編寫(xiě)教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)能力。教案要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀念。面對(duì)教案編寫(xiě)的挑戰(zhàn),我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇一
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái),臉上的表情就豐富起來(lái),我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的,對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此,我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,設(shè)立音樂(lè)區(qū)角,讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲,童謠,投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景,并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要,在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏,雖然節(jié)奏有些凌亂,但他們玩得很開(kāi)心,只是缺乏合作與互動(dòng)。于是,我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng),來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器,激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂(lè)器若干:雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。
一、熟悉樂(lè)曲。
1、師:小朋友,你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)。
2、師:對(duì)了,這只小熊要去小溪邊散步。走,走,走,
看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),又走,走,走,又看見(jiàn)一朵荷花開(kāi),小熊和荷花在小溪邊玩的很開(kāi)心,這時(shí)候來(lái)了兩只青蛙,在呱呱,呱呱地和小熊打招呼,遠(yuǎn)處又跳跳,跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師:你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師:我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)。
5,提問(wèn):
(1)小朋友,故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見(jiàn)什么花開(kāi)了?(荷花開(kāi)了,做荷花開(kāi)的動(dòng)作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱,呱呱)。
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳,跳跳)。
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè),教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事,用拍手來(lái)表示)。
師:剛才我們是用拍手的方法講故事,現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師:先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊,我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師:那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)。
師:小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)。
師:青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注:青蛙聲音響,小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí),
三、樂(lè)器演奏。
1、師:我小朋友學(xué)得真棒,樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法,并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)。
師:你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師:好,那我來(lái)當(dāng)指揮,我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮,教師不但指揮動(dòng)作要到位,眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師:小朋友真能干,我們?cè)賮?lái)一次,注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏,并嘗試用樂(lè)器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲,并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、樂(lè)器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn):句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程:
一、 暖身活動(dòng)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,故事引導(dǎo),將幼兒帶入情境,激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
2、出示圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具,并學(xué)習(xí)他們的使用方法。
二、 音樂(lè)律動(dòng)
2、 配合音樂(lè)做動(dòng)作。
4、播放音樂(lè),教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè)器伴奏
1、出示三種樂(lè)器,讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演,分組表演
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇三
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
小雞,小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè),花皮筋
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度.由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開(kāi)心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇四
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞,探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片,創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠,原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情),小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的,還有個(gè)本領(lǐng),會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的,幼兒學(xué)學(xué),尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦,一共有五只小老鼠,五只小老鼠在一起玩,他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來(lái)偷吃油,咬破了許多小人書(shū),偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開(kāi)心的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了(出示大黑貓)教師叫:喵喵喵喵喵。
6、你們想想,大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃:啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀,我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈,幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩,我們一起來(lái)輕聲地唱唱,也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè),表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子,使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法,分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的,誰(shuí)做大黑貓,該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞,誰(shuí)會(huì)表演,打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述,師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了,就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng):大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠,肚子可飽了,接下來(lái)他要去干什么呀(休息了,睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了,小貓要出去鍛煉身體,練本領(lǐng)!
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇五
1、通過(guò)歌謠,游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。
2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
1、聽(tīng)音練習(xí),對(duì)音高低的辨別。
2、隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。
1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2、小雞、母雞、公雞頭飾若干,貓咪卡片若干;音符卡片1個(gè),在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線譜。
3、多媒體課件(五線譜表格)。
(一)音樂(lè)游戲?qū)?,引起幼兒興趣。
師:小朋友告訴我,解放軍是怎樣走路的呀?我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次,看誰(shuí)走的最精神。
(音樂(lè)起)幼兒邊走邊拍手入座。
師:小鋼琴看到你們這么精神,他特別高興,想和你們做游戲,好不好?
幼:好!
師:聽(tīng)一聽(tīng),小鋼琴想和我們做什么游戲,用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。
(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。
師:剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很高很高的聲音。
幼:好聽(tīng)的聲音。
師:小鋼琴又要說(shuō)話了。
(中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。
師:剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很低很低的聲音。
師:小朋友快豎起耳朵,聽(tīng),小鋼琴又要說(shuō)話了。
(很輕的彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。
師:小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀?
