幼兒園社會(huì)教法說課稿(模板13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 04:27:05
幼兒園社會(huì)教法說課稿(模板13篇)
時(shí)間:2023-12-07 04:27:05     小編:XY字客

總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并為自身發(fā)展和成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。一個(gè)完美的總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。對(duì)于這個(gè)問題,下面是一些范文供大家參考,以便更好地理解和應(yīng)用。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇一

各位評(píng)委老師:

大家好!

我是應(yīng)聘幼兒教師的xx號(hào)考生。今天,我說課的題目是《參觀小學(xué)》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開始我的說課。

(一)教材內(nèi)容分析。

《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué),對(duì)小學(xué)有著好奇和向往?!秴⒂^小學(xué)》這一主題活動(dòng)很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn),活動(dòng)對(duì)象具有專門的針對(duì)性。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,有助于大班幼兒將來迅速適應(yīng)小學(xué)生活,是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說:“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?!鄙鐣?huì)領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),非常必要。

(二)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況,我將確定如下“三維”目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。

2.能力目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)小學(xué)與幼兒園的不同,增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往情感。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)。

基于以上對(duì)教材和目標(biāo)的分析,我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定如下:

1.活動(dòng)重點(diǎn):提高觀察圖片,認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。

2.活動(dòng)難點(diǎn):提高圖片的觀察,產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往。

大班幼兒以具體形象思維為主,具有較強(qiáng)的求知欲,比較好學(xué)、好問。同時(shí),此時(shí)幼兒的自我意識(shí)有了進(jìn)一步發(fā)展,依賴于成人的評(píng)價(jià),生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動(dòng)中的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因越來越多,需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

基于以上對(duì)“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法,并輔助以講解法和討論法等來開展教學(xué)活動(dòng)。

觀察講解法主要是,幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片,教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容。

角色扮演法主要是,幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲,從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

《綱要》中指出:“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料,讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!闭f明了活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一,為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過程的開展,我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已能夠認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品,為本次活動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲《上學(xué)歌》、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干。

以上對(duì)教材、幼兒的分析,對(duì)方法和活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì),都是為活動(dòng)的順利開展做的鋪墊。下面,我將詳細(xì)地說一說活動(dòng)過程。

(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

首先,借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂,小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》,為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境,引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢,我會(huì)用問題啟發(fā)幼兒:歌曲寫的是哪個(gè)班級(jí)呀?幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒:對(duì),這首歌是寫小學(xué)生的。那今天,我們來看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀小學(xué)》。

(二)觀看圖片,初步感知。

借助多媒體課件播放圖片,第一張:校門口。引導(dǎo)幼兒思考:小學(xué)生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后,我會(huì)請(qǐng)一些小朋友說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出:小學(xué)的校門更大一些,我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說再見,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了。

為了吸引幼兒注意,我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾,問幼兒:小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受,幼兒加深對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的`感知。并播放圖片:戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國(guó)旗,引發(fā)幼兒討論:圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請(qǐng)一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾,并說一說自己的感受。

接下來,我請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語:有個(gè)小娃娃,兩人跟它耍,跑到誰跟前,照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞,注意力開始轉(zhuǎn)移,通過謎語激發(fā)幼兒興趣,繼續(xù)保持幼兒對(duì)圖片的注意力。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后,請(qǐng)大家觀看圖片:一群小學(xué)生打乒乓球。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩,形式多樣。

通過觀察圖片,幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn),初步感知“小學(xué)生的生活”。

(三)游戲體驗(yàn),深入了解。

上一環(huán)節(jié),幼兒通過觀看圖片,已獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié),將開展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲。游戲內(nèi)容是,我來扮演小學(xué)老師,每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生。通過角色扮演的形式,讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒,使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”。游戲結(jié)束后,請(qǐng)一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出:小學(xué)跟幼兒園一樣,有好玩的游戲、能學(xué)到更多知識(shí)、交到更多朋友。從而加深幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛。

幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內(nèi)容。通過角色游戲,幼兒體驗(yàn)到小學(xué)生的生活,加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí),幼兒主動(dòng)參與游戲,獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。

(四)自由探索,遷移內(nèi)化。

通過前面的環(huán)節(jié),幼兒已對(duì)小學(xué)生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié),我將請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論:你覺得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考,發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)和溝通交流的能力。

討論完畢,我會(huì)詢問幼兒的討論成果,對(duì)合理的、正確的部分及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。自由探索的學(xué)習(xí)方式,幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,實(shí)現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

(五)兒歌結(jié)束。

最后,引導(dǎo)幼兒再聽一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》,在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

