組讓學(xué)生感受列代數(shù)與列方程解應(yīng)用題的關(guān)系,會難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分的知識的信心與興趣。我認(rèn)為對這部分的教學(xué)還是需要先訓(xùn)練學(xué)生正確表達各量之間的和、差、倍、分的關(guān)系,再訓(xùn)練學(xué)生分析問題建立數(shù)學(xué)模型進行解題,并且各類問題還是需要用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固復(fù)習(xí)公式,例如行程問題中的時間、速度、路程之間的關(guān)系,利率中本金、利息、稅率、其數(shù)、稅后利息之間的關(guān)系等等,在學(xué)生對這些問題的背景能較為熟悉,并能建立數(shù)學(xué)模型后才進行探索有關(guān)的問題,這樣才能消除學(xué)生的畏難情緒,使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教師在教學(xué)中難以把握數(shù)學(xué)語言的表達與規(guī)范的尺度。

本學(xué)期在教學(xué)還未完成,很多問題還會在以后的工作中遇到,通過這階段的反思,使我加深了認(rèn)識理論學(xué)習(xí)的重要性,只有用高度的理論來指導(dǎo)實踐才能使工作少走彎踣,才能使工作的效率更高。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇二十二

本學(xué)年我們初一級實施了新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)。與以往的課程相比,新課標(biāo)有了更多的人文性,更貼近學(xué)生的生活,留給了學(xué)生更多獨立自主的空間,更多的思索,同時也給教師帶了更大的挑戰(zhàn)性。

在這種改革下的教學(xué)已經(jīng)一個學(xué)年了,我本人對新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)有了很深的體會和思考:

一、新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生有更大的獨立性,自主性,并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我能夠領(lǐng)會其內(nèi)涵,留給了學(xué)生更大的空間。在教學(xué)中,教會學(xué)生學(xué)會與同學(xué)相處,共同解決問題。因此在教學(xué)中,我采取了小組合作、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,在小組的組織上,我是落到了實處。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格,將學(xué)生按好、中、差搭配,以四人為一個小組單位,講清要求,選好各小組長,由他們自己分配任務(wù)。每一次的小組活動,都做好記錄。有了小組活動,學(xué)生就有了很多自主權(quán)和支配空間,學(xué)生除了上課討論問題,解決問題,學(xué)會從別人獲取經(jīng)驗。學(xué)生的獨立性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷形成,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷上升,中下面不斷減少。

二、關(guān)注成績中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)。

根據(jù)以往的工作經(jīng)驗,學(xué)生剛升上初中的時候?qū)W(xué)習(xí)普遍是充滿著熱情的,開始階段對教師也很崇拜,但隨著所學(xué)習(xí)的知識增加,難度增大,學(xué)生會逐漸遇到很多的'困難,造成心理壓力很大,而他們卻沒有足夠的毅力去排除學(xué)習(xí)上的困難,往往會把困難推向教師,認(rèn)為教師沒有把學(xué)習(xí)的要點給他們講好,所以逐漸對教師的工作懷有不滿的情緒,繼而出現(xiàn)一種叛逆的心情。這往往是在初中階段出現(xiàn)大量的雙差生的重要原因。因此,教師必須要意識到關(guān)注學(xué)生的心理,在教學(xué)中注意滿足學(xué)生的心理需求,不能讓學(xué)生長期在學(xué)習(xí)過程遭遇失敗,而要在課堂中實施分層,關(guān)注中下層學(xué)生,設(shè)置好這部分學(xué)生力所能及的習(xí)題,讓他們在練習(xí)的過程中能體驗到成功的快樂。

三、新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位,教師導(dǎo)的作用。

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位,教師導(dǎo)的作用,也就是說教師要少講,學(xué)生多思、多做。在實施新課標(biāo)教學(xué)的過程中,結(jié)合林少杰教授的“非線性主干單元循環(huán)活動型”,我基本上做到每節(jié)課授課時間控制在20分鐘之內(nèi),從而為學(xué)生贏得了大量的時間來鞏固本節(jié)課的知識與內(nèi)容。