幼:很輕的聲音。
幼:很小的聲音。
師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又要講話了。
(用力彈鋼琴)老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳。
師:這又是什么樣的聲音呢?
幼:很重的聲音,像大巨人走路一樣。
師:再聽(tīng)聽(tīng),小鋼琴又說(shuō)什么了?
(快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作。
師:小朋友為什么要跑呢?
幼:因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。
師:小鋼琴又要說(shuō)話了,快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了?
(很慢的彈鋼琴)。
師:這是什么樣的聲音呀?
幼:很慢很慢的聲音。
(二)師幼共同聽(tīng)音練習(xí)。
師:小鋼琴說(shuō)了,小朋友的耳朵真靈,他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲,這次呀,把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。
(音樂(lè)起)老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑,音樂(lè)停,幼兒全部都蹲下。
師:剛才我們?cè)诤褪裁礃拥?人做游戲呀?
幼:很高的人。
師:那快看看我們的小耳朵在哪呀?
幼:(指耳朵)在這兒。
師:現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧。
(音樂(lè)起)老師帶幼兒彎腰走。
師:眉毛到哪去了呀?
幼:眉毛在這里。
師:快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀?
幼:很高和很矮的人做游戲。
師:這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。
(音樂(lè)起)帶幼兒慢慢的。
師:眼睛在哪里呀?
幼:眼睛在這里,
師:剛才是和什么樣的人在做游戲呀?
幼:很快和很慢的人做游。
師:快把小手藏起來(lái)做游戲吧!
(音樂(lè)起)老師帶幼兒快速的跑上位。
師:小手在和什么樣的人做游戲呀?
幼:和很快的人做游戲。
師:小朋友告訴我小手在哪里呀?
(三)老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)。
1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。
師:小手在哪兒呢?
幼:在這兒里。
老師帶幼兒一起說(shuō):大拇歌,二拇弟,中山羊,四小弟,小姐姐來(lái)看我。
師:我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍,那節(jié)奏是什么樣子的呢?
(老師拍手四下)那節(jié)拍呢?(老師跺腳四下)。
師:下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。
2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),第一組扮演小雞(幼兒叫:嘰嘰嘰)第二組演母雞(幼兒咯咯咯)第三組演公雞(幼兒叫根根根)好了,下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。(節(jié)奏練習(xí)1:全班一起打4遍節(jié)奏,然后小雞組叫嘰嘰嘰;節(jié)奏練習(xí)2:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后母雞組叫咯咯咯;節(jié)奏練習(xí)3:全班一起節(jié)奏練習(xí),然后公雞組叫根根根;節(jié)奏練習(xí)4:全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束)。
(四)師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)。
師:下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。
幼:嗦的聲音高。
1、發(fā)聲練習(xí)一:會(huì)唱歌的小紅線。
師:我這有兩條線,上面有一條線發(fā)“5”的音,下面一條發(fā)3音,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧!我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。(老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱)再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸,教師帶大家唱。
2、發(fā)聲練習(xí)二:小貓咪跳跳跳。
師:(出示小貓卡片)小貓咪要求和小朋友們做游戲了(老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾,邊貼邊示唱5、3或喵喵)小貓咪喵喵叫,他又去哪了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置,全班幼兒一起,反復(fù)練習(xí)。
師:小音符游呀游,游來(lái)游去找朋友,找到一個(gè)好朋友,咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲,你們告訴我小音符有家嗎?(有)。
彈鋼琴:教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳,聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里,邊跳邊唱。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)跳?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳,全體幼兒跟著教師和琴聲唱)。
123321(第一組跳的音)(老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家)。
12321(第二組跳的音)。
師:小朋友們認(rèn)1的家,2的家,3的家,今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。(老師帶著幼兒從1跳到5的線上講:唉!找到了,這就是5的家,快看5的家在哪里呀?(在4的上面)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇六
二、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)第一遍感知樂(lè)曲的旋律提問(wèn):聽(tīng)完了,有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小螃蟹聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)做些什么事情呢?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),自由表達(dá))。教師:哦!有的說(shuō)螃蟹在洗澡,有的說(shuō)螃蟹在游泳,說(shuō)的好,那是不是像你們說(shuō)的那樣呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒聽(tīng)第二遍音樂(lè))
三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)奏和不同樂(lè)段。
教師通過(guò)肢體動(dòng)作的變化引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂(lè)段。例如:a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿,注意強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)前的準(zhǔn)備。