以上就是我的活動(dòng)過程。

好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程。因此,活動(dòng)延伸不可缺少。針對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容,我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸,請(qǐng)幼兒回家請(qǐng)父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下。

以上是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,你們辛苦了。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇二

一、說教材:

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應(yīng)該貼近幼兒的生活,來源于生活。小班幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非??释L(zhǎng)大,喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認(rèn)知能力較弱,自我為中心的意識(shí)較強(qiáng),意識(shí)不到自己在慢慢長(zhǎng)大,本活動(dòng)通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長(zhǎng),并體味成長(zhǎng)的快樂和自豪。從而促進(jìn)幼兒心智上的成長(zhǎng)——我長(zhǎng)大了,長(zhǎng)大真好,我要長(zhǎng)大。

為此,我選取了本次活動(dòng)。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況,從情感、態(tài)度、知識(shí)、能力、技能方面考慮,制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

1.感受自己身體的的長(zhǎng)大。

2.體味成長(zhǎng)的快樂,激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。

3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn):激發(fā)幼兒為自己的長(zhǎng)大感到自信和自豪的情感。

說準(zhǔn)備:

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,綜合性和活動(dòng)性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我作了以下準(zhǔn)備:

1.幼兒小時(shí)侯的照片、圖片。

2.各類嬰兒衣物等。

二、說教法。

新《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見,因此,本活動(dòng)教師充當(dāng)幼兒的支持者,合作者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),采用多種教法進(jìn)行。

1直觀法:

通過演示課件,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動(dòng)形象,富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,使幼兒便于理解,易于記憶,從而使幼兒們情緒高漲,興趣盎然。

2、談話法:

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。

3、操作法:

杜威曾經(jīng)說過:"兒童學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加,改造自己的親身經(jīng)歷,這個(gè)過程是永無止境的。"只有幼兒親自動(dòng)手操作,經(jīng)過了與材料的相互接觸,他們才會(huì)真正地學(xué)到知識(shí)。

此外,在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,還穿插了賞識(shí)激勵(lì)法,交流討論法,等教學(xué)方法,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。

三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

《我們長(zhǎng)大了》是一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

(一)通過看照片初步感知:讓幼兒初步感知自己長(zhǎng)大了。

(三)通過觀察發(fā)現(xiàn)討論,讓幼兒感知到自己能力上成長(zhǎng):我真的長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物,對(duì)幼兒能力上成長(zhǎng)加以肯定和贊揚(yáng),使幼兒對(duì)成長(zhǎng)的感知由身體過渡到能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的自信和自豪感。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇三

本節(jié)課是選自《多元智能創(chuàng)意課程》中班第八主題活動(dòng)《美麗村》中的一節(jié)活動(dòng)課《節(jié)約用紙》;從節(jié)約用紙這節(jié)課中,我們了解到了紙是要通過很多道工序才能夠生產(chǎn)出來,從而讓孩子們體會(huì)到紙來的很不容易,讓孩子們知道在生活中一定要節(jié)約用紙。

通過在日常的生活學(xué)習(xí)中的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于節(jié)約用紙的意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)隨意的把紙扔掉,發(fā)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。在本次活動(dòng)中通過和孩子們的討論獲得了很多節(jié)約用紙的好方法,加深了孩子們節(jié)約用紙的意識(shí)。通過學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作,直觀的讓孩子們體會(huì)到了節(jié)約用紙的好方法。

我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為:探討節(jié)約用紙的方法,難點(diǎn)是:建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了:說說―講講―談?wù)劏D議議―看看―做做等形式,讓孩子們建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了以下目標(biāo),本次活動(dòng)目標(biāo)為:

1、了解紙的生產(chǎn)過程,知道紙的來之不易。

2、探討節(jié)約用紙的方法。

3、建立節(jié)約用紙的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)利用紙漿進(jìn)行創(chuàng)作。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

1、白紙、手工紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙。

2、紙的生產(chǎn)過程視頻和ppt。

3、行為辨析圖片。

4、紙漿畫作品ppt。

5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了七步。

(一)出示紙張,說說紙的不同用途。

(二)觀看視頻,講講紙的生產(chǎn)過程。

在此步驟中我運(yùn)用了觀察法、講述法,通過讓幼兒觀看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過程,師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過程從而感知紙來的很不容易,我們要節(jié)約用紙。

(三)行為辨析,談?wù)勑袨榈膶?duì)與錯(cuò)。

在這一步中我運(yùn)用了談話法、觀察法,通過和幼兒交談,讓幼兒說出圖片上人物行為的對(duì)與錯(cuò),如果是錯(cuò)的行為那么要說一說如果是自己應(yīng)如何去做,從本步的正確行為引出節(jié)約用紙的好方法。