經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué),針對學(xué)生存在的問題和教學(xué)實際的情況,我在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該著重從下面幾個方面來努力:

1、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。新課標(biāo)的主要內(nèi)容是一些簡單的計算以及基本推理,教師在教學(xué)過程中注意加強訓(xùn)練學(xué)生的解題能力,務(wù)必要使這些內(nèi)容讓全體學(xué)生都能掌握好,具體的措施是通過印發(fā)練習(xí)卷和課余作業(yè),教師認(rèn)真落實了解學(xué)生的情況,對存在的問題要及時解決。

2、進一步發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。由于學(xué)生將實際問題建立數(shù)學(xué)模型來解決的能力較低,所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性,盡量讓他們能數(shù)學(xué)的問題與生活背景聯(lián)系起來,這也是新課標(biāo)的重要精神,這需要教師在以后的教學(xué)中進一步落實貫徹。

3、采取措施減少后進面。學(xué)生的分化初期是初一的第二個學(xué)期,一部分差生開始對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心進一步減弱,甚至出現(xiàn)放棄的現(xiàn)象。要提高整體成績,減少差生的落后面是最為關(guān)鍵的一點,所以在教學(xué)中要注意設(shè)計有相當(dāng)一部分差生也能做的練習(xí),而且要設(shè)計成他們喜歡做的形式,這是培養(yǎng)他們興趣與信心的重要舉措。另外,在課余的時間也要采取有相應(yīng)的措施來督促他們完成有關(guān)的練習(xí)。

經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué),雖然很辛苦,但在工作也感到很充實,在不斷的摸索中感覺所學(xué)習(xí)到的東西很多,我相信通過自己的努力,將很快掌握新課標(biāo)的要領(lǐng),從而不斷提高自己和學(xué)校的教學(xué)水平。

新課標(biāo)實施的教學(xué)總結(jié)篇二十三

開學(xué)至今已經(jīng)有接近2個月了,學(xué)校通過開展各項活動,來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,鼓勵學(xué)生人人爭做文明好少年,確實起到了一定的教育效果??墒俏野l(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生,這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)象一:

上課鈴聲響,體育委員在認(rèn)真的整著隊,學(xué)生們精力特別集中,可在報數(shù)時卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多,有的學(xué)生在5分鐘后能來到操場,而有的學(xué)生課上到一半才下來,個別學(xué)生體育課上很難看到他的身影。

現(xiàn)象二:

各小組學(xué)生分組活動時,總出現(xiàn)一些不參與活動的學(xué)生;個別學(xué)生顯的非常疲憊,精神狀態(tài)極差。

現(xiàn)象三:

教師在講解、示范動作的時候,孩子們玩的玩,說的說,班上有一半的學(xué)生精力集中聽講已經(jīng)不錯了,有的學(xué)生的注意力根本就不在課堂上,眼睛傻乎乎的看著其他地方。

針對這種情況我們應(yīng)該怎么辦?我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、教師要有一顆強烈的責(zé)任心,平等對待每一個學(xué)生。

教育孩子是我們每位老師的職責(zé),關(guān)注每一個孩子更是我們每一位老師應(yīng)有的責(zé)任。仔細觀察,那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象,久而久之,這些孩子就“適應(yīng)”了老師的批評,而年幼的孩子們往往認(rèn)為他們的所做所謂都是給老師們干的,老師越是批評他,他越是不好好表現(xiàn),一種“逆返”心里自然生成。班上有一個孩子還好說,假如遇上3-4個,那產(chǎn)生的負面影響可想而知。而體育課是學(xué)生們最喜歡的課,所以最好不要剝奪孩子享有鍛煉的權(quán)利,把時間還給孩子,把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強烈的責(zé)任心,每節(jié)課要進行點名,對沒有來上課的學(xué)生要調(diào)查清楚是什么原因;我們要把慈母般的愛灑向每一位學(xué)生,不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點,而且更重要的是接納學(xué)生的缺點;用平等的眼光看待這些“小大人們”,放下架子,蹲下身子用愛心感化他們,尊重每個學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。