(1)播放音樂(lè),放慢速度,肢體動(dòng)作感應(yīng)
(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的不同樂(lè)段變換肢體動(dòng)作,感應(yīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
四、分段創(chuàng)編動(dòng)作
(1)創(chuàng)編a段教師:小螃蟹走起路來(lái)可愛(ài)極了,你們知道它是怎樣走路的?(引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹橫著走路的動(dòng)作,集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走,試試看)
(2)創(chuàng)編b段教師:螃蟹在沙灘上快樂(lè)的走著,它還做了什么事情?(引出吐泡泡,創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作)你看我的泡泡可以往上吹,你的呢?可以倆倆小朋友對(duì)著吐泡泡,可以跑著吐泡泡等。
(3)創(chuàng)編c段教師:真是一群可愛(ài)的螃蟹,哎呀呀?玩得一身臟兮兮的,去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作,還有沒(méi)有和老師不一樣的。
(4)創(chuàng)編d段教師:螃蟹洗完澡真舒服呀?我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友,一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。
小結(jié):剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作,我們把這些動(dòng)作串起來(lái),一起來(lái)做游戲吧。準(zhǔn)備開(kāi)始咯!(播放音樂(lè)第四遍)
(5)完整的跟隨音樂(lè)來(lái)一遍教師:小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦!忽然發(fā)生了一件事情,有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了,他來(lái)干什么的呢?他是來(lái)捉螃蟹的?小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦?怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人(,快快跑、躲開(kāi)等)教師:我們一起來(lái)玩游戲,當(dāng)老師喊捉螃蟹了,小朋友要趕緊避開(kāi)捉螃蟹人哦。
五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹,老師扮演捉蟹人,游戲開(kāi)始幼隨音樂(lè)自己律動(dòng),當(dāng)音樂(lè)結(jié)束,聽(tīng)到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開(kāi)躲避捉蟹人。想辦法保護(hù)好自己,被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人,游戲人數(shù)由少增多,游戲3-4遍。
六、教師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)
小結(jié):今天玩得開(kāi)心嗎?你們可真厲害耶,都會(huì)隨著音樂(lè)做游戲了,還想不想玩呀,跟著我走我們到別處去玩咯(隨音樂(lè)退場(chǎng))
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇七
1.熟悉歌曲,在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范,學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/cd、錄音機(jī)。
1.教師出示串鈴,導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱:鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴,可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊,讓我來(lái)找找看。
——教師:鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合,與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師:這一次我們請(qǐng)x老師來(lái)猜,請(qǐng)x老師背對(duì)我們,眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后,我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里,讓x老師猜一猜,串鈴在誰(shuí)的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完,教師:請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴,我們請(qǐng)x老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師:這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌,老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里,拿到的小朋友要把串鈴藏藏好,不能被別人看見(jiàn)。)。
——教師:歌曲唱完以后,拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后,猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音,找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
——教師:這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲,誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍,游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,不故意提示猜聲的人。
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,每個(gè)小朋友的參與性都很高,但是在活動(dòng)中,幼兒獨(dú)自游戲時(shí),我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組,每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著,這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇八
1、認(rèn)識(shí)音色,認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
2、將日常觀察到的雨點(diǎn)下落情景用舞蹈動(dòng)作表演,通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿勢(shì),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。
3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下觀察過(guò)下雨景象或觀察過(guò)澆花過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
師:“小雨在干什么?”