(四)師幼討論,談?wù)劰?jié)約用紙方法。

本步中我運(yùn)用了討論法、談話法,通過讓幼兒的.討論讓他們獲得更多的節(jié)約用紙的好方法。在通過師幼的談話讓個(gè)別幼兒說一說討論出來的節(jié)約用紙的好方法。

(五)作品欣賞,感知廢紙的再利用。

在此步驟中我運(yùn)用了觀察法,通過觀看讓幼兒感知廢紙的再利用;

(六)動(dòng)手操作,學(xué)做紙漿畫的方法。

這一步中我運(yùn)用了講解法、操作法,通過講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫,再通過操作讓幼兒體驗(yàn)做紙漿畫的快樂。

(七)提出要求,生活中要節(jié)約用紙。

本步中我提出了要求,讓他們回去之后繼續(xù)搜集有關(guān)節(jié)約用紙的好方法,回來和我們大家一起來分享。并在生活中做到節(jié)約用紙。

本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性,通過豐富多彩的活動(dòng)形式,為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),較好的完成了本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在著一些不足。請(qǐng)各位多提寶貴意見。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。

2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語言的傾聽水平。

3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)敘事:

首先播放木偶視頻,創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。其次,向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法,游戲時(shí)須念兒歌,并可自由做動(dòng)作,兒歌說完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng),給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。(.來源快思老師教案網(wǎng))接著,幼兒自主游戲,幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲,“你還看見過用其他材料做成的人嗎?”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。

活動(dòng)反思:

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求,教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,孩子們玩得非常開心,很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。

附兒歌:《山上有個(gè)木頭人》。

山,山,山,

山上有個(gè)木頭人。

三,三,三,

三個(gè)好玩的木頭人。

不許說話不許動(dòng)。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇五

炸坦克。

活動(dòng)目標(biāo)。

發(fā)展幼兒的投擲能力。

培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守記律的品質(zhì)。

遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)。

有控制地用力向前擲物。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

聽過解放軍叔叔打仗的故事或看過軍事表演。

廢舊的小型雪碧瓶裝不少量為手榴彈、椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的“石頭”為碉堡、席子團(tuán)起來兩邊縫住畫上顏色為坦克車(五至六輛)紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。

設(shè)計(jì)思路。

投擲練習(xí)對(duì)幼兒來說既有一定的學(xué)習(xí)難度,又比較單調(diào)乏味。怎樣在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn),將單一枯燥的、活動(dòng)量又不大的投擲動(dòng)作練習(xí)變?yōu)橛幸欢ɑ顒?dòng)量和練習(xí)密度并饒有情趣的活動(dòng)游戲,是此次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵所在。

本設(shè)計(jì)力圖通過學(xué)習(xí)解放軍、紅藍(lán)兩隊(duì)炸敵陣地和炸坦克這三個(gè)游戲情節(jié)的安排,將投擲練習(xí)寓于快樂的游戲活動(dòng)之中,既指導(dǎo)了幼兒的投擲技巧,發(fā)展了幼兒的手臂力量,又全面的鍛煉了幼兒身體的其它部位,并培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)流程。

扮演角色活動(dòng)身體——探索學(xué)習(xí)集體練習(xí)——變換角色難度練習(xí)——結(jié)束游戲放松身體。

1、扮演角色,活動(dòng)身體。

(1)教師啟發(fā):今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員,你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮。教師喊口令,幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

(2)教師啟發(fā):解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?根據(jù)幼兒的回答,師生一起模仿解放軍叔叔本領(lǐng):打槍——上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀——下蹲運(yùn)動(dòng);開炮——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬——全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作,邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。

2、探索學(xué)習(xí)、集體練習(xí)。

(2)教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)1~2名幼兒進(jìn)行示范,教師說明動(dòng)作要領(lǐng):一只手臂彎曲在肩,兩腿分開,把手中的“手榴彈”用力投過“封鎖線”。

(3)幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)中可運(yùn)用集中,分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來糾正幼兒的動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

3、變換角度、難度聯(lián)系。

(1)教師啟發(fā):“全體緊急集合,馬上執(zhí)行司令部的命令,進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做‘坦克兵,’藍(lán)隊(duì)投炸彈‘坦克’?,F(xiàn)在兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始,看是‘坦克’先攻克‘陣地’,還是‘手榴彈’將‘坦克’全炸毀?!庇變焊髯赃M(jìn)入角色,紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為“坦克兵”,向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn),藍(lán)隊(duì)躲入“戰(zhàn)壕”(小椅子后)為“投彈手”,待坦克駛近開始向他們投彈。

(2)教師吹哨子,雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

(3)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換角色再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束,幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀,并設(shè)計(jì)自己隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。