二、抓好課堂秩序。

1.重視新學(xué)期的第一次室內(nèi)課。這學(xué)期,因為學(xué)校有特殊活動,所以二年級六班的第一次室內(nèi)課沒有上。為了趕進度,把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上,2個周過去了,我發(fā)現(xiàn)這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級,沒辦法,我特意又拿出一節(jié)課的時間專門進行“補課”。對于老生來說已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的環(huán)境,對體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解,他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里,放松了對自己的要求。針對這種現(xiàn)象,更不能忽視,讓他們明白沒有良好的課堂秩序,課堂教學(xué)是無法進行的。教育的形式不是空洞的進行灌輸,而是多以事例為主,列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事,讓學(xué)生自己找出問題之所在,然后對癥下藥。

2.重視課前的2分鐘。

按常規(guī)要求去做,對小學(xué)生來說是個難題。他們認(rèn)識事物、分析問題,解決問題的能力很差,因此,需要我們教師進行耐心的引導(dǎo)。在我的課堂上,每次上課之前先拿出2分鐘的時間進行思想品德教育。傳授的內(nèi)容可以結(jié)合每周一升旗的話題進行,也可以結(jié)合電視節(jié)目中的小故事進行引導(dǎo),還可以結(jié)合發(fā)生在學(xué)生身上的小故事進行熏陶。讓學(xué)生明白哪些行為是錯的,哪些習(xí)慣是壞習(xí)慣;告訴學(xué)生每做一件事之前都要去想一想它的利與弊,對班級、對自己、對同伴有好處的事情多去做,影響他人的事情不要做;我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在的細小問題,針對性的對他們進行思想品質(zhì)教育,幫助他們給予正確的引導(dǎo),樹立正確的學(xué)習(xí)觀,幫助他們做一個有責(zé)任心的當(dāng)代小學(xué)生。

3.課中學(xué)會調(diào)控學(xué)生的注意力。

小學(xué)生有意注意力時間持續(xù)的`時間很短,因而課堂上往往出現(xiàn)亂的現(xiàn)象。遇到這樣的情況,教師千萬不要發(fā)火,因為發(fā)火往往會降低你在學(xué)生心目中的地位。不妨試試采用其他小方式以吸引學(xué)生的注意力。比如做些提高學(xué)生注意力的小游戲《報數(shù)筷子頭》;做轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的小游戲,如:教師吹哨喊口號,學(xué)生馬上會習(xí)慣性的隨著教師喊起來等等。課上要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到隨機應(yīng)變,把學(xué)生的注意力在最短時間內(nèi)集中到學(xué)習(xí)中來。

三、運用靈活多變的教學(xué)方法手段,激發(fā)學(xué)生的上課欲望。

我們應(yīng)該反問自己,我們的學(xué)生為什么不喜歡我們的課?我們的課堂教學(xué)手段方法是否符合孩子們的心理?常年不變的老一套的徒手操,常年不變的準(zhǔn)備活動,讓孩子們感到枯燥乏味。我曾經(jīng)留心的觀察了一下,在一節(jié)課上我讓孩子們做一直做過的老游戲,雖然孩子們喜歡做,但是學(xué)生的積極性不是很高,他們往往用說話、拖延時間的方式來表達不滿情緒。而當(dāng)我要對學(xué)生介紹做一個新的游戲,學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的時候,學(xué)生們是那么的乖,都靜靜的在聽。所以說孩子也喜歡新鮮的事情,對新鮮的事物比較感興趣。常新常變,靈活運用教學(xué)方法與手段,激發(fā)學(xué)生上課興趣,把練習(xí)的內(nèi)容著重以游戲的形式讓他們?nèi)プ觥1热缇毩?xí)單雙腳跳的內(nèi)容,利用劃好的“田字格”進行“青蛙捉害蟲”“機智找‘家’”的比賽、這樣避免了學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒。

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