二、欣賞課件,熟悉樂(lè)曲的內(nèi)容。
師:“小雨和小花在做什么?”
三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
師:小雨是怎樣落下的?從哪兒落到哪兒呢?
2、教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。教師可以以游戲的口吻檢查幼兒是否在樂(lè)曲休止的時(shí)候蹲下。
師:小雨有沒(méi)有落下來(lái)啊?怎么落下來(lái)的?
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。并練習(xí)邊走邊做小雨落下的動(dòng)作。
四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。
1、教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。
師:小花喝水嗎?那你們來(lái)做做小花喝水時(shí)高興的樣子。
2、教師做雨點(diǎn)的動(dòng)作,幼兒練習(xí)隨雨點(diǎn)方位調(diào)整自己身體的姿態(tài)。
師:小雨點(diǎn)來(lái)了,小花要看這小雨點(diǎn)。小雨點(diǎn)在哪個(gè)方向,小花就要朝著那個(gè)方向和小雨點(diǎn)做游戲。
3、幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。
五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演兩次。
1、教師分配角色,指導(dǎo)扮演花的幼兒散點(diǎn)站位。
2、教師引導(dǎo)一部分幼兒當(dāng)小雨,然后隨音樂(lè)分角色表演。教師可以不斷地運(yùn)用贊美的`語(yǔ)言和積極的神態(tài)對(duì)幼兒的表演給予及時(shí)的肯定。
3、交換角色,聽(tīng)音樂(lè)再次完整地表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我運(yùn)用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂(lè)的不同內(nèi)容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動(dòng)作。幼兒能用不同的動(dòng)作創(chuàng)編小雨落下來(lái)的動(dòng)作。但是在第二段的時(shí)候,小花喝水和長(zhǎng)大的動(dòng)作幼兒表現(xiàn)動(dòng)作不明顯。特別在分角色表演時(shí),孩子沒(méi)有分清兩段音樂(lè)的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動(dòng)作混在一起,看不清楚。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容,進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌,并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè),請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō):我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。(引導(dǎo)幼兒說(shuō):兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴)。
——我們的身上長(zhǎng)了什么?(黑黑的`頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等)呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件,讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒,跟著音樂(lè)打節(jié)拍,感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒,用自然的聲音唱歌,大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲:兩人邊唱歌曲,邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位,歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十一
1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。
2、媽媽和孩子聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小貓走路。
3、音樂(lè)停止,媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚",跑出去抓老鼠,誰(shuí)抓得多誰(shuí)就贏了。
游戲六:哈巴狗游戲功能:
培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力及動(dòng)作的敏捷性。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十二
2、能聽(tīng)辨出mi、sol、la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3、能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。
小雞,小兔,小鳥(niǎo)頭飾若干,狼頭飾一個(gè),花皮筋。
一、小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程。
1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。
3、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。
4、違反游戲規(guī)則停玩一次。
二、動(dòng)物找家游戲過(guò)程。
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮!