4、結(jié)束游戲,放松身體。

教師吹哨子,全體幼兒集合,大家一進(jìn)講評(píng),表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂,跳一個(gè)“歡樂舞”。

活動(dòng)建議。

制作坦克用的席子亦可用大紙盒來代替。

平時(shí)早鍛活動(dòng)中可利用席筒或紙盒,鼓勵(lì)幼兒一人或兩人合作鉆進(jìn)去,向前爬動(dòng)前進(jìn),饒有活動(dòng)的趣味。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生,今天我抽到的說課的題目是《好朋友》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材。

《好朋友》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,通常幼兒在與同伴交往中,存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多幫助別人,才能和別人成為好朋友的道理。正如《綱要》中指出的,幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析,并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求,我確立了以下三維目標(biāo):

1.認(rèn)知目標(biāo):了解他人的需要,知道體諒他人;。

2.能力目標(biāo):通過游戲,發(fā)展幼兒與人交往的能力;。

3.情感目標(biāo):樂于與人交往,體驗(yàn)游戲的樂趣。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于:幼兒能夠樂于與人交流和分享,能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于:幼兒能在他人的幫助下,學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾。

二、說學(xué)情。

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流、分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí),能在他人幫助下和平解決。

三、說活動(dòng)方法。

《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?;顒?dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說教的方法,而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括:

1.討論法:討論法能開拓幼兒的思維,是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn),我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂錄音“找朋友”,各種小動(dòng)物的頭飾。

五、說活動(dòng)過程。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,因此接下來我將介紹我的活動(dòng)過程。

(一)開始部分。

為了激發(fā)幼兒的興趣,將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來,在活動(dòng)開始部分我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事,以故事導(dǎo)入,能夠激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)向幼兒提問:“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開始沒有朋友嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開始因?yàn)橛泻脰|西自己留著,不喜歡和同伴分享所以沒有朋友,后來她將自己采的蘑菇送給小白兔,小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜,他們成為很好的朋友。通過提問引出懂得要樂于分享,才能獲得好朋友。

(二)基本部分:主要包括。

1.幼兒回憶自己的好朋友。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友,并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训?。我?huì)向幼兒提問:“小朋友們,你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。在此基礎(chǔ)上,引出要待人友善,合作、分享的概念。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處。

在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識(shí)。我會(huì)向幼兒提問:“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋觯辉撛趺醋瞿?”引導(dǎo)幼兒懂得,要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫助別人,要樂于分享,不能只考慮自己的感受。

3.學(xué)習(xí)《朋友歌》。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌:

“幼兒園里朋友多,

大家一起多快活,

團(tuán)結(jié)友愛手拉手,

我們都是好朋友。”

兒歌通俗易懂,容易記憶,通過兒歌的方式,再次鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,使幼兒更好的與別人交往。

4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

《綱要》指出,游戲是幼兒最主要的活動(dòng),故此,我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情,并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)和同伴友好相處。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。

(三)結(jié)束部分。

本次活動(dòng)通過講故事、提問、討論、做游戲的等各種方式,幫助幼兒懂得朋友的重要性,進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。

六、說活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸不可缺少。本節(jié)課的我采用的活動(dòng)延伸的方法是區(qū)角延伸,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們到畫出自己好朋友的圖畫,貼在美工區(qū)里。

以上就是我的說課,謝謝各位評(píng)委老師!

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇七

今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程《交通規(guī)則我知道》。此活動(dòng)來源于幼兒的日常生活。我們都知道,交通安全無比重要,對(duì)于幼兒園的孩子來說,安全意識(shí)淡薄,沒有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí),所以增加交通安全知識(shí)是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。

一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的"選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活,符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為所有在園幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。"同時(shí)也符合《綱要》中"應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣"。標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛,并為幼兒理解接受,讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義,有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況,此活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用;

2、幼兒的觀察力、思維力及口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到提高;

3、體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)志圖?;顒?dòng)重點(diǎn)是在日常生活中,能自覺地遵守交通規(guī)則。

豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,能使教學(xué)過程從枯燥到有趣,從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,綜合性,活動(dòng)性,富教育于生活情境,游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備。

1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。

2、立體的交通標(biāo)志(停車標(biāo)志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場(chǎng)景布置。

3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

4、多媒體課件:

(1)喧鬧的馬路;

(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫面(內(nèi)容有:紅燈車停,行人過馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車奔跑;在馬路上玩耍、拍球等;過馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋。)。

(3)配樂兒歌。

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有:

3、交流討論法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)淖尳涣饔懻?,有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí);

4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,寓教育于游戲之中。

整個(gè)活動(dòng),尊重幼兒的主體地位,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感,本活動(dòng)我采用了"觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法"引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

要想使活動(dòng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn),要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破,那就要取決于活動(dòng)過程的開展。本次活動(dòng)將以"遵守交通規(guī)則"為話題,以"設(shè)置懸念,觀看交通安全事故視頻"為切入點(diǎn),通過"討論交流、了解標(biāo)志"、"交警指導(dǎo)、遵守交通"、"欣賞兒歌、歸納小結(jié)""模仿游戲、體驗(yàn)生活"四個(gè)主要環(huán)節(jié),提高孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

第一環(huán)節(jié):我以"蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情"設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻,直觀地再現(xiàn)了生活情景,很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來。緊接著提出"為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故?""馬路上為什么要有紅綠燈?"等問題,啟發(fā)幼兒積極思考,討論交流。通過交警解答,充分調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,形成了生生互動(dòng),師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié):解讀交通標(biāo)志圖、了解標(biāo)志的作用,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志有著重要的意義。"在車輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,你還看見過什么交通標(biāo)志?"引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的'愿望。建構(gòu)主義理論提示我們,在教學(xué)中,要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我通過展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,讓孩子在"標(biāo)志"情景中,與標(biāo)志零距離接觸。通過看、聽、找,幫助幼兒認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。

第三環(huán)節(jié):交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一部分,通過以交警考考幼兒的形式,引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面,幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為,哪些是不正確的交通行為,掌握正確的行走方法?;顒?dòng)中,交警的參與,幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性高漲起來,而交警及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定,形成了合作探究式的師生互動(dòng)。

第四環(huán)節(jié):欣賞兒歌,歸納小結(jié)。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),目的是讓孩子們?cè)谳p松愉快的兒歌聲中,進(jìn)一步掌握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,朗朗上口,句子工整、押韻,孩子們?cè)诓恢挥X中很快就記住了過馬路的正確方法,讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩,為下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。

第五環(huán)節(jié):模仿游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分,也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現(xiàn)。通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)常見的交通標(biāo)志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識(shí)、能力遷移到日常生活中,體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩"過馬路"的游戲,通過交警的指揮,交通標(biāo)志的提示,形成自覺遵守交通規(guī)則的安全意識(shí),提高保護(hù)自己的能力。

1、課后教師可將交通標(biāo)志圖放入語言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、在日常生活中,家長(zhǎng)要充分利用適當(dāng)時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇八

中華民族具有豐富民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化橋梁,在幼兒階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖話題,也看過有關(guān)十二生肖影視片,特別是十二生肖中許多動(dòng)物都是幼兒熟悉,喜歡,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)選擇既要貼近幼兒生活,選擇他們感興趣事物和問題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)幼兒來說是非常有趣,也具有可接受性。

(二)設(shè)計(jì)思路。

根據(jù)社會(huì)教育目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖輪回,對(duì)不同生肖年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》基本點(diǎn),對(duì)大班幼兒學(xué)生來說,本次活動(dòng)重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物名稱及其排列順序;由于十二生肖輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖輪回是本次活動(dòng)難點(diǎn)。

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性,讓學(xué)生明確十二生肖動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體特點(diǎn)。本次活動(dòng)中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲形式記住十二生肖順序,感受十二生肖輪回,讓學(xué)生在輕松愉快學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表周期具有直觀性,這樣將抽象知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解難度,有利于學(xué)生理解十二生肖輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問題學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己屬相,知道父母屬相,父母年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

一、開始部分:提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)小朋友說:“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極,答題又好小朋友,你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如:

1、你知道自己屬相嗎?屬啥?

2、你知道父母屬相嗎?你媽媽多大了?

3、你知道都有哪些屬相?

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活幼兒原有知識(shí),目是調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對(duì)屬相認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分:

過渡:剛才小朋友回答問題很好,可是人屬相不僅有我們以上所說幾種,實(shí)際上人屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?好,今天我把它們請(qǐng)來了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物特征,強(qiáng)化幼兒認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題,幼兒帶著問題觀看,同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿學(xué)習(xí)過程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。

第二個(gè)環(huán)節(jié):通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物變形圖案。

在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí),但是十二生肖變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱,進(jìn)一步深化幼兒認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖順序。

過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。

教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序傳說故事,在講故事同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒特點(diǎn),也是最能吸引幼兒教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配教學(xué)手段,充分利用了幼兒聽覺和視覺,幼兒在聽聽、看看學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒屬相,用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回。

過渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題,誰第一個(gè)回答,誰就先得到老鼠頭飾。

教師設(shè)置具有層次性問題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師問題如下:

1、今年是牛年,今年出生孩子屬啥?

2、今年是牛年,明年是什么年?