2、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
3、游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十三
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器,如大鼓,串鈴,木魚(yú)等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器?模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲?并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作,對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫(huà)出來(lái)。
附:小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了,小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)。咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)。唉!原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò),咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上,小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi)。唉!原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò),刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門(mén)關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng),迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門(mén)打開(kāi),哈!這回真的是朋友來(lái)了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲,在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十四
1、家長(zhǎng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上,請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱,并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、家長(zhǎng)唱歌,孩子聽(tīng)著歌曲去找相應(yīng)的小動(dòng)物。
3、找到后,家長(zhǎng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。
游戲二:大貓和小貓游戲功能:
1、學(xué)會(huì)表唱歌邊做動(dòng)作。
2、感受親子游戲的快樂(lè)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十五
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng),鍛煉身體。
2.發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性和注意力。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
無(wú)(在戶外場(chǎng)地)。
請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)丟手絹,邊唱兒歌邊繞著圓圈走,唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn),并快速地抓住她。
其他小朋友原地圍成圓圈坐下,一邊拍手一邊唱丟手絹的歌;小眼睛要看著前面,不能告訴其他孩子。
但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時(shí)你要馬上拿起小手絹去追那個(gè)丟手絹的小朋友,而我們丟的小朋友要馬上跑到那個(gè)小朋友的位置上去坐好,如果丟手絹的小朋友被你捉住了,那就要請(qǐng)丟手絹的小朋友上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目了。游戲規(guī)則:
1.幼兒丟手絹的時(shí)候要唱歌,其他小朋友跟著拍手。
2.在追逐過(guò)程中要注意安全。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十六
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié),訓(xùn)練小肢體動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
事先認(rèn)識(shí)蜘蛛,彩帶、音樂(lè)。
一、手指律動(dòng)。
幼兒用手指分別變成圓形,三角形,長(zhǎng)方形,學(xué)習(xí)手指交換爬動(dòng)作。
二、理解歌詞。
1、師用動(dòng)作講故事,引導(dǎo)幼兒想像故事內(nèi)容。
今天老師用動(dòng)作講一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友想象故事里可能有誰(shuí),發(fā)生了一件什么事情?
2、幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事,理解故事內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作講故事。
三、熟悉旋律。
師示范清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律。
四、律動(dòng)游戲。
1、師介紹游戲玩法并示范。
2、幼兒尋找好朋友,一前一后,輪流游戲。
3、師清唱歌曲幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作。
五、合作游戲。
1、討論:小蜘蛛除了會(huì)爬水管,它還有什么本領(lǐng)?
2、出示神秘袋子,讓幼兒摸一摸、猜想里面會(huì)是什么東西?
3、引導(dǎo)幼兒想象,嘗試用彩帶變成不同的圖形。
4、幼兒用彩帶跟隨歌曲進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒與好朋友合作游戲,要求幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,并做好定型動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十七
設(shè)計(jì)意xxx:
我們自古就有“雨生百谷”之說(shuō),時(shí)值清明剛過(guò),谷雨將來(lái),正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法,道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄;結(jié)構(gòu)短小工整,音調(diào)親切自然,似在輕輕訴說(shuō);歌詞形象生動(dòng),似一幅美麗的畫(huà)卷。整首歌曲充滿了兒童情趣,而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃,已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能,因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、xxx畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性,能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、幼兒能理解音樂(lè)作品,感知美,進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱,并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
xxx譜、音樂(lè)、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(播放下雨課件)。
(1)聽(tīng)雨;模仿小雨大雨的.聲音。
(2)交流,下雨你想干什么?
二、學(xué)唱歌曲。
1、過(guò)渡:老師給大家?guī)?lái)了一首和雨有關(guān)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、回憶歌詞:幼兒借助xxx譜,理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律,以及它對(duì)春雨的感激之情。
3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4、播放旋律,請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。要求:聽(tīng)出完全相同的兩句。
6、拓展活動(dòng):為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考:春雨還會(huì)落在什么地方呢?會(huì)有什么變化?(鼓勵(lì)幼兒分組繪制xxx譜演唱)。
三、游戲練習(xí)。
1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜,演唱歌曲。(重點(diǎn)指導(dǎo):教師:你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好?為什么?)。
2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3、分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。
2、語(yǔ)言區(qū):繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思:
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí),我將其設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容,與歌詞創(chuàng)編、律動(dòng)表演、打擊樂(lè)伴奏,有機(jī)結(jié)合的綜合課,使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí),相互的聯(lián)系較為緊密,有利于提高孩子的注意力,培養(yǎng)其創(chuàng)作意識(shí),即使耐力較差的5——6歲幼兒,也能在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容,從而調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性,大大提高的課堂效率。通過(guò)活動(dòng),孩子們對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽,種子開(kāi)心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十八
1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音,并說(shuō)出它們的'名稱。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
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