3、明明小朋友屬馬,明明今年幾歲?

4、12年后是什么年?

在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象問題,將十二生肖與年齡關(guān)系以及十二生肖輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說說學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和抽象思維能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)高潮。

三、結(jié)束部分。

通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化喜愛之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇九

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家__好!

我是應(yīng)聘幼兒園教師的__號(hào)考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備,說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸和說活動(dòng)反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。

一、說教材。

《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。同時(shí),還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

針對(duì)本次活動(dòng)的特點(diǎn),特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感,體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。

2.能力目標(biāo):口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。

3.認(rèn)知目標(biāo):回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程。

其中,樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感,體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn),回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說學(xué)情。

幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展,表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí),可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,幼兒自我評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是:主要依賴于成人的評(píng)價(jià),常常帶有主觀情緒性,幼兒一般都過高地評(píng)價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí),幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加,引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

三、說活動(dòng)方法。

我將引入多種活動(dòng)方法來豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托,力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境,鞏固活動(dòng)成果。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我作出了如下準(zhǔn)備:幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片,紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需),《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂,畢業(yè)詩(shī)。

五、說活動(dòng)過程。

1.導(dǎo)入部分。

以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語:小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了,你們就要畢業(yè)了,你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。

2.基本部分。

激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景,“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》,出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片,幫助幼兒回憶講述)。

鼓勵(lì)幼兒即興演講:“說一說現(xiàn)在的我”,然后由老師和小伙伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。

提問啟發(fā):小朋友們就要離開幼兒園了,大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說出自己心中的想法,老師把這些話語匯在一起,請(qǐng)大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī)。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》,由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料,組織他們自己動(dòng)手制作愛的密碼卡片,可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡(jiǎn)單的祝福話語。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容,然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。

3.結(jié)束部分。

卡片交換完畢,老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》,請(qǐng)攝影老師合影留念!

六、說活動(dòng)延伸。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng),因此活動(dòng)延伸必不可少?;顒?dòng)結(jié)束后,我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊(cè),邀請(qǐng)同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,您們辛苦了。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇十

尊敬的各位評(píng)委老師:

大家xx好!

我是應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生。今天我說課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備,說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸和說活動(dòng)反思這七個(gè)方面來陳述我的說課內(nèi)容。

《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)起著承上啟下的作用。《綱要》明確指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。同時(shí),還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

針對(duì)本次活動(dòng)的特點(diǎn),特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感,體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情。

2.能力目標(biāo):口語表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展。

3.認(rèn)知目標(biāo):回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程。

其中,樂于表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師和伙伴之間的情感,體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn),回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己長(zhǎng)大的過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展,表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí),可自我觀察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,幼兒自我評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是:主要依賴于成人的評(píng)價(jià),常常帶有主觀情緒性,幼兒一般都過高地評(píng)價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)。同時(shí),幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加,引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過渡到主要為社會(huì)性需要的滿足。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

我將引入多種活動(dòng)方法來豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法、視聽講結(jié)合法、談話法等方法為依托,力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境,鞏固活動(dòng)成果。

為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我作出了如下準(zhǔn)備:幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片,紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛的密碼卡片所需),《獻(xiàn)給愛麗絲》的背景音樂,畢業(yè)詩(shī)。

1.導(dǎo)入部分。

以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語:小朋友們馬上就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了,你們就要畢業(yè)了,你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)。

2.基本部分。

激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景,“還記得你們剛來幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂《雨的印記》,出示小班孩子三年以來幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片,幫助幼兒回憶講述)。

鼓勵(lì)幼兒即興演講:“說一說現(xiàn)在的我”,然后由老師和小伙伴們表揚(yáng)贊賞。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。

提問啟發(fā):小朋友們就要離開幼兒園了,大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說出自己心中的想法,老師把這些話語匯在一起,請(qǐng)大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī)。同時(shí)播放背景音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》,由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料,組織他們自己動(dòng)手制作愛的密碼卡片,可以畫上自己最喜歡的小東西并寫上簡(jiǎn)單的祝福話語。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說卡片上的內(nèi)容,然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂響起)。

3.結(jié)束部分。

卡片交換完畢,老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見了》,請(qǐng)攝影老師合影留念!

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng),因此活動(dòng)延伸必不可少?;顒?dòng)結(jié)束后,我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊(cè),邀請(qǐng)同伴和老師簽名。

以上是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,您們辛苦了。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇十一

(一)教材簡(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng),通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

(二)教學(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備。

1)多媒體課件。

2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。

(四)說重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中,如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有:

1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

重要學(xué)法有:

(1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;

(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);

(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn),教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

(二)觀察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。

(三)關(guān)注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法,老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇十二

《做錯(cuò)事不找理由》是共同生活教材中大班社會(huì)交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會(huì)交往中具有不容忽視的重要的地位?!毒V要》中也指出:幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒"能說真話,能比較自覺地控制行為"。所以,在活動(dòng)"做錯(cuò)事不找理由"中,我將以故事為載體,以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn),通過作品分析、判斷交流等多種形式,讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中,在對(duì)生活中常見問題的判斷分析中,在快樂的游戲中,知道犯錯(cuò)誤不找理由,只要敢于承認(rèn),并能真誠(chéng)的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ),就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的社會(huì)性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會(huì)性發(fā)展特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):知道要講真話,做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為。

2、能力目標(biāo):能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):喜歡做誠(chéng)實(shí)的好孩子,感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來的快樂。

本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):知道要講真話,做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)的依據(jù):大班階段是誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,只有掌握了幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,解決問題的能力有所欠缺,在犯錯(cuò)后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯(cuò)后一些正確的解決方法是非常重要的,才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)。

難點(diǎn)的依據(jù):要對(duì)生活事件進(jìn)行判斷并說明理由,既需要借助自身已有生活經(jīng)驗(yàn),又需要靈活運(yùn)用活動(dòng)中獲得的新經(jīng)驗(yàn),同時(shí)自己的想法又要清楚表達(dá),學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。

為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

大班階段是幼兒誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯(cuò)誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象,這就是不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象。而對(duì)幼兒來說問題就是教育的切入點(diǎn),通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)之人,為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的.教學(xué)方法:

1、直觀演示法:

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

2、移情體驗(yàn)法。

移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng),以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯(cuò)事"這個(gè)話題本身是幼兒并不愿意面對(duì)的,但通過故事情境的創(chuàng)設(shè),以小猴犯錯(cuò)后的做法和心理感受引發(fā)討論,因此懂得做錯(cuò)事并不可怕,知道正確的解決就會(huì)得到別人諒解。

3、生活再現(xiàn)法。

社會(huì)性活動(dòng)應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境,從而激發(fā)他們的真情實(shí)感,并以此來指導(dǎo)生活實(shí)踐。在"評(píng)一評(píng)喜歡誰"游戲中,我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式,將幼兒的生活場(chǎng)景重新的呈現(xiàn)出來,能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。

4、集體討論法。

針對(duì)提出的問題,組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、情感浸潤(rùn)法。

社會(huì)性教育具有潛移默化的特點(diǎn),我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中,通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動(dòng),以情激情,以情染情,讓幼兒的情感自然流露,達(dá)到寓教于樂,寓教于行的教育效果。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、設(shè)計(jì)情景,導(dǎo)入新課:(2分鐘)。

活動(dòng)一開始我會(huì)出示故事《站隊(duì)的時(shí)候》的圖片,直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo):"小朋友看,圖片上都有誰???"、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情???"以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)故事的愿望。

2、講述故事"戰(zhàn)隊(duì)的時(shí)候",引起幼兒思考,讓幼兒知道做錯(cuò)事應(yīng)該怎樣做:(13分鐘)。

《站隊(duì)的時(shí)候》這個(gè)故事講了:小猴子在排隊(duì)的時(shí)候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來,但小猴子犯錯(cuò)卻不承認(rèn),將錯(cuò)誤推卸給后面的小貓的故事。

為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標(biāo),我將此故事分為了不找理由、改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)錯(cuò)誤,三個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)層次。

第一層。我會(huì)結(jié)合課件講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒思考:故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的?小朋友覺得是小貓做得嗎?誰能說出真相來幫助小貓?隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié):做錯(cuò)了事情不能撒謊,要講真話。

第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分,與幼兒討論:"小猴子這樣做對(duì)不對(duì)?"、"如果不對(duì),哪里做得不對(duì)?""你會(huì)跟小猴子說什么?",通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:做錯(cuò)事后,要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,不找借口,不推卸責(zé)任。

第三層。通過提問,強(qiáng)化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗(yàn):"如果是你,發(fā)現(xiàn)好朋友因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而傷心難過,你的心情會(huì)怎樣?""如果你是小猴子,你要對(duì)小貓說什么?"引導(dǎo)幼兒懂得:做錯(cuò)了事情,還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ),來得到別人的原諒。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己,小猴子犯的錯(cuò)誤也是小朋友經(jīng)常會(huì)碰到的,運(yùn)用移情體驗(yàn)教學(xué)法,能夠很好的落實(shí)本次的活動(dòng)的重點(diǎn)。

3、通過組織幼兒評(píng)一評(píng),喜歡誰,引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中小朋友的行為做出判斷評(píng)價(jià)。(7分鐘)。

社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該從生活中來,再回歸到生活中去,這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的"生活即教育"理念,也體現(xiàn)了社會(huì)性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用生活再現(xiàn)法,將幼兒生活中常常會(huì)犯的錯(cuò)誤以及他們面對(duì)錯(cuò)誤的行為再現(xiàn)下來,通過評(píng)比的方式,引導(dǎo)幼兒做出正確的評(píng)價(jià),可以解決活動(dòng)目標(biāo)中的難點(diǎn)。

首先,我設(shè)置兩個(gè)生活情境:情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè),找理由:"是我媽媽忘了,和我沒有關(guān)系。"情境2是小明不想吃胡蘿卜,找到老師:"我爸爸不讓我吃胡蘿卜,可以少盛一點(diǎn)嗎?"然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò),并說出理由。在這過程中我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

4、幼兒相互交流,勇敢說出自己的犯錯(cuò)經(jīng)歷,感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來的快樂。(5分鐘)。

通過參與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒已能初步懂得做錯(cuò)事沒關(guān)系,只要正確對(duì)待是可以得到別人諒解的。此時(shí)組織幼兒相互討論"小朋友有沒有犯過錯(cuò)誤?""犯了錯(cuò)誤你是怎么做的?"讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯(cuò)事情不找理由是誠(chéng)實(shí)的孩子,起到鞏固教育效果的作用。

5、課外延伸:

讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤找理由的事情,求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論,起到一個(gè)鞏固提高的作用。

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新綱要的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如:我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消,而設(shè)置了課外延伸,讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤推卸責(zé)任的事情,求得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流,以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了,從而使課堂內(nèi)容流于形式。

二、教學(xué)策略的選用。

(一)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。

(二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。

我從幼兒的生活體驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,使幼兒在自主探索、合作交流的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅"會(huì)"了,而且"懂"了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體",教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

幼兒園社會(huì)教法說課稿篇十三

通過一次集體活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng),似乎還不懂得從外表體察他人的情緒,也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受,更不用說體諒他人和寬容他人,于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng),旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征,并在活動(dòng)過程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說:在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?,根?jù)幼兒的實(shí)際情況,我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。

2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

重點(diǎn):幼兒能夠在活動(dòng)中,懂得人的基本情緒的特征及成因。

難點(diǎn):在活動(dòng)中,同過討論、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒,學(xué)會(huì)體諒、寬容他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等適應(yīng),為此,我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情,并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來。

2、多媒體課件、紙、筆。

《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作式探究的師幼互動(dòng),我采用的教法有:

1、演示法:演示法是指教師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看,幫助他們獲得一定的理解,由于教具的直觀形象,幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,使理解和認(rèn)知更加的透徹。

2、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的互動(dòng)作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多感官參與法:在活動(dòng)中,通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與,讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同。

2、體驗(yàn)法:在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己畫出自己的心情,并表述了自己的心情,在畫畫說說中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。

3、討論法:在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié),我通過引用討論法,讓幼兒在講講議議中,初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí),我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

活動(dòng)流程為:分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng)。

1、分享交流。

活動(dòng)開始,我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來,和大家一起交流討論家人的心情,因?yàn)槭怯變喝粘I钪刑焯旖佑|的家人,幼兒又非常地熟悉他們,對(duì)他們生氣的特點(diǎn),開心的表情都非常的了解,所以在分享交流的過程中,幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言,在熱鬧的交流討論中,幼兒在無形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解,理解到人在生氣的時(shí)候,有各種各樣的表現(xiàn)方式,開心的時(shí)候也一樣,并引導(dǎo)幼兒在分析的過程中了解無論是生氣還是開心都有原因。

2、體驗(yàn)理解。

對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后,就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒,及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采用的是觀看多媒體課件,首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片,觀看完后,提問幼兒,那貝貝心情不好,我們應(yīng)該如何幫助他呢?請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝,在幫助貝貝的過程中,幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后,接著觀看了佳佳的表現(xiàn),對(duì)于佳佳的表現(xiàn),幼兒都非常的贊同,在與的鮮明對(duì)比后,幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂。各種的假設(shè),不停的提問,讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中,而短片中兩位幼兒鮮明的情緒,也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。最后,幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂。

3、內(nèi)化自我。

在討論過別人,幫助過別人后,幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí),這時(shí)候,請(qǐng)幼兒來畫一畫自己今天的心情,然后用語言把自己的心情表達(dá)出來,在畫畫說說的過程中,讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié),還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情,用自己的好心情去感染周圍的人,幼兒通過自身的參與體驗(yàn)理解,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華。

4、延伸活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解,所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)說出自己的心情,或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色,就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說:社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17754648.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